第一篇：教师编制全部主观题口诀总结
1.简述古代教育的特征。(1)强烈的阶级性和等级性；(2)教育与生产劳动相脱离；(3)教育内容形式单一；(4)身份地位的象征性；
(5)教育方法是崇尚书本,要求学生死记硬背；(6)教育组织形式是个别教学。
记忆技巧:等升内地房租
2.简述近现代教育的变化和表现。
(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起；(2)初等义务教育的普遍实施；(3)教育的世俗化；
(4)重视教育立法,以法治教。记忆技巧:公历十一
3.简述近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征(1)教育同生产劳动从分离走向结合；(2)教育的日趋普及性和多样性；(3)教育的科学化水平日益提高；
记忆技巧:多生扑克
4.简述20世纪世界教育的特征。(1)教育的终身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技术的现代化。
记忆技巧：全民多献忠
5.简述政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面(1)决定教育的领导权;(2)决定受教育的权利;(3)决定教育的目的。记忆技巧:零售木头
6.简述教育的政治功能有哪些。
(1)教育能为政治、经济制度培养所需的人才;(2)教育可以促进政治民主;(3)教育通过传播思想,形成與论作用于一定的政治和经济。
记忆技巧:人民私欲
7.简述经济发展(生产力)水平对教育的制约作用体现在哪些方面。(1)生产力水平决定教育的规模和速度;(2)生产力水平制约着教育结构的变化;(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段。记忆技巧:内人解手龟速
8.简述教育的经济功能都有哪些。(1)教育是劳动力再生产的基本途径;(2)教育是科学知识再生产的最有效形式;(3)教育进行技术创新的一个重要手段。
记忆技巧:唠嗑技巧
9.简述文化对教育的制约和影响。(1)文化知识制约教育的内容与水平;(2)文化模式制约教育环境与教育模式;(3)文化传统制约教育的传统与变革。
记忆技巧:墨水传遍内环 10.简述教育的文化功能(1)教育的文化传承功能;(2)教育的文化选择功能;(3)教育的文化融合功能;(4)教育的文化创新功能。
记忆技巧:宣传融创
11.简述人口对教育的制约作用
(1)人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素;(2)人口的质量影响教育的质量;(3)人口的结构影响着教育的发展;(4)人口流动对教育的影响。记忆技巧:数值截留
12.简述教育对人口再生产的作用。(1)控制人口的数量;(2)提高人口的质量;(3)改善人口结构,调整人才构成与流动。
记忆技巧:数值截留 13.简述为什么学校教育在人的发展中起主导作用。
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好;(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
记忆技巧:母鸡组团钻孔
14.简述学较教育的独特功能
(1)学校教育对个体发展作出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
记忆技巧:归家寄腌菜
15.简述教育目的的基本精神
(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此,要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;(3)适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力。
记忆技巧:射箭全十个
16.简述素质教育的基本内涵。
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;(2)素质教育是面向全体学生教育;(3)素质教育是全面发展的教育;(4)素质教育是促进学生个性发展的教育;(5)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
记忆技巧:提高个性创两全
17.简述我国教育体制改革的贯彻万针。(1)优先发展;(2)育人为本;(3)改革创新;(4)促进公平;(5)提高质量。
记忆技巧:忧郁改粗体
18.简述教师劳动的特点。(1)强烈的示范性;(2)独特的再创造性;(3)劳动的复杂性;(4)空间的广延性和时间的连续性;(5)劳动效果的隐含性。
记忆技巧:十创富,广联姻
19.简述终身教育的特点。(1)终身性;(2)全民性;(3)广泛性;(4)灵活性和实用性。
20.简述教师的职业素养有哪些。(1)道德素养:思想、政治、职业道德;(2)知识素养:学科知识、教育理论;(3)能力素养:基础、专业;(4)心理素养:认知、情感、意志;(5)身体素养。
记忆技巧:身心能知道
21.简述教师职业道德的基本要求。(1)爱国守法;(2)爱岗敬业;(3)关爱学生;(4)教书育人;(5)为人师表;(6)终身学习。
记忆技巧:三爱两人一终身
22.简述如何建立良好的师生关系(1)了解和研究学生;(2)树立正确的学生观;(3)提高教师自身的素质;(4)树立教师威信;(5)发扬教育民主;(6)正确处理师生矛盾。
记忆技巧:两棵树剃了毛发 23.简述新课改的师生观(新型师生关系的特征)(1)尊师爱生;(2)民主平等;(3)教学相长;(4)心理相容。
记忆技巧: 师生评长相
24.简述学科中心主义课程理论的主要观点。(1)知识是课程的核心;(2)学校课程应以学科分类为基础;(3)学校教学以分科教学为核心;(4)以学科基本结构(组织结构、实质结构、句法结构)的掌握为目标;(5)学科专家在课程开发中起重要作用。
记忆技巧：学科分类教学来掌握，学科专家来发现
25.简述新课改教师角色的转变。(1)教师是学生学习的促进者;(2)教师应该是教育教学的研究者;(3)教师是课程的开发者和研究者;(4)教师应是社区型的开放教师。
记忆技巧：促进研究开社区
26.简述新课改教师教学行为观念的转变。(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏;(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导;(3)在对待自我上,新课程强调反思;(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
记忆技巧：你我他它。
27.简述新课改的教学观。
(1).教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；(2).教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；
(3).教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；(4).教学从“关注学科”转向“关注人”。
记忆技巧：学习过人。
28.简述新课改的学生观。(1).学生是发展的人；（1、学生的身心发展具有规律；
2、学生具有巨大的发展潜能；
3、学生是处于发展过程中的的人。）(2).学生是独特的人；（1、学生是完整的人；
2、每个学生都有自身的独特性；
3、学生与成人之间存在着巨大的差异。）(3)学生是具有独立意义的人。（1、每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；
2、学生是学习的主体；
3、学生是责权的主体。）
29.简述新课改的评价观。(1)评价目的是促进发展;(2)评价内容综合(多样)化;(3)评价方式多样化;(4)评价主体多元化;(5)更注重评价过程。
记忆技巧:许三多过目不忘。
30.简述中小学常用的教学原则(1)直观性原则;(2)启发性原则;(3)巩固性原则;(4)循序渐进原则;(5)因材施教原则;(6)理论联系实际原则;(7)量力性原则;(8)思想性和科学性相结合
记忆技巧：置气西宫，理应思量。
31.简述上好一堂课的基本要求。(1)目标明确;(2)重点突出;(3)内容正确;(4)方法得当;(5)表达清晰;(6)组织严密;(7)气氛热烈。
记忆技巧:标点内方表演热烈
32.简述教学过程的基本规律。(1)直接经验与间接经验相结合;(2)掌握知识与发展智力相统一;(3)掌握知识与提高思想相结合(教学过程中知、情、意的统一);(4)教师主导作用与学生主体相结合。
记忆技巧:教师直接两巴掌
33.简述贯彻直观性教学原则的基本要求。(1)正确选择直观教具和现代化教学手段;(2)直观要与讲解相结合;(3)重视运用语言直观;记忆技巧:宣讲语
34.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。(1)调动学生学习的主动性;(2)启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力;(3)让学生动手,培养独立解决问题的能力;(4)发扬教学民主。
记忆技巧:一头猪动手把农民毒死了
35.简述贯彻巩固性原则的基本要求。(1)在理解的基础上巩固;(2)重视组织各种复习;(3)在扩充改组和运用知识中积极巩固。
记忆技巧:该李组长了
36.简述贯彻理论联系实际教学原则的基本要求。(1)书本知识的教学要注重联系实际;(2)重视培养学生运用知识的能力;(3)正确处理知识教学与技能训练的关系;(4)补充必要的乡土教材。
记忆技巧:易建联在乡下训练运球技能
37.简述中小学常用的德育原则。(1)导向性原则;(2)疏导性原则(循循善诱原则);(3)尊重学生与严格要求相结合;(4)教育的一致性与连贯性;(5)因材施教;(6)课堂与生活相结合;(7)长善救失;(8)灵活施教;(9)集体教育与个别教育相结合。
记忆技巧:一连营(因)长,双导三结合，38.简述导向性原则的贯彻要求。(1)坚定正确的政治方向;(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务;(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。
记忆技巧:政治目标要现实
39.简述贯彻疏导原则的基本要求(1)讲明道理,疏导思想;(2)因势利导,循循善诱;(3)以表扬激励为主,坚持正面教育。
记忆技巧:被盗因为手表正
40.简述尊重学生与严格要求相结合的贯彻要求。(1)爱护、尊重和信赖学生;(2)要求教育者对学生提出的要求,要做到合理正确,明确具体和严宽适度;(3)要求教育者对学生提出的要求要认真执行。
记忆技巧:提要求:遵(尊重)旨(执行)
41.简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。(1)要“一分为二”地看待学生;(2)发扬积极因素,克服消极因素;(3)引导学生自觉评价自己,进行自我教育。
记忆技巧:一个人发自肺腑
42.简述说服法的基本要求。(1)明确目的性;(2)富有知识性、趣味性;(3)注意时机;(4)以诚待人。
记忆技巧:木(目)织时代
43.简述锻炼法的基本要求。(1)坚持严格要求;(2)调动学生的主动性;(3)注意检查和坚持。
记忆技巧:严小主来检查 44.简述陶冶法的基本要求。(1)创设良好的情境;(2)与启发说服相结合;(3)引导学生参与情境的创设。
记忆技巧:晴儿起来就餐 45.简述班集体的特征。(1)明确的共同目标;(2)健全的组织结构;(3)共同的生活和活动准则;(4)班级成员之间平等,心理相容的气氛。
记忆技巧:节目准气
46.简述如何组织和培养班集体。(1)制定共同的奋斗目标;(2)选拔和培养学生干部;(3)建立严明的班级纪律;(4)形成正确的集体舆论和良好的班风;(5)组织形式多样的教育活动。
记忆技巧:木杆钓活鲫鱼
47.简述皮亚杰的认知发展阶段。(1)感知运动阶段(0~2岁);(2)前运算阶段(2~7岁);(3)具体运算阶段(7~11、12岁);(4)形式运算阶段（11、12岁以上)。
记忆技巧:感前具形
48.简述前运算阶段儿童认知发展的特点。
(1)出现了语词或其他符号,开始出现表象和形象图式;(2)泛灵论:外界一切事物都是有生命的;(3)不守恒
(4)自我为中心;(5)思维不可逆。
记忆技巧:表自命不凡
49.简述埃里克森人格发展阶段。
(1)基本的信任感对基本的不信任感(0~1.5岁);(2)自主感对羞耻感与怀疑(2~3岁);(3)主动感对内疚感(4~5岁);(4)勤奋感对自卑感(6~11岁);(5)自我同一性对角色混乱(12~18);(6)亲密感对孤独感(成年早期);(7)繁殖感对停滞感(成年中期);(8)自我整合对绝望感(成年晚期)。
记忆技巧:薪资主动给勤奋的人,自我亲密繁殖自我
50.简述加德纳多元智力理论。(1)语言智力;(2)逻辑一数学智力;(3)视觉一空间智力;(4)音乐智力;(5)运动智力;(6)人际智力;(7)自知(内省)智力。
记忆技巧:语数要空运,音乐人要有自知
51.简述心理辅导的途径。
(1)开设心理健康教育有关课程;(2)开设心理辅导活动课;(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容;(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育;(5)个别心理辅导或咨询;(6)小组辅导。
记忆技巧:2课2活2辅
52.简述心理健康的标准。(1)对现实的有效知觉;(2)自知自尊与自我接纳;(3)自我调控能力;(4)与人建立亲密关系的能力;(5)人格结构的稳定与协调;(6)生活热情与工作高效率。
记忆技巧:现实两人生两我
53.简述加涅的学习结果分类。(1)言语信息的学习;(2)智慧技能的学习;(3)认知策略的学习;(4)运动技能的学习;(5)态度的学习。
记忆故巧:加胭脂太晕人
54.简述奥苏伯尔有意义学习的条件。(1)主观条件:学习者自身因素 ①有同化新知识的认知结构;②有学习的心向。
(2)客观条件:学习材料本身有逻辑意义。
记忆技巧:主人心想客人材料
55.简述马斯洛需要层次理论。(1)生理的需要;(2)安全的需要;(3)归属和爱的需要;(4)尊重的需要;(5)求知的需要;(6)审美的需要;(7)自我实现的需要。
记忆技巧:李安尊贵求自审
56.简述影响自我效能感形成的因素。(1)直接经验(成败经验);(2)替代经验;(3)言语说服;(4)情绪的唤起。
记忆技巧:肢体言情
57.简述学习动机(需要)的培养。(1)利用人类原始的学习需要;(2)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要;(3)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。
记忆技巧:原始互转
58.简述学习动机的激发。
(1)创设问题情境,实施启发式教学;(2)根据作业难度,恰当控制动机水平;(3)妥善进行奖惩,维护内部学习动机;(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力。
记忆技巧：根据起因,控制奖惩。
59.简述内部学习动机的培养和激发。(1)激发兴趣,维持好奇心;(2)设置合适的目标;(3)培养恰当的自我效能感;(4)训练归因。
记忆技巧:去母(目)校(效)高兴。
60.简述外部学习动机的培养和激发。(1)表达明确的期望;(2)提供明确的、及时的、经常性的反馈;(3)合理运用外部奖赏;(4)有效地运用表扬。
记忆技巧:期望反馈得到外部表扬。
61.简述操作技能的培训要求。(1)准确地示范与讲解;(2)必要而适当的练习;(3)充分而有效的反馈;(4)建立稳定清晰的动觉。
记忆技巧:试讲要练习,反馈才稳定
62.简述创造性思维的培养
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境;(2)注重创造性个性的塑造;(3)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。
记忆技巧:换个壳
63.简述如何遵循感知规律,促进直观教学。(1).运用被感知的强度;(2).运用对象背景差别的感知觉规律;(3)运用静止背景上的活动性对象易被知的规律;(4)远用知觉的组合律;(5)让学生交替使用多种感官感知对象。
记忆技巧：强组感官活差。
64.简述如何培养学生的观察力。(1)引导学生明确观察的目的与任务,是良好观察的重要条件;(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法,是引导学生完成观察的重要条件;(3)加强个别指导、有针对性培养;(4)引导学生学会记录整理观察结果;(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果等。
记忆技巧:母鸡整个套
65.简述记忆的品质。(1)记忆的敏捷性;(2)记忆的持久性;(3)记忆的准确性;(4)记忆的准备性。
记忆技巧:准备去(确)吃米(敏)66.简述影响遗忘进程的因素。(1)学习者的需要和兴趣;(2)材料的意义、性质和数量;(3)学习程度;(4)材料序列对遗忘的影响
记忆技巧:学一行(性)虚数,才许成型(兴)67.简述如何运用识记规律提高教学的效果。(1).明确记忆目的,增强学习的主动性(2).理解材料的意义,少用机械记忆
(3).对材料进行精细加工,促进深度理解(4).运用组块化学习策略,合理组织材料
(5).运用多重编码方式,提高信息加工处理的质量(6).注重复习方法,防止知识遗忘。
记忆技巧：明确意境(精)，组码复习。
68.简述如何有效组织复习。(1)合理安排复习时间;(2)恰当安排复习内容(及时复习、合理分配复习时间);(3)反复阅读与试图回忆相结合;(4)复习方法多样化。
记忆技巧:室内约会方法多样
69.简述在教学中如何培养学生的想象力。(1)培养和保护学生的好奇心;(2)丰富学生知识,扩大表象储备;(3)创设想象情境,引发想象(想象力训练);(4)利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象(引导学生积极幻想)。
记忆技巧:触好景生情
70.简述引起和保持有意注意的条件。(1)对活动目的的理解;(2)间接兴趣(对活动结果的兴趣);(3)合理地组织活动;(4)排除内外干扰
记忆技巧:眉目间合拍
71.简述注意规律在教学中的应用。无意注意的规律在教学中的应用——(1)排除内外干扰;(2)注重教学艺术;有意注意的规律在教学中的应用——(1)增强学习自觉性;(2)培养学生意志力;(3)调动多种分析器;(4)启发学生积极思维。
记忆技巧:干姨自制分析器
72.简述情绪、情感在教学中的运用。(1)注重在教学中发挥教师的感染力;(2)培养学生的积极情绪,增进学生的学习效率;(3)教会学生调节情绪。
记忆技巧:赶集买调
73.简述人格的特征。(1)独特性;(2)稳定性;(3)整合性;(4)功能性。
记忆技巧:独稳正宫
74.简述影响能力的因素有哪些。(1)遗传素质;(2)环境和教育;(3)实践活动;(4)个人的主观能动性。
记忆技巧:一环十个。
75.简述青少年学生能力如何培养
(1)根据能力发展的阶段性特点,把握时机,循序渐进地培养学生的不同能力;(2)在培养智力因素的同时,强化学生的非智力因素;(3)创设能力发展的环境,组织学生参加实践活动。
记忆技巧:借费要还
76.简述如何根据学生气质进行教育。(1)克服气质偏见;(2)根据学生的气质特征因材施教;(3)指导学生自我分析、自我调控;(4)根据学生的气质特点进行职业指导。
记忆故巧:侄子骗银
77.简述影响性格的因素。(1)遗传的有限作用;(2)家庭和环境的影响;(3)学校教育的影响;(4)社会实践对性格形成的作用。
记忆技巧:一家学士
78.简述如何培养学生的性格。
(1)加强人生观、世界观和价值观教育;(2)及时强化学生的积极行为;(3)充分利用榜样人物的示范作用;(4)利用集体的教育力量;(5)依据性格倾向因材施教;(6)提高学生的自我教育能力。记忆技巧:自认基因强棒
第二篇：教育学主观题背诵口诀
一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术。过度学习150，阅读试忆相交替 复习方式多样化，集中分散相结合
(1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。(2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。(4)进行组块化编码。
(5)适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。(6)合理进行复习。①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。
二、简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。口诀 目材编程策（木材变成车）⑴科学精选教学材料； ⑵合理安排教学内容； ⑶合理编排教学程序；
⑷教授学习策略，提高迁移意识。5.合理确立教学目标
三、简述新课程倡导的教学观。口诀：三个教学过程一学科结论 1.教学过程的课程创生与开发 2.教学过程的师生交往与互动 3.学科结论的过程价值 4.教学过程的人文关怀
四、简述学习动机的激发。口诀： 上课 布置作业 学习反馈 奖惩 归因 1.创设问题情境，实施启发式教学（上课）
2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业）3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈）
4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）
5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）
五、简述教学过程应遵循的基本规律。口诀：教师直接掌握传授 1.直接经验与间接经验相统一的规律 2.教师主导与学生主体相统一的规律 3.掌握知识与发展智力相统一的规律 4.传授知识与思想教育相统一的规律
六、简述提高问题解决能力的教学。口诀：双量双练加思考 1.提高学生知识储备的数量与质量 2.教授与训练解决问题的方法与策略 3.提供多种练习的机会
4.培养独立思考问题的习惯
七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意 1.设置榜样
2.设置具体目标及达到目标的方法
3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机 4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机 5.培养学习兴趣
6.注意学生的归因倾向
八、如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养 1.增强记忆的目的性 2.掌握良好的识记方法 3.根据遗忘规律，减少遗忘 4.培养良好的记忆规律
九、课外活动的特点口诀：组织上形式上内容上过程上 1.组织上的自主自愿性 2.形式上的灵活多样性 3.内容上的灵活性和广泛性 4.过程的实践性
十、简述教育目的的功能口诀：导向选择激励评价 1.教育目的的导向功能 2.教育目的的选择功能 3.教育目的的激励功能 4.教育目的的评价功能
十一、简述素质教育的基本内涵口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体 1.以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养 2.是面向全体学生，促进学生全面发展的教育（全面、全体）
3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面 5.是促进学生个性发展的教育（个性）
十二、简述德育的基本原则口诀：双导二施三结合 1.导向性原则 2.疏导性原则 3.因材施教原则 4.长善救失原则
5.个别教育与集体教育相结合原则 6.严格要求与尊重学生相结合原则 7.教育影响一致性与连贯性原则
十三、简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身 1.爱国守法（基本）2.爱岗敬业（本质）3.关爱学生（灵魂）
4.教书育人（根本）（载体）5.为人师表）（内在）6.终身学习（动力）
十四、简述人本主义典型教学模式口诀：开放题自由做 1.开放课堂教学模式
2.以题目为中心的课堂讨论模式 3.自由学习的教学模式
十五、简述人文主义思想的教育理念口诀：两培养两推崇（行）一提倡 1.在平常教学中培养健全人格 2.培养团体精神的合作学习 3.推行以学生为中心的教育理念 4.推崇人性中心课程 5.提倡情感型师生关系
十六、简述布鲁纳结构教学观原则 口诀：强化动机结构程序 1.强化原则 2.动机原则 3.结构原则 4.程序原则
十七、简述布鲁纳认知结构学习论
口诀：借助于语言主动发现学科基本结构的过程
1.对儿童实质的看法，语言学习是儿童心理发展的关键 2.学习是一个主动认知的过程 3.提倡发现学习
4.强调对学科基本结构的学习 5.重视学习过程
十八、简述终身教育思想的主要观点 口诀：超越过程学习目标内容方式 1.超越学校围墙的教育 2.从胎儿到坟墓的教育
3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会 4.无所不包的学习内容
5.终身学习的方式-自我导向学习
十九、简述教师自我发展的策略
口诀：依靠自我意识规划专业发展 1.确立良好的专业自我意识 2.制定专业发展的自我规划
3.以日常生活为资源，实现教师专业的发展和完善
二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。
口诀：常念知能德身心
1.崇尚的职业道德。表现在热爱教育、学生，严于律己，诲人不倦，为人师表 2.合理的专业知识。表现在精深的学科专业知识和广博的文化科学知识 3.精湛的专业能力。表现在处理教学内容上和分析研究学生的能力上 4.强壮的身体素质。表现为健康的体魄和旺盛的精力 5.健康的心理素质。表现为良好的心态和良好的自制力 6.先进的教育理念。
二十一、简述我国教育目的的基本精神
口诀：根本是培养强调全面发展
1.社会主义是我国教育性质的根本所在 2.培养社会主义事业建设者和接班人
3.培养受教育者的独立性和创新精神日益得到重视 4.强调教育与生产劳动相结合
5.使受教育者在道德才智体质等方面全面发展
第三篇：初中生物全部记忆口诀
初中生物的关键就是掌握基本概念，快速的记忆知识点的方法：
1.英汉互译记忆
抽象的生物字符借助英语记起来就方便易懂。例如：
H——Hear（can’t hear 听不懂 H区受损表现为“听觉性失语症”）S——Speak(can’t speak不能讲 S区受损表现为“运动性失语症”)ADP中的D——Ｄouble“双倍”；所以ＡＤＰ称“二磷酸腺苷”
2.谐音串记法
(1)细胞的结构中有关细胞膜的记忆：线叶双无心糖。
即：线粒体、叶绿体有双层膜，没有膜结构的是中心体和核糖体。
(2)原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）
子真核生物：一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）了。原核生物中有唯一的细胞器：原（原核生物）来有核（核糖体）
3.形象记忆
把难以理解、记忆的内容，以一个形象的动作或一个生动贴切的比喻表达出来，可增强记忆效果。如：学酶的专一性比喻为一把钥匙开一把锁等。
4.口诀记忆
将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。例如：判断遗传病的显性或隐性关系：
无（病）中生有（病）为隐性（遗传病）有（病）中生无（病）为显性（遗传病）
大量元素——他（Ｃ）请（Ｈ）杨（Ｏ）丹（Ｎ）留（Ｓ）人（Ｐ）盖（Ｃａ）美（Ｍｇ）家（Ｋ）；
微量元素——铁（Ｆｅ）棚（Ｂ）铜（Ｃｕ）门（Ｍｎ）新（Ｚｎ）驴（Ｃｌ）木（Ｍｏ）碾（Ｎｉ）
初中生物记忆口诀
1.矿质元素（N、P、K）的作用 蛋（N）黄（缺氮时叶子发黄）（P）淋浴（绿）（意指缺P时叶子暗绿）（K）甲肝（杆）（意指缺钾时茎杆健壮）
2.借用诗歌谚语助理解
如：种瓜得瓜，种豆得豆——说明生物的遗传性；
一母生九子，九子各不同——说明生物的变异性（基因重组）； 落地生根——营养生殖； 无心插柳柳成荫——营养生殖 飞蛾扑火——应激性、趋光性； 一山不容二虎——种内斗争； 螳螂捕蝉，黄雀在后——捕食； 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——捕食； 鹬蚌相争——种间斗争；
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开；
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳——温度对生物的影响； 春风不度玉门关——海拔对生物的影响；
星星之火，可以燎原——说明草原生态系统易破坏
野火烧不尽，春风吹又生——说明草原生态系统易恢复； 做茧自缚——说明适应的相对性；
一朝被蛇咬,十年怕井绳——条件反射； 望梅止渴——条件反射；
花而不实——矿质元素对生物的影响。
3.鸟类、哺乳类的心脏 上为心房下为（心）室
（心）房连静脉（心）室连动（脉）
左（心）室体动（脉）右（心）室肺（动脉）交错循环要记牢。
血液成分变化歌：
（流过）心脏动、静脉不变，各器官处要交换，流过肺部静（脉血）变动（脉血），其他器官动（脉血）变静（脉血）。
4.先天性行为和后天性行为
先驱飞奔――先天性行为：趋性、非条件反射、本能。后印模条――后天性行为：印随、模仿、条件反射。
5.显微镜使用要领 ①对光时要“三转”：转换器，遮光器，反光镜。②寻找物象时：一看二降三反向，物象清晰调细望。
6.人体常见内分泌腺 姨姓贾，肾下垂。（胰岛、性腺、甲状腺、肾上腺、下丘脑、垂体）
7.食物的消化与吸收
淀粉消化始口腔，唾液肠胰葡萄糖； 蛋白消化从胃始，胃胰肠液变氨基；
脂肪消化在小肠，胆汁乳化先帮忙，颗粒混进胰和肠，化成甘油脂肪酸； 口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小肠吸收六营养，水无维生进大肠。
8.《激素调节》口诀
内分泌腺无导管，激素虽少作用大； 生长激素垂体产，幼年过少成侏儒；（幼年过多成巨人）生长发育甲状（腺激素）管，幼年过少变呆小； 食物缺碘成大脖（子病），糖尿病人胰岛（素）少。
9.《神经系统的组成》口诀
神经系统司令部，脑和脊髓做中枢； 中枢发生指挥令，四通八达靠神经； 大脑、小脑和脑干，组成高级脑中枢； 感觉运动语视听，大脑皮层发指令； 协、准、平衡小脑管，“活命中枢”在脑干。灰白蝴蝶叫脊髓，反射传导小中枢；
基本单位神经元，细胞（体）突起来构成。
10.《耳的构造》口诀
耳郭、耳道成外耳，收集声波向里传； 鼓膜、小骨和鼓室，振动传递在中耳； 半规、前庭和耳蜗，感受声波在内耳； 神经传导声刺激，声音产生在大脑。
11.《眼球的构造》口诀
前角后巩为外膜，透过光线护眼球； 前虹后脉为中膜，调节光线供营养； 视网膜在最里面，感受光线成物像； 房水、晶状和玻璃，折射光线真神奇； 神经传导光刺激，视觉产生在大脑。
12.《人体内废物的排出》口诀
肾脏象只大蚕豆，腹腔后壁脊柱旁； 小球、小囊和小管，肾单位里成尿液； 血液流经肾小球，血球大分子继续走； 原尿滤到肾小囊，成日每日一百五； 肾小管处重吸收，营养物质回血液。
13.《人体内物质的运输》--心脏结构 小拳头，两肺间，胸腔偏左叫心腔； 上心房，下心室，上下左右心四腔； 房连静，室连动，瓣膜防止血倒流。
14.《人体的营养》口决
牙龈出血坏血病，新鲜蔬果补Vc； 夜肓干眼缺Va，补充肝脏胡萝卜； 脚气病人缺B1，豆类谷类来补充； 钙和Vd壮骨骼，缺少易得佝偻病； 15.血液成分变化歌：
（流过）心脏动、静脉不变，各器官处要交换 流过肺部静（脉血）变动（脉血），其他器官动（脉血）变静（脉血）。
16.环境保护
我国特有的物种：特大白水银（大熊猫、白鳍豚、水杉、银杉）古老的物种：老古扬（子鳄）掌（鹅掌楸）打木兰（大叶木兰）
珍贵的动物：熊倪给白鳍豚喂乳，扬子鳄爬上岸来迷了路（大熊猫、大鲵、白鳍豚是哺乳动物，扬子鳄是爬行动物，迷路－－麋鹿）
重点记的是大鲵是两栖类，熊倪是著名的游泳运动员，人会游泳，以此来记忆两栖，扬子鳄是爬行动物，白鳍豚是哺乳动物。）
珍稀的植物：金银落了，鸽子拱出被子来（金钱松、银杏、银杉都是裸子植物，珙桐又名鸽子树是衩子植物）
灭绝的动物：野马绝迹江湖（新疆虎、野马已经绝迹了）
能吸收二氧化硫的植物：柳月美人喝菊丁嚼杏槐（柳杉、月季、美人蕉、菊花、丁香、银杏、洋槐）
能分泌抗生素、有杀菌功能的植物：圆黑屋（梧）里悬挂着橙色的柠檬（圆柏、黑核桃、法国梧桐、悬铃木、橙、柠檬）
17.显微镜的操作 一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱。
18.《尿的形成》 肾小球，小囊壁； 血液流经搞过滤； 细胞蛋白留血里； 水盐素糖穿过去； 形成原尿不彻底； 肾小管，重新吸； 葡萄糖，无剩余； 尿液积多排出去。
19.关于《尿的形成》 一条小管弯又长，末端顶个肾小囊； 囊中有个肾小球，动脉血在里面流； 血流经此来过滤，产生原尿小管去； 肾小管它好贪婪，有用物质吸收完； 废物余盐少量水，形成尿液送小肚； 小肚装满尿道排，内境平衡健康来。
20.《血液的组成》
血液有浆有细胞；浆运细胞和养料；红细胞，带氧跑；白细胞，把菌包；血小板，凝血牢。
21.《肺》
胸腔左右二三肺还有膈肌和两肋 肋膈肌缩胸腔扩吸入空气氧气多 肋膈肌扩胸腔缩呼出废气氧气弱 气入肺泡过两壁进入血管是毛细 氧入碳出交换急最终氧去细胞里
22.《呼吸道》 鼻咽喉，两气管； 功能不要搞混乱； 呼吸道，有支撑； 确保气流能畅通； 两气管，有纤毛； 排菌化痰守卫牢； 清洁湿润又加温； 黏液还能抵细菌
23.《营养物质》
糖脂蛋，水盐素；六类营养要记住； 谷豆食糖马铃薯；核桃花生加猪油； 奶蛋鱼肉和黄豆；提供能量主要物； 水盐素，量不足；出现问题很多处； 钙铁锌，又碘磷；缺铁吃肝治血贫； 大人脖肿小孩傻；那是因为缺碘啦； 缺A眼睛怕天黑；缺B容易得脚气； 缺C坏血很容易；缺D缺钙一样地。
24.《消化和吸收》
口咽食胃小大肠；分工全都不一样； 口嚼舌搅淀粉消；胃内蛋白有走掉。小肠里面最重要；胰液胆汁凑热闹； 消化吸收一肩挑；三类营养要记牢。
25.《合理膳食》 早中晚，3 4 3；合理膳食很关键； 要让我来做午餐，一荤两素一米饭。
26.《血管》
血管动静和毛细；动脉壁厚血流急； 管腔较小压力高；毛细毛细薄又细； 薄到只剩一层皮；两红细胞过不去； 慢慢通过换氧气；静脉壁薄弹性小； 大多分布在体表；还有瓣膜防颠倒。
27.《心脏》
大小如拳形象桃；上房下室有四窍； 房连静脉室连动；左右不通上下通。动脉血，左室离；换物质，在毛细； 回右房，入右室；忙去肺，换氧气； 新血来，左房里；终左室，新周期。
28.《心脏结构功能和血液循环》 采用下面巧记的方法：
上房下室，房静室动，出室回房→房薄室厚，左室厚于右室，上下相通左右各不通。
可以理解为：上面是心房，下面是心室—楼上是房间，楼下是聊天室—客厅；
心房和静脉血管相通，心室和动脉血管相通—房间要安静才能休息，教室要活跃好动才有效果；
心室的血液压到全身各处，心房将血液收回心脏—晚修后，同学们走出教室回到房间（宿舍）休息；
因心室的血液是压出远距离的身体，所以心室壁要厚（发达）才有力气压出去，心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力，而心房血液是流向近距离相应的心室所以壁薄些；
左心室是将血液送到远距离的身体，而右心室是将血液送到近距离的肺，所以左心室的壁厚于右心室的壁；
上下的左心房和左心室以及右心房和右心室是相通的，但左和右是不通的。
待记好心脏四腔及四大血管的连通后，可以把自己比拟成血液中的某一红细胞，从左心室出发，随血液循环去旅行(注意红细胞携带氧气和二氧化碳的情况，同时用两种不同颜色的笔区分动脉血和静脉血），从而进一步掌握体循环和肺循环及动脉血和静脉血的变化情况。
第四篇：教育心理学主观题背诵口诀
主观题背诵口诀
一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术
过度学习150，阅读试忆相交替
复习方式多样化，集中分散相结合(1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。(2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。(4)进行组块化编码。
(5)适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。(6)合理进行复习。①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。
二、简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。
口诀 目材编程策（木材变成车）⑴科学精选教学材料；
⑵合理安排教学内容； ⑶合理编排教学程序；
⑷教授学习策略，提高迁移意识。5.合理确立教学目标
三、简述新课程倡导的教学观。
口诀：三个教学过程一学科结论 1.教学过程的课程创生与开发 2.教学过程的师生交往与互动 3.学科结论的过程价值 4.教学过程的人文关怀
四、简述学习动机的激发。
口诀： 上课 布置作业 学习反馈 奖惩 归因 1.创设问题情境，实施启发式教学（上课）
2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业）3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈）
4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）
5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）
五、简述教学过程应遵循的基本规律。
口诀：教师直接掌握传授
1.直接经验与间接经验相统一的规律 2.教师主导与学生主体相统一的规律 3.掌握知识与发展智力相统一的规律 4.传授知识与思想教育相统一的规律
六、简述提高问题解决能力的教学。
口诀：双量双练加思考
1.提高学生知识储备的数量与质量 2.教授与训练解决问题的方法与策略 3.提供多种练习的机会 4.培养独立思考问题的习惯
七、学习动机的培养
口诀：两设置两利用一培养一注意 1.设置榜样
2.设置具体目标及达到目标的方法
3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机 4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机 5.培养学习兴趣
6.注意学生的归因倾向
八、如何培养学生良好的记忆力
口诀：一增强二掌握三减少四培养 1.增强记忆的目的性 2.掌握良好的识记方法 3.根据遗忘规律，减少遗忘 4.培养良好的记忆规律
九、课外活动的特点
口诀：组织上形式上内容上过程上 1.组织上的自主自愿性 2.形式上的灵活多样性 3.内容上的灵活性和广泛性 4.过程的实践性
十、简述教育目的的功能
口诀：导向选择激励评价 1.教育目的的导向功能 2.教育目的的选择功能 3.教育目的的激励功能 4.教育目的的评价功能
十一、简述素质教育的基本内涵
口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体
1.以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养 2.是面向全体学生，促进学生全面发展的教育（全面、全体）
3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面 5.是促进学生个性发展的教育（个性）
十二、简述德育的基本原则
口诀：双导二施三结合 1.导向性原则 2.疏导性原则 3.因材施教原则 4.长善救失原则
5.个别教育与集体教育相结合原则 6.严格要求与尊重学生相结合原则 7.教育影响一致性与连贯性原则
十三、简述教师职业道德
口诀：三爱两人一终身 1.爱国守法（基本）2.爱岗敬业（本质）3.关爱学生（灵魂）4.教书育人（根本）（载体）5.为人师表）（内在）6.终身学习（动力）
十四、简述人本主义典型教学模式
口诀：开放题自由做 1.开放课堂教学模式
2.以题目为中心的课堂讨论模式 3.自由学习的教学模式
十五、简述人文主义思想的教育理念
口诀：两培养两推崇（行）一提倡 1.在平常教学中培养健全人格 2.培养团体精神的合作学习 3.推行以学生为中心的教育理念 4.推崇人性中心课程 5.提倡情感型师生关系
十六、简述布鲁纳结构教学观原则
口诀：强化动机结构程序 1.强化原则 2.动机原则 3.结构原则 4.程序原则
十七、简述布鲁纳认知结构学习论
口诀：借助于语言主动发现学科基本结构的过程
1.对儿童实质的看法，语言学习是儿童心理发展的关键 2.学习是一个主动认知的过程 3.提倡发现学习
4.强调对学科基本结构的学习 5.重视学习过程
十八、简述终身教育思想的主要观点
口诀：超越过程学习目标内容方式 1.超越学校围墙的教育 2.从胎儿到坟墓的教育
3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会 4.无所不包的学习内容
5.终身学习的方式-自我导向学习
十九、简述教师自我发展的策略
口诀：依靠自我意识规划专业发展 1.确立良好的专业自我意识 2.制定专业发展的自我规划
3.以日常生活为资源，实现教师专业的发展和完善
二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。
口诀：常念知能德身心
1.崇尚的职业道德。表现在热爱教育、学生，严于律己，诲人不倦，为人师表 2.合理的专业知识。表现在精深的学科专业知识和广博的文化科学知识 3.精湛的专业能力。表现在处理教学内容上和分析研究学生的能力上 4.强壮的身体素质。表现为健康的体魄和旺盛的精力 5.健康的心理素质。表现为良好的心态和良好的自制力 6.先进的教育理念。
二十一、简述我国教育目的的基本精神
口诀：根本是培养强调全面发展 1.社会主义是我国教育性质的根本所在 2.培养社会主义事业建设者和接班人
3.培养受教育者的独立性和创新精神日益得到重视 4.强调教育与生产劳动相结合
5.使受教育者在道德才智体质等方面全面发展
二
十二、简述新时期德育目标的特征
口诀：品德层次二统一 1.注重对学生基础性品质的培养 2.注重发展学生道德思维力 3.具有鲜明的层次性
4.注重社会要求与个人发展相统一 5.注重继承性与变革性相统一
二十三、简述德育的途径
口诀：家庭学校社会班级品德学科共青团 1.品德课和其他学科教学 2.社会实践活动
3.共青团和少先队教育 4.校级教育活动 5.班级教育活动 6.家庭工作
二十四、简述我国新时期师德规范的特征
口诀：一理念三结合
1.体现了以人为本的教育理念 2.坚持继承与创新相结合
3.倡导性要求与禁行性规定相结合 4.自律与他律相结合
二十五、简述教学的基本任务
口诀：德智体美双基
1.使学生掌握现代的科学系统文化知识，形成基本技能、技巧 2.发展学生智力，特别是培养学生创新精神和实践能力 3.发展学生体力，提高学生的身心健康水平 4.培养学生高尚的审美情趣和能力
5.养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质
二十六、简述我国中小学常用的教学原则
口诀：直启巩循理因思及量 1.直观性原则 2.启发性原则 3.巩固性原则、4.循序渐进原则（系统性原则）
5.理论联系实际原则（增加必要的乡土教材）6.因材施教原则
7.科学性与思想性相统一原则 8.及时反馈原则 9.量力性原则 二
十七、简述班集体具备的四个特征
口诀：目标结构准则氛围 1.明确的共同目标 2.一定的组织结构 3.一定的生活准则
4.集体成员之间相互平等、心里相容的氛围
二十八、简述班集体的教育作用
口诀：三个有利于（自我群体社会）1.有利于学生形成自我教育能力 2.有利于形成学生的群体意识
3.有利于提高学生的社会交往与适应能力
二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法
口诀：三建立（确立）一组织一培养 1.确定班集体的发展目标 2.建立班集体核心队伍 3.建立班集体正常秩序 4.组织形式多样的教育活动 5.培养正确的舆论和良好的班风
三
十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育
口诀：帮助激活争取改进
1.帮助学生锻炼学习毅力，培养良好的学习习惯 2.激活学习动机，消除厌学情绪
3.争取家长和社会各界力量的有效支持，构建良好的支持系统 4.改进学生评价方式，构建良好的支持系统
三
十一、简述班级活动设计与组织的原则
口诀：生命生成开放个性 1.生命性原则 2.生成性原则 3.开放性原则 4.个性化原则
三
十二、创新教育的实施原则
口诀：基层主动放个饭代 1.基础性 2.层次性 3.开放性 4.活动性 5.示范性 6.个别性 7.民主性 8.现代性 三
十三、古代教育的特征
口诀：阶道专刻象 1.阶级性 2.道统性 3.专制性 4.刻板性 5象征性
三
十四、学习策略的原则
口诀：煮花生特有效 1.主体性 2.内化性 3.生成性 4.特定性
5.有效性（有效监控性和个人效能感）
三
十五、简述近代教育的特点 口诀：公义世法 1.公立教育崛起
2.初等义务教育普遍实施 3.教育的世俗化 4.教育的法制化
三
十六、简述现代教育的特点
口诀：全民多现身 1.全民化 2.民主化 3.多元化
4.教育技术的现代化 5.终身化
三
十七、简述夸美纽斯教育思想
口诀：寻大直智班泛（寻大侄子拌饭）1.循序渐进原则
2.其著作《大教学论》是近代最早的一部教育学著作（萌芽）被称为教育学之父 3.直观性原则 4.遵循自然原则 5.论述了班级授课制 6.提出泛智思想
三
十八、简述赫尔巴特的主要教育思想
口诀：一（一个教育原则）二（两个理论基础）三（旧三中心）四（教学四阶段），好普通《普通教育学》
1.提出教学要有教育性原则
2.教育学是建立在伦理学和心理学之上的
3.赫尔巴特是传统教育学派代表人物，主张旧三中心（教师、教材、课堂）4.提出教学过程包括四个阶段：明了、联想、系统、方法 5.他的代表作是《普通教育学》，标志教育学成为一门规范独立学科，被称为现代教育学之父，科学教育学之父。
三
十九、简述杜威的主要教育思想
口诀：一（一本书民主主义与教育）三（教育即生活、学校即社会、从做中学）三（学生、活动、经验中心）五（五部教学法）
1.反对传统的教育以学科教材为中心和脱离学生实际的做法，主张学生在实际的生活中学习，提出教育即生活、学校即社会、从做中学
2.以经验为基础，强调儿童的中心地位，提出新三中心：学生中学、活动中心、经验中心 3.提出了五部探究教学法（困难、问题 假设、验证、结论）
4.他的代表作是《民主主义与教育》，实用主义思想
四
十、简述教育的文化功能
口诀：厚（传承）精（选择）博（融合）新（创新）1.教育的文化传承功能 2.教育的文化选择功能 3.教育的文化融合功能 4.教育的文化创新功能
四
十一、简述教育的独特功能的表现
口诀：加速射鸡眼，特个性
1.加速个体发展的特殊功能（加速）
2.对个体发展做出社会性规范（社会性规范）
3.对个体发展的影响具有即时和延时的价值（鸡眼）4.具有开发个体特殊才能和发展个性的功能（特个性）
四
十二、简述影响人身心发展的因素和作用
口诀：主角是外物
1.学校教育在人的身心发展中起主导作用（主）
2.个体主观能动性对人的身心发展起决定作用（角）
3.环境包括物质环境和精神环境，为人的身心发展提供了外部条件（是外）4.遗传为人的身心发展提供了物质前提（物）
四
十三、简述教师自我发展的策略
口诀：思行读写合作交流谋发展 1.日常教学反思（思）2.个人行动研究（行）
3.个人阅读和反思性写作（读写）4.同伴交流与合作（合作交流）5.跳出教育谋发展（谋发展）
四
十四、简述综合实践活动课程的内容 口诀：一研二技二社 1.研究性学习 2.劳动与技术教育 3.信息技术教育
4.社区服务和社会实践
四
十五、教师成长与发展的基本途径
口诀：开展观摩进行反思 1.开展微格教学
2.观摩和分析优秀教师的教学活动 3.进行专门训练 4.反思教学经验
四
十六、简述柯尔伯格的道德发展理论
口诀： 三水平六阶段
1.前习俗水平(0-9)避免服从取向和相对功利取向 2.习俗水平（10-20）寻求认可取向和遵守法规取向 3.后习俗水平（20以上）社会法制取向和普遍伦理取向
四
十七、性格差异的教育含义 1.培养良好的性格长善救失 2.因材施教 3.发挥教育机智
四
十八、教学中如何提高知识直观的效果
口诀：参与观察实物形象 1.灵活选用实物直观和模像直观 2.加强词与形象的配合
3.运用感知规律，突出直观对象的特点 4.培养学生的观察能力 5.让学生充分参与直观过程
四
十九、简述如何有效的进行知识的概括
口诀：正反变，比较自觉 1.配合运用正例和反例 2.正确运用变式 3.科学的进行比较
4.启发学生进行自觉概括
五
十、教学过程的基本阶段
口诀：引领宫孕检 1.心理准备阶段（引）2.领会知识阶段（领）3.巩固知识阶段（宫）4.运用知识阶段（孕）
五
十一、课外作业的布置与批改要求
口诀：内容符合、分量适当、难易适度、明确要求、规定时间、检查批改 1.作业的内容要符合课程标准和教科书要求 2.作业分量要适当，难易要适度
3.布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成时间 4.教师要经常检查批改学生作业
五
十二、教学智慧的基本特征
口诀：高个闯集市（高个创集实）1.高效性 2.个性化 3.创新性 4集成性 5实践性
五
十三、简述现代学生观
口诀：用发展的观点看学生、学生具有个别差异性，学生是有巨大潜能的、要尊重学生 1.学生是一个完整的人 2.学生是能动的人 3.学生是发展的人 4.学生是需要尊重
5学生是以学习为主的人
五
十四、简述现代教师观
口诀：学生、教学、课程、社区 1.教师是学生学习的促进者 2.教师是教育教学的研究者 3.教师是课程的开发者和研究者 4.教师是社区型的开放教师
五
十五、简述合作学习的基本特征
口诀：分工、配合、尽责、互动、团体 1.分工合作 2.密切配合 3.各自尽力 4.社会互动 5.团体历程
五
十六、内发论的代表人物
口诀：内弗威力大、格柏爱孟子
五
十七、外铄论代表人物
口诀：外出寻找落花生
五
十八、影响学习动机形成的因素
口诀：内需成年个性支架焦虑程度、外部家庭社会教师
内部：
1.学生的自身需要与目标结构 2.成熟与年龄特点
3.学生的性格特征和个别差异 4.学生的志向水平和价值观 5.学生的焦虑程度
外部：
1家庭环境与社会舆论 2.教师的榜样作用
五
十九、个人本位论代表
口诀：卢洛福夸帕克求爱罗
六
十、社会本位论代表人物
口诀：涂图特恐凯纳斯，饼干上赫然有两个孔
六
十一、木（布鲁姆）有掌握 哪（布鲁纳）来结构 挖根（瓦根舍因）托饭粒 高度赞（赞科夫）发展
六
十二、司机开车去劳动（劳动起源说）米丁斯基、凯洛夫
六
十二、动物本能（生物起源说）利托尔诺、沛西能
六
十三、人（壬寅学制）颁布 鬼（癸卯学制）实施 长期需（壬戌学制）美国六三三学制
六
十四、课程分类口诀
： 属活学、求必选、现显隐、勿拖延、管国校
六
十五、人本主义代表人物
口诀 ：罗马人
六
十六、柏利纳-教师成长五阶段
口诀：新高胜熟专
六
十七、巴（巴普洛夫）的狗 带（桑代克）着猫
那（斯金纳）只白鼠 帮（班杜拉）宝宝
科勒的猩猩要顿悟 拖（托尔曼）着白鼠画地图
不（布鲁纳）发现 而（奥苏泊尔）接受 加（加涅）个信息就好
建构主义讲互动 主观社会情境性
小三人本谈感情 需要全人自由观
六
十八、简述素质教育与应试教育根本区别
口诀：目的内容方法对象结果评价 1.教育目的不同 2.教育内容不同 3.教育方法不同 4.教育对象不同 5.教育结果不同 6.教育评价标准不同
六
十九、如何在教学中促进迁移
口诀：一寻找二培养二利用
1.寻找新旧知识的最佳联系点，促进意义学习 2.从培养学生能力入手，促进迁移向有效方面发展 3.采取启发类比联想等多种教学方法，提高迁移速度 4.利用思维定势积极作用
5.利用适当教学方法，培养学生学习兴趣 6.培养学生多向思维，开拓视野
七
十、我国素质教育产生的背景 口诀：自身知识深化
1.自身的问题和社会对高素质人才的呼唤 2.知识总量剧增和知识发展空前加快 3.对教育认识的深化
第五篇：内科护理学全部口诀 2
内科护理学全部口诀
呼吸系统
1、慢性肺心病并发症： 肺脑酸碱心失常 休克出血DIC2、控制哮喘急性发作的治疗方法：
“两碱激素色甘酸、肾上抗钙酮替芬”
“两碱”——茶碱类药物、抗胆碱能类药物 “激素”——肾上腺糖皮质激素 “色甘酸”——色甘酸二钠 “肾上”——拟肾上腺素药物 “抗钙”——钙拮抗剂 “酮替芬”——酮替芬
3、重度哮喘的处理：
“一补二纠氨茶碱、氧疗两素兴奋剂”
“一补”——补液 “二纠”——纠正酸中毒、纠正电解质紊乱 “氨茶碱”——氨茶碱静脉注射或静脉滴注 “氧疗”——氧疗 “两素”——糖皮质激素、抗生素 “兴奋剂”——β2受体兴奋剂雾化吸入
4、感染性休克的治疗：
“休感激、慢活乱，重点保护心肺肾”
“休”——补充血容量，治疗休克 “感”——控制感染 “激”——糖皮质激素的应用 “慢”——缓慢输液，防止出现心功不全 “活”——血管活性物质的应用 “乱”——纠正水、电解质和酸碱紊乱
5、慢性支气管炎相鉴别的疾病爱惜阔小姐”
“爱”——肺癌“惜”——矽肺及其他尘肺“阔”——支气管扩张“小”——支气管哮喘 “姐”——肺结核
6、与慢性肺心病相鉴别的疾病
“冠丰园”（此为上海一家有名的食品公司）冠心病、风湿性心瓣膜病、原发性心肌病
7、肺结核的鉴别诊断
“直言爱阔农”
“直”——慢性支气管炎“言”——肺炎“爱”——肺癌“阔”——支气管扩张 “农”——肺脓肿
8、大叶性肺炎七绝
充血水肿红色变，灰色肝变溶解散，胸痛咳嗽铁锈痰，呼吸困难肺实变。
9、小叶性肺炎
老弱病残混合感，细支气管为中心化脓性炎。
10、呼吸衰竭变化有七，脑心肾血及呼吸，水电酸碱较复杂，血气分析是机理，紫绀抽搐嗜睡昏迷，给氧通气抢救第一。
循环系统
1、急性心衰治疗原则
端坐位 腿下垂 强心利尿打吗啡 血管扩张氨茶碱 激素结扎来放血激素，镇静，吸氧
2、心原性水肿和肾原性水肿的鉴别
心足肾眼颜，肾快心原慢。心坚少移动，软移是肾原。蛋白.血.管尿，肾高眼底变。心肝大杂音，静压往高变。
第一句是开始部位，第二句是发展速度，三四句是水肿性质，后四句是伴随症状。“肾高”的“高”指高血压,“心肝大”指心大和肝大。
3、冠心病的临床表现
平时无体征，发作有表情，焦虑出汗皮肤冷，心律加快血压升，交替脉，偶可见，奔
马律，杂音清，逆分裂，第二音。
4、心力衰竭的诱因：
感染紊乱心失常 过劳剧变负担重 贫血甲亢肺栓塞 治疗不当也心衰
5、右心衰的体征：
三水两大及其他
三水：水肿、胸水、腹水 两大：肝肿大和压痛、颈静脉充盈或怒张 其他：右心奔马律、收缩期吹风性杂音、紫绀
6、洋地黄类药物的禁忌症：
肥厚梗阻二尖窄 急性心梗伴心衰 二度高度房室阻 预激病窦不应该
7、阵发性室上性心动过速的治疗：
刺迷胆碱洋地黄，升压电复抗失常（注：“刺迷”为刺激迷走神经）
8、继发性高血压的病因：
两肾原醛嗜铬瘤、医学，教育网收集整理皮质动脉和妊高
（注：“两肾”——肾实质性高血压、肾血管性高血压；“原醛”——原发性醛固酮增多症；“嗜铬瘤”——嗜铬细胞瘤；“皮质”——皮质醇增多症；“动脉”——主动脉缩窄；“妊高”——妊娠高血压）
9、心肌梗塞的症状：
疼痛发热过速心 恶心呕吐失常心 低压休克衰竭心
10、心梗的并发症：
心梗并发五种症 动脉栓塞心室膨 乳头断裂心脏破 梗塞后期综合症
11、心梗与其他疾病的鉴别
痛哭流涕、肺腑之言
痛——心绞痛；流——主动脉瘤夹层分离；腑——急腹症；肺——急性肺动脉栓塞； 言——急性心包炎。
12、主动脉瓣狭窄的表现： 难、痛、晕
13、二尖瓣狭窄
症状：吸血咳嘶（呼吸困难、咯血、咳嗽、声嘶。）
并发症：房颤有血栓，水肿右室衰，内膜感染少，肺部感染多。
14、主动脉瓣狭窄
症状：难、痛、晕。（呼吸困难，心绞痛，晕厥或晕厥先兆。）
并发症：失常猝死心衰竭、内膜血栓胃出血
神经系统
1、脑血栓临表
1、年令跨度大
2、静态发病多
3、急骤，多完全，常痉挛，癫痫
4、半数起病时不同程度的意障，重则昏迷
5、少头痛，常三偏，失语，症状取决供血区
6、心原性栓塞
7、脂肪性栓塞
2、昏迷原因
“AEIOU,低低糖肝暑”
A.脑动脉瘤，E.精神神经病，I.传染病，O.中毒，U.尿毒症
低低血糖低低血k,cl糖糖尿病肝肝性脑病暑中暑
内分泌系统
1、还珠格格与降糖药
OHA 有如下几类:
1.磺脲类:刺激胰岛素分泌,降糖作用好;2.双胍类:不刺激胰岛素分泌,降低食欲;
3、葡萄糖苷酶抑制剂:等等。
记忆第一类药物时可如此联想:磺，皇，皇帝，所以甲苯磺丁脲是第一代。而格列本脲（优降糖）格列甲嗪（美比哒）等第二代可联想成还珠格格。
2、SLE诊断要点
面盘光，关口精血浆，肾免抗
3、甲减的口诀
上联：畏冷乏力肌肤冷下联：脱发落眉不出汗横批：一幅笨相
急性腐蚀性胃炎的处理：禁食禁饮快洗胃，蛋清牛奶抗休克。镇静止痛防穿孔，广谱强效抗生素。对症解毒莫忘了，急性期后要扩张。
肠结核：任何肠段，回盲部最多；溃疡浅，边缘不整，底部血管多有闭塞
肠伤寒：回肠下段；溃疡长轴与肠长轴平行，圆形或椭圆形，底凹凸不平，边缘隆起 肠阿米巴病：累及结肠，盲肠最重；溃疡呈口小底大的烧瓶状，边缘呈潜行性
细菌性痢疾：发生在大肠，尤以乙状结肠和直肠为重；溃疡呈地图状，大小不一，形状不规则
克隆病：好发回肠末端与邻近右侧结肠；溃疡呈节段性、匍行样、铺路石状
溃疡性结肠炎：位于大肠多在乙状结肠；溃疡呈连续非节段分布，大片不规则
房性早搏心电表现：
房早P 与窦P 异，P-R 三格至无级；代偿间歇多不全，可见房早未下传。
心房扑动心电表现：
房扑不于房速同，等电位线P无踪，大F 波呈锯齿状；形态大小间隔匀，QRS 波群不增宽，F不均称不纯。
心房颤动心电表现：
心房颤动P 无踪，小f波乱纷纷，三百五至六百次；P-R间期极不均，QRS 波群当正常，增宽合并差传导。
房室交界性早搏心电表现：渴医唤缧栽绮琎RS波群同室上；P 必逆行或不见，P-R小于点一二。
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