关于线上教学的意见和建议
学年总结了高三前期线上授课的基本情况,结合今天高一高二初次授课体验,经过高中干部的相互沟通,加之本人看法,现小结如下:
一、高三线上教育亮点
1、前期计划周全,且操做性强,充分发挥了年级统筹、班主任协调、家校共育的作用。班主任、科任老师、家长、学生,所有角色均应明确自己的任务和职责。全体人员端正思想,明确目标,统一行动,步调一致。
2、课堂必须要有仪式感,上下课师生要问候,同学呼起立,增强线上教育的严肃性和庄重感,减少学生线上学习的随意性。
3、家长每天发布一张孩子在家学习的照片在家长群里打卡,发挥班级家委会作用,安排家长轮流值日统计,晚上8:00在群里反馈结果。同学每天上课到位情况由课代表统计,汇总到学习委员,晚10:00前,班主任反馈给当事家长。
4、作业不能单科发布,需每个班制定每天的作业清单,每班指定一位同学负责统筹,联系科任老师,下午6:00前发布群消息。
5、时间要合理,由于线上授课的特殊形式,需要留给孩子比正常上课更多的时间去反思。建议每节课老师讲课时间为20左右分钟,剩下的解决疑问,主要在于老师的引导。
6、上课形式不限,不一定满堂直播,因课型而定。作业和专题内容,微视频的效果最好。视频时间3分钟左右,学生反思后,在开直播解决共性问题,私聊解决个性问题。
7、线上授课以外的时间,老师和同学互动多,有很多语音交流和文字交流。有效的了解了电脑对面学生居家学习的情况。没有出现老师讲了一大段,孩子还没有上线的情况。同时,规范了反馈的方式,比如学生反馈:“1”代表听懂了,无疑问,“2”代表有疑问,“3”代表还在思考,需要点时间。老师上课期间禁止一切其他闲聊。
二、高三前期线上教育反思和不足
1、新形势,新手段,也会遇到新问题,比如,为确保授课流畅,需要学生关闭视频和音频,难免有学生一边QQ上线,一边利用手机和电脑聊天和打游戏。应对措施有五:一是通过提问控制线上教育溜号的同学。二是联系家长协助监督,完成学习任务。三是线下重点沟通,让学生回顾当天内容。四是划分线上学习小组,发挥学生干部的作用,加强同学之间的提醒和监督。五是发挥班主任的作用,分层重点监督收视、收听的效果并及时引导。
2、作业的收交可以统计,但是批改实属很难,后期作业主要以部分抽查为主,总结共性问题,或线上集中讲解指导,或制作PPT、微课,放到班级微信群、QQ群中,以便学生进一步对照学习,释疑解惑。
3、老师和学生上课的地点和上课时的穿着要求尽量规范。若是一个学生着睡衣在床上上早读,其效果我们可想而知。学习就要有学习的样子。
4、学生看电脑时间太长,影响了孩子的视力。且缺少运动,必须布置相应的锻炼任务。
5、网络问题一直很困扰大家。所以一般上课的平台都有两个。有一个备用的平台。年级绝大多数是用的QQ和钉钉两个平台,特殊时期,线上有误,线下补救。
三、延期线上教育意见和建议
精选内容,精心设计。复习课和预习课最难上,授课内容应具有目的性、针对性、典型性、代表性、专业性、兼顾趣味性、生动性和多样性,不宜面面俱到,一张卷子讲到底;不仅仅是选择名家名师授课,一堂课听到底;不应只是单独制作PPT,一堂课演示到底……针对线上教育实际情况提出以下建议:
1、应保持课堂互动的礼节性:上课起立,师生问候,告别再见,一个不能少;课堂评价不可或缺,肯定有分寸,否定有节制,学生回答有误,又固执己见,应提醒学生进一步思考,线下单独交流;善于发现闪光点,保护学生的积极性,培植学习热情;尊重学生的个人见解,以个性的眼光欣赏发散性的问题。
2、应保持课堂教学的完整性:开头精彩而引人入胜,主体内容精炼而充实,结尾戛然而止却留有悬念悠悠,过渡自然而巧妙天成;预热启动,环节推动,师生互动,一个环节不能少,一种方式不能缺。
3、应保持课堂教学的系统性:内容上,以课堂教学为中心进行一体化教学,课前、课中和课后通盘考虑;形式上,以直播为纽带,微课、直播、视频、音频、PPT演示多种经营、多种方式协同。
高彦春
2020年2月17日