第一周物理化学题

第一篇：第一周物理化学题

1.检验实验室制取装置气密性的方法：

2.一个质量是60g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，它受到的浮力是_____N，如果往盐水中注

入清水，鸡蛋将__________,鸡蛋受到的浮力将_________。（g=10N/kg）

3.要得到280kg的CaO，需要质量分数为80％的石灰石的质量是多少？

4.用长颈漏斗装配制取二氧化碳的装置时，长颈漏斗要伸入液面以下，原因是

_____________。收集二氧化碳的方法是___________，原因是_______________。

5.下面所列的几位科学家中，是谁最先想到了研究力和运动的关系。

A.亚里士多德B.伽利略C.牛顿D.阿基米德

使用简单机械，下面目的达不到的是（）

A.省力B.省功C.改变力的方向D.少移动距离

漂浮在水池中的木块下悬吊这重物，若把悬吊重物的绳子剪断，重物将沉入水底，这时水面___________（选填上升，下降，不变）水池底部受到水的压强将________。（增大、减小、不变）

第二篇：八年级物理第一周测试题

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者楼中学2011——2012学年第一学期第一次周测

八年级《物理学》测试题

一.填空题 1．一切发声的物体都在，人耳能听到的鼓声，是由停止敲击后立即用手轻触鼓面发现它在，按住鼓面则发声。2.悦耳动听的笛声靠笛管里的发生而产生的。3．歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声体分别是。4．遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线而产生的。

5．“山间铃响马帮来”这句话中，铃响是由于铃受到金属小锤的撞击产生而发出的,在山间小路上，人们听到远处传来的铃声，是通过传入人的耳朵的。

6.刚接通电源时，能够听到电铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃钟罩内的空气时，铃声会逐渐_________，最后________。说明声音在没有空气的空间（即真空）是_______传播的，即声音的传播_________物质。除了空气可以传递声音外，水、钢铁、木棒等都可以传递声音。

7.[2005•贵阳]“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，这是唐诗中的名句。船上的客人听到寒山寺的钟声，这是因为寒山寺的大钟受到撞击发生了。

8.[2005•大连]上课时，老师的讲话声是通过_____________传入学生耳中的；敲响的音又接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的___________而产生的。

9.[2005•台州]2005年春节晚会上，聋哑人表演的“千手观音”震撼了所有观众。她们是怎样训练的呢?听不见声音,她们将身体紧贴在音箱上，感受音乐的节奏，因为声音是由产生的。

10.将敲响的音叉接触水面，会溅起水花，这表明声音是由于物体的。通常我们听到的声音是靠传到人耳的。

11.花样游泳运动员在水中能随音乐起舞；海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目，这说明声音在中也可以传播

12.钓鱼的人最怕有人在附近大声说话和走动．怕说话是因为声音能在________和________中传播；怕走动是因为声音能在________和________中传播．

13.我们能听到喇叭声，是因为________发声时在________，声音通过________传入我们的耳朵．唱歌时，歌唱者的声带在________，风吹树叶哗哗响，树叶在________，敲鼓的时候，鼓面在________．

14.将同一敲响的音叉分别置于前者的口腔中(不碰任何部位)及后者的牙齿

上，听到的声音有强弱，那么这两个声音分别是通过_____和_____传导的．两者相比较_____(填“前者”或“后者”)听到的声音较强． 15.“风声、雨声、读书声、声声入耳”，说明和、都能发声，能传播声音，人接收声音的感觉器官是．

二、选择题

1．下列乐器中依靠固体振动发声的是（）a．大号b．笛子c．钢琴d．唢呐

2.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声会被吓走，这说明（）a．只有空气能传播声音b．空气和水都能传播声音 c．水不能传播声音d．声音在任何条件下都能传播

3.《梦溪笔谈》中有这样的叙述：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为（）

a．马蹄声不能由空气传到人耳b．马蹄踏在地面上时，使土地振动而发声 c．睡在地上能感觉地面振动d．土地传播声音的速度比空气快 4.人要想听到自己喊叫的回声，人离障碍物的距离不得小于（）a．17mb．34mc．170md．340m

5.[2005•徐州]流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）

a．月球表面受到撞击时不发声b．撞击声太小，人耳无法听到 c．月球表面没有空气，声音无法传播d．撞击月球产生的是超声波

6.在西安的孔庙里有一个大古钟，有人发现在敲击古钟时，撞击停止后，大钟“余音未止”，其主要原因是：（）

a．钟声的回声b．大钟还在振动

c．大钟停止振动，空气还在振动d．人的听觉发生延长 7.能说明“液体可以传播声音”的事例是：（）

a．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒塔”声b．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声c．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑d．人在小溪边听到“哗哗”的流水声8.2005年10月13至21日，“神舟”六号载人飞船将升上太空，使人们对宇航员的生活和工作更为关注。宇航员们在飞船内可以直接对话，但在飞船外工作时，必须借助电子通讯设备才能进行对话，不能直接对话的原因是（）a．空中噪声太大b．用通讯设备对话更方便

c．太空是真空，不能传声d．声音只能在地面附近传播

9.人在岸边走动时，会惊动水下游动的鱼，这个过程中鱼听到的声音的主要传播途径是：（）

a．土地——空气——鱼b．土地——空气——水——鱼c．土地——水——鱼d．水——空气——鱼

10.在百米赛跑终点的计时员, 如果在听到枪声后才开始计时, 那么, 他开始计时的时间比运动员起跑的时间晚________秒(V声＝340米/秒).[]

A.0.3B.3.0C.30D.300

11.一只电铃放置在玻璃罩内，接通电路，电铃发出声音，当用抽气机把玻璃罩内的空C、大象判断声源的位置比人判断更准确D、舞台上的立体声，使人有身临其境的感觉

18.在声音传递给大脑的过程中，下列出现故障不会使人失去听觉的是气抽去，使玻璃罩内成为真空，则 [] A．电铃的振动停止了

B．电铃继续振动，但听不到声音 C．电铃的声音比原来更加响亮 D．电铃停止振动，但能听到声音

12.人耳能把回声跟原声区分开，回声到达人耳比原声晚： [] A.0.1秒B.1秒C.0.01秒

13.甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲击一下这根铁管．甲同学 []

A．能听到一次敲击声 B．能听到两次敲击声 C．能听到三次敲击声 D．听不到敲击声

14.手拨琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是什么物体振动产生的 [] A．空气B．手指C．琴弦D．弦柱

15.人的耳朵能听到各种各样的声音是因为（）

A.声音是由空气传来的B.声音是由液体和固体传来的 C.声音是由无线电波传来的D.声音可能是由气体、液体、固体传播来的，也可能是由无线电波传来的 16.下列属于骨传导引起听觉的是（）A、堵住耳朵，把振动音叉的尾部抵在牙齿上听到的声音B、医生用听诊器听取病人的心音

C、用手指堵住耳朵听音叉的声音D、同学听到耳边其他同学的悄悄活

17.下面不是由于双耳效应达到的效果的是（）A、雷电来临时，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断B、将双眼蒙上，也能大致确定发声体的方位

（）

A.耳廓B.鼓膜C.听小骨D.听觉神经 三，简答题

（2004•上海）蛇是一种可怕的动物，经常将头贴在地面上，对外界的声音刺激非常灵敏。但是蛇没有耳朵，它是利用什么方式“倾听”敌人和猎物的？

四，计算题

已知一种声波在海水中的传播速度是1450米/秒，若将这种声波垂直向海底发射出信号，经过4秒后收到反射回来的声波，求海洋深度。

第三篇：几道化学题解疑心得

下列各组量子数中，合理的是（B）

A、n=1，l=0，m=1B、n=3，l=2，m=-2C、n=2，l=2，m=1D、n=4，l=-2，m=0

第四篇：有关2014年的中考化学题的启示

有关2014年的中考化学题的启示

实验中学赵泽典

2014年的中考紧张而有序的进行且圆满的结束了。我有幸参加了2014年的中考评卷工作。在与各位老师们的探讨与交流的过程中，我对2014年的中考题，提出自己的几点看法，供各位老师参考与批评指正。

一、对中考题目的分析

（一）、从整体来看

今年的中考题型和数目与往年大致相同，符合2014年的中考说明的要求。总分70分，时间和物理共150分钟。共分为五个大题，即选择题、填空题、简答题、实验探究题和计算题，18个小题。难易程度适中。覆盖面广，涉及到1至12单元的所有内容。

（二）、从各个小题来看

A、选择题考查知识点：

1.物理变化化学变化的判断。

2.初中化学常见仪器的考察

3.六大营养素，考查了富含蛋白质的食物。

4.物质构成中，微观离子的考察。

5.空气成分，及空气中氮气化学性质比较稳定

6.物质的结构中，水的性质的考查。

7.化学与社会和生活的有关常识的考查。

8.物质的性质与用途的关系，考查了二氧化碳、氢氧化钠、石墨、生石灰性质与用途的关系。.物质的转化及酸碱盐的性质考查。

10.实验设计的合理性的一系列考查。

B、填空题考查知识点；

21小题.化学用语，考查了：

1、元素符号表示的意义氧元素。

2、化学式书写及意义：氧气化学式表示的意义。

3、化合价判断及表示：碳酸中氢元素化合价。

4、离子表示：，氢离子。

5、有关化学式的意义及计算

22小题.考查了有关水的知识，其中包括水的电解实验的方程式和结论，硬水和软水的区别，用水来鉴别一组物质等等。

23小题.溶解度表格题，溶解度曲线上某一点及交点的意义，根据溶解度曲线计算溶质质量分数，根据溶解度曲线提纯物质，饱和溶液、不饱和溶液判断及相互转换。

C、简答题考查知识点；

24小题.给出有关氧气的知识网络，考察氧气的一系列性质25小题.推断题，金属氧化物、酸、碱、盐间的反应。

D、实验探究题26-27题

26小题.实验室二氧化碳的制取，二氧化碳性质的检验，物质的提纯，反思与交流等。

27小题.对酸碱盐的性质、氢氧化钠的变质的一系列探讨等。

E、计算题28小题

语言表述计算题，酸雨的形成，实验操作，PH值的考查及酸碱中和反应的考查。

二、对学生做题情况的简要分析；、从整体情况来看学生得满分的不多，大概在2.5%左右。

2、填空题中学生出错较多的地方只要有以下几点；

（1）字错的较多，如 剂、元、附、皂等。

（2）答题中不能正确使用课本中的语言、词语、语句来表述。

（3）学生往往把简单的问题复杂化。、简答题中推断题不会做，或者做不全对。

4、计算题中最大的问题是计算错误。

第五篇：高考化学题题型分析

在高中化学中，计算题的主要功能是考查考生掌握基础知识的广度和熟练程度以及知识的系统性。这类题目考查的形式既有直接的简单化学计算和间接的应用化学原理推算，下面给大家分享一些关于高考化学题题型分析，希望对大家有所帮助。

高考化学题题型分析一

化学计算中的4种常用方法

01.假设法

所谓假设法，就是假设具有某一条件，推得一个结论，将这个结论与实际情况相对比，进行合理判断，从而确定正确选项。

1.极端假设法

主要应用：(1)判断混合物的组成。把混合物看成由某组分构成的纯净物进行计算，求出最大值、最小值，再进行讨论。(2)判断可逆反应中某个量的关系。把可逆反应看作向左或向右进行到底的情况。(3)判断可逆反应体系中气体的平均相对分子质量大小的变化。把可逆反应看成向左或向右进行的单一反应。(4)判断生成物的组成。把多个平行反应看作单一反应。

2.状态假设法

状态假设法是指在分析或解决问题时，根据需要，虚拟出能方便解题的中间状态，并以此为中介，实现由条件向结论转化的思维方法。该方法常在化学平衡的计算中使用。

3.过程假设法

过程假设法是指将复杂的变化过程假设为(或等效为)若干个简单的、便于分析和比较的过程，考虑等效状态的量与需求量之间的关系，进而求解的方法。该方法在等效平衡的计算中使用概率非常高。

4.变向假设法

变向假设法指在解题时根据需要改变研究问题的条件或结论，从一个新的角度来分析问题，进而迁移到需要解决的问题上来，从而得到正确的答案。

02.关系式法

在多步反应中，关系式法可以把始态的反应物与终态的生成物之间的“物质的量”关系表示出来，把多步计算简化成一步计算。正确书写关系式是用关系式法解化学计算题的前提。

1.根据化学方程式找关系式

特点：在多步反应中，上一步反应的产物即是下一步反应的反应物。

2.通过化学反应方程式的叠加找关系

适用于多步连续反应或循环反应。方法：将其中几个有关联的化学反应方程式进行适当变形(改变化学计量数)，然后相加，消去中间产物，即得总的化学反应方程式。

03.差量法

差量法解题的关键是正确找出理论差量。其解题步骤如下：

(1)分析题意：分析化学反应中各物质之间的数量关系，弄清引起差值的原因。

(2)确定是否能用差量法：分析差值与始态量或终态量之间是否存在比例关系，以确定是否能用差量法。

(3)写出正确的化学反应方程式。

(4)根据题意确定“理论差量”与题中提供的“实际差量”，列出比例关系，求出答案。

04.守恒法

“守恒法”利用物质变化过程中某一特定的量固定不变来列式求解。它的优点是用宏观的统揽全局的方式列式，不去探求某些细枝末节，直接抓住其中特有的守恒关系，快速建立算式，简捷巧妙地解答题目。常用的方法有质量守恒、得失电子守恒、电荷守恒等。

1.质量守恒

依据：化学反应中反应物的总质量与生成物的总质量相等。

2.电子得失守恒

依据：氧化还原反应中得失电子数一定相等。

应用：氧化还原反应和电化学的有关计算。

3.电荷守恒

依据：反应前后参加反应的离子所带的电荷总量不变(或在电解质溶液中阴、阳离子所带的负、正电荷总数相等)。

方法：首先要确定体系，并找出体系中阴、阳离子的种类，每个离子所带的电荷数及其物质的量;然后根据阴、阳离子所带的电荷总数相等列出计算式。

应用：溶液中离子浓度关系的推断，也可用于有关量的计算。

高考化学题题型分析二

化学反应图像题的解题方法

01.离子反应图像

考查知识点：根据图像考查反应发生的先后顺序、书写离子反应方程式、分析溶液的成分、离子的共存与推断、计算反应物的量或由离子反应画出相应的图像等。

实质：离子反应图像问题，归根结底，考查的实质仍然是离子反应和离子共存问题。

1.离子反应图像

溶液中存在多种还原剂(或氧化剂)，加入同一种氧化剂(或还原剂)时，必须按照“强者先行”的原则，考虑反应的先后顺序。只有当“强”的反应完后，“弱”的才能发生反应。

2.离子共存及离子计算图像

离子共存图像要谨防离子共存的陷阱，特别要注意一些隐含条件和隐性关系;离子计算的前提是掌握离子反应方程式的书写，特别要注意物质间量的关系，遵循三大守恒原则和溶液电中性原则。

02.化学平衡图像

化学平衡图像是中学化学基础图像知识的一个重要方面，它能把抽象的化学平衡理论形象直观地表述出来。化学平衡图像题是高考必考题型之一，根据图像坐标表示的意义，将常考的化学平衡图像分成如下三类。

1.量值-时间图像

图像中的纵、横轴分别代表物质的数量(如浓度、百分含量、转化率、产率等)与反应时间(过程)，将可逆反应中物质的数量随时间的变化体现在图像中。

该类题解答时要明确曲线“走势”代表的意义，并由此确定反应进行的方向，再进一步确定改变的条件。千万要注意此类图像中可能出现的“交点”并不代表平衡点，只有某种量值不随时间改变时的点才是平衡点。

2.量值-条件图像

将物质或反应体系的某种量值与温度、压强、浓度、催化剂中的某一种之间的关系，反映在图像中。解答时首先要仔细观察图像，找出相关量值间的变化关系，然后将图像中的这种对应关系与理论知识进行对照，分析其是否符合理论上推导出来的关系，最后确定答案。

3.量值-时间-条件图像

该类图像反映的是某一物质的量值(如浓度、转化率、产率、百分含量等)与一种或两种外界条件(温度、压强、催化剂)随时间的变化关系。其图像构成的特征是图像中有一表明反应已达到平衡的突变点(平衡点、最大值、最小值)。

解题思路：依建立平衡所需时间的长短→反应速率的相对大小(时间短速率大)→确定影响反应速率的不同条件间的关系(反应速率大条件强)→再根据物质量值的变化判断平衡的移动方向，由此得出的移动方向应与由勒夏特列原理确定的方向一致。

03.电化学图像

近年高考中对电化学的考查出现了新的变化，以装置图为载体来考查电化学的相关知识，成为近年高考的新亮点。

1.原电池和电解池的工作原理

破-解关键：正、负极或阴、阳极的判断。

2.原电池与电解池的互变

原电池与电解池可以相互转化，利用这一原理可以制造二次电池。二次电池中，放电时是原电池，充电时是电解池，放电时的负极反应与充电时的阴极反应相反，放电时的正极反应与充电时的阳极反应相反。

高考化学题题型分析三

化学实验的创新探究

球形干燥管的创新使用

1.A装置为尾气吸收装置，用来防倒吸，原理类似于倒置在水中的漏斗。

2.B装置为简易的过滤器，可净化天然水。如果去掉上边两层，可用活性炭对液体中的色素进行吸附。

3.C装置是一微型反应器。该装置既可节约药品，又可防止污染。如铜丝在该装置中燃烧时，Cl2封闭在干燥管内，实验结束后剩余的Cl2不仅可以用水吸收，还可以观察CuCl2溶液的颜色。

4.D装置为一简易的启普发生器，可用于H2、CO2等的制取。

5.E装置起干燥、除杂或缓冲气流的作用。

02.仪器连接的创新与改进

1.仪器巧妙连接，取代启普发生器

(1)倒立漏斗式：这种装置可以增大气体与吸收液的接触面积，有利于吸收液吸收气体。当易溶性气体被吸收液吸收时，导管内压强减小，吸收液上升到漏斗中。由于漏斗容积较大，导致烧杯中的液面下降，使漏斗口脱离烧杯中的液面，漏斗中的吸收液受自身重力的作用又流回烧杯内，从而防止吸收液倒吸。

(2)肚容式：当易溶于吸收液的气体被吸收液吸收后，导气管内压强减小，使吸收液倒吸进干燥管中，吸收液受自身重力的作用又流回烧杯内，从而防止吸收液倒吸。这种装置与倒立漏斗式的功能类似。

(3)蓄液式：当吸收液发生倒吸时，倒吸进来的吸收液被预先设置的蓄液装置贮存起来，以防止吸收液进入受热仪器或反应容器中。

(4)脱离式：因导管没有与液体接触，从而无法产生倒吸。

(5)液防式：通过改变试剂的方法达到防倒吸的目的。如吸收HCl时，HCl不溶于四氯化碳而无法倒吸，HCl从四氯化碳中逸出进入水中而溶解。