这不仅需要对生命渗入骨髓的关爱和敬畏，还需要教育部门将自救逃生乃至生命教育，像重视公平正义一样，纳入国民教育的义务当中。
多难兴邦，首先从珍视生命开始，尤其在一个地球多震的时代。而珍视生命，必须先在孩子们的心里，种下一颗爱生命、……
汶川大地震后，很多学校兴起了地震自救逃生教育。在一个地球多震的时代，当一颗爱生命、会逃生、能互助的种子在孩子心里茁壮成长，谁都不能否认:灾难下的民众，才是生命最强大的救赎力量！
在汶川大震痛彻心扉的煎熬后，人类又接连经历海地大地震毁灭式的重击、智利大地震惊心动魄的惶恐，然而，苦难于我们依然死死纠缠。青海玉树强震，再次以惨痛的伤亡撕开了我们尚未痊愈的心灵伤口。四面八方在支援、全国爱心在涌动，这一刻，焦虑、激昂、感动、伤痛汇成了最强的社会浪潮。
此时，高尚的言说在行动面前都显得低矮，温情的笔触在逝去的生命面前更显得苍白。灾区的灾民，在我们的眼里是那样的羸弱，他们就像滔天海浪中那叶随时可被吞噬的扁舟，就像暴风雨中那只随时可能折翅的鸟儿。是的，几乎所有民众的内心，都被无穷无尽的同情和哀婉所充满。可是，当你从那些地震灾难中剥茧抽丝，却有另一种重大的发现:从源头来说，受灾民众是拯救生命最强大的救赎力量。
为什么这样说呢？一起走进人类地震史上的两场地震去看看吧！一场是今年2月底发生在南美洲智利的8.8级大地震，释放的能量是海地大地震的数十倍，最终夺走800余人的生命。从地震史而言，在人烟并不稀少的地区，一场足以导致山崩地裂的超级大地震，最终只有800多人失去生命，这的确是个奇迹。另一场地震是2004年发生在日本新泻地区的6.8级地震，该地区人口稠密，数千幢房屋倒塌受损，最终却仅有数十人遇难，这又是一个奇迹。
是什么力量让一场惊天灾害，最大程度减少了人员伤亡？客观原因很多，比如完善的抗震救灾应急机制、坚固的房屋质量等等。这些的确是让我们和借鉴的客观经验。但无论日本还是智利，还有一条最重要的经验，那就是灾民自身所具有的丰富而实用的避险自救科学知识，这一条堪称“拯救生命的最强力量”。
无论任何行业，总有和业余之分。职业演员可以轻而易举地根据要求，惟妙惟肖地演绎喜怒哀乐，业余演员往往缺乏应变和展现能力，只能跑跑龙套。世事万象，莫不循此规律。面对地震等自然灾害，人们是职业还是业余的反应，也往往成为决定生死的关键。
在日本，一个孩子从懂事起，就开始了如何在各种灾害中避险逃生的。当地震来临时，家里什么地方性高一些、哪些物件需要远离、躲避的姿势应当如何、平时应当准备哪些备用物品、灾民逃生时如何保持良好秩序、哪些行为更容易导致伤害……这些不是纸上谈兵，而是进行经常性的演习，成为学校生命里的重要内容。央视主持人白岩松，就讲述过亲历一所防震防火的演习:事先毫无预警，校长突然通过广播发出地震警报，所有老师听到警报，迅速组织学生钻到桌子下；当发出火警时，所有老师和孩子们捂着口鼻、半蹲或爬着，井然有序地从楼里撤出，集结到操场。整个演习只用了5分钟。正是逃生自救的深入人心，使日本人应对灾害更加从容，将伤亡减少到最小。1985年哈尔滨的白天鹅宾馆火灾中，伤亡惨重，但宾馆内的日本客人却全部顺利脱险。不是他们命大，而是他们刚入住就首先对周围环境做了详查，当火灾突发时，他们凭借多年的训练经验和事先的准备，在黑暗中顺利摸到通道逃生。在智利的国民里，这样的逃生自救科学普及，也是重要的一课。正是这种从娃娃抓起、从细节入手、从实践培养的生命教育，才为一次又一次灾难后的生命奇迹，注入了最强大的救赎力量。
我们不得不想起汶川地震后，很多学校陆续兴起了地震自救逃生教育，可是两年过去了，请环顾四周，还有几所学校在继续坚持？一节两节这样的课程容易坚持，但一年两年、数年如一日的坚持，这不仅需要对生命渗入骨髓的关爱和敬畏，还需要教育部门将自救逃生乃至生命教育，像重视公平正义一样，纳入国民教育的义务当中。
多难兴邦，首先从珍视生命开始，尤其在一个地球多震的时代。而珍视生命，必须先在孩子们的心里，种下一颗爱生命、会逃生、能互助的种子。当这颗种子在所有孩子的心中开始茁壮成长，谁会否认:灾难下的民众自身，才是生命最强大的救赎力量！
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