暑期赴台学术交流感想-陈岩岩

第一篇：暑期赴台学术交流感想-陈岩岩

暑期赴台学术交流感想

赴台进行学术交流，从刚开始材料的准备到出入境手续的办理，从第一次从浦东机场起飞到最终又平稳降落在浦东机场，每一步并非都是轻松，现在回想起来不仅感慨万千。赴台进行学术交流时间虽短但收获远远超出了预期，海峡两岸思维的碰撞、风土人情的异同无不让人感叹世界之大，自己视野之窄。此次赴台学术交流，不仅开拓了自己的视野，增长了见识而且体会到了台湾的独特文化，总之此次交流可以用四个字概括就是不虚此行。回来后对学术交流期间的所见所闻以及自己的心得体会加以整理分别从学术交流、交通、住宿、食物、风景等几方面进行整理，以期有一个交流。风土人情篇

进入台湾最先也最直接感受到的是台湾的风土人情，这也是我先写风土人情人的原因。说到台湾的风土人情，不得不从台湾人说起，从飞机降落在桃园机场的那一刻起，我知道我已经远离大陆站在了台湾的土地上，去开始我9天的台湾之旅。由于自己生平第一次坐飞机，因此对于一切都是那么好奇，从湛蓝的天空，到变化万千的白云，再到俯瞰台湾的轮廓，一切都令我充满期待。见到的第一个台湾人，是我们的接机人员。第一次见她时她正举着一个印有同济大学的牌子等我们从出口出来，而且面带笑容，后来她就成了大家熟知的阿珒姐。阿珒姐做事干练、考虑问题周到全面，待人真诚、热情，很有责任感，后面的几天不管是行程安排还是衣食住行都是她负责，我们能够在完成学术交流的同时也体验到了不同风格的美食、领略到了台湾不同的风景也都多亏了阿珒姐的巧妙安排。她身上有着台湾人的共性真诚而热情，负责而直率。接下来的几天，不管是到了哪里，都能感受到台湾人的真诚、直率、热情，上到局长下到水果摊贩，无不都是如此。举例来说，记得去一个甜筒店买甜筒时，有各种口味的甜筒，当时我很由于不知道要买哪种，摊主并不急，反倒是热心的跟我说让我每个口味的都尝试一下然后再决定买哪个口味的，就这样我尝遍了所有口味的甜筒。发生在台湾人身上的都是一些小事儿，但是正是这些小事塑造了台湾人的那种细心、热情、真诚的形象，也让每个人觉得台湾多了些人情味儿，少了些利益纠葛。台湾除了以美食著称外，另外一大特色就是自然风景。台湾山区特别多，而且不同地区的山区呈现不同的特点，尤其以阿里山最为出名，并且随着高度的变化会出现各种不同植物，有热带地区的也有亚热带的，山中有很多形状各异的树洞，原是日本伐木留下的树根经过长年累月的自然作用形成的，有的形状酷似野猪，有的酷似大象头，我不仅不感叹大自然之伟大和神奇。阿里山中午之前天气会很晴朗，中午过后山岚还是从山脚向山顶上升，天色瞬时变暗，蔚为壮观。与阿里山齐名的当属日月潭，日月潭因从高空俯瞰两湖相连，一层圆形，一层月牙形而得名日月潭。潭水碧绿，与两边的山交相辉映，湖光山色煞是壮观，乘船而游宛如画中。日月潭是因为风景而出名，然而另外一个不为人知的功能就是发电，因此日月潭的水面是浮动的，所有的码头都是浮在水面上的，因此日月潭不仅能观光游览还能造福于民。除此之外，台湾还有很多古迹，譬如次嵌楼、安平古堡等均见证着郑成功收复台湾的故事，而野柳地质公园确实自然风化形成的一个天然的博物馆，其岩石因风化形成不同的造型，记载着悠悠岁月的痕迹，野柳乃是海盗的意思，因此前该地是海盗出没地而得名。野柳地质公园地理位置奇特，其北面是台湾海峡，东面是太平洋，两边海水在此处分开，颜色截然不同，太平洋曾现绿玻璃色，而台湾海峡海水则是深蓝色，实为奇景。

除了上述的自然风景外，台湾还有很多现代的建筑风景，其中最富代表的是台北101大厦，该楼融合东方古典文化及台湾本土特色，造型宛若劲竹，节节高升、柔韧有余。另外运用高科技材质及创意照明，以透明、清晰营造视觉穿透效果。堪称是古典与现代完美融合的典范。结构上更是独特，采用钢筋混凝土结构，顶部为了防震采用独特的大圆球形的阻尼器，其防震措施堪称一流，同时其内部电梯也是世界上最快的电梯从5楼直达89楼的室内观景台只需37秒，台北101大厦已经成为除却阿里山、日月潭外台湾的又一张新名片。交通篇

台湾的公共交通可以分为公共汽车、地铁、BRT（快速公交）、公共自行车几类，而且因地而异；私人交通则以摩托车、汽车为主，几乎看不到电瓶车。台湾的道路整体上维护的比较好，没有像大陆这边出现各种各样的病害（诸如车辙、泛油、开裂等），一个重要原因是台湾的车流量没有大陆这边大，而且在台湾很少看到有大的货车行驶，主要是以公交车、中小型货车、私人汽车为主，因此轮压没有大陆这边大，也很少见到货车、客车超载现象。下面基于自己的所见所闻结合自己的专业知识对台湾的交通基础设施谈一下自己的几点看法： 台湾的高速公路。台湾人的环保意识很高，他们在修一条高速公路或者开发某块地区之前必须进行环境评价，而且非常苛刻。所以台湾的高速公路规划设计都是根据地形而设计的，尽量减少对生态环境的破坏，并且高速公路两边绿化做得很到位，与周边自然环境融合的非常好，都不会觉得自己是在高速公路上行走，反倒是在大自然中行走。因此驾驶员心情舒畅，使得驾驶变成了一种享受。另外，部分高速公路是没有收费站的，而高速公路的收费与大陆的ETC相似，每辆车绑定一张卡，以距离进行收费，自动扣除并且会发信息提示驾驶员。加入卡中费用已经使用完，则需充值，充值很方便的，因为这种充值在便利店都可以完成，而大大小小的便利店几乎遍布整个台湾，因此完全不必要担心充值问题。因此，我觉得大陆在道路前期的规划、设计、环评等环节有待改善和提高。台湾的城市道路。说道台湾的城市道路，感觉最明显的特点就是道路不宽，但是很干净，很有序，几乎看不到堵塞，而且道路保养得很好很平整。道路在细节的处理上很细腻，各种标线清晰简洁，而且夜晚也有各种反光标，便于指引车辆行驶。他们的理念就是“以人为本”，一切的设计都是为了让人们安全、方便。快捷的行驶。台湾的公共汽车。台湾的公共汽车都是软座的，全封闭的，玻璃是不能开的，因此非常舒服，里面卫生保持的很整洁。并且，乘客们都很注意公共卫生，而师傅也每次都很用心的打扫。另外，公共汽车一般不是每站都停，只有乘客按下按钮表示自己要在下一站下车时司机才会停下，同时公共汽车不会超载，一方面可能是人口比较少，另一方面也可能是发车的频率比较高。去逢甲大学时，听台中市的交通局局长说，他们要发展快速公交，因为快速公交与地铁相比，具有成本低，效率高，机动灵活，到达范围更广的优点，而在大陆地区快速公交已经比较普遍了。台湾的地铁。地铁在台湾也叫捷运，运客量很大，其地铁站的设计也是因地制宜，讲究外形设计与周边的建筑协调一致。譬如淡水线的红树林站，走的是复古风格，像是一座木屋，整个像艺术品。而车内也是各种设计也是很人性的，其中令人印象最深刻的就是其广播，每站都用好几种语言去广播，以便满足不同人群的需要，处处体现着以人为本的设计理念。学术交流篇

此次赴台学术交流去了三所学校，分别是逢甲大学、成功大学和淡江大学三所大学。其中分别在逢甲大学和淡江大学进行了学术交流，总体感觉是学术没有界限，研究方向也没有优劣之分，只有关注点的不同。如拿同济—逢甲的学术交流来说，我们注重的更多是大的方面，比如说公交规划、高铁噪声控制。但是他们可能更加细致，关注更多的是细节，比如说高速公路的反光材料、路面标线的设计等等。更加细致，不能说我们的就更好，他们的就更差。只能说关注方面不同，研究方向不同而已。只有优势互补，才能进行更好进行学术交流，提高双方的学术水平，所以经常活动交流就显得很有必要，而同济—逢甲的学术交流就是为两岸同学提供了这样的平台。

除了跟学校进行交流外，我们还特地去参访了研华公司，了解了其发展历史，明白了其专长所在。研华的整个公司业务很广，主要是研华科技是全球电子平台服务的领导厂商，自1983年创立以来，研华致力于工业计算机和自动化领域的创新，发展和提供高品质/高性能电子产品和服务。经过 20 多年的发展，研华在电子平台服务市场积累了丰富的经验，并引领工业发展方向，为全球用户提供全套硬件、软件、客户服务、全球后台支持和电子商务基础设施等解决方案。研华将坚持不懈的协助系统集成商实现自身解决方案和服务的增值。其口碑很好，根据研华的相关人员介绍，研华跟同济大学还有合作，此次能去研华参观也是一次难得的机会，同时公司举办TIC100大赛，鼓励大学生进入公司实习，与公司互动，了解公司需求搞产学结合。

另外，我们还去看了诚品书店逛了下，看到设计新颖的各种图书，书店环境幽静，刚一进门一股书卷气息扑来，让烦躁的心立刻静了下来。书架上摆满各种各样的图书，大家都静悄悄的翻阅，生怕打扰到别人阅读，置身其中是一种难得的享受。

饮食篇

说到食物，大家第一反应肯定是台湾的小吃，而说道台湾的小吃最有名的两个地方一个是台北市的士林夜市，另外一个就是台中的逢甲夜市，小吃种类繁多，口味地道，据说很多小吃均是台中人发明的。夜市中好吃的诸如蚵仔煎、大肠包小肠、鸡排、鱿鱼串等等比比皆是，夜市人之多用摩肩接踵来形容也丝毫不夸张。两个地方各有千秋，本次学术交流之余也去逢甲夜市体验了一下，值得推荐。章鱼小丸子、懒人虾、鱼要酱吃、巧蕉王、巨无霸臭豆腐、传统古味的大肠包小肠、逢甲特大鸡排等大家耳熟能详的特色小吃均体验了一把，由于人数众多，我们不得不分头行动，大家都被那种氛围感染了，即使排很长的队伍也愿意，一群人边吃边逛，真是快事一件。

除了小吃之外，台湾很多的餐馆也别出心裁别具一格。譬如“伍角船板”，其造型独特，很想通话故事里的情节，置身其中宛如置身古堡。饭店内的布局从椅子、桌子到吊灯都非常有特色，里面既有潺潺流水，又有鱼翔浅底，让人留恋往返。除此之外，台湾有很多地方都可以卡章，包括饭店、旅游景点等，当然吃过饭以后同学们当然不会忘记盖上几个章，留作纪念。据说这个饭店是由一个双腿行动不便的女人所创建的，现在已成为连锁店了，关于她的传闻其中有这么一句话让我印象深刻“我的腿没有你们走得远我的心却可以走的比你们远”。仅此一句话，让我对质敬佩不已，虽然行动不便，却仍然乐观、坚强的生活，活出了自己的风采。野柳地质公园旁边的那家海鲜店，里面的海鲜俱全，而且鲜美值得一去，当然还有其他餐厅，也是各有特色这里就不一一列举，总之，台湾是吃货的必去之地。总结篇

台湾九天之旅，时间虽短收获颇丰。满载着回忆归校，心中却略带不舍，难以忘记海峡两岸同学的学术争鸣，难以忘记学校教师的平易近人，有太多太多的回忆和不舍。。。

读万卷书书，行万里路。旅行是增加人生阅历的一种方式，也是增长知识开阔眼界的一种方式，很多事情只有经历过了，才知道各中滋味。

第二篇：没有规矩 不成方圆陈岩

没有规矩 不成方圆

——浅谈我校习惯教育培养

船营区搜登站镇第二中学

陈岩

没有规矩 不成方圆

——浅谈我校习惯教育培养

船营区搜登站镇第二中学陈岩

习惯教育就是要着力培养学生养成良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯，使学生养成良好的品质。特别是中学生，习惯教育尤为重要。对学生习惯教育抓好了，学生成绩也会自然在我们教师汗水的滋润下，慢慢地提高。因为中学生正在成长的发展阶段，许多不良习惯还没有根深蒂固，较容易铲除。所以对于刚步入青春期的孩子，在对他们进行思想教育的基础上着重培养习惯教育是至关重要的。结合我校实际谈一谈抓好习惯教育的实践和做法。

一、校规班规，规范习惯教育。

先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。” 可见知与行是不可分的。我校把开学的第一周定为常规习惯教育宣传周，第一节课定为习惯教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定班规，如：校内靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做、为什么做、如何做，使他们更清楚地知道对与不对。

二、德育网络，保障习惯教育。

学校德育工作应以素质教育为价值取向，寻找提高全班学生思想道德素质的规律。学校自身要实施多渠道、全方位的教育途径对学生进行教育。《中学生德育纲要》明确指出：“学校实施德育必须充分发挥校内、校外各种教育途径的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。”可以说 学校是习惯教育的主阵地，家庭是习惯教育的第一课堂，社会是习惯教育的熔炉。在习惯教育工作中，我们要“三教和一”，形成习惯教育“三结合网络”，即：学校—家庭—社会相结合。

学校各学科要渗透习惯教育，做到“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”，要求各班主任与任课教师加强横向联系，彻底改变班主任唱独角戏的局面，形成教育的合力。

学校—家庭相结合是通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等形式，使家校形成合力，增强教育效果。

学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响，大多数出身在农民家庭，父母望子成龙心切，但由于自己的文化修养所限或由于生活习惯的不良影响，或由于周围环境不够适应孩子成长之故，或多或少给我们学生的生活习惯或学习习惯，从不同程度上受到特殊的影响。凡是家庭教育抓得紧，抓得好，孩子受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。

学校—社会相结合是请有关领导、模范人物到学校做报告，开展帮教活动；抓好共建活动，聘请校外辅导员做法律知识讲座和交通安全教育，开展法制和安全教育，让学生逐步学会学习，学会生活，学会做人，在校争做好学生，在家争做好孩子，在社会争做好公民。学校经常组织学生到社会上去参观、去实践、去体验，使学生在实际体验中养成良好的习惯。如：组织学生参观纪念馆、街道、敬老院，并参加公益劳动，在活动中培养学生的公民道德。

三、以身作则，引领习惯教育。

“学高为师，身正为范。”永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。我校的全体教师都注重对学生的习惯教育，教师为人师表，言谈举止、衣着住行，都起到表率。另外教师关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。现在，许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。有人往垃圾箱里扔垃圾，也是很少一部分。我们严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。针对这种情况，我们先组织班队会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。于是我们从自身出发，从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。平时，我们教师走进学校、教室，一发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。

四、积极培训，强化习惯教育。

我们可以利用每周的升旗仪式上的国旗下讲话、每天中午的校园广播、班队会对学生进行习惯教育的培训，对学生进行以“五爱”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识、法律常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，使学生心中有祖国，心中有人民，心中有集体，心中有他人，培养学生自己管理自己，乐于帮助别人，自觉为集体服务和辨别是非的能力。通过培训，让学生学到书本上学不到的东西，培养学生的爱国主义精神，不向困难低头，顾全大局的集体主义精神。

五、开展评价，落实习惯教育。

评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对学生习惯教育进行评价是我们做好习惯教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，我们要在习惯教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。榜样的力量是无穷的，每周我们都要进行“流动红旗”的评比和发放，每期我们都要进行“优秀团员”、“三好学

生”的评比，树立典型；开展“争当升旗手”、“争当护旗手”、“争当安全小卫士”、“争当老师小助手”等活动，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样起到激励作用。

“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。” 辛勤的耕耘结出了累累硕果，现在我校学生遵规守纪、讲文明、懂礼貌，学生学习、生活井然有序，良好的校风、学风已然形成。习惯教育的成功开展提高了学生的综合素质，培养了学生的健康人格，带动了学校整体工作的发展。

叶圣陶先生说过“教育就是习惯的培养”。“少成若天性，习惯成天然。”中学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯教育的最佳时期。我们着力培养他们形成良好的道德品质，更加注重培养他们的行为习惯。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。

第三篇：赴台感想

台湾侨光科技大学

交流学习心得

旅游与公共管理学院 文秘专业1401班 赵琪铭

一转眼，短暂的学习结束了，从台湾回来到现在，我的脑海里依然挥之不去的是宝岛那段难忘的经历和难寻的情谊。第一次有机会来到台湾，第一次感受到了祖国宝岛的美和宝岛人民的热情，心中感慨万分。

清楚的记得15年9月怀揣着激动的心情我们一行人到达宝岛台湾，晚上在学校附近的夜市购买生活的必需品，逛了以前在台湾电视剧上十分有名的夜市，我们对周围的一切充满了好奇。

学校里，陆生辅导组的老师对我们十分的友好，经常对我们嘘寒问暖，关心我们在台湾的生活是否习惯。在平时的学习上，台湾的任课老师会对我们陆生格外的照顾，经常在课堂上，下课时会拉我们询问上课是否有听懂，不懂得可以问老师或者同学，有时候做活动的时候他会把我们分进台湾生的组，方便我们学习，增加两岸学生的交流。

我所选的科目印象最深的是企划与写作，任课老师是一个十分细心的男老师，他很和蔼。印象中开学的第一堂课他就和我们说，他的课不像别的课只是单纯的讲知识，更多的是实际操作。他带我们去彰化的圣智启智中心报佳音，在幼儿园的小朋友面前跳舞，嬉戏。圣智启智中心是一个台湾政府资助的一个残障儿童的教育机构，里面的孩子大多数都是智力上有所缺陷的。在圣诞节那天，通过我们带着孩子们去彰化的大街小巷发圣诞糖果，送圣诞祝福，让这些残障儿童有更多的机会去接触学校以外的人，让他们在送糖果的过程中，分享快乐，感受快乐，感受到这社会上人们的善意。我很荣幸，在去台湾读书的时候有机会参与这样有意义的事情。虽然这些孩子在智力上有所缺陷，但他们也是能懂得善与爱，一整天的接触，在离别的时候，我看到了孩子们眼中的泪水，我相信他们感受到了通过我们这次活动想传递给他们的爱。

台湾的学校，他们的课余生活十分的丰富，有各种各样的社团，他们的社团办的十分的有声有色，每周都有社课，刚开学的时候7个社团会组织起来一起去游玩，加速成员之间的互相认识，每到节日例如鬼节，圣诞节，元旦节，学校都会举办各种各样的活动。学校的周年庆他们也会开校园演唱会请当地的明星过来表演。

在学习之余，我们也会趁着周末去台湾的各个角落游玩，感受海峡外的大好时光。我们在阿里山看日出，南投泡温泉，东海大听圣诞的钟声，垦丁大街上骑电动车，101大楼看跨年演出和焰火表演。这四个月所发生的一切现在想来仿佛昨天刚刚发生。很感谢学校给我这个机会感受不一样的风土人情！

宝岛人民很文明礼貌。台湾同胞给我的感觉除了热情之外，更多的是文明礼貌。这里的高程度文明不仅表现在人们的心中也渗透在每一个角落。在这里还有一个现象是在大陆很少见到的，那就是公车文明。因为住的地方离学习地方有一点距离，加上出入也需要搭公车，学校组织我们去日月潭观光 我发现在这里的公车都是先下后上，有秩序的排队，在这里永远不用担心会有人和你挤公车。台湾几乎每辆公交车车上都有“博爱座”，这些座位会一直为有需要的人留着，一般不会有人占用，在台湾这半个月，我在公车上就没坐过座位，只要看到年长的人，都会很自觉的让座。公车上的人讲话也很小声，也没有吃东西的，怕影响到其他乘客。在商场，捷运站走自动扶梯的时候，你会发现人们一般都站在扶梯的右侧，左侧空出来给那些着急赶路的人走，为他人留下方便。捷运站等捷运的时候，大家也是很自觉的站好一排队伍，遵循先下后上的原则，十分的有秩序。走在路上，时不时会有一些同胞们和我们打招呼，在住处来回进出，几乎每次都要打三四次招呼，台湾人民的文明礼貌可见一斑。

台湾人民很注意环保，这里的街道很干净，很少有乱丢垃圾的现象发生。即使是繁忙的夜市，人来人往，但你基本上不会在地上看到垃圾，人们往往把吃完垃圾袋玲在手上，看到垃圾桶再将它分类好依次放入。这样的好习惯应该是我们应该学习的。

地点：彰化目的：与圣智启智中心的孩子报佳音

第四篇：陈岩跟岗研修计划

这次我有幸参加了阜新市骨干教师培训。参加工作的八年来，我一直在彰武县北50公里的四合城九年制学校教书，学校的软硬件都很落后，近几年稍有改观，但教师的观念和教学水平依然落后，我校教师尤其是青年教师渴求新的教学理念和教学方法，如饥渴的沙漠，迫切希望得到甘霖的滋润。

在培训期间各位第四中学名师独到的见解、先进的思想、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，令人耳目一新，它给了我很大的收获，同时也让我看到了自己的差距，带来了更多的思考。为了能胜任骨干教师的使命，更好地提高自己的工作能力和业务水平，让自己走上教师专业化发展的道路，达到培训效果，特制定个人研修发展计划，具体内容如下：

一、注重自身教育理论水平的提高，做一名善于学习、善于思考、锐意进取的学习型教师

1、学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等，加强自己的政治修养，为自己事业的发展确定正确的政治方向，形成科学的人生观和价值观。

2、学习学科专业知识，如新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略、课堂教学技巧等，积累文化底蕴，努力提高自己的执教能力。

3、制定好读书计划，系统地学习、阅读教学刊物和其他领域的专著，做好读书笔记，写好学习心得。在培训期间至少完成4篇读书笔记。

二、注重自身教学科研水平的提升，做一名虚心好学、勤于总结、大胆创新的研究型教师

1、虚心向同行学习，积极向同伴学习。

3、勤于总结,不断反思，不断提高。

4、真诚带教青年教师，从备课、听课、授课、评课等各环节给予指导，同时学习青年教师的长处，开展互动活动，帮助青年教师专业成长，促进自身专业的提高和发展。

5、力争能够成为学科带头人，在教学中形成自己一定的教学主张和教学风格。

总之，在今后的教育教学中，我将带着规划满怀激情投身于工作，在实践中不断学习，积累经验，促使自己真正成长为不辱使命感、责任感的合格的骨干教师，把自己的全部知识和爱心奉献给学生、奉献给教育事业！

第五篇：新课程课堂教学评价学习心得陈岩

新课程课堂教学评价学习心得

澄迈县永发初级中学陈岩

新课程倡导“重视过程、促进发展”的课程评价。新课程强调促进学生全面发展、教师不断提高自己评价水平，在评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等质性的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能。评价的根本目的在于促进发展。关注学生、教师、在课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，促进教师不断进步。

下面就课堂教学中对学生的评价谈谈自己的学习体会。

一、对知识与技能的评价，可根据教学目标及每个学生的学习基础，结合学生在学习过程中理解、掌握知识的实际情况和技能形成的情况，以及课堂练习情况，给学生以及时的回馈评价。如对学生阅读、讨论发言、回答问题，从传统教学评价中过分偏重知识与技能，发展为一要评价知识与技能，二要评价、动手操作等方面取得的成绩的评价及对学生作业的评价等。这种评价是形成性与总结性相结合的评价，它既可以使老师了解学生对新知识的理解与新的技能的形

成情况，又能让学生得到评价回馈，验证自己得出的信息和结果是否准确。

二、对过程与方法的评价，在课堂教学中，教师不但要关注学生学习的结果，更要关注学习的过程与方法。如孔乙己一课中，对孔乙己的动作描写的词“排、摸”，请同学们说说这两个词的表达效果？不但要说出结果，还要说出怎样想。这样学生的的理解就会很深刻。这样做既可以使学生知其然也知其所以然，又可以培养学生的创新思维的积极性。

三、对情感与态度的评价。这是传统教学中最不受重视的一项评价。对学生学习情感与态度的评价决定着学生的学习兴趣和学习习惯的养成。学生没有积极的情感就很难谈到浓厚的学习兴趣，学生没有端正的态度也不会养成良好的学习习惯。因此，关注对学生情感与态度的评价是十分重要的。

1、情感与态度的评价是发展性的评价。教师用赏识的评语给学生以回馈，会诱发学生愉快的情感体验，从而不断启动思维的细胞，使学生在幸福快乐的心境下学习，学习的效率会大大提高。

2、情感与态度的评价可采取描述性评价，也可采取会意性评价。描述性评价即是对学生的表现给予肯定性的语言描述，如用激励性的语言，赏识性的语言，既肯定成绩又指出发展方向的语言等对学生进行实时评价。会意性评价即是

教师用表情、眼神或某种表示赞许肯定的动作，使学生感受到教师对自己的表现表示肯定的评价形式。如：当学生回答问题时，教师用点头，伸拇指等动作来表示对学生回答的响应等。

课堂教学中采用多种评价方法，从各种角度给学生以客观公正、合理的评价，是十分必要的。我们相信在新课程实施的过程中，课堂教学的评价形式和方法会不断发展，会更有利于学生的成长。