做一名关爱学生的老师

第一篇：做一名关爱学生的老师

做一名关爱学生的老师

——学习师德心得体会

武城实验中学 赵信敏

“ 亲其师”，才“信其道”。为师者，爱学生，是一切教育成功的基础。我国著名文学家、教育家和翻译家夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，热爱学生，诲人不倦是教师的天职。

何谓爱呢？所谓爱是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会的感情，是教师对祖国对人民的爱的具体表现。只有在这种责任感的驱使下，教师对学生的感情才是发自内心的和诚挚的，成为一种伟大感情。

教师的工作对象是活生生的人。尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现；没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正的尊重。二者是相辅相成的。我国著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。”苏联教育家马卡连柯也说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这些前辈都明白地告诫我们，教师要以民主、平等的心态对待每一个学生，要尊重每一个学生。无论这个学生

是聪明的，还是愚钝的；是好看的，还是丑的；是优秀的，还是顽劣的。因为学生的心灵是极为敏感的，教师的任何一点亲疏远近，他们都能察觉到。所以教师决不能偏爱，更不能歧视。

只有付出了爱，你才能得到爱的回报。长期以来的师道尊严的影响，老师老是觉得崇高，高高在上，与学生之间形成了一种不对等的关系，这种关系让老师不能与学生心平气和地相处。老师一般都要面子，比如有个逃课女学生说老师，“在课堂讲这个东西不觉得无聊”，按照正常人的平等关系，不是很严重的问题。但是如果作为老师，学生说这样的话，下不了台，恼羞成怒就控制不了情绪了。教师对学生的评价更多地倾向于他学习成绩的好坏。教师往往对一些成绩好的学生不自觉地有一种偏爱；反之，对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为“孺子不可教也”，甚至大发肝火，更甚者动之以体罚。

教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切

忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。

有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。

在这个电路适配器的关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。老师要乐于向学生学习。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。

开展“提升教学质量，树立教师新形象，办人民满意教育”的大讨论活动中，作为从事近十年教学工作的我，对教师这一职业又有了新的认识。做教师就要做关爱学生的老师，不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到关爱学生呢？

一、爱学生就要关心、了解学生。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界———这是教师的首条金科玉律。”对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。

二、爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生。他在办儿童教养院时，对儿童的要求十分严格，又尊重每一个儿童的自尊心。他从不提学生犯错误的历史，甚至在一定场合把８岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊心。我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。

三、爱学生就要信任学生，相信他们的进步。作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。

四、爱学生就要对学生严格要求，严格管理。严是爱，宽是害。有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。老师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些“毛病”也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得高傲自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也逐渐让老师反感，因此热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效。

五、爱学生就要对学生一视同仁。教师的社会角色本身，决定了学生对老师的期望很高，他们看重老师对自己的态度，他们都希望得到老师的关爱。作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关怀教育的学生。对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、调皮的耐心培育，以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来

涤荡精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学生，把家长认为不可能教育的“低能儿”培养成为自食其力的劳动者。

教师是学生心灵的塑造者。孩子是祖国的未来，关爱学生就是关爱未来。对学生赤诚的关爱，是人民教师起码的品质，让我们做一名关爱学生的教师

做学生喜欢的老师

——学习师德心得体会

武城实验中学 郑彩虹

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。

热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的

教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。

亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨

厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。

有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。

在这个电路适配器的关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。老师要乐于向学生学习。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

爱学生就要信任学生，相信他们的进步。作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。

爱学生就要对学生一视同仁。教师的社会角色本身，决定了学生对老师的期望很高，他们看重老师对自己的态度，他们都希望得到老师的关爱。作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关怀教育的学生。对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、调皮的耐心培育，以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学生，把家长认为不可能教育的“低能儿”培养成为自食其力的劳动者。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩

罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值

第二篇：做一名学生最喜欢的老师

做一名学生最喜欢的老师

尊敬的各位领导、各位老师、同学们：

大家好！

今天，我演讲的题目是《做一名学生最喜欢的老师》。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。为了花的娇艳，教师甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。毫无疑问，这样的教师是优秀的，是我们学习的榜样，是学生心目中最喜欢的老师。“十年树木，百年树人”，做老师难，做一名学生最喜欢的老师更难，那怎样做一名学生最喜欢的老师呢？

子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也!”所以我认为教师首先应该具备良好的道德素质。记得刚踏上三尺讲台时，总看见有个穿着很朴素的男老师，端着一个洋碗吃饭，碗里只有一些饭和辣椒面，他却吃得津津有味，我不解地问他：“普老师，你怎么光吃辣椒饭不吃菜呢？”他笑了笑对我说：“我喜欢吃辣椒啊！”后来我从其他同事那里了解到这个老师为了资助班上困难的学生平时都很节俭。我的内心顿时涌起阵阵暖流，难怪他们班的学生那么喜欢他，那么有礼貌，那么乐于助人。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”普老师家并不宽裕，而他却淡泊名利，默默耕耘，用自己的实际行动作出表率，,以高尚的人格感染学生，学生因亲其师，信其道”，进而“乐其道”。普老师的语言是朴实的，其举动也是平凡的，可正

是这样的平凡成就了不平凡的的事业，谱写了一篇篇美妙的乐章。

培根说过知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。要让学生喜欢，教师还得拥有渊博的知识，在课堂上教师用自己的知识进行传道，授业，解惑，引导学生在知识的海洋中探索，善于发现问题，学会独立解决问题，感受知识的魅力，体验学习带来的快乐。在我们身边，也有这样的一位班主任老师，她默默无闻，淡泊名利，不愿被人提起；她爱岗敬业，无私奉献，认真备课和批改作业，积极探究教法和学法指导，注重培养学生良好的生活习惯和学习习惯。课余时间主动学习各种知识，应用魏书生教授的教育教学理论对班级进行科学、民主的管理，使学生在良好的学习环境中学得轻松，过得愉快，这时的孩子们就像是一群群放飞了的鸽子，快乐无比！试问：能让学生“飞”起来的老师，学生还会讨厌吗？

著名的教育家陶行知先生曾说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这要求教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生，教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我们三（3）有位同学叫刀刚，父母长期在漠沙打工，平时只有奶奶带着他。在校不喜欢劳动，上课不专心听讲，也不按时完成作业，偶尔还喜欢打架。有个周六晚上11点多他奶奶还着急地打电话给我说刀刚还没回家，不知去哪儿了，正当我想该如何安慰他奶奶时就听到他奶奶说回来了。根据这些情况我决定找刀刚同学谈一谈。在一次回家的路上碰巧遇上他，我询问了他家里的情况，他说家里只有奶奶，爸爸妈妈很少回家，奶奶给他洗衣服做饭，当我问他奶奶是否辛苦时，他不假思索地说不辛苦，可想了会他又回答说辛苦。我接着问：“为什么辛苦？”他说奶奶老了，做这些事情很累。这时我才发现刀刚同学其实是个懂事的孩子，于是抓住这个闪光点帮他分析自己存在的优点和缺点，最后我问他有没有勇气改掉以往的坏习惯时他坚定的点了点头。后来他的确改变了许多，作

业也按时上交了，在二年级学年末的数学测试中取得了99.5分的好成绩，有一次他还带了6个芒果给郭老师和我，并说每人分给三个，呵呵，我真希望他永远这么可爱！

“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求教师公平合理的善待每一个孩子，教师的爱心就是成功教育的原动力。所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要教师的爱，教师的爱能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，教师的爱能使孩子们健康地成长。

是呀！既然选择做老师，就做学生最喜欢的老师吧！平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们勇敢地去做叶的事业吧！让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让教师天底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。让师者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑淹没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！

谢谢大家！

第三篇：做一名学生最喜欢的老师

做一名学生最喜欢的老师

尊敬的各位领导、各位老师、同学们：

大家好！

今天，我演讲的题目是《做一名学生最喜欢的老师》。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。为了花的娇艳，教师甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。毫无疑问，这样的教师是优秀的，是我们学习的榜样，是学生心目中最喜欢的老师。“十年树木，百年树人”，做老师难，做一名学生最喜欢的老师更难，那怎样做一名学生最喜欢的老师呢？

子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也!”所以我认为教师首先应该具备良好的道德素质。记得刚踏上三尺讲台时，总看见有个穿着很朴素的男老师，端着一个洋碗吃饭，碗里只有一些饭和辣椒面，他却吃得津津有味，我不解地问他：“普老师，你怎么光吃辣椒饭不吃菜呢？”他笑了笑对我说：“我喜欢吃辣椒啊！”后来我从其他同事那里了解到这个老师为了资助班上困难的学生平时都很节俭。我的内心顿时涌起阵阵暖流，难怪他们班的学生那么喜欢他，那么有礼貌，那么乐于助人。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”普老师家并不宽裕，而他却淡泊名利，默默耕耘，用自己的实际行动作出表率，,以高尚的人格感染学生，学生因亲其师，信其道”，进而“乐其道”。普老师的语言是朴实的，其举动也是平凡的，可正是这样的平凡成就了不平凡的的事业，谱写了一篇篇美妙的乐章。

培根说过知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。要让学生喜欢，教师还得拥有渊博的知识，在课堂上教师用自己的知识进行传道，授业，解惑，引导学生在知识的海洋中探索，善于发现问题，学会独立解决问题，感受知识的魅力，体验学习带来的快乐。在我们身边，也有这样的一位班主任老师，她默默无闻，淡泊名利，不愿被人提起；她爱岗敬业，无私奉献，认真备课和批改作业，积极探究教法和学法指导，注重培养学生良好的生活习惯和学习习惯。课余时间主动学习各种知识，应用魏书生教授的教育教学理论对班级进行科学、民主的管理，使学生在良好的学习环境中学得轻松，过得愉快，这时的孩子们就像是一群群放飞了的鸽子，快乐无比！试问：能让学生“飞”起来的老师，学生还会讨厌吗？

著名的教育家陶行知先生曾说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这要求教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生，教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我们三（3）有位同学叫刀刚，父母长期在漠沙打工，平时只有奶奶带着他。在校不喜欢劳动，上课不专心听讲，也不按时完成作业，偶尔还喜欢打架。有个周六晚上11点多他奶奶还着急地打电话给我说刀刚还没回家，不知去哪儿了，正当我想该如何安慰他奶奶时就听到他奶奶说回来了。根据这些情况我决定找刀刚同学谈一谈。在一次回家的路上碰巧遇上他，我询问了他家里的情况，他说家里只有奶奶，爸爸妈妈很少回家，奶奶给他洗衣服做饭，当我问他奶奶是否辛苦时，他不假思索地说不辛苦，可想了会他又回答说辛苦。我接着问：“为什么辛苦？”他说奶奶老了，做这些事情很累。这时我才发现刀刚同学其实是个懂事的孩子，于是抓住这个闪光点帮他分析自己存在的优点和缺点，最后我问他有没有勇气改掉以往的坏习惯时他坚定的点了点头。后来他的确改变了许多，作业也按时上交了，在二年级学年末的数学测试中取得了99.5分的好成绩，有一次他还带了6个芒果给郭老师和我，并说每人分给三个，呵呵，我真希望他永远这么可爱！

“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求教师公平合理的善待每一个孩子，教师的爱心就是成功教育的原动力。所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要教师的爱，教师的爱能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，教师的爱能使孩子们健康地成长。

是呀！既然选择做老师，就做学生最喜欢的老师吧！平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们勇敢地去做叶的事业吧！让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让教师天底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。让师者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑淹没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！

谢谢大家！

第四篇：做一名幸福的老师和学生

做一名幸福的老师和学生

——2013年秋季国旗下讲话稿

亲爱的同学们，亲爱的老师们：

大家上午好！欢迎大家回到美丽的校园。特别欢迎刚刚迈入初中生涯的初一新生，你们很棒！你们将在这里生活学习三年，愿你们健康成长。同样热烈欢迎刚刚调入我校的老师们，他们是於国荣校长、韦金军老师、袁志亮老师、左英伟老师，你们的加入将使我们更有力量。

我今天发言的题目是《做一名幸福的老师和学生》。

我的一篇qq日志后面有一句已经毕业的学生留言：“我们的学校越来越好了！” 同学们，我相信大家也会被这位同学热爱冷遹中学的精神感动。他已经毕业，却还惦记着关心着学校。这就是学校存在的价值。

刚刚过去的一学期，很多老师和学生让我感动。晏志峰老师、翟赛冠老师、殷云新老师、沈燕老师、孙海波老师、杨敏老师，谢谢你们无私的奉献。还要感谢翟海青老师，即将退休，还坚持在教学第一线。在暑期的国防夏令营中，荆顾伟、徐雯倩、韦杨、徐豪同学给我们留下了深刻的印象，梅健星、朱倩倩、刘明月、孔轩、刘海燕、沈一凡、孙文康同学在学习进步、文明礼仪、环境保护、团结同学方面都十分优秀。你们是学校的骄傲和荣誉。谢谢你们。

在我的眼中学校最大的荣誉就是学生的幸福、就是老师的幸福。我知道现实生活中，我们可能还不是很幸福，还有很多的不如意，比如我们不是自主自愿地在学习，我们不是无忧无虑地在工作与生活，但请坚信一点：我们全校师生都在追寻幸福的路上，不管前方风雨多大，我们都要努力加油！

为母校争光不仅仅是对学生说的话，也是对我们全体教师说的话，也包括对校长说的话。作为校长，我的职责就是让我们的老师、我们的学生尽可能地快乐，能有舞台展示他们自己的才能。我知道我有很多缺点、我的能力也有限，但我会尽我所能，和大家一起往前冲。

前段时间网上流传这么一篇演讲稿，就是江苏启东某中学一位高二学生国旗下的自主讲话，发表了一位中学生对现行教育的看法，包括一些很犀利的批评意见。我在想，如果我校遇到类似学生该如何办？也许开始，我会感到惊讶，但惊讶过后，第一我会非常赞赏他，他有思想，且有勇气；第二，我会和他沟通，让他知道有些现象背后的复杂原因；第三，我还会在全校做调查：学校有哪些工作还有不足？如何改进？

我们的教育的确存在问题，大的教育背景我们管不了，但我们学校的问题可以尽可能克服。因此，我特别欢迎同学们以各种方式对学校的工作提出批评和建议，更欢迎直接给我提批评建议。我希望在学校的公开信箱和公开邮箱里看到同学们肺腑之言。同学们的意见当然不一定都正确，但无论如何，我都会认真对待的。

请相信我和我们学校的老师，的确是把同学们放在心上的。这点许多同学也感受到了。比如我在学校的调查问卷中看到，就有表扬老师的话，说我们的老师认真负责，关心同学，等等。我们用掌声向一直默默无闻地耕耘在讲台上的老师们表示敬意！我想对老师们说一句话：教师节快到啦，让我们一起以父母之心对待我们的学生。

我还想说的是，学校把孩子放在心上，同学们也应该把学校放在心上。理解老师，理解学校。要珍惜学校为你们创造的条件。比如，关于吃饭，上学年同学们给我说食堂环境不好、饭菜不好吃，学校努力改进食堂，现在同学们普遍反映学校食堂环境好了、饭菜质量提高了，就餐也有序了，可还是有小部分同学中午只吃零食，不认真吃饭，造成很大的浪费，还对自己的身体不好。比如，学校的环境很美，可我们还是有一小部分同学会乱丢垃圾，没有环保意识。我们提倡同学之间要友爱、要团结，可有一些同学还是“爆粗口，讲脏话”，做不利于同学团结的事。如果老这样，学校就会感到很悲伤！

同学们，学校的荣誉就是每个同学的幸福，这话也可以反过来说，每个同学的幸福就是学校的荣誉。我还可以说，学校的发展就是每个同学的发展，只有学校发展了，每个同学才能得到更好的发展，同样，只有每个同学发展了，每一个同学都幸福了，学校才是我这个校长以及每一个老师心中的理想的学校！

谢谢大家！

庄维祥

第五篇：做一名学生喜欢的老师

做一名学生喜欢的老师

教师在用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润学生。用老师们的话说就是对得起自己的良心。这是一种精神，这就是一种高尚的师德。

做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标，也是我所追求的目标。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。如何成为学生最喜欢的老师呢？

首先，教师要有能吸引学生的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有同学不舒服，我会，耐心询问;遇到同学值日不认真，我会和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学„„教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力应该就体现在这一件件小事上。

其次，教师要有宽广博爱的胸怀。教师的爱如同阳光普照大地，但要严而有爱，爱而从严。以前我带过一位三年级的王郭原，他调皮、好动、成绩又差。老师们提到他就头疼。一次，我把他叫到跟前，亲切地和他说家常话，随后问他将来最想做什么？他说，不知道。我继续问他：那你以后能做什么呢，根据他的学习成绩，我和他一起展望，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析。慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定。最后我对他说：你是一个有希望、有出息的孩子，你一定会成为优秀的学生。后来，他的学习、纪律都有了很大的进步。学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受到老师的关注和喜爱。一位优秀教师说过：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来发现学生的“闪光点”，创造条件让学生展示自我，真忱地祝贺学生的每个微小进步。

再次，教师要有渊博的专业知识。除了教学知识，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态。苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。

教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造„„教师的人格魅力、宽广博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。