当代国防系列讲座感想

第一篇：当代国防系列讲座感想

姓名：马高建

学号：2010012222

《当代国防系列讲座》课后感

作为一名化学系的学生，虽然没有国防生那么更带有军人的味道，但怀着对军人的崇敬、对祖国国防事业的好奇，我毫不犹豫的选了我最喜欢的吕老师的《当代国防系列讲座》这门课。经过一学期的学习，我确实从这门课中学到了很多关于中国当代国防的知识，这让我对部队、对国防产生了更浓厚的兴趣，更加激发了我献身祖国国防事业的决心„„

这门课最令我欣赏的地方就是它采用专题讲座式教学，每周一个专题，每一个专题，吕老师都会邀请一名国防专家来给我们上课，他们很多都是国防大学，军事科学院的资深教授，当然还有为祖国国防事业立下汗马功劳的英雄人物，都是军内外知名的专家、学者。他们研究的方面各有特点，都会有自己独特的见解，从各个方面详细的给我们介绍了有关中国当代国防的知识，比如“世界新军事变革及其战略影响”、“高技术战争与国防现代化建设”、“东亚、南亚问题研究”、“国家安全的战略思考”、“核生化武器的发展及对现代作战的影响”、“古代战争对当代国防的启示”等不同角度，同时也对当代国防领域诸多重点、热点问题进行了深入的探讨，让我们领略到了很多东西，深受启发。

从各位老师的讲座中，我了解到，虽然我国目前从表面上看没有什么太大的军事变革，与各个邻国和其他国家的关系也相处的很好，但实际上，我国与很多国家还存在着很多矛盾纠纷，最突出的比如台湾问题、与印度的边境问题、与日本的钓鱼岛争端、与外蒙古的边境争端、麦克马洪线问题、与俄的黑匣子岛争端、与越南、菲律宾、印尼等国的南沙群岛问题„„，这些问题对于双方都是极其敏感的问题，形势紧张，一触即发。此外，我国还与很多国家存在着激烈的经济利益争端，像与美国、英国、欧盟等发达国家的经济、军事竞争等。

面对这些来自各个方面的威胁和挑战，各位老师也给我们解读了他们关于国家安全对策的不同角度的理解。其中，在战略上，我国要加强对全局性、高层次的重大问题的策划与指导，古人曾说过，“自古不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域”，就是强调要有全局观念。对于中国的国际战略，我们要立足亚太、稳定周边、制衡美国。要做到这几点，我们要小心经营两翼，其中东翼指要与韩国、朝鲜搞好关系，与日本要既合作又防范，西翼指要正确、理智的应对来自巴基斯坦、印度的压力，如边境问题、贸易冲突等。同时我们要积极稳固后背，建立以中国关系为核心的欧亚大陆战略。在做好这些的基础上，我们还要突破东南：对待台湾问题，我们必须要有时不我待的紧迫感、武力解决的临战感、捍卫领土的使命感，对待台湾问题，我们要“文武兼备”两手抓，同时，我们还要高清三大战略问题:同谁打、怎么打、何时打。在军事上，我们的首要目标就是建设现代化强国，同时也要采取积极防御的方针、自立自强的原则，要始终相信制胜的法宝就是人民战争。

最重要的是我国军队要加快向现代化军事思想的转变，依托高科技，加快我军信息化建设，争取让我国这样一个最大的发展中国家，拥有与其身份相匹配的一支军队，一支能打赢现代化战争的军队。

总之，作为一名中国人，只要我们每个人都心系祖国国防，愿意为祖国的国防安全奉献自己的一份力，那么我们就真的站起来了！

第二篇：国防安全讲座感想[定稿]

国防安全讲座感想

劳累的军训中，偶尔也需要一些文艺熏陶。比如今天的国防安全讲座，就是文化的熏陶。

先是消防安全讲座。说实话一开始我并没有打算认真听，因为读书十几年我听的消防讲座应该也有几十次了，大同小异，讲的全都是套路。但是当今天的演讲者讲到一个案例——一个男孩困在十七楼无法逃生时，我发现自己面对类似的情况似乎也不知道该怎么做，这一下子就引起了我的重视。认真听完讲座后，发现其实还是有一些作用的，就算没有学到新的知识，重温一下一些防火常识也是挺好的。

接下来是国防安全讲座，主要是一些有关国家信息安全的东西。这些东西听起来离我们很远，但仔细想想我们身边存在间谍也不是不可能的，毕竟大学是敌对势力重点观察对象。听完讲座后，凡事多个心眼，不但可以保卫国防安全，还可以避免自己在不知情的情况下触犯法律——不能给出卖信息者提供便利。

二连九排

刘畅丰

第三篇：国防教育课讲座

国防教育课讲座

主讲人：王兵

一、全民国防教育日简介

全民国防教育日（Nationwide National Defense Education Day），是国家设定的对全民进行大规模国防教育的主题活动日。群众性国防教育活动的形 式之一。

2001年8月31日，九届全国人大常委会第二十三次会议决定设立全民国防教育日，确定每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。这是中国第一个以法律形式明确规定国防教育的主题节日。根据这一决定，2001年9月15日为第一个全民国防教育日。目的是弘扬爱国主义精神，普及国防教育，使全民增强国防观念，掌握必要的国防知识和军事技能，自觉履行国防义务，关心、支持、参与国防建设。一是针对和平时期人们国防观念淡化，需要加强国防教育；二是为全民参与国防教育活动提供一个大众化、社会化的载体。依法确立一个每年都能让全体公民共同接受国防教育的时机，可以更好体现我国国防教育的全民性、全社会性的特点。

二、为什么要加强全民国防教育？

（1）可以提高全民国防观念，激励人们爱国之心和报国之志，把国家和民族的利益放在首位，自觉地关心和支持国防建设。

（2）可以振奋民族精神，有效地防止和抵制各种腐朽思想的侵

蚀，反对国际敌对势力的侵略、颠覆和渗透以及“和平演变”的阴谋，坚定建设有中国特色的社会主义信念。

（3）可以加深军政、军民之间的感情，更加广泛深入地开展拥军优属、拥政爱民和军民共建社会主义精神文明的活动，进一步加强军政、军民的团结。

（4）可以加强国防法制观念，自觉地依法履行兵役义务，保护军事设施。

（5）普及国防知识和军事技能，提高保卫祖国的本领。

三、为什么要提高全民的国防观念？

牢固的国防观念是一个国家现代文明的标志之一，也是全国人民必备的素质。它不仅是保卫国家利益的思想基础，而且是增强中华民族向心力、凝聚力的强大精神力量，在军事上能转化为战斗力，在经济上能转化为生产力，在总体上有利于增强综合国力和国防潜力，扞卫和发展国家、民族的利益。因此，增强国防观念是加强国防建设的重要措施。

四、历年全民国防教育日主题

第一个 2001年9月15日“关注国防，就是关心自己的家园”

第二个 2002年9月21日“国家安全是全社会的共同责任”

第三个 2003年9月20日“国防连着你我他，安宁维系千万家”第四个 2004年9月18日“勿忘国耻、强我国防”

第五个 2005年9月20日“牢记历史、珍爱和平、心系国防”第六个 2006年9月16日“弘扬长征精神，共建钢铁长城”

第七个 2007年9月15日“热爱军队、情系国防”

第八个 2008年9月20日“维护国家安全、共筑和谐家园”第九个 2009年9月19日“赞颂辉煌成就，建设强大国防”

第十个 2010年9月18日“富国强军，共筑长城”

第十一个 2011年9月17日“依法开展国防教育，增强公民国防观念”。

五、国防知识问答

1、《中华人民共和国国防法》的适用范围是什么？

答：国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动，适用《中华人民共和国国防法》。

2、《中华人民共和国国防法》第五十二条对公民的义务是如何规定的？

答：公民应当接受国防教育。公民和组织应当保护国防设施，不得破坏、危害国防设施。公民和组织应当遵守保密规定，不得泄露国防方面的国家秘密，不得非法持有国防方面的秘密文件、资料和其他秘密物品。

3、《中华人民共和国国防教育法》规定我国国防教育的方针、原则是什么？

答：国防教育贯彻全民参与、长期坚持、讲求实效的方针，实行经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育

与行为教育相结合的原则，针对不同对象确定相应的教育内容分类组织实施。

4、《中华人民共和国国防教育法》规定国防教育的目的是什么？答：《国防教育法》第三条规定：“国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的国防技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。”

5、《中华人民共和国国防教育法》对高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校开展国防教育是怎么要求的？

答：《国防教育法》第十五条规定：高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。高等学校应当设置适当的国防教育课程，高级中学和相当于高级中学的学校应当在有关课程中安排专门的国防教育内容，并可以在学生中开展形式多样的国防教育活动。

6、《中华人民共和国国防教育法》对学校的国防教育有哪些要求？答：《国防教育法》第十六条规定：学校应当将国防教育列入学校的工作和教学计划，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果。学校组织军事训练活动，应当采取措施，加强安全保障。

第四篇：当代大学生与国防

当代大学生与国防

国防是国家的事业，是国家的固有职能。任何国家从诞生之际起就要防备和抵御侵略，保卫国家主权和领土完整，以此保障国家政治经济外交活动的有序进行。国防是国家的防务，是全民族的防务，与国家的各个部门及全体公民息息相关。作为掌握较高文化的当代大学生，在不久的将来是国家建设的中流砥柱。然而当代大学生国防意识不强，而面对瞬息万变的国际局势拥有足够的国防知识又必不可少，因而对大学生进行国防教育具有时代的必然性。下面来分析一下进行国防军事教育的意义之所在。

一、高校进行国防军事教育有利于增强大学生的国防意识 国防是为了捍卫国家主权和领土完整,保证国家利益不受外来侵犯而采取的一切防卫措施的综合。而国防意识则是国家安全和发展的思想基础,良好的国防意识既是维护国家安全的思想基础,又是推动民族发展的精神动力。胡锦涛总书记强调指出,要加强国防教育,大力弘扬爱国主义精神,增强民族自尊心、自豪感,形成全党全同关心同防、支持国防、建设国防的浓厚氛围。一个国家国防力量的而民众国防意识的培养与强化,不能光靠战时去进行,在和平时期就应该加强。一般来说,战争时期人们为了打败对手,抵御外患,防卫观念是很强烈的,但和平时期人们就容易滋长麻痹思想、苟安心理,失去必要的防卫观念,没有了危机意识,那么最终只能落得挨打的悲惨下场。

随着社会主义市场经济体制的建立和完善,人们的经济意识不断增强,而国防意识却出现滞后现象,大学生们普遍认为国防是政府的事情,是军队的事情,与自己没有什么关系。国防不仅仅是军队及政府的事,没有全民国防观念的提高,便不可能有真正强大的国防。其实国防离我们每一个人都很近,尤其是作为祖国未来建设者的大学生,他们是社会中的新生力量,对他们进行国防军事教育,是培养他们爱国主义和社会责任感的教育,也是进行最基础、最稳固的国防意识教育,以增强他们的责任感、使命感。高校国防教育通过系统规范的军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育,对于学生的爱同主义教育具有其他学科所无法替代的重要作用。由于国防教育的内容是有关国家的安全防卫问题,它与国家的安危和人民的根本利益密切相关,能够在大学生中引起强烈的共鸣,通过国防军事教育可以使大学生对战争和平有清醒的认识,对中国国防历史、我国周边安全形势有正确的了解,强化了国防意识,树立国家利益高于一切,居安思危、爱军习武、保家卫国等国防观念。

二、高校进行国防军事教育有助于增强大学生的爱国主义思

想和集体主义观念

国防教育是爱国主义教育的有效载体,通过对大学生进行军事理论知识的学习,增强大学生的国防观念和国家安全意识。国防教育,能使人们进一步增强爱国主义信念,中华民族有着爱国主义的传统美德,只有激发人们对祖国的热爱,才能使他们为祖国积极献身、流血牺牲高校爱国主义教育是国防教育的核心内容,无论是军事技能训练,还是军事理论教学,爱国主义教育这条主线始终贯穿其中。大学生经过军事课的学习,极易被国防这种关乎国家兴衰、人民生死的大事所感染,从而激发出强烈的爱国主义情感。而集体主义思想是一切以人民群众的利益为根本出发点的大公无私的思想,是我们军队政治思想的重要内容:坚持集体利益高于个人利益;当个人利益与集体利益发生矛盾时,无条件地服从集体利益;在处理个人与他人关系时,关心他人为重。在高校国防教育就是按照军队的基本标准来要求学生,其目的之一就是要强化大学生的集体观念。现代的大学生多为独生子女,从小就万千宠爱于一身,使许多学生形成了“以我为中心”的心理，再加上社会风气影响,使部分学生养成了自私自利的心理,缺乏应有的爱心。

三、高校进行国防军事教育有利于培养大学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质

据调查,当代大学生普遍存在生活上家庭依赖性强、独立能力差、贪图享受,观念上有功利倾向,人际交往过程中有戒备心态,组织纪律散漫,缺乏正确的世界观,人生观、价值观。军事教育以军人的要求来训练大学生,有利于大学生在艰苦条件下磨练自己,树立正确的苦乐观,培养大学生百折不饶的顽强意志品质。通过开展军事化管理的集中军事训练,使学生在“整齐划一”的队列训练和各项竞赛评比中形成以集体主义为核心的价值观,在“一切行动听指挥”中提高遵守纪律的自觉性,在“紧张”中培养雷厉风行的作风,在“有序”中培养文明礼貌品质和良好的生活习惯。并且由于军事实践是一项团体的活动,军事训练体能消耗大,具有对抗性、竞争性和艰苦性。通过组织各种项目的军事比赛、汇操表演、技术考核,不仅能够培养学生坚韧不拔的毅力,吃苦耐劳、勇于拼搏勇、敢顽强的精神,同时也是挫折教育的最好课堂。为他们今后的学习、工作、生活打下良好的心理素质基础。由此可见,高校开展军事理论和军事训练教学,不但帮助大学生掌握基本军事知识和技能,同时还能增强他们国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,对于加强组织性和纪律性,培养吃耐劳和艰苦奋斗的作风。通过深入持久的对大学生进行国防教育,能够在大学生心中产生强大的精神力量。这种力量,对于大力推进物质文明、政治文明和精神文明的协调发展,实现经济社会的科学发

展,具有显著的促进作用。

大学生是祖国的未来，也是国防建设的重要力量。在高等院校中开展系统的国防教育，加强国防知识的普及和宣传，是国家安全的需要，是培养跨世纪人才的重要途径。国防教育具有很强的综合育人功能，特别是在增强忧患意识、培养全球视野、激发爱国热情、增强社会责任感方面所起的作用，是其它教育难以匹敌的。同时，大学生经过严格的军训、实地体验军营生活，可以学到中国人民解放军的优良传统，增强组织纪律观念，培养勇敢顽强、刚毅坚忍、乐观向上的意志和作风。

总之,高校国防教育对于弘扬爱国主义、集体主义有着特殊的教育功能,帮助大学生树立正的世界观、人生观和价值观,培育良好的思想道德情操;有助于激励大学生为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神,对于以爱国主义为核心的社会主义道德建设,有着极其重要的促进作用。

第五篇：当代大学生国防观念调查报告

当代大学生国防观念调查报告

调查时间：2012年

调查地点：洛阳各高校

调查对象：各高校大学生

调查方式：调查问卷，走访，交谈，网上资料查看

俗话说国无防不立，民无兵不安，作为一个国家，一个民族最重要的是两件事，一个是发展问题、一个是安全问题，而国防它是人类社会发展与安全需要的产物，它关系到国家和民族的生死存亡，兴衰荣辱。国防是国家安全的重要保障，没有一个强大的国防，就没有国家的主权和独立，人民的幸福和民族的振兴也就没有保障，国家独立自主，民族兴旺发达，离不开整个民族的尚武精神，离不开具有强大战斗力的国防军和后备力量的建设。所以，国防是国家独立自主的前提。

正文

一、调查目的大学生是国家未来的顶梁，是民族未来的希望，是国家力量的保证。中国目前有三千多万大学生，他们的知识文化水平比较高，无论是思想上还是行为上都跟得上世界潮流，是中国未来发展的新生的主要的力量，因此了解他们的国防意识是非常有意义和必要的事情。此次，我们通过对洛阳地区的各高校大学生进行抽查式问卷调查，是为

了调查当代大学生的国防意识，分析研究当代大学生的国防意识现状。

二、调查内容及分析

从调查情况看，当今的大学生对于国防建设的重要性有一定的认识程度，但另一方面，也要看到，在新的历史条件下，国防教育的针对性还不够强，渠道还比较单一，教育的效果还有待提高，存在着许多令人担忧的隐患。广大大学生虽然对于和平时期国防建设的重要性有比较一致的认识，但是，又认为这些都是别人的事，似乎与己无关，或并不打算为之献身

在对洛阳地区几所大学生的抽查中，绝大多数学生虽然认为国防建设重要，但这些都是别人的事，与自己无关，特别是那些认为国防建设很重要或比较重要的一些学生，也只是笼统说说，自己并没有准备要为国防建设做些什么，甚至表现为对国防建设的冷漠或抵制。比如大学生在回答如果部队从大学生中征集新兵您的态度时，表示“肯定不报名”达37%，而表示“非常愿意”报名的只有13%，其余为“比较愿意”28%或“无所谓”22%；在回答如果招收毕业大学生补充部队干部队伍时，有27%的同学明确表示“不愿意”，只有17%表示“非常愿意”，其余的“比较愿意”（38%）或“无所谓”（18%）。此外，还有少数学生对和平时期国防建设的必要性存在模糊的认识，这些也不能不引起高度重视：一是认为和平时期没有战事，国防建设不重要或不太重要；二是把国防建设和经济建设对立起来，认为加强国防建设必然影响经济建设中心地位。总之，这些情况说明，近年来我国的国防

教育并没有真正深入人心。

为什么会存在这样的情况呢？通过媒体和网上的信息以及对数十名高校大学生的走访调查中，我们通过分析了解到这一现状的产生主要是有两个因素。

1、长期安定和平的社会环境使得现代国民的国防观念日益淡化 目前，和平与发展是当今时代的主题，国际环境相对比较安定，各个国家都以发展自身经济水平作为主要目标，我国自1979年对越自卫反击战以后，我国的周边环境趋于平静，国际地位日益提高，昔日“腹背受敌”的危境基本消除，在未来可预见的将来也似乎仍将有一个和平美好的前景。这种大好的局面在新中国的历史上是不曾有过的，我们本该倍加珍惜。但是，新生代的大学生从没有经受过战争的洗礼，也无法亲身体验到战争的残酷，从而也无法深刻认识到国防对于一个国家的重要意义，似乎天下太平了，可以“刀枪入库，马放南山”了，对于国防的重视程度也越来越淡化，不愿意参与关于国防教育的活动。然而，国防作为一个国家工作的重中之重，无论在什么样的国际环境下都应该备受关注。

2.一些高校国防教育工作的不完善也使得学生对国防意义认识不足

现在全国普通高校都要求开设军事训练课和理论课，但是还有很多高校没有设立“军事教研室”等专门的职能机构，有的高校虽有，却有名无实，只是挂了一个牌而已，连上课的教室也存在困难，教学管理上也存在许多问题。部分高校国防教育未走上法制化、经常化和

规范化的轨道在我国，将国防教育工作以法律的形式正式确定下来的时间并不是很长，要想将国防教育扎扎实实的开展好，使其走上法制化、经常化和规范化的轨道还需要很长时间的摸索。从学前，到小学、中学、大学，国防教育都应当作为一项重要内容融入学生的课堂学习、课外活动。多年来，在教育领域，大学生我国国防教育形式几乎是千篇一律的军训，而这仅有的军事训练科目也只在学生入学的第一学期开展，而在剩下的几年大学生活中，学生接触到有关国防知识的几率几乎为零，这种短期、单一的国防教育模式并不能很好地起到培育和巩固大学生国防意识的作用。近年来，根据《中华人民共和国国防教育法》的有关要求，各高校相继开设了国防教育课程。但在目前，高校国防教育的教学方法和手段基本上采用班级授课的形式进行教学。这种形式单一的教学模式远远达不到让青少年确立国防观念的目的。

这就是目前当代大学生国防意识淡薄的主要因素。

三、结论、对策和建议

通过此次的调查我们总结当代大学生的国防意识欠缺，对国防认识、重视程度不足，而导致这一现象产生的因素主要就是现在国际环境的相对安定以及部分高校国防教育工作的不完善。

通过搜集资料我们了解到在当今世界形势下，我国的安全问题仍不容忽视，我国地处亚洲东部，陆上有15个邻国相接壤，与8个国家隔海相望，地处亚太地区的中心位置，特殊的地理位置早就了周边环境的复杂性。我国地缘环境可谓先天不足，有后天难补的一面，但也有后天可塑的一面，我国拥有世界第二长边界线，陆地边界长达

2.2万公里，海疆线长达1.8万公里，邻国众多，强邻不少，领土领海问题自然存在不好分歧。我国目前与多个国家都存在有领土争端，矛盾很多，局势总体稳定，局部严峻，安全问题复杂且风险加大。例如近期的钓鱼鸟问题，使得中日矛盾呈升温趋势。

另外，中国还存在有台独分子、藏独分子、疆独分子，这些人在外国势力的支持下，威胁着中国的统一和安定，给中国国内的安全环境造成了很大的隐患，所以，就是在以和平与发展为时代发展主题的今天，安全与国防问题仍然不可忽视，必须加以重视。大学生作为民族的栋梁和未来，必须提升自身的国防意识以应对当今复杂的国际形势。

为了提升大学生的国防意识，我们必须正确认识高校国防教育工作的紧迫性、重要性和必要性，我们必须清醒的认识到高校国防教育工作的紧迫性、重要性和必要性。国防是全民的国防，作为当今高校大学生同样在国防上有着不可推卸的义务。在大学生中开展国防教育，提升大学生的国防意识是当前的一项重要工作，也是大学生素质教育的一项重要组成部分。学校应加大教育宣传力度，提升大学生的国防意识，培养国防后备人才高校应当通过强化教师的国防意识，教育影响学生科学地设计学校的课程，相应增加国防教育的内容以学校组织的各种活动为依托，积极开展国防教育，强化学生的国防观。利用校园宣传媒体，通过开办国防教育专题、专栏节目等方式方法，使学生在潜移默化中接受国防教育。学校还要加大投入，加强师资力量，改进教学手段建立一支思想稳定、业务娴熟的专职教师队伍，是高校

国防教育工作顺利进行的关键。因此，教师编制应科学而合理地定编到位，并要注重骨干教师的培养。随着以计算机为代表的信息化、全球化的经济时代的到来，信息技术得到高度发展和广泛应用。

学校还可以定期的进行国防教育的讲座，跟同学们进行互动，使同学们可以真正的全面的认识到国防的重要意义。学校要认真的对待和组织军训，从而能使学生在亲身体验中普及到国防的相关知识。

作为新时代的高校大学生应该做到把分析国际形势和我国周边的安全环境同国防素质教育的丰富实践结合起来，以求充分认识到依法普及和加强国防素质教育对维护国家主权和安全，促进国防建设和社会主义精神文明建设的重要意义和作用，从而使贯彻执行国防素质教育成为全体高校大学生的共同责任，成为每一个大学生的自觉行动。只有这样，国家建设才能实现物质文明和精神文明双丰收。