邓小平理论与当代大学生德育教育

第一篇：邓小平理论与当代大学生德育教育

邓小平理论与当代大学生德育教育

党的十四大确立了邓小平理论联系在全党的指导地位，确立了经济体制改革的目标，使我国社会主义现代化建设迈进了新阶段。党的十五大在《党章》中把邓小平理论确立为党的指导思想。面对当前发展的历史机遇，加快当代大学生德育教育的步伐，用邓小平理论教育青年学生，是建设有中国特色社会主义伟大实践的必然要求，是培养面向本世纪全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保证。用邓小平理论教育青年学生是时代的要求。

一、邓小平理论中德育理论的精髓

德育即思想政治和道德品质的教育，其作为教育的重要组成部分，在时代发展和社会变革中，特别是在我国建立和完善社会主义市场经济体制的进程中，有其深刻的内涵。

邓小平同志的德育思想旧社会实践的产物，它是马列主义和毛泽东德育思想的继承和发展。1978年小平同志在全国教育工作会议上强调：“必须培养具有高度科学文化水平的劳动者。必须造就宏大的又红又专的工人阶级知识分子队伍。”的历史任务。实现这个目标。他指出：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。这不仅不排斥学习科学文化。相反，政治觉悟越高，为革命学习科学文化就越加自觉，就越加刻苦”。1989年，他在总结十年改革时指出：“我们最近十年的发展是很好的，我们最大的失误是在教育方面，思想政治工作薄弱了，教育发展不够”。好范文版权所有

另外，小平同志是在总结了国际共产主义运动中出现的新变化的基础上形成他的德育观的。他指出：“帝国主义搞和平演变，把期望寄托在我们以后的几代人身上。……所以，要把我们的专政机构教育好，把共产党员教育好，把人民和青年一代教育好。”在这个教育过程中，既要继承我国优良传统，又要借鉴别国的先进经验，做到古为今用、洋为中用。为此他强调要加强历史和国情教育。他说：“要用历史教育青年，教育人民。”

而当前我国正面临着实现社会主义现代化建设的战略目标和迎接世界新技术革命挑战的艰巨任务，能否培养出适应现代化建设的合格人材，关系到我国现代化建设宏伟大业的兴衰成败。因此，1985年小平同志指出：“现在小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创二十一世纪大业的生力军。中央提出要以极度大的努力首先抓好德育，并从大、中、小学抓起。”这是一项战略任务。

我们从小平同志的德育思想可以看到：解放思想、实事求是，一切从中国的国情出发、继承传统，开拓创新，是邓小平德育思想的本质属性，这也正是其德育思想具有强大生命力和号召力的根本原因。

二、用邓小平理论武装当代青年是时代发展的需要

1、从当代青年的历史责任来看

青年是祖国的未来，民族的希望，是跨世纪的有中国特色社会主义事业这项伟大而艰巨工程的建设者和接班人。当代青年，必然要投身社会，参与到社会主义现代化建设的伟大事业当中，并在其中扮演重要的角色，他们的素质高低，能力大小，直接影响到我们现代化建设的伟大事业的效果和目标的顺利实现。伟大的事业对我们提出了很高的要求，社会主义现代化建设必然是高素质的劳动者。这种素质不仅包括劳动者的科学文化知识，还包括劳动者的思想政治素质，即世界观、人生观、价值观等。劳动者是劳动力的载体，同时也是社会意识形态的载体。任何一方面的欠缺都会在实践中影响工作的效果和青年人生价值的实现。

新的形势和任务，迫切需要大学生学好邓小平理论，自觉用其武装头脑，不然就难以统一思想，团结人民，坚持正确的前进方向，就难以解决我们面临复杂矛盾和问题，保持我们的事业稳定持续地发展。

小平同志对广大青年提出了多方面的要求和殷切的期望，在其理论中对青年的健康成长，在社会主义现代化建设中的地位和作用都有重要论述。青年大学生应该认真学习这些论述，深刻领会其精神实质，以邓小平理论为自己的精神支柱，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定走建设有中国特色社会主义道路的信念，发奋学习、锐意进取、无私奉献；将个人的命运、人生价值的实现与国家、民族的命运紧密联系起来，肩负起历史赋予我们的神圣使命，开创祖国的美好未来。

2、邓小平的德育理论为当代大学生德育提供了客观依据

邓小平理论也需要掌握青年，要赢得未来，关键在于赢得青年，而要赢得青年，归根到底要用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论武装好一代又一代青年，这是培养和造就千百万社会主义建设者和接班人的百年大计，也是我们赢得未来、坚持党的路线一百年不动摇的根本保证。事关社会主义现代化建设事业的前途，事关中华民族的兴衰，事关党和人民的命运。用邓小平理论武装当代大学生是时代发展的需要。

（1）邓小平的德育理论为当代大学生德育提供了目标和方向。

小平同志时刻强调教育要坚

持“三个面向”，要努力培育“四有”新人。

（2）邓小平德育理论的内容——理想教育和纪律教育、爱国主义和国情教育、共产主义道德教育和良好的作风教育、社会主义民主教育和法制教育。

（3）邓小平德育理论的途径和方法——完善高校思想道德建设体系及优化德育工作者队伍建设。

三、以邓小平理论为当代大学生航向，做新世纪栋梁。

大学生是青年中一个特殊而重要的群体，他们风华正茂，掌握较高的科学文化知识和先进的技术，思想活跃，关心国家和民族的前途命运，对社会信息反映灵敏，但由于缺乏社会实践经验，缺乏理论的指导，对社会认识不够全面和深刻，主观性较强，情绪、观点稳定性差、易偏激。加之，在改革开放和社会主义现代化建设的新时期，国内外各种思潮涌入校园，一些落后的、消极的、庸俗伯东西开始向校园渗透，由于思想上的一些模糊性，极度易形成淡理想、讲实惠；淡奉献、讲索取；关注个人得失多于集体利益；有些人对西方文化存在着一定的迷信，对前途失去信心，这都直接影响其学习的积极性。一些大学生素质不高，其根源在于理论水平欠缺，分析问题能力有限因而影响到其综合素质的提高和健康成长。

因此，一旦他们走入社会，承担比较重要的工作，必会四处碰壁，发挥不了自身优势，英雄无用武之地，使个人价值得不到充分体现，所以学习邓小平理论就显得尤为重要。

1、有利于形成共同的理想和精神支柱

当代大学生要成为社会主义事业的栋梁，必须有共同的奋斗目标，要树立起正确的世界观、人生观的价值观。以为人民服务为核心，以集体主义为原则，大力弘扬爱国主义、社会主义和艰苦创业的精神。

2、有利于大学生的实践活动

理论与实践是辩证统一的，没有理论的实践是盲目的，邓小平理论是科学的理论体系，源于实践，具有很强的适应性和远大的生命力，便于人们实践。

3、有利于大学生的不断发展

邓小平理论是在总结我国历史和现状的基础上，分析研究国际风云变幻而形成，它并不是一陈不变的理论体系，而是不断注入血液、不断发展变化的，因此，它便于人们顺应时代变化。

总之，当代大学生要深刻领会江总书记在北大建校100周年大会上对当代大学生和全国青年提出的希望，即“坚持学习科学文化知识和加强思想修养的统一，坚持学习书本知识和投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一”，用邓小平理论武装自己，成为新世纪社会主义事业的栋梁。

《邓小平理论与当代大学生德育教育》

第二篇：当代大学生和邓小平理论论文

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当代大学生和邓小平理论

摘要：介绍了邓小平理论，邓小平的三落三起，以及邓小平理论与当代大学生的关系

关键字：邓小平理论，三落三起，社会主义，理论体系，当代大学生 我是宁波大学科技学院的一名大学生，这个学期，鄙人有幸学习了毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论这门课，受益良多。在建设中国特色社会主义的形势下，当代大学生要坚持发展邓小平理论，必须明确学习邓小平理论的重要理论意义和实践意义。但我想，我们应该首先了解清楚邓小平理论的相关知识。

一、邓小平理论概述

邓小平理论是马克思主义中国化的第二大理论成果。它是马克思列宁主义基本原理同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。该理论紧紧围绕着“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一基本的理论问题，第一次初步回答了经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，并在此基础上形成了建设有中国特色的社会主义的完整的理论体系。

和平与发展成为时代的主题、世界科技革命的突飞猛进，这是邓小平理论亇生的时代背景。对我国社会主义建设正反两方面经验的深刻总结以及对其他国家社会主义建设兴衰成败历史经验的借鉴，是邓小平理论形成和发展的历史依据。我国改革开放和社会主义现代化建设的实践，是邓小平理论形成和发展的现实依据。马克思列宁主义、毛泽东思想是邓小平理论创立的思想条件。解

放思想，实事求是是邓小平建设有中国特色社会主义理论的精髓。他贯穿于建设有中国特色社会主义理论形成和发展的全过程，贯穿于这一理论的各个方面，是这一理论的思想基础。只有掌握这个理论的思想精髓，才能深刻理解整个建设有中国特色社会主义理论；只有坚持这个精髓，才能在实践中正确地不断的丰富和发展这一理论。

全国上下掀起学习邓小平理论新高潮，这并不是一种形式主义，不是走过场，这是由邓小平理论的重大现实指导意义所决定的，是时代的选择。邓小平理论是改革开放的总设计师在领导党和全国人民进行社会主义建设实践探索中总结提炼出来的成功经验，具有正确指导中国人民进行改革开放、建设有中国特色社会主义的重大现实意义。邓小平理论的精髓是“解放思想，实事求是”。试想如果没有“解放思想，实事求是”的思想路线和工作作风，就不敢进行改革开放，就不可能利用短短的二十年时间，把当时贫穷落后的中国迅速发展成为现今人民生活比较富裕、国民经济翻几番的社会主义国家，就不可能实现香港的平稳过渡。

二、邓小平的三落三起

邓小平的一生是伟大的，正像邓家老宅子正屋门前那副长联上所写的那样:“扶大厦之将倾，此处地灵生人杰。解危济困，安邦柱国，万民额手寿巨擘。挽狂澜于既倒，斯郡天宝蕴物华。治于秀山，兴工扶农，千载接踵颂广安。”在70多年的革命和建设的政治生涯中，最富有传奇色彩的就是他的“三落三起”：1933年2月，因拥护毛泽东的正确主张，被党内“左倾”领导人（博古）斗争、撤职（会昌中心县委书记和江西省委宣传部长）、下放，是为邓小平生平“第一落”。同年6月，被临时党中央上调到中央军委总政治部担任秘书长，是为“第一起”。1966年“文革”开始后，失去一切职务；1969年，下放江西新建县拖

拉机修造厂劳动改造。是为邓小平之“第二落”。1973年恢复副总理职务，1975年初又被任命为中共中央副主席、国务院第一副总理、中央军 委副主席兼总参谋长，并主持党、政、军的日常工作。是为邓小平之“第二起”。1976年，邓小平因“全面整顿”“文革”的错误，违背了以阶级斗争为纲。“四人 帮”发动了“批邓、反击右倾翻案风”运动，中共中央政治局根据毛泽东提议，一致通过撤销邓小平职务，保留党籍，是为邓小平之“第三落”。1977年7月党的十届三中全会前夕恢复邓小平的党政军领导职务，是为邓小平之“第三起”。邓小平曾经说过:“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民„„”他把毕生心血和精力都献给了中国的革命和建设事业，他的英名、业绩、思想、风范永载史册，他将永远为中国人民所怀念

三、当代大学生与邓小平理论

大学生是祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华，建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家的神圣使命，而大学生要完成这一历史使命，就必须树立起正确的世界观、人生观和价值观。因为，很难想象一个满脑子个人主义的人能以国家的兴亡和民族的大义为己任。当前，随着社会价值观念的改变和价值系统的转型，价值理论在现实生活中日益重要对大学生加强价值教育日显迫切。然而加强大学生的价值教育是一个长期的系统工程，需要做好多方面的工作，但立足价值教育的原理与现状，从一个新的视角把握大学生价值教育，则显得尤为重要。

古希腊哲学家苏格拉底说过，未经省察的人生是没有意义的。事实说明，当大学生不了解价值、不能解释什么是正确的价值观念的时候，是很难有效地进行自身完善和社会改革的，大学阶段是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，在改革开放和建立社会主义市场经济体制的过程中，在国内外各种思潮的冲击下，教育和引导大学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，为人民服务的人生观和集体主义的价值观，是十分必要和重要的。

百年大计，教育为本。价值观教育必须立足于我国国情，以社会生活实际和学生的思想实际为出发点，以建设有中国特色社会主义的价值教育方法为手段，以民族化内容为主、国际化内容为辅，促使大学生内化有中国特色的社会主义价值观念，使之成为二十一世纪现代化建设所需的建设者和接班人。

参考文献

1.邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》（1979年12月13日），《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。

2、邓小平：《坚持四项基本原则》（1979年3月30日），《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。

3、邓小平：《对起草〈关于建国以来党的若干历史问题的决议〉的意见》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。

4、邓小平：《中国共产党第十二次全国代表大会开幕词》（1982年9月1日），《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。

5、邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》（1992年1月18日—2月21日），《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。

第三篇：思想汇报 当代大学生应学好邓小平理论_工作总结

敬爱的党组织：

邓小平是中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师，建设有中国特色社会主义理论的创立者，伟大的无产阶级政治家、思想家和改革家。作为一个时代的伟人，历史的巨人，虽然已溘然长逝，然而他为我们整个国家，整个民族所作出的丰功伟绩和他的理论、思想，都必将在历史的长河中熠熠发光，指引我们在社会主义现代化建设中继续向前迈进！

党的十五大正式确立邓小平理论为我党的指导思想，全党、全国各族人民正紧密团结在以江泽民同志为核心的党中央周围，坚定不移地高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪！

作为时代的代言人，当代大学生，面对跨世纪的宏图和历史赋予的重任，我们不仅认识到邓小平理论的重要性，更真切地感到学习邓小平理论的迫切性。作为当代的大学生，我们学习邓小平理论的首要任务就是领会邓小平理论的精神实质，用邓小平理论武装头脑，树立正确的人生观、世界观、价值观，用邓小平理论构筑精神支柱。下面就结合自己学习邓小平理论谈几点体会与认识。

一、完整准确地把握邓小平理论

要深刻理解邓小平理论的历史地位。邓小平理论是马克思列宁主义同中国实际结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。十五大确立了邓小平理论的历史地位并把它作为全党的指导思想，学习和贯彻十五大精神，最重要的就是在思想上和实践中牢固确立邓小平理论的指导地位，自觉坚持用邓小平理论来指导自己的行动。实践反复证明，邓小平理论是伟大的旗帜，光辉的旗帜，胜利的旗帜，是前进道路上战胜一切困难，排除一切干扰，经受一切考验的根本保证。江泽民总书记在党的十五大报告中指出“旗帜就是方向，旗帜就是形象”，坚持高举邓小平理论的伟大旗帜，必须坚持其科学的思想体系，完整地学习，准确地理解，全面的掌握，熟练地运用，决不能断章取义，各取所需。

二、毫不动摇地坚持党的基本路线

要深刻理解我国社会主义初级阶段的基本国情和党的基本路线。在去年结束的九届人大二次会议中修改了《宪法》，指出“我国将长期处于社会主义初级阶段”，因此在这个阶段最根本的就是要坚持党的基本路线不动摇。党的“一个中心，两个基本点”的基本路线告诉我们，经济建设是社会主义初级阶级的工作中心，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。党的基本路线体现了邓小平理论的基本精神，反映了中国社会主义发展的内在规律，指明了中国社会主义发展的道路，是全党和全国人民的行动纲领，只有坚持基本路线不动摇，才能使邓小平理论在中国转变为现实，最终实现邓小平理论的宏伟目标！

三、实事求是地运用邓小平理论

要深刻理解我们肩负的重大历史责任。我们是跨世纪的大学生，是最富有朝气的一代，是新中国的接班人。我们的历史责任就是在党的领导下，继承和发展一个多世纪以来中国人民的伟大成就，把毛泽东、邓小平等老一辈革命家开创的社会主义伟大事业全面推向新世纪，实现中国的现代化和中华民族的全面振兴。学习邓小平理论的目的在于运用，要坚持理论联系实际，解放思想、实事求是地发现新情况解决新问题，总结新经验，得出新思路。我们要自觉地运用邓小平理论解决日常遇到的各种矛盾和问题，提高我们处理改革开放和现代化建设实际问题的能力、指导我们去改造主观世界和客观世界。当前特别要处理好专业学习和理论学习的关系。在校学生专业学习固然重要，这是学生目前的主要任务，但是理论学习更为重要，是方向和指针。专业学习越忙越艰巨，越需要多学理论，提高理论水平，加强理论修养。只有这样，才能始终保持正确的航向，达到成功的彼岸！

四、坚持理论联系实际的方针

要深刻理解理论联系实际的重要性。“实践是检验真理的唯一标准。”作为大学生学习邓小平理论，重要的一点便是理论学习与实践活动相结合，只有做到理论联系实际，才不会“纸上谈兵”。我们化科院“双学活动”便给我们提供了这样一个机会。同学们在通读原著的基础上请老师进行专门的辅导讲座、加深大家对某些关键问题的认识；加深对抽象理论的认识，提高了觉悟，取得了进步，可谓受益匪浅！以上是我学习邓小平理论过程中的几点体会与认识。总之，正如邓小平同志所说“发展是硬道理”，只有中国的大发展，才能有综合国力的大提高，才能有人民生活水平的大改善，才能有中华民族在世界上的空前地位。作为我们当代大学生今天高举邓小平理论的伟大旗帜，就是要刻苦学习邓小平理论，用邓小平理论武装我们的头脑，树立信念，明确责任，确立科教兴国战略，谋求祖国的更大发展。对此我们责无旁贷，这是我们义不容辞的历史使命，也是党、国家和人民所希望于我们的。

第四篇：网络时代对当代大学生德育教育的机遇与挑战

网络时代对当代大学生德育教育的机遇与挑战

摘 要:当今社会,网络是传播先进思想理念的重要平台,高校学生对新事物接受程度比较高,因此,互联网对高校学生的行为模式、价值观念、心理发展以及道德观念等产生着重要影响。如何在网络环境下加强对高校学生的思想政治教育问题越来越受到社会各界的重视,本文就网络环境下对高校学生思想政治教育产生的新挑战进行分析,并探寻新的对策以应对网络环境下出现的这些新挑战。

关键词:网络环境 高校学生 思想政治教育

网络就像硬币的两面,它不仅给政治思想教育带来机遇,同时也带来挑战。网络给高校学生展现了丰富多彩的世界,这在一定程度上弥补了学校传统教育的不足,但同时良莠不齐的网络信息也对高校大学生的行为模式、价值观念、心理发展以及道德观念产生重要影响。我们需要正视网络的积极影响,同时不能忽视它带来的不利因素,这就对高校的传统思想政治教育提出了挑战,需要不断发现新环境下的新问题,同时又要探索网络环境下思想政治教育的新举措。

一.网络时代下高校德育教育发展的机遇 1).网络提供了现代化的教育手段与方式

网络时代开辟了高校思想政治教育的广阔天地。邓小平同志曾经说过：“时间不同了，条件不同了，对象不同了，因此解决问题的办1法也不同。”传统的思想政治教育模式由于受到信息资源的有限性和表达方式的单一性，成效不是很理想。网络思政教育形象生动，具有声色俱全、图文并茂的特点，可以更加生动形象、直观的表达教学内容。而且网络的平等性可以使学生充分的发挥主体创造性，自由的发表言论，教育工作者可以从侧面了解到学生的近期思想动态，并及时给予正确的引导，从而使大学生树立正确的思想观念，价值取向。使思想教育更加具有针对性。

网络能够充分利用图、文、声、像相结合，特别是“多媒体”技术的应用，使教育手段和方式更加直观化、形象化、和现代化。如网上讲座、BBS论坛、网络博客，红色网站等等。这些都为高校思想政治教育提供了一个有利的平台，这是传统思想教育模式无法比拟的

2).网络极大的丰富了教学信息资源

网络世界是一个信息资源极其丰富的世界。其海量的信息资源可以用“取之不尽，用之不竭”来形容。同时网络又是开放的世界，没有疆界的限制、文化的樊篱、观点的束缚。传统的高校思想政治教育主要面向国内，教育环境相对闭塞。然而，网络时代下，网络信息资源具有共享的特点，大学生获得资讯的渠道得到全方位的开放，资讯的内容达到前所未有的开放，为大学生提供了广阔的知识空间，开辟了大学生全面了解世界的新窗口。

网络时代下的海量信息资源同时也为教育工作者提供了丰富的教学资源，教育工作者可以在浩瀚无垠的信息海洋中撷取具有针对 1 《邓小平文选》（第二卷）北京：人民出版社 1993年版 第119页。性、实效性的资料，将其作为教育成本，利用网络传播速度快，覆盖面积广的特点，对大学生进行行之有效的思想政治教育。这在一定程度上克服了高校思想政治教育工作影响面积小，形式单调等弱点。从而达到良好的教育效果。

3).网络促进了教育工作的社会化发展

网络能够最大限度的实现高校思政教育工作的社会化。传统的高校思政教育仅仅围绕着学校、家庭和所处的社交范围进行，有一定的局限性。随着网络技术的发展和应用，大学生对知识的获取不仅仅局限于教师和周围的环境，这导致了大学生从面向学校的信息需求进而转向了社会。网络拆掉了学校与社会之间的围墙，使大学生可以及时的了解当今社会的政治、经济、文化生活现状，与社会接轨，在比以往更广阔的社会环境中学习积累社会知识和经验。与此同时也给社会各界积极参与高校思想政治教育工作提供了便利的条件和机会，每一个关心当代大学生人都给可以对大学生进行思想上的正确引导和帮助，实现了高校思政教育的社会化发展，有利于形成高校思政教育工作的巨大优势。

二.网络时代下高校德育教育发展的挑战 1）.网信息冲击着高校大学生的思想

在信息时代的网络环境下,网络被称为“没有围墙的大学”。网络世界里,既有各种知识道理,又有丰富的思想、政治、道德等方面的教育信息。马克思说过:在我们这个时代,每一种事物好像都包含有自己的反面„„技术的胜利,似乎是以道德的败坏为代价换来的。[2]除了这些有价值的信息外,一些低级趣味的信息也大量存在,毫无意思的娱乐信息、黄色信息、暴力信息、虚假信息、垃圾信息等。另外,西方国家也通过传播网络信息以向中国传输资产阶级的政治制度、意识形态和文化思想。网络中垃圾信息的传播会导致高校学生思想的混乱和价值冲突,从而弱化了主流意识形态对大学生的教育功能。2).网络环境对政治思想教育方式的挑战

在传统思想政治教育的过程中,往往对学生进行信息的单向灌输,施教者在这一过程中占主导地位。传统思想政治教育的工作方式主要是主题报告、座谈讨论、课堂宣讲、个别谈心等,但处于网络时代中,这些方式由于地域限制、时间限制、覆盖面限制、作用时间短等制约,已经跟不上形势的发展步伐,这种说教的方式很难让学生有机会联系到实际生活和学习中去,很容易被学生淡忘或抛之脑后。3).网络环境使高校思想政治教育工作者面临严峻的挑战 在高校部分思想政治教育工作者中,还存在着对待网络这种新兴事物认识不足,运用不充分。面对新事物、新环境,部分思想政治教育者仍拘泥于传统的教育模式,不能及时地调整工作思路、转变工作方式,往往使得大学生思想政治教育工作陷入被动局面。网络的出现给高校思想政治教育工作者提出了严峻的挑战,同时也给高校思想政治教育工作者搭建了新的教育和交流平台,因此,高校思想政治教育工作者需要掌握基本的网络技术,同时要及时调整工作思路,利用和开拓与学生沟通的新渠道,改进教育方式,将网络媒体作为一个很好的手段工具、充分运用到学生的思想政治教育之中去。4).网络强势文化的侵袭

网络促进了不同文化的交流与融合，但国际上的强势文化，以美国为首的西方大国利用其信息传播的控制力和影响力，向世界灌输西方的意识形态、政治制度、文化思想。在当前的国际互联网中，80%以上的网上信息和95%以上的服务信息由美国提供。我国在整个互联网的信息输入和输出量中，仅仅占到0.1%和0.05%。2正如江泽民在中央思想政治工作会议上指出的：“互联网是开放的，信息庞杂多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、黄色的内容。互联网已经成为思想政治工作的一个新的重要阵地。国内外的敌对势力正竭力用它同我们党和政府争夺群众、争夺青年”。3高校大学生的世界观、人生观和价值观尚未定型而又思想活跃，可塑性强，在多种思潮的相互激荡、多种文化相互融合的网络时代下，无疑对大学生是一种严峻的考验。如何有效的抵御西方敌对势力的文化渗透和文化侵略，传播先进文化、强化社会主义思想政治教育的阵地，是网络时代下高校思想政治教育的一大挑战。三.对策

1).提高大学生的自身素质，增强其“免疫力”

进入信息时代，人们获取信息往往并不难，难的是分析信息的价值，有效地利用信息。从信息传播的角度讲，对学生进行思想教育的主要方式应从向学生传输正面信息为主转变为引导学生选择正确信 23 明安香、宁新等，《信息高速公路与大众传播》，华夏出版社，1999年。

江泽民：《江泽民论中国特色社会主义（专题摘编）》，中央文献出版社 2002年版，第412页。息与传输信息并重。要引导大学生树立正确的网络应用价值观，既不能忽视网络的作用，也不能过分夸大网络的作用。因此，作为高校思想政治教育工作必须坚持正确的舆论导向。高校应建立网上信息的主动回应机制，加强主导性信息的发布，网络主页的不同区域应具备不同功能，让不同的信息有不同的定位，以免混淆视听，干扰学校的正常秩序。最重要的是用邓小平理论武装大学生头脑，树立正确的世界观、人生观、价值观，着力提高大学生的思想政治素质，培养健全的人格和高尚的情操，使其能自觉抵制西方腐朽、消极生活方式的诱惑。2).增强教育主体的素。

在网络环境下，培养一支既懂思想政治工作又懂信息网络的新型教师队伍极为重要。这支队伍应具有深厚的政治水平，熟悉思想政治教育工作规律，具有马克思主义的价值观、道德观和高度政治责任感，能熟练地使用网络，驾驭网络，进行网络传播，进行网上思想教育，能及时发现问题，积极有效地开展工作，有强烈的事业心，责任感和奉献精神。总之，他们应成为善于利用网络开展思想政治教育工作的专家。

3).改善思想教育方法，优化教育的氛围

网络拥有的巨大信息量是教师、教材甚至图书馆都无法比拟的。因此要充分利用网络信息调控手段，优化信息环境。在学校主页上可以设置红色信息栏，培养学生的爱国主义情操；设置校园论坛，让学生有自由的交流平台，并时刻关注学生的思想动态，及时发现学生中存在的问题，并有针对性地开展思想政治教育。同时还要对开展思想政治教育宣传工作，提高大学的思想政治教育认识水平。应注重“两课”教育，用马克思列宁主义的基本立场、观点和方法，结合大学生的思想动态，以及他们最关心的热点、难点问题，把深奥的理论编成生动形象的软件，以吸引学生主动使用。将“两课”教育阵地由课堂拓展到网络中，通过积极的利用互联网阵地，进行中国特色社会主义共同理想、价值观念和道德规范主流导向，既能有针对性地进行思想政治教育工作，又能获得较快的反馈信息，及时了解掌握学生动态，使思想政治教育的形式活跃、材料鲜活，从而增强思想政治教育的辐射力、吸引力和感染力。

4).加强对信息网络的监管力度

面对互联网上泥沙俱下，汹涌而来的信息潮流，有必要通过技术、行政、法律手段，控制信息源头，净化网络空间。加强对局域网、校园网的管理，完善规章制度，规范网络运作，进一步防止有害信息进人校园。发展网络文化技术，从技术上割断垃圾信息的传播。为了保证打学生接触健康的网络文化，必须掌握自主知识产权，研发先进的软件，如“防火墙”、“绿坝” 等生的，让垃圾信息无从传播。

第五篇：当代中学生德育教育的探讨

文章标题：当代中学生德育教育的探讨

当代中学生德育教育的探讨

内容摘要：纵观教育改革的历史，既有成功的经验又有深刻的教训，在追求理想教育模式和科学教育方式的过程中，各类教育精英、普通教学工作者都贡献出了无穷智慧。时至今日素质教育已成为一种新的教育理念且日渐被人们认可，作为一名一线教育工作者有必要对中学生地位、现状有较深

刻的认识和分析，并对德育教育的方法和途径做有益的探索。

关键词：中学生德育令人堪忧道德心理健康

一、中学生与德育

学校教育的核心工作就是培养全面发展的社会主义建设者和接班人，而中学生就是未来的主要建设者和接班人，直接关系到整个社会的前途和命运。中学生正处于青少年时期，其心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点，他们在面对错综复杂的社会时能否全面认识理性分析问题不仅是部分人的问题而是一个社会问题。

众所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。

当代青少年面临更多的机遇和史无前例的挑战，只有树立科学的价值观，才能全面正确地认识自己、他人和社会，才能在认识和改造世界的过程中取得成功。

二、中学生现状令人堪忧

1、青少年违法犯罪已成为严重的社会问题

近年来青少年违法犯罪呈上升趋势，接二连三发生的暴力案件令人触目惊心。某校两个14岁的中学生因发生一点小矛盾，男孩便有预谋地在放学途中将女孩连勒带砸至死。今年二月在某校均为三好学生的刘某和杨某在家做完寒假作业后，谈到了网上色情，心里产生了躁动，将在宿舍里玩耍的七岁幼女骗至家中，将其猥亵奸污。更有甚者，由于学校考试中四门功课不及格，难以向家人交待，竟将父母和奶奶杀死，然后自杀。

2、厌学队伍日渐扩大

据对部分学生抽查，近20学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有读书没用的想法，认为只要有钱便可畅行天下，他们整日无精打采或上课睡觉，周末整日泡在网吧，有的甚至猝死在网吧，对老师布置的作业置之不理。甚至有学生逃课旷课长达数周。

3、日常行为极不规范

在校园经常听到学生胡侃，什么社会上的“行话”、俗语如行云流水脱口而出，脏话臭话随口流露，这部分人也不排出女生。长发、染发、穿耳者为数不少，以至常听到社会人员议论“如今的学生有时候真的分不清是否是学生”。

4、造成上述现状原因是多方面的，诸如社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母外出打工缺乏家庭管教，影视音像制品及网络文化的影响等。

总之，中学生表现出的种种现象令人堪忧，应引起全社会的关注和思考，无论是学校、家庭，还是整个社会都有责任为关心他们的健康成长。

三、如何进行德育教育

德育教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合，涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节，在教育过程中必须坚持实事求是的原则，特殊性与普遍性相结合的原则，做到有的放矢。针对上述情形，当代德育教育犹其应强调如下几点：

1、加强道德教育

道德教育是德育的基本内容，讲道德是做人的起码原则，中学生道德教育主要是进行社会公德，家庭美德和初步的职业道德教育，具体表现在坚持“五爱”和《中学生日常行为规范》。教师在此过程中最有效的教育方法是“以身作则，以身示范”，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做，应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯。

2、紧抓心理健康教育

人的健康包括身体健康和心理健康，二者不可偏废。处于青春期的中学生往往具有情绪不稳定，意志品质薄弱，性格尚未定型，以及极易受外界因素影响的特点。所以心理健康教育关键要做到：增强学生交往能力，培养丰富的情感和健全的情绪，较强的自制力和良好的社会适应能力。对学生健康心理的塑造和培养，不仅仅是纸上谈兵，重要的是结合社会实践，联系中学生生活的各个方面，通过对社会现象的挖掘和提炼，正反两方面施加影响，提高其心理承受能力，学会自觉调节情绪、意志坚强、性格良好等。

3、提倡个性发展教育

个性发展教育是人的全面发展的重要内容，对中学生主要是进行良好的意志品格和审美情趣的培养，以信息化为主要标志的二十一世纪，人们的审美观易受影视、音像制品、网络文化以及广告宣传等的影响，中学生更是如此。因此，个性发展教育的迫切任务之一就是要在尊重发展学生个性的基础上，培养健康的审美观、道德观和人生观。

综上所述，中学生德育需要全社会都来关心和探讨，我们的目的是让每一位中学生都能健康成长并最终成才。

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育教育的探讨。