以阅读带写作

第一篇：以阅读带写作

以阅读带写作，以写作促阅读

《全日制中学语文教学大纲》(修订本)中要求“使学生热爱祖国语言,能够正确理解和运用祖国的语言文字,具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力,具有阅读浅易文言文的能力。”因此，高中语文，与其说是以考查能力为主，还不如说是以考察阅读能力和写作能力为主。其中的阅读包括课内阅读和课外阅读。然而，在现在普遍追求升学率的环境下，阅读的地位在中学阶段越来越低。为了争得阅读在教学中的一席之地，我尝试着做了一些工作。

一、以阅读带写作

阅读和写作的关系是“吸收”与“倾吐”的关系，也就是说，阅读是写作的基础、条件。阅读可以使学生开阔视野，拓宽知识面。我引导学生阅读的具体做法是：

1．课内阅读与课外阅读结合每每接手高一新班，总发现学生的阅读面不广，知识面普遍较窄。这样将来是肯定适应不了高考的，更不用说提高语文素养了。于是，在有限的条件下，我要求学生在熟悉、掌握教材的基础上，充分利用课余时间进行有益的课外阅读。除了给他们提供必要的书刊外，还给他们提供必要的书目并教给他们一些阅读方法：

A、阅读并摘录优美的词句；

B、比较阅读，如教《沁园春.长沙》时，我让学生尽可能多的了解毛泽东的诗词，让他们从内容、写法等方面进行比较。这样，学生在学习课内知识的同时，也了解到了更多的课外内容，认识也得以加深。

C、阅读中设疑，或自问自答，或同学之间交换回答；

D、写读后感或读后评，以加深对所读内容的理解，提高鉴赏水平

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这样做的结果是学生的阅读兴趣越来越浓。一段时间后，你会发现，学生手头有《读者》、《唐诗三百首》、《古文观止》、《八大家散文选唐宋》、《〈论语〉心得》、《大卫科波菲尔》《散文年鉴》等等。通过课内阅读与课外阅读的结合，学生的视野得以开拓，知识面得以拓宽，既提高了阅读能力，也为写作提供了必要的基础。

2﹒阅读教学和写作教学结合教材中的每一篇课文都是学生学习的范文，课外阅读则是阅读的必要补充。有“吸收”一定要有“倾吐”，有阅读一定要有写作。因此，阅读教学必须和写作教学结合起来。教课文，既要让学生掌握它的思想内容，又要让学生学习它的写作技巧。如教《故都的秋》时，我就抓住文章中根据作者的主观情感选取富有特征的景物以及从细微处描写景物等方面的特点引导，让学生进行写景状物文章的写作，这样，学生对写景状物的文章不仅有了感性认识，而且有了理性认识。通过以上做法，基本达到了以阅读带写作的目的。

二、以写作促阅读

健康的阅读有利于写作能力的提高，反过来，写作又可以推动阅读的深入。1﹒限时作文给学生以紧迫感。

从高一起，我就要求学生在一节课内完成600字以上（开始字数为600，慢慢达到800）的文章。刚开始，学生有些措手不及，但同时也产生了紧迫感。我在督促他们按时交作文的同时，也鼓励他们多阅读。事实上，为了在规定的时间内写出质量较高的作文，同学们不得不在课外阅读上下功夫。这样限时作文客观上刺激了学生的阅读兴趣。

2﹒变被动阅读为主动阅读。

如果说学生开始的课外阅读是为了能在规定的时间内完成写作任务不得已而为之的话，那么，随着阅读兴趣和写作兴趣的越来越浓，他们的阅读完全带有了主动性。他们阅读的内容不仅包括老师指定的内容，还包括报纸、杂志甚至中外名著，时政新闻等等。在阅读的过程中，同学们学会了一些寻找自己所需要的东西的方法。这种阅读，也就在某种程度上完成了语文教学的任务：让学生尽量多地有选择地去占有经典语文材料和时代语文精品，而不是让他们在文字、语音、词汇、语法、修辞、逻辑等语文内容中耗时费力。

以阅读带写作，以写作促阅读的做法，在一定程度上调动了学生阅读的积极性和主动性，其结果当然是使学生的阅读能力和写作能力都得到了一定程度的提高。

至于阅读时间的安排，大部头的著作我会要求学生将时间安排在寒暑假期间，或长假期间。如今年十一长假期间，我准备布置高一新生阅读《论语》或《大

卫科波菲尔》。而其他内容的阅读则是挤时间，哪怕一次五分钟十分钟都可以。语文阅读不在于一次阅读多长时间，而在于长期坚持。我相信：只要坚持，就会收获到阅读带来的丰硕果实。

第二篇：以师带徒

“以师带徒”和“以强帮弱”活动

为了尽快提升全矿员工的理论知识及现场工作能力，我矿积极开展“以师带徒”活动，大胆改进“以师带徒”的形式和内容，出台考核奖罚制度，签订《师徒合同书》，在班组中营造了良好的学习氛围，为企业安全和谐高效发展奠定了基础。

“以师带徒”活动是促进企业和谐高效发展的一个活动，以往我矿虽然一直开展这项活动，但由于目标、责任、考核等不明确，一度出现师不愿教、徒不愿学的现象。去年以来，为了开展好师带徒学技术活动，我矿创新师带徒内容。首先，我们对参加活动的师傅和徒弟进行了严格选拔，并按专业选师徒，同时要求师傅必须具备娴熟的专业技术、良好的职业道德和传授技术知识的积极性，徒弟必须具备一定的技术基础、踏实肯学的态度和扎实肯干的工作热情，并征求双方意见。其次，明确师傅和徒弟的责任和培养目标，将进行定期考核，施行奖惩制度。这种“一对一”的教学，很好地避免了新职工蒙头看书、不懂不问的弊端，工作中的疑问也能及时得到解决。

为达到预期效果，我矿对参加“以师带徒”学技术活动的师傅和徒弟按规定签订了《师徒合同书》，并严格按合同履行各自承担的职责开展活动。

“以师带徒”合同期满后，徒弟要参加矿统一组织的理论知识和实践技能操作考试，符合标准才能出徒，并达到能够独立处理事故开展本岗位工作。（以相关职能部门考核为依据）

同时，我矿出台“师带徒”考核奖罚制度，每名师傅所带的徒弟，如按规定时间出徒，一次性奖励师傅2000元，徒弟500元。目前已有多对师徒签订了合同，活动如火如荼。

第三篇：“以老带新”心得体会

2015----2016学第一学期

教师“以老带新” 活动总结

汊河中心小学教务处

本学期,学校为了加强对青年教师的培养,全面提高教师队伍的整体素质,学校为了加强对青年教师的培养,全面提高教师队伍的整体素质, 进一步推动校本师资培训工作,为青年教师的迅速成长，推动校本师资培训工作,为青年教师的迅速成长搭建了平台。由于我们现在使用的是新教材，作为老教师面临着教育理念的更新，作为新教师，缺乏教学经验。因此，教务处本着对教学工作认真负责的态度，在本学期初对这项工作作了精心的安排，新老教师都不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，互相学习，取长不短。刘红艳老师与饶帮英老师结为师徒，王月老师与倪安娥老师结为一对。回顾这一学期的教学工作，他们团结合作、亦师亦友、互学互助、共同提高。他们按“以老带新”指导计划中的要求去做，认真履行自己的权利和义务。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我们在本学期的教学工作中达到的共识。本期即将结束，现将本学期“以老带新”工作总结如下： 一．基本实现角色转换

从思想上来讲，学校非常重视和珍惜这难得的机会，抓住每一次学习和提高的机会，以高标准严格要求自己，给自己定目标，下任务，积极按照学院的要 求完成规定的各项工作，走在前列。

社会对教师综合素质的要求是全面的，如何快速进入教师角色，适应日常教学工作，是成为一名合格教师的关键。在本学期工作的时间里，饶老师以其实际行动带动刘老师不断成长。通过担任班主任工作，处理班级事务，与家长和同学们沟通、向老教师请教解决问题的方法，不断思索如何使师生关系更加融洽、和谐，使刘老师真正进入教师角色。通过三尺讲台向同学传道、授业、解惑，切身体会到教师职业的光荣和伟大，更加坚定了刘老师做一名优秀教师的信心。

二．教学业务能力有所提高

教书育人是教师的天职。本学期主要围绕教学各环节加强了学习和锻炼。具体做了如下工作： 首先，规范教案的书写。教案是教师备课过程和讲课思路的体现，饶老师教案内容详实，而且实用。她针对刘老师的教案书写提出了很多改进意见，规范了刘老师的教案。其次，认真钻研业务，研究教法。饶老师通过多次深入课堂，针对讲课中存在的不足，提出宝贵意见，如课程理论性强，可以加强上机实践，培养同学们的学习兴趣。刘老师每周也至少抽出两节课时间，观摩饶老师的课，本学期累计听课20次，并认真做好听课笔记，受益匪浅。从整个教学环节的把握、新课的引入、知识的讲解等各方面进行了深入学习，将许多好的方法引入了刘老师的课堂，收效较好。按照学校的要求，刘老师坚持跟班听课，虚心向老教师学习。一个学期以来，刘老师认真听课，作好笔记，学习老教师的授课方式，吸收他们教学内容的精华部分。每周跟老教师一起备课一次，探讨教学过程中的疑点和难点问题。作到每周一次，新老教师在一起交流、探讨，在争鸣中进步、提高。备课过程中，老教师悉心指导，细心解答新教师提出的每一个问题；新教师虚心请教，向老教师学习。

同时，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。三．教研能力有所提高

饶老师治学严谨、科研能力强，在此方面，她也给予刘老师很大帮助。回顾过去的一个学期，期初计划基本实现，通过开展“以老带新”工作，使我校年轻教师较快进入教师角色，并适应了我校的工作环境、生活节奏，避免了工作中走弯路、效率低下现象。今后的工作中，我校将一如既往的号召年轻教师向老教师虚心学习、请教，不断完善自己，提高自己的业务水平，使新教师更好地服务于教育、教学工作。

以上就是我校这学期的“以老带新”总结。在以后的日子里。我校会更加努力争取做到更好。

第四篇：以老带新工作总结

以老带新工作总结

从2014年9月至2015年2月，学校安排了我对我校新来教师吴庆阳的“以老带新”指导任务。在一学年的互帮互学中，我按“以老带新”新教师指导计划中的要求去做，认真履行自己的权利和义务。一学年来，我主要做了以下指导工作：

一、加强理论学习，提高自身素质。

二、一起备课，互相评课。

三、指导其他工作：多媒体课件的制作和演示、制定授课计划、撰写教案及考试工作等。

经过一学年来的培养和指导，吴庆阳老师在教学方法、备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成绩，得到了科内老师及教务科领导的认可和好评。我在培养和指导上采取了如下的做法：首先，在每学期开学初制定计划，坚持每两周听吴庆阳老师两节课，并认真分析，与吴庆阳老师讨论，共同建设。其次，我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料，探讨语文新的教学方法。再次，利用学校每周的教研学术活动，听其他教师的公开课，吸取其优点，弥补自己教学上的不足。经过一学年的培养和指导，吴庆阳老师的课堂教学、备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学年的培养、指导的目标和任务。经过吴庆阳老师自身的努力和指导教师的帮助，他课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到大家普遍的认可，目前，已经胜任语文科教学工作。他指导学生准备参加考试的过程中尽心尽力，体现了求真务实的工作精神。并在期末语文统考中，吴庆阳老师所任的两个班的语文教学质量有了明显的提高。

回顾过去的一个学期，期初计划基本实现，通过开展“以老带新”工作，使新教师较快进入教师角色，并适应了学校的工作环境、生活节奏，避免了工作中走弯路、效率低下现象。今后的工作中，我要一如既往的对新教师进行指导，不断完善，提高她们的业务水平，使其更好地服务于教育教学工作。

第五篇：以老带新总结

以老带新总结

一个人能走多远，看他与谁同行； 一个人有多优秀，看他有谁指点； 一个人有多成功，看他有谁相伴。这句名言说的是，一个人想要进步和成功是离不开优秀的人的指点和帮助的。很荣幸，我能得到邹老师的帮助和指教。

来到学校工作、学习和生活已经有不短的时间了。从对于刚到学校的陌生到熟悉，从对于工作的生疏到熟练，都不离开邹老师无微不至的关怀，在她和其他老师的帮助下，我体会到了集体的温暖，让我能愉快开心的做好每一天的事。虽然课程已经临近期末，但是每每听邹老师的职业规划，我都能收获颇丰，能让学生在学习的过程中掌握自己的人生方向和轨迹是多么一件伟大的事情。我想作为教师最欣慰和荣幸的事就是桃李遍天下，并且他们都能在自己的工作岗位上绽放自己的魅力。所以，我也越来越想成为邹老师有能力也有魅力让学生掌握自己命运的老师。我自知我还需要不断的锻炼和敲打才能达到这个水平，所以，我也会在今后的学习中，更加努力的向榜样学习。

泥土因为靠近玫瑰，吸收了它的芬芳，从而也能散发出芬芳的香气，给别人带来玫瑰的香味。人也一样，只有学习别人的优点弥补自身的不足，才能做最好的自己。我会一如既往的努力，努力的成为邹老师及其他老师那样的优秀教师。