演讲稿 做学生最喜爱的老师

第一篇：演讲稿 做学生最喜爱的老师

各位领导老师，大家好，今天我演讲的题目是“看，阳光下最美的我们”

“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，每当想起你您，敬爱的好老师。”

老师——曾经，我在阳光下仰望你，那种心情无法言语，因为带着敬佩和憧憬。现在，我的小家伙儿们！你们也在阳光下看着我吗？是否在你们心中我也是这样一个老师呢？

回想儿时，老师在我心中的形象是高大的，曾有过那一幕，我记忆深刻：那是一个夏季的傍晚，天空在毫无预兆下翻了脸，下起了磅礴大雨，农村小路是经不起大雨的洗刷。一时间，泥泞的道路积满了雨水。我看着周边的孩子都已陆续被父母接走，只有我，一直等着，眼看着天空越来越黑，乌云越积越厚。我心里的害怕和恐惧感一点点增多，但还是硬着头皮迈开了步子，正当我要伸出脚迈向那水沟时，老师一把抓住了我，把我拽了回来，说：“傻丫头，那么大的雨，你想跑回去吗？等下，老师拿点东西，送你回去。”我还没缓过神，傻傻地站着，等着。一转眼，老师手里已拿着两个袋子，一把雨伞出来了。她仔细地把两只袋子套在我的鞋子上，然后牵起我的手，送我回家。时至今日，我始终忘不了那一天，我始终记得老师的那把黑伞在大风大雨中摇摇晃晃的影子。

时光荏苒，岁月如梭，转眼间，我也踏上了教师这个岗位，在领导无微不至的关怀下，在同事热情恳切的帮助下，我也有幸拥有了这一群可爱的孩子，是他们让我感受到师生间的那份感动。清晨，当花儿一样的孩子甜甜地叫一声：“老师早”时，我便会感到无比的满足，在孩子们中间，我们得到了别人无法感受到的乐趣，我的每一天因为这样变得充实而富有朝气。爱是什么？有人问，爱是露珠，绽放了朵朵玫瑰；爱是泉水，滋润了片片绿叶。爱是一份理解和关怀，教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”所以，阳光下的我们是怀着一颗同理心、悦纳心和引领心来爱我们的孩子。

有这样一个孩子，他成绩优秀、腼腆有礼貌，可没过多久我发现他的情绪有些浮动。做操时，有气无力，上课时，无精打采。不像开学我见到他时，那么阳光有朝气。为了走进孩子的内心，我先向班委打听了孩子以往的表现，他们告诉我以前他上课非常积极，做事也很主动，可现在好像变了很多。原来孩子是会把心事藏在心中的，为了打开他的心扉，我总找他聊天，渐渐地，孩子开始信任我，当他告诉我觉得现在的生活很没劲，很没有意思时，我吓了一跳，因为从一个孩子的口中居然说出如此消极的话，我突然觉得这是同情？是无助？还是悲哀？说着说着，孩子留下了眼泪，原来这一切都是有原因的，孩子的父母不和，经常吵架，给孩子的心里留下了极大的阴影，孩子的负面情绪越来越重，他哭着说总见不到妈妈，现在的生活似乎变得不那么快乐，那么幸福了。我看着孩子伤心地说出内心的话，有种说不出的滋味。我替他擦去了泪水说：“孩子，别哭了！不管生活如何，我们都要带着积极阳光的一面去对待，我们要先做好了自己，内心变强大，才能影响别人，是不是？”

冰心先生说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花......有爱就有了一切。”哪怕一个眷顾的眼神，一句轻声的问候，我也尽我所能与他们沟通交流。现在我常常向他们讲我自己的故事，比如“高考那些事儿”，虽然过去好多年了，但是还是会把一些精彩的故事与他们分享，有时也会把自己小时候发生一些快乐的小事拿来开心一下。他们也向我倾诉他们的心声，一次一次地交流，不仅拉近了我们之间的距离，也使我们获得了心灵的启迪。爱是奉献，起呕心沥血的言传身教，是倾囊相授的耳提面命；爱是阳光，是黑夜里的一盏灯，寒冬里的一把火。

落红不是无情物，化作春泥更护花！爱在这方心田，希望用自己不断的奉献与进取，去浇灌这篇肥沃的土壤！

第二篇：做学生最喜爱的老师

做学生喜爱的老师

做学生喜爱的老师，上学生喜欢听的课，是我们每一位老师都在追求的目标。工作中，我努力尝试着做一名学生喜欢的老师，虽然没有干出惊天动地的成绩，但我每天都在为教育好学生而努力，帮助他们健康的成长。

以下我将从两个方面谈一下自己在教学工作中的具体做法：

一、发挥学科优势——让学生快乐的学习

一九八六年，北京国际马拉松比赛中，一名日本运动员战胜了许多身体条件优异、天生擅长奔跑的非洲运动员，夺得冠军。记者采访时问他 “夺冠靠的是什么？”这名运动员说：“靠的是智慧”，由于他长的又黑又矮，记者都认为他夺冠靠的是运气，并且发表文章讽刺他。但是，这名运动员在另一届运动会上又夺得了冠军。采访他的记者还是问了同样的问题，他还是给了同样的答案。记者这次没有嘲笑他，而是感到非常好奇，不明白他所说的“智慧”是什么。几年以后，这位运动员出了一本传记，大家才明白，这位马拉松运动员在每次参加比赛之前都会去考察比赛路线，并且把沿途的一些标志性建筑物记下来。在比赛中，他把每两个标志性建筑物之间的距离当作是一次冲刺，他不断的完成这些短暂的冲刺，最终以最快的速度完成了整个马拉松比赛的冲刺。

学习物理和跑马拉松的道理一样。大家都知道，物理是一门以实验为基础的学科，而且整个初中阶段所涉及的内容，各章节之间联系

不太大，特别是八年级上册的五章内容，只有第二章和第三章之间有一点联系，这五章内容相当于四个独立的模块，而且这四个独立的模块中没有非常复杂、抽象的知识。对于绝大多数学生来说，大家都是从零开始，每一个新的章节都可以是学习物理的开始。此时的物理学科中没有所谓的优秀生和后进生。（在教学的过程中我发现，有些初一的优秀生，在学习物理方面的天赋不如一些后进生。）因此，每次初二接班时（或者开始一个新的章节时），我都要鼓励学生为自己树立一个目标，如同获得马拉松比赛冠军的那位运动员一样，把学习物理分解成几个阶段，把一个很困难的目标分解成若干个相对来说简单的子目标，从心理上帮助学生降低学习物理的难度，树立学习的自信心。除此之外，课本中每一个能做的实验我都尽量让学生自己去做，不能做分组实验的一定要演示给学生看，让他们通过实验探索自然界的奥秘，快乐的学习物理。

2008年接班以后的第一次考试，我班一个叫郝荣栋的同学物理考了九十多分，很多老师（包括我）都不相信，因为这个学生在七年级最后一次考试中，七门功课的总成绩只有一百多分。带着这个疑惑，我在上课的时侯专门提问这个学生，没想到所问的问题，他基本上都会。考试后一周，学校召开了一次家长会，当着家长的面，我把这个学生夸奖了一番……从那以后，这位同学不只是课堂上表现得好，课下的表现也有了很大的转变，在学校举行的太极拳比赛中，他也被评为“优秀领操员”。此后的每一次测试，物理的单科优秀生中总有这个其他老师心目中的“差生”。

二、真心付出——用实际行动感化学生

作为班主任，管理好班级的前提是爱学生，用真情去感化他们，赢得他们的尊重与信任。爱学生不代表纵容学生，一定要做到严爱相济，要为学生做好榜样。

在担任班主任期间，我要求学生每天早上按时到教室读书，自己也从不迟到，甚至提前到教室。白天，除了上课以外，我基本都坐在教室里备课、改作业，同时观察学生上课的表现，凡是经常犯错误的学生，要和我同位一段时间，改造好了再回到原来的位置。2006年接班时，有一个叫许锡伟的学生，很聪明，但是自制能力特别差，他和我同位的时间最长，大概有半年的时间。在这段时间内，我经常督促、提醒他认真听课、按时完成作业……半年以后，他的学习成绩也有了大幅度的提高，从级部300多名迈入前100名，自制能力也有了很大的转变。

每天，学生和我们相处的时间要比和父母在一起的时间长，我们的一言一行对他们都会起到了潜移默化的影响。记得刚毕业的时候，我带两个班的物理，后来学校把这两个班分成了三个班，其中一个优化班（迎接区教研室组织的四科竞赛），有一个叫闫娟的学生分在在普通班，成绩不是太好。在分班以后的一次考试中，这个学生的成绩比优化班的很多学生还好。考试后我和这个她交流了一次，她告诉我说：分班以前，我从来没有提问过他，分班以后我经常提问她，提问她的次数越多，学习物理的积极性越高。从那以后，及时的关注每一个学生成了我课上、课下必做的一件事情。我恐怕因为自己的一句话

而影响学生的一生。

由于家距离学校比较近，每天吃过晚饭后，我都要到教室里看一看。晚自习放学后，到学生宿舍转一转，和学生交流他们的学习情况、生活情况。借助于此，我了解到有些学生家庭条件有困难，凡是上级的优惠政策我都优先考虑这一部分学生。我了解到有些同学学习压力很大，我专门和这些学生的家长沟通，共同为他们减压，使他们放下包袱、轻装上阵。我了解到有些学生经常上网玩游戏，就和他们探讨网络，帮助他们正确的认识网络，了解网络，……

总之，我把真诚的爱献给每一个学生，换来了学生对我真情的回报，换来了家长的理解和支持。班级管理变得轻松了许多。尽管我曾经取得过一点成绩，但我依然会把“做一名学生喜欢的老师”作为自己前进的目标。把教育作为实现人生价值的舞台，用心血和汗水点燃学生心中的希望和梦想，在平凡的工作中展现自身的光彩！

最后祝愿大家在新的一年里都能：幸福的生活，快乐的工作。

第三篇：做学生最喜爱的老师

优秀教师（学生最喜爱的老师）事迹材料

用爱点燃心灵之灯

中专毕业，满怀对教育事业的热忱，踏上教育征程。从教十二载，我用爱心诠释着教师的尊严，用心血耕耘着三尺讲台，用汗水浇灌着社会的未来„„我视教育如生命，默默耕耘；我关爱学生，不让一个学生掉队，我以我的爱心赢得家长的信任、同事的称赞、学生的喜爱。

初登讲台，面对着一双双天真无邪的眼睛，那时的我暗暗下定决心，“要做一名出色的教师，教好每个学生！”也正是在这种思想的引领之下，我勤奋钻研，虚心求教，认真研究教学方法，我的教学开始讲究 “快乐、习惯、落实”。为此，我积极更新教育观念，改进教学方法，逐渐形成了独特的教学风格。“不一定能让每个孩子都成材，但保证能让每个孩子都进步，让他们在学习中体会到快乐和成功、自信与骄傲。”所以我关注全班每一位学生的成长，用平等的目光看待每一位学生，用赏识的语言激励每一位学生，用一颗无私的爱心培育着每一棵幼苗。

苏增园是一个性格外向的男生，热爱集体，乐于助人，很受老师喜欢，但是社会交往却比较复杂。而且他的学习成绩一直不理想，每次考试总在班级倒数三名之内。第二个学期初，在语文笔记本里他写道：“别人都在为了前途而奋斗。我已经不用奋斗了，我的前途很明确，那就是“家里蹲大学”。在大家看来，他是属于“无药可救”了，从策略上讲可以放弃了。但是我始终认为他的本质还是好的，成绩能不能提高，继续在一个比较好的环境中学习成长，甚至对他的一生发展都会产生重要影响。为此，我多次和苏增园促膝谈心，以自己的成长经历帮助他重新树立信心。（在初中时，我的英语十分薄弱，也曾经灰心失望。但是经过努力拼搏，英语成绩大幅度提高，中考时英语取得差三分满分的好成绩）同时我又通过多次家访，帮助家长重拾信心。工夫不负有心人，苏增园在这次全县调考中前进了15名。

我倡导朋友型的师生关系，对待学生，能平等师生地位，将心比心，设身处地为学生着想，设法消除学生心理的障碍，打开心灵交流的通道。课余时间，我经常与学生一起游戏，一起活动，一起聊天、谈心。正因如此，同学们非常信任我，都愿意和我沟通，与我做朋友。班里还有个“调皮”的学生赵庚，从小学起迷上了网络，经常逃课，上课不认真听讲，以前教过他的老师都拿他没有办法。我听了很多小学老师对赵庚的评价后，对他非常重视。经过与赵庚的几次接触后，我发现赵庚是个智慧但自尊心很强的学生。假如当众批评他，不仅收不到教育的效果，可能还会适得其反。于是，我决定换一种方式教育他。我知道赵庚最怕数学，就有意安排赵庚当数学科代表。每当赵庚收齐作业交到办公室的时候，我都会借此机会与赵庚谈心。只要赵庚有一点进步，我都会表扬他，并告诉他父亲“你儿子表现不错”。赵庚的父亲说，“从小学到现在，你是第一个在我面前表扬孩子的老师。”在我的关心下，赵庚开始跟我交流，生活上遇到难题向我请教，徘徊犹豫的时候找我给他坚定信念，他慢慢戒掉了网瘾，也喜欢上了数学。在这次期末全县统考中，赵庚的成绩也有了大幅度的提高。

“要想受到学生喜爱，首先要让学生喜欢你的课。”身为语文科任教师，我深深知道这句话的含义。在我的语文课上，师生平等，寓教于乐，学生总能在轻松愉悦中学到知识；“你真棒”“你一定行”“老师对你有信心”一句句激励的话语在课堂上不断送出，令多少颗曾经自卑的幼小的心灵燃起了自信的火花。我时常在课堂上慷慨陈词、激情范读，一次次震撼着每一颗幼小的心灵。为了让学生乐写作文，会写作文，我创新地将游戏和实验引入课堂，既激发了学生的兴趣，又解决了学生没有材料可写的难题。在学习上我针对学生的不同习性，因材施教，有的孩子习惯差，我就激发他们的学习兴趣，培养他们严谨刻苦的习惯；有的学生因家庭困难影响了学习，我便一次次去家访帮助孩子解决困难，用爱心复苏孩子冰冻的上进心；有的学生基础差，我主动给孩子们补课，让孩子尽快赶上来。

作为班主任，我充分发挥学生的自主性，科学地把教师主导与学生自主管理相结合，开创了班级管理的新理念。我充分调动全班的积极性，让全体学生参与到班级管理，实现人人有事做，事事有人做。还特别注重任用学困生、问题生担任小组长、班干部，让弱势学生通过班级管理认识到自己的价值。我所带的班级，班风正，学风浓，学生自主管理的能力很强，自觉性也比较高。同时，作为班级管理者，我深知家校联系的重要性，在担任班主任期间，一直把家访工作放在重要位置。由于班里有部分学生是寄宿生，家住在乡镇，所以利用节假日等休息时间登门家访，用实际行动打动了学生和家长。工作12年来，送走了一批又一批毕业生，但我收获的是越来越多学生的爱戴。

一名已经毕业的学生在给我的信中写道：“我原以为自己是一名被遗忘的普通学生，没想到孙老师您利用星期天专程到我家里来家访；原以为您是来跟我父母告状的，更没想到您是专程给我送来鼓励和支持的。是您用春天阳光般的话语温暖了我的心灵，我要用行动证明我能行。谢谢您，孙老师！”

“不放弃，不抛弃”，凭借着自己对教育事业的执着，对学生无私的、平等的爱，我赢得了学生的尊敬、信任与爱戴，同时，同学们用优异的成绩给予我甜美的回报，在去年期末考试中，我班总排全年级第一，七门学科中有六门名列第一，这学期的期中、期末也均为全年级第一，这是多么的不容易呵。因此，我多次被评为学校的明星教师和“我最喜爱的教师”。为了提高自身素质，我还积极的撰写论文，在全国首届“全国教师读书随笔大赛”征文活动中我撰写的《鲁滨逊精神的启示》一文获得优胜奖，《小议学生创新能力的培养》被山西省教育学会授予二等奖，在第八届“语文报杯”全国中学生作文大赛中，我辅导的学生取得了优异的成绩，我也荣获“优秀指导教师”的称号，在本校的5期《教师教研论坛》上共撰写28篇稿件。百尺竿头，更进一步，成绩永远属于过去。随着基础教育改革的不断深入，素质教育的不断开展，作为一线教育工作者的我，深感自身肩上的责任重大和知识储备的不足。我应该以更大的热情投入到工作和学习之中，为人民的教育事业做出自己的贡献，无愧于我的青春和这个时代。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是老一辈教育家陶行知先生一生的写照，凭着这份爱，这种追求，它也成为我——一名新时期教育工作者的一生追求！

第四篇：做学生最喜爱的老师事迹材料文档

如何做一个学生喜爱的好老师

神农架九湖中心学校：黄泽维

做最受学生喜欢的老师，上最受学生欢迎的课，一直是我从教以来孜孜不倦的追求和努力的方向。古代教育家就有“亲其师信其道”之说，所以我认为作为现代教育者的我们，更应该提升自己各方面的素养，做一个名副其实的好老师，一个最受学生喜欢的老师。

时光飞逝，一转眼我已在工作岗位上干了将近三十四年了，长期从事小学一年级启蒙教育，可我仍在一年又一年，仍在不断反思、努力，尽自己最大能力做一名受学生欢迎的老师。那么，怎样才能成为一名最受学生欢迎的好老师呢？下面结合我本人的实践和工作经历谈谈我的一点感悟和看法：

1.教师要有自己的人格魅力

教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中。我平时遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉；有的同学感冒了，我会用自己的脸贴近学生的额头，看他是否发烧；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语；还有：捡起学生掉在地上的钢笔，扶起不慎摔倒的同学，帮助放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链;„„有这样一句话：“教育无小事，事事都育人”。如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。

2.教师要富有爱心

教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，把爱放在中心地位，这是任何教育的开端，也是取得良好效果的前提。我班的李玉涛同学是一名全校出了名的调皮蛋，小脑袋聪明就是不爱学习，上课搞小动作，影响别人学习；下课追逐打闹，还特喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天都有学生告状。找他谈话，不理不睬，后来口头答应，照样一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是一根“不可雕的朽木”，但又觉得身为他的启蒙老师，不能因一点困难就退缩，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误。

一次我发现他写的作业很好，就给他得了个优。看到他高兴地样子，我一看机会来了，接着找了个时间和他谈话，指出了它的缺点，别说还真有效，他也认识到了自己的错误。竟然在有一天的早上，我一进教室他快步的走到我跟前说：“老师对不起，我把作业写错本子了。”我说：“没关系，以后注意就是了。”他高兴的点了点头。当他有一点点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师像妈妈一样的在关心他、呵护他。现在，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了进步。

3.教师要有真才实学

学生虽然是“受教育者”，但他们也一直在选择甚至挑剔老师。优秀的教师以他的独立思想与人格和真才实学获得教师的职业尊严。教师知识面太窄，很难满足学生的学习欲望，提高教学质量怕也是十

分困难的。

渊博的知识是当个受学生欢迎教师的重要条件。除了博览群书，还得经常听广播、看报纸等。为了适应教育发展的需要，要不断丰富自己的知识，要博识多闻，就像用碟子盛水一样，虽不很深，但面要广。要补充新知识、新信息、新资料„„

4、教师必须以身作则

教育可以作成学问，但教育的学问多半是实践教育学或经验教育学。以身作则，说到做到，这是做人做事的日常经验。

学生是教师品质的最严格的评论家。学生每时每刻都在密切注视着教师的言谈举止。学生经常把教师的言与行做对照，把教师的言行同社会的公共道德标准相对照。世界上没有任何人受着这样的严格的监督，也没有任何人能对青少年的心灵产生如此深远的影响。因此，作为教师，要比从事其他职业的人更需要严格要求自己。我自己也一直恪守着这样的信条：凡是要求学生做到的，自己必须首先做到，教师要以自己美好的心灵去教育每一个学生。

我要求学生仪表端庄，服装整洁，我就坚持每天课前整理自己的着装，理顺头发。要求学生言语文明，态度和蔼、亲切，我在学生面前从不讲粗话。学生中出现问题时，我耐心说服，从不发火。我要求同学之间团结友爱，互相帮助，我就先做出样子给他们示范。我要求学生在学习和生活中，不怕困难，要做个强者。我就努力使自己成为强者。从不耽误学生一节课，以自身的行为教育学生，使学生理解，每个人都应具有坚忍不拔的品质。

5、教师应拥有童心

童心不应只是学生的专利，作为他们的教育者与引导者，同样也是不可或缺的。一个具有童心的人，总能以轻松、欢快、甜美的姿态唤醒学生，肯定会受到学生的欢迎，以至师生同乐。凡是孩子们正当的爱好，我们就要扶植。如果爱好偏了，我们要给以正确的引导。我们的心要紧贴着孩子们的心。同时，教师的爱好应该比学生个人的爱好要广泛。学做多面手，是当好教师的一个必备条件。

6.教师还应团结协作

教师是一个独立而不孤立的群体，当个受学生喜欢的好老师要正确地处理个人与集体，学校与社会，教师和学生、学生家长之间的关系，把促进学生成长、个人的成长，学校的发展有机地融合在一起。教师不仅是学生学习的榜样，而且要成为社会的表率。这就要做到谦虚谨慎，戒骄戒躁，学而不厌，诲人不倦；做到胸怀坦荡，以诚待人；做到不计得失，多予少取；同时还要树立为学生服务的意识，及时帮助解决学生的困难和问题，全身心地关心学生的成长；经常深入学生家庭和社会，及时了解家长对教育的需求与期望，为构建和谐的社会而做出应有的贡献。

我相信，每个愿意为教育事业献身的教师，只要有矢志不移的决心，有不畏艰难的精神，又能找到一把“自我提高”的钥匙，并真正把自我教育作为自己终身的任务，那么，终能成为一个受学生喜欢的教师。

第五篇：做学生喜爱的老师演讲稿

播下爱的种子

各位领导、各位老师

大家好

我演讲的题目是：播下爱的种子。在我儿时的心中就播下了一粒种子,一颗对教师这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中生了根，发了芽，长大了。今日，它终于结出了果实——我也成了一位老师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧！做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。每一个学生心里都有一本账，记载着自己对任课老师的印象和感受，每一届学生的交流和评价中都有一个永远和难以回避的话题——我所喜欢的老师。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？

我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉;有的同学感冒了，我会用自己的脸贴近学生的额头，试一试他是否发烧;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链;我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。

其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，给他分析利弊.最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。回顾几年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，自己首先要做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不是太久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。所以说 教育是一种润物无声的渐染；是一种春风化雨的感化；是一种顺其自然的发展；是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展……教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

面对着一张张青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。教学中，我也许不能把爱汇聚成海，但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心，教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。

老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实。