做学生最喜爱的老师

第一篇：做学生最喜爱的老师

做学生喜爱的老师

做学生喜爱的老师，上学生喜欢听的课，是我们每一位老师都在追求的目标。工作中，我努力尝试着做一名学生喜欢的老师，虽然没有干出惊天动地的成绩，但我每天都在为教育好学生而努力，帮助他们健康的成长。

以下我将从两个方面谈一下自己在教学工作中的具体做法：

一、发挥学科优势——让学生快乐的学习

一九八六年，北京国际马拉松比赛中，一名日本运动员战胜了许多身体条件优异、天生擅长奔跑的非洲运动员，夺得冠军。记者采访时问他 “夺冠靠的是什么？”这名运动员说：“靠的是智慧”，由于他长的又黑又矮，记者都认为他夺冠靠的是运气，并且发表文章讽刺他。但是，这名运动员在另一届运动会上又夺得了冠军。采访他的记者还是问了同样的问题，他还是给了同样的答案。记者这次没有嘲笑他，而是感到非常好奇，不明白他所说的“智慧”是什么。几年以后，这位运动员出了一本传记，大家才明白，这位马拉松运动员在每次参加比赛之前都会去考察比赛路线，并且把沿途的一些标志性建筑物记下来。在比赛中，他把每两个标志性建筑物之间的距离当作是一次冲刺，他不断的完成这些短暂的冲刺，最终以最快的速度完成了整个马拉松比赛的冲刺。

学习物理和跑马拉松的道理一样。大家都知道，物理是一门以实验为基础的学科，而且整个初中阶段所涉及的内容，各章节之间联系

不太大，特别是八年级上册的五章内容，只有第二章和第三章之间有一点联系，这五章内容相当于四个独立的模块，而且这四个独立的模块中没有非常复杂、抽象的知识。对于绝大多数学生来说，大家都是从零开始，每一个新的章节都可以是学习物理的开始。此时的物理学科中没有所谓的优秀生和后进生。（在教学的过程中我发现，有些初一的优秀生，在学习物理方面的天赋不如一些后进生。）因此，每次初二接班时（或者开始一个新的章节时），我都要鼓励学生为自己树立一个目标，如同获得马拉松比赛冠军的那位运动员一样，把学习物理分解成几个阶段，把一个很困难的目标分解成若干个相对来说简单的子目标，从心理上帮助学生降低学习物理的难度，树立学习的自信心。除此之外，课本中每一个能做的实验我都尽量让学生自己去做，不能做分组实验的一定要演示给学生看，让他们通过实验探索自然界的奥秘，快乐的学习物理。

2008年接班以后的第一次考试，我班一个叫郝荣栋的同学物理考了九十多分，很多老师（包括我）都不相信，因为这个学生在七年级最后一次考试中，七门功课的总成绩只有一百多分。带着这个疑惑，我在上课的时侯专门提问这个学生，没想到所问的问题，他基本上都会。考试后一周，学校召开了一次家长会，当着家长的面，我把这个学生夸奖了一番……从那以后，这位同学不只是课堂上表现得好，课下的表现也有了很大的转变，在学校举行的太极拳比赛中，他也被评为“优秀领操员”。此后的每一次测试，物理的单科优秀生中总有这个其他老师心目中的“差生”。

二、真心付出——用实际行动感化学生

作为班主任，管理好班级的前提是爱学生，用真情去感化他们，赢得他们的尊重与信任。爱学生不代表纵容学生，一定要做到严爱相济，要为学生做好榜样。

在担任班主任期间，我要求学生每天早上按时到教室读书，自己也从不迟到，甚至提前到教室。白天，除了上课以外，我基本都坐在教室里备课、改作业，同时观察学生上课的表现，凡是经常犯错误的学生，要和我同位一段时间，改造好了再回到原来的位置。2006年接班时，有一个叫许锡伟的学生，很聪明，但是自制能力特别差，他和我同位的时间最长，大概有半年的时间。在这段时间内，我经常督促、提醒他认真听课、按时完成作业……半年以后，他的学习成绩也有了大幅度的提高，从级部300多名迈入前100名，自制能力也有了很大的转变。

每天，学生和我们相处的时间要比和父母在一起的时间长，我们的一言一行对他们都会起到了潜移默化的影响。记得刚毕业的时候，我带两个班的物理，后来学校把这两个班分成了三个班，其中一个优化班（迎接区教研室组织的四科竞赛），有一个叫闫娟的学生分在在普通班，成绩不是太好。在分班以后的一次考试中，这个学生的成绩比优化班的很多学生还好。考试后我和这个她交流了一次，她告诉我说：分班以前，我从来没有提问过他，分班以后我经常提问她，提问她的次数越多，学习物理的积极性越高。从那以后，及时的关注每一个学生成了我课上、课下必做的一件事情。我恐怕因为自己的一句话

而影响学生的一生。

由于家距离学校比较近，每天吃过晚饭后，我都要到教室里看一看。晚自习放学后，到学生宿舍转一转，和学生交流他们的学习情况、生活情况。借助于此，我了解到有些学生家庭条件有困难，凡是上级的优惠政策我都优先考虑这一部分学生。我了解到有些同学学习压力很大，我专门和这些学生的家长沟通，共同为他们减压，使他们放下包袱、轻装上阵。我了解到有些学生经常上网玩游戏，就和他们探讨网络，帮助他们正确的认识网络，了解网络，……

总之，我把真诚的爱献给每一个学生，换来了学生对我真情的回报，换来了家长的理解和支持。班级管理变得轻松了许多。尽管我曾经取得过一点成绩，但我依然会把“做一名学生喜欢的老师”作为自己前进的目标。把教育作为实现人生价值的舞台，用心血和汗水点燃学生心中的希望和梦想，在平凡的工作中展现自身的光彩！

最后祝愿大家在新的一年里都能：幸福的生活，快乐的工作。

第二篇：做学生最喜爱的老师

优秀教师（学生最喜爱的老师）事迹材料

用爱点燃心灵之灯

中专毕业，满怀对教育事业的热忱，踏上教育征程。从教十二载，我用爱心诠释着教师的尊严，用心血耕耘着三尺讲台，用汗水浇灌着社会的未来„„我视教育如生命，默默耕耘；我关爱学生，不让一个学生掉队，我以我的爱心赢得家长的信任、同事的称赞、学生的喜爱。

初登讲台，面对着一双双天真无邪的眼睛，那时的我暗暗下定决心，“要做一名出色的教师，教好每个学生！”也正是在这种思想的引领之下，我勤奋钻研，虚心求教，认真研究教学方法，我的教学开始讲究 “快乐、习惯、落实”。为此，我积极更新教育观念，改进教学方法，逐渐形成了独特的教学风格。“不一定能让每个孩子都成材，但保证能让每个孩子都进步，让他们在学习中体会到快乐和成功、自信与骄傲。”所以我关注全班每一位学生的成长，用平等的目光看待每一位学生，用赏识的语言激励每一位学生，用一颗无私的爱心培育着每一棵幼苗。

苏增园是一个性格外向的男生，热爱集体，乐于助人，很受老师喜欢，但是社会交往却比较复杂。而且他的学习成绩一直不理想，每次考试总在班级倒数三名之内。第二个学期初，在语文笔记本里他写道：“别人都在为了前途而奋斗。我已经不用奋斗了，我的前途很明确，那就是“家里蹲大学”。在大家看来，他是属于“无药可救”了，从策略上讲可以放弃了。但是我始终认为他的本质还是好的，成绩能不能提高，继续在一个比较好的环境中学习成长，甚至对他的一生发展都会产生重要影响。为此，我多次和苏增园促膝谈心，以自己的成长经历帮助他重新树立信心。（在初中时，我的英语十分薄弱，也曾经灰心失望。但是经过努力拼搏，英语成绩大幅度提高，中考时英语取得差三分满分的好成绩）同时我又通过多次家访，帮助家长重拾信心。工夫不负有心人，苏增园在这次全县调考中前进了15名。

我倡导朋友型的师生关系，对待学生，能平等师生地位，将心比心，设身处地为学生着想，设法消除学生心理的障碍，打开心灵交流的通道。课余时间，我经常与学生一起游戏，一起活动，一起聊天、谈心。正因如此，同学们非常信任我，都愿意和我沟通，与我做朋友。班里还有个“调皮”的学生赵庚，从小学起迷上了网络，经常逃课，上课不认真听讲，以前教过他的老师都拿他没有办法。我听了很多小学老师对赵庚的评价后，对他非常重视。经过与赵庚的几次接触后，我发现赵庚是个智慧但自尊心很强的学生。假如当众批评他，不仅收不到教育的效果，可能还会适得其反。于是，我决定换一种方式教育他。我知道赵庚最怕数学，就有意安排赵庚当数学科代表。每当赵庚收齐作业交到办公室的时候，我都会借此机会与赵庚谈心。只要赵庚有一点进步，我都会表扬他，并告诉他父亲“你儿子表现不错”。赵庚的父亲说，“从小学到现在，你是第一个在我面前表扬孩子的老师。”在我的关心下，赵庚开始跟我交流，生活上遇到难题向我请教，徘徊犹豫的时候找我给他坚定信念，他慢慢戒掉了网瘾，也喜欢上了数学。在这次期末全县统考中，赵庚的成绩也有了大幅度的提高。

“要想受到学生喜爱，首先要让学生喜欢你的课。”身为语文科任教师，我深深知道这句话的含义。在我的语文课上，师生平等，寓教于乐，学生总能在轻松愉悦中学到知识；“你真棒”“你一定行”“老师对你有信心”一句句激励的话语在课堂上不断送出，令多少颗曾经自卑的幼小的心灵燃起了自信的火花。我时常在课堂上慷慨陈词、激情范读，一次次震撼着每一颗幼小的心灵。为了让学生乐写作文，会写作文，我创新地将游戏和实验引入课堂，既激发了学生的兴趣，又解决了学生没有材料可写的难题。在学习上我针对学生的不同习性，因材施教，有的孩子习惯差，我就激发他们的学习兴趣，培养他们严谨刻苦的习惯；有的学生因家庭困难影响了学习，我便一次次去家访帮助孩子解决困难，用爱心复苏孩子冰冻的上进心；有的学生基础差，我主动给孩子们补课，让孩子尽快赶上来。

作为班主任，我充分发挥学生的自主性，科学地把教师主导与学生自主管理相结合，开创了班级管理的新理念。我充分调动全班的积极性，让全体学生参与到班级管理，实现人人有事做，事事有人做。还特别注重任用学困生、问题生担任小组长、班干部，让弱势学生通过班级管理认识到自己的价值。我所带的班级，班风正，学风浓，学生自主管理的能力很强，自觉性也比较高。同时，作为班级管理者，我深知家校联系的重要性，在担任班主任期间，一直把家访工作放在重要位置。由于班里有部分学生是寄宿生，家住在乡镇，所以利用节假日等休息时间登门家访，用实际行动打动了学生和家长。工作12年来，送走了一批又一批毕业生，但我收获的是越来越多学生的爱戴。

一名已经毕业的学生在给我的信中写道：“我原以为自己是一名被遗忘的普通学生，没想到孙老师您利用星期天专程到我家里来家访；原以为您是来跟我父母告状的，更没想到您是专程给我送来鼓励和支持的。是您用春天阳光般的话语温暖了我的心灵，我要用行动证明我能行。谢谢您，孙老师！”

“不放弃，不抛弃”，凭借着自己对教育事业的执着，对学生无私的、平等的爱，我赢得了学生的尊敬、信任与爱戴，同时，同学们用优异的成绩给予我甜美的回报，在去年期末考试中，我班总排全年级第一，七门学科中有六门名列第一，这学期的期中、期末也均为全年级第一，这是多么的不容易呵。因此，我多次被评为学校的明星教师和“我最喜爱的教师”。为了提高自身素质，我还积极的撰写论文，在全国首届“全国教师读书随笔大赛”征文活动中我撰写的《鲁滨逊精神的启示》一文获得优胜奖，《小议学生创新能力的培养》被山西省教育学会授予二等奖，在第八届“语文报杯”全国中学生作文大赛中，我辅导的学生取得了优异的成绩，我也荣获“优秀指导教师”的称号，在本校的5期《教师教研论坛》上共撰写28篇稿件。百尺竿头，更进一步，成绩永远属于过去。随着基础教育改革的不断深入，素质教育的不断开展，作为一线教育工作者的我，深感自身肩上的责任重大和知识储备的不足。我应该以更大的热情投入到工作和学习之中，为人民的教育事业做出自己的贡献，无愧于我的青春和这个时代。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是老一辈教育家陶行知先生一生的写照，凭着这份爱，这种追求，它也成为我——一名新时期教育工作者的一生追求！

第三篇：演讲稿 做学生最喜爱的老师

各位领导老师，大家好，今天我演讲的题目是“看，阳光下最美的我们”

“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，每当想起你您，敬爱的好老师。”

老师——曾经，我在阳光下仰望你，那种心情无法言语，因为带着敬佩和憧憬。现在，我的小家伙儿们！你们也在阳光下看着我吗？是否在你们心中我也是这样一个老师呢？

回想儿时，老师在我心中的形象是高大的，曾有过那一幕，我记忆深刻：那是一个夏季的傍晚，天空在毫无预兆下翻了脸，下起了磅礴大雨，农村小路是经不起大雨的洗刷。一时间，泥泞的道路积满了雨水。我看着周边的孩子都已陆续被父母接走，只有我，一直等着，眼看着天空越来越黑，乌云越积越厚。我心里的害怕和恐惧感一点点增多，但还是硬着头皮迈开了步子，正当我要伸出脚迈向那水沟时，老师一把抓住了我，把我拽了回来，说：“傻丫头，那么大的雨，你想跑回去吗？等下，老师拿点东西，送你回去。”我还没缓过神，傻傻地站着，等着。一转眼，老师手里已拿着两个袋子，一把雨伞出来了。她仔细地把两只袋子套在我的鞋子上，然后牵起我的手，送我回家。时至今日，我始终忘不了那一天，我始终记得老师的那把黑伞在大风大雨中摇摇晃晃的影子。

时光荏苒，岁月如梭，转眼间，我也踏上了教师这个岗位，在领导无微不至的关怀下，在同事热情恳切的帮助下，我也有幸拥有了这一群可爱的孩子，是他们让我感受到师生间的那份感动。清晨，当花儿一样的孩子甜甜地叫一声：“老师早”时，我便会感到无比的满足，在孩子们中间，我们得到了别人无法感受到的乐趣，我的每一天因为这样变得充实而富有朝气。爱是什么？有人问，爱是露珠，绽放了朵朵玫瑰；爱是泉水，滋润了片片绿叶。爱是一份理解和关怀，教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”所以，阳光下的我们是怀着一颗同理心、悦纳心和引领心来爱我们的孩子。

有这样一个孩子，他成绩优秀、腼腆有礼貌，可没过多久我发现他的情绪有些浮动。做操时，有气无力，上课时，无精打采。不像开学我见到他时，那么阳光有朝气。为了走进孩子的内心，我先向班委打听了孩子以往的表现，他们告诉我以前他上课非常积极，做事也很主动，可现在好像变了很多。原来孩子是会把心事藏在心中的，为了打开他的心扉，我总找他聊天，渐渐地，孩子开始信任我，当他告诉我觉得现在的生活很没劲，很没有意思时，我吓了一跳，因为从一个孩子的口中居然说出如此消极的话，我突然觉得这是同情？是无助？还是悲哀？说着说着，孩子留下了眼泪，原来这一切都是有原因的，孩子的父母不和，经常吵架，给孩子的心里留下了极大的阴影，孩子的负面情绪越来越重，他哭着说总见不到妈妈，现在的生活似乎变得不那么快乐，那么幸福了。我看着孩子伤心地说出内心的话，有种说不出的滋味。我替他擦去了泪水说：“孩子，别哭了！不管生活如何，我们都要带着积极阳光的一面去对待，我们要先做好了自己，内心变强大，才能影响别人，是不是？”

冰心先生说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花......有爱就有了一切。”哪怕一个眷顾的眼神，一句轻声的问候，我也尽我所能与他们沟通交流。现在我常常向他们讲我自己的故事，比如“高考那些事儿”，虽然过去好多年了，但是还是会把一些精彩的故事与他们分享，有时也会把自己小时候发生一些快乐的小事拿来开心一下。他们也向我倾诉他们的心声，一次一次地交流，不仅拉近了我们之间的距离，也使我们获得了心灵的启迪。爱是奉献，起呕心沥血的言传身教，是倾囊相授的耳提面命；爱是阳光，是黑夜里的一盏灯，寒冬里的一把火。

落红不是无情物，化作春泥更护花！爱在这方心田，希望用自己不断的奉献与进取，去浇灌这篇肥沃的土壤！

第四篇：做学生最喜爱的老师事迹材料文档

如何做一个学生喜爱的好老师

神农架九湖中心学校：黄泽维

做最受学生喜欢的老师，上最受学生欢迎的课，一直是我从教以来孜孜不倦的追求和努力的方向。古代教育家就有“亲其师信其道”之说，所以我认为作为现代教育者的我们，更应该提升自己各方面的素养，做一个名副其实的好老师，一个最受学生喜欢的老师。

时光飞逝，一转眼我已在工作岗位上干了将近三十四年了，长期从事小学一年级启蒙教育，可我仍在一年又一年，仍在不断反思、努力，尽自己最大能力做一名受学生欢迎的老师。那么，怎样才能成为一名最受学生欢迎的好老师呢？下面结合我本人的实践和工作经历谈谈我的一点感悟和看法：

1.教师要有自己的人格魅力

教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中。我平时遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉；有的同学感冒了，我会用自己的脸贴近学生的额头，看他是否发烧；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语；还有：捡起学生掉在地上的钢笔，扶起不慎摔倒的同学，帮助放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链;„„有这样一句话：“教育无小事，事事都育人”。如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。

2.教师要富有爱心

教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，把爱放在中心地位，这是任何教育的开端，也是取得良好效果的前提。我班的李玉涛同学是一名全校出了名的调皮蛋，小脑袋聪明就是不爱学习，上课搞小动作，影响别人学习；下课追逐打闹，还特喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天都有学生告状。找他谈话，不理不睬，后来口头答应，照样一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是一根“不可雕的朽木”，但又觉得身为他的启蒙老师，不能因一点困难就退缩，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误。

一次我发现他写的作业很好，就给他得了个优。看到他高兴地样子，我一看机会来了，接着找了个时间和他谈话，指出了它的缺点，别说还真有效，他也认识到了自己的错误。竟然在有一天的早上，我一进教室他快步的走到我跟前说：“老师对不起，我把作业写错本子了。”我说：“没关系，以后注意就是了。”他高兴的点了点头。当他有一点点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师像妈妈一样的在关心他、呵护他。现在，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了进步。

3.教师要有真才实学

学生虽然是“受教育者”，但他们也一直在选择甚至挑剔老师。优秀的教师以他的独立思想与人格和真才实学获得教师的职业尊严。教师知识面太窄，很难满足学生的学习欲望，提高教学质量怕也是十

分困难的。

渊博的知识是当个受学生欢迎教师的重要条件。除了博览群书，还得经常听广播、看报纸等。为了适应教育发展的需要，要不断丰富自己的知识，要博识多闻，就像用碟子盛水一样，虽不很深，但面要广。要补充新知识、新信息、新资料„„

4、教师必须以身作则

教育可以作成学问，但教育的学问多半是实践教育学或经验教育学。以身作则，说到做到，这是做人做事的日常经验。

学生是教师品质的最严格的评论家。学生每时每刻都在密切注视着教师的言谈举止。学生经常把教师的言与行做对照，把教师的言行同社会的公共道德标准相对照。世界上没有任何人受着这样的严格的监督，也没有任何人能对青少年的心灵产生如此深远的影响。因此，作为教师，要比从事其他职业的人更需要严格要求自己。我自己也一直恪守着这样的信条：凡是要求学生做到的，自己必须首先做到，教师要以自己美好的心灵去教育每一个学生。

我要求学生仪表端庄，服装整洁，我就坚持每天课前整理自己的着装，理顺头发。要求学生言语文明，态度和蔼、亲切，我在学生面前从不讲粗话。学生中出现问题时，我耐心说服，从不发火。我要求同学之间团结友爱，互相帮助，我就先做出样子给他们示范。我要求学生在学习和生活中，不怕困难，要做个强者。我就努力使自己成为强者。从不耽误学生一节课，以自身的行为教育学生，使学生理解，每个人都应具有坚忍不拔的品质。

5、教师应拥有童心

童心不应只是学生的专利，作为他们的教育者与引导者，同样也是不可或缺的。一个具有童心的人，总能以轻松、欢快、甜美的姿态唤醒学生，肯定会受到学生的欢迎，以至师生同乐。凡是孩子们正当的爱好，我们就要扶植。如果爱好偏了，我们要给以正确的引导。我们的心要紧贴着孩子们的心。同时，教师的爱好应该比学生个人的爱好要广泛。学做多面手，是当好教师的一个必备条件。

6.教师还应团结协作

教师是一个独立而不孤立的群体，当个受学生喜欢的好老师要正确地处理个人与集体，学校与社会，教师和学生、学生家长之间的关系，把促进学生成长、个人的成长，学校的发展有机地融合在一起。教师不仅是学生学习的榜样，而且要成为社会的表率。这就要做到谦虚谨慎，戒骄戒躁，学而不厌，诲人不倦；做到胸怀坦荡，以诚待人；做到不计得失，多予少取；同时还要树立为学生服务的意识，及时帮助解决学生的困难和问题，全身心地关心学生的成长；经常深入学生家庭和社会，及时了解家长对教育的需求与期望，为构建和谐的社会而做出应有的贡献。

我相信，每个愿意为教育事业献身的教师，只要有矢志不移的决心，有不畏艰难的精神，又能找到一把“自我提高”的钥匙，并真正把自我教育作为自己终身的任务，那么，终能成为一个受学生喜欢的教师。

第五篇：学生最喜爱的老师

关于“学生最喜爱的老师”评选活动方案 为了使广大教师进一步树立科学的教育观、正确的学生观以及以生为本的教育理念，增强全体教师教书育人的责任心和服务意识，提升教师的职业道德水平和人文素养，表彰深受学生喜爱的老师，决定组织浦沿小学“学生最喜爱的老师”评选活动。具体方案如下：

一、评选对象

刘庄中心小学在职班主任老师。

二、评选条件

1、拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针，自觉遵守《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，具有强烈的责任心和事业心。

2、关爱每一个学生，师生关系融洽，所教学科教学效果明显，所带班级班风班貌良好。

3、认真履行教育部提出的《中小学教师职业道德规范》和市教育局提出的“五要五严禁”要求，无任何违反师德师风的行为，不从事有偿家教。

三、评选办法

1、由本部组织编印问卷调查表，统一时间、统一形式组织调查。要求每班的正副班主任为一组，按一到三年级、四到六年级交换的方式到对应班级组织调查。

2、各校统计班主任老师在学生调查问卷中的所得分和参与评比学生的总分数的百分比，从高到低确定本校“学生最喜爱的老师”推荐人选，上报校长室。

3、由学校党政领导讨论确定“刘庄中心小学学生最喜爱的老师”名单和推荐参加镇“学生最喜爱的老师”候选人，并予以公示。

四、名额分配

本次评比计划评选“刘庄中心小学学生最喜爱的老师”4人，推荐参加区“学生最喜爱的老师”候选人二人，由学校行政根据全面调查情况讨论推荐。

五、评选程序1、5月29日召开行政班子成员会议，讨论决定评选方案。

2、5月30日中午午睡前召开全体教师会议，传达《关于开展濮阳市第一届“学生最喜爱的老师”评选活动的通知》文件精神和本校的评选活动方案。

3、5月30日会议结束后组织统一问卷调查活动，所有问卷在调查结束后立即上交校委会。

4、6月2日前完成统计工作，并初步确定推荐人选进行公示，公示时间5天。

5、根据公示情况，最终确定“刘庄中心小学学生最喜爱的老师”名单。

刘庄中心小学2013.4