党员能力素质提高长效机制建设实施细则参考（含五篇）

第一篇：党员能力素质提高长效机制建设实施细则参考

党员能力素质提高长效机制建设实施细则参考范文

第一章 总 则

第一条 为巩固扩大保持共产党员先进性教育活动成果，建立党员能力素质提高的长效机制，提高党员队伍建设整体水平，全面推进党的执政能力建设和先进性建设，特制定本细则。

第二条 党员能力素质，指党员具有的体现党的性质和党员条件的规定性。它包括共产党人的政治理论素质、理想信念素质、组织纪律素质、思想作风素质、道德修养素质、创新能力素质、科学文化素质、业务知识素质等方面。党员能力素质要求是普遍性与特殊性、共性与个性的统一。

第三条 党员队伍建设是党的建设的基础，党员素质的优劣，直接影响党的肌体，关系着党的性质和战斗力。提高党员能力素质，建设一支优秀的、有战斗力的党员队伍，是在新形势下加强党的先进性建设，全面推进党的建设新的伟大工程的基础。

第四条 加强党员能力素质建设，必须顺应时代发展潮流，注重时代性，体现针对性，突出实效性，站在时代发展的前沿设计党员能力建设的形式和内容，用促进发展的成效检验党员能力素质提高的长效机制的成效，形成开放和动态的工作体系。

第二章 内容与目标

第五条 政治素质。党员要在政治路线、政治立场、政治纪律、政治观点上严格把握，牢固树立马克思主义世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想信念，增强对改革开放的决心和信心，真正做到政治坚定、目光远大、头脑清醒。

第六条 理论素质。党员要加强学习，坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想武装头脑，与时俱进，更新观念，理论联系实际，用正确的理论指导各项工作。

第七条 道德素质。牢固树立鲜明的阶级立场、坚强的革命意志、高尚的道德情操，模范执行党的方针路线政策，保持清正廉洁、艰苦奋斗的作风，在是非感、正义感、责任感、国情感及自尊、自爱、自重等道德良心、道德选择上为群众作出表率。

第八条 作风素质。强化全心全意为人民群众服务的宗旨意识，用先进的思想和模范行为代表、维护和实现人民的利益，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，吃苦在前、享受在后，不为名利所动，不为物欲所诱，不为人情所扰，永远保持共产党员的光荣本色。

第三章 学习与培训

第九条 学习培训内容。党员学习培训内容主要是政治理论、基础知识和专业技能。政治理论包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及党的基本路线，时事政治以及根据形势发展和全局需要提出的新的理论观点；基础知识包括党和国家的政策法规、社会主义市场经济知识、科学文化，党纪党规和社会主义法制以及公民道德教育等；专业知识主要包括党员适应所从事的行业岗位所必需的专业知识术和技能。具体到不同群体党员，根据不同职业和身份对能力素质的特定要求，各级党组织在确定学习培训内容时要有所侧重。

第十条 学习培训方式。根据不同层次、不同类型、不同区域党员的认知特点和实际需求，结合培训内容的要求，采取不同的培训方式。机关事业单位和领导干部中的党员，重点坚持党校培训、专题讲座、主题研讨、社会调查、外出考察等形式进行；农村、社区、企业单位的党员，主要运用党校培训、形势报告、现场示范、基地锻炼、外出参观等多种形式，增强学习培训的针对性、实效性。

第十一条 学习培训制度。建立和完善督学、述学、评学、考学制度。年初各基层党组织要制定年度集中学习计划和日程安排，党员要制定个人学习计划，并开展经常性的指导检查。述学，即由党员在党员大会或党小组会上，讲述交流自己的学习心得。评学，即由党组织对党员的学习情况进行评议评比。考学，即在党员领导干部中进行政治理论知识水平考试，把考试成绩作为提拔的必备资格之一；每年定期对党员的学习情况进行考试考核。各级党组织要把督学、述学、评学、考学情况作为党员评先、提拔的重要依据。

第四章 实践与锻炼

第十二条 开展主题实践活动。机关党员要以服务承诺为重点，深入开展“两服务、两促进”活动，积极创建学习型、服务型、效能型机关；企事业单位党员要以爱岗敬业为重点，广泛开展党员示范岗、党员先锋岗、党员责任区活动，努力争创一流工作业绩；农村党员要以提高致富带富能力为重点，以设岗定责活动为载体，充分发挥“双带”作用；社区党员要以服务社区为重点，通过组建志愿服务队、义务巡逻队、卫生责任区、等形式，积极支持和参与社区建设和社区事务管理；窗口服务行业和各类经营活动的党员，要继续开展挂牌服务、亮证经营活动，提供热情优质服务，进行依法诚信经营；流动人员中的党员，要以“致富思源，反哺家乡”为重点，积极支持和参与家乡建设。

第十三条 建立联系群众制度。各级党员领导干部每人每年要联系一个大户促发展，联系一个贫困户促脱困，联系一个特情户促稳定。完善党员领导干部定期到基层调研制度，党员领导干部每年要拿出三分之一的时间深入基层察民情、体民意、解民困，问计于基层，求教于群众，始终与人民群众同呼吸、共命运、心连心。

第十四条 建立关心党员制度。各级党组织要关心爱护党员，通过交心谈心、交流体会等来增强党组织与党员的感情。要加大困难党员帮扶力度，组织实施好党费扶贫工程，及时解决其就业、生产生活中的实际困难，使党员感受到组织的温暖，增强对党组织的亲切感和归宿感。

第五章 管理与监督

第十五条 严格党内生活制度。要完善和落实“三会一课”制度、谈心制度、民主生活会制度等党内基本的组织生活制度，努力形成正常、健康、向上的党内生活制度。进一步建立和完善党员在组织帮助下，定期以征求意见、民主评议为基础进行自我剖析、查找不足、深入整改的党性分析制度。

第十六条 加强社会监督。采取颁发党员证、佩戴党员胸章、挂党员提示牌等形式，使党员在生产生活过程中准确定位自己的社会角色，积极主动接受社会监督。定期开展重温入党誓词、重学《党章》、过政治生日等活动，强化党员的身份意识、组织意识、责任意识和表率意识，增强党员参与活动、履行义务、发挥作用的自觉性。

第六章 评价与激励

第十七条 实行目标管理。各级党组织要结合从业特点和岗位职责，年初提出党员要达到的工作目标，并列出自定目标、指定目标、升级目标，支部与党员个人签订目标责任书，党员个人制定实现措施；年中自我检查目标进行情况，有针对性地补充措施；年底由支部组织对党员责任目标实现情况进行总评，作出结论。

第十八条 建立评价体系。要以党员责任目标管理为基础，实行定性考核与定量考核相统一，支部党员民主评议和群众评价相结合，建立党员考核评价体系。要探索建立党员积分、指数评价体系，深化“十星级党员”争创评选活动，让每个党员都有努力奋斗的方向。

第十九条 完善激励制度。要根据党员责任目标管理和考核评价情况，建立有效的党员激励制度。坚持以正面激励为主，对表现突出、评价优秀的党员，给予不同层次的表彰奖励，对完成任务的给予肯定和表彰。对不参与党组织的活动或不接受党组织的教育管理、不履行党员义务、丧失条件的党员，要及时给予除名、劝退等组织处置，不断畅通“出口”，纯洁党员队伍。

第七章 保障机制

第二十条 落实管党职责。各级党组织要把党员能力素质的提高纳入党建工作目标责任考核范畴，落实好各自的管党职责，加强领导，强化举措，结合各自实际，积极探索新历史时期提高党员能力素质的途径和方法。

第二十一条 保障党员权利。认真落实《党员权利保障条例》，切实保障党员对党内事务的知情权、参与权和监督权，真正使党员成为党的事业主体。积极发展党内民主，大力推行党务公开，充分听取和吸收党员的意见建议。坚持以党务公开带动政务公开、厂务公开、村务公开，及时向党员和群众宣传方针政策，反映工作情况，通报重要信息，激发党员的积极性、主动性和创造性。

第二十二条 加强阵地建设。要坚持“新建一批、利用一批、提高一批”的原则，认真制定基层党组织阵地建设规划，全面启动新一轮基层党组织阵地建设和规范化建设。对有办公用房的，要进一步抓好制度建设和规范化建设；对没有办公用房的，要采取多种措施切实加以解决；对办公用房比较简陋的，要想尽办法进行提档升级，逐步使基层党组织阵地整体上达到基本场所适用、基础设施完备、服务功能完善、基本制度规范的要求。

第二十三条 加大资金投入。加大对提高党员能力素质工作的资金投入力度，采取上级专项经费拨一点、财政预算列支一点、党费划拨一点、单位补助一点、党员义务投劳捐助一点或个人出一点等办法，建立党员基金，主要用于基层组织党员的学习培训、表彰奖励、困难帮扶等，并实行专款专用。

第八章 附 则

第二十四条 各级党组织要依据本细则制定和细化“十一五”时期党员能力素质建设总体规划和年度工作计划，切实加强对党员能力素质建设的领导，建立和完善党员能力素质提高的长效机制。

第二十五条 本细则自发布之日起实施，已出台的相关管理意见、规定与本细则不相符的，以本细则为准。

第二十六条 本细则由 负责解释。

第二篇：ＸＸ县党员能力素质提高长效机制建设实施细则

第一章 总 则

第一条 为巩固扩大保持共产党员先进性教育活动成果，建立党员能力素质提高的长效机制，提高党员队伍建设整体水平，全面推进党的执政能力建设和先进性建设，特制定本细则。

第二条 党员能力素质，指党员具有的体现党的性质和党员条件的规定性。它包括共产党人的政治理论素质、理想信念素质、组织纪律素质、思想作风素质、道德修养素质、创新能力素质、科学文化素质、业务知识素质等方面。党员能力素质要求是普遍性与特殊性、共性与个性的统一。

第三条 党员队伍建设是党的建设的基础，党员素质的优劣，直接影响党的肌体，关系着党的性质和战斗力。提高党员能力素质，建设一支优秀的、有战斗力的党员队伍，是在新形势下加强党的先进性建设，全面推进党的建设新的伟大工程的基础。

第四条 加强党员能力素质建设，必须顺应时代发展潮流，注重时代性，体现针对性，突出实效性，站在时代发展的前沿设计党员能力建设的形式和内容，用促进发展的成效检验党员能力素质提高的长效机制的成效，形成开放和动态的工作体系。

第二章 内容与目标

第五条 政治素质。党员要在政治路线、政治立场、政治纪律、政治观点上严格把握，牢固树立马克思主义世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想信念，增强对改革开放的决心和信心，真正做到政治坚定、目光远大、头脑清醒。

第六条 理论素质。党员要加强学习，坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想武装头脑，与时俱进，更新观念，理论联系实际，用正确的理论指导各项工作。

第七条 道德素质。牢固树立鲜明的阶级立场、坚强的革命意志、高尚的道德情操，模范执行党的方针路线政策，保持清正廉洁、艰苦奋斗的作风，在是非感、正义感、责任感、国情感及自尊、自爱、自重等道德良心、道德选择上为群众作出表率。

第八条 作风素质。强化全心全意为人民群众服务的宗旨意识，用先进的思想和模范行为代表、维护和实现人民的利益，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，吃苦在前、享受在后，不为名利所动，不为物欲所诱，不为人情所扰，永远保持共产党员的光荣本色。

第三章 学习与培训

第九条 学习培训内容。党员学习培训内容主要是政治理论、基础知识和专业技能。政治理论包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及党的基本路线，时事政治以及根据形势发展和全局需要提出的新的理论观点；基础知识包括党和国家的政策法规、社会主义市场经济知识、科学文化，党纪党规和社会主义法制以及公民道德教育等；专业知识主要包括党员适应所从事的行业岗位所必需的专业知识术和技能。具体到不同群体党员，根据不同职业和身份对能力素质的特定要求，各级党组织在确定学习培训内容时要有所侧重。

第十条 学习培训方式。根据不同层次、不同类型、不同区域党员的认知特点和实际需求，结合培训内容的要求，采取不同的培训方式。机关事业单位和领导干部中的党员，重点坚持党校培训、专题讲座、主题研讨、社会调查、外出考察等形式进行；农村、社区、企业单位的党员，主要运用党校培训、形势报告、现场示范、基地锻炼、外出参观等多种形式，增强学习培训的针对性、实效性。

第十一条 学习培训制度。建立和完善督学、述学、评学、考学制度。年初各基层党组织要制定集中学习计划和日程安排，党员要制定个人学习计划，并开展经常性的指导检查。述学，即由党员在党员大会或党小组会上，讲述交流自己的学习心得。评学，即由党组织对党员的学习情况进行评议评比。考学，即在党员领导干部中进行政治理论知识水平考试，把考试成绩作为提拔的必备资格之一；每年定期对党员的学习情况进行考试考核。各级党组织要把督学、述学、评学、考学情况作为党员评先、提拔的重要依据。

第四章 实践与锻炼

第十二条 开展主题实践活动。机关党员要以服务承诺为重点，深入开展“两服务、两促进”活动，积极创建学习型、服务型、效能型机关；企事业单位党员要以爱岗敬业为重点，广泛开展党员示范岗、党员先锋岗、党员责任区活动，努力争创一流工作业绩；农村党员要以提高致富带富能力为重点，以设岗定责活动为载体，充分发挥“双带”作用；社区党员要以服务社区为重点，通过组建志愿服务队、义务巡逻队、卫生责任区、等形式，积极支持和参与社区建设和社区事务管理；窗口服务行业和各类经营活动的党员，要继续开展挂牌服务、亮证经营活动，提供热情优质服务，进行依法诚信经营；流动人员中的党员，要以“致富思源，反哺家乡”为重点，积极支持和参与家乡建设。

第十三条 建立联系群众制度。各级党员领导干部每人每年要联系一个大户促发展，联系一个贫困户促脱困，联系一个特情户促稳定。完善党员领导干部定期到基层调研制度，党员领导干部每年要拿出三分之一的时间深入基层察民情、体民意、解民困，问计于基层，求教于群众，始终与人民群众同呼吸、共命运、心连心。

第十四条 建立关心党员制度。各级党组织要关心爱护党员，通过交心谈心、交流体会等来增强党组织与党员的感情。要加大困难党员帮扶力度，组织实施好党费扶贫工程，及时解决其就业、生产生活中的实际困难，使党员感受到组织的温暖，增强对党组织的亲切感和归宿感。

第五章 管理与监督

第十五条 严格党内生活制度。要完善和落实“三会一课”制度、谈心制度、民主生活会制度等党内基本的组织生活制度，努力形成正常、健康、向上的党内生活制度。进一步建立和完善党员在组织帮助下，定期以征求意见、民主评议为基础进行自我剖析、查找不足、深入整改的党性分析制度。

第十六条 加强社会监督。采取颁发党员证、佩戴党员胸章、挂党员提示牌等形式，使党员在生产生活过程中准确定位自己的社会角色，积极主动接受社会监督。定期开展重温入党誓词、重学《党章》、过政治生日等活动，强化党员的身份意识、组织意识、责任意识和表率意识，增强党员参与活动、履行义务、发挥作用的自觉性。

第六章 评价与激励

第十七条 实行目标管理。各级党组织要结合从业特点和岗位职责，年初提出党员要达到的工作目标，并列出自定目标、指定目标、升级目标，支部与党员个人签订目标责任书，党员个人制定实现措施；年中自我检查目标进行情况，有针对性地补充措施；年底由支部组织对党员责任目标实现情况进行总评，作出结论。

第十八条 建立评价体系。要以党员责任目标管理为基础，实行定性考核与定量考核相统一，支部党员民主评议和群众评价相结合，建立党员考核评价体系。要探索建立党员积分、指数评价体系，深化“十星级党员”争创评选活动，让每个党员都有努力奋斗的方向。

第十九条 完善激励制度。要根据党员责任目标管理和考核评价情况，建立有效的党员激励制度。坚持以正面激励为主，对表现突出、评价优秀的党员，给予不同层次的表彰奖励，对完成任务的给予肯定和表彰。对不参与党组织的活动或不接受党组织的教育管理、不履行党员义务、丧失条件的党员，要及时给予除名、劝退等组织处置，不断畅通“出口”，纯洁党员队伍。

第七章 保障机制

第二十条 落实管党职责。各级党组织要把党员能力素质的提高纳入党建工作目标责任考核范畴，落实好各自的管党职责，加强领导，强化举措，结合各自实际，积极探索新历史时期提高党员能力素质的途径和方法。

第二十一条 保障党员权利。认真落实《党员权利保障条例》，切实保障党员对党内事务的知情权、参与权和监督权，真正使党员成为党的事业主体。积极发展党内民主，大力推行党务公开，充分听取和吸收党员的意见建议。坚持以党务公开带动政务公开、厂务公开、村务公开，及时向党员和群众宣传方针政策，反映工作情况，通报重要信息，激发党员的积极性、主动性和创造性。

第二十二条 加强阵地建设。要坚持“新建一批、利用一批、提高一批”的原则，认真制定基层党组织阵地建设规划，全面启动新一轮基层党组织阵地建设和规范化建设。对有办公用房的，要进一步抓好制度建设和规范化建设；对没有办公用房的，要采取多种措施切实加以解决；对办公用房比较简陋的，要想尽办法进行提档升级，逐步使基层党组织阵地整体上达到基本场所适用、基础设施完备、服务功能完善、基本制度规范的要求。

第二十三条 加大资金投入。加大对提高党员能力素质工作的资金投入力度，采取上级专项经费拨一点、财政预算列支一点、党费划拨一点、单位补助一点、党员义务投劳捐助一点或个人出一点等办法，建立党员基金，主要用于基层组织党员的学习培训、表彰奖励、困难帮扶等，并实行专款专用。

第八章 附 则

第二十四条 各级党组织要依据本细则制定和细化“十一五”时期党员能力素质建设总体规划和工作计划，切实加强对党员能力素质建设的领导，建立和完善党员能力素质提高的长效机制。

第二十五条 本细则自发布之日起实施，已出台的相关管理意见、规定与本细则不相符的，以本细则为准。

第二十六条 本细则由 负责解释。

第三篇：建设学习型机关提高综合素质能力

引导党员干部树立先进的学习理念。理念是人们对事物获得正确认识所树立的一种观念。引导机关党员干部树立先进的学习理念，积极投入到开展建设学习型机关教育活动是重要的基础和前提。我们组织机关党员干部认真学习江泽民、胡锦涛等领导同志关于学习的重要论述，号召全党同志一定要有学习的紧迫感，抓紧学习、刻苦学习、善于学习、善

于创新学习。让机关党员干部从肩负党的历史使命的政治高度，从省直机关履行职责的特殊地位和作用，认识建设学习型机关的重要性和必要性。树立学习是加强思想政治建设的理念。树立学习是提高工作本职的理念。充分认识到只有加强学习，才能提高综合素质和能力，在新的历史条件下，迎接学习革命的挑战，创新思路、发展工作、更好地履行职责，争创一流业绩。树立学习是加强党性锻炼的理念。充分认识到只有加强学习，才能增强党性意识，求真务实，廉洁勤政，转变作风，改进工作，不断提高工作质量和效率，努力在本职岗位上实践党的先进性，展现机关新形象。先进理念的树立，提高了机关党员干部的学习认识，把抓好学习视为智慧之源、道德之基、实践之航、生命之本、创新之道、领导之责，将工作学习化、学习工作化融合到建设学习型机关之中，推动了学习工作的开展。

探索创新学习长效制度和机制。建设学习型机关，要以制度建设作保证。近年来，省直工委进行了积极探索研究，建立了九项制度：一是健全学习组织，以单位中心组学习组织统领机关理论学习，实行单位主要领导负总责，分管领导协助抓，机关党委具体抓落实的领导体制和工作格局；二是拟定学习计划，每年都将理论学习纳入机关党建重点工作进行安排部署，明确学习内容、形式方法和目标要求，认真抓落实；三是集中学习研讨，中央重大方针政策出台后，都以小集中学习班、读书班形式组织专题研讨，提高学习效果；四是抓好个人自学，制定个人学习计划，提出每年重点阅读一、二本理论著作，坚持撰写读书笔记，撰写学习心得，年终对个人自学计划落实情况进行总结；五是创新学习形式。采取召开座谈会、研讨会、举办读书班，请专家学者讲课等，做到学习形式多样灵活，不拘一格；六是严格学习考勤，工委专门制作下发了理论学习记录本，坚持集中学习考勤，每次学习都有考勤和学习情况记录；七是搞好经验交流，对学习情况，尤其是学习成果及转化工作情况，以简报的形式进行通报，并根据情况组织召开座谈会和经验交流会，进行总结宣传推广，扩大学习影响；八是建立学习档案，将单位及个人开展学习的计划安排、考勤登记、学习心得、调研报告、理论文章、年终总结等材料进行归档，加强学习管理；九是配好学习秘书，省直工委制定了选配学习秘书任职所需的条件以及履行职责所要承担的任务，并对其进行培训，不断提高服务能力和水平。在建立制度的基础上，认真抓了机制建设。把理论学习纳入党建责任制的机关目标管理机制。年初制定计划，中间搞好督查，年终进行考核，使学习教育工作由软任务变为硬指标；将理论学习列入评选竞争机制。把抓学习、促工作、见成效作为评选表彰机关党建先进单位、先进基层党组织、优秀党员、优秀党务工作者、优秀公务员以及创建精神文明单位的重要条件，激发学习热情，营造良好氛围；建立了理论学习评价机制。单位和个人，尤其是党员领导干部完成工作后的检查考核、述职和总结，以及开展“下评上”活动，都把述学、评学、督学、考学纳入其内容，增强了机关党员干部学习的自觉性。

发挥中心组在“三级联动”学习格局中的龙头带动作用。中心组学习是加强领导班子和领导干部思想政治建设的重要途径和有效方法，工委当做一件大事来抓。根据中央、省委的总体部署，下发了《关于以加强党的执政能力建设为重点，进一步提高单位党组（党委）中心组学习质量的意见》（省直党工字[2001]28号）文件，对中心组坚持学习制度，解决突出问题，体现质量效果提出了要求。对中心组学习每年集中4次、每次3天，中心组学习要有研讨专题和中心发言人等都作了具体规定。强调中心组学习要在提高质量上下功夫，中心组每次学习要结合党的中心工作和单位履行职责承担的任务，确定学习主题，集中解决1至2个体现单位职能、创新发展工作的突出问题。并把学习理论同开展调查研究、指导工作，改造主观世界，提高干部素质，解决突出问题，推动工作开展结合起来，转化学习成果，每年抓好1至2件体现单位核心职能，推动经济社会发展，取得明显成效的重点工作，不断提高中心组学习质量。通过抓中心组学习，辐射和带动处级干部和一般党员干部的学习。明确处级干部和一般党员干部学习要与中心组学习相对接，处级干部主要以举办小集中学习班形式抓好学习，每年不少于10天；一般党员干部以党支部组织的形式，每年抓好不少于8天的集中学习。通过“三级联动”的学习教育机制，中心组学习有了目标，处级干部学习有了方向，一般党员干部学习有了内容，机关理论学习教育定位比较好，抓得比较实。

坚持改造客观世界与主观世界相结合，思想政治素质有新的提高；坚持发展是第一要务，在创造性研究解决本部门改革发展稳定的重大问题上形成新的思路；坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在立党为公、执政为民的深入落实方面有新的进展；坚持深入基层、深入群众、深入实际，着力解决群众生产生活困难和问题上取得新的成效。

大力开展主题学习教育活

动。根据新时期党的中心工作，省直工委组织开展了“践行‘三个代表’重要思想，深化省情认识，提高综合素质和能力”、“坚持共产党员基本要求，永葆机关党的先进性”和“全面提高党员干部综合素质和能力，为实现贵州经济社会历史性跨越作贡献”的主题学习教育活动。为提高主题学习教育活动质量，我们除组织编写学习读本外，还组织了树立和落实科学发展观、加强党的执政能力建设、保持党的先进性、构建社会主义和谐社会、公民道德建设等专题讲座，邀请中央、省里的领导和专家作宣讲报告，取得了明显效果。机关党员干部用“三个代表”重要思想武装头脑、指导实践、推动工作不断深化；胡锦涛总书记视察贵州时深情寄语：“贵州的同志要有志气、有信心”，“努力实现贵州经济社会历史性跨越”的谆谆教导深入人心，成为强大的精神支柱和工作动力；开展保持共产党员先进性教育，坚持标准、保证质量，努力实践保持共产党员先进性基本要求，涌现出了不少先进党组织和优秀共产党员，先进性教育活动取得明显效果；开展“学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章”活动正在掀起，机关广大党员认真履行职责，在各自的岗位上努力践行“三个代表”重要思想。

认真抓好学习经验交流和典型宣传。为推动学习型机关建设工作开展，注意深入调查研究，认真总结经验做法。省直工委2004年召开了省直单位党组（党委）中心组学习经验交流会，总结交流了省委宣传部、省直工委、省经贸委、省教育厅、省建设厅、省卫生厅、省民政厅、省人口与计生委、省统计局、省旅游局、省国税局、省邮政局等12个单位的经验做法。同时，注意抓好典型的宣传推广。省委办公厅根据工作政治性、专业性、综合性强的特点，在党支部中开展“创学习型个人、建学习型组织”活动，提出机关党员干部要具有很好的宏观思维、开阔视野、丰富的专业知识和较强的工作能力，切实提高运筹计划能力、组织协调能力、文字写作能力、处理问题能力和开拓创新能力，有效地促进了工作的新进展。省委政研室在机关中开展“构建终身教育体系、创建学习型部门”活动，成立六个学习研究兴趣小组，营造浓厚的学习钻研氛围，学习力、创造力、推动力得到较大提高，开拓了政研工作的新境界。省人口与计生委在机关中开展“讲学习、比奉献、求快乐”的学比乐活动，党员干部学习能力，工作热情，敬业精神有明显提高，推进了贵州人口和计生工作实现历史性跨越。省公安厅在机关中开展“学习新知识、增长新本领、创造新业绩”大练兵活动，建立抓学习、强素质的长效机制，创“五好”党支部（班子建设好、党员作用好、思想工作好、管理监督好、基础工作好），建“六型”机关（学习型、务实型、效率型、服务型、廉洁型、节约型），干警队伍建设不断得到加强。省邮政局在全系统开展“创建学习型组织，争做知识型员工”读书学习活动，提倡职工每年读好一本书、建好一个笔记本，写好一篇文章，并以读书会、研讨会、演讲比赛的形式进行学习交流，干部职工在思维、管理、沟通、营销等方面创新能力不断提高，促进了企业的改革发展。省国土厅、省工商行政管理局、省统计局、省国税局、省气象局、贵州海关等单位，充分运用计算机网络，设置学习园地，搭建信息互用、资源共享平台，为机关党员干部学习创造了条件。对这些先进经验和典型，我们都通过报刊杂志，新闻媒体进行宣传报道和推广，营造了良好的学习氛围，在推进学习型机关建设中发挥了积极的作用。

建设学习型机关在加强机关党的建设中充满了生机与活力，发挥着越来越重要的作用，我们将继续抓好并充分运用好这个载体，不断加强机关党的建设，为实现贵州经济社会历史性跨越作出积极的努力。

《建设学习型机关提高综合素质能力》

第四篇：师德建设长效机制实施意见

库尔特乡牧业寄宿制中小学

建立师德建设长效机制的 实 施 意 见

为全面贯彻落实县教育局《关于建立师德建设长效机制的实施意见》和全县师德建设工作动员会精神，进一步巩固师德建设年、提高年、巩固年活动成果，建立健全师德建设工作长效机制，不断提高广大教职工师德水平，促使全体教职工进一步形成“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的崇高风尚，着力打造一支“让学生乐意、家长放心、社会满意”的高素质教师队伍，特制定本实施意见。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面提高青少年思想道德素质的目标要求，以社会主义荣辱观和道德教育为主要内容，以解决教师队伍中的突出问题为关键，引导教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养。

二、组织机构

为提高效能，强化职能，切实建立长效机制，中心学校成立师德建设长效机制工作领导组：

组长： 成员：

领导组下设办公室，办公室主任：

三、目标任务

发扬成绩、扩大成果，规范管理、创新方法，积极探新形式下师德建设的新途径、新措施、新方法，加强针对性、突出实效性。

一是全力打造品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍；二是让师 德师风、行风、校风向更好的方面转变，杜绝有偿家教、以教谋私、歧视学生、体罚和变相体罚学生等现象发生；三是努力提升教师政治素质，树立教师良好形象，推进学校各项工作的开展，突出教育教学工作核心地位。

四、具体作法

（一）建立制度保障机制。

建立和完善师德长效工作责任制、学习制度、研究制度、承诺制度、督查制度、考核制度、责任追究制度和问题处理报告制度。尤其要建立校长、主任、班主任、教师承诺制度，校领导集体要敢于向社会、家长承诺提高办学质量的宗旨，班主任、课任教师要敢于向学校承诺教育责任和教学效果。

（二）加强领导，实现师德建设工作经常化

1、成立师德长效机制建设工作领导组，切实做到组织落实、制度落实、任务落实，中小学校长要负总责、亲自抓，并落实师德长效机制建设工作具体责任人，要形成学校领导班子成员各负其责和统一领导、协调一致的工作局面。

2、制定切实可行操作性强的师德长效机制建设工作活动方案，并做到对每位教师的师德建设有督查、有考核、有反馈，做到师德建设工作时时有人问、事事有人抓。

3、及时召开校级师德长效机制建设工作动员大会，让每位教职员工都投身到师德建设活动中来，做到人人有目标。要建立和完善师德长效机制建设工作档案，学校师德档案要做到十有：（1）有组织领导和专抓工作组，（2）有活动方案，（3）有完整有序的专项会议记录，（4）有专题讨论和会议记录，（5）有师德知识测试试卷及成绩登记，（6）有向社会及学生发放的师德问卷调查，（7）有师德考核结果，（8）有师德报告会的相关材料，（9）有师德（德育）课题相关材料，（10）有师德工作总结。教师个人师德档案要做到七有：（1）有个人专项学习笔记保证每年每人5000字以上，（2）有心德体会（每年2－4篇次）和反思小结，（3）有查摆问题和整改措施，（4）有师德述职过程（记录、图片）及述职报告，（5）有个 人师德承诺报告，（6）有个人师德考核结果反馈，（7）有个人师德专项档案盒。师德档案单独立卷，专柜存放。

（三）健全机制，实现师德建设工作规范化。

4、利用每周一次的政治学习时间，组织教职工进行政治理论学习，学习内容主要是，社会主义荣辱观、胡锦涛总书记在庆祝第29个教师节全国优秀教师座谈会主的讲话、十七大文选、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》及党和国家的重要决议决定等，教师学习要做到有学习笔记和心得体会。

5.坚持正常的师德承诺制度。每学年要组织教师围绕职业道德规范开展一次师德承诺活动，尤其要突出对“六个严禁”的承诺，即严禁体罚、变相体罚学生；严禁违规向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长的财物;严禁有偿补课;严禁在教育教学研究中弄虚作假、抄袭剿窃他人的学术成果;严禁从事第二职业，或擅自到民办学校兼课;严禁参与邪教、赌博和封建迷信活动。

6.坚持正常的师德反思总结制度。各校每学期要召开一次师德、反思会，组织教职工开展师德反思活动，让教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，有组织有秩序地开展批评与自我批评。在此基础上，各中小学对本校师德师师风建设工作进行一次自评，教师个人师德总结存入个人师德档案，各中小学要将师德师风建设自评总结材料在春、秋两学期的6月底、11月底分别上报县教育局。

7.坚持正常的师德师风督查通报制度。并把师德建设工作纳入到开学、期中教学检查和综合考评中去，对督查、检查中发现的问题,采取适当的方式在一定范围内进行通报，责令限期整改。要把师德师风建设摆在教师思想教育工作的首位，贯穿于学校管理工作的全过程，做到紧抓不放、长抓不懈。

8.坚持师德师风民主评议制度。积极开展“社会评学校、家长评教、学生评教、领导评教、教师互评”活动，学校聘请有关方面人士作为评议员，组成师德师风评议团，坚持每学期请评议团对本校的师德师风情况 进行一次评议。要通过向家长发放问卷、召开学生代表座谈会、设立师德师风举报箱等形式，加强学校与社会各界的交流与沟通，形成立体监督网络，发现问题，及时纠处。

9.坚持师德建设工作考评制度。每年中心学校按照《富蕴县中小学教师职业道德评价体系》和《县中小学教师职业道德考核办法》，对师德建设工作进行一次综合考评；按照《富蕴县中小学教师职业道德评价体系》和《县中小学教师职业道德考核办法》，从不同层面(学校、本人、年级组、学生)对每位教师的师德状况进行一次综合考核，考核结果存入教师个人师德档案。坚持实行师德考核一票否决制度，即师德考核不合格，考核定为不合格，两年内不能评优评先，不能晋职晋级。

10．坚持正常的师德建设工作奖惩制度。认真贯彻执行 《地区中小学教师违反从业规定行政处分暂行办法(试行）》。（1）大力宣传表彰师德建设先进典型，学校不定期组织师德先进典型事迹报告会和开展师德反面典型的警示教育，激发广大教职工修养师德的积极性和主动性。（2）凡经查实，教师发生”六个严禁" 所列行为之一者，即对该教师实行师德一票否决，学校班子成员当年不评优不评先。

(三)丰富内涵，努力促进师德建设工作科学化

11.认真研究新形势下师德建设工作的新内容、新方法和新措施，坚持以学习教育为主导、以活动为抓手、以制度为约束、以考评为手段、以激励为动力，把师德建设工作渗透到学校工作的各个领域和各项活动中去，通过长期不间断的潜移默化，陶冶师德情操，养成师德自律。

12.定期开展师德建设主题实践活动。把开展师德建设主题实践活动纳入学校工作计划。每学年开展1-2次师德师风建设主题实践活动，包括举办师德述职、师德演讲比赛;师德先进事迹报告会;师德主题征文比赛;教职工书画作品展;举行师生双向承诺活动;开展教师与留守孩子结对帮扶活动等等。通过大力开展丰富多彩、具有创新内容的师德建设主题实践活动，开创师德建设工作的新局面。

l3.领导班子要严格自律、率先垂范，不断提高自身的政治理论水平和 专业技术能力，自觉成为师德建设的一面旗帜。学校领导班子要用自己的人格魅力、学识魅力和亲和力影响每一位教职工。要认真贯彻执行市教育局下发的《关于通过教代会民主评议学校领导班子工作的通知》精神，每年开展一次民主评议学校领导班子工作，自觉接受教职工代表的评议和监督。

14.学校要从政治、业务、生活上关心爱护教职工，切实维护他们的合法权益，使他们真正感受到学校大家庭的温暖。各中小学每学期要召开一次教代会，进行民主评议学校领导干部等民主制度，使教职工充分认识到自己就是学校的主人，激发他们参与学校的管理和监督，发挥他们的聪明才智和主人翁精神。

15.注重师德建设工作的有机渗透。要把师德建设工作与校本培训结合起来，与学校教学常规检查，教学质量检测，学校安全工作结合起来，与评优评先结合起来，把广大教职工的工作、学习和生活过程变成修养师德的过程，让师德建设工作无处不在，无时不有。

库尔特乡牧业寄宿制中小学

2012年6月8日

第五篇：师德建设长效机制与实施

师德师风建设长效机制

师德师风建设是教师队伍建设的重中之重，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是实现“人民满意教育”的关键。为了全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，进一步弘扬崇高的师德风范，专题会议研究制定了《内蒙古自治区第二中学师德师风建设活动实施方案》。以本方案为依托，我校结合自身实际积极构建教师师德师风建设的长效机制。

一、建立健全师德师风建设保障机制。

学校成立以校长为组长，副校长为副组长，各部门主任为组员的师德师风建设领导小组。各部门主任是所属教职工师德师风建设的第一责任人。要把师德师风建设纳入重要议事日程，将师德师风建设与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实、措施落实。领导小组成员要率先垂范，以身作则，自觉加强师德师风建设。学校党支部和党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，做好普通教师的思想政治工作，带领和引导广大教师不断提高职业道德素质。要充分发挥工会、共青团、教职工代表大会在中小学教师师德师风建设中的作用，支持他们根据各自的职能开展群众性的师德师风建设活动。努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。

学校和各有关部门要确定师德师风建设长远目标、阶段性任务和工作措施，在制定学期、工作计划时，要将师德师风建设作为重要内容进行有序安排，并做到任务落实、措施落实。各部门、各教师办公室应将有关《规范》、《意见》的内容上墙，时刻警示和规范教师的言行。

二、师德师风建设的基本要求

以《中华人民共和国教师法》以及教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》为依据，全面贯彻学校所制定的教学规范和师德、育人要求，全面提高我校教师职业道德素质。

（一）严格执行“八个倡导”和“八条禁令”：

“八个倡导”，即倡导读书思考，提升自身素质；倡导爱岗敬业，弘扬奉献精神；倡导关爱学生，建立平等关系；倡导尊重家长，促进家校沟通；倡导团结协作，增强团队意识；倡导文明用语，注重礼仪修养；倡导成名成家，追求德艺双馨；倡导廉洁从教，树立良好形象。“八条禁令”，即严禁传播对师生有不良影响的言论；严禁体罚、变相体罚学生和侮辱学生人格；严禁旷课、私自调课或擅自雇人顶岗；严禁醉酒上课和在课堂上吸烟、接打手机；严禁工作时间打麻将、玩扑克、玩游戏和网上聊天；严禁擅自办班，从事有偿家教（补课）和私自外出带课；严禁违规收费，不得向学生推销或变相推销教辅资料等；严禁随意传唤、斥责家长，不得接受家长宴请、收受财物或利用家长办私事。

三、建立和完善师德师风建设考核、奖惩机制。要建立健全教师师德师风考核制度，把师德师风作为教师月度、学期、考核工作的重要内容和职务聘任的重要依据。在教师考核、职称评定、职务晋升、评先评优工作中，建立“师德师风一票否决制”。对违反职业道德规范的教师要严肃处理，情节严重的要依据有关法规、制度解聘其教师职务，调离教师岗位，坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”者的教师资格。

第一条、所有教职工严格遵守并执行《中华人民共和国教师法》以及教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》中的若干条例，爱岗守责，敬业乐生。

第二条、男教师不得在自己家里，办公室单独接见无直系血缘关系的女生，违者扣100元。异性师生之间更不得建立恋爱关系和有其它违纪违法行为发生，违者扣200～800元，并承担全部的民事和刑事责任。

第三条、教师在教学和教育过程中，应因人而异，导之以理，切勿简单粗暴，体罚和变相体罚学生。凡因教育行为不当而对学生造成伤害的，老师承当全部经济责任，接受相应的行政处分或刑事处分。

第四条、教职工中凡有违反精神文明建设规定（如打人、违规上访、骂架、黄、赌、毒、嫖娼、偷盗）者，由行政讨论决定分别给予批评教育，扣除奖金，纪律处分等。

第五条、教师在教学和辅导时间，凡无假旷缺，课堂渎职，实验操作不当，不清点人数而引发学生安全事故者，应承担相应的责任或赔款。

第六条、在坐班期间，不认真履行“六认真”工作，做与工作无关的事（如打游戏，走象棋，上网聊天，看电影；大声吵闹，聚众玩笑等）每人每次扣100元，并承当相应的影响责任，接受相应的行政纪律处分。

第七条、凡在上班日和补课日参与聚众赌博者，每人次扣发200～1000元津贴，并且当年不予评优晋级。凡在上级各种工作督查中，因教师个人、班级学生的行为失误给学校造成巨大影响或名誉损失的，经行政会研究，给予相关责任人及直接管理者作出处理。

第八条、突出的好人好事，由学校根据情况进行奖励。

第九条、中小学教师严格遵守教育部和省教育厅有关中小学教师职业道德规范的要求，做到爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。教师要关心帮助学习困难的学生，不讽刺、挖苦、歧视学生和体罚学生。

第十条、凡有碍完成教育教学任务，以非法方式表达所求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。违者师德考核为0分.师德考核不合格。

第十一条、严禁教师从事第二职业。

第十二条、严禁向学生推销商品。

对有违背教师职业道德出现上述不良行为之一的，在教师考核、职称评定、职务晋升、评先评优工作中，即实行“师德师风一票否决制”，年终考核为不合格等次。对违反职业道德规范的教师要严肃处理，情节严重的要依据有关法规、制度解聘其教师职务，调离教师岗位，坚决取消教师资格。

四、建立师德师风建设监督机制

学校党委、工会、教代会要设立“网上师德监督平台”，建立“校长接待日”、校务公开和举报等工作制度，设立举报箱，公布举报电话，接受社会、舆论监督，组织“学生、家长、社会评教评校”活动等形式，主动接受学生、家长和社会有关方面对我校师德师风状况的监督和评议。认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作，推动师德师风建设工作向前发展。

五、加强师德师风建设的基本方法

大力开展师德师风教育系列活动。通过“学、议、查、评”，出实效，树典型。“学”，就是学特色理论，学《规范》、《准则》和《意见》，学先进学校和先进教师。可集中安排时间组织教师学习，组织师德师风知识竞赛，有针对性地对教师进行系统的师德师风教育，推动学习活动的开展。对新上岗的教师要作岗前师德培训。

“议”，就是在学的基础上展开讨论，议开展师德教育的意义，议迫切性，议存在的问题，议努力的方向。可通过召开师德建设座谈会，从理论与现实的结合上探讨师德建设的可行途径和方法。通过“议”，引导大家明辨是非，分清善恶，使教职工统一思想，形成共识。“查”，就是查思想，查言行，查作风，查差距，要把自查和督察结合起来。学校和各部门要加强督查，定期检查师德师风建设情况。通过“查”来发扬成绩、鞭策后进，褒扬正气，树立新风。“评”，就是在师德师风建设工作阶段性任务完成后，评选出先进单位和个人，形成学校有典型，有标兵，推动师德教育向更高层次开展。通过“评”来弘扬先进，健全激励机制。

办好学校，提高质量，不仅需要教师转变教育思想，更新教育观念，优化知识、技能结构，提高教育教学水平，更需要教师具有良好的职业道德素质。为了树教育形象、创文明教育，唱响一切为了学生的主旋律，规范教师言行、打造诚信教育、办人民满意的职业教育。