第一篇：今日我当家长
今日我当家长
目的：
1、通过活动培养学生的小主人意识，知道家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的家务劳动。
2、在家长的指导下，当一天家，体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。
设想与构思：
现在的孩子大多都是独生子女，在家中是爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的掌上明珠，饭来张口、衣来伸手，家务活更是不会做。了解孩子在家中的表现，家长们很重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。据一项统计表明，孩子小时在家中承担的家务劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。结合我班实际情况，设计了如下活动。
过程：
一、家庭活动
在家长帮助下学做家务活，学当小主人,通过家访与家长取得联系，得到家长的支持。
您好，我是 201同学的班主任 老师，在课堂及平时和孩子的接触中，我发现他们大多数在家中承担的家务劳动太少。家长工作繁忙，应适当让他们学做一些家务活，成为自己得力的小帮手，更何况，孩子迟早要长大成人，独立生活。让我们给他们一次当家的考验，使他们了解家长的辛苦、当家的不易，使他们尽快成长起来！
（一）、做 饭：
做小主人
前
1、经常做饭（）
（）
3、不会做饭（）
吃（）
做小主人
后：
1、经常做饭（）
做饭（）
3、不会做饭（）
做得不好吃（）
（二）、洗 衣 服；
做小主人 前
1、能帮家长洗衣服（）己洗（）
3、随意乱丢衣服，自己不洗（2、偶尔帮家长做饭
4、挑食，嫌家长做得不好
2、偶尔帮家长
4、挑食，嫌家长
2、自己的衣服自）
做小主人后：
1、能帮家长洗衣服（）
2、自己的衣服自己洗（）
3、随意乱丢衣服，自己不洗（）
（三）、收拾屋子：
做小主人前：
1、能帮家里收拾屋子（房间或物品（）
3、自己的物品用完不收拾（做小主人后：
1、能帮家里收拾屋子（房间或物品（）
3、自己的物品用完不收拾（（四）、刷 碗：
做小主人前：
1、每天吃晚饭主动刷碗（不刷碗（）
做小主人后 ：
1、每天吃晚饭主动刷碗（刷碗（））
2、能收拾自己的））
2、能收拾自己的））
2、有时刷碗（）
3、）
2、有时刷碗（）
3、不
您认为孩子在做家务方面最大的进步是：
二、学校活动：
在学校，我们是小学生，可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝，饭来张口、衣来伸手。为了培养同学的能力，今天，我们开展今天我当家汇报展示会，希望同学通过“今天我做小主人小主人”的活动，都能有所收获。
（一）、谈谈家长在我这么大都做什么
每个人都有过10岁，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们这么大时都会做什么呢？为此，我们的小记者作了采访。（小记者汇报采访家长的情况）
（二）、家长的希望
和长辈们相比，我们的10岁要比他们幸福、快乐得多，而我们的10岁比他们在家中承担的家务少得多，在长辈眼中，我们是什么样的？他们对我们有什么希望吗？（采访家长，家长提出对子女家务劳动方面的希望）
（三）、做小主人的体验
1、录像：为了使自己尽快成长起来，不再成为家中的宠儿，我们在家中当了一次家，当得怎么样呢？请看（某某同学的做小主人录相）„„（看后）大家认为他做小主人做得怎么样？（同学针对做小主人情况提出优点和不足及值得自己学习的地方）
2、做小主人日记：每名队员都在当家后写出了自己的感受，请听“做小主人日记”（同学读自己的做小主人日记）
（四）、做小主人的成果
拼盘大比拼：以前，有的同学总是挑食，这不吃、那不吃，当家后自己做起来，才知道原来妈妈做的每个菜都很不容易。各小组你们的菜做得怎么样？下面进行拼盘大比拼，先说一下比赛规则和评比条件：各小队5分钟时间内完成拼盘，在制作过程中注意安全，不要削到手，还要注意卫生。完成后，请各位评委打分。
（完成后）时间到。同学们（是否）在规定的时间内完成了参赛作品，从颜色上看„„究竟做得怎么样,请各位评委品尝，请在你满意的盘子旁放上一颗小星星。
（五）、做小主人的收获： 同学们都当了一天家，通过“今天做小主人”活动，大家有什么收获呢？（同学谈当家的收获、感想）
（六）老师总结：
通过“今天我做小主人”这次中队活动，老师和家长都看到了你们的进步，你们体会到了劳动的苦与甜，你们体验到了当家理财的不易，但我们也应看到，同学当家方面和家长小时相差甚远。希望同学们不仅当好一天家，还要经常当家，做好家长的小助手。同学们，当我们称你们为未来的小主人时，你们有有没有想过“小主人”这个词真正的含义呢？小主人这个词，饱含着我们对你们的期望与信任，我们希望你们不仅做到学习中自主，活动中自主，更要做到生活中自主，愿你们尽快成长起来，掌握过硬的本领，磨练自己的意志，作未来社会的主人。
第二篇：今日我当班长(保护班)
今日我当班长
为了提高班组成员的综合素质，解决换位思考问题，我们继电保护班开展了“轮值班长”活动。轮值班长任期一周，行使班长职权，任期内，轮值班长不仅要安排好每天的生产任务，还要考虑班组综合管理，比如：谁能干什么工作，谁适合干什么工作，谁能把此项工作干得最好，班组职工的思想动态怎样，人员如何优化组合等。
安全员杨宝逊对“轮值班长”的感触最深，在班组“轮值班长”交流会上他谈到“一个周的轮值班长让我受益匪浅。其中最重要的一点是我的思想观念发生了巨大变化，以前作为一名普通员工无法想象班长身上的担子，当换位后自己也当上了班长，才知道作为班长要做到统筹全局，工作前不仅要对工作内容、安全措施等了然于胸，对每一名员工的性格、特长及其综合能力还要有充分的把握，从而合理分配工作任务，在工作中真正做到人尽其才，事半功倍。”
通过开展“轮值班长”活动，班组的面貌焕然一新，班组和职工由过去的被动工作改变为现在的主动工作，消除了职工的自卑、畏难、恐惧等心理障碍，提升了自信力。提高了班组成员的口头语言表达能力，弥补了职工在班组管理中“不敢表达、不善表达，不会表达”的不足，提升了职工参与班组管理的能力。加强了班组沟通互动，化解了班组职工之间、班组长与职工之间的“不理解、不信任、不合作”问题。“轮值班长”活动的开展，有利于解决换位思考问题，但随着活动的深入，我们发现它所发挥的作用不单单是这一方面，它还为职工提供了一次自我超越的机会，促进了职工和班长、职工和职工之间的观念置换，培养了自主管理的意识和素质，增强了职工系统思考的能力。
第三篇：我当一天家长
我当一天家长
胡梦婵二年五班
周五，赵老师给我们留了个作业“我当一天家长”。我觉得这个活动很有意义，因为我家离学校很远，早上妈妈要很早起床给我做早饭，还有接送我不方便，妈妈只好给我租车上下学，一个月要二百元呢！况且，我每天回家妈妈还要给我做饭、辅导作业、做家务。每当我睡着的时候，妈妈却还在干活，就这样妈妈像一只不知疲倦的闹钟一样从早忙到晚。我问妈妈：“您不累吗？”她每次都回答说：“不累！”那时候我真恨不得长出三头六臂来好帮妈妈分担一下。
今天，爸爸妈妈上班去了，留我一个人在家，我心里乐开了花。哈哈！今天终于有机会表现一下啦。马上行动！我先到厨房里看到碗池里还有没刷的碗，我便拿出洁洁灵和钢丝球准备洗碗。我把洁洁灵倒在碗上，然后用钢丝球在碗的周围仔细地刷起来，最后用水把泡沫冲洗干净，这样所有的碗都被我洗的干干净净。
洗完碗后，我又忙着做卫生：擦地、擦桌子......正干着起劲，就在这时，一双手拍在了我的肩上，我转过头一看是妈妈，妈妈眼睛里含着热泪，那是激动的泪水。妈妈一把把我抱进怀里说：“我们家的祺祺长大了！”
第四篇：我当一天家长的体会
我当一天家长的体会
周末，我当了一天的家长体会到了既自由又劳累。早晨我去食堂买了早餐，全家吃完饭我开始刷锅了，心想：往常都是妈妈刷锅，可她今天吃饱饭一抹嘴就走了。唉!受累的总是我。我洗刷刷洗刷刷，嗯嗯嗯······厨房的活终于搞定了。妈妈又喊道：“卫生还没打扫呢！”我回了句：“太麻烦了，还要打扫卫生？”我模仿妈妈的程序，先把窗台、桌子上的物品摆放整齐，用抹布把尘土擦干净，把不要的东西扔进垃圾桶。腰好酸啊，要是没有那么多要擦得东西多好！开始扫地了，这屋扫完那屋扫，要是没那么的屋多好。还得墩地真累人啊！
中午一躺在床上“啊！好舒服呀。我终于明白妈妈为什么中午要睡觉。”伸了个懒腰不知什么时候睡着了，我的呼噜声都把妈妈吵醒了。晚上妈妈喊着说：“我今天真幸福啊！你天天当家长多好。”你们说我这个“家长”当的好不好？
我体会到了爸爸妈妈的辛苦。我长大了，要干一些力所能及的事，减轻她们的负担。等我有能力了一定多孝顺她们。
海 滨 学 校
三（3）班
第五篇：小学生日记今天我当家长
星期五的下午，班主任赵老师布置了一项奇特的作业让我们来当家长。教室里顿时炸开了锅，我想：这可是百年大喜事，我要大显身手。
回到家，我抓起一支笔飞快的写完了作业。然后向妈妈宣布：吃完饭我们来交换角色，我来当家长。提问妈妈创文知识，妈妈背的结结巴巴，我叉着腰、瞪着眼对妈妈说：你的效率太低了，背了几天也背不熟，如果老师抽到你你就惨了，赶紧背，背不完就不让你睡觉。妈妈只好又乖乖的背了起来。
第二天，我又不依不挠的提问，这次妈妈倒背如流、滚瓜烂熟，我终于完成了老师布置的任务。
通过这件事，我体会到了做家长的不易，妈妈每天不但要工作、做饭，还要帮我辅导功课，以后我一定要听妈妈的话，做一个懂事的男子汉。
指导老师：赵慧
点击咨询 