金子发不发光要看自己韩雨

第一篇：金子发不发光要看自己韩雨

金子发不发光要看自己

高一二十七班韩雨

“是金子总会发光”这句话被所有人认定为一句千古不变的真理。有的人认为自己终有一天会出人头地，就凭那一句“真理”。可是，他们错了，因为金子发不发光的关键是自己。

是雄鹰就要搏击长空，做天空的雄主。但却不是所有的鹰都能在蓝天中展翅高飞。象材料中的鹰兄弟俩，鹰哥哥为自己的梦想付出了艰辛的努力，而鹰弟弟空有梦想，结局可想而知。只有勇于走出第一步的强者才可以成就蓝天之梦，而空等机会的弱者只有淘汰这一结局。

统一土耳其的苏丹大帝当时与弟弟同时沦落他乡，弟弟安于生存的现状，而苏丹怀揣复国的梦想，并付出了不懈的努力。最终成就霸业，历史上这才出现了奥斯曼土耳其帝国。如果他当初不去拼搏，不去争取。那他也只会默默地在这个世上死去，没人知道。

天才物理学家爱因斯坦，美国“曼哈顿”原子弹计划的开拓者，核能先驱之一。就是这样一个闻名全球的人，小时候却被老师称为“呆子”，“社会未来的寄生虫”。但他不认为这就是一生的结局。他努力的学习他喜欢的物理，不断挖掘自己的才能。最终使他这块金子发出了耀眼的光芒。

每个人都是一块金子，但命运却各不相同，原因就在于有的人懂得如何让自己这块“金子”发光，而有的人只会羡慕他人取得的成果，自己却从来不付出劳动，于是“金子”的光辉就封印在了空等与时间中。

如果说上面的例子太过古老，而下面的这则会让人真真切切的相信自己才是让金子发光的关键。

美国的现任总统奥巴马，是美国历史上的第一位黑人总统，但他年轻时的所作所为却险些让总统的宝座失之交臂，奥巴马高中毕业后终日在街头游手好闲，他吸毒，打架，偷窃。这根本就是一个无赖的行为。但有一天，当他的母亲告诉他人活

在世上要活的有意义时，他醒悟了。他开始致力于救助那些穷苦的黑人，在这一过程中，他真正明白了人生的意义是什么，他不断的充实自己，并走向政界，最终成了美国总统。

“是金子就总会发光的”是错的，金子发不发光要看自己，自己才是打开自己未来大门的钥匙。未来，掌握自己手里。

第二篇：是金子就会发光(辩论稿)

是金子就会发光吗？辩论稿

可以提：不发光的还是金子吗？如果金子没发光，你是怎么知道他是金子的？（总之一点，扩大“发光”这一词的含义）反方的焦点理论上也会集中在缩小“发光”这一词的含义上，对此要做好准备：”放光“一词究竟是指才能被人发现还是才能被人重用，这一点是辩论的焦点。如果对方非要讨论“没有发现并不代表不存在”这一古老哲学命题，你就直接指出对方使用诡辩技巧，已经理屈词穷了。如果对方要更改“放光”的含义，你就说金子的价值体现不在于发光，而在于其稀有、稳定，在于其被精心加工后所呈现的艺术价值和文化内涵！（不要说任何和视觉有关的，要不然对方又往发光上扯了）

所以值得注意的是在开篇陈词阶段你们就要配合好，坚持把“放光”定义为价值被发现而非得到重用。这样基本可以必胜了。

最后一点，只要对方跑题，直接指出，并责问对方是不是理屈词穷了。是金子就会发光感觉比较强调自身的主观性.是金子总会发光侧重于自然属性.我也不知道是对是错.不过就这个辩题而言,当代社会,是金子就会发光.金子就比喻是有才能的人,简称人才.英雄造时势,是金子的人,就会抓住自己周围的每一个机遇,不管是大是小,从而闯出一片天.或者通过自身的努力,为自己的发展营造机会,所以我们说,是金子就会发光我只提供给你一个难住对方的方法。你问：请问对方，世上到底有千里马吗？ 1.他答：有。

你答：那么如果没有伯乐，千里马不也一样有吗？ 2.他答：没有

你答：既然本来就没有千里马，伯乐怎么可能找到千里马呢？ 注意：以上方法使用了“复杂问句”，对方必须是以简单的“有”、“没有”作回答才可以反驳……

另外提醒你一句，你方的论点，是“金子就会发光”本身就是不严密的。你论证时一定要强调人的主观作用，（即要和勤奋、刻苦、奋斗的过程联系起来，证明经过努力后，金子会发光；但不要把这句话说出来！）千万不要说“金子一定会发光”之类的话，以免被对方抓住把柄。金子总会发光的：(一)伯乐受楚王的委托，购买能日行千里的骏马。伯乐跑了好几个国家，连素以盛产名马的燕赵一带，都仔细寻访，辛苦倍至，还是没发现中意的良马。当伯乐从齐国返回的途中，看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马累得呼呼喘气，每迈一步都十分艰难。伯乐对马向来亲近，不由走到跟前。马见伯乐走近，突然昂起头来瞪大眼睛，大声嘶鸣，好像要对伯乐倾诉什么。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。伯乐对驾车的人说：“这匹马在疆场上驰骋，任何马都比不过它，但用来拉车，它却不如普通的马。你还是把它卖给我吧。”

驾车人认为伯乐是个大傻瓜，他觉得这匹马太普通了，拉车没气力，吃得太多，骨瘦如柴，便毫不犹豫地同意了。伯乐牵马来到楚王宫，拍拍马的脖颈说：“我给你找到了好主人。”千里马像明白伯乐的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作响，引颈长嘶，声音洪亮，如大钟石磐，直上云霄。楚王听到马嘶声，走出宫外。伯乐指着马说：“大王，我把千里马给您带来了，请仔细观看。” 楚王一见伯乐牵的马瘦得不成样子，认为伯乐愚弄他，有点不高兴，说：“我相信你会看马，才让你买马，可你买的是什么马呀，这马连走路都很困难，能上战场吗？”

伯乐说：“这确实是匹千里马，不过拉了一段车，又喂养不精心，所以看起来很瘦。只要精心喂养，不出半个月，一定会恢复体力。”

楚王将信将疑，命马夫尽心尽力把马喂好，果然，马变得精壮神骏。楚王跨马扬鞭，但觉两耳生风，喘息的功夫，已跑出百里之外。

（二）孟尝君门客冯暖，原本也是一落魄人，后来投入孟尝君门下，不被重视，然而终究大放异彩，帮孟尝君解决不少问题 天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白 锥子放进布袋里，总有脱颖而出的一天

要坚持真理---不论在哪里也不要动摇。--赫尔岑四辩总结陈词，既是对本方观点的再一次申述、总结，又是一个最终的升华、点睛。写好总结陈词可以注意以下几点：

1、与其他选手全面分析、讨论辩题，了解其他辩手的观点

2、全体辩手根据辩题和讨论情况，制定一个总体的功防策略，每个人负责一个或者几个重点问题。

3、四辩在顾全大局的前提下，要照顾本方观点，同时加以升华。

4、四辩的总结陈词，在比赛前可以根据辩题的情况事先写好，但是在比赛中，应当根据对方的实际辩论情况，随机应变加以修改，争取做到在最后陈述时：既顾及、重申本方观点，又弥补对方再辩论过程中对本方的攻击，同时还能起到攻击对方弱点、再次全面揭示对方缺陷的作用。关键是第四点，如果做好了，可以说是一石三鸟。这就要有较强的总结概括能力、随机应变能力。当然，事前对变体的认真分析认真准备也是很重要的。一般来讲，一辩负责陈述己方观点是公认的。排除个人风格的因素，一辩的基本职责就是把对双方辩题的理解、己方观点的前提、标准和理由交代清楚，重点突出、表达清晰流利。并在之后的辩论中出现对基本定义和观点的歪曲时要及时反应和澄清，掌握大量数据和例子，因为一辩应该是对己方观点掌握最牢的人

二三辩一般用反应快语言风格强烈的辩手，因为从阵型上考虑，二三辩应该体现出冲锋陷阵的感觉。所以要多多提出问题和解答问题，体现出对抗性和咄咄逼人的气势，使得比赛更激烈精彩。

四辩是公认的总结陈词者，要有大局观和把握根本的能力。在总结时要梳理全场的脉络，找出交锋点，而后指出对方在此犯下的错误，再提出正确的理解，最后从更高的角度阐述己方的理由。而四辩在自由辩的时候应充分利用自己“旁观者”的角度，发现对方立论和论证的问题，并及时指出引导队友攻击。四辩的发言要有分量，不能说废话空话。

所以你的问题可以这样解决，一辩和四辩更能发现对方的问题，所以他们是发起攻击（或锁定目标），而负责去攻的就是二三辩了，他们要强化队友发现的问题。所以形式上攻的是二三辩，而实质上一四辩决定了方向，这样显得比较有分工，而不是各人打各人的。四辩稿是有固定格式的

四辩稿是有固定格式的，大体可以分为几个部分：1.纠错。总结对手在比赛中犯下的错误，这是需要你在赛前分析对手的论点，提前准备的，不能上场再准备。重要从逻辑，事例，论证等方面找错。2.重复论点，加以总结。这个简单，再把论点强调一遍就好，但注意和一辩沟通好，论点要一致。3.升华。将己方的观点尽量提升到一个新高度上，从更高的层面分析辩题，不仅局限于辩题本身，而要涉及更高的价值观，世界观，使听者受到鼓舞。这是最重要的！这是一个参加过一些辩论的辩手的建议。我现在就在写四辩稿。给你个格式吧：谢谢主席，对方辩友：

今天对方辩友的答辩很精彩，但可惜的是论证过程漏洞百出，下面我将指出今天对方辩友的答辩很精彩，但可惜的是论证过程漏洞百出，下面我将指出今天对方辩友出现的几点漏洞： 一、二、三……（现场总结，视情况而定)下面我将再次重申我方观点： ……最后，我方坚定认为：……！总结陈词可以分以下几个部分：1.观点重申2.精彩回放（把在自由辩论中的闪光点概况重复）3.观点升华（联系到日常生活、做人道理等等，把话题延伸、扩大，但不要跑题）4.观点重申（因此我方观点坚持认为有付出就一定有收获）辩论赛讲究的是集体作战，一定要与其他三位辩手很好的沟通、商议有明确的方向，比如是以论为主，还是以驳论为主。把在自由辩论的闪光点一定要在进行重温，给观众很评委加深印象。总结陈词中不用太多论据，着重点可以放在分析上。

具体的辩论稿还得你自己做，要与其他三位辩友的思路一致才有事半功倍的效果。

第三篇：是金子迟早会发光的

是金子迟早会发光的——记XX市五一劳动奖章获得者XXX

作者：天神之怒2.3

“X师傅，你看看我做的这个月报怎么样？”；“X师傅，你看看我这样用经纬仪对不对？”；“X师傅，你看看这处导线磨损采用那种方法处理合适？”如果你经常来XX公司七工区，那么你们一定会经常听到类似的话。他们口中的X师傅，就是X工区的运行专责——XXX。6年前，他刚刚走出学校大门，来到XX公司的时候，笑起来还略带羞赧，一副眼镜使他略显单薄的身材透漏出文职人员的气质；6年前，他也只是一个什么都不知道的毛头小子，可是通过他不断的努力，不断的积累，在参加XX市举办的第七届“XX日产杯”职工技术运动会送电线路运行检修工技能竞赛中，取得总成绩第一名的成绩，荣获“XX市技术状元”、”“XX市五一劳动奖章”、破格晋升为 “技师”！

“压力”与“动力”

工区新来青工口中的 “X师傅”，基础扎实、知识渊博、专业技术过硬，可是他们却不知道这位“师傅”也是从“徒弟”通过一点点的学习成长为师傅的，不知道XXX背后付出的努力。

XXX来到XX公司的时候，被分配到了获得过“全国青年文明号”荣誉的优秀集体——XX工区。带着一副眼睛的他，在看着那一块块沉甸甸奖章的时候，第一次被震撼了，身边这么多人获得过市级省级甚至全国级别的荣誉！他在心里暗暗发誓：我也要为这个集体增光添彩！

2006年，虽说电脑已经兴起一段时间了，可是电子办公在XX公司才刚刚起步没有多久，很多人都不会电脑办公，可难坏了班组里同事：打字都是用两个指头一点点慢慢的敲，更别说需要格式的电子文档了„„唯一一个计算机专业高校毕业生的XXX挑起来了这个担子。第一个月的时候他还需要一个师傅在旁边念记录，俩人配合着把记录输入到电脑里面，边做边学。可是到了第二个月，他就可以独立完成这项工作了。第三个月，XXX就开始尝试着整理手写版的资料和记录。工区里面的的夸他学的快，他只是羞赧的一笑，没有说什么。只有和他一个房间的同事才知道，每天XXX都独自在办公室待到很晚才回公寓。

“拙”与“精”

2007年，XX公司又招收一批青工，为了更好的让老师傅们的知识和经验尽快的传授给这些新人，公司开展了“传帮带”活动：一个师傅带一个徒弟。XXX的师傅蔡振山是从组塔到运维技术全能、知识过硬、获得过XX市五一劳动奖章的老师傅。在蔡师傅严谨细致工作作风的影响下，在他认真负责工作态度影响下，XXX就像一块海绵一样，在不停吸取知识的同时，也形成了吃苦耐劳，善于思考的工作作风。

2008年，省电力公司需要测绘河南省污区分布图，带电二工区负责对全省分布的盐密挂串进行测试。大家都知道，灰密测试工作需要把每一瓶搜集到的污水进行过滤，然后烘干才能得到灰重。大家都认为这是个脏活，是个费时间的活，可是XXX却始终抢着干。有人私下里劝他：“都是拿一样多的工资，你干那么多也没有人给你涨工资，图什么呢？”可是XXX只是笑笑：“我比较笨，要比别人更加努力才能掌握一样东西，我比别人多干点才能学到和别人一样多的东西，我比别人干的多的多才能孰能生巧，才能比别人做的更好！”

脏活累活里面也有学问，在重复的工作中，XXX不断的思考怎么才能提高测量准确度，怎么才能够提高过滤效率，从小处着手，并依此成立了一个QC课题《减少绝缘子等值盐灰密测量误差率》，通过编写《等值盐密、灰密测量标准化作业指导书》获得了河南省电力公司QC成果三等奖。

“付出”与“收获”

在平时工作中，XXX总是从严要求自己，别人是把工作当成任务来做，他却是当成自己的学习机会，别人不想去做的他都抢着去做。在工作的6年间，参与完成了XX公司所辖超高压线路资料专档的编写、修订、完善，编制各种常规带电作业项目的安全技术措施和技术方案，并且精益求精，有时候为了其中一个不起眼的数据，查阅几箱子资料，最终才填入一个准确的数值，做到了每一个数据都有据可查。正是他这种认真负责的工作态度，让他每次都有收获，都有进步。

2010年10月，XXX参加了XX市第七届“郑州日产杯”职工技术运动会500kV超高压输电线路运行检修工技能竞赛。平时勤能补拙比别人多几倍的付出，让他熟能生巧，在单人比赛项目中完美完成个人项目；平时认真负责的工作态度，让他在实操考核中发现了所有的缺陷；平时刨根问底，不留下疑问的工作热情，让他在理论考试中也拔得头筹。三个单项成绩第一，当之无愧的拿到了行业比武第一的优异

成绩，荣获“XX市技术状元”，被授予”XX市五一劳动奖章”并破格晋升为 “技师”！

鉴于他的优异表现，2011年7月，XXX被公司评为河南送变电建设公司技能能手，为众多青工树立了一个优秀的榜样。

没有看到他付出的人说，他是乌鸦变凤凰；看到他付出的人说，是金子早晚会发光的！XXX听到这些后，只是笑了笑，眼镜后面少了几分羞赧，多了几分成熟，然后低下头继续忙自己的工作。这就是XXX，现在的XXX。正是这些别人眼中的“拙”，经过日复一日的积累，最终蜕变成了工作、业务上的“精”！

第四篇：每个人都是发光的金子

每个人都是发光的金子

烟台十一中孙丽川

走出师范学校踏上了三尺讲台，担任了四年的教学工作，深深体会到教师工作的艰辛与困苦，同时也总结出了要做好这份工作的经验，特别是对于所谓的“后进生”，我说的“后进生”并不是指生理有缺憾的弱智青少年，而是指身体健康，由于后天原因致使品德行为、心理倾向等非智力因素形成的偏差或学习成绩差的学生。做这些“后进生”的转化工作，关键是感化，目的是转化。

一、感化要注意方法。

只有在人情人理的教育中，使学生体验到什么是好，什么是坏，什么是高尚，什么是低劣，使其抛弃恶习。

(一)、注意情感交流。

学生是天生幼稚的，情感纯真无邪。老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰，不伪装，好就是好，恶就是恶。老师的喜怒哀乐可以激发起他们的爱与憎。爱的回报是学生听你的，信任你，积极地按你意见办事，憎的回报则是对立，反抗，恶作剧。

我在开学第一天的时候，就遇到了一个这样的学生，他的父母在他很小的时候就离婚了，跟着奶奶生活，由于家庭破裂的原故，他一直都是个“叛逆”的孩子，老师也一直视他为一个令人头痛的学生。来报到的时候，只甩过来一句话：“我报名！”然后就一问三不知。更让人痛心的还是后来，在短短几个星期里，他就迟到二十多次，天天欠交作业，上课打瞌睡，成绩当然只能从尾排上来了。对于这样的“后进生”，我耐心做他的思想工作，发现其优点，小心培植，使其被感化。经过三年的教育，这位同学逐渐成为一个主动维护班集体利益，为班积极办事，好学肯问的好学生，有些科目达到优分。

起初，我对这位学生的恶作剧行为进行“冷”处理，课后与他谈论些与学习无关的事，在适当的时候渗透做人的道理。有一次，我和他谈话，谈到自己以前的经历，谈到自己同学朋友的经历，当我说到有些朋友想干一番大事业，却因为吃不了苦，受到惰性的牵制而失败的时候，他表示很认同，他说他的父亲就是因为懒，做什么都不能坚持到最后，所以到现在一事无成，我趁机笑着对他说：“那你为什么不吸取教训呢？你好象也不是很勤快啊？”他不好意思得低下头，并表示以后一定会把握好时间和机会。直到现在，他还和我保持着联系，当初让老师头痛的他，如今已经是一个饭店的领班了。

情感交流要抓住有利时机。这就是在学生跃跃欲试，正待着奋起的时候，你能送去及时的鼓励，在学生身置迷途，寻路而不可得的时候，你能及时给予指点，在学生失群，深感孤独的时候，你能及时地给以关怀，送去温暖，在学生犯了错误，开始感到内疚的时候，你能以语重心长的劝告，抓住这些机会，从情感上就建立起与“后进生”交融的基地。这一基地一经形成，师生之间就“心有灵犀一点通了”。

(二)、以行动引导

在感化“后进生”的工作中，老师的实际行为是无声的教育。在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好。这就是常说的“身教胜于言教”。因此，凡要要求学生做到的，老师自己首先做到。如果老师对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面的影响。

例如：你叫学生不能随地乱扔垃圾，那你一定要有几次拾起地上纸屑放回垃圾桶的行为。你要学生不要迟到，你应该在教室门口等学生进来，你叫学生不要养成坏习惯，自己的言行就要得体。

作为老师，应十分重视以“行”导之，以自己的高度组织纪律观念去感染“后进生”，使他们的心灵产生震动，在这种情况取得显著成效之后，还必须进一步深化教育，使“后进生”最终能够形成强的组织纪律观念。

(三)、拆除心理障碍。

“后进生”的心理特点是比较复杂和矛盾的，他们的外表往往是一副傲慢骄横的样子，内心却很自卑，甚至自暴自弃。外表是一副对犯错误满不在乎，玩世不恭的样子，内心却蕴藏着要求进步的“火种”。“后进生”都不是天生的，而是在后天生活环境中形成的，是客观的一个“称谓”。究其原因，可以说是多方面，其中有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因，还有教育的失误。客观环境和人为的因素使这些学生产生了心理障碍，其结果就是“后进生”的信心被吞噬，上进的意志被削弱，长此以往，学生也就习惯做一个“后进生”，让他们变得对一切都无所谓，因为他们和优生是不一样的，这样的观念。

老师的神圣天职，就是在别人对“后进生”失去信心和希望的时候，仍然能满怀信心和希望，善于发现在学生自己都未曾发现的才能，给予明确、肯定和扶植，相信自己有学好功课或做好其他事的能力的时候，就会创造出几乎连他们自己都估量不到的成绩来。这时，“后进生”所感受到的进步和喜悦，是一种比什么都强大的再激励因素。这种幸福是无以伦比的，它将进一步激发他们做出更大的成绩。

有位后进生，初

一、初二的基础很差，读上初三后，在周记中我发现他有赶队的要求，便找他谈话，帮他树立信心，订好学生计划，适时地给予方法的指导，他不仅学好我老师这门课，而且别的学科学习成绩有明显提高，是个学习进步的典型。

(四)、放正“敏感”点。

在感化“后进生”的教育中，如果把“敏感点”放在“问题”上，对“后进生”这样或那样的缺点视如“泰山”“大象”，而对“后进生”的闪光点，成绩反映迟钝或视而不见，听而不闻，把眼睛盯在消极的方面，经常采用批评、处分等高压办法作为教育手段，就会把朝气蓬勃的青少年学生管得死气沉沉，呆头呆脑，甚至产生“对着干”的严重对立情绪，这种消极制裁的方法，所带来的教育必然是较差的。相反，如果把“敏感点”放在成绩上，善于捕捉“后进生”被掩盖得不明显的闪光点，积极地进行正面激励，调动潜在能力，发现他们的“一技之长”，就能促人奋起，催人上进，使“后进生”的才智得到充分的发挥。

曾经有一次在听另一个老师的课，我发现坐在最后一排左边的学生，在老师提出问题的时候，都把手举得高高的，但是老师的目光只是扫了一眼，后来的几次提问，学生的手很犹豫地举起又放下，再后来干脆不再举手。我很纳闷，课后特地跑去和他聊天，他的答案让我至今难忘：“老师不喜欢我，我是差生，老师上课看也不看我一眼``````”说完他的眼睛红了，我的心也跟着酸了。

老师在工作中，应通过诚恳的交谈，处理好学生身上出现的问题，心平气和地等待他们觉醒，赢得他们的信任的爱戴。感情贴近了，感化教育也就取得了一定成效。有效的感化教育要求教师放正“敏感点”，善于发现“后进生”的长处，调动“后进生”的积极性。

(五)、激励“兴奋点”。

据专家考证，不经过激励的人，内在潜力只发挥30%-40%，而经过激励的人，内在潜力可以发挥到80%-90%，这个数据有力地说明激励的作用，不容忽视。

激励点落在被激励对象的兴奋点上，同落在抑制点上的效果大不一样，激励点落在兴奋点上，如同干柴火种，一点火便起燃，而且可以熊熊燃烧，激励点落在抑制点上，犹如湿柴遇火种，虽然也可以燃烧，但要有一段的“烘干”过程，这就告诉我们，感化后进生，应尽量首先在兴奋点上予以激励，容易获得预期的成功，这个成功同时有“烘干”非兴奋点的作用，这次激励成功之后，再去激励非兴奋点，往往也就比较容易了。

老师应从日常的观察中，了解“后进生”的兴奋点，抓住兴奋点，想方设法，进行激励，就会使“后进生”产生宝贵的进取动力，并使其积极性向多方面扩散，从而促进其终生成就。

我发现有个“后进生”平时很爱表现自己，时时讲话大大声，处处突出自己，于是找了个职位给他，让他尽显“风骚”，负责早、午读，搞得有声有色。我还抓紧机会以此教育他，你看，班里的同学很听从你的领导，你可不能把他们领向深渊。自此，她开始注意自己的行为举止了，做好表率，起到带头作用。

二、转化。

在教师的感化教育的基础上，“后进生”的思想观念，道德意识都会有不同程度的发展和变化。此时，教师要抓住时机，进一步做好“后进生”的转化工作。

(一)、善抓“领袖”

善于抓住最有影响的“顽童头子”做工作，这是转化“后进生”的关键环

之一。因为这样做往往能收到“获一将而溃千军”的奇效。

在自己还是学生的时候就比较喜欢踢足球，没想到这也在我的教师生活中帮了我一个大忙。班里有一“群体”都是怕学习苦不怕游戏累的男生，一次我了解到他们喜欢踢球，于是进行了一场比赛，收服了他们“老大”的心，后来的日子里，教室里渐渐看到了他们埋头学习的身影。

(二)、“失”中取得“得”

工作中，教师遇到诸如打架等突发事件时，该怎样处理呢?轻率地训斥一顿?还是简单地裁判是非曲直?作为教师，应该通过高人一筹的辩证思考，巧妙地把学生的注意力转移到各人自己身上，让每一个学生看到，在突发事件出现时，自己是什么态度，从而引导学生，尤其是“后进生”去发现当时周围出现的一些积极因素?闪光的东西。接下来，教师还要用动情的语言，精辟人理的分析，去思考，主动地帮助“后进生”解决问题。“后进生”就会在一次次令人不快的“失”的事件中锻炼得越发成熟。从“失”中索取了“得”。

(三)、磨炼意志

转化后进生，不仅要提高他们的道德认识，激发他们的道德情感，而且必须重视优秀道德行为的训练，即磨炼他们的意志。如果在转化后进生的教育工作中，只强调道德标准和规范的掌握，而忽视让学生去遵守，去形成习惯，言行脱节，是不行的。转化后进生的教育工作一定要结合学生的实际，抓住心理特点，从大处着眼，从小处人手，进行优秀道德行为的训练，真正实现转化的目的。

转化“后进生”一定要有决心、恒心，还要倾注入真情，我们所付出的劳动必定有收获的。你会发现，他们每个人都是发光的金子。

第五篇：不是所有金子都想发光美文

女作家洁尘在一篇随笔中写到法国电影《刺猬的优雅》，这是根据法国同名畅销小说改编的电影。电影里，女门房勒妮身份低微，外貌丑陋，却热爱托尔斯泰、莫扎特和小津安二郎，她不仅是一个文艺爱好者，广泛涉猎文学、艺术、音乐和电影，还是一个学者和哲人。原小说里，这个从未上过学的、肥胖穷困、年过五旬的巴黎女门房，居然在她小小的房间里研究胡塞尔现象学。

读到这里，我放下手头的书，迅速查找胡塞尔现象学的有关知识。百度上这样说——现象学由德国犹太裔哲学家胡塞尔创立，它最重要的贡献是揭示出了一种新的哲学思考方法的可能，或一个看待哲学问题的更原初的视野。

如果你以为这类奇人只存在于影视作品和小说中的话，那就大错特错了。

洁尘说过一件事情，他家先生与同事午休时经过成都的一条小街，见一个修鞋人趁没有客人时在读书。他读什么呢？武侠？言情？好奇的同事走过去一探究竟——他读的是夏多布里昂。

夏多里布昂是十八至十九世纪法国早期浪漫主义的代表作家，他一定想不到，他能在二十一世纪，与一个修鞋人相遇相知。

在这个世界上，有很多的“暗物质”，他们的内心无比优雅动人，但他们选择将这些优雅动人与世人避而不见。物理学中的暗物质很小，但却是宇宙的重要组成部分。依照洁尘的比喻，我们身边的“暗物质”也不少。

我同学老戈，可谓是个真正的读书人，涉猎面极广，阅读极深。因为所购书籍越来越多，书房一面墙的书柜都不够用，前些时，他将客厅改造成了书房——原本摆放沙发的地方竖起了一整面墙顶天立地的书柜，双人大书桌端坐之前茶几之位——大气书香气扑面而来。

一天，老戈对我说：啃了两个月的《五灯会元》，换口味，最近买了几本和陈寅恪有关的书。《五灯会元》是中国佛教禅宗的一部史书，文言文20卷。读完它，可以想见需要怎样的心境。

老戈夫妇都是普通教师，安静有趣地生活着。每年市里举行评选书香之家等活动时，我都会暗想：像老戈这样的真正的书香之家从来不会张扬炫耀，他们沉潜在书海深处，不求人知，只想做自己喜欢的事情。

商略是一家事业单位的工作人员，每天与房子、数字打交道。朋友聚会的时候，她可以来点八卦或者段子，更是以各种说笑活跃气氛，她自诩是枚标准的逗比。熟悉她的人才知道，她古典文学功底深厚，尤其爱好古诗词，还写得一手好书法。七夕，满大街情人节鲜花，朋友圈里晒红包秀恩爱，商略却赋诗《得赠红玫瑰》一首：姝姿麗色芳如是，刺骨贞心暗娩香。莫道薄情难折取，还邀麟玉焙柔肠。何其雅致。我等不懂音律之人，只能兴叹。

书画同源。不记得从什么时候开始，商略开始拿起画笔，先是画画扇面之类的小画，三两株兰花，清逸出尘，老枝红梅，傲雪独立……最近，开始泼墨山水，越发大手笔。有行家夸赞小妮子好生了得，可以靠一手字画谋得更滋润的生活。商略却依然只是静静画着，写着，有朋友喜欢，就开心地送人，别无他求。

人们常说，是金子总会发光。于是，我们总是勉励自己要好好学习，充实自己，让自己这块金子的含金量越来越高，以期有朝一日脱颖而出，熠熠发光。却不知这世上有那么些金子，他们的“优雅藏在其社会身份和形体外貌之后”，他们默默放弃了闪光，在暗夜里，做不发光的金子。可是这又有什么不好呢？喜欢发光的金子就努力发光吧，另外那些，就让他们作为一块真正的金子，安静地存在于这个世界的某个地方，地老天荒。