依法保护记者,依法维护企业

第一篇：依法保护记者,依法维护企业

广州《新快报》记者陈永洲因连续撰写“揭露”湖南中联重科的稿件，上周被长沙警方以“损害商业信誉”的罪名“跨省”刑拘。《新快报》昨天在头版以大标题“请放人”发起抗争，轰动舆论界。中国记协昨天表示已介入此案调查，将“维护记者的采访权”。

长沙警方昨天进一步说陈涉嫌三项犯罪行为，包括诬称中联重科管理层通过改制制造“国有资产流失”，以及财务造假等。中联重科方面向媒体表示，陈永洲发表十几篇抨击该公司的文章，从未对该公司做过采访。《新快报》方面表示陈的工作纯属职务行为，警方应当起诉报社，而不是抓记者。

目前质疑对质疑，要求“公正”的呼吁对抗同样的呼吁。双方对事实的陈述相差很大。但在互联网上，《新快报》的集体抗争受到更多同情，长沙警方处于舆论劣势。中联重科方面昨晚称，中纪委和中宣部已介入此案。他们相信案件将得到公正处理，“清者自清”。我们希望这件事得到完全、充分的依法处理，陈永洲所报内容是否真实，是否侵犯了中联重科合法权益是事情的关键所在。此外如果他的报道有失实之处，应严格依照法律甄别这些失实是否处于新闻工作的正常范围，因为并非所有记者的失实报道都有背后的恶意动机。中国出现舆论监督的时间不算长，媒体精确操作批评报道的能力尚不够成熟。一方面陈永洲所写稿件全都发表在《新快报》上，而不是发在他的个人微博账号上。一方面他向港交所、深交所做了实名举报。这些因素都有可能影响对此案的定性。这个案件显然深度牵涉中国新闻业和企业的动态发展变化，如何判此案具有一定的“判例”意义。

这件事虽然发生在两高关于打击造谣诽谤《解释》之后，但由于与长沙警方争议的是广州媒体机构，而且记协已经正式宣布介入，这件事不应看成网上舆论同司法机关之间的对抗。中国今后将少不了舆论监督者与被曝光者之间的冲突及官司，这是中国舆论监督和此领域法律实践逐渐精细化的必经过程。经过早期的“意识形态化”之后，中国社会将逐渐对这些案件形成就事论事的平常心，这样的平常心将最终促成矛盾纠纷的有序解决。

由于此案受到极高关注，而且看似“公说公有理，婆说婆有理”，我们呼吁接下来的每一步处理都依法公开进行，以此促进社会对司法公正的信心。如果长沙警方抓人有误，就应促进社会对国家纠正这种误差决心的信心。虽然此案目前争议重重，但如果它得到公开透明的依法坚决处理，这些争议就会得到最大化解，围绕这件事的社会信心就会出现反转。现在断言长沙警方和《新快报》究竟谁“肯定是对的”为时尚早。我们惟希望对错的结论来得有序，而且最大限度地服众。如果长沙方面无能力实现这样的过程，我们认为上一级司法机关就有必要介入，加强中国记协介入的正面效果。这可能麻烦些，但这是政府为这些年公信力缺失所做的必要埋单。

司法公正以及公众对司法公正的信心是当前中国最宝贵的，我们想在文章结尾处再强调，让这起轰动的争议最终转化成这样的结果。▲

第二篇：依法保护公共设施

第三课 公共设施 情系大众 第三框 依法保护公共设施

一、教学目标

1．知识与技能：通过学习，了解上海在保护公共设施方面的相关法规，了解我国《宪法》、《刑法》、《治安管理处罚法》对破坏公共设施的违法犯罪行为制裁的具体规定。懂得依法保护公共设施和依法制止破坏公共设施的行为既是每个公民的权利，也是应尽的义务；利用网络查找有关保护公共财物的法律条文，培养查找资料的能力，对是否守法的行为有初步的辨别、分析的能力。

2．过程与方法：通过课前上网查阅上海保护公共设施的相关法规，收集、了解学校周边地区或学生熟悉的区域的公共设施遭破坏的现状的活动，体现自主学习和合作学习；通过对图片故事《邮筒的烦恼》的思考，学会正确分辨现实生活中对待公共设施的不同态度；通过对《阅读天地—“打电话少女”神秘失踪》的思考，进一步了解《刑法》对破坏公共设施行为的制裁。

3．情感、态度和价值观：通过课外的实践活动和课堂内的学习活动，确立自觉爱护公共设施的道德意识和法律意识，并能增强自觉履行“爱护公共设施”的法律义务的社会责任心。

二、课前准备：

学生准备：1.以小组为单位用摄影等方法收集学校周边地区或学生熟悉的地区公共设施遭破坏的现状。

2.上网查阅并了解上海市有关保护公共设施的相关规定。

教师准备：

1、指导学生收集公共设施被破坏的现状素材并对现象做简单分析。

2、图片故事：《邮筒的烦恼》。

三、重点难点

1、教学重点：公共设施受法律保护。

2、教学难点：依法惩处破坏公共设施的违法犯罪行为。

四、教学过程：

出示一组日常生活中公共设施遭破坏的图片。说一说：这些破坏行为给社会带来了哪些危害？ 想一想：公共设施遭到破坏，折射出什么问题？

教师：爱护公共设施是每个公民必须遵守的社会公德，要培养社会公德意识。出示一则法制报道：

近年来，电话亭被毁、路灯和站牌被偷、电缆被割、井盖被撬„„各种破坏、损毁公共设施的行为，在全国时有发生，据统计，仅去年一年，北京市就丢失井盖 2.4 万个，直接经济损失近三千万。上海，平均每天有 12 只井盖被窃,每周要补２０垃圾桶，每天５部电话亭受损。

小小的井盖不仅给国家财产带来损害，而且在一定程度上威胁到公民的人身安全，许多因公共设施遭破坏而造成的悲剧更是屡屡发生。

问： 对故意破坏公共设施的行为应该如何处置？ 生：略

教师：公共设施为大家的生活带来了方便，每个公民既有使用的权利，又有保护的义务。保护公共设施既需要培养社会公德意识，还需要学习相关法律知识，用法律法规来规范自己的行为，依法保护公共设施。

三、依法保护公共设施（板书）

教师：公共设施是国家和集体的公共财产，为此国家制订了一系列保护公共设施的法律法规，对于故意破坏公共设施的行为要依法予以严厉制裁。所以

公共设施受法律保护（板书）

我国《宪法》规定：“社会主义的公共财产神圣不可侵犯。国家保护社会主义的公共财产。禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏国家的和集体的财产。

学生：阅读P60《知识窗》,了解我国《刑法》、《治安管理处罚法》有关保护公共设施的部分法律法规。

教师：作为我国直辖市的上海市在保护公共设施方面有哪些规定呢？ 学生：交流课前通过网络了解到的上海市有关保护公共设施的法规。《上海在城市道路桥梁管理条例》第二十七条、第三十一条、第三十五条 《上海市临时占用城市道路管理办法（试行）》第十九条 体验与交流： 《邮筒的烦恼》

邮筒皱着眉在叹息着：这是怎么了？绿袍可是我的正装呀，但常常有人喜欢在我的衣服上东画西画，给我添点色儿，弄得我好不自在，好难看！甚至时不时的有人竟将丢弃的广告纸、冷饮的包装纸、软罐饮料的包装壳塞进了我的嘴巴。更有甚者将吃过的口香糖沾在我的身上，好恶心呀！最气不过的是，有一次几个小孩竟开玩笑地将没掐灭的烟头扔进了我的嘴里，顿时我感到肚子难受，肚子里的信件被慢慢点着，烟雾从我的嘴巴往外冒，多亏被好 心的过路人发现，帮我浇灭了烟火，救了我一命。可惜肚子里的信件却受到了不同程度的毁坏。

教师：请大家思考一下，邮筒的烦恼反映了社会上的什么现象? 你平时对待公共设施的态度如何？你如果看到有人做了如上面故事里的事,你会怎么办？

学生：反映了社会上很多人不爱护公共设施，甚至破坏公共设施，人们爱护公共设施的自觉性太差，这是不文明的行为，损坏邮筒就是破坏公共财产，是违法的行为；同时毁坏他人的信件，也是违法犯罪的行为。

首先自己不能做违反法律的事，其次看到别人有损坏邮筒的行为发生要进行劝阻。如果劝阻无效，打电话通知有关部门进行解决。

教师：作为国家的小公民，有义务承担起保护公共设施的责任。不仅要时时处处关心和爱护公共设施，而且要敢于同侵占、损害、破坏公共设施的违法犯罪行为作斗争。我们要依法制止破坏公共设施的行为。所以

依法制止破坏公共设施的行为。（板书）

教师：为了维护上海发展的新形象，为了有效防止公共设施遭受破坏，一些部门出台了一些有效措施。

学生：请看课本P62《阅读天地——南湖街道加强新建公共设施的维护工作》。教师：当然，对破坏公共设施的行为除了要防范于未然以外，对已发生的这类行为更要严厉打击。

依法惩处破坏公共设施的违法犯罪行为。（板书）

学生；请看P62《阅读天地——“打电话少女”神秘失踪》并回答：据《刑法》有关规定，议一议对这伙犯罪分子该如何处置？ [多媒体演示] 教师出示《刑法》有关规定

第六十四条 犯罪分子违法所得的一切财物，应当予以追缴或者责令退赔；

第一百一十七条 破坏轨道、桥梁、隧道、公路、机场、航道、灯塔、标志或者进行其他破坏活动，足以使火车、汽车、电车、船只、航空器发生倾覆、毁坏危险，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。

第三百一十二条明知是犯罪所得的赃物而予以窝藏、转移、收购或者代为销售的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金。

此案经卢湾区法院一审判决为：该案被告人赵谢俊、许国兴以非法占有为目的，采用秘密手段共同盗窃财物，数额特别巨大，均构成盗窃罪。分别判处12年、10年有期徒刑。被 告人张朝明明知是赃物仍予以收购销售，已构成销售赃物罪，判处有期徒刑1年6个月。并分处罚金人民币 2万元、1万元和5000元。

教师：国家制定的保护公共设施的法律法规很多，为什么破坏公共设施的行为时有发生呢？请大家讨论。

学生：人们的道德意识、法律意识淡薄，国民素质不够高、爱国心不强；执法部门的惩治力度有待提高；国家经济发展不够完善等等。

教师：很好，同学们对问题的分析比较全面。你对解决这方面的问题有什么好的建议吗？ 学生：普及保护公共设施的法律知识，强化法律意识；媒体可以多拍一些宣传保护公共设施的公益广告；将课本中的“湖南街道的防范措施”执行的经验进行推广；执法部门要加强执法力度，对破坏公共设施行为进行严厉制裁。

教师小结：公共设施是社会生活正常运行不可缺少的条件，它们是国家与集体的财产，是为每一个公民服务的，我们要自觉遵守法律规范和道德规范，以主人翁的姿态爱护公共设施，为保护社会的公共设施努力贡献力量。

各抒己见：

我们中学生可以为保护公共设施做些什么呢？我们班在保护公共设施方面有哪些好的事迹？我们班在保护公共设施方面有哪些不足？我们应做哪些努力？

五、学习训练与评价

本框的教学内容具有很强的实践性，因此，课前的准备活动，让学生在实践中，培养合作精神和自主学习的方法；学生在课堂上的发言和小组活动中的表现，教师应该及时表扬，并以等第成绩形式加以记录。对小组活动的成果（学生所做的课件）以评语和等第相结合的形式加以记录并写入学生的成长手册。

六、教学设计说明

由于本框教学内容是要学生了解有关的法律法规，学会正确分辨现实生活中对待公共设施的不同态度和增强法律意识和道德意识，因此在教学中设计了《聚焦现场》、《漫画故事》并对破坏公共设施行为危害性的分析以及解决问题方法的讨论。

七、附件

《上海在城市道路桥梁管理条例》第二十七条：城市道路范围内禁止下列行为：

（一）擅自占用道路、挖掘道路、修筑出入口、搭建临时性建筑物或者构筑物、明火作业、设置路障；

（二）车辆载物拖刮路面，履带车、铁轮车直接在道路上行驶以及拌和混凝土等有损道路的各种作业；

（三）占用道路安放空调散热器、放置装饰物品、堆放超过道路限载的重物；

（四）建设永久性建筑物或者构筑物，沿路建筑物向外开门、窗占用道路；

（五）机动车在非指定道路试刹车和停放，在人行道上行驶和停放，但摩托车在人行道指定范围内停放除外；

（六）堵塞下水道等造成浸泡道路；

（七）偷盗、收购、挪动、毁损道路附属设施或者窨井盖等各类井盖；

（八）损害、侵占道路的其他行为。

第三十一条：不得占用城市道路设置菜场；严格控制占用城市道路设置集贸市场、停车场。占用城市道路、桥梁设置或者迁移交通标杆、邮筒、废物箱等社会公益设施的，应当符合国家有关城市道路、桥梁管理的规定。

第三十五条：占用城市道路、桥梁设置广告牌、招贴牌的，应当符合国家有关城市道路、桥梁管理的规定，并且支付广告场地费。

拆除上述设施时，应当恢复城市道路、桥梁原状。城市道路、桥梁扩建、改建时，设置单位应当及时拆除、迁移上述设施。

《上海市临时占用城市道路管理办法（试行）》第十九条（损坏赔偿和处罚）：

对违反本办法规定，擅自占用城市道路，或者超过批准的临时占路面积或者期限占用城市道路，并且造成城市道路及其设施损坏的，由市、区（县）市政工程管理部门或者其设置的路政管理机构责令其限期改正，赔偿修复费，并可按修复费的3倍至5倍处以罚款，但最高不超过2万元。

对逾期仍不改正的，由市、区（县）市政工程管理部门或者其设置的路政管理机构代为清除占路物资，并收取代为清除费用。

八、课后反思：

第三篇：第八课-依法维护权益

第八课 崇尚程序正义，依法维护权益

二、依法维护自己的合法权益

一、教学目标

1．认知

1）公民享有的主要诉讼权利。

2）认识证据在维护合法权益过程中的重要作用。

2．情感态度观念

增强证据意识和依法维护合法权益的意识。

3．运用

联系实际说说依法维护自身合法权益的途径及注意事项。

二、教材分析

1．教学重点

1）公民的基本诉讼权利

崇尚程序正义是依法维护合法权益的基本前提。崇尚程序正义既有赖于健全的法律制度，更有赖于公民重视程序正义、追求程序正义、维护程序正义的强烈意识。公民对于程序正义的态度很大程度上取决于他们对法律程序的了解程度。因此，对公民进行法制教育，使公民更多地了解有关的法律程序，对于形成一个知法、守法、护法，自觉依法维权的社会氛围至关重要。而了解公民的基本诉讼权利是维护程序正义的重要前提，所以，这个知识点在全课的教学内容中处于重要地位。

2）增强证据意识

本节课的教学目标是使学生在了解诉讼权利的基础上认识基本的维权途径，形成依法维权的意识和能力。而证据在诉讼的过程中是至关重要的，在很大程度

上来说，“打官司就是打证据”，因此，通过教学使学生树立证据意识，在未来的民事活动中做到有意识地收集、保留证据应该是本节课的一个重要内容。

3）依法维护自己的合法权益

了解公民的基本诉讼权利、树立证据意识，都是为了使学生在今后的日常生活中正确地运用法律武器维护自身的合法权益。因此，“依法维护合法权益”应该是本节课全部教学内容的落脚点。

2．教学难点

学会依法维护自己的合法权益

“学会依法维护自己的合法权益”这部分教学内容涉及到了诉讼途径与非诉讼途径、合法手段与非法手段的区别，在有限的教学时间内要做到使学生充分认识到这些区别有一定难度；另外，关于维护自身合法权益的途径，学生在生活中会受到一些错误观念的影响，存在一些认识上的误区，因此，通过教学使学生发自内心地认同接受依法维权的重要性并树立依法维权意识，比起本节课其他几个知识点来看，难度更大一些。

3．结构线索

本课时的核心目标是使学生树立依法维权意识并了解与依法维权相关的途径和程序。教材从公民享有的基本诉讼权利入手，进而过渡到增强证据意识，帮助学生理解证据的重要作用及民事案件审理过程中的举证责任原则，最后归结到维护自身权益的途径，引导学生树立依法维权意识。

三、学情分析

学生对于本节课中的一些概念，如证据、维权等有一定的了解，因此，对本节课知识的学习具备一些基本的感性认识基础，但他们对这些内容的理解普遍比较肤浅，还存在着一些认识方面的错误，这也可能对本节课知识的接受造成障碍。因此，在教学中，要努力利用学生已有的感性认识经验，促使学生的认识在原有的感性经验的基础上顺利地得到提升；另一方面，又要注意学生认识中存在的误区，及时加以纠正，使学生的认识沿着正确的轨道前进。

四、教学方法

案例法、讲授法、讨论法、谈话法

五、教学过程

【创境激趣】

案例：林新松和林新木系同胞兄弟，2004年两人的父亲因病住院，两人约定住院费2.8万元由两个人平均承担。但是因为林新松一时手紧，就请林新木先垫付自己应付的那一半。林新木垫付了住院费并要求林新松出具了借条一张。后林新木要求林新松给付此1.4万元的欠款，但是林新松拒绝给付，于是林新木将林新松诉至人民法院。在庭审当中，林新松认可其出具的欠条，但另提交了一张林新木书写的收据，该收据上写明“第一次6000元，第二次8000元，共计14000元”。林新松称，此证据证明其已将欠款全部还清。但林新木对收据上的签名不予认可，并提出进行笔迹鉴定，但人民法院向鉴定部门咨询后，鉴定部门答复称该笔迹由于当地技术所限无法鉴定。最后，一审人民法院认为根据收据可以认定林新松已经偿还了1.4万元，于是判决驳回了原告的诉讼请求。

一审判决后，林新木不服，提起上诉。二审法院经审查后，认为一审认定的事实没有错误，但认为依据原告出具的欠条，被告理应偿还欠款。因被告提供的载有原告姓名的收据指向不明，该证据反映不出其与欠条之间的关联性，且原告否认该收据的真实性，故该收据不能与欠条的证据效力相对抗，被告的抗辩理由不能成立。而被告除了该收据外并没有其他证据证明其已经偿还了其所欠原告的1.4万元借款，故对原告的诉讼请求应予支持。最后二审人民法院判决撤销一审判决，被告应于判决生效后七日内偿还原告欠款1.4万元。

老师提出问题：你知道上述案例中林新木行使的是公民的哪项权利吗？ 学生回答老师提出的问题，导入新课。【引思明理】

老师：上述案例中林新木行使的是公民的诉讼权利，那么，公民的这项权利主要有哪些种类？林新木行使的是公民基本诉讼权利中的哪一项呢？

板书：（略）

1.公民的基本诉讼权利

学生以小组为单位讨论老师提出的问题，并派代表在全班发言。

师生一起总结公民诉讼权利的主要种类： 1）公民有委托辩护人或诉讼代理人的权利。2）公民有上诉的权利 3）公民有申请回避的权利

老师：如果林新木手中没有那张欠条，诉讼结果将会怎样？这给我们什么警示？你还有类似的由于缺乏证据而有理说不清的事例吗？

学生自由发言，老师参与讨论，引导学生得出结论，进入本节课第二个问题。板书：（略）2.增强证据意识

案例1：2005年2月，范某起诉至某区人民法院，要求与其妻子张某离婚，同时向人民法院提交了一份借据，要求张某对于该共同债务承担连带赔偿责任。该借据的内容为“2004年4月9日，因家中盖房特向某某借钱20000元”，落款人为范某的妻子张某。对此，张某在庭审的过程中对于欠条的数额提出异议，称只借过2000元。主审法官经过仔细观察，发现该借据有涂改的痕迹，但是范某并不承认涂改。后经张某申请，人民法院依法委托某司法鉴定中心对该欠条的真实性进行鉴定。经过鉴定，鉴定结论为：欠条上最后的 “0”是后加的，跟张某的笔迹不符。在鉴定结论面前，范某承认了伪造证据的事实。于是人民法院依法决定对其处以1000元的罚款。

案例2：2007年6月，原告张某家人与被告陈某家人因客车载客事故为追索医疗费发生纠纷。后张某到医院治疗，用去医疗费几千元。随后，张某将陈某告上法庭，要求陈某赔偿医疗费、误工费等经济损失。陈某在法庭辩论中称，在纠纷中自己没有殴打过原告张某，张某即使有伤，也不是自己造成的，故请求法庭驳回原告的诉讼请求。原告张某在庭审中，未能提交陈某殴打自己的相关证据，也没有提供其他相关证据予以佐证。法院审理认为，原告张某虽有损伤事实，但无证据证明其损伤事实是陈某造成的，依法驳回了原告张某的诉讼请求。

老师：上面两个案例中的证据都没有被法院所采信，为什么？

学生以小组为单位，结合教材96页中有关证据应具备的特征这部分内容进行分析讨论，派代表发言。

老师对学生的发言进行总结，强调证据要具有合法性、客观性、关联性等特 4

点。

学生阅读教材96页的有关内容，自主学习、了解法定证据的主要种类，在此基础上，老师引导学生分析上面几个案例中的证据分别属于哪类证据。

案例：锦州市某患者王某体内钢板断裂，找到原治疗医院索要赔偿。医院认为钢板断裂是患者自身造成的，一分钱都不能赔。患者遂将医院告上法庭。锦州市某区法院要求该医院给出证据，证明钢板断裂是王某自身过错造成的，医院无法证明。法院最后判处医院赔偿王某误工费、交通费等损失2万余元，其中包括5000元精神损失费。

老师：前几个案例中的证据都是由哪一方出具的？患者王某这个案例中的证据为什么要由医院来出呢？ 学生自由发表自己的见解。

老师总结：根据我国《民事诉讼法》的规定，民事举证一般适用“谁主张、谁举证”的原则。但在某些特殊情况下，法律规定，由被告承担主要举证责任，自证“清白”，也就是适用“举证责任倒置”的原则，医患纠纷就属于这种特殊情况。王某与医院形成了医疗服务合同法律关系，适用举证责任倒置。医院对钢板质量、折断原因负有举证责任，既然不能证实钢板断裂是因为王某的过错造成的，就应该赔偿王某重新取出钢板的费用和材料费。钢板断裂还给王某带来了一定的精神痛苦，医院赔偿一定的精神损失费也是合适的。案例：讨工资讨出来的犯罪行为

文先生是四川人，3年前来到佛山，在佛山市禅城区镇安村经营一家制衣厂。今年6月他雇请了妻子的表弟肖援。肖援进厂干了两个多月，提出要辞工，要求表姐夫支付工资。

8月31日，肖援在多次向表姐夫索要工资未果后，于当晚9时多偷偷将三岁大的外甥抱到南海大道华阳桥附近。肖援随后打电话给文先生，要他赶紧支付拖欠的工资。文先生与妻子得知儿子与肖援在华阳桥附近后，边赶往现场边打110报警。肖援见到文先生夫妇，声称要将小孩扔进华阳桥下的水沟里。文先生与妻子趁肖不注意将儿子夺了回来。几名路人将把肖摁倒在地。此时，民警也赶到现场，肖援被擒。

广东豪盛律师事务所蔺存宝律师认为，肖某的行为是“索债型”非法拘禁罪，这类行为是指行为人以索取债务为目的而采用拘留、禁闭、扣押等各种手段非法剥夺债务人或与债务人相关的人的人身自由的行为。根据《刑法》规定，这类为索取债务拘禁他人的行为应认定为非法拘禁罪。

老师提出问题：你对肖援讨要工资的行为有什么看法？肖援可以采取哪些措施来维护自己的合法权益？

学生以小组为单位进行讨论，并派代表发言。老师参与学生的讨论并结合学生的发言进行总结，通过分析和总结完成下一部分内容的学习。板书：

3.学会依法维护自己的合法权益 1）敢于维权

我国宪法和法律保护公民的合法权益，任何公民在自己的合法权益受到非法侵害时，都有权按照法律的规定，运用法律武器维护自己的合法权益。

2）善于维权 ①找准维权机关

当自己的合法权益受到非法侵害时，可以依靠公安、司法机关寻求法律保护。②选好维权的途径

当自己的合法权益受到非法侵害时，可以根据具体情况采取诉讼的途径，也可以采取非诉讼的途径。非诉讼解决纠纷的途径主要有：调解、仲裁、行政复议等。③避免不恰当、不理智或不合法的维权手段 【体验导行】

朱良平今年22岁，是重庆城口县人。2003年春节过后，他离开家乡，来到湖南省岳阳市岳阳楼区梅溪乡某砖厂打工。

打工的头两个月，朱良平在砖厂半成品车间做事。后来，他又换到了成品车间。因为在半成品车间做事时的押金及工资约1400余元一直没有拿回来，朱良平对同为重庆老乡的半成品车间包工头童术强十分不满。

2003年10月20日，朱良平到岳阳市站前路一家录像厅看录像，听到旁边的两个人说的是重庆话，三人很快就混熟了。当说到钱的时候，朱良平抱怨自己 6

在砖厂打工又累工资又少。那俩人听后就给他出了个馊主意，要他绑架砖厂一个有钱人的孩子，搞点钱用。

朱良平当时心里动了一下：自己的工钱不是一直没拿回来吗？他立刻想到了一个作案目标：童术强6岁的儿子童小金（化名）。2003年10月22日傍晚，朱良平来到梅溪乡某小学大门口附近，在将童小金骗到公路边后，带着他直奔云溪镇，然后又换乘一辆出租摩托车到了临湘市。然后，以童小金在自己手里为要挟，要求童术强将5000元钱汇到他指定的一个账号上。第二天下午，朱良平被接到报案的公安人员当场抓获。

岳阳楼区法院审理后认为，朱良平为索回其打工期间被扣发的1400余元工资及押金，挟持砖厂半成品车间包工头童术强的儿子，以此索要人民币5000元，其手段确属非法。本案现有的证据证明砖厂只欠朱良平1400余元工资及押金，其提出克扣金额为5000余元的辩解意见与客观事实不符，不予采纳。但朱良平索要钱款的数额中确有拖欠未付的工资，因此，不能认定朱良平在主观方面完全是出于勒索财物的目的。据此，于3月17日一审以非法拘禁罪判处朱良平有期徒刑三年。

1.请运用本节课所学的知识，评价朱良平索要工资的行为。

2.假设你是朱良平的朋友，请运用你现在所具备的法律知识，给被拖欠工资的他提供一些维权方面的建议，告诉他应该到哪些部门，准备好哪些证据、通过哪些合法的手段解决问题。请把你的建议写在作业本上。板书设计

依法维护自己的合法权益

1.公民的基本诉讼权利

1）公民有委托辩护人或诉讼代理人的权利 2）公民有上诉的权利 3）公民有申请回避的权利 2．增强证据意识 1）证据的种类 2）民事举证的原则

3．学会依法维护自己的合法权益

1）敢于维权 2）善于维权

3）避免不恰当、不理智或不合法的维权手段

六、教学反思

本节课的教学设计中较多地使用了案例教学法。用相关的案例激发学生的学习兴趣、带动学生思考、制造学生思维过程中的愤悱状态，使学生积极地参与到自主探究的学习过程中来。通过老师的引导、启发和学生的自主探究，师生密切配合，很好地完成了本节课教与学的任务。

第四篇：未成年人的依法保护

《中华人民共和国未成年人保护法》

第二十一条 学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

第六十三条 学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的，由教育行政部门或者其他有关部门责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。

《中华人民共和国教师法》 第八条

（一）（二）教师应当履行下列义务：

遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； 体罚学生，经教育不改的； 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

（三）（四）

（五）（六）

第三十七条

（一）（二）

（三）教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第五篇：依法保护人身权教案

依法保护人身权教案

【教学目标】 1．认知目标

能说出人身权的含义、内容以及侵害人身权要承担法律责任。2.情感态度观念

通过理解保护人身权的有关法律规定以及侵害人身权要承担法律责任，增强依法保护人身权的意识，崇尚公平正义。3.运用

学会自我保护，提高维权意识，逐步培养自我防范的能力，学会运用法律知识维护自己的人身权，尊重他人的人身权。【教学重点】

1、理解人身权的内容。

2、侵害人身权要承担法律责任 【教学难点】

1、积极维护自己和他人的人身权 【教学方法】、本节课实施问题驱动教学策略，具体运用的教学方法有：案例教学法、小组合作探究、情境导学法、讨论法、讲授法等。

【教学手段】

多媒体课件辅助教学 【课时安排】 1课时

【教学过程】 【导入新课】【视频材料1】新闻评论，郑州街头痛打小偷

问：你如何看待痛打小偷现象？是否会侵权？侵犯那种权力？

教师总结：小偷是偷东西是违法犯罪，但我们打小偷是侵犯小偷的人身权，具体说是侵犯了小偷的生命健康权。【引思明理】

<引思>（1）什么是人身权？

（2）人身权包括哪些权利？

一、民法保护我们的人身权

学生自主学习回答问题，教师强调

理解人身权涵义和内容

人身权是指民事主体依法享有的﹑与其人身不可分离而又不直接具有财产内容的民事权利。

当前我国正致力于依法治国，建设法治国家与构建和谐社会，这都要求我们尊重和保障人权。人身权是人自身的权利，是人与生俱来固有的权利。人身权是人们生存和发展的基本权利，如果人身权得不到有效而充分的保护，其他权利也无从谈起。

人身权包括人格权和身份权两大类。人格权包括生命权﹑身体权﹑健康权﹑姓名权﹑名称权﹑名誉权﹑肖像权。身份权包括亲权﹑配偶权﹑亲属权﹑荣誉权。

学生合作探究一 【看图说法】

：用课件展示侵害人身权的一组图片：学生合作探讨后回答问题，教师强调总结。

 图片1.工人排队接受搜身

（1）上面图片侵害了哪项人身权？ 侵害了工人的人格尊严和人身自由。（2）我国民法是保护这项人身权？

 我国民法通则规定，公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。

 公民的人身自由不受侵犯，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为。（3）侵权人应承担怎样的法律责任？

侵害人格尊严和人身自由的行为，应当承担停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉并赔偿损失的责任。

学生回答，教师总结。 图片 2.“恶作剧”致人伤残

（1）上面图片侵害了哪项人身权？ 侵害了生命健康权 （2）我国民法是保护这项人身权？



我国民法通则规定，公民生命健康权不可侵犯。（3）侵权人应承担怎样的法律责任？



我国民法通则规定，侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。侵犯他人生命健康权要受到法律制裁。 学生回答后，教师总结：生命健康权是最基本的人权，你知道吗，这些行为也侵犯了公民的生命健康权：污染环境使他人中毒，恫吓他人使之精神衰弱、精神分裂，建筑物上的搁置物坠落砸死、砸伤他人，饲养的动物咬伤他人等等。 图片 3.网上说人坏话（1）上面图片侵害了哪项人身权？侵害了名誉权。（2）我国民法是保护这项人身权？

 我国民法通则规定，公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、2

诽谤等方式损害公民的名誉。（3）侵权人应承担怎样的法律责任？

 我国民法通则规定，公民的名誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。

 学生回答，教师总结，在网上的言论自由要以不侵害他人名誉为前提。 图片 4偷看他人信件

（1）上面图片侵害了哪项人身权？ 侵害了隐私权 （2）我国民法是保护这项人身权？ 公民的享有隐私权 （3）侵权人应承担怎样的法律责任？

我国民法通则规定，公民的隐私权受到侵害的，有权要求停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉并赔偿损失的责任。

学生回答后，教师讲解：隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权。

我国对公民的隐私，是与名誉权一并保护的。最高院规定，以对未经他人同意，擅自公布他人隐私材料或以书面、口头形式宣扬他人隐私，致人名誉受到损害的，应当认定为侵害公民名誉权的行为。

我们处于信息社会，对于我们个人信息的要有保护的意识。下列行为属于侵犯隐私权

1、未经公民许可，公开其姓名、肖像、住址和电话号码。

2、非法跟踪他人，监视他人住所，安装窃听设备，私拍他人私生活镜头，窥探他人室内情况。

3、非法刺探他人财产状况或未经本人允许公布其财产状况。

4、泄露公民的个人材料或公诸于众或扩大公开范围。

5、收集公民不愿向社会公开的纯属个人的情况。学生合作探究二

【断案说法】通过下面几个案例分析，学习看图说法环节中没有涉及的几项人身权。案例分析1看视频后回答问题 ：本案中的侵权人是谁？侵犯了什么权利？为什么？

想一想：用明星的照片做论坛、QQ头像或类似的一些软件的头像，是不是侵犯了他们的肖像权呢?为什么？

学生回答，“公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的的使用公民的肖像权。”

教师强调：构成侵犯公民肖像权的行为,通常应具备两个要件:一是未经本人同意 二是以营利为目的。案例分析2：2011年4月13日，湖南中南林业科技大学的大四女生王慧突然接到学校通知，她的身份证信息在教育部网站已经被人注册，注册者在新疆大学，王慧将无法办毕业证。原来，2006年王慧考上了新疆大学，她没去报到复读后于2007年又考上了中南林业大学，山东人张玲冒名顶替她上了新疆大学并于2010年毕业，以她的名字领取了毕业证。.请问张玲侵犯了王慧什么权利？民法如何保护这项权利的？

学生回答：

民法通则规定：“公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。”

教师强调：公民可以依照规定改变自己的姓名。我国姓名条例规定：18岁以后改名以一次为限。

案例分析3：小刘高考发挥失常，以两分之差未能进入重点大学。他在高中期间品学兼优，年年被评为“三好学生”，并荣获市“优秀学生干部”称号，按当年高考招生政策规定，获市级以上“优秀学生干部”称号的考生，可享受加10分的待遇。该市教育局由于工作疏忽，把“优秀学生干部”写成“三好学生”，致使小刘未能享受到这种待遇，与重点大学失之交臂。小刘的心理受到重创，并且患上了头痛病，严重影响了他的大学生活。

小刘的什么权利受到侵害？ 民法如何保护这种权利的？

学生回答：民法通则规定，公民、法人享有荣誉权，禁止非法剥夺公民、法人的荣誉称号。

教师讲解：荣誉权与名誉权不同，荣誉权是荣誉权是指公民有获得并保持各种嘉奖的权利。公民依法享有的荣誉包括各种荣誉称号、证书、勋章、奖章、奖状等。

人的名誉是指具有人格尊严的名声，是人格的重要内容，受法律的保护。

荣誉权是身份权，名誉权属于人格权。

分析上面案例，公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，侵权人应承担什么民事责任？

受害人有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。

二、侵害人身权要承担法律责任

公民的身体健康、生命、人格尊严和人身自由都要受我国民法的保护，任何人都不能侵犯。任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。

<引思 >结合前面上述案例思考

（一）我们为什么要维护自己和他人的人身权？

（二）我们应该如何维护自己和他人的人身权？（维护人身权的途径）教师启发，学生回答问题

（一）。

三、积极维护自己和他人的人身权

（一）我们为什么要维护自己和他人的人身权？

（1）人身权是人们生存和发展的基本权利，没有人身权，人们就不能进行各种活动

（2）民法对人身权的保护

（3）侵害要承担法律责任

第二个问题解决通过情境体验，启发学生总结得出结论。

【体验导行】

在期末英语考试中，李斌同学向15岁的王强同学索要选择题的答案，遭到了王强同学的拒绝。下午数学考试前，李斌以请教数学题目为由，把王强叫到家中，并将其反锁在房间直到数学考试结束。

（1）李斌侵犯王强的什么权利？（2）假如你是王强事后会怎么做呢？

学生讨论回答，教师点评。然后幻灯片展示出事情的发展，王强是这样做的。

事情的发展：王强回家后越想越气，当天晚上，便叫来自己的表哥找到李斌，把他痛打了一顿，结果李斌被打成重伤致残，耳膜破裂失去听力。后来，法院审理了这宗斗殴案，以故意伤害罪判处王强和表哥有期徒刑（1）、王强侵犯了李斌的什么权利？（2）、王强这样做给我们什么教训？

学生讨论作答，教师总结：当自己的合法权益受非法侵害时，要依法维护自身的权益，同时，不得侵犯他人的人身权利，并善于同侵害公民人身权利的行为作斗争。

<明理>经过学生的探究、讨论、争论，引导学生得出如下结论，并启发学生在实际生活中践行。

（二）我们应该如何维护自己和他人的人身权？（维护人身权的途径）

首先，要增强维护人身权利的意识，认真学习和理解我国民法有关保护人身权的法律规定。

其次，必须学会自我保护，要提高维权意识，树立防范意识，知道防范的方法，学会运用法律知识维护自己的人身权，逐步培养自我防范的能力。

最后，要尊重和爱护他人的人身权利。【课堂小结】教师引导学生一起总结本节课内容。

【实战演练】单项选择题：

1．小张长得矮胖，同学小孙给他起了个外号“矮胖子”。对此，小张心理很难受。小孙的言行错在他不懂得给人起侮辱性外号是属于侵犯公民的哪种权利？（）

 A、名誉权 B.隐私权 C.姓名权 2．下面属于民法中人身权的是：（）

①生命健康权②财产所有权③姓名肖像权④名誉隐私权

 A.①②③ B.①②④  C.①③④ D.②③④ 3.2009年1月4日新华网报道：夏老先生及亲属诉称：宝华文化发展有限公司在2007年出品的电视剧《数风流人物》的第10集中未经夏老先生及家人同意，并且在未支付任何报酬的情况下，擅自使用了夏家的家庭合影，并被作为国民党特务家属照片使用。随之夏老先生及3位亲属将北京宝华文化发展有限公司告上法庭，要求停止侵权、赔礼道歉并赔偿10万元。宝华文化发展有限公司主要侵犯了夏老先生的哪些人身权利？（）

 A.肖像权 B.名誉权  C.肖像权，名誉权 D.隐私权

4．当未成年人的生命健康权遇到侵害时，要做到（）

①大义凛然，舍生取义 ②敢于斗争，善于斗争，学会自护自救 ③从实际出发，讲究策略，切实保护自己 ④赶紧回避，忍受屈辱，少惹麻烦

 A、①② B.②③ C.③④ D.①④

5．关于肖像权，最高人民法院在司法解释中进一步规定，以营利为目的，未经公民同意利用其肖像做_______等，应当认定为侵犯公民肖像权的行为。

①广告 ②商标 ③装饰橱窗 ④按法定程序司法机关进行取证调查

 A、①②③ B.①②④  C.①③④ D.②③④

课后作业：利用网络信息资源找些侵犯公民财产权的案例，下节课我们共同来做法官，断断案。每个小组讲一个案例。拓展阅读:【相关法律规范】

《宪法》第三十八条 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。《民法通则》

第九十八条 公民享有生命健康权。

第九十九条 公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。

法人、个体工商户、个人合伙享有名称权。企业法人、个体工商户、个人合伙有权使用、依法转让自己的名称。

第一百条 公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。

第一百零一条 公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。

第一百零二条 公民、法人享有荣誉权，禁止非法剥夺公民、法人的荣誉称号。

第一百一十九条 侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。

第一百二十条 公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。法人的名称权、名誉权、荣誉权受到侵害的，适用前款规定。

《民法通则意见》第151条 侵害他人的姓名权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权而获利的，侵权人除依法赔偿受害人的损失外，其非法所得应当予以收缴。

《中华人民共和国未成年人保护法》第5条第一款规定：“国家保障未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯。”第5条第四款规定：“国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用法律手段，维护自己的合法权益。”

根据我国法律规定，下列行为属于侵犯隐私权

1、未经公民许可，公开其姓名、肖像、住址和电话号码。

2、非法侵入、搜查他人住宅，或以其他方式破坏他人居住安宁。

3、非法跟踪他人，监视他人住所，安装窃听设备，私拍他人私生活镜头，窥探他人室内情况。

4、非法刺探他人财产状况或未经本人允许公布其财产状况。

5、私拆他人信件，偷看他人日记，刺探他人私人文件内容，以及将他们公开。

6、调查、刺探他人社会关系并非法公诸于众。

7、干扰他人夫妻性生活或对其进行调查、公布。

8、将他人婚外性生活向社会公布。

9、泄露公民的个人材料或公诸于众或扩大公开范围。

10、收集公民不愿向社会公开的纯属个人的情况。