郝占辰报告会心得体会

第一篇：郝占辰报告会心得体会

郝占辰见义勇为报告会心得体会

有人说这是一个信仰缺失的年代，“80、90后”“非主流”成了现在当代大学生的新代名词。越来越多的人在考虑现在大学生的思想品德问题。越来越多的大学生在如今的社会中越来越迷失自己的方向，理想与现实的差距、前途的迷茫，让越来越多的大学生陷入了不能摆脱的怪圈。

然而，我校郝占辰同学在10月6日见义勇为的英雄事迹给我们指明了方向。

在一系列铺天盖地见死不救、见危而躲的负面信息报道之后，我校的郝占辰同学见义勇为的英雄事迹如和暗中一道闪耀的光芒，令人眼前一亮，似乎久违的优良传统、健康向上的精神风范仿佛又回归了人间，回归了社会，回归了每个人的心田。

见义勇为，看似多么顺理成章、水到渠成的一件事，如今被糟蹋成什么样子，实在让伟大的中华民族理性之光蒙羞，让那个每个有良知的人愧疚。

郝占辰同学也是一个很普通的人，就和佛州第19个路过小悦悦的拾荒老太太一样，只不过，在他们的心里，道德的底线、心里的良知依然在耀眼地闪亮着，指挥者他们的行动，而且这种行动中根本没有预知的后果，我相信这绝对是本性的使然，是心灵中最璀璨最美好最珍贵的真善美使然。

尤其是在当下的中国，在当下的社会，行善也曾受到过一些不公正的待遇、误解，尽管只是极少数，但是不良作用却极其巨大，因而越是在这种情况下，越是要大力弘扬郝占辰的英雄行为，不仅在政治上，还要在经济上，更要在现实生活学习工作中体现出我们的社会对他的应有的尊重，因为这不只是针对他个人，更是对这种行为本身，这才是最重要的。

我认为之所以强调要大力弘扬郝占辰的精神、表扬郝占辰的行为，因为，这里需要弘扬的、表扬的，并不是一个郝占辰，正如佛州奖励拾荒老人一样，不只是对某个个体的褒扬，更重要的是对当前这种风气、这种做法的肯定和尊重，这就是一种导向，就是一种价值取向，就是一种宣传教育。生命无价，表演奖励这种举措也远远超过其本身的价值。

高高举起见义勇为大旗的郝占辰，理应受到全社会的尊重、理解、厚爱、感恩。更让我们感动的是这位大学生的风度，和他那谦虚谨慎的态度。让我们再回顾一下他说过的话：“救人也不是我自己的功劳，主要还是井上有很多人帮忙，才能使六名员工成功获救。当时也没有想什么，觉得六条人命在井下，必须得先救人。”朴实无华的语言里，却充满着人类最为淳朴的理性之光，这才是真正的中国人。

总是在说生活没有前进的方向、总是在提如今的人怎么变了，但是当我看见这件震撼人心的见义勇为之后，我突然觉得我们的内心强大的力量从来没有消失过。我在扪心自问，如果是我遇见这种情况，我能不能像他们一样，为了更年轻的生命的重生而放弃自己，我心中涌起一阵热热的潮涌，我想我会的！生命的价值是什么？是一次醉生梦死的享受？还是一生享用不完的财富？没有人能给出一个确切的答案。在这反反复复的询问中，人们在一点一点的麻木着。但是他们的一切，再次让我们的心灵惊醒，让我们碰触着最深处的灵魂，我们需要这样的阳光来照射我们的心。比起时下的明星，这样的在我们身边的少年英雄更值得我们去尊敬和崇拜！

我们是国家的未来和栋梁，我们更应该延续他们的心愿和足迹，因为我相信，他们如果生命依旧，也一定会抱着为祖国和人民而奋斗终身的愿望和信念！我们的旅程从现在开始，一点也不晚，路在脚下，心已千里！

08级旅游二班 高悦 200819261098

第二篇：王占山英模事迹报告会主持词

王占山英模事迹报告会主持词

各位领导，同志们：

王占山老首长出生于1929年12月，1947年入伍，1948年入党，河北省丰南县人，历任24师7连战士，404团团长、135师警卫连连长、404团2营营长、404团团长、135师副参谋长、162师副师长、安阳军分区副司令员等职。先后参加了辽沈战役、平津战役、衡宝战役、两广战役、抗美援朝金城反击战、对越自卫反击战六次大战役，参加大、小战斗数十次。特别是在1953年抗美援朝金城反击战守卫4081高地的战斗中，担任某团7连三排长的他带领全排英勇作战，在眼、腿、嘴多处受伤的情况下，以惊人的毅力，坚持战斗4昼夜，打退敌人2个排至2个营的轮番进攻，顶住了敌人飞机、大炮的狂轰滥炸，先后打垮敌人38次反扑，歼敌400多人，为战斗的胜利做出了贡献。战后，他荣立一等功，朝鲜民主主义人民共和国授予他“一级国家勋章”，志愿军总部授予他“二级战斗英雄”称号，战后受到了毛主席等党和国家领导人的亲切接见。

离休后，老首长又积极投身于关心下一代工作，先后撰写讲稿70多份，深入学校、部队做革命传统报告100多场次，受教育达5万多人，帮助8所学校，联系和组织军训70多次，受训近3万人，组织学生夏令营活动30多次，3万多青少年参加活动，有效增加了学生们的爱国情感；先后捐款资助学生20多名，走访劳教所5个，来往100多趟，看望、谈心交流和帮助10多个失足青少年。

先后十多次被省军区政治部、共青团省委、省教委以及安阳市老干部局、关工委等授予先进离休干部、关心下一代工作先进个人，优秀校外（少先队）辅导员，2002年12月被河南省组织部老干局评为“优秀校外辅导员”，2004年11月被解放军济南军区表彰为“先进离休老干部”，2007年在北京召开的中国人民解放军建军80周年英模代表大会上受到了胡锦涛主席的亲切接见，2014年10月15日，他又被全军表彰为“先进离退休干部”，《解放军画报（内参）》、《解放军报》、济南军区《前卫报》、《安阳日报》等媒体先后报道和介绍了他的先进事迹。

下面，就让我们以热烈的掌声欢迎老首长为我们讲述他的英雄故事。

同志们，刚才英模事迹报告团7位成员从不同角度、不同侧面为我们作了一场生动的报告会，每一位英模事迹的背后都有一个不同寻常的故事，它们或许催人泪下、或许轰轰烈烈、或许平平淡淡……但每一个故事都映照着时代的光芒，更书写着检察官的忠诚与公正。

樊原庆---视事业如生命，他把平凡做到了极致，用生命铸就了检察官不朽的丰碑。刘玉萍---睿智又果敢，她在高墙内外追求法律公正，在平凡的检察工作中诠释了一名检察官对事业的挚爱。王艾甫老人，十年前一次偶然的收集，成为他一生难以放弃的责任，一位退休检察官为烈士寻亲的活动折射出了美丽的人性光辉。一个国家可以忘记很多事情，但却不能忘记为了她而奉献出生命的人们。王艾甫老人十年如一日，寻找那些素不相识的烈属，他让人们重新思考良知、良心的力量。王采萍----用检察官的冷静与儒雅，用女性的温柔与细腻，办出了一个个威严法律与人文关怀的案件，在公诉岗位上书写了自己大爱的人生。王虹---从事检察工作十八年，经历了太多的家庭与事业、友情与信念、情感与法律的选择，而他选择的永远是对法律的忠诚不渝。

走进英模，我们感受到的，是一次次心灵上的震撼；

解读英模，我们感受到的，是一场场灵魂上的洗礼。

他们是新 ……（未完，全文共1927字，当前只显示1160字，请阅读下面提示信息。收藏英模事迹报告会主持词）

第三篇：心得体会郝乐平

学习《小学语文质量分析》心得体会

马峪中心校都沟小学 郝乐萍

通过学习县教研室组织的《小学语文质量分析》，我感触颇深，郭桂红老师先对期末考试做了简单的总结，然后就作文教学提出了几点建议，主要有以下几点体会： 1.培养阅读能力，要立足于课堂，拓展于课外

要切实提高学生的阅读理解能力，必须立足课堂，立足课本。我们要充分利用教材，精读课文的教学，老师要根据教材特点有意识指导学生学习方法，从“精读课文”中，学习阅读方法。略读课文的教学，老师要舍得放手，相信学生，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。

阅读教学中，要重视要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文内容的能力（概括文段内容），二是体会重视词句含义的能力（联系上下文理解），三是体会文章的表达方法（遣词造句，修辞表达），四是自己提出问题，自己解答问题的能力（解题答题）。

阅读能力的培养得法于课内，得益于课外。教师要引导学生将阅读方法拓展课外，但总觉得学生读书停留于表层，未能潜下心来读书，对名句、名段、名篇缺乏咀嚼、品味、熟读、成诵，有“书到用时方知少”的感觉，因此教师要提供多种阅读交流的平台，如开展“古诗朗诵会”、“课外的故事比赛”、“小小读书讨论会”、“名人的读书格言接力赛”、“我的读书方法”及出墙报、展览读书笔记 等，交流读书心得和经验。激发学生阅读兴趣，加强学生课外阅读的量，使学生做到“厚积薄发”。

2、加强习作教学研究，夯实学生作文基础

（1）充分挖掘课文中的习作资源，以培养学生的想象能力，小学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生想象能力、创新能力的重要阵地。因此本期要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源。

（2）引导学生留意观察周围事物，为写作积累素材。

在注重作文教学的同时，要引导学生善于观察身边的人和事，为写作积累素材。平时让学生多练笔，写日记、读书体会或周记，养成写日记、周记,记随笔的习惯,让他们一有所思,一有所得,就及时记下,记录自己的独特感受,抒写自己的真情流露,留下自己的成长足迹，天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟，促进作文水平的提高。

（3）重视作文的讲评，激发写作热情作文的评讲很重要，每一次的作文评讲不能蜻蜓点水，要成为学生下次写作的热情。不能只夸奖写得好的，或只批评写得差的，要着重以激励大多数学生的写作积极性为出发点，肯定每个学生的成绩，让不同层次的小学生都能体验到进步的喜悦，从而产生的写作热情，产生“我能写好”要求。

3、加强良好的语文学习习惯和学习方法的培养。

端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。老师应重视学生的规范书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。

最后感谢校领导给我这次外出学习的机会，在今后的工作中，我一定会尽心尽责，在语文教学中做到“书不尽言，言不尽意”，用有限的知识，孕育和启迪最多的能力。为人师者，应时刻做有心人，挖掘捕捉“语感”点，让我们的孩子从小积累丰富的语言材料，打下扎实的语言功底。

第四篇：心得体会郝乐平

学习《小学语文质量分析》心得体会

马峪中心校都沟小学 郝乐萍

通过学习县教研室组织的《小学语文质量分析》，我感触颇深，郭桂红老师先对期末考试做了简单的总结，然后就作文教学提出了几点建议，主要有以下几点体会： 1.培养阅读能力，要立足于课堂，拓展于课外

要切实提高学生的阅读理解能力，必须立足课堂，立足课本。我们要充分利用教材，精读课文的教学，老师要根据教材特点有意识指导学生学习方法，从“精读课文”中，学习阅读方法。略读课文的教学，老师要舍得放手，相信学生，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。

阅读教学中，要重视要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文内容的能力（概括文段内容），二是体会重视词句含义的能力（联系上下文理解），三是体会文章的表达方法（遣词造句，修辞表达），四是自己提出问题，自己解答问题的能力（解题答题）。

阅读能力的培养得法于课内，得益于课外。教师要引导学生将阅读方法拓展课外，但总觉得学生读书停留于表层，未能潜下心来读书，对名句、名段、名篇缺乏咀嚼、品味、熟读、成诵，有“书到用时方知少”的感觉，因此教师要提供多种阅读交流的平台，如开展“古诗朗诵会”、“课外的故事比赛”、“小小读书讨论会”、“名人的读书格言接力赛”、“我的读书方法”及出墙报、展览读书笔记 等，交流读书心得和经验。激发学生阅读兴趣，加强学生课外阅读的量，使学生做到“厚积薄发”。

2、加强习作教学研究，夯实学生作文基础

（1）充分挖掘课文中的习作资源，以培养学生的想象能力，小学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生想象能力、创新能力的重要阵地。因此本期要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源。

（2）引导学生留意观察周围事物，为写作积累素材。

在注重作文教学的同时，要引导学生善于观察身边的人和事，为写作积累素材。平时让学生多练笔，写日记、读书体会或周记，养成写日记、周记,记随笔的习惯,让他们一有所思,一有所得,就及时记下,记录自己的独特感受,抒写自己的真情流露,留下自己的成长足迹，天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟，促进作文水平的提高。

（3）重视作文的讲评，激发写作热情作文的评讲很重要，每一次的作文评讲不能蜻蜓点水，要成为学生下次写作的热情。不能只夸奖写得好的，或只批评写得差的，要着重以激励大多数学生的写作积极性为出发点，肯定每个学生的成绩，让不同层次的小学生都能体验到进步的喜悦，从而产生的写作热情，产生“我能写好”要求。

3、加强良好的语文学习习惯和学习方法的培养。

端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。老师应重视学生的规范书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。

最后感谢校领导给我这次外出学习的机会，在今后的工作中，我一定会尽心尽责，在语文教学中做到“书不尽言，言不尽意”，用有限的知识，孕育和启迪最多的能力。为人师者，应时刻做有心人，挖掘捕捉“语感”点，让我们的孩子从小积累丰富的语言材料，打下扎实的语言功底。

第五篇：东辰听课心得体会

东辰听课心得体会

绵阳市万达学校 姜蓉

上周星期三，我们学校全体语文老师到东辰听了三堂课，我觉得第三节课给我的收获很大，我主要就这堂课《听诊器的由来》谈谈。

这堂课的设计思路清晰，娓娓道来。它的导学环节是：诱思导学——感知研学——读悟品学——得知博学——反思促学。

（一）诱思导学

出示听诊器。

这是什么？大家见过吗？它有什么用途？这一节咱们就来解释这个秘密。

（二）感知研学

默读课文，说说课文讲了一件什么事？（同桌合作）

（三）读悟品学

读课文第1自然段（小组合作）

1、雷奈克为什么想要发明听诊器呢？你又是从哪句话得到答案的呢？（板书：难过）

2、怎样理解“非常”“一直”这两个词。

3、雷奈克是一个什么样的医生？【并从读中品悟】

“非常”、“一直”，关心病人，很负责人的医生。

（体会雷奈克难过的心情，并且想怎样才能提前发现并解除病人的痛苦呢？）

读课文2—5自然段：

1、试着说说雷奈克发明听诊器的经过。注意用上表示时间顺序的词 “有一天、从此、后来”。

【同桌合作互说】

2、【老师指导学生做实验，体会原理。】

一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？

A、把耳朵贴在桌子的一边，另一位同学用笔划桌子，听到了什么？ B、请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？

（（四）得知博学

学了这一课，我们应向雷奈克学习什么？

（五）反思促学

从雷奈克发明听诊器的经过，你得到了什么启发？

我对这堂课的认识：首先，老师出示听诊器，让学生认识听诊器。接着引导学生从课题质疑，培养了学生质疑问难的能力。激发了学生的读书兴趣，培养了学生良好的读书习惯。读书的目的十分明确，引导学生读熟练的基础上，充分放手让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，学生通过自己朗读，并在小组中解决了前面提出的问题。指导学生有感情地朗读，从重点词做起，抓住“非常、一直、果然、高兴极了、赶紧”“啊!”来表现当时雷多奈克激动的心情，指导孩子们有感情地朗读，品读人物的感受，多读、多悟，课堂上书声琅琅，充分体现了“以读为本”的教学特点。在指导孩子理解“雷奈克发明听诊器的经过”这一难点上，为了让学生提起精神，老师组织学生进行活动，我充分利用最简单的资源——听诊器、课桌，让孩子在看一看、做一做、听一听的过程中，使学生明白怎样正确运用动词，以及体会木板能传递声音的事实，同学们兴趣高昂，这样使枯燥无味的问题动了起来，不再乏味，使学生在学中做，在动中学。