大学语文教学总结

第一篇：大学语文教学总结

大学语文教学总结

《大学语文》是我院为学生开设的一门专业必修课。本学期我担任09英语教育1、2、3、4班，09英语旅游专业，教育与教育技术系09音乐舞蹈专业学生的大学语文教学，一学期的教学任务结束，小结如下：

一、尊重学生人格，注重民主化教学”

根据高职学生自主意识强，自尊心、好胜心更强的特点，高职语文教学必须遵循“民主化”教学的原则。（1）创设和谐的课堂氛围，加强情感渗透。教师积极创设课堂情境,激发学生的参与热情，提高学生学习语文的积极性，是“民主化”教学的首要任务。如何完成这一任务呢？首先，教师在课堂中要注意把自己的情感带进去，让学生能和作品的情感达到共鸣，以取得事半功倍的效果。所以，我们经常让学生有感情地去朗读文本，慢慢地体会，通过这样的方法，学生们积极性提高了，语文能力也相应地提高了。其次，在课堂上建立师与生，生与生和谐友爱的关系，人人都能受到赞赏和鼓励，使学生经常伴有轻松感、快乐感和成功感，这样，调动起他们的积极性和主动性，其创造性自会得到激发。在师生互动教学中，学生虽然也发表了自己的独特见解，但往往并不一定正确合理，这时，教师不能横眉冷对，应把否定的批评变为和善的话语去激励，如“你的想法很独特，能够做到多方面的思考，如果你能换个角度去想，那会更精彩”等等，这样的语句能让学生感到个体行为得到了尊重，而且能鼓励他们更进一步去思维，逐步使学生敢于和勇于创造性的思考。

二、提高学生学习兴趣，激发学生学习动机。

语文学科同其他学科在教学形式上不同，内容丰富，知识面广，形式灵活。同时，它又是重感情的，在教学中需要师生用心体会，心口交流，让学生不断质疑、解疑，在共同讨论中析疑、解难，从而掌握知识,提高能力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾经说过：“只有热爱是最好的老师。”两位都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。那么，到底应该如何激发学生的兴趣呢？首先是注重导入, 提高兴趣,激发潜力。除以名人名言导入外，我们还可以运用诗词、故事、问题、实验等导入，好的导入可以创造各种情景，激发学生的主动性和创造性，让课堂在时间和空间中扩大，幻化成课文中的各种意境。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。其次是因势利导,培养学生学习兴趣。激发兴趣须从微观人手,不同的内容采用不同的方法。比如我在讲《论语》这一课中，要求学生在课前寻找自己喜欢的有关孔子的言论，上课时请学生起来充满感情地朗读这些简洁而充满哲理的句子，并设置诸如“你心目中的孔子是怎样的”等问题让学生自由讨论并发言，于是有关孔圣人的言行举止就像一幅幅逼真的图画展现在大家的眼前，教师根据学生对孔子言论及个人形象的描述，因势利导地补充有关《论语》的内涵及社会功用，学生便很自然地进入伟大的思想家、政治家和教育家孔子关于“君子”的话题中。

三、应用文精讲与多练、正面与反面相结合

本学期的教学内容除了经典作品学习外，还有一个重要内容就是应用文的学习。应用文的教学，我主要采用应用文精讲与多练、正面与反面相结合的方法。精讲并不等于少讲，而是精要地讲析，对教学内容有详有略，“多练”是应用文教学十分重要的一环，教师光讲而不指导学生多练，学生只听课而不多练习写作，是教不好和学不好应用文的。因此，必须把精讲和多练结合起来。其次，应用文教学教师只指导学生学习正面知识和例文，而没有向学生提示要注意什么问题，容易导致什么毛病等，就不会引起学生的警觉和举一反三，更谈不上加深学生对应用文的深层次认识，正反两方面结合起来，就能使学生进一步理解和掌握知识。

第二篇：大学语文总结

大学语文总结

大学语文总结

1.《我有一个梦想》马丁路德金，著名演说家，美国黑人民权运动领袖，1964年获得诺贝尔文学奖。

直到1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，但黑人的地位依然非常低下。南北战争之后，当时总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，努力终于在法律上获得自由。马丁路德金就是从100年前林肯签署《解放黑奴宣言》讲起，《我有一个梦想》是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序来安排结构的。

2.《我有一个梦想》感情充沛，逻辑清晰，作者运用了多种修辞手法，几乎每一段都有大量的比喻，如

“灯塔”和“黎明”来比喻林肯签署的《解放黑奴宣言》，用“物质充裕的海洋中一个贫困的孤岛”和“故土家园中的流亡者”来比喻黑人的处境。

3.《赠与今年的大学毕业生》胡适，现代著名学者、诗人、文学家、哲学家、思想家、教育家，新文化

运动的领袖之一。学名洪骍，字适之，1917年在《新青年》杂志上发表《文学改良诌议》提倡文学改良，强调以白话替代文言，成为“五四”文学革命的主要倡导者。1920年出版的《尝试集》是我国现代文学史上第一部白话诗集。

4.5.《石缝间的生命》林希，现代诗人、小说家，重要诗作有《无名河》获全国新诗奖，其中《丑末寅初》、《高买》先后获《中国作家》优秀作品奖，中篇小说《“小的儿”》获第一届鲁迅文学奖。《亮剑》都梁。亮剑，古代剑客过招时的一种战法：无论对手有多么强大，就算对方是天下第一剑客，明知不敌，也要亮出自己的宝剑即使倒在对手的剑下，也虽败犹荣，亮剑，体现的是一名剑客誓死恪守的职业信念，一种视死如归的英雄气概。

6.《狂人日记》鲁迅中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。本文是作者首次

采用“鲁迅”这一笔名创作的，它是现代白话小说的开篇之作，最初发表在1918年5月《新青年》第四卷第五号，是中国现代文学史上第一篇猛烈抨击“吃人”的封建礼教小说。作品成功的塑造了一个奇特而又复杂的艺术形象：狂人，他既是一个真实的患迫害狂症的精神病患者，又是一个具有现代意识的封建社会中的叛逆者。

7.8.9.《生命的价格——七毛钱》朱自清现代著名的散文家，诗人、学者和民主战士。1923年发表《桨声灯影里的秦淮河》1928年出版纪实性散文《背影》，他著名的诗集有《踪迹》、散文集有《背影》。《苦恼》契科夫，19世纪俄国批判现实主义作家，短篇小说艺术大师。世界三大短篇小说家，契科夫（俄）、莫泊桑（法）、欧亨利（美）

称号。小说在塑造人物形象时善于运用烘托的手法，以王三胜的争强好胜、性格外露，孙老者的豪爽乐观、积极进取，从不同侧面烘托了主要人物沙子龙的性格。

11.《我的母亲》邹韬奋，原名邹恩润，中国卓越的新闻记者、政论家、出版家。著有《韬奋文集》《韬

奋全集》，他创办了著名的三联书店，以他的名字命名的“中国韬奋出版奖”是目前我国出版界最高的奖项。

12.《麦琪的礼物》欧亨利，美国著名批判现实主义作家，世界三大短篇小说巨匠之一，他善于描写美国

百姓的生活，用现实主义的手法描绘被损害的小人物不幸的生活遭遇，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。小说是一个喜剧故事，可其中有侵染着悲剧色彩，体现了欧亨利小说“含泪的微笑”的独特风格。

13.《我的一位国文老师》梁实秋

14.《季氏将伐颛臾》选自《论语》是先秦时期一部著名的语录体散文集，主要记载了孔子及其弟子的言

行，以记言为主。是我国儒家文化的最重要的经典之一，古人有“半部《论语》治天下”之说。

15.《报任少卿书》司马迁，字子长，我国西汉伟大的史学家、文学家，所著《史记》是我国第一部纪传

体通史，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。10.《断魂枪》老舍，现、当代作家，原名舒庆春，曾经创作优秀话剧《龙须沟》被授予“人民艺术家”

第三篇：大学语文总结

先秦 诗经蒹葭 {抒情诗流溢向执失惆意境朦胧，含蕴不尽主要特点“伊人”不坐实，且飘忽不定幻想丛生，给扑悠难测重章叠句不仅回环往复一三而且层层递步步深意境几个微妙变化幽深意蕴耐人寻味}采 薇{以远戍士兵口吻写下的追叙征战生活诗篇六节以起兴前五着重艰苦强烈思乡和久久原因反对战争渴望和平六痛定思痛抒情结束全诗感人至深采用重章叠句回环一三流露思乡比兴三自然时间季节心绪意象扑捉高度审美水平语言朴实意境深幽}

屈原湘夫人{取材神以男神刻骨思念渴望象追求情感深沉如泣如诉语言华丽意象丰富在修辞比喻和排比典型反映楚辞浪漫风格特色}

离 骚{文学史浪漫代表作主观感情色彩强烈大量历传说和神故事以香草美人作比兴象征三大要素江离秋兰博多吸营才干恐美人珍惜年华及时建功立业众芳芜秽蜕变质朝坚持操守经打击由诗经发展推进古诗歌创作后世泽惠甚远}

庄子逍遥游{对功蔑视和自由的追求万物活动依赖条件朴素虚无实现鄙视反映不满否定引导消责任}

秋 水{通寓揭道：袤宇宙个人主客制约有限或无所为消嫌启迪囿于上进善于把抽哲理化具体的形象令人自悟首先河海神对话的寓言故事其次设置景描写具体景物比照陪衬境界渲染再次援譬设喻比喻往往连类比及使抽蕴含形象的比喻引人联想发人深思由小到大再由大到小逐层推进大量排比句反诘句配合运用气势强化说理的力量}

秦汉司马迁垓下之围{节选的垓下之围部分表现项失败时的英风采司不以成败论英雄既肯灭又批评持论扼要而中肯通过三场面塑造个性特点十分鲜明悲剧英形象在四霸慷慨悲歌表现多奈勇猛无比的英姿知耻重义的一面多角度个性描写和心理描写立体感}

李将军列传{人物传记记叙

西汉名将李战斗生涯赞扬抗卓越功绩骁勇善战临处不惊胆机智勇敢的英本色刻画爱忠实诚信口内负能使性品性塑造血肉丰满的飞将军形象同时长期遭受压抑自杀遭遇揭露朝赏罚刻薄黑暗无道钦佩同情}

魏晋南北朝 曹操 短歌行{反复咏叹渴望招纳贤才的急切心情表现出诗人建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度格调苍劲感情深沉郑风渴望贤才来归小雅来归以后盛情礼遇贴切而生动礼贤下士的决心更见其胸襟的扩大和抱负的高远诗经成句和典故的运用有助于形成全诗庄重古朴典雅的格调多处比兴形象生动寓意含蓄}王 粲登楼赋{思念故土之情倾吐怀才不遇宏图难展苦闷}陶渊明归园田居{抒写崇尚自然的心态表达出归隐喜悦同时侧面官场黑暗随同高尚情操前八出归经过追求自由崇尚自然中十句清净安宁适宜田园最后二句如释重负喜悦收结全篇对比取景造句都很质朴几近口语比喻}饮 酒{田园诗弃官归隐田园后的悠然自得心态体现摒弃世俗功名陶醉自然韵致乃至步入真意而忘言境界的人生态度和生命体验} 唐五代陈子昂登幽州台歌{抒发怀才不遇报国无门的伤痛纵观古今不见映照表露古钦佩仰慕和生怀抱利器无施展的哀怨感伤三俯仰天地以背景有力四独立苍茫怆然涕下自我形象抒发天地虽大知音难觅的孤苦悲痛和岁月无情时不我待的感叹雄浑博大沉郁悲壮视野高阔取象宏大托意深远穷通古今之变尽阅人世沧桑后的历史见识}

张若虚 春江花月夜{描绘春幽美景色并宇宙与人生关系的探索和游子思妇在明月今宵天惋惜诗歌风格柔婉似水笔致缠绵悠悠相思中包含着脉脉温情含蕴着对重逢的美好期盼1绘景相当出色以月光统摄群像描绘潮水波光花林沙滩夜空白云青枫闺阁镜台海雾等一系列景象展开一幅春的水墨长轴画面清丽意趣盎然借景以引发渲染暗示寄托思妇的离怀别愁融入诗人自己对美景常在而人生不再明月长圆而人情难圆的感怀使诗情画意哲理三者交相融汇语言优

美声韵和谐流荡结构也很有特色}王 维汉江临泛{前六句泛舟汉江的壮丽景色后二句直抒盎然游兴寄情山水怡然自乐画面开展壮阔无论写汉江地理形势还是写舟行江上所见均放开视野从天地外动远空通九派等处着眼展现汉江水流长远波涛壮阔的气象突出它雄丽开阔给人以视通万里想落天外的审美愉悦写景空灵不拘流动不滞首联写汉江地理形势脱略具体形迹而突出拱卫荆门楚塞接引三湘九派的气势颈联写 舟行江上望中景象立足于主观感受而显现汉江波澜起伏撼城邑动天地的力量与态势尤其颔联江流天地外山色有无中虚实相生动静相衬以有限含蕴引发无限含不尽之意于言外}

山居秋暝{纯用白描山水自然景物细致轻描淡写笔致简约善于捕捉光影山色动静相衬视听结合不但画意盎然而且流溢陶醉其间的怡悦之情诗情画意融为一体首联点明季节时间地点天气颔联描写空山夜景颈联山间日常生活纯朴宁和清幽恬静尾联写景转入抒情}

高 适 燕歌行{概括了唐将士戍边生活的多个方面重点在于揭露军中官兵苦乐悬殊抨击将帅腐败无能且不恤士兵对长期浴血奋战的广大士兵则寄予深切同情只陈未下加以但旨意对比艺术效果十分明显}王昌龄从军行{境界开阔气象浑芒语言精练誓许豪壮志不得归的怨艾以辽阔苍茫的边地风光为背景衬托将士不辞辛苦不畏艰苦守卫边境的豪情和压倒屈服的英雄气概荒凉时间漫长战斗频繁敌人凶悍高度概括力}

出塞{写景入手秦汉互文见义统领明月和关概括了千年以来边境不宁战氛难靖士卒万里戍边代代如此的历史事实后二句揭示边塞不宁的原因是将帅无能朝用人不当强烈希望有英才良将出镇边塞克敌制胜卫国安边精练28字有边塞悠久的时间追溯有广袤辽阔的空间展示有征人的边的愁思妇的悬念有对戍卒的同情和对边将无能的不满有对英才良将的期盼有跃跃欲试横槊卫边的渴望言少意多内涵丰富尤其是开头二句囊括古今包举万里}

李白将进酒{豪饮高歌借酒消愁抒发怀才不遇而又渴望用仕的积极人生态度和忧愤深广的人生感

慨情感饱满无论喜怒哀乐其奔涌迸发之势如江河流泻不可i遏制且跌宕起伏变化剧烈发端以君不见提唱两个排比句若天风海雨表露出诗人蹉跎岁月的深沉忧虑56句诗情陡然逆折由悲转乐且渐趋狂放但至钟鼓以下8句却又在酣饮纵乐中出埋没于是的愤激末四句再作跌宕以借酒消愁呼应开篇揭明主旨本诗情感色彩的强烈情绪变化的剧烈及其结构上的大开大合充分展示了李白七言歌行的特色多用夸张且往往以巨额数量词进行修饰如千金300杯万等既表现出诗人豪迈洒脱的情怀又使诗本身显得笔墨酣畅抒情有力}

宣州谢朓楼饯别校书叔云{抒写对理想的追求及其在现实的压抑下心烦意乱愁怀不解而想归隐江湖的意愿其间虽有逃避现实的消极成分但确实表现有志难伸怀才不遇不屈于现实又不知路在何方的内心痛苦情感变化急遽起首即波澜突起对偶句一气鼓荡喷射胸中抑郁之气三四陡作折转写所见清秋景色及激发的逸兴豪情5678主客双方才气兴致末四句突然一落千丈转回现实人生的牢骚困顿直抒胸中的苦闷与激愤整首诗岂止无端大起大落变化剧烈语言奔放自然似脱口而出全无拘束}蜀道难{主观感情色彩强烈将奇特的想象恣意的夸张与有关神话传说融为一体句式灵活多变语言奔放恣肆}

杜甫羌村三首{回家探亲时的一些闻见感受深刻反映在兵荒马乱的非常岁月人们饥寒交迫妻离子散朝不保夕的 生存环境和苦海余生其一写刚到家合家欢喜交集的情景显现战乱时期人们的反常心理其二居家无聊郁闷身处有所作为不甘苟且偷生的心态其三乡邻慰问时世艰难忧虑}

秋兴八首丛菊两开他日泪孤舟一系故园心悲自然之秋人生之秋国运衰落之秋身世之感家国之思抒情绘景联系密洽浑然一体章法谨严语言练达对偶精当工稳而句式又富于创新变化尤其颈联遣词造句于平易中新警奇特笔墨老成出神入化}登高{重九登高时的闻见感受前四句紧扣秋天的季节特色描绘江边空旷寂寥的景致后句围绕自己的身世遭遇抒发穷途潦倒年老多病流寓他乡的悲哀前半写登高闻见的景色12为局部的近景34句为整体的远景

既细致描摹又有粗俯仰兼顾动静相衬后半写感触56为重心不但自伤身世遭际且将前4句比象征暗示揭出末句以衰病愁苦的自我形象收束}

韩愈张中丞传后叙{抒情与叙事紧密结合纲领事实佐证紧紧围绕斥责赞扬主题细节南霁云拔抽张巡好学记忆阳阳其次有意映衬张从临视许宽甘南嫉忠勇刚烈相互辉映相得益彰此外贺卑劣反衬磊落胸怀和凛然正气}

祭十二郎文{古祭文多为歌颂死者功德言行而形式习用四言韵语本文不拘格式多有新变其一内容家常琐事且不避细碎其二行文自始自终关和叔侄双方其三形式采用文笔调和对话形式变千里遥祭为当面凭悼}柳宗元段太尉逸事状{选择了生平3件逸事刚勇仁义及气节凛然3者交相辉映多侧面反映外柔内刚勇毅见平易之中的个性特征刻画}

杜牧过华清宫{在有关史实的基础上选取唐玄宗专门派人为杨飞马送荔枝角度揭露统为满一己兴劳鞭挞骄奢淫意晚唐敬宗土木沉湎声色讽喻}李商隐无题(相见时难别亦难){刻骨相思之苦深沉执着的追求之情首句相见无期的凄怆次句暮春衰残景象映衬别情第二联从自身落笔表白至死不渝的绵邈深情第三联转换笔锋悬想别后对方的相思之苦尾联借神话传说表无望中的希望既劝慰对方也聊以自慰}

锦瑟{围绕对自己一生遭遇的回顾多角度抒写人生道路中的坎坷曲折和哀怨感伤痛惜年华流逝而抱负空成反映在重重压抑不得舒展的痛苦和横遭埋没的悲剧命运传达出封建社会中怀才不遇之士的苦闷心声连用四典故描绘庄望沧蓝清丽静谧迷离而又含凄伤的景象寓托身世遭际或心情象征比喻典故兼用且属对工整语言清丽辞采斐然声韵谐婉等特色}

秦稲玉贫女{寄托贫寒之士虽有才具而无人赏识寄人篱下屈沉下僚的伤痛揭示当时社会重门第权势轻才具能力压抑人

才的黑暗现实}

宋代 范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异）{这首诗是对边塞风光和宋军将士的真实写照一方面表现御敌守边的责任感和建的气概抱负同抒发思乡怀亲之情上篇侧重写景写秋季黄昏的边塞风光下片侧重抒情展现将士卫国与思家的矛盾视觉与听觉感受交错表现意境阔大格调悲壮豪放词的先声}柳永八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）{萍踪漂泊的坎功业坷人生经历也吐露了有家难归无成的内心苦闷层铺叙层想象虚拟纯用白描}

苏轼定**（莫听穿林打叶声）借道中遇雨之小事即景生情抒写被贬黄州备受打击后胸怀阔达淡薄人生意存隐退的心情写眼前景想心中事言在此而意在彼隐喻寄托是这首词的艺术主要特点上片着雨中莫听2句明写道雨置不顾吟的潇风度暗示在政坛风贬仍镇泰竹杖马对比隐喻安步当车实胜奔走官场因而非但反而一衰深愿从此在浩瀚天地度一生下片雨后料峭寒风吹酒斜阳送晚含有风清醒晚景尚或有望的达观回首宦途风难测安难料不如陶无所谓风阴晴可以宠超全正直文人在坎坷生活中的痛苦复杂的心情}水调歌头（明月几时有）{借月抒怀中秋词抒发怀念苏揉入自己政治感慨着重展现出世与入世感情与理智的矛盾透射出热爱人生的旷达情怀上片写对月饮酒从问月赞月向往月宫作人生态度由出世归于入世下片写对月怀人从月影移动月有圆缺写到月光普照用理智排遣了别离之情在构思上收李白咏月想象奇逸高妙意境空灵蕴藉极富浪漫主义色彩}江城子{悼亡词上片侧重入梦前十年思念倾诉生不渝写景记事抒情白描写容貌亡妻景物相逢}前赤壁赋{从泛游大江之乐写起转到顾念人生之悲再复归于精神解脱的愉悦在悲乐转换之中人生有何意义虽然身处逆境却能忘却一时得失随安得人生态度主客问答抑客伸主因景生情借景喻理排比和对偶}

黄庭坚登快阁{倾吐陶然忘机归隐故园的情怀围绕快字生发首联求快意寻快事登快阁颔联绘景

求快意颈联抒情兀傲不群尾联述志摆脱拘束追求洒脱自在精神自由的境界落木千山天远大澄江一道月分明传景物之神达内心之情从杜甫登高谢朓晚登三山还望京邑脱化描绘特征鲜明气象高远的山水秋色图蕴含屏去尘俗追慕快意的情思用典炼字}

贺铸鹧鸪天（重过阊门万事非）{2011简答题艺术特点贺铸伉俪长期相濡以沫甘苦共尝痛定思痛写下这首情真意切哀伤感人的悼亡词这首词在艺术构思上最突出之处是将生者与死者写词笔始终关合自己与妻子双方这是以夫妻情感的交融生命的协调为基础旧栖新垅两依依正显示夫妻感情已超越时空超越生死融成了难以分割的整体在表现手法上赋比兴结合三者参酌运用丰富了情感表现的手段增强了艺术感染力量词中还借物喻人以清霜头白喻年老以梧桐半死鸳鸯失伴喻丧偶形象又贴切两用反诘句如峰突兀而起把感情推向高潮是全 篇最动人心魄之处 }

秦观鹊桥仙(纤云弄巧){古代歌咏牛郎织女爱情悲剧故事的七夕诗词不可胜数大多感叹会少别多虽但能自出机杼化故为新一反相思别离的缠绵感伤表示出两情若是久长时又岂在朝朝暮暮的新颖见解古人忌以议论入词却写景抒情议论说理融为一炉以情景为辅弼以议论点明题旨上片写相会从离别之恨相思之苦写起借景传情接着出以议论金粉玉露一相逢赞颂相会之珍贵爱情之圣洁下片写离别两情依依骤又分离继柔情似水即景设喻凭空转折以两情若是久长时又岂在朝朝暮暮的结语成为揭示人间爱情的真谛后全篇点睛之笔用象征手法以天上双星暗喻人间男女弄巧写织女手艺精巧传恨写流星传递情愫暗度写牛女独行忍顾写两人一步三顾都描出人的神貌充满人的情意意境深婉言理而有理趣淡语而有兴味}

李清照声声慢(寻寻觅觅）{后期词代表作丧父国破家亡抒写孤苦无依的生活境况和几近绝望的伤痛之情14叠字分三层写人物的外在举动所处环境及内心感受起了统领全篇的作用声情并茂艺术创造叹为观止暮秋景物来渲染心中愁情打破上下界限以铺叙之笔依次写气候多变酒力不胜风力北雁南飞菊花梧桐将

愁情逐步推向高潮借秋日平常景物传达愁苦难熬的内心活动情景交融的意境}

醉花阴（薄雾浓云愁永昼）{相思之作重阳佳节孤身独处对丈夫的深情思念上片写秋日无聊从节候天气入手下片结尾以花喻人取喻新奇传神言情含蓄蕴藉正侧虚实相结合的笔法}

张孝祥念奴娇·过洞庭{中秋词通过月夜泛舟洞庭描绘自然景象的浩渺开阔表现自我人格的超拔高洁物镜与心境高度融合自然美与人格美浑然一体表里俱澄澈既是概括题旨的警策之笔也是艺术特色的形象表达尽挹西江三句极尽想象之能事气概豪纵笔墨淋漓感情推向高潮尽挹西江的豪举使自我形象充塞天地之间充分张扬个人魅力多处用典有禅语有诗句}

陆游书愤{因力主抗战而遭贬黜退居故乡追叙壮年豪情与前线战斗生活痛感时光虚掷壮志难遂愤而作诗题为书愤洋溢立誓报国至老弥坚的壮烈情怀七言律诗前四句叙事回忆青壮年的豪情壮举高度概括历史事实和个人亲身经历刻画一位抗金斗士的英勇形象后四句感怀一则岁月蹉跎壮志难酬而忧伤再则为朝中无诸葛亮这样兴师北伐的豪杰而惋惜但情绪并不颓废表露老骥伏枥之志对比昔年之壮举与今日之无奈历史上的诸葛亮与当朝权臣构成历史与现实的鲜明对照比衬关系强化满腔悲愤之情}

沈园二首{悼亡词第一首借景言情渲染气氛第二首不渝草木无情反衬40年不变至老弥坚的一往情深}辛弃疾水龙吟·登建康赏心亭{借登临观览抒发英雄失意功业难成的郁愤之情上写景登临极目所见引出漂泊南方渴望报国而无用武之地的幽愤下述怀言志三典故叠用表达复杂的情感内涵借张弃官归乡表思乡之切借需汜表不谋私利借桓表岁月蹉跎功业无成凡此体现稼轩词擅长用典以文为词的特色比喻拟人象征性联想表现手段多样主观色彩浓厚而统一于沉郁悲凉的情调中}摸鱼儿（更能消几番风雨）{借伤春闺怨的传统题材作词注入现实政治和人生遭际的内涵抒发对国势衰颓的担忧以及报国无门的怨愤借物起兴香草美人比兴

姜夔扬州慢（淮左明都）{初

游扬州目睹今日之凄凉追忆往昔之繁华感而命笔寄寓了深沉的黍离之悲上片对当时扬州展开描绘废清空城景况下借虚拟景象设想杜牧惊山河异今昔对照传达感时伤怀的情怀借景现情化景物为情思废更具主观感情色彩表达对战争的强谴责将初游扬州的现实见闻与杜牧歌咏扬州繁华的名句揉成一体将诗境融入词境构成一种历史意象与现实意象比衬关系从而大大丰富了词作的意蕴} 史达祖双双燕·咏燕{咏物词寄托相思构思十分奇巧其次对照拟人}

金元张养浩 【山坡羊】潼关怀古整首曲子铸词精当造型鲜明着一聚字不仅写出众多而且表现它们向动势写河则怒更表现写山}黄河波涛汹涌奔腾咆哮的气势亦为读者打开驰骋想象的天地用拟人手法赋予山河以生命和意志以有限的字句创造出极丰富的意象凝练而生动给读者留下无穷的回味}马致远 【双调·夜行船】秋思{这首套曲的艺术魅力突出表现在语言形象与情趣三个方面{语言俗中透雅既明快率直又优美富于韵味别致的设色字精巧的鼎足对都见出作者驾驭语言的功力曲中意象准确生动而有代表性如以衰草牛羊野荒坟横断碑表现帝业空成以蚁排兵峰酿蜜蝇争血比喻名利场在自我写照中情趣盎然如青山正补墙头缺的调侃意味道东篱醉了也的潇洒任性皆令读者会心一笑} 明代归有光项脊轩志{主线经纬声容怀骨襟融感染力}宗臣报刘一丈书{一笔带过，大加达垯无根之木略上详下}

张岱西湖七月半{描述盛况重现风光世风民习情态描摹刻画嘲讽附丑市热俗标举清高拔俗情趣褒贬不尽妥当但立意颇为别致写人善传神笔调轻随调侃善营氛对比突题旨} 清代近黄宗羲柳敬亭传{记卓技及成原因避着重写学艺专心致志精艺求精身为说唱艺人亦家破国亡能政锻炼高潮技艺具体事实立传着力写莫后光

指导学艺的三个阶段明善于指导暗勤学苦练“栈”比喻夸张极力渲染柳晚说书技艺的超秒绝伦字里行间处处渗透明代遗民的亡国之恨言彼立意更深一层}

蒲松龄阿宝{痴佑得福点铁金自我折射哲理}

方苞左忠毅公逸事{方为文提倡义法先左识才史有才次冒死探监左惨烈教训再史严于治军无愧于恩师最史始终礼敬左家属收结虽题名为左但左史关系线索明暗双线正侧衬托正曲笔掩映为用运思之匠心}

龚自珍咏史（金粉东南十五洲）{客昆目盘要津把持僚政客幸臣高压畏哲苟筋骨昏暗现实萎靡士风感愤田骨鲠忠贞日渐消亡悲哀咏史讽今遂见警面纱没落}梁启超少年中国说{先老少性比拟强弱雄论局腐黑暗现实否未憧憬批乐有机保鼓吹勇进改革时代盼繁“胜雄”爱感}

现当代鲁 迅**{封卫赵七爷善变冥保九斤老太七斤麻盲嫂凶刁八嫂麻自私}

茅盾沙滩上的脚迹{《子夜虹烛腐蚀》辨寻彷悲等失前心历逆前希信积奋}

徐志摩再别康桥{《志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集爱眉小扎》本诗艺术特点鲜明是一首精致的抒情佳作其一是风格洗练而清丽作者只选了几个有代表性的意象即已达到意蕴丰赡而动人的艺术效果明暗喻交互一体比喻中暗含象征性的写法使情与景水乳交融大大丰富了诗的内涵语言华丽音调柔美诗体具有音乐和建筑的形式美抑扬顿挫富有音乐的节奏感诗的排行参差错落而又有规律富有建筑的韵律美全诗审美效应很强}老舍断魂抢{《长骆驼四世同中月牙儿短断魂枪》武艺孤傲寂寞沙子龙之所以把镖局改为客栈其根本原因就是今天是火车快枪通商与恐怖的时代沙子龙不传五虎断魂枪是明智的是他意识到民族悲剧的表现从某种意义上来说他是一个先觉者无奈的因为他根本找不到自己生存的位置找不到传统文化在现代社会中的延续点和连接线本文的高妙处就在于将这末路英雄的清醒意识写到极致沙子龙不得不亲手埋葬自己昔日的辉煌将充满传统美资的文化送进那个活棺材中去}

巴金爱尔克的灯光{《爱情三部曲激流三部曲处女作死亡代表作家散文集生之忏悔旅途随笔静夜的悲剧随想录》通过长宜子孙这一线索表现对封建思想和封建专制制度的彻底否定同时通过灯光一中心线索表达对姐姐的缅怀之情以及作者深沉的人道主义博爱情怀两条线索一明一暗表达出作者十分复杂的心境}

戴望舒雨巷{《望舒草我的记忆我用残损的手掌狱中题壁》通过寂寞冷清朦胧的长长雨巷来表述诗人对美的一种追寻和在追寻中无可依附的飘渺感情雨巷作为象征意味十分浓郁的意象它的内涵十分丰富是通过一个真实可信的我的形象去寻找幻影中的丁香姑娘而不得的心理过程来展示诗人理想幻灭时的那种难以名状的痛苦丁香姑娘作为一个梦幻中的情人形象她在革命的知识青年中的分量可想而知从某种意义上来说它象征的是那场惊天动地的革命失败后的那种不甘落寞和美好形象被破坏的复杂心境}

艾青大堰河——我的保姆[2010简答题 抒情与叙事的有机结合采用的反复与排比相结合的方法诗中人称的变换对比方法的运用语言的散文美也为全诗的抒情艺术增色不少}

张洁拣麦穗{本文是一篇情致感人的记事散文描述了我童年时一段难忘的经历卖灶糖老汉对我的疼爱以及我对卖灶糖老汉的依恋赞颂了一老一少之间特有的纯真友谊表现出作者对人和人之间朴素纯真的感情的向往和追求}

史铁生我与地坛{这是一篇记事散文文章通过记叙我双腿残疾以后日日与地坛为伴的经历和母亲对我的无限关爱抒写了我在特定的遭遇特定的环境中对自然人生母爱的深切体验和深沉思索表现出我在痛苦焦灼中挣扎奋发的坚韧性格和意志作者以亲身感受和强烈的情感展示母爱的深沉以三种方式表现母爱一是无声的行动二是借我之口直接写母亲的心理活动运用象征类比排比句式}

舒婷祖国啊，我亲爱的祖国{以柔婉细腻的笔法通过多组意象的组合抒发经历文革**的一代对

祖国深厚真挚的感情表达他们渴望祖国富强起来的殷切心意全诗分四节每一节都是一个相对完整独立包涵特定思想情感的意象群第一与节以一组意象象征贫困落后的祖国在历史的隧道蜗行摸索艰难行进第二节写祖国过去痛苦的希望飞天花朵虽美好却难以实现而遗憾第三节以一组象征祖国新生的意象群抒发对自我和祖国从神话的蛛网里挣扎从苦难的历史中奋起复苏欢呼与欣喜第四节将抒情与议论理性的沉思与汹涌的激情相结合表达一代人要献身于祖国的热忱之情总的来说使用了一系列新颖传神妥帖的意象群并将它们组成有机的意象塑造出一个具体的祖国形象引发联想非写我实际在抒写祖国写了祖国的现在和未来全诗四个章节逻辑清晰从为祖国的苦难过去而悲伤为祖国的希望未能实现而遗憾到为祖国的新生和美好未来而欢呼决心为祖国的富饶自由而献身逐层递进抒情主人公我的情感也随之由冷到热由抑到扬最后达到了高潮}

外国莫泊桑（法）绳子的故事《羊脂球项链我的叔叔于勒菲菲小姐骑马绳子的故事

托尔斯泰 舞会以后《长战争与和平复活安娜中短童年少年青年哥萨克伊凡舞会以后》

契科夫苦恼{《小官员之死变色龙苦恼草原带阁楼的房子第6病室戏剧万尼亚舅舅三姊妹樱桃园》文中姚纳先后四次想向军人青年看门人与年轻马夫诉说苦恼但对他漠不关心鲜明对比引起读者对主人公悲惨命运的同情事态炎凉的颤栗对黑暗社会现实的憎恶}

欧·亨利麦琪的礼物{《麦琪的礼物警察和赞美诗最后的藤叶》小说构思十分巧妙德拉吉姆两条线索一明一暗直到故事结束才交汇造成出人意料的结局但又合情合理善于通过外部行动和表情描写来刻画人物的心理

活动不少夸张渲染的手法来叙事写人语言幽默诙谐喜剧故事中浸染着悲剧色彩体现了欧·亨利小说含泪的微笑的独特风格}

第四篇：大学语文总结

大学语文总结

这个学期我和吴满珍老师学习了大学语文，感受颇深。首先是吴满珍老师每天始终保持着昂扬的精神状态，每天都保持着甜美的微笑，每一节课都在引导我们学习博大精深的语文。在大学学习语文没有了中学时期的厌烦，没有了考试没有让我失去方向，相反，以一个更轻松的状态学习语文。在吴满珍老师的课堂里，你可以用自己的思维去想问题，没有人再来评论你的对错，因为那些呆板的标准是为了应试而制定的。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，充分发挥你的思维。下面我将我在大学语文学到的知识做一个简单的总结。

首先，我更深刻的体会到生活中处处有语文这一观点。

还记得吴满珍老师放的广告，其实生活中还有许多这样的例子。你瞧，大街上有着各样商店，有了一个好店名吸引顾客，就可以多赢利。比如说那个服装店，叫“衣拉客”，这个店名用意巧妙，使人一见就有一种好奇的心里，顾客也就不由自主地走进这个店了。生活中还有语文身影。草坪上的告示牌：“别踩我，我怕疼”；水龙头旁的“别让我留下伤心的泪水”；电视里的多彩广告：“今年过年不送礼，收礼只收脑白金”；教室里的名言警句：“天才等于百分之一点灵感加百分之九十九的汗水”；人们情感交流的快乐使者：“你好”，“打扰了”，“请”，“谢谢你”。由此可见，生活离不开语文，因为语文是包装内涵的艺术。语文就像金子，不论现实多么贫穷，只要你拥有语文，并能熟练地掌握，那么在语文的世界里，你便是富有的。所以我们该让生活充满语文，让语文导航着文明的船驶向前方，迎接黎明的曙光。

还有学会了赏析散文，诗歌，小说的方法。

毋庸置疑，学习这些方法不仅可以让我们更好的阅读名人名家的作品，更有利于我们之后的学习生活。吴满珍老师更注重在赏析作品上，让我从作品出发，做出自己的评价，要做到超越作品，这一点是难得可贵的。下面赏析春江花月夜来阐述我对赏析诗歌的理解。吴满珍老师曾说过，学习诗歌一定要大声的朗读，才可以更好地理解起其中的意境。

全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白沙、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒点染，但“墨分五彩”，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。除此之外，吴老师还给了我们锻炼表达能力的机会，让我们面对众多人说话，不在怯场。吴老师还要求我们自己做课件，下面我将我做课件的体会阐述出来。

首先在课件的制作上要简洁大方构图合理，所用颜色要与内容和谐；要设计制作必要的按钮和提示文字，这样不仅自己使用流畅,也为他人使用带来方便；课件结构要完整，有片头有片尾正文要突出。我还体会到制作计算机课件的过程，就是一个很好的学习过程.做课件不但能学习到许多有关计算机的知识，还能加深我们对文本的理解，让我从一个不同的角度来审视语文，这在以前是没有的体验，另外在搜集音乐和图片资料时，还可以欣赏到一些优美的作品,在某种意义上讲这也是一种享受。

在制作课件过程中要充满信心不怕困难。在制作课件时可能遇到一些难办的问题，如搜集不到理想的图片，因为对软件使用还不够熟练作不出理想的动态效果等，有时困难会使人很懊丧,甚至会想到半途而废，只要有信心克服困难，那么一时找不到理想的图片等素材，就会去请朋友扩大范围找，或者想办法制作；一时作不出理想的动态效果，就会不辞辛劳地反复练习，如果用一种软件达不到目的时，还可以想法移植其他平台作的效果来用。总之，当花了时间克服了困难作好了课件时，就会感到无比的欣慰，满足和幸福。

除此之外，我还利用课余时间阅读了《陈焕生上城》，了解到处于社会变革时期的农民，虽然背负着历史因袭的重负而步履维艰，却终于迈出了走向新生活的第一步，从而形象地概括了农村现实生活发生的可喜变化，农村经济政策的调整给广大农民带来的实实在在的好处。我还阅读了《第四十一》，了解到在那个杳无人迹的小岛上，两个阶级不同、信仰不同、文化修养不同、追求不同的青年男女的爱情悲剧。尽管没有大场面，我们还是从那寂静的小岛上的一声枪响中，感觉到那个时代，两个阶级搏斗的剧烈。通过看《乱世佳人》，《奥赛罗》，更是让我开了眼界。

以上几点就是我的大学总结。虽然语文学习的时间不如英语，但是只要你肯努力，就会进步。更何况生活中处处有语文，不好好学习语文怎样更好的生活呢？语文的学习没有终结，才刚刚开始。

第五篇：大学语文总结

这学期我学了大学语文这门课，总体感觉还不错。高中语文的学习过程中，许多东西是为了应试而去学，那么到了大学，学习语文就不用这样做。暂时放下平日课业的繁重，放松自己的心态，你可以用自己的思维去想问题。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，你的思维荡漾在大学语文的课堂。

学习所得中，感触最大的是诗歌。学习诗歌也要领略意境。如张若虚的《春江花月夜》中，作者紧扣“春江花月夜”的题目挥毫泼墨，以月为中心来统摄广阔的自然景物，使得所描绘景物在时空上无限扩展。春夜的温馨宁静，春江的浩瀚，春花的光鲜艳丽，全都在明月的笼罩下透漏出飘渺朦胧的韵味。在美妙的环境中，诗人感到身心都融入了宇宙自然，体验着永恒和无限。

《大学语文》激发了我对语文学习的热情，增强了我对语文的热爱。感谢有《大学语文》，让我体会到了书中世界的多姿多彩，让我通过书本体会了世界的不一般。如今的我，比起上个学期，驾驭文字的能力已经有了很大的提高。这对我来说，也是很重要的收获。