精选《读者》文章,提高阅读实效

第一篇：精选《读者》文章,提高阅读实效

精选《读者》文章，提高阅读实效

-----读《中学语文讲读教学举要》丛书教学改进

大兴区定福庄中学：于金平

内容摘要：阅读教学是语文教学中重要的一部分内容.阅读教学就是要在阅读实践中促进学生掌握相关知识,形成阅读技能,养成良好的阅读习惯,发展阅读能力,发挥潜能,提高阅读素养.《初中语文新课程标准》要求：7—9年级学生应广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于400万字。而《读者》的特点：文体庞杂,阅读实践的阵地;古今中外,视野拓展的原野;人文教育,心灵感悟的家园;与时俱进,社会热点的平台。基于以上原因可以选择《读者》作为课外教学资源,进行课外阅读训练来提高阅读教学的实效。

关键词：阅读教学、课外阅读总量、《读者》提高阅读教学的实效

《初中语文新课程标准》要求：7—9年级学生应广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于400万字。而现在的中学生大都是伴着电视长大的,很少读书,不愿读书,不会读书.他们在上学阶段除了读教材及教材规定要读的书以外,几乎很少读其他的书,就是读也只是读些应付考试的书,譬如“优秀作文”之类的.这种现状实在令人担忧!一个怕读书的孩子,一个不读书的民族,其前景都是不容乐观的.造成这种局面不能只怪我们的孩子,也不能怪电视.我们在中学生课外阅读指导上所做的是不够的.我们应该让孩子爱上读书,并告诉他们读什么书,怎么读书.面对庞大的阅读量，面对我们现在中学生的阅读现状，面对我在课外阅读指导上所做的不够，我发愁了，我真的不知道怎么办才好，我真不知道怎样才能把课标落到实处，做一个基本合格的语文老师，尤其是农村的语文老师。

带着这样的疑虑我拜读了北京教育丛书《中学语文讲读教学举要》，此书是由宁鸿彬老师多年教学经验的结晶，其中《提倡“精炼”》部分给了我很大启迪，使我在阅读教学中改变思想，大胆精选课外阅读材料，教学效果取得了很大的飞跃。

一、结合学生现状，结合学习丛书对我的启发，结合《读者》读者的特点，选择《读者》作为课外教学资源。

《中学语文讲读教学举要》中提到：精练是一项比较高的教学要求，要达到这样的要求，就必须讲求实效。这就是说，不练则已，练则有效。那些练也可不练也行的练习，就不去做。要做到这一点，就必须了解学生实际。他们的弱点在哪里，他们哪些地方有问题，他们需要是什么，都要心中有数。这样针对学生实际，设计出的练习，才会确有实效。（）

在教学中，阅读教学是语文教学中重要的一部分内容.阅读教学就是要在阅读

实践中促进学生掌握相关知识,形成阅读技能,养成良好的阅读习惯,发展阅读能力,发挥潜能,提高阅读素养.因此,教师在实际语文教学中必须给学生提供阅读实践的机会,使学生动脑动口动手以不断增长他们的语文能力

结合学生现状，结合学习丛书对我的启发，我开始研究通过精选文章，来提高学生的阅读实效。

经过仔细调查研究，我选择了《读者》作为我课外训练的材料，《读者》的特点我认为：文体庞杂,是阅读实践的阵地;古今中外,是视野拓展的原野;人文教育,是心灵感悟的家园;与时俱进,是社会热点的平台.所以我选择了《读者》作为课外教学资源,进行课外阅读训练来提高阅读教学的实效。

二、精选《读者》文章, 实施课外阅读训练，提高阅读实效.比如:精选<<读者>>2011年第20期.精选文章,实施阅读教学.（一）阅读文章《在危急时刻》。

选用《在危急时刻》一文。本文讲述了1941年12月7日,日本偷袭珍珠港事件后,美国士气锐减,甚至悲观绝望.面对此情此景美国海军总司令尼米兹向全体官兵发表讲话,这篇讲话有理有据,针对性强,有强大的说服力,有极强的震撼力.正因为这次著名的演讲,士气大振,从而取得二战的胜利,改写了历史.这篇讲话正是阅读议论文的好素材,既使学生得到训练,又让学生认识到了议论文的实际作用,同时还能激发学生阅读课外读物的兴趣,再有还拓宽了学生的知识面,起到了一举多得的作用.正如《中学语文讲读教学举要》中所说：“科学的训练措施，才能按客观规律办事，取得理想的效果；艺术的训练措施，才能一举多得，一以当十，事半功倍。”

（二）、阅读文章《在危急时刻》-议论文阅读训练.《中学语文讲读教学举要》中指出：实效好效率高的练习题，是精心设计出来的。设计思路有：使练习具有代表性；使练习具有针对性；使练习一举多得。针对本文我是这样安排教学的。

（1）、概括提信息:让一名阅读有感染力的学生朗读文章,其他同学听读.要求:请概括讲述尼米兹将军阐明的观点,三条理由以及所产生的效果.设计此题的目的：让学生感知观点与材料的关系。这是教学中的重点。采用提问式。

（2）、讨论悟根源:尼米兹将军发表演讲前,士气低落,甚至悲观绝望,演讲后,士气由低落转向振奋,为什么会产生这么大的效果呢?

设计此题的目的：通过训练让学生能深入理解怎样的材料才能更充分论证观点。这是教学的难点，采用讨论探究的方法。

（３）、教学依据：《初中语文新课程标准》要求：阅读简单的议论文，区分观点

与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

这样的课外阅读训练,可以巩固课内所学知识,让学生把课内所学知识有效运用到课外,增加实际阅读能力.同时让学生认识到议论文的实际威力,以后再学习中知道学有所用,会激发学生的学习兴趣.（三）、阅读《因为我们又怕又不爱》

１、精选《因为我们又怕又不爱》一文。本文针对中国在三月份出现的抢盐风以及健美猪,烂皮鞋制的阿胶等社会现象,作者加以剖析引发读者思考,唤醒人们的爱.本文可以引导学生正视社会不良现象,并引导学生知道如何做才能使历史不在自己身上重演,给学生爱的感悟的思索.２、阅读文章《因为我们又怕又不爱》，引导学生树立正确的人生观,价值观.（1）、快速默读文章,说一说你从中得到了哪些启示.此题设计目的：首先，练习快速默读。其次，整体感知全文。这是教学的重点。采用方法：计时默读；齐读重点段—后五段；重点句展示：我们害怕一切，但没有敬畏。不敬畏自然，所以砍树。不敬畏真相，所以撒谎。不敬畏知识，所以缺乏常识，常常陷入歇斯底里的恐慌。因为没有爱，所以，恐慌来临。

（2）、“希望我们的下一代，永远不会去抢盐。希望我们是中国式恐慌的最后一代，也是终结者。”对于文中最后一句话你怎么理解？你能做到吗？

设计此题的目的：让学生认识到“我”就是那下一代，我该何去何从？提升学生的思想品质。这是思想认识的一个难点。

采取教学方法：动笔写一写。教师把其中指明方向的句子有感情的读出。句子：“只有爱能凝聚人。”“只有知识能让人免于愚昧。”

3、课标依据：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

《读者》并不是中学生课外阅读的全部,它所充当的一个很重要的角色就是一座桥梁,一座联系课内与课外的桥梁,它不仅是课内学习的补充,更是课内学习的延伸和深化.借着这样的课外阅读训练可以达到一定的目的:巩固所学知识,让学生把课内所学知识有效运用到课外.激发学生学习语文兴趣,拓宽学生视野.提升学生欣赏水平.-------可以使《课程标准》落到实处。正如《中学语文讲读教学举要》中所说的：在语文教学活动中，如能做到既精心设计练习，又能精心指导练习，则“精练”可成。

第二篇：求真务实,提高实效

求真务实，提高实效

——2007年秋季南安市中学数学教研工作总结

南安市教师进修学校中学教研室数学组

2007年秋季，南安市中学数学教研工作在泉州市教科所数学组的具体指导下，在南安市教育局、教师进修学校的正确领导下，以深化课程改革，推进素质教育为核心，按照“立足实际、下移重心、改革模式、加强监控、促进均衡”的工作思路，求真务实，提高教研工作实效，为我市中学教育事业的发展作出应有贡献。

一、聚焦课堂教学研究，提高课堂教学效益。

课程改革促进了教育观念的变革，但是改革最终发生在课堂，要靠教学行动和行为加以落实。本学期，我们聚焦课堂教学研究，关注常态教学，研究常态教学，探索如何提高课堂教学效益。

10月20日，我市在国光中学开展高中数学新课程实验教学研讨活动。全市29所完中、独立高中校的高二数学备课组长，高中数学“名师工作室”成员共30多人参加研讨活动。此次活动采用我市“研训一体化的教师研修模式”中的研究平台“发现类（螺旋式）”A流程，即常态教学——同伴“捉虫”——集体会诊——二次教学，集听课、说课、评课、研讨为一体，为教师们搭建了一个交流研讨的平台，对如何充分利用课程资源组织教学，新教材量多课时少如何进行整合，达成了共识。

12月14日，我市在成功初级中学开展初中数学“链条式”研修活动。本活动采用我市“研训一体化的教师研修模式”中的“链条式”即：预设主题——课例实践——集体研讨——生成新主题——新课例实践——再次研讨，以典型课例为载体探索课堂教学遇到的一些实际问题的解决策略，活动安排紧凑，与会老师研讨热烈，对研讨主题不断深化，对课例实践认真点评，提出许多富有建设性的建议。

二、举办命题技术培训，提高教师命题能力。

为积极推进评价与考试制度改革，提高初中数学教师命题能力，促进我市义务教育初中数学教学质量的提高，10月24日，我市在教师进修学校举办了初中数学命题技术培训活动。本次活动采用了我市研训一体的教师研修模式中的“主题类”研修，即主题发言——实践操作——案例交流——专家点评。全市各校初中数学教研组长70多人参与培训研修。此次活动特邀泉州市教科所教研员曾大洋特级教师到会作专题发言，他从中考命题的基本原则及要求、命题规范、命题技术等方面进行了详细的讲解，之后，与会教师通过自己动手实践操作，同行间交流，再由专家作点评。本次活动形式新颖、内容丰富、效果良好，实效性强，对提高教师的专业水平和命题能力有很大帮助。

三、加强质量监控工作，促进课改健康发展。

本学期，我们认真落实《南安市义务教育阶段教学质量监控意见（试行）》的有关要求，加强评价与考试制度改革研究，探索有利于学生发展、教师提高、课程发展的评价机制，重视高、初中毕业班的教育教学研究，努力为基层学校提供科学的复习备考建议。

11月25日，我市在侨光中学开展高中毕业班数学学科教学研讨活动，各校毕业班数学备课组长及高中数学学科“名师工作室”成员参与活动，“名师工作室”主要成员分专题就数学学科2008届高中毕业班总复习的有效教学策略进行了深入思考，并形成书面材料，作了专题发言介绍，引领与会代表探讨高考数学学科总复习的有效教学策略，促进提高高中毕业班数学科的总复习质量。

11月29日，我市在教师进修学校召开初中毕业班数学教学工作会议。各校初三数学备课组长，共70多人参加会议。会上，传达了泉州市数学教学工作会议精神，贯彻落实我市2008届初中毕业班工作会议精神，进行了2007年我市中考数学科的质量分析，交流了2007届初中毕业班数学科的总复习教学工作经验，同时探讨2008届初中毕业班数学学科教学的有效策略。

本学期末，我们组织对全市初

一、初

二、初三年学生进行数学学习目标检测，成立命题小组，集中培训，参照2007年泉州市中考命题有关要求进行命题。考试、评卷期间，组织人员下考场、评卷点巡视检查。各校集中评卷,不同年级交换评阅，流水作业，并要求及时做好检测成绩的数据统计、质量分析工作。此外，我们还组织了南安市六所一级达标高中校毕业班联考测评活动，六校资源共享，联合命题，统一考试，集中评卷。

四、开展校本研修活动，促进教师专业成长。

校本教研的意义是促进教师学习方式、工作方式、研究方式的变革，创新教研制度，形成民主、开放的教研氛围，最终目的是促进教师的专业发展。本学期我们组织开展了一系列校本研修活动。

在暑假期间，我们组织高

一、高二数学教师参加泉州市2007－2008学年高中新课程数学学科业务培训研修活动，在9月下旬我们组织初中教师参加泉州市2007－2008学年初中新课程数学学科业务培训研修活动。此外，我们通过调查摸底统计，对因各种原因未能参加泉州市级学科业务培训的高

一、高二数学教师，于12月16日，组织他们参加南安市级高中新课程学科业务培训，邀请泉州市教科所张白翎教研员作专题讲座，参与教师通过听取专题讲座、案例剖析，课标学习，教材分析与使用的研讨，教学方式与学习方式转变的探讨，存在问题与解决对策的探索等研修活动，有效地促进了教师的专业成长。

11月22日，泉州市“特级教师讲学团”到我市巡回讲学，我们紧抓机遇，积极组织初、高中数学教师参加特级教师讲学团在南安三中举行的讲学活动。与会教师通过观摩特级教师与我市骨干教师“同上一节课”，参与课后说课、评课，教学交流，听取特级教师的专题讲座，激发了投身数学教育事业的热情，促进了数学专业水平的提升。

五、深化教育科研活动，提升课题研究水平。

课题研究是提升教师教学智慧的有效载体。我们进一步实施课题带动策略，指导教师提升问题意识，广泛开展问题教研，树立“问题即课题”、“教学即研究”的意识，引导教师立足本校实际，着眼学科教学，投身教育科研，规范研究过程，在科研内涵建设上下功夫。12月6日，我市在霞溪中学召开了“初中数学课改新教材的使用研究”课题南安市子课题现场研讨会，邀请泉州市教科所教研员曾大洋特级教师到会作指导，切实解决了实验教师在课题研究实践中遇到的突出问题，提升了课题研究水平。

六、组织各项学科竞赛，促进师生个性发展。

本学期，我们为师生成长搭建平台，创设时空，认真组织教师参加各级各类竞赛和岗位比武，积极组织学生参加学科竞赛，并加强竞赛辅导工作，不断提高参赛水平，发现和培育拔尖人才，促进师生富有个性地成长。例如，08年1月5—6日，我们开展了南安市青年数学教师说课比赛，并从中择优推荐参加泉州市级比赛；更值得一提的是在全国高中数学联赛中，我市获奖人数在泉州市名列前茅，其中获得福建省赛区一等奖2名、二等奖5名、三等奖5名，获得泉州市级一等奖1名、二等奖5名、三等奖2名。

我们清醒地认识到，我们所做的工作和取得的成绩只能说明过去，在未来的教研征途上，更需我们大胆创新，勇往直前！

2008年2月3日

2008年春季南安市中学数学教研工作计划（要点）

1、召开07年秋季期末考试初中数学科质量分析会（2月）。

2、配合开展高中新课程实验数学科理论知识普查。（2—3月）

3、开展《南安市初中数学新课程背景下“指导——自主学习”教改实验的深化研究》（全国教育科学“十一五”规划重点课题子课题）（2——6月）。

4、举办高中新课程数学学科教学设计研修活动（3月）。

5、开展高中毕业班数学科教学调研（3月）。

6、开展初中数学链条式研修活动（3月）。

7、组织参加泉州市青年数学教师说课比赛（3月）。

8、组织参加2008年全国初中数学竞赛（4月）。

9、在国光初级中学召开“初中数学课改新教材的使用研究”课题南安市子课题现场研讨会（4月）。

10、配合开展高中数学教师基本功竞赛（5月）。

11、组织参加泉州市初中毕业班数学质量检查，做好质量分析工作

（5月）。

12、举行南安市初中毕业班数学质量检查，做好命题、质量分析工作（6月）。

13、开展中学生数学小论文评选活动（6月）。

14、举行初一、二年数学期末学习目标检测（6月）。

第三篇：读者文章的读后感

读者文章的读后感

《母亲的姿势》读后感 翻开那本已经差不多被淡忘的笔记本，首先印入眼帘的是一行短短的字——母爱无价，是世界上最伟大的爱，读者文章的读后感。也许这句话过于俗气，没有心意，不过我想，这句话是最真实地表达了我那时的感受吧!把目光移到整张纸上，发现有几课已只有印子的眼泪，渗透这张纸。这几颗泪痕勾起了我的回忆……那是我读完《 母亲的姿势》这篇文章写下的。故事是这样的：一家七口人加上两个雇工在家中睡觉，母亲突然察觉到家中失火了，叫醒了所有人。父亲与两个雇工一同把屋顶砸开了，可是，父亲和一个雇工出去后再也没有回来。母亲就借着另一个雇工的帮助，用手支撑着五个孩子把他们送到了安全的屋外。在把五个孩子送出大火熊熊燃烧的屋子后，母亲却再也没有力气把自己送出屋外。二十分钟后，大火被扑灭了，消防人员进屋后，看到了极为壮观的一幕：这位母亲双腿跪在地上，双手高高地在空中一动不动，保持着托举的姿势。这个故事虽然极短，但却让我有什么特别的感觉，那种感觉不知道该怎么形容......母亲用自己的生命换取了孩子的生存，在搭伙在临死的时候还想着孩子，给予了孩子第二次生命。这让我想到了生活中的母亲，虽然并不能用牺牲生命这个词来形容，但从点点滴滴的生活之中，我相信你也会感觉到......记得那是一个雨蒙蒙的日子，下午放学的时候雨还没停，我的心正在“咚咚”地跳，特别着急，真不知道怎么回家，都怪自己粗心大意早上匆忙地忘带了雨桑看着窗外的雨滴答滴答地下着，并没有停下来的意思，我的心更着急了，就像热锅上的蚂蚁，急得团团转，读后感《读者文章的读后感》。看着窗外的雨越下越大，心中除了着急还是着急。难道独自淋着雨回家?不行，那会感冒的，从小体质不好的我怎能冒这样的风险，再说感冒起来就没完没了，看着妈妈头上一天比一天多的白发我怎么忍心呢?让妈妈来接我?那更不行。妈妈每天忙里忙外，要是再让妈妈来接我，岂不是给妈妈加重负担吗?对妈妈来说，一分一秒的时间都宝贵得很。我到底该怎么办呢? 放学了，我跟着班级队伍出了校门，心中决定了自己回家，但一想到淋雨的后果，心就不由自主地揪了起来，每一个脚步都似乎在判断之中。猛然间抬头，我看见了一个熟悉的身影。啊!那不是妈妈吗?我一边叫着妈妈，一边跑上前去，扑进妈妈的怀抱，见妈妈能来接我，心里头能不高兴!“噢，妈妈来接我了，我不用淋雨啦。”我大喊着。偶然间，我发现了妈妈的裤脚湿透了…… 回家的路上，我问妈妈：“妈妈!今天您怎么这么早下班，难道不用开会了呀，会议取消了?”“是啊，临时取消的。”听了妈妈的这句话，我才放心下来。刚进家门，妈妈就赶着往外走，顿时，我明白了，今天的会议并没有取消，而是抽出百分之一的时间来接我的，为的是不让我着凉，不要问我用“百分之一”这词怎么那么夸大其词，如果那个时候你恍然明白这只是一个用爱编制的美丽谎言时，你也会这么想。哎!妈妈，对不起，我又让您操心了。“咚”，关门的声音把我从愧疚中拉了回来，我迅速地往四周看了看，看见留下的伞和已经不见了的妈妈，我毫不犹豫地抓起雨伞，推开门，撒腿向雨中跑去。妈妈忘带了雨伞，我一定要把雨伞送到妈妈的手里，就算是对我内心的愧疚的一种补偿吧!现在，我一下子明白了我当时的感觉，这种感觉来源于既平凡又伟大的母爱。故事中，母亲拼尽全力把孩子送出火海，最终葬送火海。你的母亲，我的母亲，他的母亲，在生活中扮演着一个神秘的角色，你有看见过神秘后的面孔吗?你有看见过爱这个东西吗? 我的妈妈，您不是英雄，但您是一位塑造灵魂的艺术师，在您的心中装着对儿女的一份份浓浓的爱，却唯独没有您自己。妈妈，关心关心您吧，这是女儿最大的愿望。回想一下生活吧，你的母亲是怎样从一点一滴到汪洋大海一般的爱，从你站不稳脚，到现在，想想你的母亲付出了多少，我想，也不会亚于书中选择让孩子获得第二次生命的母亲吧!伟大的母亲可以创造母爱，巨大的母爱可以感动一切!想像在火海中的母亲毅然选择给孩子第二次生命的那个姿势，伟大的母爱已印在你我的心里。是啊，因为我们生下就称生你的人为母亲，理所当然地接受人间既普通又不凡的母爱，自然拥有而习以为常，可在我们的不经意间冷落了这华丽的乐章——母爱。我想等你读完《 母亲的姿势》这篇文章时，请赐予这篇文章最精彩的赞赏吧!同样也送给这位牺牲自己生命的母亲最大的欣慰吧，请你大声说一句：“妈妈，我爱您!

第四篇：加强视察工作提高视察实效

加强视察工作提高视察实效

新蔡县政协主席王守平

视察是政协履行职能的一项基础性工作,是委员知情明政、建言献策的重要途径，也是政协履行民主监督职能的有效形式。近年来，新蔡县政协把视察工作摆上位置，科学选题，精心组织，丰富形式，完善机制，不断提高视察工作水平，为推动党政科学决策、有效施策，促进工作落实发挥了积极作用。我们的做法是：

一、摆上位置，积极推动视察工作开展

政协视察社会关注度高，影响大，政协党组必须高度重视，主动作为，积极推动视察工作开展。一是纳入工作重点。将视察工作摆到政协全局工作的重要位置，年初制定计划，同调研、提案、文史等工作一样纳入全年工作重点，落实到具体委室和牵头领导，同部署、同检查、同落实。二是加强制度建设。结合中央5号文件精神，我们协助县委出台了《关于进一步加强新时期人民政协工作的意见》，制定了《视察工作规则》和《委员管理办法》，对政协视察的选题、组织、方法、成果及其反馈等均作出规范性要求。三是争取党政重视。县政协坚持每年的视察选题，-1-

征询县委、县政府主要领导的意见；每次视察前及时向县委、县政府及有关部门通报视察内容；主动邀请县委、县政府领导及相关部门负责人参加视察活动；视察形成的视察报告和意见建议，及时报送县委、县政府领导和有关部门参考，形成了县委重视、政府支持、政协主动、各方配合的政协视察工作格局。

二、丰富形式，增强视察工作实效

近年来，我们积极探索开展形式多样、层次不同的视察活动，着力提高视察的组织化程度，增强政协视察的影响力和实效性。一是主席会议视察。即以主席会议成员、部分政协常委为主体组织开展的视察活动。这种视察层次高、影响大。近年来，县政协主席会议先后就生态水城建设、项目建设、新型农村社区建设等专题，组织开展视察活动15次，每次视察都产生较大影响。二是专委会视察。即由一名副主席带队，专委会牵头，所联系界别委员参加。这种视察活动，由于参与的委员专业性强，提出的意见建议有深度有见地。近年来，各专委会组织委员先后对城区教育发展、网吧治理、鹅鸭发展等21项重点工作进行了视察，提出意见建议75条。三是民主监督小组视察。近年来，我们选派部分政协委员组成8个民主监督小组，派驻到全

县46个行政执法部门和公共服务行业，开展小规模、经常性的视察监督活动。他们深入基层，走访群众，了解民意，发现问题，提出了大量中肯的批评、意见和建议，使政协的民主监督和视察工作渗透到各部门各行业的工作之中。

三、把握关键环节，确保视察工作质量

（一）科学选题。近年来，我们坚持把政协视察定位于围绕县委、县政府发展战略、重点工作以及人民群众关心的热点问题，着眼于党政重视、群众关心、政协有条件深入研究的课题，选择一些具有综合性、全局性、前瞻性的课题开展视察。在视察选题工作中，我们突出“三结合”，即结合政协全体会议、常委会议的议题，结合政协工作要点，结合重点提案督办和重要专题调研。近年来，县政协筛选的36个视察议题，由于选题准、针对性强，都能收到良好的效果。

（二）精心组织。一是组织精干的视察队伍。每次视察活动，县政协主席、副主席都亲自带队，并注意吸收履职能力强的委员、专家学者参加。二是做好视察前的准备工作。及早制定视察活动方案，明确视察的目的、内容、形式、时间、地点、人员、路线、车辆和食宿安排以及新闻宣传、现场组织等，尽量考虑周全，提前与参加人员沟

通，及时与有关部门和单位协调，保证视察活动能顺利进行。三是周密组织视察活动。视察的形式和程序主要是“一听、二看、三议”。“一听”，即听取被视察单位的情况介绍，让委员了解情况；“二看”，即实地察看，掌握第一手材料；“三议”，即在听、看的基础上，视察人员发表看法，提出意见建议，形成视察报告。今年4月，我们就生态水城建设组织常委会视察，提前制定了详细的视察方案，多次与有关部门沟通，委员们提出的建议，被县委、县政府有关文件采纳。

（三）转化成果。视察成果的转化和落实是提高视察工作质量的关键。根据视察的不同特点和实际需要，我们主要通过四种形式转化视察成果。一是通过政协建议案转化。去年9月，县政协常委会就企业和群众反映强烈的贷款难问题对全县金融部门进行视察，形成了《关于推动金融部门支持县域经济发展的建议案》，县政府召开专门会议进行研究落实建议案所提建议，使贷款难得到一定程度的缓解。二是通过政协提案转化。把视察报告中的建议，经过分析提炼后，以委员提案的形式向党政部门提出。三是通过信息和反映社情民意转化。将视察意见和成果以《委员之声》和《政协简报》的方式，直接报送县四个班

子领导，开通建言献策的直通车。四是通过新闻媒体转化。通过报刊、电台、电视台等新闻媒体，宣传政协的视察成果和委员的意见、建议，促进成果的转化，扩大委员视察的社会影响。近年来，我们组织委员就新农村建设、农村公路、食品安全等工作进行视察，形成了7份视察报告、12份调研报告和25条社情民意信息，多次被党政领导批示和上级报刊杂志刊发。

四、实行“三结合”，拓宽视察工作渠道

委员视察是政协履行职能的重要形式。县政协把委员视察与政协会议、专题调研、提案、反映社情民意、民主评议等有机结合起来，既丰富了视察工作的形式和内容，又促进了视察与其他履职形式的良性互动。一是视察与政协会议结合。在每次政协全体会议、常委会议协商讨论之前，县政协均根据会议议题，组织委员深入基层开展调查视察活动，帮助委员知情明政，为会议协商讨论掌握第一手材料。近年来，我们在政协全会、常委会议期间，先后组织委员对城市规划和建设、月亮湾社区建设、产业集聚区建设等12项工作进行视察，由于参会委员情况掌握得准、吃得透，提出的意见和建议都能引起县委、县政府及有关部门的重视和采纳。二是视察与专题调研、重点提案

督办、反映社情民意结合。近年来，我们不断加大视察的频率和力度，在水利建设、新农村建设、城市建设等12项专题调研中组织了视察活动，对超载治理、公路建设、新农合发展等24件重点提案进行了视察督办，对群众反映强烈的小麦良种直补、加快管道燃气发展、校园食品安全等17个热点难点问题进行视察并提交社情民意信息，促进了有关问题的解决。三是视察与民主评议结合。视察具有督促检查的性质，不仅能使委员在民主评议中掌握情况、有的放矢，还能推动民主评议所提问题得到解决和落实。近年来，我们每年在政协全会上都对全县行政执法部门和公共服务行业行风政风情况进行民主测评，对排名后5位的部门组织委员进行民主评议和视察，为促进行风政风好转发挥了积极作用。

联通：石顺民，新蔡县政协办公室主任

手机：***

电话：0396-5921537

第五篇：加强教科研整合提高教科研实效

加强教科研整合提高教科研实效

前黄小学数学教研组

数学教研组在学校领导正确领导和大力支持下，切实加强教科研的整合，有力提高了教科研活动的实效。我们秉承务实、出新的工作作风，精诚团结，以创新教育教学科研为主线；以促进学生快乐学习、全面发展为目标；以探索课堂教学模式的变革为核心，切实有效地开展教研活动。推陈出新，凸显出积极向上的精神风貌。2010年1月学校获区教育教学管理先进单位，2010年9月学校获得中心小学教育教学管理先进单位和学校目标考评先进单位，2012年9月学校获得学校综合考评第三名。

一、理论熏陶、充实自我“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们加强了业务学习。除了阅读学校统一要求的两本书籍外，还布置专题学习《小学数学教学研究》、《中小学数学》（小学版）《福建教育》等刊物；组织教师观看教学光盘，每个教师都认真学习如何分析课堂实录的各种材料，包括典型案例；同时，积极开展“书香校园”活动，要求每位教师每月读一本专著，写一篇心得、体会。让教师从研究理论及各类教学资源中汲取养分。通过这些实实在在的活动，使每位教师在理论上对《课程标准》的教学实践有新的认识，能从关注三维目标的统一、关注学生学习方式的多样化、关注评价方式多元化等方面入手进行学习和实践，不断提高教育教学水平。

二、骨干引领、促进成长

1、采用“走出去”的方式

组织教师外出参加各类培训和各种观摩学习活动，博采众长，拓宽教学思路。外出培训学习的同志回来后要做汇报，尽量在各自组内上一节专题汇报课。实现资源共享，共同进步。

2、推进“青蓝共进”工程

青年教师是课改的中坚力量，因此，教研组一直重视“青蓝工程”，重视抓好教师的培训工作，帮助他们尽快地成长起来。先后有5位数学老师参加农村教师能力提升工程培训，同时我们有2位区级骨干教师，1位市级骨干老师，因此，我们充分发挥资源优势，开展了一对一的“师徒结对”活动，并要求骨干教师和结对教师毎学期双方至少互听一节研修课，而且要进行相互评析和汇谈。同时骨干教师要帮助结对教师完成集体备课的任务，结对教师要主动邀请骨干教师参加自己的说课研讨。活动的开展，既强化了骨干教师的争创意识，又为结对教师搭梯子，施担子，让全体教师在活动中得到锻炼，在活动中成长，在活动中脱颖而出。

三、校本教研、落到实处

校本教研应该成为教师成长的重要途径，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。我们把教学和教研整合在一起，使教师的教学、教研能力都得到一定层次的提高，真正地使校本教研活动落到实处。

1、抓好集体备课，备课是上好一节课的关键和前提，我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人），充分发挥教研组的力量，做到了教学资源共享，重视教学过程的反思，每个月教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。

2、课题实验，促进教师专业化发展。

以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，开展校本课程建设。采取骨干引领策略和课题牵动策略。

（1）开设各式教学研讨课。组内每一位教师在一学期中必须上好一节研究课；骨干教师、高级教师的教学研讨课、观摩课；同时，营造了浓厚坦诚的评课和议课氛围，教师们能够在评课和议课时放开手脚、抛开思想顾虑，大胆发表自己的见解，各自亮出新颖的观点、奇特的思路。虽然各自的见解可能“有褒有贬、有

优有缺”，但这种见解和建议是真诚的，是执教老师能够真心接受的。在这种互帮互助的教研组评课、议课中，使教师得到了最大化的发挥。

（2）围绕课题实验开展教研活动。《小组合作方式的研究》自开题以来，我们组就构建起了一个“总课题——子课题——小专题”的课题网络。每位老师结合学校课题确定自己的子课题，以备课组为研究团体开展课堂教学研究，采取了“找研究点、选课例、一课多上，反复磨砺”的研究模式，实现了智慧提升，专业发展。

四、成效显著、继续努力

由于学校教研组工作扎扎实实，勇于探索，在实践中取得了一定的成效，每一位教师参加教育教研已经成为了自己自觉的行为，在学校的各项工作中发挥着巨大的作用，在教育教学改革的征途上真正实现自我的人生价值。教师们参加了各项比赛获得了不同层次的奖项。张碧莲、许志军、张益兰老师分别被评为中心小学“教学能手”，许志军老师被评为中心小学“教坛新秀”。张碧莲老师参加中心小学说课比赛荣获二等奖，参加中心小学数学优质课比赛二等奖，许志军获数学优质课比赛获一等奖，参加了中心骨干教师展示活动，在学区的各类技能竞赛中也屡获佳绩。

驽马自知征途远，不需扬鞭已奋蹄。经过努力，教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华，同时也提高了我校的数学教学质量。我们期待着，我们的数学教研组能够向更高、更远的领域发展。