小学体育教学课程资源开发的尝试

小学体育教学课程资源开发的尝试

一、有效的利用小学体育设施

1.在小学体育教学过程中体育设备的使用是必不可少的，如何利用体育设施值得深入思考，体育设施的作用在教学中不可或缺，其功能是多样化的，这就要求我们在教学中拓展思维挖掘其功能。体育器材不仅包括常用体育器械，也包括日常生活中常见的一些东西，例如饮用奶箱和水桶可以用来制作障碍和训练力量。

2.合理使用运动体育场地，体育教学通常在室外进行，有自己的活动区域，合理的设计和利用我们现在的场地，可以很好的增加体育教学的合理性。比如说，教师可以把一些体育器材，比如：排球、足球等有特定的活动区域，不仅可以激励学生参与体育活动，还体现了器材使用的多样化。

二、改变传统的体育教学观念和教学形式

1.体育学科受到传统教学思想的束缚，多年来教师上课照本宣科，这样的教学方式和教学方法，在新课改的理念下，是行不通的。在平时的教学中我们可以增加课程开发的空间，对教学中的方式方法进行改良，创设一些独有的体育活动。比如说，在一些传统的体育课程之外，可以增加一些新的项目，如象棋、跳棋，五子棋等，这些项目既能拓展学生的智力，又体现时代气息。

2.传统的体育项目需要进行部分创新，在游戏活动中也存在着一些危险性，对于这些问题，我个人认为，体育项目要进行一些改良，例如：低年级的足球教学我们可以采用缩小场地，减少人数的办法进行，既能锻炼每个学生的运动量，又能快速的组织学生进行灵活的比赛。对于一些危险性比较高的体育项目，为了保证学生在体育活动中的安全我们要进行舍弃。

3.在体育活动中合理科学的使用体育游戏。让游戏为体育项目服务，体育游戏越来越得到广大师生的广泛认同，是小学生们喜闻乐见的一种形式，体育游戏，不仅给体育课程加入了游戏的趣味性，同时也很好的激发了学生对体育学习的兴趣，体育课在玩中学，学中乐。那么作为体育教师在教学中必须具有设计游戏的能力，如何让游戏融入到体育活动中，让体育课有知识、有趣味，这个问题值得教师思考。

4.体育教学方法的科学改革，对课堂的组织是一个非常重要的问题，我们教师应该根据不同群体的不同情况进行科学的分组，根据不同的情况，进行不同的分组，鼓励学生积极参与体育活动，健身强体，为学生良好地发展奠定基础。

5.我们正处于信息时代，体育学科也要与时俱进。体育教学中要适时适当适度融入信息技术，例如：利用影像、音频让学生产生兴趣，参与学习。同时，要充分发挥互联网的作用，实现资源共享，开展网络体育教学视频学习，使学生在任何时候都可以进行体育技能学习。

三、有效的开发利用人力资源

参加体育活动的人员包括：学生、教师和其他负责体育规划的人员。新课程改革要求我们充分发挥各方面的作用，使各环节发挥其作用。对于学生，要提高他们参与体育活动的动力，在教学活动中教师要起到指导与示范的作用，还要做好帮助与保护的工作，避免危险的发生，学生在安全的环境中掌握知识。

小学体育课程资源有效的开发，促使小学体育课程多样化发展，学生参与体育活动兴趣大大提高，更多的学生能够踊跃的参与体育活动，同时一些现代化方法使用让体育课堂提高了效率，激励学生不断进步，强化了学生持续锻炼的意识。