第一篇：五年级课内课外读写练习(12)
课内读写
21、圆明园的毁灭
1、仿写句子。
例：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街
市的“买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。
①圆明园中饲养着许多珍禽（异兽），有的丹顶鹤，也
有的绿孔雀；有的鹦鹉，也有的天鹅。
②圆明园中种植着许多名贵的花木，有，也有
；有，也有。
（可以呈现圆明园中一些文物图片或其他资料，然后进行仿句。重点训练修
饰词语的准确性以及句式的整饬，最后跳出圆明园迁移运用到描写其他事物。）
2、根据课文内容填空。
1860年，10月6日，英法侵略军一把火，烧毁了，烧毁了。圆明园的毁灭让我们感受到。
3、模仿课文写法，写一处古迹的毁灭或破坏，作为内容拓展，技法迁移，可以
写《敦煌莫高窟的破坏》等。
（提示：训练时，可以组织学生上网收集相关资料，引导学生进行资料的筛选、整理；学生成篇写作有困难的，可以分步进行，如先完成“有„„也有„„；有„„
也有„„”的内容介绍，然后完成其他部分的写作。）
4、有人建议在圆明园遗址上重建圆明园，让这一举世闻名的皇家园林重现于世；
可也有人表示反对。你认为呢？请你提出自己的观点并说明理由，然后进行交流。
22、狼牙山五壮士
1、仿句。例：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌
人头上砸去。
①战士们昂首挺胸，带着，带着，相继从悬崖往下跳。
②圆明园遗址上那些石柱，带着，带着，矗立在乱草丛中。
③带着，带着，我小心翼翼地把那封信塞进了邮筒。
（可以让学生再自由仿写几句。）
2、仔细看插图，认真读课文，辨一辨哪个是班长马宝玉？哪个是副班长葛振林？
把理由写下来，理由越充分越好。
_____________________________________________________________________
__________
3、将课文缩写成100字左右的一段话。
（提示：结合课后习题第2题。）
课外阅读：
时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：你是谁？为什么哭？流浪汉说：我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我①什么都没有了，我真后悔呀！
时光老师看他哭得可怜，试探地问：假如你能返老还童„„
返老还童？流浪喊抬头将老人打量一番，扑通一声跪下，苦苦哀求，假如再给我一个青春，我一定从头学起，②狠下决心，改掉以前的错误，做一个勤奋好学的人！好吧！时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩纸牌，打麻将„„到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他扑通一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。我做了一件蠢事！时光老人冷笑着：（）给你再多的青春，你（）不会得到真正的生命。
1、根据短文内容填空。
（1）时光老人让流浪汉________________，是因为流浪汉表示：假如
_______________________，我一定____________，_____________________。时光老人说自己做了一件蠢事是因为_____________________________。
（2）时光老人说的真正的生命是指________________________________。
（3）把画线的句子换成成语①②
（4）在最后的括号里填上恰当的关联词语。
2、笑有许多种，再写出几种不同的笑来。冷笑
________________________________________________________。
3、写出几句名言或谚语，说明要珍惜时光，从小努力。
________________________________________________________
锁匠的徒弟
老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。
老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将一身技艺传给他们。
一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。
老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短谁就是胜利者。结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时，众
人都以为大徒弟必胜无疑。
老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。”
老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的正式接班人。大徒弟不服，众人不解，老锁匠微微一笑说：“不管干什么行业都要讲一个信字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。”
1、阅读文章，完成填空。
开好锁后，老锁匠问两个徒弟时，他们各是怎样的表情：大徒弟———，可见他———，二徒弟，———，可见他——————。
2、在技术上谁高一些？老锁匠选二徒弟为他的正式接班人的理由是什么？ 3老锁匠说：“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁”这“不能打开的锁”指的是什么？
第二篇：英语听力课内课外
Unit 5 Life
Part I In-class Listening
I.Understanding Basic Skills Listening Task 1.essential 2.picture 3.practice 4.wealth 5.inspiration 6.circumstances 7.accumulated 8.behavior 9.ignorance 10.judgement II.Understanding a Conversation Listening Task 1—4 CDCC III.Understanding Passages Listening Task 1 1.indispensible 2.necessities 3.range 4.line 5.talk 6.love 7.mysteriousness, maintain 8.popularity, latest Listening Task 2 1—5 CBADA
Part II After-class Listening
I.Understanding Basic Skills Listening Task
1.goes without saying 2.armed to the teeth 3.selling like hot cakes
4.go Dutch 5.read between lines 6.nothing but 7.from hand to mouth 8.Last but not least 9.make the long story short 10.took French leave II.Understanding a Conversation Listening Task
1.born, married, die, ceremony 2.choice 3.cerebrate, differs 4.go through 5.sorrow 6.mourning III.Understanding Passages Listening Task 1 1—6 TFFTTT Listening Task 2
1.incurable 2.cut off 3.bored 4.worthwhile 5.sacrifice 6.hanging 7.engaged 8.fellowship 9.practically 10.lose hope
Unit 6 Humor
Part I In-class Listening
I.Understanding Basic Skills Listening Task 1 1.it allows you to make a point without drawing blood 2.that makes me laugh for five seconds and think for ten minutes 3.and a sunny spirit takes their place 4.to console him for what he is 5.part of the art of leadership
II.Understanding a Conversation Listening Task
1.to achieve dominance, for self-protection, to construct solidarity 2.telling a joke, doing something silly III.Understanding Passages Listening Task 1 1—4 FTFT Listening Task 2 1—4 DCAA
Part II After-class Listening
I.Understanding Basic Skills Listening Task
1.coming 2.wonder 3.cloud 4.surprised 5.true 6.nearest 7.creation 8.explanation 9.found 10.around 11.wind 12.same 13.leaves 14.breeze 15.pleasing 16.wish 17.through 18.mine II.Understanding a Conversation Listening Task
1.much more share stories of things going wrong or having problems, or an embarrassing situation, prefer either jokey banter or telling a joke in a much more solo way 2.a joke created by women
3.keeping something all to yourself and not share it with others III.Understanding Passages Listening Task 1 1—5 FFFTF Listening Task 2
1.friends 2.little 3.test 4.chemistry 5.questions 6.watching TV 7.worried 8.calm 9.coin 10.right 11.cheerfully 12.tossing a coin for half an hour and handed in his paper one hour earlier than the rest of us 13.threw it in the air, caught it in his hand and looked at it 14.You failed
Unit 7 Sightseeing
Part I In-class Listening
I.Understanding Basic Skills Listening Task 1 1.Windsor Castle is often said to be the Queen’s favorite official residence.2.The Statue of Liberty was a gift to the USA from France in 1886.3.In Britain, you’ll find attractions no matter what your lifestyle or interests are.Listening Task 2 1.the smallest of the Canadian provinces both in size and population 2.raise a family;operate a business;rejuvenate the mind 3.crafts, theaters, and festivals that celebrate life here 4.enjoy delicious lobster suppers, stroll on uncrowded beaches, play golf on more than a dozen courses
II.Understanding a Conversation Listening Task 1—4 BCAC III.Understanding Passages Listening Task 1 1—3 AAD Listening Task 2 1—5 FTTFF(Please refer to the script for the correction of wrong statements.)
Part II After-class Listening
I.Understanding Basic Skills Listening Task
1.You will probably agree that the most popular subject of American entertainment is love.2.Not only do Americans believe in romantic love but they also believe that it is the best basis for marriage.II.Understanding a Conversation Listening Task
1.The Golden Gate Bridge.2.The bridge isn’t golden, but red.It isn’t named for its color.It’s named for the Golden Gate.3.The Golden Gate is the opening in the land.Water from the sea comes through this opening into San Francisco Bay.4.Years ago men came to California to look for gold.Many came by ship.They came into the bay through the opening.For them it was a gate to gold.They named it the Golden Gate.III.Understanding Passages Listening Task 1 1—4 TFFT Listening Task 2 1.situated 2.accumulated 3.760 4.pearl 5.renamed 6.round 7.south-west 8.combined 9.is rested upon the mountains 10.hills in the water, the light of waves, shadow of mists
Unit 8 Dream & Ideal
Part I In-class Listening
I.Understanding Basic Skills Listening Task
1—5 BBADD 6—10 AABBB II.Understanding a Conversation Listening Task 1—4 FFTT III.Understanding Passages Listening Task 1 1—4 ACDB Listening Task 2
1.profits 2.strives 3.sensible 4.founded 5.necessary 6.advice and support 7.profession 8.entrusted with saving people’s lives 9.develop the analytical skills necessary 10.I will realize my ideal if I preserve in this pursuit
Part II After-class Listening
I.Understanding Basic Skills Listening Task
1—5 ADCBC 6—10 DDCCC II.Understanding a Conversation 1—3 BBC III.Understanding Passages Listening Task 1 1—5 BDABD Listening Task 2 1.twin 2.care for 3.admirers of all ages 4.charming 5.popularity 6.come close to 7.box office 8.done her share 9.coupled with 10.highest-paid actresses
Unit 9 Working
Part I In-class Listening
I.Understanding Basic Skills Listening Task
1—5 CBDAB
6—10 CBACD II.Understanding a Conversation Listening Task
1—5 TFFTT 6—7 FT III.Understanding Passages Listening Task 1 1.various 2.add 3.paychecks 4.exploration 5.career-changers 6.uncertainty 7.terrific 8.rub 9.as many key people as possible 10.extremely boring work that no one else wants to do Listening Task 2 1—4 BDAC
Part II After-class Listening
I.Understanding Basic Skills Listening Task
1.five 2.9:10 3.20 4.140 5.8:15 6.15% 7.50 8.100 9.5 10.50 II.Understanding a Conversation Listening Task 1—3 BBD III.Understanding Passages Listening Task 1 1—5 FTTTF
Test Two(Key)
I.Understanding Basic Skills 1.beginning, done 2.Actions, words 3.Lost, found 4.heads, one 5.stone, no 6.Confidence, step 7.second nature 8.architect, fortune 9.lose, learn 10.Failure, success II.Understanding Conversations Conversation 1 1—3 BDC Conversation 2 1—4 BBBC III.Understanding Passages Passage 1 1—3 CCA Passage 2 1.answer 2.finest 3.climate 4.attractions 5.activities 6.possibilities 7.variety 8.historic 9.interests for your holidays in Switzerland 10.whether it is the local village band or an all-star variety show
Keys and Tapescripts
Unit 10 Tradition & Custom
Part I In-class Listening
I.Understanding Basic Skills Listening Task 1
1.a fortnight(14天)2.fourteen hundred hours(14点)3.a decade(10年)4.six o’clock sharp(6点整)5.ten before nine(9分50点)Listening Task 2 1.4 minutes.2.At 3:45.3.At 4:00.4.1:33.5.For 16 hours and a half.6.At around midnight.7.At 8:00 am.8.At 10:45 pm.9.7 hours.5.2 weeks.II.Understanding a Conversation Listening Task 1—4 DABD III.Understanding Passages Listening Task 1 Similarities: 1.the most important 2.beforehand, a joyous atmosphere 3.a family reunion, a square feast 4.new clothes, lovely presents Differences:
1.No.2.Having religious background and Santa Claus who brings children presents.3.Paying a call or visit on each other.4.Sending each other Christmas cards.Listening Task 2 1.To bring a gift.2.Eight, because the number eight is considered lucky.3.A gift which is too expensive.Because the host will feel needs to bankrupt himself to return your generosity.4.He will keep it unwrapped and place it somewhere prominent.Because opening the gift too hastily
and in front of the guest may be considered greedy and ungrateful.5.Be sure to be fair.Part II After-class Listening
I.Understanding Basic Skills Listening Task
1—5 DDBAB
6—10 BADDC II.Understanding a Conversation Listening Task 1—4 CDCB III.Understanding Passages Listening Task 1
1—3 BDD Listening Task 2 1.earlier 2.late 3.telephone 4.delayed 5.8 pm 6.9 pm 7.drink 8.introduced 9.You don’t have to wait to be introduced 10.It’s quite normal for someone to have a short conversation with you and then go on to talk to other people
Unit 11 Talented People
Part I In-class Listening
I.Understanding Basic Skills Listening Task 1
1—5 ABABB 6—8 ABA Listening Task 2 1—6 CDABAC II.Understanding a Conversation Listening Task
1.Sept.30, 1920 2.Shanghai 3.one of the foremost writers of love stories and novels 3.love between man and woman/ tensions between man and woman in love 4.Yuan of Half a Life;Love that Falls a City;Record of a Golden Lock;The Red Rose and the White Rose III.Understanding Passages Listening Task 1 1—5 CDBCD Listening Task 2 1.racial tension 2.designed 3.in religion 4.organized a protest 5.racial separation 6.Martin and his followers had won their struggle
Part II After-class Listening
I.Understanding Basic Skills Listening Task 1—6 BAAACD II.Understanding a Conversation Listening Task 1—5 TFTTF III.Understanding Passages
Listening Task 1 1.Perform and show on American radio, and later on television.2.Known not as someone who said funny things, but as someone who said things in a funny way.3.Born in Chicago, Illinois;his parents were religious Jews.4.“Motion Picture Daily” voted him the country’s best radio comedian four times.He won a special award from the Academy of Television Arts and Sciences.He also won the Academy’s television award for the best comedy series in 1959.Listening Task 2 1.popularity 2.musician 3.graduating 4.featuring 5.rhythms 6.performer
Unit 12 Success
Part I In-class Listening
I.Understanding Basic Skills Listening Task 1
1—5 ACBDA 6—10 DBCAB Listening Task 2 1.Himalayan Mountains 2.Moscow, Mexico City, Mexico 3.The Amazon river 4.the equator, the equator 5.the Cape of Good Hope II.Understanding a Conversation Listening Task 1.John Budd, a successful sales manager of an international company.2.To be invited to speak at the ceremony of his company.3.It is because the recognition of his work over the past years.4.it’s the goal that he has been single-mindedly pursuing all his life his activism, curious mind, positive attitude towards life and self-confidence all contributed a great deal to his success he falls in love with his job quickly III.Understanding Passages Listening Task 1 1—4 DDAB Listening Task 2 1.software services, Internet technologies 2.apply, achieve anything 3.computer, Programmers Group 4.A computer on every desk and Microsoft software on every computer 5.greedy person, giving person
Part II After-class Listening
I.Understanding Basic Skills Listening Task
1—5 DACCB 6—10 ABCDA II.Understanding a Conversation Listening Task 1—4 BADC III.Understanding Passages Listening Task 1 1.money 2.post 3.title 4.different 5.work
Listening Task 2 1—4 FFFT
Test Three
I.Understanding Basic Skills 1—5 DBDAB 6—10 DCBBC II.Understanding Conversations Conversation 1 1—4 DDBC Conversation 2 1—2 AC III.Understanding Passages Passage 1 1—4 DBAC Passage 2 1.centers 2.high-class 3.highway 4.cheaper 5.served 6.foreign 7.reasonable 8.expensive 9.When eating in a restaurant with waiter service you should always remember that the bill usually does not include service 10.There are also many restaurant chains in the US, which provide the same food and service everywhere
第三篇：课内课外结合
课内课外结合，教改教研并重
——语文教学总结
本人从教十多年来，不断加强业务进修，提高学历层次，坚持学习国内外先进的教育教学经验和崭新的教育理念，是个思想观念紧跟教育发展态势的创新型教师。十多年来在教学工作中摸爬滚打，经验教训的不断积淀，教育观念的不断更新，在自己的头脑中也就形成了一套行之有效的观念，这些观念也为我平时教学工作和本学期的高中语文课程改革的探索提供了理论依据。现特就此文阐述 如下，希望得到方家的指点。
一，关于课堂教学与课外活动
1、学生学得好远胜于老师教得好。
学习的主体是学生，教材的精练、实用、高效，老师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等，都是外因，最终还是要通过学生自觉主动的学习活动来起作用。因此，在初二年级，如何充分调动学生的学习积极性，帮助学生养成主动探究性学习的良好习惯，就显得特别重要。
2、以课文为语文教学的例子，增加课外阅读量。
“课本只是个例子”，叶圣陶先生如是说。这也告诉我们，不要唯课本论，不要把课本当作教材的全部。如果老师只是把“例子”（课本）讲解分析得再明晰透彻，却不让学生去接触生活实际，不去从生活中采掘大量鲜活的知识，不去做适量的“习题”，那么学生也不可能把所学的知识迁移为能力。所以，我在初二教学过程中力求压缩讲授课本的时间，尽量地多给学生一些课外阅读的时间和机会。
在语文教学活动中，课外活动应该占据着相当重要的位置，如果没有处理好语文教学和课外活动之间的关系，就无法把语文学科教好。据我所知，几乎在所有学校里，语文学科都处在相对弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间几乎最少。而语文学科的特点又决定了不能仅仅靠课堂教学来完成，必须以课外活动为依托，这个矛盾没有设法解决清楚，语文教学质量的提高只能是一句空话。
3、没有知识的积累，就很难有能力的提高。
初二年级正是打基础的时候，必须有计划的认真的扎扎实实的做好这项工作。还必须明确语文学科各阶段的目标。语文学科没有明显的阶段性。以前报道过的任小艾带的初三毕业班作高考语文试卷，平均成绩超出北京市总平均分3分多就是很好的证明。因此，语文老师应该想办法把语文学习的大目标分解为若干个小目标，让学生感受到每一个阶段都有明确的学习目标，因而不敢放松。
二，关于阅读教学
1，压缩课文的授课时间，一般课文用1--2课时来完成。为了压缩课文的授课时间，首先要简化每一节课的教学目标，每一堂课只要求达到一个目的。每一篇课文的内容都包罗万象，想面面俱到、毫无遗漏的教给学生，不仅没有必要而且没有可能。俗话说得好：“伤其十指不如断其一指”，从教学效果来说，必要的舍弃是应该的。理想的教学目标设计应该是从宏观进行，一学期、一学年的教学目标放在一起看，是一个系统的整体。但落实到每一节课，就必须有每一节课的目标和教学重点。其次，能够不在课堂上讲的内容，就尽量不放在课堂上讲，这也是压缩授课时间的办法。课前预习工作要落到实处，每一节课所布置的预习任务都要有具体的、明确的、可操作的，便于老师检查的。粗读课文，疏通文义，分段归纳段意等一系列工作，完全可以在课前完成。字词以及文学常识和文化知识，可以在开学初切块分给班里的每一位同学，由他们组织整理，上课前三分钟抄在黑板上，底稿上缴，一月整理一次。
2、以前学习过的句式变化、关联词用法、常用修辞手法以及其它语法知识，应该有机的切分到每一节课文当中，有计划的复习加深，这个工作非常重要。没有扎扎实实的知识的积累，是很难有能力的迁移的。
3、向课外延伸的问题，我一直束手无策，因为材料匮乏，学生手头连最起码一本统一《读本》也没有，现在，虽然有了多媒体教学网络，这个问题可望解决，但是，学生没有办法天天去上，因此，课外活动如何与正课有机的配合的问题，还需要我们认真考虑研究。
三，关于作文教学
我的作文教学的基本思想可以归纳为 以下四点：
1，初二年级要求学生把记叙文的基础打扎实，把各类文体先写得规范些。
2，“作文是学生写出来的，不是老师改出来的。”我不赞同我们学校硬性规定语文老师批改作文时应该怎样、不该怎样的那一套一统化措施。如果不依据每次作文的具体情况，一味强调作文的精批细改，把语文教师围困在作文堆里忙个不停，那就什么事也干不成。作文批改应实行学期积分制。每一次作文明确一个训练点，完成训练任务即得满分5分，每学期要求完成40分的指标，分数不足可以用作文数量来祢补。作文指标没有完成的，从期末考试语文成绩中一次扣除。用这种办法逼着作文基础较差的同学多写作文。我已经试行一学期，效果不错。
3，要求学生坚持“课前三分钟讲演”的讲演稿撰写，以作为作文课的补充。
4，利用每周两节阅读课的有利条件，开展诗歌朗诵课、默写比赛、演讲比赛等一系列活动。这些说读方面的活动，对写作水平的提高也是大有帮助的。
四，关于课外语文活动
针对课余时间里，语文学科都处在相对弱势的地位，学生课下用于语文的时间几乎最少这一现状，就要充分利用一些零碎的时间。因此，开展语文课外活动势在必行。
除了上面提到的课余活动以外，我设想在初三年级开展以下活动。
1、每天一首唐诗鉴赏；
2、每节三个成语介绍，并要求同学根据这些成语连串成一段话；、每周一节阅读课，课后要求同学们写一篇小评论；
4、定期举行作文竞赛，择优汇编成优秀作文选集；
语文教学不改革就不能提高效率，不能培养创造型人才，这是广大教师的共同认识。如何进行语文教学改革，怎样才能有效地提高语文教学效益，一线语文教师做了许多的有益的尝试，也取得了令人瞩目的成绩。但是不管你在课堂上采取什么先进的教法，单凭课堂教学提高语文教学效益，那是肯定不行的。而应该将课内课外有机结合起来，即课内是基础，是根本，课外是继续，是延伸。更准确的说，学生语文水平的提高，除了课堂学习必不可少，在很大程度上更得益于课外多看、多读、多写。学生把在课堂获得的知识、能力、方法，运用到课外去开拓新的未知领域，他们的语文知识和能力就会得到充分的巩固和发展。那么，作为一线语文教师究竟如何把课堂教学与课外的听说读写有机结合起来呢？下面我结合自己多年的教学实践谈谈自己一点肤浅看法。
1.教学内容要力争新鲜化课堂教学是语文教学的一个重要环节。教师不可能在45分钟内将课本所有东西一应俱全地教给学生。我认为要对课文内容进行大胆取舍，重在指导，交给学生读书的方法，将精讲的内容赋予新鲜化，打破传统思路——即从作家介绍到背景讲解，再从结构划分到内容分析，这样只会事倍功半。
1.1可作课内外比较。如讲毛泽东的《人民解放军百万大军横渡长江》，可联系《我军横渡长江情景》一文，比较分析其内容、报道重点、写作手法等方面的异同，了解解放战争中人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神及人民必胜、正义必胜的历史规律。
1.2课内向课外延伸。如学习契诃夫《变色龙》，就可以适当介绍他的经典名著《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《万卡》等，领会小说作为反映时代风貌的文学样式，是怎样塑造典型环境下典型人物的。
1.3课内外组合进行专题教学。如学习鲁讯的作品，可将鲁讯先生的作品分文体分阶段介绍给学生，并结合课本教材所选篇目作专题研究，从而使学生对他的重要作品及人生经历有一个整体上的把握和理解，为以后继续深入学习打下基础，这样也能调动学生的学习兴趣，比起零散的传授，无疑是事半功倍。
2.教学手段力求多样化传统的语文教学一般都是教师主讲，学生被动接受，这种教学手段单一，很难让学生在课堂上活跃起来，积极主动的去掌握。学生没有兴趣的学习，效果是低效的。我认为课堂教学应紧紧围绕学生，真正以学生为主体，教师为主导，变学生“要我学”为“我要学”，采取灵活多样的形式，激起他们的学习兴趣，让他们乐于接受，乐于掌握。
2.1适当举行比赛。人人都有一种参与意识。为了让学生牢固掌握字词知识，可举行小组间默写比赛，词语接力；为了让学生有表情朗读，可举行速度、朗读对抗赛、接力赛，让学生在愉快活泼的气氛中学习。
2.2结合课文内容组织课外表演。如学《威尼斯商人》可分角色表演节选的这幕喜剧，学《皇帝的新装》可进行课外改编和表演课本剧，这既使学生掌握了课文内容，又可以加深对文章写法、主旨的理解，真可谓一举多得。
2.3适当举行教师学生角色换位，让学生做实习老师。这就要求学生在课外必须备课，在备课过程中，必须掌握课本知识以及与文章有关的课外知识，其结果，学生既拓宽了视野，又提高了说写能力和应变能力。
3.课外活动尽量丰富化每门学科的学习都忌“三天打鱼，两天晒网”。语文水平较高的同学都有这样一个体会：他们的优异成绩，除了来自课堂上认真学习外，更多的来自课外的日积月累，锲而不舍、持之以恒的良好习惯，如听广播、看电视、读报刊、读小说等，都可以提高语文水平。除此之外，我认为还可以有计划的组织学生开展以下一些活动；
3.1写日记。日记是一部无形的录像机。学生尽管生活的圈子小，但将每天感触最深的事情记下来，并适当加以评论，既可以提高写作能力，还可以培养独立观察、思考问题、勤于动笔的习惯。
3.2做摘抄剪贴。归类摘抄剪贴，可以丰富知识，开启智慧，还可以陶冶情操，培养健康向上的人生观、世界观，至少可以积累一些写作素材。
3.3读报。可以利用课前五分钟、班会及其他课余时间，有计划的组织读报，老师自读或学生代读。读每天的新闻、报上刊登的优秀文章以及自己摘抄剪贴的文章。
3.4开展诵读活动。语文教师每周可以利用一节课时间，有计划地组织学生开展一些诵读“经典”文章的活动。这样，既可以激发学生广泛阅读课外书籍的兴趣，也是对语文阅读内容的有益补充。学生在诵读活动中，还可以获得大量的写作东西。此外，组织文学社团、文学兴趣小组，开展语文知识讲座及活动，既能使学生拓宽知识面，提高语文学习兴趣，也能培养他们的组织能力。语文教学“路漫漫其修远兮”，求索之途定然是迂回曲折的，但我们一定要认识到：要想切实提高学生语文水平，就必须将课堂教学向课外延伸，并有机结合起来，只有这样才能找到提高语文教学效益的“源头活水”
第四篇：五年级课内阅读练习答案（模版）
一、《窃读记》
(一)我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
1、“它在这里”中的“它”指的是作者要寻找的那本书。
2、“我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“我”比作一匹狼，这个比喻形象地说明了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。
3、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。窃：在本文中指“偷偷地，只读不买”。“我快乐”的是：
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。“我惧怕”的是：
在窃读时害怕被店员发现，受到训斥和驱赶。
4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”
答：这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
（二）我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
1、一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。
（三）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话是对发愁的表情和快乐的内心的对比描写，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
（四）这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解？
答 ：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”指的是精神的成长、心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。
二、《走遍天书为侣》
（一）①对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？②你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你还懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”
1、这段话作者把书比作朋友，也比作家，表达了作者对书很喜爱，有着深厚的感情。
2、请说说在这一文段中，作者选择只带一本书上路的原因。
答：因为作者对书有着深厚的感情，把书视为自己的家园和挚友，带上自己最珍爱的东西出行，是一件快事。
3、文中①处画线的句子你认为应该读出（坚决而果断）的语气。
4、“你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？”是一个（反问）句，把它改成陈述句是 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们。
（二）所以，我愿意（坐 座）在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。（首先）我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。（然后），我会在（脑 恼）子里继续把这个故事（编 篇）下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分——并从中找到我以前忽略欣赏的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。（最后），我们想像作者是什么样的，他会有怎样的生活经(历 厉）„„这真像与另一个人同船而行。
1、在括号里填上恰当的词语。
2、用“ ”划去文中括号内不正确的字。
3、在文中找出下列词语的近义词。
回味—（品味）赏析—（欣赏）忽视—（忽略）思索—（思考）
4、这段文字主要写了作者以自己为例，列举了反复读一本书的方法、方式。
三、《梅花魂> 《梅花魂》课内阅读一
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到（王维《九月九日忆山东兄弟》）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（王维《山中送别》）“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”（秦观《浣溪沙》）之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？
1、这个片断选自《梅花魂》，作者陈慧瑛。课文通过读诗落泪、珍爱梅图、不能回国、赠墨梅图、送梅花巾这五件事，表达了外祖父对祖国的思念之情。
2、给文中没有标点符号的地方补上标点符号。
3、从上面的片断中找出下面词语的近义词。偶然（偶尔）玩弄（摆弄）珍惜（爱惜）批评（训斥）
4、用波浪线画出片断中的反问句，并把反问句改成陈述句，写在下面的横线上。反问句：一枝画梅，有什么稀罕的呢？ 陈述句：一枝画梅，没有什么稀罕的。
5、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”这些诗句写的都是关于思乡之情的，外祖父由诗句想到自己，所以“常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边” 从中我们可以体会到外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
6、当我“不小心在上面留了个脏手印”时，外祖父的表情是顿时拉下脸来；语言是孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？动作是训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹（妈）净。从这些细节的描写中，我们可以看出梅花在外祖父的眼里，不仅仅是梅花，而且是中华民族的象征，值得他用全身心去爱。
《梅花魂》课内阅读二
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是（寒冷），愈是（风欺雪压），花开得愈（精神），愈（秀气）。她是最有（品格）、最有（灵魂）、最有（骨气）的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是（顶天立地），不肯（低头折节）。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
1、根据课文填空。
2、梅花有什么品格？
答：旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
3、说说外祖父喜爱梅花的原因。
答：因为在外祖父心中，梅花代表着祖国，代表着中华民族有气节的人。
4、外祖父希望“我”做一个怎样的人？
答：外祖父希望“我”做一个顶天立地，不肯低头折节的人。
5、写一句有关梅花的诗句：
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？ 墙角数枝梅，凌寒独自开。
四、《鲸》
（一）《鲸》阅读理解
不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
1、课文介绍鲸，为什么先要写象呢？这里作者运用作比较的说明方法，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之大。
2、作者先用列数字的方法来说明鲸的体重，然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。然而，这头鲸虽然有4万公斤重，可还不是最大的，已知的最大的鲸有16万公斤重。这段话通过运用列数字、作比较、举例子等说明的方法，使介绍更加准确、清楚、具体。
（二）鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长（zhǎng
cháng）在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花(院 园)里的喷(pēn
pân)泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间（必须
就要）呼吸一次。∥不同种类的鲸，喷(pēn
pân)出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
1、用“√”选出括号里的正确答案。
2、根据课文内容填空。（1）鲸用肺呼吸，它呼吸时从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，像花园里的喷泉一样。（2）不同种类的鲸，喷出的水柱也不一样，须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
3、语段已用“∥”分成两层，请写出层意。1鲸跟牛羊一样用肺呼吸，它不属于鱼类。
2不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样。
五、《新型玻璃》
阅读《新型玻璃》选段，回答下面的问题。文段
（一）夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上起来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看（kàn kān）守，而是被划破的玻璃！这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划（huà huá）破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这种玻璃叫“夹（jiā jiá）丝网防盗玻璃 ”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，（即 既）使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘（nián zhān）在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必（需 须）采用这种安全可靠的玻璃。
1、用“﹨”划去括号里错误的读音和字。
2、给画线的部分加上合适的标点符号。
3、写出下列词语的近义词和反义词。近义词：珍贵（宝贵）
企图（意图、打算、试图）反义词：坚硬（柔软）安全（危险）
4、这两段主要讲 “夹丝网防盗玻璃”和 “ 夹丝玻璃” 两种新型玻璃的特点和作用。
5、在介绍“夹丝玻璃”时，作者运用安然无恙 和藕断丝连 这两个词形象而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。
6、读了这两段后，你一定对迅速发展的科学技术而震憾，请谈谈你读后的感受吧。
答：读了这两段后我觉得科学技术能改善我们的生活，我们要努力学习发明更多更好的产品。文段
（二）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
1、给下列加点字选择正确的读音。（1）无影无踪（zōng
zhōng）
（2）隐身人(yǐn
yǐng)
（3）临(lín
líng)街
（4）玻璃(lí
li)
2、填空。
此段写的是“ 吃音玻璃”，文中还向我们介绍了“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”四玻璃，它们分别能起到 防盗；安全可靠；自动调节室内光线，使室内冬暖夏凉的作用。
3、本文是一篇说明文，在介绍吃音玻璃时，作者运用了打比方、列数字等 说明方法。
六、《钓鱼的启示》（文段一）
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
1、联系上下文解释词语：
小心翼翼 ： 非常小心，丝毫不敢疏忽。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有。
2、这段话主要写了： “我”终于钓到一条漂亮的大鲈鱼。
3、当我钓到大鲈鱼的时候，我想什么？_我终于钓到大鲈鱼了！这条鱼真大，真漂亮！这太令人高兴了！
4、从这段话中找出我不想放掉鲈鱼的原因：“过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。”“ _啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。”
（文段二）
转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告戒我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
1、与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”是指什么？双引号的作用是什么？
答：与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”是指吸引人的，让人动心的物或事，如：金钱、荣誉、地位、权力„„
双引号的作用是指具有特殊的含义。
2、结合课文和生活实际谈谈你对“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的理解？
答：判断道德对与错的标准很简单，但实践道德却很难，实践道德就需放弃个人利益。文中小孩留鱼错，放鱼对，这很容易判断，但从他放鱼时沮丧的心情可以看出实践道德之难。我在生活中也会经常碰到面临道德抉择的情况。如：有一次，我买东西时售货员多找了钱，是归还？还是沉默？我最终选择了诚实，把钱归还。
3、父亲让我放掉鱼和我后来成为建筑设计师有什么关系？
答：这句话点明了因为那晚的“沮丧”和父亲对“我”的严格教育，使“我”以后 在面临道德抉择时有足够的勇气战胜自我，这是“我”日后成为著名建筑师的重要原因。
七、《落花生》
父亲说 花生的好处很多 有一样最可贵 它的果实埋在地里 不像桃子 石榴 苹果那 样 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 使人一见就生爱慕之心 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
1、《落花生》的作者是许地山，笔名是落华生。
3、文段中父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比，说明花生虽然没有外在的美丽，却具有内在的最可贵之处：朴实无华、默默无闻、不计较名利。
4、作者在听了父亲的话后，受到的感悟是： 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
在生活中有哪些人也像落花生一样呢？
有很多，比如清洁工、送报人、修理工，他们的岗位平凡，默默无闻，但他们切切实实为大家服务，无私奉献。
八、《地震中的父与子》课内阅读
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？”
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” 给文章的最后一段加上标点符号。“砾”字用音序查字法应先查大写字母（L），用部首查字法应查（石）部。
3、“失”的意思有：①失掉，过失 ②没有把握住 ③找不着 ④改变常态 ⑤没有达到目的。文中有两个带点的“失”字，“失去”取意思（失掉；过失），“失常”取意思（改变常态）。
4、“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”是描写父亲外貌的句子，我们体会到父亲挖得很累，说明父亲坚持不懈，信守诺言。
5、“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”,作者没有直接写挖了36小时，是因为这样写能够突出体现父亲挖的时间很长，很艰难，更能体现父亲执着的信念。
6、想象填空：阿曼达在废墟下会想:爸爸说过，无论发生什么，他总会跟我在一起，我一定要坚持下去。
他可能会说:爸爸，我们14为同学还在这里，暂时还安全，我不怕。快来救我们吧。
九、“精彩极了”和“糟糕透了”
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸 运。我有个慈祥的母亲 她常常对我说 巴迪 这是你写的吗 精彩极了 我还有个严厉的父亲 他总是皱着眉头 说 这个糟糕透了 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”„„它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了"也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
2、反义词
慈祥—严厉 精彩—糟糕
3、慎”的音序是（S），部首是（竖心旁），“谨慎”的意思是小心。
4、“精彩极了”和“糟糕透了”的双引号的作用是 表示引用别人的话。
文中破折号的作用是解释说明。文中省略号的作用是列举的省略。
5、“它们”是指“精彩极了”和“糟糕透了”。“两股风”是指是指赞扬的力量和批评的力量，“生活的小船”是指成长过程。
6、用“ ”从文中划出一处比喻句，文中是把“精彩极了”，“糟糕透了”比喻成两股风。
7、请你说说对下面句子的理解。
（1）说说你对“精彩极了”和“糟糕透了”的理解。答：“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励的爱，“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现的形式不同，但目的完全一致，那就是希望孩子健康成长。
（2）说说你对“我谨慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股风刮倒”这句话的理解。
答：在成长的过程中，我不因取得成绩受到表扬而骄傲，也不因遇到挫折遭到批评而灰心。
8、为什么说“我”是幸运的？
答案一：因为“我”既拥有母亲慈祥的爱，鼓励的爱，激励“我”满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，严格要求的爱，使“我”不至于被一时的成功冲昏头脑。正是他们不同方式的爱使我取得了成功。所以“我”会觉得我当初是多么的幸运。答案二：（联系上下文）因为母亲慈祥的鼓励给了我灵感和创作的源泉，父亲严格的要求是对我的警告，时常提醒我：“小心，注意，总结，提高。”他们不同方式的爱使我取得了成功，所以“我”会觉得我当初是多么的幸运。
9、读了文章后，我明白了爱有两种形式，是哪两种呢？这两种爱有什么作用？ 答：是称赞的爱和批评的爱。作用：这两种爱都是我努力向前的动力。
十、《圆明园的毁灭》
一、阅读课文片段，完成练习。
①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的，苏州的，杭州西湖的
7、；还有很多景物是根据古代诗人的 建造的，如、。园中 有民族建筑，西洋景观。漫步园内，有如漫游在，饱览着中外 ；流连其间，仿佛 _____ 在幻想的境界里。
②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的，下至____、____、____、____、____历代的名人书画和各种
。所以，它又是当时世界上最大的、。
1、按课文内容填空。
2、我能按查字典的要求填空。
“剔”按音序查字法应先查大写字T，再查音节tī，按部首查字法应先查______部，再查 8 画。
4、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。在文中的作用是 承上启下。
6、第二自然段的结构是总分总。
第一段写了圆明园的美丽景观（或者：圆明园内风格各异的建筑）
8、本文的题目是《圆明园的毁灭》，但作者为什么要用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？
为了再现圆明园昔日的辉煌壮观，让我们记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发我们热爱祖国灿烂文化的感情。
二、联系上下文，说说从加点的词语中你体会到什么？ 1.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．答：从加点的词语我体会到圆明园的毁灭给中国以及世界带来的损失是非常巨大、无法计算的。2.他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意．．．．．．破坏、毁掉。
答：从加点的词语我体会到英法联军的野蛮与贪婪。
四、缩写句子。
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
圆明园是园林。
十一、《狼牙山五壮士》课内阅读三篇 【语段一】
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
1、比一比，再组词。
（1）惯（习惯）（2）瞄（瞄准）（3）怒（愤怒）（饶恕）（4）绷（绷紧）
贯（贯彻）锚（抛锚）努（努力）崩（崩塌）
2、照样子写词语。
（1）横七竖八： 三心二意、七上八下（2）全神贯注（表示注意力集中的）： 聚精会神、目不转睛（3）满腔怒火（表示愤怒的）： 火冒三丈、怒发冲冠
3、在文中摘抄表现下列人物痛击敌人的语句。
（1）班长：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。（2）副班长：副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。（3）宋学义：战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
4、从上面摘抄的语句可以看出作者是抓住人物的动作、神态 来描写的，读了这些句子可以看出：五壮士当时的内心是愤怒的。
5、这段的段意是：七连六班的五位战士与敌人浴血奋战。
【语段二】
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
又一群敌人扑上来了，马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身力气扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
1、用小标题概括这段的内容： 顶峰歼敌
2、“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”这句中“五位壮士的决心”是：
让敌人粉身碎骨，彻底地打垮敌人，“中国人民的仇恨”是指 对日本侵略者的仇恨。
3、按要求写词语。
（1）表现声音的词： 震耳欲聋、山崩地裂、排山倒海（2）表现英雄气概的词：无所畏惧、顶天立地、大义凛然、视死如归
4、五壮士胜利了还是失败了？为什么？
答：五壮士胜利了。因为五壮士个个英勇奋战，个个视死如归，虽然他们牺牲了，但他们完成了任务，他们的英雄气概和光辉形象将永远激励着后人。
【语段三】
五位壮士（屹立
站立）在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头（凝望 望望）还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉（激动
感动）地说：“同志们，我们的任务完成了！”说罢，他把那支从敌人手里（拿
夺）来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（相继 继续）从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们（壮烈 壮丽）豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
1、在括号里选择恰当的词语。
2、“砸”用音序查字法应查音序（Z）,用部首查字法应查部首（石）。
3、根据意思，写出词语。
（1）像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。(屹立)（2）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（昂首挺胸）（3）形容声音响亮或事业伟大。（惊天动地）
4、这段文字，抓住了五壮士的神情、语言、动作描写，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的英雄气概。
十二、《七律·长征》阅读复习题
1、看拼音，写词语。
wēi yí páng bó（逶 迤）（磅 礴）
ní wán wū mãng（泥 丸）
（乌 蒙）
2、写出下列词语的意思。
只等闲：只当做是平平常常的事。尽开颜：全都喜笑颜开。
云崖暖：高耸入云的山崖给人以温暖的感觉。
铁索寒：大渡河上的泸定桥只剩下十三根铁索，使人感到深深的寒意。
3、诗人在诗中以点带面，写出了红军长征经历的“万水千山”，“万水”是以金沙江和大渡河为代表，而“千山”则是以五岭和乌蒙山为代表。
4、在诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，概括了红军长征途中的两件大事（请用短语概括）：巧渡金沙江和飞夺泸定桥。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”字表现了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。整句诗表现了红军的革命英雄主义精神。
5、在诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中，诗人采用了夸张和比喻的修辞手法，用“逶迤”、“磅礴”形容山势雄险，这是实际的山；用“细浪”“泥丸”形容山的渺小，这是红军眼里的山。整句诗表现了红军革命乐观主义精神。
6、长征是中共红军的一大历史壮举，其间经过十一个省，翻越十八座大山，跨过二十四条大河，行程约二万五千里。你知道长征中有名的故事吗？写出三则故事名称： 《飞夺泸定桥》、《巧渡金沙江》、《倔强的小红军》、《草地夜行》
十三、《开国大典》阅读复习题 【语段一】
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。中央人民政府秘书长林伯渠（宣布 宣告）典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经（鼓励 鼓舞）中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国人民政府在今天成立了！”
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐（欢呼 欢跃）起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐(欢呼 欢跃)起来。
1、“袖”字用音序查字法应差查X,用部首查字法应查 部。
2、在空号里选择恰当的词语。
3、用“——”在文中画出能表现人民群众热爱领袖毛主席的句子。
4、阅读第二、三自然段的内容后填空。
（1）“这战斗的声音”是指《义勇军进行曲》
(2)“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（3）“长城内外，大江南北”指全中国。
5、“这庄严的宣告，这雄伟的声音”在文中出现了几次？这种重复表达了什么？
答：两次。表达了在这一时刻，全国人民都为中华人民共和国的成立而振奋，而自豪。
6、从这部分课文中，你体会到中国人民怎样的思想感情？
答：我体会到中国人民对新中国的诞生感到无比自豪、激动的心情。
【语段二】
开头是海军的两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺（昂）着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排(列)成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛（扔）上天去，欢呼声盖（超）过了飞机的隆隆声。
1、这段话主要描写的是阅兵式的场面，依次写了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军部队接受检阅的场景，读者这段文字，我感到特别自豪。
2、将加点字换成另一个字，写在括号里。昂 列 扔 超 【语段三】
阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花（陆续 连续）射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们（举 擎）着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照（次序 程序）走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前（探 伸）着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
1、照样子，写词语。
（1）千千万万： 舒舒服服、熙熙攘攘、唯唯诺诺
（2）五颜六色： 千军万马、七上八下、万无一失
2、在括号里选择恰当的词语。
3、这两段文字描写的是
群众游行 的场面。
4、“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”这是一个 比喻、对偶 句，写出了天安门广场
灯火通明、热闹非凡的景象。
5、两股“红流”指的是什么？这样写有什么好处？
答：指高举灯笼火把的群众游行队伍。这样写表现参加典礼的群众很多，很形象。
6、“光明充满了整个北京城”中的“光明”一语双关，既指灯笼火把照亮了北京城，更指新中国成立了，全国人民永远摆脱了黑暗的统治，获得了光明。
7、文中哪些词是表示时间的？这样写表达了什么？ 答：傍晚、晚上九点半。这样写表达了群众久久不愿离去以及他们兴奋、激昂、自豪的心情。
8、从这两段文字中，你能够感受到什么？请至少写出两点感受。（1）人民群众热爱领袖，为新中国的成立而欢欣鼓舞。（2）游行的人们非常多，场面非常壮观。
十四、《古诗三首》阅读复习题
《泊船瓜洲》 《秋思》 《长相思》
1、写出下列词语的意思。
（1）还：回家。（2）泊：停船靠岸。（3）意万重：形容要表达的意思很多。（4）行人：这里指捎信的人。
2、比一比，再组词。
（1）聒（聒噪）（2）帐（帐子）（3）畔（湖畔）（4）榆（榆树）括（括号）账（帐单）伴（陪伴）愉（愉快）
3、写出下列诗句的意思。
（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。
答: 春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
（2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
答： 秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。
（3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。
答入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起家乡来。
4、《泊船瓜洲》的作者是宋（朝代）王安石。这首诗表达了诗人思念家乡的深切感情。最经典的两句诗是春风又绿江南岸，明月何时照我还。诗中一个“绿”字是诗人反复推敲来的。“绿”字好再哪里：这个“绿”字不但充满色彩，而且形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风拂面。
5、《泊船瓜洲》表达了诗人对家乡亲人的深切思念的感情。作者借明月来述说思乡之情，像这样的诗句还有举头望明月，低头思故乡。
6、写两句表达思乡情感的诗句。答：浮云终日行，游子久不至。（杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）
第五篇：课外文体活动总结2011、12
古迹中心校课外文体活动总结
根据旗教育局局及办事处中心校关于“33211”的方案要求，我校高度重视此项活动的组织开展工作，认真组织全体教师学习上级有关工作要求和会议精神，进行了广泛的宣传和动员，制定学校教育艺术节活动实施方案，成立工作领导小组，层层落实工作责任，调动广大教师的工作积极性，认真筹划和组织教育艺术节活动。在学校的精心组织下，全体师生上下一心、团结协作，以精益求精的工作态度和奋力拼搏的实干精神贯穿于整个活动的始终，通过教育艺术节活动的开展，丰富了学生的校园生活，发现了一批蕴藏艺术细胞和天赋的孩子，并使他们的艺术兴趣和特长得以激发和培养，促进了孩子们的全面成长和发展。为使学校的艺术教育活动在今后的工作中得以蓬勃的开展，取得更好的工作实效，现对教育艺术节活动的开展情况做以下的总结。
一、高度重视，加强组织领导
学校高度重视教育艺术节活动的组织开展工作，学期开学初就数次召开班子会议，研究此项工作，制定切实可行的工作方案，成立工作领导小组具体负责，在学校教育经费相对紧张的情况下，确保必要的经费投入，以促进教育艺术节活动的有效开展。
二、广泛宣传发动，层层动员，明确开展活动的重要意义，调动工作积极性
广大师生是参与学校教育艺术活动的主体，能否调动其积级的参与和热情的投入，是此项活动能否成功进行的根本保证。因此，学校
召开专题会议，组织全体教师认真学习旗教体局及办事处中心校关于教育艺术节活动的实施方案，进行广泛的宣传和动员，认识到开展艺术教育是学校教育的重要内容。开展丰富多彩的艺术教育活动，可以更好的体现以人为本的教育思想，使学生参加艺术节活动的过程成为受教育的过程，通过活动培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，让每个学生都成为艺术教育的受益者，逐步形成向上、向善、向美、生动活泼的校园文化特质，从而促进学校艺术教育的改革和发展，更好的展示学校艺术教育的成果。学校还把级段和班级开展艺术节活动的情况与量化考核工作紧密结合起来，层层落实工作责任，通过扎实的宣传和发动，调动起了广大教师参与教育艺术节活动的工作积极性。
三、活动扎实蓬勃开展，内容丰富、形式多样
经过学校积极的宣传和发动，活动得以扎蓬勃的开展。各年级、班级高度重视，认真策化和设计艺术节目，努力展现小学生热爱祖国、朝气蓬勃、天天向上的精神风貌,体现孩子们努力学习、勤于探索、勇于创新的风采才华。音乐教师和班主任确定文艺节目的主题和内容之后，精心挑选学生演员，利用课余时间组织学生认真排练文艺节目，孩子们的热情高涨，积极参与艺术教育活动蔚然成风，学校第二课堂活动的内容更加丰富和多彩。学校音乐组根据工作要求，组织了校级合唱队和舞蹈队积极开展活动。
四、认真组织验收，精心挑选优秀节目，学校文艺汇报演出精彩纷呈
为对基层教育艺术节活动的开展情况做好整体检阅，挑选出优秀的节目参加学校的文艺汇报演出，学校教育艺术节活动领导小组于3月底对各年级的文艺节目进行了验收。验收活动中，各年级排练的节目内容丰富、形式多样，有反映学生课堂学习内容的校园课本剧，有反映学生活泼校园生活的小品、舞蹈，还有反映学生艺术学习成果的器乐表演、个人独唱等，孩子们的表演天真活泼，情趣盎然。经学校评审小组的严格验收把关，挑选出一批形式和内容优秀的节目参加学校文艺汇报演出。经过对这些节目的精心组织和串排，学校于5月28日举行了艺术节文艺汇报演出，整台节目精彩纷呈，高潮迭起，台上的演出与台下的观众激情互动，气氛热烈。文艺节目贴近学生的学习与生活，有的短小精悍却蕴含着深刻的教育意义；有的活泼而有情趣，表现出孩子们童心的天真灿烂；有的内容新颖，创新性强，富有较强的艺术感染力。参加演出的小演员来自各个年级的学生，参与面广，还有的节目是师生协作共同演出，可谓是“少长咸集，群贤毕至”。通过艺术节活动这个平台，学校的艺术教育成果和学生的艺术特长得到了充分的展示，更使学校师生受到了一次良好的艺术熏陶。参加教育艺术节活动验收的上级领导也深深为精彩的表演所感染，情不自禁的融入到师生的中间，随着激情的演出一次次鼓掌。在演出活动中,全校上下团结协作、分工明确。学校音乐教研组长袁燕老师负责文艺汇演的舞台设计和节目的组织工作，在排练和演出的过程中，全身心的投入，对工作认真负责、精益求精。各个节目的辅导教师积极配合，具体负责自己的学生节目演出，为学校文艺汇报演出的成功
举办做出了贡献。全体辅导老师的辛勤汗水，换来了教育艺术节活动的累累硕果。
五、几点体会
艺术教育活动永无止境，我们通过教育艺术节活动的有益尝试，看到了做好学校艺术教育工作的希望，在活动中也有如下的几点体会：
1、学生教育活动贵在参与，态度决定一切。
教育艺术节活动中，我们把参与的精神贯彻整个活动的始终，要求各年级根据学生的年龄特点和实际情况，积极参加活动，重在使学生受到深刻的教育。在活动的起始阶段，有些年级和班级还有畏难情绪，但随着活动的进行，师生共同努力，坚持参与，到最后却效果良好。
2、积极配合、乐于合作、努力拼搏的教师团队精神在活动中打造。
3、学生的兴趣和特长要在丰富多彩的活动中去发现和培养，要及时为学生打造全面成长的活动平台。
教育艺术节活动的成功举行，激发了我们做好学校艺术教育工作的动力，也使我们看到了工作的不足和差距，在今后的工作中，我们会认真总结有益的经验，采取有效的措施，把做好艺术教育工作做为落实素质教育的重要内容，促进学生的全面成长。
古迹中心校
2010年12月4日
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