小学六年级下册语文期末试题参考答案及评分意见

第一篇：小学六年级下册语文期末试题参考答案及评分意见

小学六年级下册语文期末试题参考答案及评分意见

一、略。共2分

二、锻炼 缝隙 暴躁 派遣 权衡 轻蔑玫瑰咖啡共8分

三、1.× 2.×3.√ 共3分

四、略。1.4分2.2 分3.2分4.4分 共12分

五、1.略。2分2.略 2分3.举例子 作比较 1分共5分

六、答案见教科书。每空1分，共12分。

七、（一）

1、不能只看重眼前的利益。成语略 每空1分。2.攻打楚国，如果其他诸侯国乘虚而入,后果将 不堪设想1分。3.略 2分

（二）1.许诺：只要不投票给老班长，就请每个人吃雪糕。史无前例：（1）有人选让老最头疼的人当班长；（2）默不作声的书呆子被推荐为文艺委员。每空1分 2.繁重居然 每词0.5分

３．第一段：没人想当班干部

第二段：选举的结果出乎意料

第三段：选举班干部这件事既让我为自己的愚蠢决定而伤心又让我明白人与人之间，需要互相理解、沟通与支持道理 每段1分

4.（1）没人想当班干部(2)为自己的愚蠢决定而伤心

（３）a 伤了王威的心b被张海玲感动每空1分

5.（3）1分

八、习作评分标准

1.(32-40分)选材新颖，内容具体，描写准确生动，语句通顺，条理清楚，基本没有错别字，正确使用标点符号。

2.(28-31分)选材比较新颖，内容较具体，描写准确，语句通顺，条理比较清楚，错别字少，能正确使用标点符号。

3.(24-27分)内容比较具体，描写基本准确，语句基本通顺，条理也比较清楚，字词、标点符号错误比较多。

4.23分以下内容欠具体，用词不准确，条理性差，语句不够通顺，错别字及标点的应用错误多。

第二篇：小学语文六年级下册期末检测卷参考答案与评分建议(2012

小学语文六年级下册期末检测卷参考答案与评分建议

（2012.6）

卷面分：3分。

评分建议：卷面书写规范、端正、美观三个方面个占1分。

一、读拼音，写词语（5分）

参考答案：插秧、蒜瓣、魔鬼、冻僵、捐赠。

评分建议：每个词语占1分。

二、查字典，按要求填空（4分）

参考答案：目、7画、F、③、①、④。

评分建议：前三格1分，错一个扣0.5分，后三格每格1分。

三、把下列词语补充完整（3分）

参考答案：百炼成钢、无缘无故、发愤图强、狂风暴雨、精兵简政、见微知著。评分建议：每个词语得0.5分。

四、选择合适的词语填在括号内（4分）

参考答案依次为：严格、严峻、不仅„„而且„„、不是„„而是„„

评分建议：每空1分。

五、按提示，学写句子（4分）

参考答案：（略）

评分建议：每题2分。

A类（2分）：写法运用合理，语言表达具体、生动，没有错别字。

B类（1.5——1分）：写法运用较合理，语言表达较具体，有1个错别字。

C类（0.5分以下）：写法运用欠合理，语言表达欠具体，有2个以上错别字。

六、选择题（把正确答案的序号填在括号里）（4分）

参考答案：1.B2．A3．C4．B

评分建议：每题1分。

七、修改习作片断（4分）

参考答案：1．“经长”改为“经常”；2．“大量丰富的阅读”改为“大量的阅读”或“丰富的阅读” 3． 《课外阅读先进班》改为“课外阅读先进班”；4．“我们班还被评为《课外阅读先进班》的光荣称号呢！”改为“我们班还被评为‘课外阅读先进班’呢！”或“我们班还获得了‘课外阅读先进班’的光荣称号”。

评分建议：每处1分。

八、根据提示，补充名言或诗句（5分）

参考答案：

1．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。2．人是为了自己的希望而活着的。3．粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

评分建议：第1句2分，第2句1分，第3句2分；有1个错别字扣0.5分，有2个错别字不得分。

九、根据原文和提示填空（13分）

参考答案：

1．填空题：专心致志、之为听、思援、与之俱学；《孟子·告子》或《孟子》；解释：教导、只有、不。本文告诉我们：学习应该专心致志、不可三心二意。

2．填空题：《为人民服务》是1944年9月8日，毛泽东在张思德同志追悼会上所作的演讲。文中借用古时候司马迁说的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话来说明一个观点：人都要有一死，但死的意义有不同。

评分建议：

第1题7分，填空题每格0.5分，有错别字不得分；第（1）题、第（2）题、第（3）题每空1分，有错别字不得分。第（1）题不写书名号扣0.5分。

第2题6分，每格1分，有1个错别字扣0.5分，有2个错别字不得分。

十、综合性学习（3分）

参考答案： 略。评分建议：

3分（每句1.5分，没用修辞手法扣1分。）

A类（1.5分）：写法运用合理，语言表达具体、生动，没有错别字。B类（1分）：写法运用较合理，语言表达较具体，有1个错别字。

C类（0.5分以下）：写法运用欠合理，语言表达欠具体，有2个以上错别字。

十一、阅读短文，完成练习（18分）

（一）倒立的老鼠（7分）参考答案：

1．结合短文内容，选择最恰当的答案填入括号内（用序号表示）。（1）B（2）C

2．语言（对话）描写，老鼠们惊慌的场面

3．示例：高明，理由是拉本用我们所想不到的办法消灭了老鼠；不高明，理由是消灭老鼠不必花费这么大的气力，只需要用老鼠药就可以了。

评分建议：

第1、2题每个1分，共4分。

第3题：3分。

（二）词典的故事（11分）参考答案：

1．（③）——（⑤）——（④）——（②）——（⑥）——（①）2．（1）一个“撞”字，形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。（2）不矛盾，这样写更加形象生动地表现了“我”渴望买到这本词典，可是却不能买的悲伤，甚至绝望。

3．示例：按规定是不能卖给他的，可这孩子这样渴望买词典，这么好学。孩子还蛮聪明的，考两个成语居然都答对了。算了吧，还是卖给这孩子吧。说不定这会改变孩子的命运呢。规矩也不是死的。

评分建议：

1． 每个1分，共4分。2． 每题2分，共4分

3． 本题3分。内容符合文意，语言表达流畅清楚。

注：1．上述问答题，只要符合题意、紧扣要点即可。2．答题要求规范、完整，不写“答：”扣0.5分。3．错别字酌情扣分。

十二、习作部分（30分）1．评分参照表：

说明：

（1）没有题目或题目没有补全扣1分；

（2）错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个字不扣分，扣完2分为止。

2．评分操作流程：阅读习作——确定等第——确定分值。

第三篇：小学数学四年级下册期末检测卷参考答案及评分意见

小学数学四年级下册期末检测卷参考答案及评分意见（2013.6）

一、填空题。（每空1

分，共17分）1.2.80.09613578002.东偏北6003.105

294.右两2.785.137053.714

6.35 7.王明0.328.51

二、选择题。（每题2分，共10分）1.B

2.B3.D4.D5.C

三、计算。（共35分）1.直接写出得数。（每题1分，共8

分）1.10.931318001380.0128.0363 2.递等式计算。

（每题3分，共9分，其中第1题每一步1.5分，第2、3题每一步1分）5.78850567

3.用简便方法计算。（每题3分，共18分，其中不运用简便方法计算的，但得数正确得2

分）17.89***900723900

四、操作与思考。（共7分）

1.画高。（每题2分，共4分）答案:略2．（判断正确得1分，写出理由得2分，共3

分）。（1）通过举例，用计量单位说明，比如0.3元和3元；（2）通过计算说明，10

个0.3相加；（3）通过小数的意义说明，3个0.1和30个0.1；（4）其他方法。

五、统计题。（每空1.5分，共6分）1.25125252.130次左右，只要符合趋势

即可。

2六、解决问题。（每题5分，列式正确3分，计算及答案正确2分，共25分。

漏写、错写单位或答句，累计扣0.5分）1.960÷3×6=1920（人）或960×（6÷3）=1920

（人）答：整个展期内会有1920人前来参观。2．1.36＋0.34－0.27=1.43（米）

答：小红跳了1.43米。3.（30－24）×35=210（元）或30×35－24×35=210（元）答：

卖完后能赚210元。4．360÷4－360÷5=18（千米）答：返回时每小时比去时快18

千米。5．（110＋70）÷15－9=3（秒）答：乙虫到达c点的所花的时间比甲虫多了3

秒。选做题。（画对1个得3分，画对2个得6分，画对3个得10分，共10分）（1）

以已知线段为腰，可以画4个。（2）以已知线段为底，可以画1个。

第四篇：小学六年级语文下册期末复习计划

一、学生学习情况分析

我班有学生40名，这些学生通过一学期的学习已经掌握了十二册语文应当掌握的内容。但是也有差异性，在这册教材中学生掌握最好的是一些基础性死记硬背的知识，但对于积累理解的内容以及课外阅读学生掌握就不尽如人意。所以在后面的复习中我要抓住要点、薄弱点进行系统的复习，力求在期终取得好成绩。

二、基础知识基本能力及目标取向

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

（5）体会思想感情。

背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

7、写作

1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

三、复习目标

1、掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下文理解字、词的意思；理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情。

2、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能进行句式变换；会修改病句；会用常用标点符号。

3、把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其他常见的应用文。

四、复习重点

从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

五、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

六、复习措施

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。

2、认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。

3、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。

4、改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能能力，促进全面和谐发展。

5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力

七、奋斗目标

力争通过复习期末考试成绩位于全教委同年级前三名，及格率达98%，平均分达75分以上。

八、复习方法

1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

3、分类性复习

从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

第五篇：小学六年级下册语文期末试题分析

小学六年级下册语文期末试题分析

一、出卷情况：

本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为指导,面向全体学生,尊重学生的个体差异, 既考查了学生的基本技能又考查了学生对语言的积累和感悟语言，运用语言的能力，题型多样，覆盖面广，课内外知识的比例和主客观题的比例恰当，照顾到六年级不同层次水平的学生，整张试卷包括字、词、句、段、篇，全面反映学生的整体素质，没有偏题怪题符合学生学习运用知识的实际水平。

二、试题内容及答题情况：

卷面分为四部分，分值100分，3分卷面分。对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。

第一部分，积累运用，考查孩子的书面知识。

第二部分，漫画欣赏。

第三部分，阅读展示。课内阅读共一篇文章，其中第二篇课外部分，学生答得不够好，可见学生阅读理解能力较差，再加上做题时不够认真，造成部分学生不是答不上来就是答得不够准确。从这个课外阅读题的做题情况来看，学生的阅读量还是比较少，阅读理解能力有待于加强训练。

第四部分，作家摇篮（一篇作文，题目是：《难忘的“第一次”》 要求内容条理，具体，有真情实感）学生由于写过大部分写的比较好。

三、存在的问题

1、错别字现象严重。

2、学生的语言概括能力不强。30%的学生的概括能力有待努力提高，问题主要出现在对题目的要求出现偏差。

3、个别学生还没养成认真审题的好习惯，以至出现漏题、答错题的现象。4、50%的学生不能正确使用标点符号，尤其是省略号和引号的运用。在习作中，也发现一部分学生乱用标点符号的现象，可见平时要加强对标点符号的训练。

5、有一些同学没能认真审题，作文基本功差，作文内容空洞，条理混乱，句子不通顺，写得不够详细，有一带而过的现象。

四、今后教学改进措施：

从试题的导向性和学生在测试中出现的错误类型，提示我们今后的教学中一些应该注意的问题。

1、加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。

2、扎实双基，多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。让学生掌握标点符号的正确用法，结合阅读教学，让学生加强训练，提高标点符号的正确使用率。

3、继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解感悟能力，概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。

4、习作教学要重视提高学生的写作和修改作文的能力，激发学生写作兴趣，增加趣味练笔的机会，多让学生写感兴趣的事情，多以学生感兴趣的形式练笔，课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈。注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章来，杜绝抄袭现象。

5、我们要面向全体学生，花大力气做好学困生的补差工作。平时教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。