怎样做一名学生喜爱的老师

第一篇：怎样做一名学生喜爱的老师

怎样做一名学生喜爱的老师

刘月吉 程义伟

怎样做一名学生喜爱的老师

刘月吉 程义伟

当有人问起 “你是学生喜欢的老师吗”我一时不知该如何回答。因为在我的工作中还有许许多多的遗憾，还有很多的不足。也许正是这些遗憾与不足才是学生所期待的吧？那么怎样做一名学生喜爱的老师呢？我想应该从以下几个方面做起:

一、做一个有爱心的老师

爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱是每个学生都应充分享受的权力，留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子。我也有孩子，也许是因为我做了父亲我特别能体会孩子的心情，孩子的感受。所以我从来没有因为他们差而去放弃，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我，有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。他们的接受能力差，我们要不厌其烦地为他们讲解。让这些后进生不断取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。

二、做一个以身作则的老师

教师要以身作则处处做学生的表率。要为人师表，注重身教重于言教。教师的一言一行，一举一动往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用，所以教师需要处处为人师表从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率。要学生认真学习，首先自己要每天要学习、要反思，要学生认真劳动，自己必须热爱劳动，要学生讲文明礼貌自己必须谈吐文雅、远离粗俗，凡要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。教育无小事，教师要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和学识魅力去感染学生，引导学生。从点滴小事做起，如从不随地吐痰，从不乱扔垃圾，看到地上有垃圾随时捡起放到垃圾箱中。每天要带着快乐的心情与学生交往，决不能把自己不快的情绪带入课堂。面对学生要充满真诚，表扬也好，批评也好，要让学生真正体验到你在鼓励他、帮助他。

三、做一个“富有激情”的老师。

有激情的老师是什么样的？我觉得他喜欢学生，乐意给学生上课，他觉得上课对他自己而言是一种享受，他会把喜怒哀乐传达给学生，他重视和学生交流，在意学生的感受，关心学生是不是喜欢上他的课„„赞科夫说：“在给学生上课的过程中，教师的全神贯注是很重要的，教师身上产生的那种高涨情绪，在很大程度上取决于教师与学生之间的精神交流。”所以，当我们站在课堂上的时候，我们应该是满怀激情的，用教师的激情感染学生的学习情绪，点燃学生心中的求知欲望。让学生每天怀着期待、快乐的心态等待老师走上讲台

总之,我们面对学生要少一点架子，多一点尊重和真诚；少一点尖酸刻薄，多一点赏识和信赖；少一些冷漠，多一点的热情和交流。师生之间只有互相了解，互相沟通，互相平等，学生才会喜欢你，才会爱你，到那时候，“亲其师而信其道”，你的一言一行都是学生的榜样，你的今天，就是他心目中的明天，你不想有威信，也不由你了。也就是说，先有你的真诚的一片爱心，才会有学生的喜欢、学生的爱，最后，你才是学生喜欢而又有威信的老师。

第二篇：做一名学生喜爱的老师心得体会（最终版）

做一名学生喜爱的老师心得体会

金风送爽，丹桂飘香，又是一个收获的季节。每到这时我就会想到春天的耕耘与播种，因为“春华”才能“秋实”，“一份耕耘”才有“一份收获”。作为一位班主任老师已经十几年，虽说是一路风雨，一路辛苦，但我在平时的教育教学中不断学习，不断总结。今天，我想就怎样做一名学生喜爱的老师，让自己的教学起到事半功倍的作用谈谈我的看法。

一是老师要重视学生各方面素质的提高。刚毕业时，我曾在很偏远的青枫岭小学任教，学校没有专业的音乐老师，我在担任二三年级语文、数学四个学科加班主任的同时，我主动担任起了全校的音乐课。虽然我不是专业的音乐教师，但我会尽自己最大的努力去上好每一节音乐课，教孩子简单的乐理，教他们唱一些简单的儿歌，让每节音乐课都开起来。我不会为了学生的语文、数学考试分数，把学生的音乐课改为语文课、数学课。当然，我不仅仅学生音乐课的开展，我会关注学生个方面的素质的提高。在学好文化课的同时，我会在班级成立兴趣小组，让学生有爱好，有特长，让学生感受到和老师在一起是快乐的。

二是让学生在温暖的集体中学习、生活。做为班主任是这个班集体中最重要的一员。要使自己的班级成为一个温暖的班集体，就要让班上的每个学生有爱心、有责任心、有集体主义观念。为培养学生爱心、责任心、集体主义观念，我不只是在平时的教育活动中说教。每次在班集体组建后，我都会班上载两盆花草，我通常会选吊兰和芦荟，因为这两种植物生命力强，好栽，而且繁殖能力强。我会让班上所有学生一起照顾它们，爱心、责任心、集体主义观念，都可以在不知不觉中培养。放寒暑假时，照顾花草的责任就落在我这个班主任的身上。无论我有什么事，我都会定期去给花草浇水。通过帮孩子们照顾花草，让学生知道我是他们中的一员，心中有他们，喜欢他们，孩子们又有什么理由不喜欢这样一个温暖的班集体，又有什么理由不喜欢这样一个爱他们的老师呢？

三是付出爱心，关注班上的弱势群体和特殊群体。作为班主任老师，我会更多关注那些家庭条件差、学习有困难或是心理有问题的学生。班上的学生不会因为这些说老师“偏心”，而是在看到了这些同学的进步，更加佩服老师的。曾经，班上有一个从外校转来的学生叫郭琴，她家经济困难，不爱说话，学习成绩也很差，还有一个毛病，就是喜欢不打招呼拿同学的东西，同学们都背地里叫他“小偷”，不和她玩。面对这种情况，我让学生平时的废纸、饮料瓶积存起来卖了，用卖废品的钱给她买学习用品，让她感到集体的温暖。随后，课上课下我都主动和她说话、聊天，指导她学习，渐渐地，不仅改掉了拿同学东西的坏毛病，而且学习成绩提高了，话也多了。我们班有很多的同学父母常年都在外地打工，他们在家跟着爷爷奶奶，对于这些留守儿童，我会格外的关注。自从学校接上互联网，我就为这些儿童申请了QQ号，让他们把号码告诉他们的爸爸妈妈，当他们想父母的时候就可以用QQ和父母聊天，还节省了电话费。他们不再因想念父母影响学习成绩，相反，他们的成绩还会提高。

四是以宽容的心对待学生，注意工作中的每一个细节。每个人都会有犯错的时候。在平时的教育教学中，我多以表扬和鼓励为主，学生犯了错，我也会以宽容的心来面对，关键是引导学生认识到错误，即使偶尔批评、惩罚一下，我也会让学生理解，老师是善意的，是想用这种方法让你改掉错误。做老师，特别是小学老师，不仅要有耐心，更多的是要细心，关注学生学习和生活中每个细节。

彩虹总在风雨后，付出总会有回报。出来工作已经有好几年了，每年的教师节，我都会收到同学们的礼物，也有很多同学在考上大学后回来看我的。今年的教师节，我的讲台上放着一大束桂花，看着同学们的笑脸，闻着四溢的花香，作为老师，有什么时候比这更幸福呢？鹰击长空固然潇洒，耳雀跃青林也别有风韵，我不求我的人生能轰轰烈烈地干一番大事业，我认为做一个学生喜爱的老师也是很有意义的。

第三篇：怎样做一名学生喜欢的老师

怎样做一名学生喜欢的老师

教师是人类文化的传播者，对人类社会的延续和发展，起着桥梁作用，十七世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯曾经认过，“我们对国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好，更伟大的呢？” 翻开中国数千年历史，你会发现善良的人们，历来把“教师”与“天地君亲”供奉在一起，视为崇高而神圣的。因为教育者是“传道、授业、解惑”的使者。几千年后的今天，当人们把教师当作“人类灵魂的工程师”，称它为“太阳底下最光辉的职业”时，它的内涵就扩大了，它还能承担塑造人的理想和品德，培养适应社会发展的能力，培养顽强的能力和健康的人格的重视。教师面临的也不再是“个人尊严”下的绵羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。因此，他们不喜欢“读死书，死读书”的“老古板”，不喜欢讲道理式说教，严历有余，活泼不足的修道院里的“嬷嬷”。他们是幸运的一代，赶上科学技术突飞猛进，社会高速发展的改革时期，因此，他们不喜欢象老母鸡呵护小鸡那样小心有余，大胆放手不足的“老阿姨”，那么，他们究竟喜欢什么样的老师呢？ 他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师。他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师。

他们喜欢是有丰富阅历的、有渊博知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。

他们喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界、关于当今流行时尚的老师。

那么如何成为受学生欢迎的老师

（一）良好的形象及气质

良好的形象及气质不仅能让我们自信、美丽，而且更能影响我们的学生，让他们形成一个健康的审美观，处处充满朝气和活力，做一个自信、健康、美丽的新一代青年。

（二）渊博的知识

现在，学生的知识增长已成爆炸的态势，作为老师，也必须跟上时代的步伐，应及时扩大、更新自己知识，适应他们的需要。所以对老师知识的要求就不光局限于本门课程，还要尽可能多的了解其他科目的知识，特别是学生所关心的知识。

（三）丰富的语言，幽默的谈吐

据调查，凡是语言幽默的老师，上课的效率往往很高，因为老师的幽默可以有效吸引学生注意力，提高学生学习的积极性，很好的投入到课堂的学习中，使他们愿意上课。反之老师过于严肃，死板，学生注意力很容易分散，无法调动学习积极性，课堂气氛沉闷，久而久之学生不愿意上这位老师的课了，教学效果可想而知。当然，课堂上的幽默要有一定的深度，绝对不是低级趣味，也绝对不是哗众取宠，最好能和课堂所讲授的知识结合起来，真正做到寓教于乐。

（四）和学生交朋友

学生和教师之间确实存在代沟和不同见解，有时我们的观点和学生的观点甚至是针锋相对，这就妨碍了我们和学生交朋友。要解决这一矛盾，只有把学生成人化，将自己学生化才行。尽量少用教训的口吻，多用商量的语气，这样才能取得学生的信任，才能和学生交朋友。尽量用鼓励的态度“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，有时候，我们老师的一句话对学生的影响力远远超过了我们的想像。一句鼓励使他们倍感温暖，信心倍增；而一句批评、讽刺也足以使他们灰心丧气，破罐子破摔，使我们前面做的所有工作化为泡影，更拉大了学生和老师之间的距离，（五）充分了解学生、理解学生

自己也从学生时代走过，自己也有喜欢的偶像，自己也曾不被父辈、老师所理解，学生的现在，也正是我们的过去。所以作为一名教师，必须了解当前学生喜欢什么，流行什么，崇拜

什么，对于一些“雷区”是不能进入的，很多事情我们可以不理解，可以看不贯，但不能去干涉。可是，这并不意味着对学生不良行为的一味迁就，对于一些原则性的问题，教师必须明确地进行纠正。理解的前提是要了解。而要了解学生，必须要走到学生中间去，老师可以通过短信、QQ、周记的形式了解学生的想法，才能有针对性的进行引导和教育。

（六）真心的关心学生

其实，学生在内心中对老师是否关心他们，是否热爱他们是很清楚的。对于一些负责的老师，他们嘴上不说，但心里是充满了感激之情的。特别是他们把我们当成朋友之后，这时的一个动作、一个眼神远胜过千言万语的说教。

我认为，具备上述素质的老师才会深受学生喜欢！而“亲其身则信其道”，只有老师受到学生喜欢，一切教育才能真正起作用！

第四篇：怎样做一名学生最喜欢的老师

怎样做一名学生最喜欢的老师

各位领导、各位老师，大家好：

我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧！教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。

做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？

我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学„„我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。

其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么？他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。

我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。

再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。

教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造„„教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。今天，新世纪的太阳正在我们面前升起，新时代的师德号角已经吹响，让我们一道，献身这阳光的事业吧！让我们携起手，肩并肩，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，用青春和热血谱写师德的新篇章。

怎样做一名学生最喜欢的老师

张家沟小学 ：周向妮

2013年11月15日

第五篇：做学生喜爱的老师

做学生喜爱的老师

学生喜欢的老师，不一定是貌如刘德华、刘亦菲（假如真如此，那当然很好，人气指数一定会上去）。多数教师与周围人一样，外貌并没有过多的出众之处，因此我们只有通过自身的修养和学识来赢得学生的认可。我这里只打算从几个侧面来和同志们探讨一下如何让自己成为学生喜欢的老师，也算是抛砖引玉吧！

一、处理好小事 不让学生讨厌

一些在老师看来是小事的事，在孩子们看来就是大事，如果处理不当就可能在孩子们的内心留下不可磨灭的阴影，而且终身难忘。但我们有一部分教师可能没有注意细节，没有关注孩子敏感的心，伤了他们的心而又没有及时补救，以至于让孩子恨你一辈子。我的初中是在离家3里开外的一所农村中学完成的。学校的教学条件相当简陋，“泥桌子泥凳子，上面坐着泥孩子”、校园里一切劳动都要学生从家里带工具完成。下课了，有一个平时比较老实的学生将筐放在窗洞外（窗寸、窗框早已脱落），用扁担挑着压在窗台上做杠杆运动(现在看来这也只是农村中学下课了没有什么可玩的，学生有点玩皮罢了）。此时正好一位年轻的语文教师从旁边走过，不问青红皂白一顿尖刻的训斥、奚落。周围一大群学生在围观，随着一阵哄笑，这个孩子当时无地自容，哭着跑出教室。事后这个老师也并未找到这个学生做思想工作，以至于以后这个学生见到这个老师就送上一副“卫生球眼”。可见这个学生对这个老师恨到何种程度！老师们想一想，如果我们遇到这样的事情你会怎么处理呢？我们在批评学生之前一定要把事情的真实情况搞清楚，切不可盲目发火：还有自己情绪低落时或酒后不要找学生谈话，因为这个时候你容易冲动，可能控制不住自己不良心情，会把学生当作“出气筒”。孩子的心理是脆弱的，作为成年人的教师在教育时一定要注意方式方法，决不能简单粗暴，不然好心办坏事的情况实在太多了。

我这里再讲一件发生在我自己身上的事情，初二上学期我好不容易从其他同学手里借了一本课外读物，书的名字我现在已记不得了，但当时觉得非常有趣，以至于英语早读课都在看，而且达到了忘我的程度。因为太投入，注意力太集中，英语老师走到我身边，我都没有察觉。只见英语老师轻轻地将书从我手中抽走，从此再也没有下文。我当时很害怕，一上午

上课的什么内容都没有听下去。我既希望英语老师找我，把事情解决好，但更多的是怕老师向父母亲打小报告，等到的就是责骂。就在这种忐忑不安的心情中，时间一天天过去了，事情最终不了了之。我想当时老师要是下课把我叫到办公室，对我说：书是一本好书，但你看书的时间、地点不合适，以后利用寒暑假时间看。然后把书还给我，那该多好啊！时至今日我仍然遗憾当时老师并没有这样做，这种遗憾不亚于现在丢掉一万块钱。反正当时的我至少萎靡了两星期才把情绪稳定下来，并且糟糕的是这本书不是我自己的，我还要拿另一本课外书赔给人家，而且说了一大堆好话才算了事。当我十七年前也走上讲台成为一名教师后，遇到类似的事情时，我总是联想到当时自己的心理感受，争取做到既教育了孩子又不伤害孩子敏感而脆弱的心。我们要多关心孩子，多和孩子们沟通，这样你就可以走进孩子们丰富而多彩的内心世界！

注重细节 树立良好形象

在与学生接触的时候老师还要注意一些细节，不要将不好的举动展现在孩子们面前，因为孩子们对老师的不良行为太关注了，印象太深刻了，甚至会添油加醋把老师的不良行为描述下来，成为课下议论的话题。例如，夏天闷热的教室里学生在上晚自习，教师似乎无事可干，便做在讲台边清理起自己的胳膊来，边沾着吐沫边搓推着胳膊上的泥灰，坐在前排的几位女同学则捂着嘴偷笑，而教师注意力之集中以至于毫无察觉。如果我们能再现当时的场景的话，会令你我对该教师的举止而感到汗颜的，我想即便你搞个人卫生也要换个场合，更何况这是一种不经意间暴露出的坏习惯，自己觉得无所谓，别人则感到非常难受。另一个场景，某老师在教室监考，神情之悠闲令人难以想象：抱着胳膊，架着二郎腿，挑起的脚尖挂着一只脱掉的鞋并上下颠动着，坐在其附近的考生眉头紧皱，不停地向他白眼，而该老师却毫无察觉。事后学生给他起了绰号“济公二世”，因此一些坏习惯总是在自己毫无察觉的情况下显现出来并经常“上演”，而负面影响一旦产生就不容易消除，并在学生中蔓延开来。第三个场景，某老师在家里很辛苦，经常拖着疲惫的身躯走进教室。早自习学生在读书，他老兄坐在讲台边，手撑着额头打着盹，更可怕的是半张着的嘴流出一串串口水。没过几天就有学生家长向校长反映其工作不负责任。实际上这种情况在任何学校都是不允许出现的。再比如，某数学老师的口头禅是“那么”，结果一节课四十五分钟下来，居然讲了一百四十一次，没有听习惯的学生短期很难

适应。随着社会的快速发展，做教师的荣誉感越来越强，但责任和压力也越来越大，学习任务也越来越重。有人说，老师约束了学生，也约束了自己，这话一点不假。是的，身正才能为“师”，德高才能为“范”，要求学生做到的老师也一定要做到。

三、多反思、勤积累、善妙语激发学生学习兴趣

不管是传统教学，还是新技术条件下多媒体教学，都是力争使所学内容感兴趣。有人说过“兴趣是最好的老师”。学习兴趣的产生是多方面的：有继承来的，如由小学延伸至初中；有爱屋及乌的，喜欢这一科老师而喜欢该科内容的；有成绩突破性上升而产生浓厚兴趣的等等。有教育专家指出，课堂上你应当让学生会心的笑上两次。试想教室里学生死气沉沉、哈欠连天，能有好的学习效果吗？这要求教师善于观察学生的表情，及时调整教学状态。妙语连珠，风趣幽默的课堂总是学生的最爱。但调整学生学习状态一般不允许将话题直接转向课外内容，云来雾去，不着边际，这样就会喧宾夺主，冲淡了课堂的知识性，学生虽然很兴奋但实际收获很少。老师要善于借题发挥，找出兴趣的切入点。例如有一次我在高三文科班上《华北平原中低产田的治理》这一节内容，上面有中低产田造成山东禹城辛店洼农民贫困，人均年收入不足二三百元。我借用手机短信来描述“穷”：俺村穷——穿衣靠纺吃饭靠党致富靠抢结婚靠想俺村更穷——交通基本靠走通讯基本靠吼治安基本靠狗防寒基本靠抖，当时就有几位女同学笑得趴在桌子上，这对生活在较富裕地区的学生对“穷”的感受可能会终身难忘。

在给学生上北美五大湖（安大略湖 伊利湖 休伦湖 密歇根湖 苏比利尔湖）时，我将它们抽出第一个字谐音为：“俺一休秘书”，这样简洁明了，学生记起来非常轻松，效果也不错。在讲欧洲东部两河两海一山（伏尔加河、多瑙河、里海、黑海、大高加索山脉）时，我将它们的位置画成一副眼镜；在讲亚洲国家是我也用了顺口溜：

东亚—中蒙朝日本（“朝”是指朝鲜、韩国）

东南亚---越老柬缅泰新马莱印尼菲律宾东帝汶（越南老挝 柬埔

寨缅甸 泰国 新加坡 马来西亚 文莱 印度尼西亚）

中亚--五斯坦“哈乌土吉塔”（哈萨克斯坦乌兹别克斯坦 土库曼斯

坦吉尔吉斯斯坦塔吉克斯坦）联系英语单词为，（我）

有土吉它

西亚--两伊四阿卡塔尔 沙特巴林叙利亚以约土格塞浦路 巴黎亚美科也（完）

（西亚的国家是：伊拉克 伊朗 阿富汗 阿曼 阿联酋 阿塞拜疆 卡塔

尔 沙特 巴林 叙利亚 以色列 约旦 土耳其 格鲁吉亚 塞浦路斯巴勒斯坦黎巴嫩 亚美尼亚 科威特也门）

在讲中国省级行政单位简称时，我用的顺口溜是：黑吉辽蒙陕宁甘青新西藏云贵川晋冀鲁豫苏浙皖闽粤湘桂台鄂赣京津沪渝琼海南在要求学生认识中国省级行政单位时，我找出很多省份轮廓的象形图案，即：黑龙江—天鹅吉林—松鼠或青蛙辽宁—勾着的手内蒙古—展开翅膀的鹰河北—张开的嘴巴山西—平行四边形陕西—跪地的古代武士俑甘肃—带肉的骨头或哑铃新疆—黄牛头青海—兔子西藏—棉拖鞋河南—张开的弓湖北—卧地的小狗江苏—拳击台上的大力

士安徽—兔皮四川—倒三角形重庆—一枚图钉云南—孔雀广东—伸着长鼻的象头海南—菠萝台湾—香蕉湖南、江西、福建---三兄妹头像

因此恰当运用一些方法和技巧可以大大提高课堂效率，同时也增强学生学习的积极性，减轻了他们的学习压力。