五年级读写方案

第一篇：五年级读写方案

人教版读写主题性学习训练五年级上册

第一单元

单元主题：我爱阅读

课文题目：

1.《窃读记》 2.《小苗与大树的对话》 3.《走遍天下书为侣》 4.《我的“常生果》

阅读引领：

《稻草人》叶圣陶著 《蓝鲸的眼睛》赵冰波著 阅读方法与要求： 读写结合式 摘抄式 技能目标：

1.借鉴《窃读记》中的写作方法，写自己和书之间的故事，把感受最深的内容写具体。

2.根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。3.选择一个角度把自己感受最深的内容写具体。4.联系批改自己的习作。

练笔内容：

1.学生结合自己的阅读经历，撰写《我的阅读史》 2.如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。

3.人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？我们可以展开一次辩论。辩论结束后，可以以“记一次辩论”为题，写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。

主题作文：

1.我和书的故事 2.与方放姐姐的对话 3.记一次精彩的辩论会

第二单元

单元主题：月是故乡明 课文题目：

5．《古诗二首》 6．《梅花魂》 7．《桂花雨》 8．《小桥流水人家》 阅读引领：

《乡愁》余光中 《夜雨寄北》李商隐 《天净沙〃秋思》 [元]〃 马致远 阅读方法与要求：感悟式 摘抄式 技能目标：

1.能根据表达需要，使用常用的标点符号； 2.充分展开想象，运用在自己的习作中。

3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁

练笔内容：

以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动，形式要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。先小组策划活动方案，然后展示。

作文主题： 二十年后回故乡。第三单元

单元主题：学习说明性文 课文题目：

9．《鲸》 10．《松鼠》

11．《新型玻璃》 12．《假如没有灰尘》 阅读引领：

《昆虫记》［法］法布尔著 《穿越地平线》 李四光著 《森林报》［苏联］ 维.比安基

阅读方法与要求：读写结合式 摘抄式 技能目标：

1.认识留心观察周围事物的重要性。2.学习安排说明的顺序。

3.学习适当地运用说明方法，写出事物的特点。

练笔内容：

1.让学生搜集有关鲸的详细资料。运用学到的说明方法来介绍鲸的其他知识，教学中创设一个片断练写的环节，既让学生有展示的机会，又能让学生学以致用。

2.学完《松鼠》后让学生写“我喜爱的小动物”。3.学完《新型玻璃》后让学生写“我发明的新型玻璃”等。

作文主题：

用学到的说明方法，介绍一种物品。第四单元 单元主题：生活的启示 课文题目：

13．《钓鱼的启示》 14．《通往广场的路不止一条》 15．《落花生》 16．《珍珠鸟》 阅读引领：

《论语》 《夏洛的网》［美］EB•怀特著 阅读方法与要求： 读写结合式 感悟式 技能目标：

1.写自己亲身经历的事情。2.把内容写具体，写出真情实感。3.写从生活中获得启示。练笔内容：

写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活中观察寻找，并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。

主题作文： 看漫画，写文章

第五单元 遨游汉字王国 综合实践活动 第六单元

单元主题：父母之爱 课文题目：

17．《地震中的父与子》 18．《慈母情深》

19．《“精彩极了”和“糟糕透了”》 20．《学会看病》 阅读引领： 《背影》朱自清

阅读方法与要求：批注式 感悟式 主题作文：

写出你最想对父母说的话 技能目标： 1.感受父母的爱

2.学习通过人物的外貌语言动作描写，突出人物特点的写作方法。

3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁 练笔内容：

1.教师通过引导学生观看《我爱我家》电视剧（选择情节性强，人物丰满的1—2集）、表演生活剧，通过家庭生活刻画人物，塑造形象。

2.对话显真情，复习人物语言的四种形式，尝试运用。提示语的多种“说”的表达。

1、学完《慈母情深》，想一想：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，“我”会想些什么？作为一个小练笔来练写。

3.学完《“精彩极了”和“糟糕透了”》，明白父母的爱有不同的表达形式，生活中自己的父母的爱又是以怎样的形式表达出来的呢？先说一说再写一写。

第七单元

单元主题：不忘国耻、振兴中华 课文题目：

21．《圆明园的毁灭》 22．《狼牙山五壮士》 23．《难忘的一课》 24．《最后一分钟》 阅读引领： 中外爱国故事

阅读方法与要求：批注式 感悟式 了解一定的历史背景

技能目标：

1.了解读后感的含义及作用，特别要使学生明确其基础是“读”只有仔细地读，认真地思考、深入地感悟、理解文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出自己的体会和感受，才能有感而发的写好读后感，以感为主，抓住注重点。

2.本单元语文学习的重点是“搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在学习过程中加以运用”。

3.语言通顺，注意内容记述和感情抒发的有机结合。读文章，和同学交流。

练笔内容：

1.课前布置学生搜集相关的文字或图片资料，仿照《圆明园的毁灭》第三段的写法，描写一处景致。

2.课中教师紧扣语言文字补充资料帮助学生理解课文

3.课后引导学生进一步搜集资料并进行初步的分类整理或进行拓展阅读。

4.仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提；

5.选择自己感受最深的东西去写，是写好读后感的关键；3要密切联系实际，是读后感的重要内容；

6.要处理好“读”与“感”的关系，做到议、叙述、抒情三结合。

主题作文： 写读后感 第八单元

单元主题：走近毛泽东 课文题目：

25．《七律.长征 》 26．《开国大典》 27．《青山处处埋忠骨》 28.《毛主席在花山》 阅读引领：

《恰同学少年——毛泽东早年读书生活》李锐著 《毛泽东传》（美）特里尔 著 毛泽东诗词

阅读方法与要求：批注式 感悟式 了解一定的历史背景

技能目标：

1.把场景写具体、写清楚是难点。

2.学习写梗概的步骤：熟悉文本；理清脉络，抓住重点；用简洁的语言归纳概 3.描写人物的一些基本方法。练笔内容：

开展《待到山花烂漫时》毛泽东的诗词朗诵会，体会“一等胸怀、一等文章”的气概，写一篇《我最爱的一首毛主席诗词》

主题作文：

用学到的写作方法进行习作，如：场景描写，写梗概。

第二篇：五年级读写结合点

1.《草原 》

①按照空间顺序仿写第一自然段。

这次，我到了„„。那里的天是„„，天空是那么的„„。天底下„„。②文章结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的场景进行拓展写。

2.《丝绸之路》

对整篇文章进行仿写：按照对浮雕样子的描写，到对浮雕图形展开充分的想象，再回到现实的顺序写九龙花园的浮雕《巴人猎虎》。

学生作品展：

3.《白杨》

课后小练笔：

4.* 《把铁路修到拉萨去》

看图写话：文中的插图就是２００２年１０月１９日，全长１３３８米的风火山隧道胜利贯通时的场景。请大家仔细观察，试着为这张照片写一写解说词。

5.《古诗词三首》：《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》

课后小练笔：

6.《冬阳·童年·骆驼队》

对全文进行仿写：春阳.童年.××*《祖父的园子》

①段落仿写：对第七自然段进行仿写。花开了，就象睡醒了似的。鸟飞了，就像„„

②整篇文章进行仿写。祖父的园子的一切之所以那么的自由、阳光、快乐，其中最重要的是有一个慈爱的祖父。生活中，你也有一位这么慈爱的长辈爱你、宠你，请通过一件事情写出他对你的宠爱吧。

8.《童年的发现》

整篇文章进行写：《春天的发现》

9.《儿童诗两首》：《我想》《童年的水墨画》

《我想》班级儿歌大串联，并串成了一小本集子。

10.《杨氏之子》

把文章改写成白话文。

11．《晏子使楚》

用间接、夸张描写的方法描写一个场面，可以写出是花香，也可以写出人多，还可以写其他的景物。* 《半截蜡烛 》

课文改写：当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）。当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）。当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）。

13.*《打电话》

创编一段相声《吹牛》

14.《再见了，亲人》 ①课后小练笔

②用“劝慰――叙事――直接抒情”的格式，用朝鲜人民的语气，写一段《再见了，亲人》*《金色的鱼钩》

拓展写话：当有一天，你在革命烈士纪念馆里看见了这枚闪着灿烂的金色的鱼钩，你会有什么感想了。请写下来吧。

16.《桥》

①为老汉和他的儿子也碑文。

②“竟没有人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上了木桥。”如果你就是当时的其中一员，请你写出你当时的感受。

17.*《梦想的力量》

①请代表非洲小朋友为瑞恩写封感谢信。

②写读后感。

18.《将相和》

请扩写故事：负荆请罪。

19.《草船借箭》

缩写故事。

20*《景阳冈》

续写：村民见虎

21.*《猴王出世》

用侧面描写的方法写天气热。

22.《人物描写一组》

请用语言描写刻画一个有个性的人。

23.*《刷子李》

小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点(一个即可)。.* 《金钱的魔力》

请用语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法写一个映像深刻的人。

25.《自己的花是让别人看的》

看图写话“人人喂我，我喂人人”。

26.《威尼斯的小艇》 课后小练笔：

最后两课我们现在还没有什么好的点，请大家多多帮助，完成这份读写结合点。

另外，我们学生的作品比较多。稍后用专门的文档传。欢迎更有创意的读写结合点。

第三篇：五年级读写大赛试题

为弘扬祖国文化,提升学习语文的兴趣,提高汉字读写能力,提升合作小组的凝聚力,特举行汉字读写大赛。以下是五年级读写大赛试题，欢迎阅读。

一、填空题。(1×30=30)

1.四大名著中的《水浒传》成功塑造了 108 位英雄好汉，如“及时雨” 宋江、“行者” 武松、还有“ 花和尚 ” 鲁智深等。除《水浒传》外其他三部分别是：_ 《西游记》 ____ _____、_ 《三国演义》 ____ _____、__《红楼梦》 __

_______,它们的作者分别是___吴承恩__ ____、__罗贯中____ _____、__曹雪芹___________。

2.在《登鹳鹤楼》、《江上渔者》、《望庐山瀑布》这三首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是 “ 君看一叶舟，出没**里。”常用来说明“站得高，望得远”的诗句是“ 欲穷千里目，更上一层楼。”运用夸张手法描写的诗句是“ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

3.提到美丽的西湖，我的脑海里就浮现出 苏轼 的《饮湖上初晴后雨》中的后两句诗:__欲把西湖比西子________________________，__淡妆浓抹总相宜______________________。

4.清代诗人王士禛在《__题秋江独钓图》诗中，以“一 蓑 一 笠 一 扁 舟，一 丈 丝 纶 一 寸 钩。，一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。”共嵌入九个“一” 描写秋天江边，渔翁独钓的逍遥自在，逍遥中却又深藏着几许萧瑟、孤寂。

5.在《三十六计》中，第一计是“ 瞒天过海 ”，最后一计是“ 走为上计 ”。比喻趁混乱时机攫取不正当的利益，是《三十六计》中的 混水摸鱼。

6.《昆虫记》作者__法布尔__________，他被称为“__昆虫界的荷马____________”。

7.请你写出《伊索寓言》中的三个故事 《龟兔赛跑》《狼和小羊》《乌鸦喝水》、、。

二、选择题。(2×10=20)A B C B B A C C A A

1.下面四位都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是(A)。

A.杜甫 B.李白 C.白居易 D.刘禹锡

2.《乡村四月》中“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，“子规”是(B)。

A.喜鹊 B.杜鹃 C.乌鸦

3.“知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明.”的作者叶绍翁是(C)。

A.清代 B.唐代 C.宋代 D.明代

4.下列哪一个是《三国演义》里的故事?(B)

A.负荆请罪 B.草船借箭 C.缇萦救父 D.毛遂自荐

5.桑桑是一个富有想象力、创造性的孩子，以下不是桑桑做的是(B)

A.撕蚊帐当渔网 B.帮妈妈找松树根 C.拆卸橱柜作鸽子窝

6.花荣射箭——(A)，请选择合适的歇后语。()

A.百发百中 B.一步登天 C.人云亦云

7.《窗边的小豆豆》这本书中，小豆豆被退学后到了一所全新的学校，这所学校是(C)。

A.幼稚园 B.巴习园 C.巴学园 D.学生之家

8.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描写的是(C)。

A.洞庭湖美景 B.太湖美景 C.西湖美景 D.镜湖美景

9.“头悬梁，锥刺骨”讲的是我国历史上的哪两位名人?(A)

A.孙敬和苏秦 B.李白和杜甫 C.程颐和程颢 D.李商隐和杜牧

10.《糖果屋》、《睡美人》、《小红帽》这三个经典故事出自(A)一书。

A.格林童话 B.安徒生童话 C.寓言故事

三、连线题。(1×10=10)

不识庐山真面目 绝胜烟柳满皇都 王维

窗含西岭千秋雪 遍插茱萸少一人 杜甫

最是一年春好处 只缘身在此山中 苏轼

时人不识余心乐 门泊东吴万里船 陈颢

遥知兄弟登高处 将谓偷闲学少年 韩愈

四、简答题。(4×5=20)

1.请你写出《水浒传》中三位女将的名字，她们的绰号是什么?

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2.有个同学读了“走为上计”(《三十六计》)这个计策后，他认为在生活中，学习中，社交中，如果形势对自己不利时，就选择暂时退却。如有一次他没有按时完成作业，放学后老师让他留下来写完再走，他竟趁老师不注意，偷偷溜回家了。等第二天，他才把补写的作业交给老师。你赞成他这种观点吗?说说你的看法。

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3.中国人为什么称自己是炎黄子孙?

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4.《三国演义》中智者的化身是谁?他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，请写出四件。

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五、读后感。(20分)

《伊索寓言》你读过了吧，里面的《龟兔赛跑》《狼和小羊》《农夫与蛇》等等故事一定给你留下深刻的印象，让你深有感触。那就请你拿出笔就其中的一篇写下心中的感受。

第四篇：五年级读写竞赛试题

五年级读写竞赛试题【1】

一、课内阅读（23分）

我是个盲人，但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。我能找出树叶的精巧的对称（chèn chēnɡ）图形。我的手带着深情抚摸银桦的光润的细皮，或者松树的粗糙的凸凹不平的硬皮。在春天，我怀着希望抚摸树木的枝条，想找到一个芽蕾（léi lěi），那是大自然在冬眠之后苏醒的第一个朕兆。我感觉到花朵的美妙的丝绒般的质地，发现它惊人的螺旋形的排列——我又探索到大自然的一种奇妙之处。如果我幸运的话，在我把手轻轻地放在小树上时，还能偶然感到小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动。小溪的清凉的水从我敞开的指间流过，使我欣慰。松针或绵软的草叶铺成的葱茏的地毯比最豪华的波斯地毯还要可爱。春夏秋冬一一在我身边展开，这对我是一出无穷无尽的惊人的戏剧。这戏的动作是在我的指头上流过的。

1.请在文中括号内给带点字选择正确的读音打√（2分）

2.请从文中找出反义词。（2分）

凸——（）光润——（）

3.试着用换词法理解下边词的意思。（2+2分）

朕兆： 葱茏：

4.请用直线从文中找出你喜欢的一个拟人句子。你想用（）的感情朗读这个美妙的句子。（2+2分）

5.短文围绕哪句话写的？请用曲线勾画下来。（3分）

6.反复读一读短文最后二句话，更能充分体现出作者海伦·凯勒对大自然 的感情，特别从 和 二个词语中能够明显感受出来。（4+2+2分）

7.文中的触觉主要是指作者用（）感觉自然万物，四季更迭。请从短文中找出直接描写作者这种触觉的语句摘录二处。（2+2分）

（1）

（2）

二、课外阅读（37分）

诗人与总统的重读音

重读的部位不同，给人的感受就不太一样。我们有时甚至可以利用这种重读的效应来达到论辩取胜的目的。

有人诘问诗人马雅可夫斯基：“马雅可夫斯基，你为什么手上戴戒指？”“照你说，我不该戴在手上，而应该戴在鼻子上喽？”诗人回答。

诗人为了回击对方刁钻古怪的诘问，将对方的重读放在“手上”一词来给予答复，使得对方尴尬万分，收到很好的论辩效果。又如：

一天，有位外国外交官看见林肯总统低着头在擦自己的靴子，说：“喂，总统先生，你经常擦自己的靴子吗？”“是啊，”林肯答道，“你是擦谁的靴子呢？”

这位外交官问话的重读所在是“经常擦”，意思是说：你这么个总统怎么经常擦靴子？林肯总统深谙其中的险恶用心，但他故意将重读放在“自己”一词上来理解，乘机反问一句：“你是擦谁的鞋子呢？”这就表达出了他对这位外交官的极大蔑视。

1.阅读的时候，“诘问”的“诘”你不认识，可以用（）查字法从字典中得到答案。（2分）

2.根据短文，猜想词语的意思（6分）

诘问： 深谙：

3.“重读”就是朗读时。从文中找出重读的神奇作用，用简单的话概括出来。（1）

（2）（3+4+4分）

4.用△标注出发问人重读的部分。（2+2分）

（1）马雅可夫斯基，你为什么手上戴戒指？

（2）喂，总统先生，你经常擦自己的靴子吗？

5.短文第（）自然段是过渡段，既总结了上文，又引起了下文。（4分）

6.根据课题和过渡段可以快速准确地归纳主要内容，试试看。（5分）

7.由短文可以体会到诗人和总统都是怎样的人呢？评价一下吧。（5分）

三、写作练兵场（40分）

我们的班集体中一定有很多与众不同的人，有的可能擅长搞笑，有的则喜欢摆酷，有的可能是“万事通”，有的可能是“故事王”……在就要升入五年级的时候，选择一个人，通过具体事例，把他们写下来，用文字定格这份情谊与美好。记得自拟题目，语句通顺，不写少写错别字，书写清楚工整。（作文中不出现自己的真实班级名称）

参考答案

一、课内阅读

1.chèn léi 2.凹 粗糙

3.征兆 预兆 预示 兆头…… 茂盛 繁盛 繁茂 葱郁……

4.如果我幸运的话，在我把手轻轻地放在小树上时，还能偶然感到小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动。

在春天，我怀着希望抚摸树木的枝条，想找到一个芽蕾，那是大自然在冬眠之后苏醒的第一个朕兆。

欣喜 兴奋 愉快……

5.我是个盲人，但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。

6.无比热爱 由衷喜爱 无穷无尽 惊人

7.手 A.我的手带着深情抚摸银桦的光润的细皮，或者松树的粗糙的凸凹不平的硬皮。

B.这戏的动作是在我的指头上流过的。

C.如果我幸运的话，在我把手轻轻地放在小树上时，还能偶然感到小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动。

D.在春天，我怀着希望抚摸树木的枝条，想找到一个芽蕾，那是大自然在冬眠之后苏醒的第一个朕兆。

二、课外阅读

1.部首

2.责问 质问 不怀好意地问 十分熟悉 十分明白

3.加重语气读的部分（1）回击对方刁钻古怪的诘问（2）乘机取得主动 或出奇制胜

4.戴戒指 经常擦

5.36.本文写了诗人马雅可夫斯基和林肯总结巧妙改变重读音，回击诘问者，论辩取胜的事。

7.机智 聪明 智慧 善于巧妙转换重音，出奇制胜。

五年级读写竞赛试题【2】

一、本学期我们学过不少思念家乡的古诗词，请仔细回忆，选择一首默写下来，注意写清题目、作者。写之前想想怎样做到行款整洁美观，书写准确无误。（3分）

二、阅读下面的文段，完成后面的作业。

（一）在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实故事。

有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别！

几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。

我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但在我听过这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高的学位。

1、以上是关于著名学者季羡林的一个小故事。季羡林如今已是96岁高龄，可仍然精神矍铄，思维敏捷，谈吐不凡。他虽然常年住在医院，可坚持笔耕。如果让你用几个词来形容这样的老人，你会写出三个四字或八字词语吗？（3分）

_____、_____、__________。

2、季羡林年轻时曾在德国留学。身在异乡，他深深思念着故国家园。面对异乡月圆，面对孤灯挑读，他心中感慨。请借用平时积累的相关诗句名言，形容他当时的感受。（写出不同的两句）（4分）

__________________________________

__________________________________

3、结合文章内容，选择正确答案的序号填空。（12分）

如果让你给上面的短文加个题目，你会选择（）。

A、一个真实的故事 B、季羡林的故事 C、人格，最高的学位 D、学子·校长

当年轻学子疲惫不堪的时候，迎面走来一位老人，只见这位老人（）

A、西装革履，步态优雅。B、衣着光鲜，目不斜视

C、身着朴素的中山装，缓步走来。D、看了看身边的小伙子，正待离去。

年轻的学子会对走来的这位老人说（）

A、“老校长，帮我一下，可以吗？”

B、“老师傅，麻烦您帮我看看包，我办完报到手续就回来，可以吗？”

C、“老同志，帮我拎一下包，可以吗？”

D、“老大爷，您能在这儿等我一下吗？我去去就回。”

这位老人听了年轻学子的话，（）

A、沉吟了一会儿，说：“去吧，早点回来。”

B、不假思索地说：“可以，放心去吧。”

C、端详小伙子片刻，说：“行，你早点回来。”

D、露出微笑，说：“我可以帮你，不过，你要快点回来。”

“几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。”年轻学子惊讶的原因是：（）

A、季羡林竟然是校长 B、季羡林竟然学识这么渊博

C、堂堂北大校长，竟然这么平和 D、堂堂北大校长，竟然这么不显眼

季羡林的这个故事给你的启示是：（）

A、吾日三省吾身

B、人不要有傲气，但一定要有傲骨

C、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼

D、不以恶小而为之，不以善小而不为

E、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

F、不傲才以骄人，不以宠而作威。

（二）在铅笔上加个橡皮头，这就是使用方便的橡皮头铅笔。看来十分简单，似乎用不着思考就自然出现的，其实不然。

美国佛罗里达州有个画家，叫李浦曼，他的生活相当贫困，是个穷画家。他穷得连画布、画纸都买不起，手头的笔和画架，以及所用的画具都是些破烂货。然而，他并没有放弃自己的艺术追求，每天坚持作画，常常画到天亮。

有一天，李浦曼正专心致志地画一幅素描。他仅有的一支铅笔已经削得很短很短了，他必须捏这支铅笔把画作完。画着画着，他发现画面要修改一下，于是，他放下笔，在凌乱的工作室里寻找他仅有的一块橡皮。他找了好久，好不容易才找到那块比黄豆大不了多少的小橡皮。他把需要修改的地方擦干净后，发现那支活见鬼的铅笔又失踪了。他找了这个，丢了那个，找来找去，耽误了不少时间。李浦曼耐着性子，终于找到了那截铅笔头。一气之下，他决定把橡皮和笔头绑在一起，叫它俩谁也跑不掉！于是他找来一根丝线，把橡皮缚在铅笔的顶端，这样，铅笔似乎长出了一些，但用起来却方便多了。可是，没用几下，橡皮掉了下来。穷画家发了狠心，一定要把这淘气的橡皮头牢牢地固定在铅笔上。为此，他竟然连画也不画了，发着倔劲干了好几天，想了种种办法固定这块橡皮头……最后，他终于想出了一好办法：用一块薄铁皮把铅笔的一头和橡皮头包起来。

这就是今天人们所使用的带橡皮的铅笔，这成了他的专利。

不久，著名的RABAR铅笔公司用五十万美元的巨款买下了这个专利。李浦曼由一个穷画家而成了发明家和大富翁。

1、用自己的话简要概括这篇文章的主要内容。（3分）

2、李浦曼发明了带橡皮的铅笔，看似是一件非常偶然的事，实际上也蕴含着不少必然的因素。想想，李浦曼为什么会成功，写出其中不同的两个原因。（4分）

（1）____________________________

（2）_____

（三）迷雾探踪

雾是一种常见的天气现象。当接近地面的大气中的水汽达到饱和状态时，大量的微小水滴或冰晶微粒悬浮在空中，形成雾茫茫的天气，使视野模糊不清，气象学上把这种天气现象称为雾。雾有轻重之分。当水平能见度在l～10千米时称为轻雾，水平能见度低于 1千米 时称为大雾，水平能见度在 500米 以下的称为浓雾。根据空气达到过饱和的具体条件不同，通常把雾分为辐射雾、平流雾、蒸汽雾、上坡雾、锋面雾等几种。

雾到底是怎样形成的呢?让我们来看看生活中的一个现象：在做饭时：大家总能看到锅的上方有雾气产生，雾的形成和它形成的原理相同，只是形成的范围大，维持的时间长而已。空气中能容纳一定量的水汽。白昼的温度一般比较高，空气中可容纳较多的水汽；但是到了夜晚，地面热量的散失，使地面温度下降，同时影响接近地面的空气层，使空气的温度也降低，当温度低到空气不能容纳原先所有的水汽时，过剩的水汽便凝结成小水滴或小冰晶，浮游在近地面的大气中，雾就形成了。凌晨时分气温最低，所以大雾经常出现在早晨。当太阳升起后，由于温度的升高，小水滴或小冰晶又变成水汽或降落到地面，雾又渐渐消散了。

大雾天气不仅对交通影响很大，而且还危害农业生产。如果连续几天大雾，将使农作物缺乏光照；进而影响作物生长，诱使病害发生。如小麦抽穗时遇上3天以上大雾，就容易引起赤霉病。

专家提醒说，雾对人体健康的危害有很大的隐蔽性。据测定，雾滴中含有各种酸、碱、盐、胺、酚、尘埃、病原微生物等有害物质的比例，比通常的大气水滴高出几十倍。人们如果在雾中锻炼或散步，随着活动量的增加，呼吸会加深、加快，这样就会更多地吸收到雾中的有害物质，极易诱发或加重气管炎、咽喉炎、结膜炎等诸多疾病。所以，在有雾的天气里，人们应适当停止一些户外活动，尤其是一些剧烈的运动。

既然大雾能给人们带来危害，那么人们能不能消除迷雾呢?回答是肯定的，可以进行人工消雾。所谓人工消雾，就是指用人工影响的方式消除局部区域内的雾以提高能见度的行为。雾可分为雾区温度高于 0℃ 的暖雾和低于 0℃ 的过冷雾。目前一般有三种消暖雾的方法：

一、加热法，对小范围雾区采取一定的措施，加热空气使雾滴蒸发而消失。

二、吸湿法，播撒盐、尿素等吸湿物质作为催化剂，产生大量凝结核，水汽附着在凝结核上成为大水滴。

三、人工扰动混合法，用直升飞机在雾区顶部缓慢飞行，把零顶以上干燥空气驱赶下来与雾中空气混合，促使雾滴蒸发消失。

1、根据原文内容，下列对“雾”的定义，最恰当的一项是（）（2分）

A、雾是水汽凝结物悬浮在空中形成的一种雾茫茫的天气现象。

B、雾是当接近地面的大气中的水汽达到饱和状态时，悬浮在空中的水汽凝结物的集合体。

C、当大气中的水汽达到饱和状态时，悬浮在空气中的微小水滴或冰晶微粒叫做雾。

D、当接近地面的大气中的水汽达到饱和状态时，大量微小水滴或冰晶微粒悬浮在空中所形成的使人视野模糊的一种常见的天气现象叫做雾。

2、从雾的形成看气温与水汽的关系，归纳正确的一项是（）(2分)

A、气温愈高，空气中所能容纳的水汽愈多。

B、气温愈低，空气中所能容纳的水汽愈多。

C、气温愈高，空气中所能容纳的水汽愈少。

D、气温的高低，与空气中所能容纳的水汽的多少关系不大。

3、下列说法符合文意的一项是（）（2分）

A、雾的种类很多，包括轻雾、大雾、浓雾、辐射雾、平流雾、蒸汽雾、上坡雾、锋面雾以及暖雾和过冷雾等。

B、浓雾天气对交通的影响很大，对农作物的生长和人体的健康也会带来危害。

C、人们在雾中锻炼或散步时，呼吸会加深加快，所以就会更多地吸收到雾中的有毒物质，就会诱发各种疾病。

D、人们现在已经能够采用多种人工消雾的办法来消除局部区域内的各种雾。

4、上文依次写了哪四层意思?请找例子用四字短语概括。（6分）

①什么是雾 ②雾的___ ③雾的__ ④_______

5、从上文后三段中任举两例，说说文章是怎样体现说明语言的准确性的。（4分）

例：“就容易引起赤霉病”

“容易”准确地限制了“引起赤霉病”的几率，若去掉就表明一定会，没有例外。

①句子：_____________________

分析：________________________________

②句子：______________

分析：________________________________

6、用句子说明文章中运用了哪些说明方法。（写出两种）（4分）

说明方法：______

例句：________________________________

说明方法：______

例句：________________________________

（四）孩子，请系好鞋带

①那时，我还在读初一。学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。

②我终于也挣得了一张票，便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！还来不及高兴，旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了！我忙抬起头、四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。

③我冲他喊道：“把奖品还给我！”

④他边走边嚷：“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的，凭什么还给你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，给我吧。”

⑤他猛地推开我，没想到竟把我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。

⑥从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她是这所学校极有 权威的 老师，她一定能帮我！

⑦母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看，真的，鞋带不知在什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想她却平静地说：“走吧，我们回家……”

⑧这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，心里不止一次埋怨过母亲。然而，随着渐渐长大，十多年来也曾经受了许多成败与得失，现在我才恍然明白，当年的母亲用心良苦！

⑨她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。如果我任由自己哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢？母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽如人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡心情对待生活。

⑩我知道，命运给予我们的磨难将远不止是失去一份奖品；我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单。我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，终有一天，我就能用生命的带子系住幸福。

1、文章__ 至__ 自然段记叙了这件事的经过，__ 至__ 自然段写出了这件事对我的影响和启示。（2分）

2、按提示写出我的心理变化。（5分）

领奖时，“我”________ ；奖品被抢，“我”________ ；

被人推倒，“我”________ ；找到母亲，“我”________ ；

现在想起，“我”________。

3、母亲让“我”“系好鞋带”是想告诉“我”什么？请在原文用__ 画出两个句子来回答。（2分）

4、文中的母亲让你想到《________ 》的父母亲，他们的共同点是_____

________。（2分）

三、作文（40分）（任选一题）

题目1：悄悄告诉你

题目2：给冬天写封信

第五篇：2016年大量读写方案

澧源中学2016年大量读写活动方案

一、指导思想

为促进我校语文教学改革，改变学生的学习方式，充分激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识结构，提高学生的语文学习能力，提高语文教学质量，探索适合初中学生发展的大读写活动项目及操作方法。

二、领导小组

组

长：汪鹏程（职责：制定方案）

副组长：王永红（职责：全面管理、检查指导）

成员：陈照平

陈萍（职责：落实方案、做好评价）

三、工作小组

组

长：李

丽（职责：组织实施、具体落实）

副组长：陈林平（职责：整理相关资料）

副组长：各备课组长（职责：组织本年级相关活动）各班负责人：班主任（职责：协助语文教师实施活动）及

语文教师（职责：组织实施各项活动）

学习委员（职责：收集、整理各项活动资料）

语文课代表（职责：协助教师实施各项活动）

四、参与对象

初

一、初

二、初三年级学生

五、具体活动要求与措施

（一）总则：本次活动实行语文教师负责制，班主任协助落实，阅览室配合，教导处检查督促的办法。

（二）语文教师：

1、各班语文教师为大量读写的第一负责人，以班级为单位开展大量读写活动，推荐优秀阅读书目，指导学生大量课外阅读，要求每个学生每期必须阅读2本以上中学生课外阅读书目，并要求学生做好读书笔记（每周至少一篇），内容包括积累生字词，优美句段摘抄，我的问题（或我的发现、我的收获等等），我的感悟四大方面。各班根据学生阅读的书目，每学期至少组织一次相关读书报告会，制定好方案，做好相关记录和评价，并将相关资料整理好上交教导处。培养学生“勤阅读、勤思考、勤动笔”的习惯，要求所有学生参与，争取天天读好书，日日有收获。

2、上好阅读课。七年级各语文教师不得放羊式的上阅读课，定要按时下到班级巡查学生的阅读情况，教给学生选书的方法和读书的方法，比如如何看内容提要、看目录；如何浏览、略读、精读；如何做笔记、写读后感，做好督促和鼓励。八年级、九年级语文教师指导学生做好课外阅读，各语文教师定期检查阅读情况，并以表格的形式记录在册。

3、开展丰富多样的活动。为激发学生阅读兴趣，巩固阅读效果，各班必须保证每期开展一次读书报告会活动，各年级以备课组为单位必须保证每学期一次年级或校级活动，具体活动参考如下：七年级上学期“好书推介会”；七年级下学期“课外经典诗词朗诵比赛”；八 年级上学期“成语大赛”；八年级下学期“戏剧表演”；九年级上学期“辩论赛”；九年级下学期“我是才子，我是才女”演讲比赛。所有活动由各备课组长制定活动方案、并将活动过程、获奖情况做好相应的记录，与活动相关的原始材料一并交教导处。另，每学期各备课组的活动内容亦可根据实际情况自行商讨。

4、每月根据学生阅读情况评出班级读书之星十名，推荐校级读书之星一名，并将名字报教导处。

（三）班主任：为配合语文教师开展大量读写活动，各班主任建立班级图书角。每班必须保证每人一本以上图书，如文学名著，科普读物，古典文学读本等。各班主任根据本班实际情况配合语文教师制定好科学、合理的图书管理制度。

六、检查，评价

1、大量读写相关工作纳入教学常规检查。

2、每学期初各语文教师安排好学生课外阅读书目，并以表格形式做好记录上交教导处，未交扣1分。

3、每月教学常规检查时，交学生课外读书笔记本进行常规检查，每月4篇，未交扣2分，每缺一次扣0.5分，交班级读书之星名单，校级读书之星名单，未交扣1分。

4、每期各班举行一次或以上读书报告会，每学期期末时将相关资料交教导处，未交扣2分。

5、各备课组每学期举行一次大量读写活动，每学期期末将相关活动方案及资料上交教导处，未举行活动或未交相关资料备课组所有成员均扣2分。以备课组为单位组织的年级活动，设指导奖和活动补贴。

6、每学期学校将根据以上评分细则，评出大量读写先进个人，并给予相应奖金

附：

1、中学生课外阅读推荐篇目

2、活动情况登记表

3、阅读情况统计表

桑植县澧源中学 2016年3月 4

初中课外阅读目录 书名 书名 红楼梦（上下）日出 牡丹亭（上下）春秋之歌 庄子（上下）贾平凹作品选 论语 鲁宾逊漂流记 家（上下）哈利波特系列 鲁迅杂文（上下）契科夫短篇小说选 雷雨（上下）简·爱 女神（上下）阅读与写作 红岩（上下）水浒传 哈姆雷特（上下）儒林外史 老人与海（上下）史记 童年 祝福 复活 狂人日记 钢铁是怎样炼成的 呐喊 名人传 边城 三国演义（上下）围城 西厢记（上下）茶馆 孟子（上下）平凡的世界 春秋（上下）堂吉诃德(上下）阿Q正传 莫泊桑短篇小说选 八十天环游地球 格列佛游记 海的女儿 猎人笔记 欧也妮·葛朗台·高老头 理智与情感 百万英镑 野性的呼唤 书名 老残游记 聊斋志异 隋唐演义 子夜 朝花夕拾 彷徨 朱自清的散文 骆驼祥子 金锁记 红高粱 巴黎圣母院 爱的教育 匹克威克外传 阅读开放大课堂 阅读一点通 中国历史故事 朱自清的经典散文 普希金诗选 泰戈尔的诗 世界文化的由来 爱丽丝梦游仙境 侠盗罗宾汉 怪医杜立德 书名 寒夜 欧·亨利短篇小说选 泰戈尔的诗 呼啸山庄 阳光阅读系列 纪伯伦的散文 最经典的短篇小说 徐志摩的经典散文 汤姆叔叔的小屋 童年·在人间 格兰特船长的儿女 傲慢与偏见 福尔摩斯探案集(上)福尔摩斯探案集(下)十日谈(上)十日谈(下)呼啸山庄 鲁滨逊漂流记 嘉莉妹妹 克雷洛夫寓言

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