学习英语之阅读篇

第一篇：学习英语之阅读篇

考拉小巫

首先要感谢所以为前三篇文章留言、并分享 自己学习方法的筒子们，我看了激动的不行，因为很多很多方法真的比我的方法要好，要更有效，所以严重建议读文章的筒子也读一下留言。我稍后会把留言编辑到 文章里去的。尤其要感谢墨飞和fred两个筒子，你们的留言我都很认真很认真地读了，谢谢分享自己的感受和学习方法。一句话：YOU GUYS ROCK!感谢完以后写阅读篇。我其实很不擅长写阅读篇，因为自己在阅读方面没 有任何方法可言，也从来没有进行过诸如口语、听力之类的系统的练习。我自己本身在复习GRE的时候就是很怵阅读的。不是我读不懂，是我读懂了以后题目 也做不对。我不知道为啥。其他考试我都能轻松搞定，唯有GRE阅读能把我搞死。还好在美国学习是不需要答题的，只需要每天读书就行了。只要不让我 答题，怎么都好说。哎。

Anyways,还是尽全力分享吧。我写的不到位的地方，希望大家还能像前几篇文章一样，彼此分享彼此的经验和方法噢～感谢了。

1.考拉的阅读经历

很早的时候就开始读英文的东西了，初中的时候妈 妈就跑到新华书店买了整个一套书虫，大家都知道那套书吧，绿色的磨砂皮的，很薄，基本是外国大部分名著的精简版，词语都很简单。这里要再次感谢妈妈对我的 要求从来都是有求必应，全世界最好的妈妈，叩拜中......所以阅读英文原著的兴趣是从初中培养起来的。最初开始读的时候，被满篇不认识的生词打击的够 呛，现在我翻开这些书，看到自己标的密密麻麻的生词，都觉得很感动。。那个时候劲头那么足呢？！那个时候发现竟然连“excited“这种词都不认识，哈哈哈哈哈啊哈～初中的时候虽然读的东西很简单，但养成了一直延续至今的很好很好的语感。如果说阅读英文对英语水平有好处的话，那么我觉得最大的好处就是提高语感。它可以让你知道一句正确的英文读起来是一个什么感觉。这种感觉太重要了，它可以让我在从来不用学习语法的情况下（是真的，我没学过语法，我根本不知道什么 叫谓语什么什么句，定语什么状语句，什么吊什么结构，靠，我想举个例子都举不出来，可见我的语法有多差），可以把语法题全部都做对。后来很多人问我某道语 法题怎么做，我做了，做对了，人家问什么，我根本讲不出道理来。汗。。所以，要重视语感！语感！语感！[注：现在返回头来想这段经历，并无多少参考价值，所以请针对自己的情况有选择地吸收与学习。]

高中的时候，抛弃超薄的简缩版，开始去书 店或图书馆买或者借原著读，于是在家里不想学习的时候，就会抱起很厚的gone with the wind，jane eyre，wuthering heights等等之类开始狂读。那个时候偶尔会翻翻四六级的单词书，所以单词量比较有猛涨的感觉，读书也就不会经常被单词绊住了。有一点需要说明，那时 候买的名著书，都是带中文翻译的，如果某句话发现自己死也读不懂，就会看一下相对的中文翻译，然后根据人家的翻译自己琢磨一下为什么英语句子就读不懂。很 多情况下都是可以自己琢磨出来的。读了很久，大多数很出名的英文名著就都被我读完了。我在想，后来我理科很差，很可能就是因为我大多数时间都读了英文了，从来不下功夫学别的科目，所以英文一直很好，其他理科一直很差，貌似几门理科成绩加起来也不到100分。我是一个严重偏科的坏学生。*_*

大学的时候，就不像以前那么轻松了，没有时间花在这些闲杂书上，大多数读的东西都很专业，例如经济学家啦，泰晤士报啦，时代周刊啦一类。那个时候读书主要就是为了考 试，不是为了陶冶情操。偶尔去北京淘书的时候，会从书摊上买到那种很厚却很轻的原版书籍偶尔读一读，但读的并不是很多。因为报纸、杂志，加上以前的英文名 著读的太多了，所以后来在考专四专八时，阅读貌似并不是什么问题。只需要明晰考试里阅读题材的架构、以及问问题的集中题型，搞清楚这些，基本就可以做到只 错一道至多两道的正确率了。但是后来开始复习GRE的时候，开始为阅读感到郁闷。很长一段时间甚至开始怀疑自己的阅读水平，咋了文章都读懂了，题就答不对 呢？分析来分析去，题目都分析明白了，但做下一套

题的时候，还是会错很多。当时就无语了，也正是因为阅读的原因，后来第一次考GRE的时候成绩很惨。

研究生的时候，开始为第二次考GRE做准 备，这次打算从心态和行动上主动鄙视GRE阅读，于是貌似练的非常认真。那个时候我会经常和皮诺曹同学比两个人阅读谁错的少，但是发现两个人死的都很 惨。把39+3花儿那本书从头看到尾，从尾看到头，总结了不下三遍，拿着自己认为是“真经”的笔记，才算在最后时刻把GRE的阅读提高了很多。但是最后 谁知道考场还出现了表的时间走错了这种灾难。不过也依然靠着在最后一个阶段练就的强大的蒙答案的能力、在短时间内把两长一短的阅读蒙完了。。才万幸地 保住了第二次GRE的成绩。在研究生阶段，读的全部东西都是GRE阅读和IBT阅读，读的每天快吐了，下载了很多很多经济学家，一有时间就看上几眼，让自 己保持新鲜的阅读的感觉。研究生时大概就是这样了。

在美国的时候，过去的这一年读的最多的就 是各种专业书和各种专业论文，并深刻地感叹幸亏自己努力认真学习过GRE阅读，否则这些专业书恐怕是没有办法读懂的吧。再感叹一下，凡是曾说GRE单词根 本用不上的人，我想大多数都是最后没有出成国的人吧，因为当你真的出了国，拿起自己的专业书随便翻一翻，就会发现书中充斥着各种GRE词汇。就算你不看 GRE书，你随便翻一翻高端杂志报纸，也都是由GRE词汇组成的。所以！所以！所以！背G词的筒子们，好好背吧！一定要用心背！因为这些词你一定会在未来 的专业学习中用到的！！(我说的是专业学习，不是在生活中，生活中没人用GRE词聊天。哈哈哈哈哈～)

2.考拉的阅读方法

请问这段我可以略过么。因为我真的没有方法可言。我的方法就是读。。读了就懂了。。不是我不想分享，是真的好像没遇到过读不懂的东西。反正这里 先空下吧，等想起来好的所谓“方法”，我再补上来。或者哪位筒子有了自己的好的方法，愿意分享的话，我也可以把它编辑到这里来，好吧。

----以下是Fred筒子的心得，强烈推荐到这里----“个人认为提高英语阅读行之有效，也是最为高效的一个方法 就是把你觉得好的阅读材料拿来当朗读材 料，我和你说啊，朗读时提高你所谓语感的终极之路，太多人觉得这个叫语感的东西太邪乎，看不见摸不找，到底是个什么？你就多读吧，读到你觉得自己快忘记了 自己是在读英语的时候，你就会有自己的定义了，因为实在是无法给出一个通用的标准或定义给语感这个东东。每天大声朗读一两篇，记住，大声朗读，通过调动各 个器官充分熟悉书面语言，眼睛看，耳朵听，嘴巴念，脑袋想，你自己能说出来的句子如果写在纸上了，你是否也会容易看的懂一些？也就是说通过大量的大声朗读 训练，慢慢的你就能说出那些阅读材料中比较书面化的句子来。这样，再回到纸上来看，你就能更快速的理解其内容。在这之前，太多人阅读知识用来做题，用来分 析这些大块头的文章，从未尝试过当做朗读材料来读一读，其实，我想告诉大家的是用朗读来带动你对文章的阅读理解这个方法还是很有效地，值得大家去试试。

话再说回来，那么读什么材料呢？是啊，这是个问题，你准备考研，不论是胡敏的还是石春祯的阅读200篇，看着就头痛，很多生词认都认不过来，怎么去读啊？ 所以这样的材料就不太适合拿来朗读了，但你研究历年真题，过数遍的过程中，就可以用到这个方法，你去好好朗诵着读读，你自己就有感受了。此外，仅就提高英 语水平来讲，你想提高自己的阅读水平，外媒的报刊杂志你总是要看的吧，OK，拿来做朗读材料。当然这里的前提是不要挑那些挑战你接受程度的艰涩文章。这些 只会给你打击。找自己感兴趣且难度接受的了的来练习。

最后就是小巫文中所说的积累的情况了，读原版小说是个很好的选择，但对于筒子们参差不齐的语言水平，大家要量力而行，由简入难是正道。别让自己的语言学习总是在火一把就死的轮回里翻来覆去的折腾自己。还是老话，坚持是成功的必由之路。”

----以上是Fred筒子的心得，强烈推荐到这里----

3.关于长难句读不懂的问题

貌似长难句是阅读的一个难题，尤其是诸如GRE阅读里的长难句，像老奶奶的裹脚布一样，又臭又长。我不知道专业的解决长难句的方法是什么，但如果遇到一个 貌似很纠结的句子，那么我的第一步是：找主谓宾。只要能找到主谓宾，基本这个句子的核心就被你抓到了，它就算再难，也只是主谓宾这三个部分上自己小折腾了 一下，你把它弄顺溜了就行。具体如何找主谓宾。我不太知道，因为我是凭语感的。如果觉得找不到主谓宾，可以稍微翻翻语法书，估计语法书里都会讲到吧。对 于哪些语法书比较好，这个我也没有发言权，因为没看过。传说薄冰的不错。

关于讲如何读长难句的书籍，推荐一本杨鹏的长难句。这也是我唯一用过的一本关于提高阅读水平的书籍，没法推荐更多了。所以希望大家互相推荐一下吧。:)

4.阅读材料

四六级+专四专八：如果要应付四六级和专四专八，那就读四六级的真题的阅读，把人家的阅读材料研究透了，基本就明白了。

托福雅思GRE：1.要研究托福雅思GRE的真题的阅读材料，去新东方门口的小摊上买那大白皮就行。

2.经济学家，时代周刊等国外杂志随便选一个来读。这些东西去哪儿找呢？如果你喜欢上网看电子版，那就去我博客右边栏里有一个叫“优化阅读+写作~”里找。完整电子版的经济学家也可以在这里下载（点击这里）

5.关于china daily或者21st century一类的东西

我不知道现在这些东西是不是改了，是不是会加入一些有水平的外国人写的东西？如果不是的话，那么，两个字：杜绝！四个字：严重杜绝！不是有水平的外国人写的英文，一律杜绝。读的越多，你的弯路走的越多，那里面的错误简直太多了！大学的时候我们没事干就拿着21st century练习改错题！！

有空还是多读一些native speaker写的东西，这样的话你也能稍微练练写作。哦了～～关于阅读就这么多了。。汗，这篇文章写得太差了，自我感觉啥也没写出来了，太内疚了我。我就指望着大家互相分享自己的心得体会和经验啦！谢谢大家～～为了弥补这篇失败的文章。我决定在整个系列写完以后，再写一篇<学习英语之番外篇：如何做计划和执行计划>。大家觉得行不？当然了，做计划和执行计划不单单适用于学习英语方面，它适用于任何学习、以及我们生活的方方面面。

第二篇：考研英语学习之背诵篇

考研英语学习之背诵篇

考研英语学习之背诵篇。不知道14年考研路上的精英们看到这个题目会做何感想？可能大家会认为考研政治背诵居多；而英语背诵无非是单词的背诵；最重要的还是做题。试问，背诵能干什么？背诵能记住单词，背诵能领悟语法，背诵能记住经典的句子，最后背诵能培养语感！而这正是我们今天要强调的，我们认为，培养英语语感是英语学习中不可或缺的。

建议大家选择新概念三和四来背。每天早上一课，尤其是新概念四（基础好的同学，可以直接背四），一定要能完全背下来。傍晚再花半个小时将当天背的课文默写出来，并改错。这里强调的背，并不是拿着英语文章就叽哩呱啦背诵一通，相信大家也都会对自己能否短的时间内背全一篇课文持怀疑态度。方法应该是，先读几遍，理解一下其中的意思，毕竟新概念四里面的句子确实有难度，然后对照中文背英文，这样省去了记忆中文意思的功夫，以节省时间。晚上默写时，也要对照翻译来默写的。这样，既能提高长难句的理解，又能学会一些经典的套话，有助于写作。第二天早上把昨天的一课脱离中文背下来，中英融会贯通，在一天天的背诵中来培养大家的语感。

另外，建议大家扩大阅读量，即使一些文章你看不懂，也要努力去看。大量阅读的好处除了培养语感之外，还有提高阅读速度的作用。良好的语感对于大家在做阅读或完型填空时，可帮助考生进行上下文内容与问题的猜测。尤其是完型填空，有时文章可能读不太懂，但感觉会告诉你应该选哪一项。另外，大量阅读也可以提高速度。阅读速度的保证对于考场答卷是很重要的。很多同学并不是不会，而是阅读速度较慢，最终不得不放弃。所以，速度的提高要作为一个长期的训练和积累过程，从现在的复习中就应该引起重视。对于阅读所选材料，应尽量扩展，例如一些英文版的刊物或杂志、报纸，重点是上面摘的外刊部分。

在这里，文都考研老师建议大家阅读过程中，把精美的文章和段落摘抄下来。记在本子上，然后早上大声朗读，在朗读过程中去理解文章的含义和细节。日积月累，相信大家的英语语感会逐渐培养起来；这对英语学习和考试都是大有裨益的。2014考研的研粒们，你们认同吗？

第三篇：英语学习之华山论剑

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英语培训出版界有“南李阳、北张翔”之说，而这两个人偏偏还是亲兄弟，“征服”的英语单词是“Conquer”，中文谐音“狂克”或“狂客”，这成了张翔的外号。疯狂自不必说是李阳的外号，一个“狂克”、一个“疯狂”在海南的五指山发生了一场“华山论剑”。两人都对英语培训市场浮燥现状有很多看法，只为赚钱而不负责任，不去真正研究有效的英语教学法简直是“毁”人不倦！两人交流都很坦诚，开诚布公。抛弃任何私心杂念和功利思想。李阳告诉了我们 “为什么疯狂”、张翔告诉了我们“该掌握什么”，或许可以为我们的英语学习带来些启示。

论战中“疯狂”李阳说：“英语是要靠大声朗读、背诵句子练出来的。”

“狂客” 张翔反驳道：“念是一回事儿，说是另一回事儿。读的是别人的东西，而说要靠把脑子里的东西表达出来，我思故我说嘛。”

“疯狂”李阳说：“发音很重要。说话都南腔北调的，怎么交流？”

“狂客”张翔说：“英语不是用来欣赏的音乐。发音标准不标准并不重要。印度人发音很难听，但在美国硅谷有一半软件工程师是印度人。英语就是表情达义的工具而已。我们两人发音地道好听只是会使更多的学生崇拜一下罢了。”

“疯狂”李阳说：“英语口语要靠一句中文、一句英文反复地练、大声地背来提高。”

“狂客”张翔说：“中国人学英语最大的问题是缺乏交流环境。念一句话、背一段文章形成不了对话。很多学生在自由交谈时往往想不起来背过的对应语料。要么不知说什么、要么不知怎么说。”

“疯狂”李阳说：“哑巴口语最根本的原因是怕羞、怕丢脸、不敢说。”

“狂客”张翔说：“怕羞根本就是怕说错。不知道该怎么说。”

“疯狂”李阳说：“造成‘中国式英语’的根源就是背的句子太少。”

“狂客” 张翔说：“英语单词+汉语语序=中国式英语二合一主要是因为中国人不熟悉、不习惯英语思维表达模式。教学生用英语思维，培养语感，就能举一反三，这是有效的捷径。”

“疯狂”李阳说：“重要的还是开口说。只要敢开口，越练越能说。我就是要激励中国人建立信心、抓住一切机会表现自己。从结结巴巴开始进行疯狂三最训练、再到脱口而出一句话、脱口而出一段话、直到脱口而出一篇讲演稿。只有这样，口语水平才能不断提高。”

“狂客”张翔说：“不仅要开口，更需要开心。学生跟你开口说英语，可你一走，他又跟谁开口练呢？开口容易开心难。我现在尝试以‘心理咨询’的方式帮助学生发自内心敞开洛基国际英语

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心扉。你帮他开口，我帮他开心。我设法让口语初学者一开始就进入到‘心理咨询’所特有的真正的交流沟通中来。这种口语训练分成六级六个阶段（该套丛书已由中国出版集团东方出版中心于2003年3月出版，书名叫《掌握英语口语》）：第一个阶段：问答回应级，以‘心理咨询’形式帮助学生学会用‘Yes’或‘No’来准确回应‘我是谁？’、‘我快乐吗？’、‘我能行吗？’、‘我在忙什么？’、‘我做过什么呢？’、‘我喜欢干什么？’等心理测验。再给他设计不同的生活场景和多种表达句型，供他作简单的一问一答模仿回答。效果很不错。我认为口语从一开始就应该是对话，但不能是不经过大脑式的照本宣科,比如象‘How are you?fine, thank you.And you?’这样毫不感情甚至毫无意义的问候语。”

“疯狂”李阳问道：“你是怎么想出这么一种培训方式的？”

“狂客”张翔说：“你记得咱俩当初研究扶忠汉的‘双向式’英语学习法时我就对双向交流产生了兴趣，但扶忠汉只是把它简单化或重复模仿，流于形式了，效果并不理想。所以，我专门研究了‘美国交流协会’的一些研究成果，再结合到心理咨询和测试的形式，学生反响很踊跃。他们都乐于模拟‘咨询’过程来模仿表达真正感兴趣的话题。”

“疯狂”李阳说：“困难就在于学生不知道用什么样的词表情达义。《英语900句》背得再滚瓜烂熟也不实用。很多中国人到美国后才发现自己在国内学了十年的词，人家美国人不用，而美国人平时说的话在中国要么学不到、要么老师说是‘俚语’学了没用。”

“狂客”张翔说：“实际上美国人就用不超过100个惯用词就足以完成平时交流。比如“take”、“make”、“get”等等。学会一个“take”，就能表达123个意思。这要比背多少个《英语900句》有用的多。所以当学生完成口语第一阶段‘问答回应级’之后，就要用这些惯用语进行第二阶段‘情景描述级’的训练。我专门把这些惯用语搭配编成一组组对话训练学生情景对话。比如说两个人通过‘问答回应’认了交了朋友，就会聊到彼此感兴趣的话题，比方说某场球赛、某部电影、某件事情等，这就需要进行情节描述„„”

“疯狂”李阳说：“最大的问题还是词汇量。很多学生记的单词不会用，只能认知，应付考试中的阅读理解题，却并没有掌握，达到活学活用。”

“狂客”张翔说：“现在的学生，别看整天都在背单词，四、六级都过了，可以表达出来的单词却少得可怜。我拿教小孩的词问他们：‘拍拍手(clap your hands)、弹弹指(snap your fingers)’怎么说？结果回答都是I don’t know。实际上，我已经在教学生学会表达描述性的词汇，尤其是描述舞蹈、体育、游戏等动作动词。比如让他们描述‘著名球星罗马里奥带球过人、左脚脚跟轻扣球、传给后面迅速插上的罗纳尔多，罗纳尔多接球后由右脚在球前快速晃动连做两个假动作，再用右脚脚背把球挑过对方防守队员，不待皮球落地便一脚临空抽射，打入球门左上角。’这样使用单词又记得牢、又能丰富口语表达，可以脱口而出。另外，我的学生还要学加、减、乘、除等算术、几何逻辑思维表达词汇和句式。经过这样的训练后，口语学习者才会真正拥有语言交流的环境和表情达义的手段。”

“疯狂”李阳说：“现在很多口语好的不懂专业，搞专业的口语又很差。在外企很多白洛基国际英语

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领、即使专业很棒，但却很难和老外沟通。”

“狂客”张翔说：“我在安然公司的经历让我一生刻骨铭心。我们和美国人在信仰、价值观、道德标准、文化习俗、社会制度上大不一样，造成我们在做什么、怎么做、做成什么样等方方面面产生很大的误会和冲突，尤其是跨国公司通行的职业规则意识。对于大学毕业的学习者来说，在掌握了初级口语交流能力之后，就应该接受在跨文化交流交际环境下的职业英语口语训练。比如说美国人的个人主义思想和中国人的集体主义观念，比如说等级观念、创新意识、责任感、直接表达与间接表达、谦虚与自信、比如说中国人的关系、面子等都会对交流产生较大影响。”

“疯狂”李阳说：“我发现现在学英语的人有一个很普通的误区，就是为了学英语而学英语，而不是为了交流而用英语交流。走了很大很长的弯路。只是学一些皮毛、长一些见识、交一些朋友、多一些时髦，并没有真正联系到涉及专业应用和国际经济交流。口语训练更是脱离实践。培养的尽是一些只能看得懂文章却说不出话的‘哑巴口语专家’。”

“狂客”张翔说：“这很正常。因为中国人学英语主要还是靠阅读英文课本，所以阅读理解能力强，口语表达能力差。看懂的文章再多，也不能自然而然转化成自己的语言表达出来，也就是说‘借鸡下蛋’水平不够。我在培训过程中有意识地教他们着重掌握口语转述词和总结惯用语，培养学生把每看到的文章中的每一句话用自己的语言转述出来，再进行总结表达。这样就能看得越多越能说，也能大大增加英语环境。”

“疯狂”李阳说：“可这需要指导，否则靠自学恐怕会走形。最近我受邀作英语演讲大赛的评委，发现一个怪现象，很多参赛学生演讲水平很高，发音也很地道，口若悬河，可一到评委与他们答辩时，却结结巴巴，甚至还听不懂你的提问，回答问题也驴唇不对马嘴，满嘴的中国式英语，中国评委能听懂，可美国评委却听不懂。我真佩服他们背诵演讲稿的水平还真不简单。”

“狂客”张翔说：“背得再熟也不能表明他的口语水平就很高。正所谓‘我思故我说’。语言是思维的外衣、载体。英语是思辩语言。汉语是叙事语言。英语擅长一般特殊型逻辑思维表达模式。训练学生用英语归纳、演译、分析、推理就能够很有效地提高遣词造句和谋篇布局的演讲能力。”

“疯狂”李阳说：“我还记得咱俩在西安狂轰‘英语角’的经历。那基本上是咱俩唱独角戏。现在做培训，每周我都组织‘英语角’，由我先定两个主题，一个讨论题目，一个辩论题目。把学生们分成两组，学生口语水平比较低的一组进行讨论。一组水平高的展开辩论。结果都进行不下去。刚开始就互不相让，吵起了架。过一会儿就成了口语最强的一人唱独角戏。训练的效果就出不来了。”

“狂客”张翔说道：“讨论、谈判和辩论是英语口语交流技能的最高水平和最终目标。这让我想起了中国的‘文山会海’，在世界上属开会最多的就应该算是中国了。但往往是流于形式，只能反映家长意志、首长命令和领导指示。我也开了‘英语讨论’课程，一开始也并不理想。我就专门研究了一下美国的开会历史。这才发现，原来美国人在150年前‘南北洛基国际英语

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战争’时就发明了一套民主议事规则，叫‘Robert’s rules of order’（罗伯特议事规则）。这套规则成为美国所有大小机构开会的通行规则。这套非常成熟的民主规则保证辩论双方都有机会和权利发言、陈述、讨论、辩论、协商的机会而不至于引发吵架、打架，充分体现公正平等和民主自由。所以我主张和提倡学英语不应只是学语言、学知识、学说什么、学做什么，而更应该是学怎么做最好、最有效率的民主规则！”„„

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第四篇：学前教育之英语学习

学前教育之英语学习的必要性

一、概述

随着中国改革开放的不断深入，中国与世界不仅在贸易上全面合作，而且在政治、文化以及生活上全方位的和国际交流与接轨。作为与世界交流的基础与媒介，英语的重要性将大大地增加。英语作为一种国际通用语言，不懂英语，在信息交流方面也会受到很大的限制。学外语也能促进儿童智力的发展，儿童在语言发展阶段，学习母语和英语同时进行更能刺激大脑的发育。

二、学习英语的黄金期

3-6岁是学习外语的最佳时期，3岁是儿童学习母语之后学习外语最佳的启蒙阶段，3岁开始学英语不仅不会影响儿童母语的学习，而且通过对英语的语感培养，还能促进母语的学习。在幼儿知觉的发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿不管是认识汉字还是认识英文单词。实际上都是一种信息刺激活动，他们把字形当成某一具体形象，记住马的字其实是记住马的样子，所以词语存在幼儿脑海中的都是该物体具体的形象。所以小朋友学习英语和大人学习英语是有很大的不同的。6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，右脑控制发音器官的能力较强，声带的调节也具有很大的可塑造性。这个时候练习说话更容易掌握发音的技巧。超过6岁之后随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给外语学习带来更大的困难。

所以小朋友学习英语等外语语言的最佳年龄是3-6岁，3岁开始记住物体的具体形象，而6岁之前能更好地掌握发音的技巧。我国小朋友学习英语的能力越来越高主要是与我们重视幼儿的最佳外语学习阶段是分不开的。因为英语刚进入中国的时候，很多都是从小学生、中学生甚至是大人开始接触，这就是为什么很多人感到学习英语很困难的原因。因为大部分人已经过了学习英语的黄金阶段。目前的儿童英语机构接收的是3-12岁儿童，然而最重视的还是3-6岁幼儿英语的培养。这时候的英语就好像他们的第二母语一样，平常说话也能用得上，比如说hello、good morning甚至能用英语和人交流，像母语一样和人交流，对英语没有什么排斥感。

幼儿学英语还具有成人不具备的优势，他们不用担心考试，不是为了英语考试而学习英语的应试教育。可以在宽松、愉快的环境中没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。

三、幼儿学习英语的作用

就语言学习的角度来说，幼儿及早学习一门外语，是有一定优势的。这表现在： 第一、幼儿的心理障碍小。大人在学习英语的时候，会过多注重自己的语法和含义是否正确，生怕自己会说错而去不断地改正。然而小孩子没有这方面的顾虑，小孩子在语言上还没有形成自尊心，不懂得分辨母语和外语的区别，这时候的小朋友不会抗拒外国语言的学习，接受能力也非常好。

第二、幼儿的母语发音也没有定型，口腔肌肉弹性好。幼儿的发音器官尚处于发展状态具有相当大的弹性，这对于掌握其他语言不同的发音是很有帮助的。

第三、幼儿的记忆力很好模仿能力也很强。自从孩子出生来到这个世界上，孩子就通过视觉和触觉从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地在脑海里组成有意义的概念。

第四、幼儿越是及早的学习外语，词汇的积累量就越大，众所周知、英语单词的积累是需要大量的时间的，而小朋友的记忆力是最好的，通过不断地记忆使大量的词汇进入脑海里而不会忘记。通过在英语的语境中成长，语法的掌握也越正确。

第五、幼儿学习外语还可以给脑细胞以丰富的刺激。人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在三岁时发展达到最高峰，如果在6岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。可见，越早学习外语对孩子来说益处越大。而英语是世界上使用最为广泛的语言之一。因此，学好英语就变得尤为重要。

已有的经验证明在学习英语的过程中孩子找到了自信，由原来的胆怯、腼腆，变得开朗了、爱说了，并且提高了对学习的积极性，自己能够主动地去学习新的单词。而作为家长们，当孩子询问一些我们自己并不知道的东西时，也会积极努力的去提高自己的英语水平，然后满足孩子的学习需求，使我们全家的英语水平都得到了提高。更重要的是，在与孩子的学习互动过程中加深了彼此之间的感情，从中得到了快乐！不仅如此，孩子在学习英语的过程中，在得到不断肯定和认可的过程中增加了对其他学科的学习兴趣，并把英语当作是其他一些枯燥学科的调剂品，在游戏中学习。可见，幼儿学习英语的优点是毋庸置疑的，只要掌握好方法，让孩子快乐的学习，肯定是有百利而无一害的。有句俗语说得好：“艺多不压身”，多学习一门技能，不仅开阔视野，增加知识；还能够增进亲子之间的感情，何乐而不为。

四、学习英语的方法

要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。

此外，幼儿学英语还要注意以下两个问题：

第一、选择一本好教材。我们所说的教材，既包括书报、画册，也包括录音、录像和电视节目。教材的形式和版本可以五花八门。选择教材要慎重，种类不宜过多，最好是录相或电视节目，然后按这本教材系统地学到底。

第二、注意发音。幼儿学英语，家长扮演十分重要的角色。如果父母对孩子的学习极为关注，并为孩子创设积极的英语会话气氛，对孩子的学习是大有好处的。但有些父母的英语是“中国式”的，如果不加纠正地教给孩子，容易使孩子发音不准，到大时就难以纠正了。因此，父母教孩子要注意发音，如果自己说不准，应尽量让孩子跟老师或英语视频学。

幼儿英语的学习方法主要是有两种。第一是以视觉记忆为主，第二是用游戏或者表演的形式呈现给幼儿。视觉记忆有英语单词闪卡，背面是单词，正面是该单词的形象画，让小朋友记住这个单词是什么东西，进而延伸到英语教学视频再到英语动画，让小朋友在这样一个通过视觉记忆的方式学习英语，一边让小朋友看到实物的图片，同时让他一起读这个单词，记住单词的形象与发音。第二种游戏的方法是目前儿童英语培训机构都会采用的方法，甚至已有幼儿园也开始以英语游戏的形式呈现在英语课堂中。这种教学方法遵循儿童的天性，儿童的天性正是以玩乐为主，通过玩的形式认识新物象。该方法的原则就是学乐，在轻松快乐的活动中学习英语，这样对于儿童来说接受是没有任何障碍，填鸭式教学对学前儿童是完全行不通的。

让学生成为活动的主体，教师是教学活动的引导者、支持者和合作者。玩中有学、学中有玩，游戏是最让小朋友感兴趣的。游戏是发展多种才能的智力活动，游戏在为幼儿提供享受生活的机会。在玩中学，学中用使学生的学习兴趣提供，巩固所学的语言形式，激发学生的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。课堂游戏教学的方法多种多样，教师应根据教材内容的特点以及类型，更重要的还是学生的心理特征。遵循幼儿英语游戏教育的趣味性、交际性、启发性和科学性的原则加以运用，能有效的激发学生的学习兴趣、启迪他们的心智，培养他们的自信心，从而极大地提高英语教学的效益。让学生在轻松愉快的氛围中学英语，为今后学习英语奠定良好的基础和语言环境。

第五篇：思想汇报之学习篇

敬爱的党组织:

作为一名预备党员，在对党章学习的日子里，我对党的性质、指导思想、基本理论和基础知识有了更全面更深层次的理解，同时也增强了自身的时代使命感和历史责任感。党的发展道路时曲折而多难的，每每在最困难的时候，是对党的坚定的信念与坚定的追求，使党员咬紧牙关，度过难关，使党能继续前行。而在党的旗帜下，党员们也在曲折中得到成长。

以前，我总是在想，是怎样一种力量可以让柔弱书生含笑受难、慷慨赴死；是怎样一种精神可以让手无寸铁的农民、工人、社会千千万万普通百姓捐躯赴国难、视死忽如归；是怎样一种胸怀让地下工作者们为党事业的光明甘心在隐蔽处、在敌人内部，让他们发出“弃身锋刃端，性命安可怀”的呼声；又是怎样一种催人奋进的呼号让千千万万人民投入新中国的 设中来，让“为人民服务”成为最高宗旨？学习了任长霞的事迹让我深有感触。

任长霞,40岁正是人生最壮美的季节,然而,她却猝然倒在了为之奋斗不息的公安事业上.她以自己的忠诚,才干和辉煌业绩,先后荣获全国“五一劳动奖章”获得者,全国三八红旗手,中国十大女杰,全国青年岗位能手,全国优秀人民警察等20多项荣誉称号.她以自己的毕生心血忠实地履行了“立警为公,执法为民”的神圣职责.为了破案,她亲自挂帅与侦查员同吃同住同工作,力求实现“命案必破”.为了自己的事业,为了祖国,为了人民,那是多么的伟大.像她一样的优秀党员还有很多很多，我们要坚信，我们的党是个光荣而优秀的组织，还有很多的党员正在他们平凡的岗位上默默奉献着，他们身边也许没有鲜花，没有掌声，但是他们永远有着一颗对党忠诚的心，一颗对人民无私奉献的心！

“全心全意为人民服务”，一语简单而又深刻的箴言深深烙印在每一位共产党员的心中，他们不求轰轰烈烈的升华生命，却将最普通的温情驻扎在他们的工作岗位和人民的心头。“全心全意为人民服务”，它是中国共产党的宗旨，也是中国共产党员的行为准则，它不是纯粹的口号，它是在尊重人民主观能动性和人类历史发展基础上形成。

“爱，因为在心中，平凡而不平庸”——正像歌里所说，因为有爱所以有坚守，有付出，有义无反顾的梦想与追求；也正因为有爱所以这爱虽平凡而不再平庸。是他们让我明白：爱，因为在心中。

作为一名预备党员，要做一个合格的党员，还必须坚持群众路线。相信群众，依靠群众，坚持从群众中来到群众中去，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和建议，维护群众利益。要做好这一点，我觉得首先要扩大自己的群众基础，得到群众的普遍信任和认可。应该时时以党的宗旨、无私的爱激励并鞭策自己，早日成为一名合格的共产党员。