Du都城游记

第一篇：Du都城游记

Du都城游记

今天，我们班举行了亲子活动，目的地正是我朝思暮想的Du都城，亲身体验一把自己喜爱的工作。穿过熙熙攘攘的人群，通过检票口，终于走进了Du都城！

只见城内有街道，有商店，有银行，有邮局，有医院·····与我们生活的城市一模一样。我先来到了航空公司当乘务员，等满六个人后就开始了。进入飞机，我们先换上了制服，了解了当乘务员的要领，随后就开始为乘客服务了（其实就是互相服务），我推着餐车用亲切的语调询问“乘客”需要什么饮料，他说不需要时，我连忙说：“对不起，先生，打扰您了”。工作时间很快结束了，我以优质的服务得到了表扬和奖励，还领到了12元工资。

当过了乘务员，我这个汽车狂马上就到边上的汽车驾校考驾照，想过一把开车瘾。教练员热情地给我们看了短片，知道了常用的各种指示牌和行车要注意的问题。由于我平时对汽车比较爱好，顺利了通过了考试，拿到了驾照。有了驾照，我们就到旁边的赛道上开始了“实战演练”。一个同学首先开车，没想到在中途闯红灯，被教练严格地扣了2分。我是第二个上，开车时吸取了前一个的教训，紧握方向盘，小心翼翼的，一直没出什么差错。快到终点了，我松了口气，突然，一不留神，“呯”地撞上了墙，教练见了，严厉地对我说：“开车哪能像你这么不专注。”毫不留情地扣了我3分，我吐了吐舌头，心想以后可不能犯这种错误，毕竟人命关天。

玩过了开车，当警察也是我希望的，于是直奔缉毒警察局。换上

了警服，好像真的成为了一名光荣的缉毒警察，觉得自己很神气，还让妈妈给我照了几张相。我们认识了鸦片，海洛因等毒品。忽然，老师说：“现在接到一起报案，环城路27号发现毒品，现在立即出警！”我们立即出发，到了事发地点，每人领到了一只手套进门，仔细搜索每一处角落。我在柜子底下发现了一包冰毒，其他人也有收获，搜查工作顺利完成！

拿着越来越多的Du都币，我心里真高兴，因为这是我自己挣来的。我忍不住直奔商店消费。

通过这次活动我体验了各种职业，还增长了许多知识，让我们这群小鬼当了一回“家”。

第二篇：du打印范文

《大鹿》说课稿

一、说教材

我说课的题目是《大鹿》，选自湖南文艺出版社出版的小学二年级音乐下册的第六课，通过准备分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的d r m f，2：基本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培养学生的创造能力。

二.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

1.知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法国民歌的音乐特点

2.能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力

3.情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。

二、重难点的解决

三、根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。

四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。

五、依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：

六、教学过程部分（分为7个环节）

1)情景导入

根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：

1听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）2射击听音（请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关）

3节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开）

[设计理念：这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。] 2）学唱新歌

过我们大家的努力终于解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把俺们的事迹编了歌曲，我们一起聆听以下？（第一次聆听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特别激动兴奋高兴，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用课件把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词

3）共同探究

针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题：

1]歌曲的情绪是怎样的？

2]你听完后有什么想法？

3]歌曲所要表达什么样的感情? 让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。4）即兴创编

这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。

5）游戏《森林里的大鹿》

让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。

6）回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。

7）作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。

2.收集关于

七、在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：

《大鹿》

键盘挂图

多媒体

大鹿挂图

第三篇：人事管理制度DU

人事行政管理制度

一.总则：为规范公司的人事行政管理，特制定本规定

1.本公司员工的聘用、试用、录用、担保、培训、职务任免、调动、考勤、交接、假期、考核、奖惩、待遇、福利、社会保险、离职等均按此规定办理

2.本公司各级员工，均应遵守本规则各项规定

二.聘用

1.本公司所需员工，一律公开条件，向社会招聘 2.本公司聘用各级员工以德、才、行适合于工作者为原则

3.新进员工的聘用，根据业务需要，由各部门负责人在每月的20日之前呈报计划，经总经理批准后由人事部统一对外招聘

三.试用（实习）及录用

1.新员工面试合格后，采取培训、实习、再培训、考核的流程，期满后经考核合格者办理报到手续，并分配到各部门

2.新员工在未正式上岗前，主动离职、不服从公司分配者半个月内无工资，未通过见习期考核者将给予辞退，同样半个月内无工资 3.入职手续

（1）填写个人履历表、保密协议、经济担保、聘用协议（2）交登记一寸照片2张

（3）交身份证、学历证、资格证书复印件1份

四.担保

1.本公司员工均应觅妥担保人，担保其在本公司工作期间遵守公司一切规章制度。新进员工办妥担保手续后才能领取工资

2.担保手续必须具备担保人签字、住址、住宅电话、单位电话、单位盖章或证明、身份证复印件（户籍证明）

3.担保人无工作单位，可由户口所在居委会或村委会出担保手续，非直系亲 属与本公司员工不得担保

4.被保人如有下列情况者，担保人应负一切赔偿与法律责任，并负责代被保人办理离职手续

（1）违反本公司一切规章或营私、舞弊、盗窃及其它不法行为致本公司蒙受损害者

（2）贪污公款挪用公物者（3）弃职潜逃者

5.担保人的职业或住址如有变更时，应由担保人或被保人及时通知人事部办理更正

6.本公司员工如因职务变更对原担保人认为不能承担担保责任时，应随时另觅妥担保人

7.担保人如因故欲退保或因其他事故丧失其担保资格时，应立即以书面形式通知本公司，由被保人另觅新担保人办妥换保手续，发还原担保书后方得解除担保责任

8.本公司员工的担保人如发现不妥时可随时通知被保人限期换保，在换保期间如有必要可停止被保人工作，待换保手续办妥后恢复工作

9.本公司员工离职，经办妥移交手续后6个月内未发现弊端时才发还担保书解除担保人的保证责任

五.职务任免

1.根据公司考核制度，对及时完成公司下达指标与工作能力突出者依照晋升规定，由公司总经理核准，人事部门填发晋升令

2.对屡次违反公司纪律遭成恶劣影响或业绩未能通过考核者，公司将视为不能胜任本岗位工作，经总经理核准，人事部门填发免职令

六.调动

1.本公司基于业务上的需要，可随时调动任一员工的职务或工作地点，被调的员工如借故推委，将视情节轻重给予相应的经济处罚或辞退 2.员工跨部门调动时，应到人事部备案，并领取报到通知和调动表

3.各部门主管依其管辖内所属员工的工作能力、个性、学识，力求人尽其才以适应更合适的岗位。可推荐报人事部经管理层批准并调派

4.奉调员工接到调任通知后，部门主管人员应于3天内，其他人员应于2天 内办妥交接手续就任新职

5.奉调员工离开原职时应办妥移交手续，才能赴新职部门报到，不能按时办理完移交者呈准延期办理移交手续，否则以移交不清论处 6.调任员工在新任者未到职前，其所遗职务可由直属上级临时代理

七.离职

1.本公司普通员工离职应提前一星期申请，主管以上员工离职应提前一个月申请。经上级领导批准后方可到人事行政部办理离职手续

2.本公司员工办理离职，按离职表至各部门由负责人签字批准，应将工作事务、钱款交接完毕，方可结算工资。在未获批准前不得离职，擅自离职者以旷工论处。情节严重者工资不予发放 3.本公司员工有下列情况之一者可命令停职

（1）严重违反公司纪律或连续3个月未完成下达任务指标者（2）因病延长假期超过10天者

（3）触犯法律嫌疑重大而被拘押或提起公诉者（4）员工在停职期间，停发一切薪金 4.保证金

（1）营销部离职员工保证金在员工办理完离职手续3个月后公司给予全额退款，后勤部门离职员工保证金同样在办理完离职手续1个月后给予全额退款

（2）对于在规定时间内如发现该离职员工有涉及货款未清和其他违纪状况，公司将根据情节对保证金予以扣除并保留相应的法律手段。（3）到规定的时间不允许提前领取保证金。（特殊情况经总经理批准除外）在未经批准的情况下领取保证金的将追查责任人，其造成的后果由责任人承担

八．考勤

1.员工正常工作时间为上午8：30~12：00，下午1：30~5：30，因季节需调整工作时间由人事行政部另行通知 2.考勤内容：

（1）上班时间已到而未到岗者，即为迟到（2）未到下班时间而提前离岗者，即为早退

（3）工作时间未经领导批准离开工作岗位者，即为擅离职守（4）迟到、早退或擅离职守超过30分钟，或未经批准假而不到岗

者，均为旷工，不到半天者按旷工半天处理，不到一天者按旷

工一天处理，以此类推

3.本公司员工每日到岗后，需至部门主管处报到。由主管每日对所属员工进行考勤，月底汇总交人事行政部

4.本公司除下列人员外，均应按规定上下班时间至部门负责人报考勤

（1）总监助理以及总经理批准者

（2）因公出差，经上级批准者（3）因故请假，经批准者

九.请假休假管理规定

1、公司为弹性工作制，无固定休息日，员工每周休假一天，各部门视工作情况安排调休或轮休。员工休假须经过部门主管批准，主管正常休假须报本部门经理批准，部门经理休假应报总监批准。对于本周内无法安排休假的，今后不予补休

2、员工请假分下列6种：

事假：因事必须本身处理者可请事假，所请事假不计算工资 婚假：员工结婚可请婚假8天，婚假不扣除工资

丧假：父母配偶丧亡可请7天，其他直属亲属丧亡可请2天

3、员工请假1天内由主管批准，3天内由公司人事经理批准，3天以上经总经理批准，主管请假由总经理批准并人事行政部备案

4、本公司员工因急病或重病不能自行请假而由同事或家属代请之外，须亲自到人事行政部办理请假手续。未办妥请假手续，不得先行离岗，否则以旷工论处

（1）本公司员工请假期满而续假尚未批准而不到岗者，除确因病或临时发生意外等不可抗拒因素外，均以旷工论

（2）请假理由不充分或有妨碍工作时，可不予批假，或缩短假期或延期请假

（3）3天内请假者必须将经办事务交代给部门主管或其他员工代理，3天以上需至财务部将借货和钱款结清。并到人事部领取请假单经批准即可

（4）本公司员工依本规则所请各假如发现有虚假事情者，除以旷工论处 外，并依情节轻重予以惩处

天台宁泰担保有限公司

2010年3月01日

第四篇：《艰难的归程》du读后感

人——在苦难中成长

——读《艰难的归程》有感

本书的主人公是一只平凡的不能再平凡的狗，它没有高贵的血统，也没有惹人喜爱的相貌，但是它却超越了所有拥有高贵血统的狗，它们是什么？它们是人类的宠儿，影视界的新星，但是，谁有能像杂种狗那样拥有誓死保卫羊群，誓死保护主人的精神呢？

故事描述了一只被宠物场淘汰的即将推上餐桌的杂种狗，在经历了逃脱、求身的过程中，被艰难的生存环境改造成了一个冷酷的生存机器，直至最后有幸逃入牧场，在牧场，在与人接触中，逐渐开始信任人类，并与一头充当牧犬的训狼结下了友谊。训狼本性不改，但它多次救了杂种狗，并欲引其“回归草原”，但杂种狗始终以牧场为其归宿。在一次滑坡中主人丧命，杂种狗独自领着牧羊，突破狼群的围追堵截，最终回到了牧场。

读完这本书后，我深有感触：我为阿蓬（杂种狗）的机智、勇敢、克服困难的精神所感慨，被狼妹的残忍所愤怒，对小胖熊的无辜所悲伤，对宠物场的工作人员们所痛恨，虽然在挫折中成长，在威逼逃避，但艰难的环境并没有摧毁它对生活的信心，反而使他练就了一身本领，虽然是一身偷食的本领，但是是谁让他练就了这一身本领呢？是人类，是人类的贪婪，是人类的冷酷无情啊！但它的本性是善良的，当它遇到牧场上善良的牧羊人和牧羊犬时，它学会了同情、怜悯与责任，并且在与狼群斗智斗勇、保护羊群的战斗中显示出忠诚、勇敢和神奇的威力。本书既是写狗，也是写人，借狗写人性。

本书还透过写阿蓬的狗坎坷的遭遇，嘲讽了商品经济社会中不法商人为了增加利益，不折手段害人害己的劣行。

同时我还透过阿蓬那不公平的待遇，体会到人世间很多东西都是不公平的，有的人出生在贵族，一出生就娇生惯养，衣来伸手饭来张口，还有的人生活在贫穷的小山庄，什么事情都要自己干，还不能上学，富家子弟们在学校度日子，而那些穷人们呢？就在放牛的同时自己学习几个字，阿蓬就是一个很好的例子，它以卑微的血统出生在专门饲养贵犬的地方，这就注定没有生存的权利，它只能苟且偷生，在恶人的汤锅和高贵巨犬的齿刃之间挣扎求生，这到底是为了什么？人人都说：人人平等，难道狗就不一样的吗？人类只不过是进化的好一点，比别的动物聪明一点而已吗？我们根本没有资格去滥杀那些动物，因为我们根本没有权

利去决定自己以外人的生命或动物的生命。

狗——在苦难中成长，难道，人就不是吗？人——在苦难中成长，只有这 样，才能创出自己新世纪的辉煌！

朋友，向你推荐《艰难的归程》，让我们去感受大自然的气息，去体会一颗被艰难的生存环境扭曲了的心灵，重回忠诚，勇敢面对所呈现的悲悯，同时它也为我们平凡琐碎、日复一日这种没趣的生活打开了一扇窗，然我们看到了一个神奇又崭新的世界。《艰难的归程》，值得一看

第五篇：浅谈数学教学中的du

浅谈数学教学中的“度”

在教学活动中要把握好一个“度”字。在数学教学研究中，常常提到“坡度”、“密度”、“深度”等，对此，也应有我们的共识。在数学教学中对于“坡度”、“密度”、“深度”，我们需要运用辩证的观点进行探讨，恰当地掌握运用。只有这样才能引导学生能够循序渐进，由浅入深地抓住重点、突破难点，让学生在愉悦的氛围中掌握知识，发展智力和能力。

一、坡度问题。

通常是设计教学过程时，考虑到学生认知能力，由易到难，由简到繁，设计一定的坡度，便于学生理解和掌握。坡度过陡容易挫伤学生的主动性，心理上会产生困惑感，久而久之，会丧失自信心；坡度过平学生不需要多少思索，难以激起学生认知心理的不平衡，也会挫伤学生的积极性。因此，要充分了解学生的知识水平和认知能力，在熟悉教材的前后联系，精心设计题目与提出的口头问题。

在《三角形的认识》的教学中，首先复习铺垫，1、投影：几个不同位置放置的直角、锐角、钝角。让学生说出角的名称，指出其中一个角的各部分名称。

2、过直线外一点画出这条直线的垂线。其次，采用学具导入，1、小组合作，用三根小棒摆出不同图形。

2、师生合作：将三根木棒钉成三成三角形。

3、分类：将学生摆出的图形投影，然后分类；抓住其中一类，再揭示课题。这样设计教学坡度，引入三角形，从学生的思维角度出发，加强操作，增进合作，激发兴趣。同时渗透分类思想，在分类中体会“围”、“封闭”的含义，为理解定义打下基础。此外，师生合作共同制成的三角形，为学习三角形的稳定性作了准备。如果，没有这些坡度的设计，学生在理解三角形的定义时就会产生困难，从而挫伤学生学习的主动性，心理上会产生困惑感，久而久之，会丧失自信心。练习题的设计也要重视坡度的设计，从引渡练习、基本练习、综合练习和思考练习，逐步提高难度，循序渐进。

二、密度问题。

通常是在一节课的单位时间时间里，教学内容的多少称之为教学密度。一般地说，要珍惜每一分钟的使用价值，不能浪费时间，密度不宜过低。节奏过慢，显得松驰，学生思维也会随着松驰，情绪会低落下去；密度过高，节奏过快，容易产生“走过场”的现象，学生如同看电视节目，印象不深，识记困难。恰当的做法是“有张有弛”具有一定的节奏性，容易引起学生的注意。

要做到密度合理不出现冷场现象，就需要教师启发与点拨——“启发”一词源于孔子的“不愤不启、不悱不发”，愤者心求通而未得之意；悱者口欲言而未能之貌，也就是在学生渴望了解知识的情况下表达思想发生障碍时予以点拨，使其豁然贯通。一般的做法：（1）启发学生抓住数学知识本质属性进行思考。（2）启发学生“就事论理”，进行思考。（3）启发学生“举一反三”进行思考。

设疑与解惑——“疑”者不想信，或半信半疑，难于确定。“惑”者困惑，迷迷不解之意。我国古代人说过：“于不疑处有疑，方是进矣”，用现代的话说，发现疑问才有进步。教师要善于设疑，让学生独立思考，才能有所创见。一般的做法：

（1）利用学生定势心态设疑（如平行四边形的面积是三角形的2倍等）。

（2）利用学生平衡心态设疑（如学过加法交换律，出示28+34=24+38让学生产生心理不平衡而开展讨论）。

（3）利用学生可逆心态设疑（如甲比乙高，乙就比甲矮，可是一个数加上它的一半后再减少一半，并不等于原数）。

可见，启发、点拨、设疑、解惑所达到的目的发展学生的思考力，抓住学生注意力，使课堂教学中的学生处于兴奋中。

三、深度问题。

这里所说的深度，不是知识的加深加难，那样就超出教学大纲的要求，而是指对于课本中数学知识理解上的深度，学生思维活动的深度。例如，有位特级教师在教分数的认识时，设计了一个情境，把3个白球，4个红球，2个花球，放在一个集合圈里，让学生观察后说出白球占总个数的（），红球占（）。然后在圈里添上一个花球，这时白球占（），红球占（），这是由于分母变化了。接着，将圈职的一个花球换成一个白球，再让学生说出白球占（）等等。学生在这种游戏性的讨论中领会到分数是反映整体与部分的关系，整体变了引起分母的变化，部分变了会引起分子的变化，这虽是一个粗略的数学思想，却具有一定的深度。

在《平行四边形面积的计算》一课中教学中，设计了这样一组练习，（1）运用几何钉板把橡皮筋拉成底是4分米，高是3分米的平行四边形，求这个平行四边形的面积是多少？（2）平行四边形的底不变，高变为5分米，求新拉成的四边形的面积是多少？（3）平行四边形的高不变，底变为6分米，求新拉成的四边形的面积是多少？（4）如果钉板上的平行四边形的面积为24平方分米，想一想这样的平行四边形的底和高，可能是几分米？（整分米数）通过几何钉板变出许多有趣的题目，从中让学生深刻地体会到潜在的寓意---平行四边形的面积与它的高和底是相互联系。

数学教学中只要我们教师把握好“度”，精心设计教法，严密组织教学，引导学生感受到学习的成功，体会到成功的愉快。因此我们教师要把握好“度”，使学生从学习中受到激励，坚定克服困难、夺取胜利的信心，建立良好的数学情感，是提高课堂教学的效率有效途径。