做一名学生喜爱的英语老师（范文模版）

第一篇：做一名学生喜爱的英语老师（范文模版）

做一名学生喜爱的英语老师

丁家营镇小学余雪晴

中国有句古话“亲其师，信其道”，源于孔子的《学记》，是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。一个学生既可能因为喜欢某个老师而喜欢他的课，也可能因为不喜欢某个老师而讨厌他的课。对此，作为教师的我是深以为然的。心理学的研究和实践证明：如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，那么，他会对学生的一举一动都看着顺眼，就可能不知不觉地给予肯定，赞扬和鼓励学生。使学生在得到愉快的鼓励后，激起对教师的更真诚的依赖和尊敬，产生上进的信心与决心。如此良性循环会产生教学所期望的效果。

回想我现在带着的这两个班级，是我刚走上工作岗位就接手的。一个班成绩很好，学生课上课下很有礼貌，课上积极思考问题，主动发言，课下作业完成及时，主动复习预习；另一个班却大相径庭，课上学生启而不发，交头接耳，打瞌睡，课下不能按时完成作业，导致成绩也不理想。对此我很着急，不免经常对较差的班级批评指责，可是不仅不见成效，还每况愈下。对此我不知所措，一次无意中在母亲面前抱怨那个班的学生难于管教，不求上进；母亲不以为然的说，都是一样的孩子差别怎么会那么大，我听起来好像都是你自己主观臆断的吧，遇事要先从自己找原因，怎么能推到学生身上。这句话让我想了很多，的确，因为较好的那个班的班号和我上中学时的班号正巧一样，就为这不是理由的理由，心理上有一种亲切、熟悉的感觉，看见下面坐的学生也觉得讨人喜

欢，从一开始上课就不由得精神饱满，面带微笑，循循善诱，学生犯了错误也能耐心处理，以理服人；学生感受到老师的爱，也就回馈了自己的爱，喜欢老师，爱屋及乌，英语学习也就积极主动了。而在另外一个班级，缺少这种心理暗示，刚参加工作所承受的那种巨大的压力自觉不自觉的就反映到了学生身上，上课时强打精神，不苟言笑，看见学生做小动作就火冒三丈，批评一番，弄得所有的学生一到英语课就精神紧张；不敢亲近老师，对英语自然也就敬而远之。一开始心里的天平就倾斜了，学生的表现当然不会是一样的。前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”此后，在与学生的接触、磨合中我时时提醒自己“不要吝啬自己的爱”。师生之间的爱是我们教学上的巨大推动力。没有这种爱，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。

当然，对于一个教师来说，仅有一颗爱心是不够的，还需要爱的能力。那么如何爱我们的学生，又怎样让学生喜欢自己，进而喜欢自己的课呢？我的理解有以下几个方面。

第一，谦虚、诚信。学海无涯，老师要承认自己的知识是有限的，不是万事通。碰到自己不懂的问题，我总是诚实的回答：我不会。自己拿不准的问题，我会告诉学生：我不太确定，等我查查字典再告诉你。我也经常的和学生们说，要不我们都回去查查资料，看看到底哪个答案是最佳的。„„总之，说自己不会、不明白并不丢人，也不会降低威信；不懂装懂，误导了学生才是犯大错误的，也会被学生排斥的。

第二，平等、宽容。当代教育家魏书生曾说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是真善美与假恶丑并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对立面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心理面，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”当然，现实生活中，爱“白天鹅”容易，爱“丑小鸭”难，不过经常换位思考一下这个事情就变得很容易了。（自己上学时也是个不起眼的普通女孩，毕业后成绩差的孩子甚至更爱老师，班级之间有差异也要平等对待）„„一句话，如果我们做不到平等待人，就肯定不会得到大多数学生的喜爱。

第三，好学、上进。老师一定要重视课后的学习和反思，努力做到“博览群书”，不断扩大自己的知识面，提高教学能力。

“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师。如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。——列夫·托尔斯泰”

2013.05.07

第二篇：做一个学生喜爱的英语老师

做一个学生喜爱的英语老师

[摘 要]新课改理论指导下的课堂教学要求教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识；同时还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。在组织教学中，要让学生期待着上英语课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于教师上课时是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望，从而推动整个课堂教学的进程。

[关键词] 教师热情四溢的课堂氛围积极互动开放的教学情境

[正文]

在新课程改革实验不断推进的今天，我认为做一个中学英语教师决不能没有激情，不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。这是新课改给中学英语教师提出的要求，也是中学英语教学改革发展的重要目标。

激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习的动力；激情是教师工作的催化剂，是教师工作成绩的奖赏，是教师永远年轻的标志。激情可以弥补知识的不足，可以补偿教师的缺陷，可以产生创造力。没有激情的课堂，激不起学生的兴趣，只能是死水一潭，毫无生机；没有激情的课堂，触动不了学生的思维，只能是白水一杯，无滋无味；没有激情的课堂，开发不了学生的潜能，只能像空转的马达，虚度了时光，浪费了能源，毫无功效。那么，如何使自己成为充满激情的老师呢？如何创设一个积极互动开放的教学情境，使英语教学事半功倍呢？

一、做一个充满激情的英语教师，首先要热爱生活、热爱英语、热爱学生，在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情，让每一个学生心底里沉淀的情发酵、释放。北京新东方副校长、著名的英语教学专家江博独创了“激情联想法”。他认为：激情（Passion）是英语学习中唯一理性的动力。激情不是简单意义上的疯狂，而是一种学习者对英语语言深沉的爱，一种对英语学习的热爱。

在平时的交流中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。老师也许是喜欢学生的，但可能所作所为却恰恰相反，如推迟上下课，不重视学生的时间；提供的材料不是太简单就是太难，不能针对学生的实际能力；不提供相互交往或讨论的机会，无视学生的想法；不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学生漠不关心；不按时上班或抽空去看学生，不尊重学生的需求，尤其是他们课外的个人需求；无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦，摧毁自信，酝酿敌视。当然我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来；热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣

赏。这密切关系到我们了解学生如何学和他们需要什么帮助，以便去鼓励这种学习。也包括我们将其当作学习者直接或间接的鼓励。在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。

二、要有幽默感。《英语课程标准》中指出：“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。戏剧大师莎士比亚也曾说：“幽默是风趣和智慧的展现。”“幽默”一词是英文humor的译音，它是一种个人独特的气质, 它是一种高超的艺术，有声的或者是无声的。也有人说，幽默既是一种语言艺术，又是一种行为特征。从心理学上讲，人们大都喜欢幽默的故事，欣赏富有幽默感的人。因此，一位英语教师拥有一份幽默，在英语教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，引起他们的喜悦和欢乐，使他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、复杂的教学内容，以一种生动而饶有兴味的形式表现出来，强烈地吸引学生的注意力，降低教学难度，进而达到良好的教学效果。

三、营造“激 趣→创 景→启 发→探 求→交 际”的教学互动过程。传统的英语课堂教学，只重视英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学习英语过程的启发，特别是英语语言的实践活动等过程，造成学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求：教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。

在组织教学中，学生是厌倦上英语课，还是期待着上英语课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于教师上课时是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望，从而推动整个课堂教学的进程。一个充满激情和诗意的英语教师，他必将引领孩子们热爱英语，在和书本拥抱、同大师对话、跟人类崇高的精神交流中体验生命的快乐。充满激情、富有诗意，用全部心血和智慧去构筑文化底蕴厚重，又散发出令人无法抵御的人格魅力的精神家园，应该成为我们每一位英语教师的座右铭。

四、教学要有智慧，把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机，使英语课堂教学波澜迭起，收获多多。高超的教育教学技巧，驾轻就熟，不落窠臼，让英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。我们必须深信自已的知识。

英语教学并非单纯机械的单词和语法知识积累，句型的操练和课文的讲解，而是开启学生获取知识和能力的智慧天窗。在组织教学中，教师要根据学生的心理欲望，释放出内心的激情，让他们独立地，创造性地发现问题，分析问题，解决问题，主动积极地参与英语课堂教学，轻松愉快地学习。而这一切是否能够顺利做到，和老师运用自身的热情来调动学生是有很大关系的。

州立鲍灵格林大学的学生们在上基础交际课时问道：在教学中由什么东西反映出热情？热情的老师答曰：在授课时大量运用不同声音，仿佛在欣赏教学，对自己的内容感到兴奋，用其嗓音去强调关键词或概念，用其音质去赢得学生的注意力。声音润色占主导地位，居姿式、身体运动、面部表情和积极态度之首。学生们将告诉你热情是有感染力的，它使课堂活跃，也显示你的重视程度，而且还能促进理解。

例如我在上“First-aid”一课时，从最开始的问题引入新课“What would you do in the following situations?”，同时展示有关“accident”的图片，到最后的引导学生表演，从头至尾，老师精神十足，言语铿锵有力，给学生起到了很好的表率作用，在我的带动下，大部分学生都能积极投入到英语学习之中。尤其是通过小品表演来展示“急救”这一中心话题时，三组学生在老师的鼓励和带动下，充分发挥了自身的表演特长，使得大家捧腹，在表演过程中我更是以自身的热情调动了其他学生的热情，带动大家对这三组同学进行掌声鼓励，这样做不仅大大激励了参加表演的学生，也促进了其他学生对中心话题的思考，调动了学生参与对中心话题讨论的兴趣，对本单元的学习起到很好的热身作用。

当然，只有激情也不行，还要有宽容、严谨、沉稳等素质，总而言之，一个好的教师应该是：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。

激情是火，可以点燃学生的求知欲望；激情是露，可以滋润学生干渴的心田；激情如风，可以吹皱学生平静的心湖；激情如雷，可以振醒学生懵懂的迷梦。让我们激情飞扬、缔造辉煌！当我们走进英语课堂，我们的生命将充满激情；当学生走出英语课堂，他们的人生将更加辉煌！

[参考文献]

1、李庭芗 《英语教学法》高教出版社

2、徐 靖《寓幽默于英语教学之中》黑龙江教育19983、《具有中国特色的英语教学法》李观仪2000、4

第三篇：做一名深受学生喜爱的教师

做一名深受学生喜爱的教师

水泥小学 何春梅

人们常把教师称之为太阳底下最光辉的职业，人们也常用红烛来比喻教师的无私奉献。因此，身为一名普普通通的农村小学教师，我倍感拥有这份特殊职业的幸福与骄傲。我也无比热爱我所从事的教育工作，爱教育首先要爱学生，喜爱自己的学生，更要努力成为一名深受学生喜爱的教师。这样我们才无愧于教师这个称号。

我觉得深为一名教师，无论你的学识有多么广博，你的业务能力有多么精湛，首先一定要让学生喜欢你、认可你，这样你才能够更好的完成我们的教学使命。要想成为最受学生欢迎的教师，这恐怕是为人师者最大的愿望之一。但是，并非每个教师都能做到如此。有一句话叫：世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。众所周知，上天赋予我们每个人的天赋相差无几，没有天生就招学生喜欢的教师，也没有天生就不招学生待见的教师。一切都取决于你是一个什么样的教师，一个什么样的“人”。如果你有学问，你就尽情地在学生面前展露；如果你有才气，你就全力在学生面前发挥。也许你的身材不够高大健美，外形与漂亮、潇洒毫不搭界，但由于你学富五年、德行高尚、乐于奉献、、、、、在学生心目中你就是最美的，最有魅力的。

当然仅仅懂了这些还是远远不够的，受欢迎的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以要知道更要做到。现代教育理论倡导我们要做德才兼备的教师；提升自身的人格魅力；把爱倾注于学生；学会尊重学生；用赏识教育为学生喝彩；塑造自身的良好形象。我觉得这些方面如果都真正的领悟其中的道理，真正能在教学实际中做到这些，那么我们教师都会成为最受学生喜爱的教师，不仅如此也会成为最受领导赏识、最受家长认可、最受社会赞誉的老师。下面我就结合教学实践及体验说说自已的感悟。

一、把爱倾注于学生

我们常说，没有爱就没有教育。爱心是理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感。所以，做一位充满爱的心的教师吧，时时刻刻关爱自已的学生。我们要用爱的目光注视学生、用爱的微笑面对学生、用爱的惩罚约束学生、用爱的关怀感染学生、用爱的言行鼓励学生。可以看出教师对学生的爱会体现在很多方面。

作为一名英语科任老师，虽然不能每天都与我的学生相处，但是我会在短短的四十分钟上倾注我对学生的爱，我给他们最美的微笑，我用心去与学生沟通、交流，让他们感觉我就是他们的朋友，我们的心贴的很近。无论学生学习成绩好与坏，我一视同仁。让每个学生都能在课堂上感受到来自内心的喜悦与快乐，让他们觉得和英语老师在一起上课是一件很幸福的事。当然，对于违反课堂纪律的学生，我会严中有爱，让他知道我给他们的是爱的教育，是为他们好。因此，在我的英语课堂上经常会看到学生一张张可爱而真诚的笑脸，他们总会获得成功的喜悦，也会获得我给予的自信与鼓励。因此孩子们喜欢上了我的课堂，也更喜欢上我这位热情、活泼的英语老师，因此课堂教学也就变得高效起来。

二、用赏识教育为学生喝彩

新课改强调，学习要充分体现学生的主体地位。所以，教师要善于发现和挖掘学生的闪光点，用信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒的心态对待学生，注重孩子的优点和长处，充分肯定，不断强化。从而，为学生喝彩，激励学生取得更多的进步，树立学生学习的信心。

我们要常对学生说：相信你能行！你是最棒的！你们就是奇迹！我们要学会欣赏学生，相信学生、赏识学生！渴望被欣赏是人的一种基本精神需求，社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏都必抱有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美；被欣赏者产生自尊之心，奋进之力，向上之志。美国一位心理学家做过这样一个试验：他将学生分成3组，他经常对第一组学生表示赞赏和鼓励，对第二组采取不管不问、放任自流的态度，对第三组则不断给予批评。试验结果表明，被经常赞赏和鼓励的第一组学生进步最快。21世纪提倡素质教育，学生掌握知识的多少已不再是教学的重点，重要的是激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生学会学习的方法，养成良好的学习习惯。

因此课堂上，我常对学生说：“老师相信你一定能行的！你是最努力的！”。在我的英语课堂上，我经常用“给自信”的方法帮助学生树立自信，我让每一名学生都张开双手，等待我将我的自信赐予他们，我将自信抛出去，孩子们会张开小手兴奋地去接住我所给的自信，虽然这是无形的，可孩子们却都异常兴奋，如获珍宝般喜悦，个个精神

饱满、身上神采飞扬。我还曾经用创造奇迹的方法激发学生学习兴趣，给学生确立一个很难的学习目标，鼓励学生在最短时间内学会多少个单词，我采用倒计时的方法，当学生全部握时，我会在黑板上写下如“2011年6月13日10时15分，你们创造了奇迹！我会将那一时记得郑重的记录下来，给学生以心灵的震撼！

教师还要学会从不同角度去观察、欣赏学生，发现学生的闪光点，应让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒，而不是在“我是坏孩子”的心态中沉沦。“世界上没有两片相同的树叶”，同样，学生间的禀赋、品性也各有差异。要使学生的潜能在各自的起点上得到充分发挥，教师就必须用善于发现“美”的目眺去捕捉、欣赏学生身上的闪光点。

三、学会尊重学生

教育是智慧的、尊重的、互动的，我们要用智慧的方式，尊重的态度赢得学生的尊重。老师要平等地对待每一位学生，对普生要有热心、爱心和耐心；特别是学生遇到困难或犯错误时，更应善于倾听学生的心声，真诚的对待学生，保护学生稚嫩的心灵。

记得我我曾与教过的一名高年级临近毕业的男孩子发生过争执，彼此因为爱面子谁也不肯让步，我不退，因为我放不下教师的尊严。他不让，因为认为自己没有错。站在讲台上的自己，强忍着没有掉下眼泪，还逞强要当个胜者。其他的孩子们都目瞪口呆的看着我，此刻的自己感觉真的很无助，很孤单，我多么希望台下有个孩子站起来说句话，哪怕是说说老师的不对，也好给自己一个台阶下。

课下，一个小脑袋从半掩的门外伸进来，原来是他——上课故意

为难我的那个男生，此时，我忘记了我们课上还针锋相对，马上把他迎进来，我握起他冰凉的小手，感觉彼此的心更加贴近，我们拥抱了一下，再看彼此已泪眼朦胧。人与人之间其实没有什么胜负，只要相互体谅与关爱。自己还不如一个十二三岁的孩子，是他的宽容，诚恳感染并教育了我，还有什么能比心与心的想通更让人幸福的呢？我该放下架子，走进学生的生活，用心去关爱那些纯真、可爱的孩子们。去耐心倾听孩子们的心声，而不是强硬的管制。

这件事虽然过去很多年了，然而是那个孩子让我懂得了教师应该学会尊重、倾听，用心呵护学生的心灵，真正走进学生的内心世界，这样学生才会愿意与你交流，他们才会在内心上真正的接纳你，你才会真正成为深受学生喜爱的好老师！

第四篇：怎样做一名学生喜爱的老师

怎样做一名学生喜爱的老师

刘月吉 程义伟

怎样做一名学生喜爱的老师

刘月吉 程义伟

当有人问起 “你是学生喜欢的老师吗”我一时不知该如何回答。因为在我的工作中还有许许多多的遗憾，还有很多的不足。也许正是这些遗憾与不足才是学生所期待的吧？那么怎样做一名学生喜爱的老师呢？我想应该从以下几个方面做起:

一、做一个有爱心的老师

爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱是每个学生都应充分享受的权力，留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子。我也有孩子，也许是因为我做了父亲我特别能体会孩子的心情，孩子的感受。所以我从来没有因为他们差而去放弃，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我，有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。他们的接受能力差，我们要不厌其烦地为他们讲解。让这些后进生不断取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。

二、做一个以身作则的老师

教师要以身作则处处做学生的表率。要为人师表，注重身教重于言教。教师的一言一行，一举一动往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用，所以教师需要处处为人师表从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率。要学生认真学习，首先自己要每天要学习、要反思，要学生认真劳动，自己必须热爱劳动，要学生讲文明礼貌自己必须谈吐文雅、远离粗俗，凡要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。教育无小事，教师要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和学识魅力去感染学生，引导学生。从点滴小事做起，如从不随地吐痰，从不乱扔垃圾，看到地上有垃圾随时捡起放到垃圾箱中。每天要带着快乐的心情与学生交往，决不能把自己不快的情绪带入课堂。面对学生要充满真诚，表扬也好，批评也好，要让学生真正体验到你在鼓励他、帮助他。

三、做一个“富有激情”的老师。

有激情的老师是什么样的？我觉得他喜欢学生，乐意给学生上课，他觉得上课对他自己而言是一种享受，他会把喜怒哀乐传达给学生，他重视和学生交流，在意学生的感受，关心学生是不是喜欢上他的课„„赞科夫说：“在给学生上课的过程中，教师的全神贯注是很重要的，教师身上产生的那种高涨情绪，在很大程度上取决于教师与学生之间的精神交流。”所以，当我们站在课堂上的时候，我们应该是满怀激情的，用教师的激情感染学生的学习情绪，点燃学生心中的求知欲望。让学生每天怀着期待、快乐的心态等待老师走上讲台

总之,我们面对学生要少一点架子，多一点尊重和真诚；少一点尖酸刻薄，多一点赏识和信赖；少一些冷漠，多一点的热情和交流。师生之间只有互相了解，互相沟通，互相平等，学生才会喜欢你，才会爱你，到那时候，“亲其师而信其道”，你的一言一行都是学生的榜样，你的今天，就是他心目中的明天，你不想有威信，也不由你了。也就是说，先有你的真诚的一片爱心，才会有学生的喜欢、学生的爱，最后，你才是学生喜欢而又有威信的老师。

第五篇：努力做一名学生喜爱的英语教师

努力做一名学生喜爱的英语教师

杨小欣

做一个高素质的小学英语教师必须具备

1、扎实的语言基本功，语音语调正确，语法句法章法规范，听说读写译技能熟练，具有较强的英语综合运用能力。

2、具有广博的英语专业知识，学习新课程的理念和创新，拓宽知识面，学习信息技术知识等。

3、具有良好的教育能力和教学技能。能够深挖学科内容和学科特点结合学生的年龄特点，有针对性地广泛收集，深入挖掘，妥善处理教学素材，在教学当中让英语课堂走进学生的生活，尽量创设学英语，讲英语的生活环境，让学生大胆说英语用英语。

4、注重学习方法指导，培养学生良好的学习习惯，将课堂知识延伸到生活当中。

5、具有获取知识的能力，分析问题的能力，创新的能力，是个研究型的教师。

6、对学生有责任心和爱心，有足够的耐心和恒心。

为实现这一目标我决心做到：

1、更新教育理念，学习先进的教育理念并运用到课堂当中。

2、加强基本功的训练，力求课堂情境化，生活化，具备扎实的语言基础知识，对西方文化背景知识有丰富的了解和掌握，培养学生跨文化交际能力。学习多媒体课件的制作，加强三笔一画的训练、力求上课教学方法灵活多变。

3、做一个勤学善思的人，在问题中反思，在反思中实践，使自己的课堂教学逐步走向完善。

4、积极参加听课、评课、议课，汲取他人的长处，弥补自身的不足，完善教学。

5、努力营造有趣的教学氛围，把课堂变成师生交往互动的空间。关心爱护学生，关注学困生的成长。