与孩子一起感受阅读的力量

第一篇：与孩子一起感受阅读的力量

与孩子一起感受阅读的力量

——《朗读手册》读书心得

塔子湖小学教师：李芳

寒假读书，我选了一本《朗读手册》。封面左下角的一段很不起眼的文字令我印象深刻——“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”翻开阅读之前，我以为这仅仅是一本指导阅读技巧的书，看过序言和目录才明白：这是一本指导家长、老师们如何培养孩子阅读兴趣的书。我既是家长，又是教师，带着这样一种双重身份我很认真的将这本《朗读手册》读完了。读完后我觉得这真是一本有价值的好书，值得推荐给身边的朋友和同事。

《朗读手册》这本书正如作者吉姆·崔利斯说的那样：“这本书不是教孩子‘如何’阅读，而是教孩子‘渴望’阅读的。我们教孩子热爱和渴望，远比我们教孩子去做重要得多。”俗话说：兴趣是最好的老师。只有具备了强烈的阅读兴趣才会乐于读书、迷恋读书、多读书、读好书，形成一个良性循环。这本书中没有很高深的理论，作者用最通俗的语言指导我们怎样带领孩子阅读，书中列举了很多的研究数据和大量的家庭、学校指导孩子阅读的实例和收效，让我们明白坚持为孩子朗读会给孩子带来一个不一样的人生。

这本书深深的触动了我，让我收获了很多。从我的孩子出生起，我就期盼他能健康快乐的成长和生活，我也希望他能拥有丰富的精神生活。让他爱上阅读，也是我所期望的。我是一名城中村小学的教师，在我的工作中经常发现，很多学生家长认为让孩子吃饱穿暖那就是爱孩子，对于孩子的学习却不舍得做出牺牲。家长对孩子学习的漠视和放任直接导致孩子们阅读量不足、理解能力差、学习成绩低下，甚至有些孩子还出现很严重的心理问题。这就是我们孩子的悲哀！作为老师，看着孩子们这种学习现状我非常的担忧，很想改变这一现状，但我时常感觉力不从心，给我的教学工作也带来不小的困扰。而《朗读手册》这一本书却恰恰交给我们方法，教我们如何激起孩子兴趣？如何引导孩子？如何大声为孩子阅读。可以说这本书给我对我自己孩子的教育和对学生的培育指明了方向，我会把这本书推荐给我身边的同事和爱孩子的家长。接下来就谈谈我的收获吧！

收获一：《朗读手册》让我看到了一条激发孩子阅读渴望的捷径，那就是为孩子朗读。作者告诉我们，专家研究指出：孩子的阅读能力和听力在初中二年级时会达到相同的程度。在这之前，通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进家长或老师与孩子之间的情感交流，你同时也将许多陌生的词灌输到他们的耳朵里，他们会把这些词传入大脑并记忆下来，进而增强他们的阅读理解能力。所以，大声地给孩子朗读，要成为我经常要做的事，让孩子在书的浸润下，爱学习，爱读书。

收获二:规定孩子读书，让“规定”变得美好而吸引人，使它成为一种乐趣——这时朗读便发生作用了。我觉得这里的“规定”一词用得比较人性化。作者认为让孩子阅读也可以像我们规定孩子每天早睡早起一样，时间长了，习惯了，孩子就会坚持下来。当然，这个“规定”的最初制订也需要讲究一定的技巧，书中作者列举了不少让“规定”变得美好而吸引人的方法。这里，我对“大人一定要做好榜样”颇有感触。在日常的教学中，经常会有家长跟我说自己的孩子不愿看书，家长苦口婆心强迫孩子看，结果往往令人失望。我给家长的建议是，请家长先陪着孩子一起看书，可以同看一本，看完后一起讨论书中的问题。因为爸爸妈妈和自己读一样的书，孩子们会觉得有意思。大人的榜样作用是无穷的！

收获三:让孩子看各种各样的书。很多老师和家长会限制孩子看某些书，比如说漫画。提到漫画，我们总感觉很困惑，总认为多看这些书会害了孩子，因为孩子们是那么的着迷。但一项研究表明，各年级里几乎所有的优等生看的漫画书比成绩差的学生多。书中说，年龄小的孩子应多读漫画书，因为只有他理解了，才会感兴趣，感兴趣才会去更多地阅读，才能提高阅读能力，进而慢慢地提高阅读的兴趣。试想，当你对一本书读来读去，一头雾水的时候，你还有兴趣读下去吗？所以，放心地让孩子们看吧，让他们看各种各样的书。高尔基说：“一个人想聪明，得多念书，正派的书固然好，坏的魔道书也好，念的越多越好，要把所有的书都念过，才能找到好书……”一些孩子们爱看的动漫书，我们也要拿来读一读，找到他们入迷的原因，才能帮孩子们找到真正的好书，指导阅读才能居高临下，游刃有余。

收获四：用亲子共读时间取代孩子看电视的时间。首先列举一下过度看电视的危害：

1、电视很容易打断孩子的注意力。

2、电视使孩子没有机会使用最重要的学习工具——提问。

3、电视剥夺了孩子学习语言最重要的课程——与家人的对话。

4、电视容易造成孩子观念上的误解。

5、电视会使孩子使用简单句或不完整句式。孩子们都喜爱看电视，看电视占去孩子太多的时间，才是引起问题的主要原因。当他们看电视时，就不能和父母一同说话、整理自己的玩具、也没有时间游戏或画画。而这些活动能够帮助孩子转变成具有判断和思考能力的成人。父母应该对看电视定下规矩。最好是抽出时间和孩子一起看书。怎样让孩子们离开电视呢？只有书中的內容非常有趣，孩子们才会舍弃电视，把时间用来阅读。孩子和大人一样，都喜欢那些可以吸引他们一页一页看下去的小说，所以家长要选择一些孩子爱看的书来读。在本书中有很多好书的介绍，及各年龄段适合读的书，家长可以有选择性的购买或借阅。

作为一名教师和孩子家长，我觉得要永远做一个真正的读者，做一个孩子们阅读的引领者，通过自己的阅读实践来引领孩子们的阅读，与孩子们一起感受阅读的力量。

第二篇：感受美的力量

感受美的力量

—— 读《草房子》有感

“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。”这是著名作家曹文轩在他的儿童小说《草房子》一书的封底所写下的。我认为这是我现在为止读到的最好的一本书，这本书中最使我震撼的就是书中传递的美的力量。

这本书描写的是苏北农村的儿童生活，通过秃鹤、桑桑、纸月、细马、杜小康四个同学性格、学习生活的描写，让我们感受到了同学之间互相帮扶的感人场景以及他们之间毫无瑕疵的纯情。在他们的童年世界里有过欢乐、喜悦、忧愁甚至是伤害，但从这些经历中所表现的人的本性——善良、尊严、顽强，让我们感受到他们的成长。

小说中的人与人之间的美好情感，是通过桑桑的眼睛来表现的。文章中的桑桑是个调皮的孩子，他常常有些古怪的主动：把家里的碗柜改造成鸽子笼；扯下妈妈的蚊帐做成渔网捞到了鱼；大夏天想到卖冰棍的用棉被裹着冰棍，竟把棉裤棉衣穿在身上„„但他是个善良的孩子：他为爸爸同意纸月来油麻地小学读书而喜悦，当纸月有好几天迟到，受到老师批评时，他一早就到纸月上学的路口，为了保护纸月和几个男孩打起架来；当秦奶奶被人们误认为是恶婆子时，只有桑桑亲近她，正是一声声“奶奶”使秦大奶奶舍命救下了乔乔并开始转变；当杜小康家破产时，他居然出钱帮助他。在这六年里，他亲眼目睹的、直接参与的一连串看似寻常，但催人泪下的故事感人至深。

这本书的文笔也很优美，处处充满了诗情画意，金色的草房子、古朴的村庄、寂静的池塘都让我产生无尽的想象，触动了我的心灵，使我对过去的农村生活充满向往，纠缠着妈妈了解过去的农村生活。妈妈回忆：他们小时候每天都与大自然接触，春天采花、抽茅针、做柳笛，夏天田地里摘瓜，头顶星星看露天电影；秋天捡棉花，摘柿子；冬天抓麻雀、烤红薯„„他们在稻场上玩跳房子，跳皮筋，反正都是我现在见不到的。每当我听见这些故事，我的眼前就会浮现出一幅幅富有情趣的画面：放牛的孩子一起把牛放到山坡山吃草，大家一起坐在草地上玩翻跟头，玩累了就摘几颗野枣吃，有时玩得忘了看牛，牛不知都跑到哪儿去了„„天渐渐黑了，从一家家的烟囱里，飘出了屡屡炊烟，一群孩子还在稻场上追逐玩耍，欢乐的笑声在村子的上空回荡，星星出来了，玩耍的孩子在大人“吃饭了”的呼喊中回家„„这样美好的童年生活怎么能不使人心神向往呢？

第三篇：感受美的力量

感受美的力量

古代的余音绕梁，三日不绝说的是音乐美；四大美女沉鱼、落雁、闭月、羞花则讲的是视觉美；陶铸的如烟往事俱忘却，心底无私天地宽则使人感受到了心灵美。这就是美，超越了思想，穿越了时空，我们无时无处不感受到美的力量。

河北有一首民歌，讲的是孟姜女哭倒了千里长城，这自然是夸张的手法，但它却折射出音乐美的力量。朋友，你见过黄河吗一首《黄河大合唱》激起了多少英雄儿女对祖国的赤诚之心。贝多芬的《命运交响曲》又奏出了多少人心中的呐喊我是不会向命运屈服的。小提琴协奏曲《梁祝》，则是奏出了恋爱男女心中的纯情美，听了使人如痴如醉。听，这就是美的力量。

徐悲鸿的马为人耳熟能详，他的马给人以遥看群息动，伫立待奔雷之感，更有山河百战归民主，铲尽崎岖大道之平之意味。被称为神秘的微笑的蒙娜丽莎，给人一种神秘莫测的千古奇韵，那梦幻般的妩媚微笑使多少人陶醉其中。凡高的自画像，则有似诉平生不得志之意。希腊神话的普罗旺斯则是英俊潇洒，风度翩翩，迷倒众多女神。米开朗基罗的大卫雕塑通过健美的肌肉线条，凝聚的目光传达着作者对这位英勇少年的赞美。站在敦煌飞天的的壁画前，我自豪，13亿中国人在今天终于实现了飞天的梦想，茫茫宇宙也留下了中国人的脚印。欣赏着T台上模特儿展示的华美的丝绸服装，我的思绪飞向茫茫大漠，我仿佛看到了古丝绸之路上满载丝绸和瓷器的驼队在穿越时空，这条风沙漫漫的古道把古老的中国文化传向世界。看，这就是美的力量。

我曾思索过什么是心灵美。我想，像越王勾践那样卧薪尝胆，发愤图强是一种心灵美；像诸葛亮那样鞠躬尽瘁，死而后已是一种心灵美；像徐本禹那样不求名利，把青春献给西部农村教育事业是一种心灵美；像汶川大地震中的救灾英雄那样，不顾个人安危，全力抢救伤员是一种心灵美再多的言辞也无法描绘出心灵美的全部，但你可以用心感受出它给你的冲击与震撼。

美是一种力量，一种不可抗拒的力量。是美的力量让我们明辨出善与恶，是美的力量使我们感受到情与感。拜美所赐，我们心中不再孤独；拜美所赐，我们心中充满光明。

山东省邹平县黄山中学高一一班：邹明杭

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第四篇：与孩子一起感受红色文化(家长)

与孩子一起感受红色文化

莱州市莱州中心小学 二年级三班 吕怡恺家长 80后的我，出生在一个具有浓厚红色文化气息的家庭。我的奶奶是一位老革命，从小，我听着她讲自己亲身经历的革命故事长大，耳闻目染感受着她作为一名女军人所传承的红色文化的教育力量。所以我的心里一直充满了对无数抛头颅洒热血革命先辈的敬佩之情，充满了对中国共产党艰苦卓越奋斗历程的敬佩之情，充满了对中华民族生生不息薪火相传的敬佩之情。

转眼间，我长大了，成家立业有了自己的孩子，而我的奶奶却老得只能躺在床上，没有了往日那刚强正直的军人气质。所以当我想继续传承家族这种红色文化正能量时，对自己的孩子讲述老奶奶当年的革命光荣史，8岁的女儿一脸茫然，她感受不到眼前躺在床上的老人曾经经受过多少艰苦磨难的岁月，她感受不到老一辈无产阶级革命家和无数革命先烈的那段红色奋斗历史，她甚至都不知道什么是革命精神，什么是红色文化。我该如何让她明白，如何继续传承这种自强不息的奋斗精神？

后来女儿上学了。把她送到学校的第一天，我看到了她盯着大哥哥大姐姐胸前飘扬的红领巾羡慕的眼神；第一次参加学校的升旗仪式，我听到了她跟着大哥哥喊出“爱祖国，爱人民”铿锵有力的宣誓；在班级开完“爱国主义”主题班会之后，她回家后喋喋不休地给我讲从老师口中知道的一些关于抗日救国的故事，我的心里长长地舒了一口气，我知道我不用再纠结如何对她进行红色文化和爱国主义教育了，我需要做的就是配合学校的教育，我相信，学校绝对会是一个教育孩子传承革命精神的最佳地方。

假期里，我和女儿一起参观了网上山东抗战纪念馆。女儿知道了纪念馆分为很多展厅，虽然不是现场参观，但相信馆内一幅幅照片、一件件文物和一处处复原景观已经重重地撞入了女儿的内心，小小的她也会从那丰富的史料中感受山东人民同日本侵略者进行英勇斗争的光辉历程与艰苦卓绝的抗战之路。

我带女儿瞻仰了烈士陵园。走进烈士陵园，缅怀先烈，感受和平，这是绝佳的教育机会。在这次活动中，老革命战士原金国同志还给孩子讲述了许多发生在莱州大地上的革命故事，使她受益匪浅。相信这次活动更是女儿心灵上又一次生动的革命传统教育和爱国主义教育。

为了追寻红色足迹，让红色文化在孩子心中扎根发芽，我们全家走进了胶东抗日游击队队长、掖县第一任县委书记郑耀南的故乡。在这里孩子参观了郑耀南的故居，听老党员讲了郑耀南的光荣革命史，这些不仅仅充实了孩子的知识，更让她感受到了身边红色文化的正能量。

点点滴滴，感受着一次次小经历给予孩子红色文化的洗礼，感受着传承弘扬红色文化的巨大魅力。我要用自己的一言一行点燃梦想星火，让我的孩子沐浴在红色的温暖阳光中。

第五篇：与孩子感受爱的演讲稿

与孩子感受爱的演讲稿

下面是关于幼儿教师师德的演讲稿，小编为你推荐。

打小开始，我最崇拜的人是老师。在我看来，老师是天神的化身，给予人温暖。

记得那是上小学时的一次课间，我的手指不小心被门缝夹伤了，当时疼得我眼泪直淌。班主任李老师看见了急忙找来酒精为我消毒，小心地给我包上纱布，轻轻地摸着我的头说：“还疼吗?下次小心。”望着老师那心疼的眼神，一种幸福感涌上我的心头。那时，我就在想，将来，我也要做一个好老师，去关爱每一个孩子。就这样我怀着儿时美好的愿望走上了幼儿教师的岗位。

身为一名幼儿教师，怎么去拥有丰富的教学经验?在实践过程中我才发现：作为一名优秀的幼儿教师，不仅要有优美的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。爱心是熊熊的火焰，点燃起孩子美好的梦想;爱心是指路的明灯，照亮着孩子光辉的前程!

一位名人这样说过，“***，***，****，****。”是呀，幼儿教育事业是心灵与心灵交流的事业。孩子们的心是最真、最纯的，一句关切的话语、一个饱含爱心的微笑、甚至是充满爱意的责备，都将使孩子向你敞开内心的世界。记得走上幼儿教育岗位的第一天，我微笑着站在教室门口，期待着孩子们的到来，想象着他们欢蹦乱跳地围绕在我身边的情景。然而，我等来的却是一群哭哭啼啼的孩子。他们，有的抱着自己的洋娃娃坐在一旁独自垂泪;有的又哭又闹、又抓又跳，甚至对我又打又踢，弄得我手足无措，但我没有生气、没有退缩，只是想尽一切办法哄着他们，亲切的抱一抱哭泣的孩子，亲亲他们的脸蛋，摸摸他们的脑袋，给他们唱歌、讲故事，直到他们挂满泪花的小脸蛋露出开心的笑容。

岁月匆匆，转眼，我在幼教岗位上已经工作了15个年头。十七年来，数不清多少次，被不肯离开父母的孩子“拳打脚踢”;数不清多少次，被哭泣的孩子吐脏了衣服;数不清多少次，为孩子擦屎洗尿换上干净的衣裤;数不清多少次为熟睡的孩子拭去额角的汗水。、、、、、、日复一日，年复一年，岁月在这些繁琐的小事中悄悄地溜走。一路走来，留下了多少酸甜苦辣的故事，而让我最欣慰的是我用爱心铺就的道路越来越长，我用爱心哺育长大的孩子越来越多。

有位教育家说过：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”我深深地爱着班内的每一位孩子，也拥有着班里每一位孩子深深的爱，因为有爱，所以幸福。记得有一次，我们班的涛涛妈妈，送孩子的时候给我带来了一盒小膏药，我当时愣住了，他的妈妈接着对我说：“张老师，我们家涛涛告诉我，昨天你的手臂被蚊子叮了好几个包，非要逼我去买这份盒小药膏给你，他说他被蚊子叮了之后奶奶给他涂上这小药膏很快就好了，张老师涂上也一定会很快好的!”那一刻，我的心一下子被惊讶和喜悦充盈，感动的泪，霎时漫过眼眶。”爱就是如此简单，简单得用一两元钱的小膏药来表示，却又那么沉重珍贵，珍贵的让我心甘情愿的付出一生的时光去做好一名普通的幼儿教师。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西是越分越多。你也许会问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑地回答：“那就是爱!”幼儿教育是爱的教育，幼儿教师的职业是奉献的职业。我们幼儿教师用自己的爱诠释着对师德师风的理解。