第一篇：参加任保平名师工作室读《一路走来》心得体会
读《一路走来》心得体会
最近几天，在繁忙中拜读了贵州省小学语文名师任保平的教育教学实践专著—《一路走来》这本书。读后感觉自己收获了很多，自己的心灵也重新得到了一次洗礼。让我了解了一名普通的小学教师，成长为全省小学语文名师的传奇人生的故事背后有多少酸甜苦辣，要有什么样的意志和毅力，才能获得今天的成就和荣誉。这是离不开任站长的艰辛努力，刻苦奋斗、勇于创新。任站长将在39年的教育实践中遇到的问题、典型的案例、课堂的教学、学科教育等方面进行了深入的思考，总结出来的经验与收获，自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。在书中，我可以找到教育的最新理念；可以学到宝贵的经验总结。从他的成功教育案例中，我找到了适合我的教育教学方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、做一个有目标、有责任、有担当的新型老师。
一、教师要想自己成长得快，必须坚持每天读书
在《一路走来》这本书中，任保平站长说过：“为了实行新课改，学习几乎成了我生活的全部，坚持每天都读书，例如，《杜威在华教育演讲》，卢梭著《艾米儿伦教育》，加德纳著《多元智能》、《蔡元培教育名篇》，陈大伟著《校本研修面对面》，黄全愈著《素质教育在美国》，胡东芳著《教育新思维》，窦桂梅著《做一名有专业尊敬的老师》，《和教师一起成长》，张文质著《教育是慢的艺术》，刘良华著《教师专业发展》，赖元新主编《专家型教师的成长之路》，《教师如何让课堂更加生动有趣》等等。”是呀！多读书，多看书就能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。杜甫曾说：“读书破万卷下笔如有神”。多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作的时候信手拈来。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理，让别人觉得你更富有文采，美感； 多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书达理，颇有风度；多读书，可以让你多增加一些课外知识。高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”所以书能带给你许多重要的好处。
培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，就可以增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量，这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以说，书也是我们的良师益友； 多读书，可以让你变聪明，变得更有智慧地去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难，让你用更好的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步； 多读书，也能使你的心情变得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情，也是一种更好的途径。读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！我要学习任保平站长这种坚持不懈的学习精神。
二、教师要想自己成长得快，必须适应各种环境
在《一路走来》这本书中，任保平站长在自序中说：“真正的强者是不抱怨的，命运把他扔到天空，他就做鹰；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；把他扔到大海，他就做鲨。”这句话对我震撼很大，感触也很深。我被任站长的这种精神所感动了。因为真正的强者，不管在什么样的条件下，都能够找到自己的生存方式、生存价值，也从中能找到自己的快乐。而在我们的身边，有很多很多的人总是抱怨这样不好、那样不好。比如：有些教师抱怨学校的领导安排的工作重、不合理、课又多。有些学生们抱怨老师们布置的作业太多。在日常生活中我们抱怨父母不理解。上天不厚待我们，命运对我的不公平等等。长此以往，总觉得事事都不能尽如人意。而罗曼·罗丹曾说：“只有把抱怨别人和环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。”想来确实如此，日常生活中遇到挫折困难是在所难免的事，偶尔抱怨也是人之常情，可是经常抱怨就像是往自己的人生背囊里塞石头，抱怨越多，背囊越重，行走就越艰难。更为重要的是，抱怨在使自己原本愉悦的心情变得低落时也会影响到身边人的情绪，久而久之，抱怨对自己的身心也是不健康的。那么，我们为什么要去抱怨生活的现状呢？我们也无法改变它。反之，我们不如不去抱怨，而是去适应各种环境，用一颗平常心去对待生活，快乐地去面对生活。这样，我们的生活应该是美好的、五彩缤纷的。正如任站长说的：“真正的强者是不抱怨的”。
三、教师要想自己成长得快，必须在课堂上改变自己的提问技巧
在任保平站长《一路走来》这本书中，任保平站长利用身边老师们鲜活而成功的事例，为我们站在教育一线的小学语文老师指引了一个明确的方向。比如：《观梁莹老师上<伯牙绝弦>》让我知道语文课中的教师提问时一门教学艺术，它直接反映着教师的综合素质，影响着学生知识生成的质量。著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问”“智者问得巧，愚者问得笨。”课堂提问是课堂教学的重要手段之一，是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。课堂提问既是一种技巧，更是一种艺术。准确、恰当、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣，更好地提高课堂教学效率。上课时教师应根据课情、学情因势利导找准切入点，提出有启发性的情境，才能集中学生的注意力、激发学生的求知欲、唤起学生的学习热情、调动学生的思维，使课堂充满生气与活力。那么，怎样的提问才是最有效呢？我认为：
(一）、抓 “题眼”进行提问 有的课文中某一关键词足以提契全文，沟通文脉，我们便称这个关键词为文眼。显然抓住文眼设置课堂提问，有助于阅读教学的展开。如：我在教学《盘古开天地》一文时，我一出示课题后即刻启发学生寻找题眼，抓住题眼“开”字设置疑问：“盘古为什么开天地？盘古怎样开天地？盘古开天地的结果如何？”由于一下子抓住题眼发问，学生想读书的欲望油然而生。
（二）、抓“关键句”进行提问
课文中有的关键句可以点明中心，起警策全文的作用。我们在教学中可以抓住这样的警句，可令孩子们“令其善诱,诱于审问”。如教学《香港，璀璨的明珠》时，围绕“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”这个关键句进行提问：“什么是璀璨无比？为什么说香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠？”连贯地进行一系列的追问，把整篇文章的内容融会贯通，然后可以引导学生围绕以上问题深入阅读课文。
（三）、抓“细节”进行提问
有的课文中的细节处的变化不仅暗示文章的发展，还有可能揭示了课文的主线。教学中如果教师能从细节处提问，则能领出课文主线，引导学生深入阅读，学会概括，自我抓住要领的本领。
总之，通过拜读《一路走来》这本书后，无论是从任保平站长对工作的热情、工作的态度，还是他坚持不懈的努力，都给予我深深的震撼，为我以后的工作树起了一根标杆。让我学习到教育的最新理念、宝贵的教学经验。使我的思想和能力得到了进一步的提升，我将会把在书中学到的知识运用到在以后的教育教学工作中去，取长补短，精益求精。
陈兴艳
2016年8月26日
第二篇：参加名师工作室心得体会
参加名师工作室心得体会 遵义市第五十一中学：张元超
我经历着，学习着，收获着。回想学习的过程，从心底里感谢老师，感谢工作室这个平台，让我认识并走近这么多热情智慧的数学老师。从他们身上，我学到了很多，感受到很多。他们对于数学教学发自心底的热爱让我感动，对于数学教学的永不停步的勤勉钻研让我敬佩，彼此之间共享智慧、交流所长的真诚又让我倍感温暖、愉悦。盘点几次的学习生活，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，总的概括起来有如下三个方面：
一、在读书中成长
作为一名数学教师，我经常在课堂上对学生侃侃而谈：读一本好书，就如同结交一位好友。爱上读书，就让我们站在了巨人的肩头„„关于读书的益处自己再清楚不过，可平时总有这样或那样的借口，一有点闲暇时间都被电视、电脑侵占了，参加工作以来，真的很少有上学时手捧书卷时的平心静气。书——曾经那么亲密的朋友，竟已和我渐行渐远。加入名师工作室后，有了师傅的“逼迫”，同仁们的感召，书又重新走进了我的生活，读书又成了自己生活的一部分。在一学期中，《做最好的老师》、《赏识你的学生》、《学法技能指导》、《青年教师》、„„成了案头常客。读书时圈圈点点、摘摘写写，倒也乐在其中。书，更新了我的观念，增加了我的底蕴，指导着我的行动。在动力与压力之中，我边学习边思考，在不知不觉中教育教学的方式也在潜移默化中发生着改变，经常站在学生的角度考虑问题，师生关系也变得越来越融洽。
二、在锻炼中提高
名师工作室的学习培训也给我带来了机遇，给我提供了锻炼自己的舞台。在工作室开展的教研活动时，我主动请战，承担了《分式的混合运算》的讲课任务。在备课过程中，我反复地磨课，向同事和领导、同学请教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色来。在此过程中，有老师的悉心指导、同仁们的真诚评点成了我宝贵的精神财富，虽然本节课在授课过程中还存在着很多问题，但也让我看到了自己与名师的差距，激发了自己不断前进的斗志。
三、在聆听中进步
名师工作室活动丰富多彩。执教者们睿智的语言、独到的教材解读、“大雪无痕”的教学艺术„„无不深深震撼着我。几次培训更是解开了一直压制心头的迷惑，找到了努力的方向。每一次的聆听都给了我新的思想、新的启发，“魅力数学”的教育新理念在我心间越发明晰，这一切为我的教学注入了新的活力。
名师工作室的学习让我沐浴着关爱成长，更让我发现了自己的不足，感谢工作室给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。如：有时会以学校工作忙碌为借口而懈怠，不能勤于反思，也懒于动笔„„在今后的学习中，我会常常反思自己的不足，缩短差距，不断进步。
第三篇：任保平名师工作室第五批跟岗研修学员评课稿
任保平名师工作室第五批跟岗研修学员评课稿
《李白与月亮》评课稿
作者：兴义市向阳路小学 陈昌艳
2016年9月21日晚，我通过任保平名师工作室的研修平台，认真观看了全国著名特级教师孙双金老师执教的《李白与月亮》一课，这是一堂群文古诗教学的观摩课，通过观课，引起了我对古诗教学乃至整个小学语文教学的几点思考：
一、孙老师的古诗教学，让我看到了小学古诗教学的另一片彩色天地，打破了以往比较守旧的古诗教学模式，不再是把大量的时间花在刻板地去讲解、分析古诗的含义，而是遵循了古诗“不求甚解、熟读成诵”的教学原则，这样一来，大块的时间被节下省来，为补充教学资源，满足孩子的课内阅读量做了充分的准备。我们以往的古诗教学，往往是40分钟讲解一首古诗都得费了九牛二虎之力才让学生好不容易弄懂诗意和勉强背诵的效果，而我看孙老师的课，人家轻轻松松的教，孩子快快乐乐的就学了《古朗月行》、《月下独酌》和《把酒问月》三首古诗，这无疑给我们的古诗教学一个强有力的冲击力，假如我们所有的语文老师都能跟孙老师一样，每节古诗课能够让孩子们背诵2-3首古诗的话，那么小学六年下来，我们的孩子也应该可以作诗了吧？当然，这也需要教师在这方面有很高的语文素养和大量的知识储备，方能有效的引导孩子，正如孙老师一样，有了这些功底，我们的课堂才能口吐莲花，信手拈来。
二、孙老师的课堂是通过熟读、背诵和运用的教学方法层层推进的。
1.“读”能让人感受诗中的人、事、物，感受语言文字，让语言文字在学生心中活起来，学生的心灵一旦激活，那么他对诗词的向往和憧憬将是无法遏制的。
2.那么“背诵”呢？正如孙老师所说的那样：“人类种系是怎么发展过来的呢？就是靠口耳相传，就是靠不断地背诵民族的史诗、民族的经典、民族的语言、民族的自然常识和社会常识。人类就是靠不断地背诵发展记忆力来促进他的智慧，促进脑结构的发展。靠背诵，人类传承了我们的文明；靠背诵，人类发展了自己的脑神经、大脑，发展了我们人类的智慧。”所以，我们应该抓住孩子12岁之前的记忆黄金期，在孩子心里播下智慧的种子。
3.孙老师在传授孩子们三首古诗后，马上让孩子们动手作诗，这是语文教学环节中一个相当重要的环节---运用，课程标准说语文要培养学生语文运用能力，语文课不应该追求教过，而是应该追求教会，只是这一环节在我们平时的教学中往往容易被忽略，现在想起，我们的教学其实是做了一些无用功的，因为学生学了之后什么都不会用，那真等于白学了，所以，孙老师的这堂课，就是我们教学中的一面镜子，让我们更清楚地认识到了自己教学中存在的弊端。
三、透过孙老师的这堂课，让我看到了现在小学语文教学中存在的一些问题，我琢磨着，我们现在的教学基本以分析讲解课文为主，把大量的时间花在分析讲解学生可以自己领悟的课文中，这样做法值得吗？那么，什么才是我们语文教学工作的核心呢？叔本华在《论教育》一文中说：“相比之下，记忆力在青少年时期是至为旺盛和坚韧的，所以，我们要特别发挥它的作用；但是，这需要我们经过谨慎、周密的考虑以后做出一定的挑选。在年轻时学到的东西永远都会黏附在记忆力，所以，人的这一宝贵功能应该得到充分利用，以便得到更大收获。……既然每个人只有不多的年轻岁月，并且记忆的能力总的来说相当有限，尤其是个人的记忆力，那么，把每一学科知识最基本和最关键的东西灌输给孩子，而其他的一概勉去，就成了至为重要的事情。”由此可见，重诵读、重记忆、重积累，就应该是我们小学学习语文的重要法则。
通过观摩这堂课，给了我很多启示，让我更加深刻地明白了，作为一个语文教师，如果不通过大量的阅读来提升自己的文化底蕴，那么他的教学生涯将如一潭死水，永远激活不了孩子内心的涟漪，所以，我将在今后的工作、生活中，树立多读书、读好书的习惯。
第四篇：参加云南省语文名师工作室培训观摩心得体会
参加云南省语文名师工作室培训观摩心得体会
我是一粒尘埃
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。3月27日我有幸聆听了云南省小学语文“姚桂琼名师工作室”阅读与古诗专题研讨会观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量。以下是我的一些心得体会。
1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的三节课，在整个课堂教学中，我感觉到整个课堂体现的特点是将课堂交给学生，注重学生能力的培养，发挥学生主人翁思想，这样就体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展，建立了平等、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主人。
2、老师无批评、责怪的语言，更多的是鼓励和表扬，整个课堂让人感觉轻松、活泼。如纳古镇中心小学的合跃金老师的教学理念新颖，教学语言简练，真是一堂让人听了觉得很享受的课。
3、把讲解看成是对话的过程，引导学生，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则。
4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。
在这短短三节课时间里，让我近距离地接触了名师，聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着语文问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握语文的学习方法，而且更关注学生在教学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。
在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。
第五篇：参加第九届全国中小学名师工作室论坛心得体会
参加第九届全国中小学名师工作室发展论坛暨银川市名师工作室发展展示现场会心得体会
2015年9月20—22日，我和我校三名教师有幸参加了第九届全国中小学名师工作室发展论坛。这届论坛由北京中教市培教育研究院、宁夏回族自治区银川市教育局、宁夏回族自治区教育厅教研室、全国中小学名师工作室发展实践研究专家委员会联合主办、银川市教育科学研究所承办。包括全国中小学德育研究会副理事长，著名教育家冯恩洪，北京中教市培教育研究院院长朱孝忠，常务顾问徐安德，常务副院长魏续臻、吕凤祥、周焕奇等多名教育专家和来自全国20多个省市的1500余位名教师，在宁夏工人文化宫参加了此次论坛。
本次论坛共分七个模块进行，分别为：名师工作室发展对话；名师工作室对话；名师风采展示；塞上名师、凤城名师工作室成员展示课；全国优秀名师工作室主持人示范课观摩；东西交流对话——区域教育借鉴与示范；闭幕式。
活动是在冯恩洪校长的一场报告中拉开了序幕，报告围绕“中国好课堂与名师培养”的主题开展。这位古稀之年的教育实践家用坚守教育高地五十年的心得体会、用听过4726节课堂的总结感悟为这两个问题，为在场的1500余名教师做着最精准有力的解答，“名师是有教育灵魂的人，是对教育能坚守、会创新和有担当的人。真正的名师是要聚焦课堂、研究课堂、激发课堂和享受课堂。能称得上是一节中国好课堂的教学，一定是能尊重学生的差异，释放学生潜能、让学生学会合作的教学。”二十分钟酣畅淋漓的演讲，直到完结的那一刻，你甚至都能听到笔尖划过纸张的声音，大家安静地跟着冯老畅游在这个时代最前沿的教育价值观里，汲取着每一滴珍贵的养分。鞠躬的那一刻，他获得了来自全场最热烈的掌声，那是一种感谢，是一种崇拜，更是一种敬仰。为期三天的活动，十三节优秀课的展示，十位银川市名师工作室的教师，数十位全国各地远道而来的点评专家，600余名可爱的同学……在这里我们看到了那些奋战在教育第一线的教师们的努力，收获了像来自固原名师工作室的裘老师那样的感动，用着自己最微弱的力量，走进那些教育的“缺氧地带”，不为别的，只为给中国的教育带去那么一点点正能量，为孩子们带去一点点哪怕只是那么一点点的平等和希望。三天紧张的学习，让我受益匪浅。现谈谈我的感受：
一、要善于学习。学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。
二、要更新教育观念。在传统教学中，教师高高在上，在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。通过学习名师，我切实感受到什么是真正的尊重学生，不是虚情假意，而是真情的自然流露，教师要从学生角度出发，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生接受。
三、要有敬业精神。只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范。从各位专家的教学经历中，我们不难看出，敬业是我们做好一切工作必备的要素，也是教育事业对我们每一位教师提出的要求。
收获注定是秋天的主题，这个九月我们在银川收获了太多的感动，收获了太多的正能量。我们能明显的感觉到，大家是用着一股劲的力量，推动着银川教育、推动着中国教育名师打造的工作。正如活动的主题那样，这不仅是一场盛大的收获，更是一次伟大的孕育。每一个拥有教育情怀的老师，都是深埋在教育土壤里一颗火热的种子，他们用着自己的坚守、创新和担当走过一个又一个漫长的秋冬，为我们讲述一个教育的春天的故事。
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