诸冯学校海量阅读计划

第一篇：诸冯学校海量阅读计划

诸冯学校“海量阅读”实施方案

爱好读书的民族是强健的民族，读书应是全民共同行动的大事。市教育局狠抓海量阅读，我校也乘此东风，以全面提高学生语文素养为出发点，以“培养师生爱读书的好习惯，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围”为目标，来实现书香校园，通过阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。

一、实施目标

1.建设书香校园，促进中小学师生高效海量阅读常态化、制度化，培养师生形成终身阅读的良好习惯。

2.激发师生读书兴趣。培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，引导教师通过读书丰厚文学素养，提升专业水平。

3.提高师生阅读效率。初中生阅读量达400万字以上，教师阅读量达到每年200万字以上。

4.把高效海量阅读理念迁移到所有学科，培养一支具有阅读实践经验和理论水平的教师队伍。

二、阅读内容

学生：经典书目、朝阳读书计划系列丛书、学校、教师推荐书目（含学科类）、报刊、语文主题学习系列用书（含经典诵读丛书）、自选书目。

教师：经典书目、教育理论书籍、学科专业书籍、教育类报刊、教育局推荐书目、自选书目。

海量阅读推荐书目：

故事类：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；诗歌类：郭沫若《女神》、冰心《繁星〃春水》、普希金诗、泰戈尔诗 1

等；寓言类：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；散文类：鲁迅散文如《朝花夕拾》、朱自清散文、巴金散文如《随想录》等；小说类：吴承恩《西游记》、罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》《彷徨》《故事新编》、茅盾《子夜》《林家铺子》、等；文化经典著作类：如《论语》《孟子》《庄子》等；科普文化读物：如霍金《时间简史》、北京出版社彩图版的《十万个为什么》《世界之最》《奥秘世界》《世界自然奇观》《世界重大发明发现》《世界未解之谜》《中国未解之谜》《中国国家地理》《世界文明奇迹》《世界文化自然遗产》等；历史读物类：如北京出版社彩图版的《中国上下五千年》《世界上下五千年》等。

三、具体要求

1.领导牵头调配组织。成立以校长为组长的“高效海量阅读”领导小组，广泛宣传发动，采取措施吸引家长、社会关怀学生的阅读，营造健康和谐的大环境。校长等各级教育干部要以身作则，积极探索高效海量阅读的方法、途径，及时引导帮助教师搞好高效海量阅读，积极参加学校举办的各种读书活动，起到模范带头作用。

2.制定科学的方案规划。

（1）选择的原则：

从形式看，最好选择那些篇幅短一点的文章；从内容看，最好选择那些文质兼美的“美文”和跳动着时代脉搏，反映着时代进步的“时文”，以及介绍最新科技成果的科技文。选择时还应充分考虑学生的兴趣、爱好、需要与年龄特点。积累符合各年级学生特点的阅读材料，力求形成完整的指导学生开展课外阅读的方法。同时计划对学生进行关于阅读兴趣、掌握阅读环节和方法、阅读量等的问题的调查；通过练笔、摘抄、作文等多种

形式检验阅读课对学生写作所起的作用。

（2）具体措施：

(一)培养学生热爱阅读的习惯。每周两节阅读指导课，让学生把阅读当做消遣，当做生活之必需，一日不可缺。经常和家长取得联系，想方设法让孩子爱读书。

(二)指导阅读方法。养成不动笔墨不读书的习惯。阅读之前，提出严格要求：一是要有恰当的圈划批注。二是理解文章大意。要求学生“不动笔墨不读书”，可以在书上勾画，可以选择精彩片断写到读书笔记本上，并大体背诵，具体字数不限。每天检查学生的读书笔记和积累、背诵的情况，并根据积累的质量、数量给予学生适当的奖励，检查的过程同时是指导的过程。

(三)充分发挥小组合作机制。孩子都有争强好胜的特点，希望自己在大家面前一展为师者的风采。所以，每组培养一个阅读指导小领导，使更多读不好的学生随时得到指导。这样做使全体学生都有参与学习、得到训练的机会，既有利于学生间的信息交流，提高沟通能力，培养合作精神；也有利于学生在集体学习中迸发智慧的火花，提高学习质量。

(四)利用博客开辟“书虫俱乐部”，创设交流平台。成立书香小组，根据队员的阅读数量和质量进行评选；介绍自己喜欢的书；用“话配画”；猜猜这是什么书等一系列活动，激发学生读书的积极性。

(五)不求甚解在鲸吞牛食中内化。文章的深度理解要等以后学生在大量阅读中慢慢“反刍”，现在不必“一步到位”，让学生在“海量”阅读中感悟，有些问题即使知道答案，也不急着告诉学生。作为老师，要做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在学生面前，为他们的“反刍”提供

条件，让他们浸泡在读书声中。

(六)评价激励手段要跟紧。为了让学生养成习惯读书，老师为孩子设计一顶顶高帽、一项项奖励，变着花样去表扬奖励，让表扬经常地落到学习差、纪律差的每一个孩子身上。如给同学讲故事、光荣榜、每周之星、展示作品、博客上发表照片，发喜报、给家长发信息……形式不断变化。

学生的先天素质、后天的影响各不相同，学习的速度和深度也有很大差别，“海量阅读”不强求达到同一标准。海量阅读受益的是学生，能力提高的是学生，掌握了阅读方法并且可以促进终身学习的。我们完全可以在课内阅读和课外阅读之间寻找一条蹊径，树立一种开展大量课外阅读的意识，在课余时间引发学生去阅读经典诗文的阅读兴趣，指导学生去开展大量阅读，在阅读中提高积累语言和运用语言的能力。

3.加强软硬件建设。学校要加大投入力度，有计划添置图书，加强图书馆（室）、阅览走廊、图书角、图书橱柜等设施的配备，保障师生有书读、有地方读、随时随地可以读。图书馆、阅览室等必须正常投入使用。提倡创造性搭建师生阅读平台，如引进书店柜台、开架阅读、图书漂流等。有条件的学校可为教师设立读书沙龙、读吧等固定场所，创设温馨的阅读环境，营造良好的书香氛围。

5.注重阅读指导与检查。教师教给学生朗诵、默读、速读、浏览等读书方法，上好读书汇报、阅读欣赏、好书推荐等阅读课，全面开设高效速读、高效精读、高效阶梯训练课等课型，指导学生运用快速阅读和精读规律进行阅读。教给方法的同时，注重学生勤于思考、乐于笔记等良好读书习惯的培养。学生继续坚持“少摘记、多阅读、多练笔”的“两多一少”的阅读策略，大量削减摘记的次数和数量，坚持每周写一至两次有针对性的课外读书练笔；坚持读书笔记和日记写作，并将阅读与写作结合起来，常抓不懈，以促进读写结合的实效。教师提倡撰写读书教学随笔，学校定期检查督促读书效果，在期中期末各进行一次师生读书评比活动。

6.保障阅读时间。学校每周必须安排并上好1-2节的阅读课，让阅读课成为学生的必修课；每天中午安排10—15分钟的集体阅读时间，阅读内容可以包括时事、新闻、自选内容等；鼓励学生养成课余时间随时阅读的习惯，提倡每晚读书半小时；合理安排晨诵活动，师生共读。

7.丰富师生阅读活动。定期组织开展高效海量阅读教学设计、教学课例展示、优秀方法交流、论坛、家校共读、亲子共读、读书练笔展评、专题演讲、经典再现（表演）等师生喜闻乐见的活动。做好与其它传统活动的结合，如营造书香校园行动、“中华诵”等。继续开展好“语文主题学习”实验，坚持课内阅读三分之二，学期初或先周集体备课，将阅读内容进行划分的做法。搞好“经典诵读”活动，坚持《经典诵读》每日诵活动。教研室将开展阅读随笔比赛、展评、百日读书、优秀阅读课程评选等活动，推动高效海量阅读的开展。

8.建立评价激励机制。学校应定期评选“读书之星”、“读书之家”、“书香班级”“读书能手”等，表彰鼓励优秀师生、班级和家长。做好原始材料的留存与整理，特别是一些富有特色的做法，如把师生优秀的读书笔记，装订成册，帮助个别优秀的师生做成专辑等。教研室将采取听汇报和实地验收查看等形式，对各校开展“海量高效阅读”情况进行评估检查，每学年一次，结果纳入诸城市中小学教育教学工作和常规管理评价。

海量阅读，并不是什么新鲜的教学方法，我们经常可以听到这样的话：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷下笔如有神”等这样的语句。《红楼梦中》香菱向黛玉请教如何做诗，黛玉说：“你且把王维的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首杜甫的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、谢、阮、庾、鲍等人的一看……”可见阅读积累的重要性。

海量阅读的成功在于“坚持不懈”,不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海；潜下心来做阅读。让我们一起行动坚实走好海量阅读的每一步吧。

第二篇：诸冯学校《学宪法、讲宪法》演讲稿

《学宪法、讲宪法》演讲稿 诸冯学校 8.6 赵天垚

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们： 大家好!我今天演讲的题目是《学宪法讲宪法》。

古人说：“国，无法则乱，民，无法则贫。”法，是每一个社会公民的行为准则，更是我们富国强民、安邦治乱的必要方略。一个国家要建设和谐社会，要前往小康未来，无疑离不开法律的保障；一个人要获得安宁幸福的生活、要实现个人的价值和自由的追求，也离不开法律提供的公平环境以及全面保护。国的家住在心里，家的国以和矗立。“我们的国家因为和平，因为和谐，所以能够屹立在世界民族之林，我们作为一位炎黄子孙，有责任去维护我们祖国的和谐，而作为一名中学生，更应该去了解、去遵守我们国家的根本大法《宪法》。

可能有人会说，法离我们很遥远，但我却要告诉大家，法时刻存在于我们的身边。法律并不遥远，它就像空气、水、或面包一样，时时刻刻在我们身边，须臾不曾离开。正是它，使人类远离丛林法则，创造今天灿烂而辉煌的文明。就像河流离开河床就会泛滥，大雁离开雁阵就会坠落，电脑离开防毒网络就会瘫痪一样，我们人类如果没有“红灯停，绿灯行”，交通就不会通畅，如果没有“杀人偿命，欠债还钱”社会就会混乱，甚至走向消亡。法律就像一张无形的安全网，覆盖着我们生活的天空。由此可见，加强法律的教育和培养守法意识同等重要。对于我们青少年来说，我们是祖国的未来，我们更应从小学习好法律知识，遵守法律和社会规则，将来成为一个文明、诚实、守信的人，成为一个对国家和社会有用的人。

遵守宪法，可以更好地维护我们的生命安全。阻塞交通的道路，频频发生的交通事故总令我们痛苦不堪。每年因交通事故导致的死亡人数数以万计，直接经济损失达到几亿之多。谁曾想过发展的背后竟会有如此残酷的数据?面对死亡的悲剧，我们在埋怨，我们在斥责，想想那些因失去亲人的痛苦，我们是否要深思?面对车祸的原因：酒后驾车、疲劳驾车、超速等。这些法律所禁止的行为，被无视而导致了悲剧的发生，有人抱怨：“这禁止，那限制，没有了人身自由。“可是我们不难发现不遵守宪法的背后等待我们的是什么。只有遵守宪法，宪法才会保护我们。

法律对于我们青少年而言，还只是一只模糊的蝴蝶，有时候违犯法律了还毫不知情。目前，有迹象表明，越来越多的青少年开始犯罪。有许多案子让人触目惊心。杀人犯赵某仅12周岁，因向一女童索要一包方便面遭拒绝，竟将她拖至水中溺死。一初中生杨某，只因与一同学几句不和，竟一气之下将该同学用刀捅死。事后，他竟还无知的说“是他先说我的，难道我错了吗?”这是缺乏法律意识的一种表现。所以我们青少年首先要懂法、知法、守法，还要爱护法，多看一些法律方面的书籍，为自己的人生道路撑上一把健康的雨伞。

我们作为中学生应该做到：刻苦学习，积极进取，提高素质，全面发展;遵守《中学生日常行为规范》及学校的各项规章制度;积极为学校和班级争光;尊敬老师，团结同学;听从父母教育，尽力承担家务劳动，体谅父母;诚实守信、热爱劳动、爱护公物、保护环境。真正做到宪法在我们的一言一行之中，宪法更在我们的心中。

我的演讲到此结束，谢谢大家。

第三篇：诸冯学校书香校园实施方案

诸冯学校书香校园实施方案

一、指导思想

营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，提升全新的校园文化氛围，让学生在丰富多彩的书海中，亲近母语，提高语文素养；以“培养师生爱读书的好习惯，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围”为目标，形成学习、思考、工作、提高的良性循环，打造书香校园，提升办学品味。

二、创建目标

与好书做伴，与文明同行。

三、创建口号

与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。

四、领导监督小组

组

长： 张则升

副组长： 李华俊 田宝英

组 员： 王 辉 王运鹏 李志芬 王汉星 王兆兰 许加峰 丁向亮 马海玉 单黎明

五、参与对象：诸冯学校全体师生。

六、活动主题： 书香进校园

七、工作目标

（一）、总体目标：

围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地 开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

（二）、具体目标：

1、通过读书活动，激发教师尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

2、通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

3、通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

4、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。

5、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，夯实文化底蕴，陶冶情操，促进学生正确的读书方法和良好读书习惯的养成，为师生的终身发展奠定基础。

6、通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。

7、通过活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使书香校园活动成为学校可持续发展动力。

八、环境建设

1、加强校园环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，精心美化、诗化校园，营造浓郁的读书氛围，让学校处处书香醉人、诗情画意。教室、校园的墙壁上，宣传栏里，以经典名言、读书格言、古诗词、手抄报、精彩习作为主。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等，走进学校，就会让人感到走进知识的海洋。

2、班级环境建设有自己的特点，读书制度、板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。

3、完善班级图书角。各班对书柜进行装饰及自由命名，利用学生的资源围绕“每月阅读主题”充实书柜，书柜上要有图书借阅、管理的规定。每个班由1-2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。书源来自学校。教师将课外书籍存放在一起，让学生像在超市购物一样，自由选择自己感兴趣的书籍。要充分利用班级内的板报或教室的一角，开辟一些读书专栏，如“新书介绍”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”等，宣传阅读意义，展示阅读成果。每一个月班级间读本交换阅读，做好登记！

4、利用学校现有的图书资源，采用借阅的方式，由全校师生自由选择所喜好的书本，全天开放借阅。教师利用空课时间进行学习相关教育理论，教师坚持每天一次快餐式学习，每天挤30分钟时间读书，为学生树立榜样。

5、每周设立一节或两节阅读课程，由语文老师负责带领学生并且指导学生进行自由阅读。

九、活动要求

（一）、学生方面

1、每位班级要制定读书计划（计划至少包括读书目的、阅读书籍、阅读方法等几方面）。加强学生的朗读能力的训练与培养，坚持每天不少于15分钟的晨读，要让朗朗的读书声充满校园。常年开展“一日二读”活动,即“晨诵”（第一节课前15分钟）；亲子共读（晚上在家与父母一起阅读）

2、各班在学生中选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，借书、分书、定期更换图书。协助语文教师组织班级晨读、晨背、阅读。阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。

3、读书时间为：晨读、阅读、每周一节的阅读课、双休日大阅读、节假日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时，节假日每天至少一小时。

4、学生阅读做到：摘抄精美词句；做好读书笔记 ；写出自己独特的读书体会。

5、常年开展各种读书活动，如“读书指导”、“读书征文”、“读书演讲比赛”、“对诗”、“读书交流”、“好书推荐”、“同伴共读”等活动。利用日记等让孩子们尽情写出自己的心声！

7、引导购书。面对“茫茫书海”，如何购书，购适合于学生读的书，这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题。因此要搞好 “好书推荐”工作，一是拟定一份书目序列表，根据学生不同年 龄及其接受理解能力，结合国家教育部、团中央向学生推荐的优秀书目和各科教学要求，围绕促进学生素质提高这个中心，由浅入深，列出必背书目、必读书目和选读书目，以降低学生选书的盲目性和随意性。二是学校和教师定期向学生推荐新书，同时利用板报、宣传栏等阵地，辟出栏目，让学生来推荐喜欢的书籍。便于学生挑选自己喜爱的书籍。

9、指导读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。要根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。做好读书日记。“记”是读的强化，读的深化。为使读书日记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，我们要求语文老师认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，让学生利用《读书笔记本》做好读书笔记，每周至少1篇的读书随笔，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。具体操作是学生每阅读一本书或一篇文章，就完成一次读书笔记。要求学生填写好作者、主要内容、精彩片断、读后感等，以此达到读有所思、读有所获的效果。

（二）、家庭层面：

1、《打造书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。

2、开展“亲子读书活动”。通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母要积极参与亲子共读，并督促孩子每天阅读课外书（不少于30分钟），并在《亲子读书手册》上签 字。参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。

3、建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。

4、保证孩子的阅读书源。

5、积极为学校开展读书活动出谋划策，积极参与书香家庭评比做好孩子的榜样

（三）、教师方面

1、制定读书计划 结合我校工作实际，制定我校教师的读书方案，全校教师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，制定个人读书计划。

2、提供读书条件 学校为每位教师配备一本读书笔记，每人下发一定数量的教育刊物，保证教师借阅，校园网每天开通，保证教师上网阅读。

3、列出阅读书目，以教师个体的自学为主，同时推荐一批优秀书目、报刊、杂志等作为选读书籍，供教师自由选读。

4、每位教师每天要保证半个小时以上的读书时间，把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来，字数每周在500字以上。

5、以每一个教研组为单位成立读书活动小组，教研组长为本组的读书活动责任人，负责本组教师读书活动的安排、交流以及有关工作的组织、推荐。

十、具体工作、一条主线——熟读经典诗词。一学年熟读背诵经典诗词40-60首；

2、必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目（用展示板的形式张贴），组织学生开展“大阅读”活动。每学期每名学生阅读4至6本经典名著。

3、各班语文老师要以作业的形式每天布置阅读作业。每天不少半个小时。

4、任课教师要做好学生习作的指导与批阅工作。

5、每周一节或两节语文阅读课，进行经典诗文吟诵，背诵，诗文简单讲解，诗文故事演讲；诗文游戏活动。

6、每周写一篇读书笔记。

十一、保障措施

1、组织机构保障。

建立以校长为组长的读书活动领导小组，由年级组具体负责读书活动的实施，以教研组、班级为小组进行读书活动。从上至下层层管理，责任到位，分工合作。

2、管理制度保障。

建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。

3、评价机制保障。

建立师生读书活动档案管理。将读书情况与教师的考核挂钩，表 彰奖励先进，展示优秀教师作品，将进行评比。

通过开展营造书香校园活动，让阅读成为教师的自觉需求，使读书真正成为师生重要的学习方式，使教师进一步更新教育理念，提升理论素养和教育教学能力，进一步构建终身学习体系，以“书香”为基石，建设具有浓郁文化底蕴的校园文化，进而构建和谐的校园环境。中小学生各年段阅读量及推荐书目：

◆诗歌类

1．《诗经选》 余冠英选注 2．《唐诗三百首》 蘅塘退士 编 3．《唐宋词选释》 俞平伯 编著（或《宋词选》 胡云翼）4．《泰戈尔诗选》（或《飞鸟集》、《园丁集》等）（印度）泰戈尔 5．《普希金诗选》（俄）6．《草叶集》（美）惠特曼 7．《繁星•春水》 冰心 8．《徐志摩诗选》 9．《食指的诗》 食指（郭路生）

◆散文类（含随笔、杂文、书信、演讲）10．《论语译注》 杨伯峻 11．《古文观止》 吴楚村、吴调侯 12．《世说新语》 刘义庆 13．《西湖梦寻》 张岱 14．《浮生六记》 沈复 15．《胡适演讲录》 16．《朝花夕拾》 鲁迅 17．《昆虫记》 法布尔 18．《雨天的书》 周作人（或《周作人散文》）19．《缘缘堂随笔》 丰子恺 20．《张爱玲散文》 21．《汪曾祺散文》 22．《随想录》 巴金 23．《干校八记》、《杂忆与杂写》 杨绛 24．《傅雷家书》 傅雷 25．《董桥散文》 26．《我与地坛》 史铁生 27．《我的精神家园——王小波杂文自选集》 王小波 28．《中国人，你为什么不生气》 龙应台 29．《寻找家园》 高尔泰 30．《大地上的事情》（或《太阳升起以后》、《上帝之子》）苇岸 31．《培根随笔选》 32．《纪伯伦散文诗选》 33．《村中三日》（俄）列夫•托尔斯泰 34．《给一个青年诗人的十封信》 里尔克 35．《爱因斯坦文录》 爱因斯坦 ◆小说、戏剧类（含童话、故事等）36．《巨人传》 拉伯雷 37．《鲁滨逊漂流记》（英）笛福 38．《欧也妮•葛朗台》（法）巴尔扎克 39．《匹克威克外传》（英）狄更斯 40．《堂吉诃德》（西班牙）塞万提斯 41．《简爱》（英）夏绿蒂•勃朗特 42．《巴黎圣母院》（法）雨果 43．《红与黑》（法）司汤达 44．《莫泊桑中短篇小说选》 45．《契诃夫中短篇小说选》 46．《热爱生命》杰克•伦敦 47．《飘》（美）米切尔 48．《爱的教育》（意）亚米契斯 49．《猎人笔记》（俄）屠格涅夫 50．《哈克贝利•芬历险记》（或《马克•吐温中短篇小说选》）马克•吐温 51．《老人与海》 海明威

52．《1984》、《动物庄园》（又译《动物农场》）（英）奥威尔 53．《王尔德童话》

54．《意大利童话》 卡尔维诺

55．《小王子》 圣•埃克絮佩里 56．《夏洛的网》 E•B•怀特

57．凡尔纳科幻小说三部曲（《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》）

58．《三国演义》 罗贯中 59．《水浒》 施耐庵

60．《西游记》 吴承恩

61．《红楼梦》 曹雪芹 62．《呐喊》、《彷徨》 鲁迅

63．《骆驼祥子》 老舍

64．《边城》 沈从文 65．《围城》 钱钟书

66．《倾城》 张爱玲

67．《受戒》 汪曾祺 68．《平凡的世界》路遥

69．《细雨中的呼喊》、《活着》 余华

70．《射雕英雄传》 金庸 71．《哈姆雷特》（英）莎士比亚

72．《雷雨》 曹禺

73．《一千零一夜》 74．《古希腊的神话与传说》 斯威布 ◆历史、传记类 75．《史记》 司马迁

76．《世界史纲》（英）赫•乔•韦尔斯 77．《渴望生活——梵高传》（美）欧文•斯通

78．《名人传》（法）罗曼•罗兰 79．《居里夫人》（法）艾夫•居里

80．《我生活的故事》（美）海伦•凯勒 81．《人类的群星闪耀时》（奥地利）斯蒂芬•茨威格

82．《四十自述》 胡适 83．《我家》 遇罗文

84．《陈景润》 沈世豪

85．《甘地自传》 甘地著 杜危、吴耀宗译 86．《达尔文传》 Ａ•涅克拉索夫著 韦清豪等译

87．《狗娘养的战争》 巴顿 88．《南非斗士曼德拉》 李安山

89．《文化大革命十年史》 高皋、严家其 90．《漫话圣经》 房龙著；施旅、于一译 91．《时间简史：从大爆炸到黑洞》 史蒂芬•霍金著；许明贤、吴忠超译 ◆哲学美学类（含文艺评论）92．《思想录》 帕斯卡

93．《歌德谈话录》（德）爱克曼

94．《小说美学》 陆志平、吴功正 95．《园林谈丛》 陈从周

◆其他（包括中外文集、课外阅读丛书等）96．《初中生语文阅读周计划》 付燕君主编

97．《美国读本——感动过一个国家的文字》 98．《青春读书课》系列人文读本 严凌君主编

99．《新语文读本》（初中卷）钱理群、王尚文等编

100．《新语文》（三卷）王泽钊、闵妤 初一年级

* 《寄小读者》 冰心 * 《水浒传》 * 《唐诗选注》（初中阶段读完）浙江文艺出版社 * 课外诵读基础文库•散文（初中卷）（初中阶段读完）浙江文艺出版社 * 课外诵读基础文库•短篇小说（初中卷）（初中阶段读完）浙江文艺出版社 * 课外诵读基础文库•诗歌（初中卷）（初中阶段读完）浙江文艺出版社 * 《安徒生童话》（精选本）浙江文艺出版社 《精美散文》（幽默杂趣谈、艺术哲理卷）兰州大学出版社 《中国当代记游文学精华》 浙江文艺出版社 《外国散文名篇选读报》 作家出版社 《中国神话》 《郑渊洁童话选》 《西游记》 《伊索寓言》（精选本）浙江文艺出版社 《克雷洛夫寓言》（精选本）浙江文艺出版社 《格林童话》（精选本）浙江文艺出版社 《一千零一夜》

《鲁宾逊漂流记》 人民文学出版社 《童年》 高尔基

《文心》 夏丏尊 叶圣陶 《海底两万里》

《看北极》 浙江少儿出版社

《昆虫的故事》（法）法布尔 花城出版社 初二年级 * 《红岩》 * 《三国演义》

* 《钢铁是怎样炼成的》

* 《中国院士》 浙江文艺出版社 《朝花夕拾》 鲁迅 《运河的浆声》 《骆驼祥子》 《花季雨季》 《丰子恺散文》 《沈从文散文精编》

《施蛰存散文选集电路》 百花文艺出版社 《游记十篇》 叶圣陶 《马可•波罗游记》 《斯巴达克斯》

《马克•吐温幽默短篇小说选》 《飞鸟》集（印）泰戈尔 《20世纪英美抒情诗选》 《哥伦布传》

《牛顿传》（美）克内特 《灯下集 》吴晗 《美学散步》 宗白华 《爱的教育》 亚米契斯 《把握有限的今生》 刘墉 初三年级

* 《家》 巴金

* 《儒林外史》 吴敬梓 * 《科学的历程》（上、下）湖南科技出版社 《青春万岁》 王蒙 《四世同堂》 老舍 《青春之歌》 杨沫 《老残游记》 刘鹗

《基督山伯爵》（法）大仲马 《居里夫人传》 商务印书馆 《贝多芬传》 安徽文艺出版社

《论人生》（英）培根 湖南人民出版社 《与世界伟人谈心》 房龙 《艺海拾贝》 秦牧

《欧洲十大古典名曲欣赏》

《西方美术名作二十家》 傅雷 三联书店 《罗丹艺术论》

《写在人生边上》 钱钟书 《文化与人生》 商务印书馆

(注：加“*”的为必读书目，其余为选读书目)

第四篇：海量阅读计划（定稿）

在快乐阅读中健康成长

——深圳市富源学校

SHENZHENFUYUANSCHOOL

海 量 阅 读 计 划

深圳市富源学校教科所

2012.10 在快乐阅读中健康成长

——深圳市富源学校海量阅读计划

一、指导思想

书海无垠心作舟，开卷有益志为师。每年的4月23日为“世界读书日”，联合国科教文组织早在1972年就向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤。中国知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”，在全国实施了以“倡导全民读书，建设阅读社会”为宗旨的“知识工程”。深圳市自2000年11月拉开首届读书月序幕，开全国之先河，迄今已成功举办了12届造福市民、专家称赞、百姓称道的读书月活动。30多年来，深圳因崇尚知识而快速发展，因热爱读书而受人尊重。读书月不仅成为深圳文化建设的独特品牌，更成为见证深圳对知识不懈追求的最有力标志。各种丰富多彩、原创品牌性读书活动已深深扎根于社区和基层，深入市民群众生活。深圳市民翘首以盼的第13届深圳读书月活动将于2012年11月1日在中心书城隆重启动。富源学校正是在这样的大背景下，用智者和战略的眼光于学校工作计划中提出了“海量阅读”特色建设目标和“开展‘我爱阅读’的博览群书活动”的兴校举措，充分展示了富源人热爱读书、崇尚读书、求学问道的读书热情和追求以读书为荣、以读书为乐的生活方式，更充分体现了富源学校高瞻远瞩、积极响应政府号召、积极融入大环境、创建书香校园、实现高端办学目标的远景规划和工作策略。美国教育家、著名教师雷夫指出，阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。为了让海量阅读成为富源学生的一种自觉生活方式、一个幸福快乐的旅程，把海量阅读打造成富源学校彰显魅力的校园风景线，大力营造和逐步形成“汗牛充栋”、“韦编三绝”的浓厚读书氛围，为了保证活动的顺利开展和保证活动的科学性、实效性、可操作性，使活动取得预期效果，特制定此计划。

二、组织机构

1、海量阅读领导小组 组 长：张希怀

副组长：杨宗彬 刘春娥 李 翔 刘炎平

成 员：周永祥 胡为堂 郭友忠 仲增荣 李爱明 周观石 廖质明 领导小组办公室：学部教学处

2、海量阅读指导小组（各学部成立独立工作小组）

组 长：柳 清（小学）郭友忠（初中）易正君（高中）副组长：张金波（小学）温总环（初中）刘 涛（高中）成 员：各学部年级主任 各班班主任 语文教师 指导小组办公室：学部教学处

三、运作机制

学校倡导——教师指导——部门参与——班级运作——家庭支持

四、活动意义

1、阅读现状

现实生活中的学生课外阅读现状令人担忧：首先是电视机、电脑抢占了学生大量的课余时间；其次是大多数家庭不能为学生提供良好的课外阅读氛围；再次是大多数学生没有养成良好的课外阅读习惯。

据调查，80％的小学生闲暇时间不是用来上网玩游戏，就是耗费在电视机前，没有阅读的习惯。学生阅读的方法不当，课外阅读量小，阅读的内容过于片面，造成当前学生语言表达词汇贫乏、言不由衷，他们看到好的事物时，只会说“超好”、“超漂亮”、“超酷”，写作时由于不谙世事而缺乏自己的观点和见解，拿起笔来显得捉襟见肘或词不达意、不知所云。

2、开卷有益

“半亩荒塘一鉴开，天光云影共徘徊。”书是个万花筒，书是个大观园，书中的生活五彩缤纷，书中的世界色彩斑斓。天地阅览室，万物皆书本。读万卷书，行万里路。腹有诗书气自华，才如潮涌文始壮。“读书破万卷，下笔如有神。”《语文课程标准》在教学建议中要求“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”厚积而后薄发，竢实方可扬华。学生在考场上的较量除了勤奋和能力的较量，更是知识储备的较量。“书是人类进步的阶梯。好书，像长者，谆谆教诲；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。”书，是人类精神最精美的营养品。读书，小则陶冶个人性情，大则关系到国家兴衰。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”鼓励和指导学生广泛涉猎，多读书，读好书，有利于开阔学生的视野、增加学生的知识 3 储备、提高学生的审美情趣和文化品位，有利于弥补课堂不足、实现课堂教学高效益。教育家苏霍姆林斯基也说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”所以，高度重视学生的课外阅读和培养学生良好的阅读习惯、阅读能力，既是对学生的终身学习和终身发展负责，也是实现富源学校“高德、高分、高能”和“具有领袖气质和国际竞争力的现代中国人”的培养目标的需要，更是富源学校落实素质教育、提高办学品位、实现高端办学目标的重要举措。

五、发展目标

1、培养学生热爱读书、崇尚读书、与书为友的高雅情趣，改变和引领学生的学习方式、生活方式，为成就大批“书香门第”提供成长环境、发展平台，为培养学富五车、才高八斗的未来人才夯基固本，为富源桃李满天下创造阳光、雨露、沃土。

2、增强学生的时间观念和主人翁意识，培养学生珍惜时间和合理支配时间、有计划地进行读书的能力。引导学生用健康有益的书籍占领阅读空间，抵制不健康书籍、不健康信息的渗透与侵害；用读书改变生活习惯，远离网瘾、游戏的诱惑，找回学生的本真。

3、为学生的终身阅读“点火”，“加油”，“导航”，“铺路”，促进学生的人文素养、学科知识、认知能力全面发展。引导学生学会自主阅读、广泛阅读，学会自我发展、主动发展。帮助学生拓宽课外阅读渠道，扩大阅读面，增长知识，拓展视野，体会读书的快乐。

4、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，引导高年级学生在阅读实践中养成边读边记边思考的好习惯、主动写读书笔记和心得体会的好习惯、主动与他人进行探讨和发表读书感言的好习惯，锻炼和提高学生的综合阅读、批判欣赏、甄别遴选有用信息的能力，体会创造和成功的快乐。

5、引导学生在阅读实践中体会和认识古训“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”中的深刻道理，培养学生崇尚知识、勤奋读书、刻苦学习、追求卓越的优秀品质，增强战胜困难的意志和信心。引导学生自觉养成热爱书籍、珍惜书籍、手不释卷、博览群书的好习惯，体会劳动者的光荣和快乐。

6、在全校上下倡导并形成崇尚读书、关注读书、重视读书、喜欢读书、自觉读书的文明读书之风，营造浓厚的校园读书氛围，建设书香校园，让校园读书活动如同百舸争流、千帆竞发，渐成磅礴之势；引领家庭读书活动，促进和带动 4 家庭读书氛围的形成。让富源学校“海量阅读”成为深圳市“阳光读书计划”中一朵备受瞩目的怒放的奇葩，让富源学校素质教育之花再添硕果。

7、探索出一条适合富源学校发展的引导学生课外阅读的有效途径，形成具有富源特色的快乐阅读模式。

六、阅读导航

——富源学校学生课外阅读书目与阅读量（见附件）

七、主要措施

（一）建立组织机构，明确责任和义务，提供工作运转的机制和制度保障

1、总校成立以张希怀校长为组长、副校长和教科所所长为副组长的“海量阅读”领导小组，全面负责《海量阅读计划》的制订与实施，负责各部门、各学部之间的协调工作，监督和检查各学部开展活动的情况，组织各学部定时进行工作汇报、经验交流，对各学部开展活动的效果进行考核评价。

2、各学部成立以教学主任为组长、德育主任为副组长的“海量阅读”指导小组，全面负责各学部具体开展海量阅读活动的管理与指导工作。负责制订学部开展阅读活动的具体计划和计划的实施，对老师和学生进行活动前的动员、培训，对活动的开展情况进行跟踪管理，做好阶段性分析、总结和调整工作，组织学部定期开展成果汇报、展示活动。

3、总校和学部制订相应的考核评价与管理制度，以人为本，按章办事，坚持人性化管理和制度管理相结合。各学部、年级、班组分工要具体明确，责任到人，奖优罚劣，奖勤罚懒，鼓励创新，保证阅读活动的正常顺利开展并能够持续高效地向纵深推进。

（二）加强舆论宣传，营造读书声势，形成家校共识，创造良好的读书环境

1、发动教师。总校和各学部要充分利用行政会议、教师例会、教研会议、集中学习、集体备课等各种集会，反复宣讲海量阅读计划对于学生发展和学校发展的意义与重要性，提高和统一全体教师对于开展海量阅读活动重要性的思想认识，增强教师参与活动的责任心、积极性和责无旁贷的主人翁意识。

2、发动学生。各学部教学处、德育处要充分利用和发挥主题班会、团队集会、校园广播、校园电视台、班级网站等宣传渠道的渗透影响作用，向学生宣传 5 和介绍海量阅读计划的意义以及相关要求，激发学生的阅读兴趣和积极参加活动的自觉性、自信心。

3、发动家长。各学部要通过家长会、告家长书以及其它宣传工具、宣传窗口和宣传途径向家长、社会做好宣传动员工作，运用多种形式广泛宣传海量阅读计划的益处及长远意义，把阅读引向家庭，将阅读活动的空间向社会延伸，取得家长和社会的广泛认可与广泛支持，为海量阅读计划的顺利实施创造良好的社会环境。

（三）多渠道多途径，广辟图书资源，形成网络流动图书库，保证学生阅读需要

1、加强学校图书馆的建设和管理，充分发挥图书馆的服务职能和作用。（1）增加图书馆藏书种类和藏书数量。根据学生阅读需要和学校基本建设、资金支出计划，创造条件适当增加图书馆藏书种类和藏书数量，尤其是能满足“海量阅读”需要的精品图书，更新和丰富图书品种，最大限度地保证和满足学生的阅读需求。

（2）健全和创新图书馆借阅管理制度。图书馆应在原有借阅时间和活动课时间定期向师生开放的基础上增加图书馆开放时间和借阅时间，尽量简化借书和还书手续，缩短还书时间，加快图书流转频率，缩短周转时间，加大图书丢失、损坏赔偿力度，奖励爱惜图书的集体或个人，加强阅读秩序的监控管理，提高图书馆的阅读效率和服务指数，为“海量阅读”创造最佳阅读场所和最佳图书来源地。

2、多渠道筹集图书，建设好班级图书角。

（1）各班在班主任的指导下因“班“制宜建立班级图书角，发动师生通过献书、购书、借书、订阅、共享等办法筹集图书，充实班级图书角的图书数量，更新和丰富图书品种、图书内容，做到资源共享、常看常新、常有“源头活水”，弥补图书馆因图书品种、数量限制和时间限制造成的阅读障碍，方便学生阅读，让学生能够花最少的钱看最多的书，减轻学校、家庭和学生购书负担。（2）加强班级图书角的管理，提高图书角的图书利用率。各班对图书角里的图书进行统一编号入册，按顺序摆放，方便学生借书登记。设立图书管理员，负责图书的统一管理和借阅。建立班级图书借阅制度，实行一人一卡，规范借书、还书手续，实现近距离阅读。

3、帮助和指导学生建立个人小书库（或家庭藏书室），发掘家长和家庭的潜在作用。通过家长的支持、参与，实现阅读资源、阅读空间、阅读时间的三级跳，延伸和拓展“海量阅读”的资源渠道、阅读平台。

4、在开发和利用三级书库资源的基础上，建立“好书交换站”。鼓励和引导同学之间、班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动，实现个体之间、班级之间的阅读互动、资源共享，做到人尽其“书”，“书”尽其用。

5、开发网络资源，实现网络在线阅读。借助电子图书出版速度快、知识更新快、书籍品种齐全、内容丰富、便于携带、很容易在多本电子书中查找到所需信息、可以在线评论等诸多优势，以及网络在线阅读省钱、省时、省力等诸多好处，指导学生开展网络在线阅读，实现零距离阅读，丰富“海量阅读”的阅读资源、阅读形式。

6、关注公共图书馆，充分开发和利用社会图书资源。

（四）优化教学秩序，减轻学业负担，合理安排学科活动，保证学生阅读时间

1、各学部教学处、德育处对学部的教育教学工作和学生活动要进行统筹安排、统一管理，规范教育教学行为，减少和避免重复性活动和无效活动，排除一切擅自占用学生时间和加重学生负担的无政府行为，让学生有充裕的时间和充沛的精力阅读课外书籍。

2、各教研组、备课组要通过倡导鼓励或行政手段引导教师积极优化课堂结构和教学内容，提高课堂教学效率，作业当堂完成，少留或不留课外作业，减轻学生学习负担和课业负担，给学生创造更多的自由活动时间和课外读书时间。

3、班主任和语文教师要亲自帮助和指导学生制订科学合理的课外阅读计划，包括年级阅读计划、班级阅读计划和个人阅读计划（含家庭读书计划），并通过检查等手段督促学生落实计划，做到合理安排时间，有计划地进行课外阅读，提高课外阅读效率。

4、学部教学处、德育处、各班班主任要通过制定和执行制度来保证学生的有效读书时间。如每周的阅读课、每天晚修前的半小时、每天下午的课外活动（大部分学生）都是课外阅读的黄金时间，必须得到保证，不得擅自挪作他用。

5、各班要创造条件调动学生积极性，引导和帮助学生“挤”时间、“抢”时间阅读课外书籍，形成课外阅读氛围。如引导和鼓励学生利用每天早上、晚上进教室后的时间自由阅读；提高作业速度，减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出来进行自由阅读；提高阅读速度，节约读书时间；克服困难，坚持保证每天有30分钟的读书时间。

6、因“班”制宜，根据班级课程设置情况，可适当增加阅读课，弥补“海量阅读”所需时间不足。

（五）巧用启发诱导，激发学生阅读兴趣；开展系列活动，保持学生阅读积极性

1、巧用启发诱导，激发学生阅读兴趣 方法示例：

（1）经典形象巧引路。小学低年级可利用学生形象思维大于抽象思维和逻辑思维的特点，把孙悟空、哪咤、白雪公主、葫芦娃等孩子喜闻乐见的经典形象介绍给学生，鼓励学生在书中去了解他们的故事，激发阅读兴趣。

（2）创设悬念吊胃口。先提“引子”，后卖“关子”——要想知后事如何，请读这本书，激起学生强烈的阅读愿望。

（3）巧设问题引好奇，引“鱼”上“钩”，让智慧的好奇心唤起读书欲望。如公鸡为什么会打鸣？植物难道也会吃东西？„„

（4）故意激将促探索。老师故意对读物做出过高或过低的评价，欲擒故纵，诱发学生的阅读好奇心和探索心理，从而主动地去阅读、理解。

（5）自拟广告荐书目。如为了让学生勤查字典，可用下面的话进行引发：有位不说话的老师，上知天文地理，下晓鸡毛蒜皮，假如你每天跟它学几招，一定能成为世界奇才。

（6）物质刺激助喜悦。对在读书活动中表现积极、效果优秀者，给予一定的物质奖励，让学生感受到读书的快乐和喜悦。

（7）现身说法明道理。以教师、家长或学生在课外阅读中受益的事例，启发、鼓励学生积极参与课外阅读，提高学生对课外阅读的认识。

2、建立趣味评价机制，开展系列趣味活动，保持学生阅读积极性 方法示例：

(1)班级“图书漂流——好书交换看”活动。学生自带图书，相互交换阅读。学期末举办“最受欢迎的图书”评选活动，通过推荐和投票选出“最受欢迎的图 书”，对图书主人给予奖励或表彰，让学生感受到“赠人图书，手有余香”的喜悦感和成就感。

（2）读书计划展示会。由学部教学处联合德育处、团委、少先队大队、年级组、语文教研组，每学期组织一次别开生面的“读书计划书展示会”。（3）“七彩考级”机制。设置“阅读星”、“采蜜卡”、“七色章”三种奖励形式，构建“累级—考级—评级”的奖励步骤，引领学生拾级而上，步步成长，不断寻求进步的动力和能量。具体做法是：

①累级，注重平日积累。阅读一本书籍，就可以获得一枚“阅读星”。积累50颗“阅读星”就可以换得1张采蜜卡。（对于表现积极但迟迟无法获得采蜜卡的学生，教师可以为他们颁发“透支”的采蜜卡，让学生提前享受成功，然后激励他们通过努力，将透支部分补上去。）

②考级，注重阅读实效。设置赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个级别，每个级别都制订相关的标准，如学生阅读50万字，赢得10张采蜜卡，就可以获得赤色奖章；阅读100万字，赢得20张采蜜卡，就可以获得橙色奖章„„依次类推，层层递进，让学生不断树立新目标，实现新发展。这样，低级目标降低难度，面向整体；高级目标提高难度，面向个别，使每个层次的学生都能够定位自己的目标，一路前行，一路收获。

③评级，注重情感激励。每学期，各年级或各学部根据考级情况，对学生进行评级，并召开表彰大会，为受到表彰的学生颁发相应颜色的奖章。让学生焕发阅读热情，形成“人人争奖章，人人乐阅读”的读书氛围。

（4）在班级中张贴“阅读进度表”。每周完成阅读任务的学生奖励一颗星，按照完成的顺序排在前20位的可以奖励一颗苹果，3个苹果换一颗星。（5）评选优秀读书笔记。在每月进行的读书笔记、阅读记录本展评活动中，评选出一、二、三等奖若干名，奖励一、二、三颗星不等。

（6）每月进行“阅读之星”评选。每次选出前10名进行奖励，奖励方式不拘一格，如：奖励去图书馆借书的机会；举办“读书经验交流会”、“故事会”、“作品展示会”；发放小奖状、奖章；在班级网站上发喜报、照片„„（7）举办有鲜明个性特色的“小小读书博览会”。采用“书海接龙”、“开火车”或临时抽签等方法，每天上课前安排1～2名学生，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书中的心得体会。

9（8）出读书小报。每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关读书风云人物、新书推介和读书的心得体会等，每学期出版一期或多期读书小小报，让每个学生都能感受到“发表作品”的兴奋；学部或年级每学期组织一次读书小报评比活动。

（9）亲子同读美文，共建书香家庭。动员和号召家长引导孩子把阅读当作生活的一部分，做孩子读书的榜样；给孩子足够的鼓励，和孩子一起共享阅读的美好时光。每月至少陪孩子一起逛一次书店，添置一定数量的好书；每星期抽出两个小时的时间与孩子共同阅读。珍惜和孩子一起阅读的时光，充分享受和孩子一起阅读的快乐；营造温馨和谐的亲子共读氛围，共同构建书香家庭，成为孩子畅游“书山学海”的名副其实的引领者。

（10）参与社会读书实践活动。组织和指导学生积极参加各种社会读书实践活动，如：读书沙龙、故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、读书征文比赛、“读书改变命运”报告会、亲子阅读高峰论坛、“深港澳城市阅读经验交流会”等，开阔学生的读书视野，提高学生对课外阅读的认识和兴趣。

（六）给予方法指导，培养阅读能力；保证阅读过程，形成阅读习惯

1、精心指导读书方法，强化多维阅读方式，形成优势阅读能力

由班主任、语文教师、家长组成学生读书方法指导小组，利用各自的身份优势、工作优势和知识优势，相机对班级学生进行集体或个别辅导、讲座，传授不同形式的读书方法，让学生在阅读实践中逐步掌握最基本的阅读方法，并经过长期不间断训练，形成优势阅读能力。

（1）开设专门的课外阅读指导课，包括阅读方法指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课等，让课外阅读指导走向课堂，使学生的课外阅读指导得到时间上的保证。

（2）指导科学的读书方法，形成循序渐进的读书方法序列。阅读方法示例：

①朗读（诵读）法。“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寐时，咏其文，见其义，所得多矣。”（司马光）这是一种眼、口、耳、脑都动员起来的读书方法，优点是印象深刻，帮助理解，加深记忆。最适用于诗词歌赋之类的文艺书和极其深奥的理论书。

②默读（看书）法。顾名思义就是不出声的阅读，把书面语言化为内在的口头语言。默读的速度比朗读快，便于集中精力去思考，能加快对文章内容的理解。对于篇幅较长、内容浅显易懂的书籍多用默读的方法。默读只强调眼到心到，不能用手指着字一个一个地读，更不能读出声来。高学段的学生要学会边默读边思考，而且要有比较快的速度。

③快速阅读法。是一种 “眼脑直映”式的阅读方法，省略了语言中枢和听觉中枢这两个可有可无的中间环节，文字图像直接映入右脑记忆中枢进行记忆，然后通过左右脑的相互协调处理，再进行文字的复述和理解。是一种单纯运用视觉的阅读方式。快速阅读训练，可提高注意力、观察力、记忆力，使思维敏捷、大脑灵活，使学习者变得越来越聪明。

快速阅读的技巧：a、避免发声；b、减少注视点；c、缩短眼停时间；d、避免回视。

快速阅读的主要方法有：

A、浏览法：对于一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书的内容，一般采用浏览法。浏览法有利于开阔视野，博览群书。运用浏览法重点是要注意书中的关键位置：一是篇名（文章的题目和书名）；二是目录、序言、提要、索引等；三是正文中的开头、结尾和中间各段落起首的中心句。

B、扫读法：对文章一目数行、一目十行地扫描，大容量获取信息。有利于提高阅读速度，容易抓住文章精髓。

C、跳读法：跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容。主要是通过结构词语的帮助来把握书中的思路，找到关键性的总结句（结语）。这种方法不断可以提高阅读速度，而且能很快抓住文章关键，把握文章主旨。

D、寻读法：为得到急需要的有关资料，在众多书籍资料中搜寻查找目标信息的一种快速阅读法。寻读时，要在快速扫视书页的过程中，能很快地对自己需要查找的某些问题的细节作出识别判断。这种方法能培养快速筛选、识别信息的能力。

E、猜读法：在阅读时，以所了解的题目或已看的前文为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种快速阅读法。读者在不断的猜想、比较、总结中，思维能力与创造能力得到锻炼。

④问题读书法。带着自己渴望解答的问题进行阅读，边读边思考，达到基本上读懂文本的目的。

⑤移位读书法。也叫课外同步阅读法，是学以致用、运用课内阅读中学到的读书知识或受到的启示指导阅读课外材料，拓宽和加深阅读理解的一个过程。这种得法于课内、得益于课外的读书方法，能快速地、有效地提高阅读能力。

⑥勾画摘录、旁批评注读书法。“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”。阅读时一边读，一边想，一边勾画、旁批评注。画出关键性的内容和自己不懂的地方，写出自己的体会感悟、赏析建议。通过阅读，在书上留下自己“钻”过、“爬”过的痕迹，与作者产生共鸣。同时，对必要的语句或文段作适当的摘录，逐步养成做笔记和积累知识的习惯。

⑦读说结合读书法。在读书过程中积极讨论交流，加深对语言行为的理解。从读中悟出作品所表达的感情，通过交流加深对作品的语言行为的理解，从而发展思维和语言表达能力。

⑧读写结合读书法。通过写读书笔记，加深对作品思想内容、写作技巧的理解，提高课外阅读质量。可采取日记、周记或读后感、摘抄等多种形式写读书笔记。写读书笔记，既可以提高对作品的分辨鉴赏能力，还可以为开展书评、影评等活动打下基础。

⑨泛读与精读结合读书法。泛读指广泛地读，大概地读，不求甚解，各取所需，以便学以致用。精读就是对作品的重点、关键、精华部分，集中精力，逐层逐句由表及里地精思熟读，读出问题，读出灵感。精读要求读者全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读边想。泛读求广，精读求深。既有广度，又有深度。

⑩合理利用工具书或网络查检资料。工具书和网络资源是读者有效读懂、理解作品的辅助和凭借。教会学生正确合理地运用工具书或网络查检资料，既是提高阅读速度、阅读效果的需要，更是形成综合阅读能力的需要。

2、制订课外阅读成长规划，培养阅读生活化、读书系列化的好习惯（1）班级课外阅读计划。由各班课外阅读辅导小组成员（学生）在班主任和语文教师的指导下，根据不同学段“海量阅读”的书目内容和阅读量，结合班级实际，制订出本班长期课外阅读成长规划和短期阅读计划，并由辅导小组配合班主任和语文教师负责监督全班学生落实阅读计划。

（2）个人课外阅读计划。小学中、高年级和初中、高中学生在老师和家长的参与指导下，根据“海量阅读”的书目内容和阅读量，参照班级课外阅读计划，结合个人实际，制订出长期课外阅读成长规划和短期阅读计划，用计划来指导和 12 鞭策自己将“海量阅读”化为实际行动，并能有序地、持之以恒坚持下去。阅读计划要有读书的内容、目标、措施、时间安排等。

3、成立读书辅导小组，多措并举多管齐下，保证学生阅读过程

以班为单位成立课外阅读辅导小组，成员由语文成绩较好、责任心强、有工作能力的学生组成（或轮流担任），设组长、副组长、辅导员3～4人。辅导小组的职责和作用是：

（1）负责筹集图书和图书角的管理工作；（2）负责班级图书的借阅工作；（3）制订班级课外阅读计划；

（4）设计和制作课外读书记录、统计表（册）；

（5）监督和把关学生所读书籍是否健康，是否符合要求，引领班级课外阅读方向；

（6）考查学生读书效果并登记书名、页数；

（7）每月、期中、期末对每个学生的读书数量进行统计；（8）组织开展有关读书一类的趣味活动。

4、搭建成果展示平台，彰扬快乐阅读精神，形成长久阅读机制（1）建立定期公布读书数量、评选表彰读书积极分子的激励机制。①制作《班级课外阅读情况统计一览表》，对学生的课外读书数量，每月进行一次小统计，期中进行阶段统计，期末进行学期统计；

②采用不同形式公布阅读结果，每月在全班公布每个学生的读书数量，期中、期末利用《班级课外阅读情况统计一览表》向全校和每个家庭公布每个学生的读书数量；

③评选和表彰先进个人。根据学期读书数量和平时的读书表现，班上评选出“课外阅读标兵”、“课外阅读进步之星”、“课外阅读优秀辅导员（学生）”，年级评选出“课外阅读优秀指导员（教师）”，通过不同形式进行宣传展示，并给予表彰奖励。

④评选和表彰先进集体。班上评选出“课外阅读先进小组”，年级评选出“课外阅读先进班级”，学部评选出“课外阅读先进年级”，总校评选出“课外阅读先进学部”，分别给予表彰和奖励。

（2）因“班”制宜、因“时”制宜、因“情”制宜，创造条件，构建多种阅读成果展示平台，开展多种具有趣味性和激励作用的展示活动，提高和保持学 13 生喜欢课外阅读、痴迷课外阅读、自觉课外阅读的积极性。（具体活动见“建立趣味评价机制，开展系列趣味活动，保持学生阅读积极性”之“方法示例”。）

深圳市富源学校教科所

2012.10

附件：阅读导航

——富源学校学生课外阅读书目与阅读量

（一）小学生课外阅读

6年阅读总量累计达到或超过300万字。

1、小学一年级

（1）达标标准： 约5万字（2）阅读书目 ①必读书目：

《中国古代寓言故事》邶笪钟编写北京人民文学出版社 《中外神话传说》田新利选编北京人民文学出版社 《十万个为什么》卢嘉锡主编少年儿童出版社 《与鸟儿一起飞翔》郑作新著湖南少儿出版社 《海底两万里》(法)儒勒、凡尔纳北京教育出版社 《汉字的故事》梅子涵著上海科普出版社

《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著，叶君健译译林出版社 ②选读书目： 《三字经》 《百家姓》

《古诗文诵读手册》 《小布头奇遇记》 《小老虎历险记》

《三个小宠物》（月光岛丛书）《365夜知识童话》

《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》 《大头儿子和小头爸爸》 《大个子老鼠小个子猫》 《我不是坏小孩》 《三毛流浪记》 《中华歌谣100首》 《寓言故事三百篇》 《民间故事三百篇》 《阿凡提的故事》 《小脚丫图画书系列》 《动脑筋爷爷》 《格林童话》 《安徒生童话》 《狐狸列那的故事》 《洋葱头历险记》 《淘气包埃米尔》 《假话国历险记》 《丁丁历险记》

《世界儿童文学名著精选连环画》 《伊索寓言》

《小学生语文课外读本》（低年级）

2、小学二年级

（1）达标标准： 约15万字（2）阅读书目 ①必读书目：

《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著，裴家勤译译林出版社 《拉.封丹寓言》(法)拉.封丹著，倪海曙译上海译文出版社 《格林童话全集》（德）雅各布.格林威廉.格林著译林出版社 《科学王国里的故事》王会等主编河北少年儿童出版社 《神奇的符号》苏步清著湖南少儿出版社 《诗词中的科学》唐鲁峰等江苏人民出版社

《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远中国少年儿童出版社 《阿凡提的故事》赵世杰编译中国少年儿童出版社 《三毛流浪记》张乐平少年儿童出版社 《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社 《今年你七岁》刘健屏中国少年儿童出版社 《荒漠奇踪》严阵中国少年儿童出版社 ②选读书目：

《三字经》 《百家姓》

《古诗文诵读手册》 《小布头奇遇记》 《小老虎历险记》

《三个小宠物》（月光岛丛书）《365夜知识童话》

《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》 《大头儿子和小头爸爸》 《大个子老鼠小个子猫》 《我不是坏小孩》 《三毛流浪记》 《中华歌谣100首》 《寓言故事三百篇》 《民间故事三百篇》 《阿凡提的故事》 《小脚丫图画书系列》 《动脑筋爷爷》 《格林童话》 《安徒生童话》 《狐狸列那的故事》 《洋葱头历险记》 《淘气包埃米尔》 《假话国历险记》 《丁丁历险记》

《世界儿童文学名著精选连环画》 《伊索寓言》

《小学生语文课外读本》（低年级）

3、小学三年级

（1）达标标准： 约30万字

17（2）阅读书目 ①必读书目 ；

《伊索寓言》(希腊)伊索中国妇女出版社

《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著周龙梅少年儿童出版社 《列那狐的故事》(法)玛.阿希.季诺著北京教育出版社 《天方夜谭》郅涛浩等译译林出版社

《130个科学游戏》(德)汉斯.普雷斯著，吴衡康编译中国少儿出版社 《东周列国志故事》郭平、陈咏超改编江苏少年儿童出版社 《成语故事３６５》帆女 阿雪等国际文化出版公司 《一百个中国孩子的梦》董宏猷21世纪出版社 《我们的母亲叫中国》苏叔阳中国少年儿童出版社 《小兵张嘎》徐光耀中国少年儿童出版社 《三寄小读者》冰心少年儿童出版社 《皮皮鲁传》郑渊洁学苑出版社 《肚皮上的塞子》周锐春风文艺出版社 《乌丢丢的奇遇》金波江苏少年儿童出版社 《我要做个好孩子》黄蓓佳江苏少年儿童出版社 《灵性的王国》张香桐著湖南少儿出版社

《爱的教育》(意)亚米契斯著，马默译浙江少年儿童出版社 ②选读书目： 《千字文》 《千家诗》 《弟子规》

《古诗文诵读手册》 《大林和小林》 《寄小读者》 《严文井童话》 《高士其科普童话》 《叶圣陶童话》 《儿童古代文学丛书》 《中国幽默儿童文学丛书》

《世界之谜少年科幻小说系列》 《小兵张嘎》 《雷锋的故事》 《中外名人故事》 《新版小灵通漫游未来》 《成语故事三百篇》 《发明发现故事三百篇》 《益智故事三百篇》 《东周列国故事新编》 《西游记》

《中华上下五千年》 《哆拉Ａ梦手工系列》 《中外科学家的故事》 《新编十万个为什么》 《科学小品》 《希腊神话和传说》 《小飞人卡尔松》

《当世界年纪还小的时候》 《爱的教育》 《吹牛大王历险记》 《小鹿班比》 《小思想家在行动》 《魔法师的帽子》 《丛林的故事》 《木偶奇遇记》 《长袜子皮皮的故事》 《一千零一夜全集》 《卓娅和舒拉的故事》 《海底两万里》

《小学生语文课外读本》（中年级）

4、小学四年级

（1）达标标准：约65万字（2）阅读书目 ①必读书目：

《稻草人》和其他童话叶圣陶中国少年儿童出版社

《中国当代儿童诗歌选》张继楼，彭斯远四川少年儿童出版社 《外国儿童诗选》文成英，李融编选四川少年儿童出版社 《科学家故事１００个》叶永烈少年儿童出版社 《中外探险故事精选》伊明选编中国少年儿童出版社 《无尽的追问》王淦昌著湖南少儿出版社

《昆虫记》(法)法布尔著，言小山译人教社大百科全书

《我的野生动物朋友》(法)蒂皮?德格雷，黄天源译云南教育出版社 《中外战争的故事》张鸿海等中国少年儿童出版社 《做人与做事》卢勤接力出版社

《30天环游中国》郑平等中国少年儿童出版社 《草房子》曹文轩江苏少年儿童出版社 《第三军团》张之路中国少年儿童出版社 《巫师的沉船》班马21世纪出版社 《糊涂大头鬼》管家琪浙江少儿出版社

《木偶奇遇记》(意)卡洛.科洛迪著，杨建民译上海科技教育版社 《格列佛游记》(英)乔纳森.斯威夫特著，杨吴成译人教、译林版 《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔，丁锦华译，远流公司1988年 《顽皮捣蛋鬼》（德）威廉.布什湖北少儿出版社 《七彩的分光》王大珩著湖南少儿出版社 《悠长的岁月》贾兰坡著湖南少儿出版社 《写给小读者》晓玲玎当新疆青少年出版社 ②选读书目： 《千字文》 《千家诗》 《弟子规》

《古诗文诵读手册》

《大林和小林》 《寄小读者》 《严文井童话》 《高士其科普童话》 《叶圣陶童话》 《儿童古代文学丛书》 《中国幽默儿童文学丛书》 《皮皮鲁传》

《世界之谜少年科幻小说系列》《小兵张嘎》 《雷锋的故事》 《中外名人故事》 《新版小灵通漫游未来》 《成语故事三百篇》 《发明发现故事三百篇》 《益智故事三百篇》 《东周列国故事新编》 《西游记》

《中华上下五千年》 《哆拉Ａ梦手工系列》 《中外科学家的故事》 《新编十万个为什么》 《科学小品》 《希腊神话和传说》 《小飞人卡尔松》

《当世界年纪还小的时候》 《爱的教育》 《吹牛大王历险记》 《小鹿班比》 《小思想家在行动》 《魔法师的帽子》

《丛林的故事》 《木偶奇遇记》 《长袜子皮皮的故事》 《一千零一夜全集》 《卓娅和舒拉的故事》 《海底两万里》

《小学生语文课外读本》（中年级）

5、小学五年级

（1）达标标准： 约90万字（2）阅读书目 ①必读书目：

《圣经神话故事》陈静选编中国少年儿童出版社 《严文井童话选》严文井四川少年儿童出版社

《普希金童话》(俄)普希金著，亢甫，正成译浙江少年儿童出版社 《王尔德童话》(英)王尔德著，唐讪辉译中国连环画出版社 《中外动物故事选》伊明选编中国少儿出版社 《中外经典科普故事》伍钚编中国少年儿童出版社 《中外网络故事》伍钚编中国少年儿童出版社

《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥主编浙江少儿出版社 《水陆两栖人》(苏)阿历山大.别利亚耶夫，善诚译科学普及出版社 《中外艺术家的故事》江钥含编中国少年儿童出版社

《国际知识问答》中国少年儿童出版社编中国少年儿童出版社 《上下五千年》林汉达曹余章著上海少年儿童出版社

《马燕日记：一个感动世界的现代童话》（法）韩石华夏出版社 《中华经典诵读本》徐含之选编苏州大学出版社 《漂亮老师和坏小子》杨红樱作家出版社 《幻城》郭敬明春风文艺出版社

《鲁滨逊飘流记》(英)笛福著，王泉根译北京少年儿童出版社 《魔法师的帽子》(芬)杨松著，任溶溶译纺织工业出版社 《金银岛》(英)史蒂文生著，单蓓蕾译北京出版社

《吹牛大王奇游记》(德)埃?拉斯伯刘浩译少年儿童出版社 《淘气包艾米尔》(瑞典)阿.林格伦著，高锋红译中国少儿出版社 《童年》（俄）高尔基著，上海译文出版社 《做一个快乐的少年人》邓碧霞译三联书店 ②选读书目： 《论语》

《古诗文诵读手册》 《小溪流的歌》（上、下）《中华当代少年小说丛书》 《秦文君文集》 《女生日记》 《隐身人》 《时间机器》 《好兵帅克》 《世界五千年》 《寄小读者》 《发现学》系列丛书 《物理与头脑相遇的地方》 《数学与头脑相遇的地方》 《生活中的数学》 《水浒传》（少儿版）《三国演义》（少儿版）《聊斋》（少儿版）《少年儿童百科全书》 《小王子》 《希腊神话》 《王子与贫儿》 《苦儿流浪记》 《骑鹅旅行记》 《汤姆·索亚历险记》 《假如给我三天光明》 《环球八十天》《海蒂》 《做个快乐少年人》 《音乐家》 《鲁滨逊漂流记》 《格列佛游记》

《莫吐儿——世界儿童文学丛书》 《雾都孤儿》

《钢铁是怎样炼成的》

《童年、在人间、我的大学——高尔基自转体三部曲》 《莎士比亚戏剧故事》

《纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书》 《昆虫记》

《大不列颠智能训练》

《小学生语文课外读本》（高年级）

6、小学六年级 ：（1）达标标准：约95万字（2）阅读书目 ①必读书目：

《科学的发现》郭正谊等中国少年儿童出版社 《高士其科普童话》高士其人民文学出版社

《元素的故事》(苏)依?尼查叶夫，滕砥平译湖南教育出版社 《中国民间故事》宣仁选编中国友谊出版公司 《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》三联书店

《世界五千年》段万翰、顾汉松、陈必祥编著少年儿童出版社 《三字经、百家姓、千家诗》来新夏主编南开大学出版社 《丛林传奇》(英)吉卜林著，徐朴译少年儿童出版社

《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯.卡洛尔著陈伯吹译上海科技教育出版社 《骑鹅旅行记》(瑞典)塞.拉格洛夫著，王泉根译北京少年儿童出版社 《汤姆.索亚历险记》(美)马克.吐温著,钟雷主编哈尔滨出版社 《捣蛋鬼的日记》(意)万巴著，思闵译中国社会出版社

《小王子》（法）圣埃克苏佩里著，马振聘译，人民文学出版社 《哈里.波特与魔法石》（英）j.k.罗琳人民文学出版社 《生命的密码》谈家桢著湖南少儿出版社

《假如给我三天光明》海伦?凯勒著李汉昭译华文出版社 《父与子》(德)埃.奥.卜劳恩，洪佩奇编译林出版社 《大作家史努比》（美）蒙特?舒尔兹中信出版社 《再见了，可鲁》（日）秋元良平等南海出版社 ②选读书目： 《论语》

《古诗文诵读手册》 《小溪流的歌》（上、下）《中华当代少年小说丛书》 《秦文君文集》 《女生日记》 《隐身人》 《时间机器》 《好兵帅克》 《世界五千年》 《寄小读者》 《发现学》系列丛书 《物理与头脑相遇的地方》 《数学与头脑相遇的地方》 《生活中的数学》 《水浒传》（少儿版）《三国演义》（少儿版）《聊斋》（少儿版）《少年儿童百科全书》 《小王子》 《希腊神话》 《王子与贫儿》 《苦儿流浪记》

《骑鹅旅行记》 《汤姆·索亚历险记》 《假如给我三天光明》 《环球八十天》《海蒂》 《做个快乐少年人》 《音乐家》 《鲁滨逊漂流记》 《格列佛游记》

《莫吐儿——世界儿童文学丛书》 《雾都孤儿》

《钢铁是怎样炼成的》

《童年、在人间、我的大学——高尔基自转体三部曲》 《莎士比亚戏剧故事》

《纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书》 《昆虫记》

《大不列颠智能训练》

《小学生语文课外读本》（高年级）

（二）初中生课外阅读

3年阅读总量累计达到或超过450万字。

1、七年级

（1）达标标准：约150万字（2）阅读书目 ①必读书目： 《繁星•春水》 《爱的教育》 《伊索寓言》 《安徒生童话》

《我们没有富爸爸富妈妈》 《上下五千年》 《男生贾里》

《女生贾梅》 《童年》

《鲁滨逊漂流记》 《昆虫记》 《世界五千年》 《小鬼鲁智胜》 《花季•雨季》 《唐诗三百首》 《老人与海》 ②选读书目： 《寄小读者 》冰心 《水浒传》

《唐诗选注》（初中阶段读完）浙江文艺出版社

《课外诵读基础文库•散文》（初中卷）（初中阶段读完）浙江文艺出版社 《课外诵读基础文库•短篇小说（初中卷）（初中阶段读完）浙江文艺出版社 《课外诵读基础文库•诗歌》（初中卷）（初中阶段读完）浙江文艺出版社 《安徒生童话》（精选本）浙江文艺出版社

《精美散文》（幽默杂趣谈、艺术哲理卷）兰州大学出版社 《中国当代记游文学精华》浙江文艺出版社 《外国散文名篇选读报》作家出版社 《中国神话》 《郑渊洁童话选》 《西游记》

《伊索寓言》（精选本）浙江文艺出版社 《克雷洛夫寓言》（精选本）浙江文艺出版社 《格林童话》（精选本）浙江文艺出版社 《一千零一夜》 《文心》 《海底两万里》

《看北极》浙江少儿出版社

《昆虫的故事》（法）法布尔 花城出版社

2、八年级

（1）达标标准：约200万字（2）阅读书目 ①必读书目： 《朝花夕拾》 《骆驼祥子》

《钢铁是怎样炼成的》 《呐喊》 《边城》

《假如给我三天光明》 《契诃夫短篇小说集》 《福尔摩斯探案集》 《西游记》 《海底两万里》 《名人传》 《三国演义》 《彷徨》 《聊斋志异》

《欧•亨利短篇小说集》 《莫泊桑短篇小说选》 ②选读书目： 《红岩》

《中国院士》浙江文艺出版社 《运河的桨声》 《丰子恺散文》 《沈从文散文精编》

《施蛰存散文选集》百花文艺出版社 《游记十篇》（叶圣陶）《马可•波罗游记》

《斯巴达克斯》

《马克•吐温幽默短篇小说选》 《飞鸟集》（泰戈尔）《20世纪英美抒情诗选》 《哥伦布传》

《牛顿传》（美）(克内特)《灯下集》(吴晗)《美学散步》(宗白华)《爱的教育》(亚米契斯)《把握有限的今生》(刘墉)

3、九年级

（1）达标标准：约100万字（2）阅读书目 ①必读书目： 《傅雷家书》 《水浒传》 《培根随笔》 《儒林外史》 《哈姆雷特》 《平凡的世界》 《格列佛游记》 《简•爱》 《泰戈尔诗选》 《论语》 《威尼斯商人》

《科学的历程》（上、下）湖南科技出版社 《青春万岁》（王蒙）《四世同堂》（老舍）②选读书目： 《红楼梦》

《家》（巴金）《青春之歌》（杨沫）《老残游记》（刘鹗）《宋词选》胡云翼选注； 《阿Q正传》鲁迅著；

《古代散文选》人民教育出版社编； 《数理化通俗演义》梁衡著。《基督山伯爵》（法）（大仲马）《居里夫人传》商务印书馆 《贝多芬传》安徽文艺出版社

《论人生》（英）（培根）湖南人民出版社 《与世界伟人谈心》（房龙）《艺海拾贝》（秦牧）《欧洲十大古典名曲欣赏》

《西方美术名作二十家》（傅雷）三联书店 《罗丹艺术论》

《写在人生边上》（钱中书）《文化与人生》商务印书馆

（三）高中生课外阅读

3年阅读总量累计达到或超过500万字。

1、高中一年级

（1）达标标准：约200万字（2）阅读书目 ①必读书目：

《矛盾论》、《实践论》毛泽东著； 《围城》钱钟书著；

《希腊的神话和传说》（德国）斯威布著,楚图南译； 《谈美》朱光潜著；

《科学发现纵横谈》王锌坤著。

《课外诵读基础文库•散文（高中卷）》浙江文艺出版社

《课外诵读基础文库•短篇小说（高中卷）》浙江文艺出版社 《课外诵读基础文库•诗歌（高中卷）》浙江文艺 《聊斋志异 》（清）蒲松龄 《宋词三百首》（高中阶段读完）《呐喊》鲁迅 《围城》钱钟书

《巴黎圣母院》（法）雨果 《美的历程》李泽厚 ②选读书目： 《古文观止》

《梁实秋散文精品》浙江文艺出版社 《边城》沈从文

《秋雨散文》浙江文艺出版社 《平凡的世界》路遥 《浮躁》贾平凹

《南方有嘉木》浙江文艺出版社 《契诃夫短篇小说选》 《燕山夜话》邓拓 《史记选注》

《复活》（俄）列夫•托尔斯泰 《渡金时代》（美）马克•吐温 《傅雷家书》 《戴高乐传》

《超越自我》（奥）A•阿德勒 《诗词格律》王力

《文明与自信》科普出版社 《电脑史话》浙江文艺出版社

2、高中二年级

（1）达标标准：约200万字（2）阅读书目

①必读书目： 《子夜》茅盾著

《蛙》莫言著上海文艺出版社出版

《悲惨世界》（法国）雨果著，李丹、方于译； 《简爱》（英国）夏洛蒂•勃朗特著，祝庆英译； 《圣经故事》刘小江编写； 《傅雷家书》傅敏编写。《红楼梦》曹雪芹 《论语》

《红与黑》（法）司汤达

《罗密欧与朱丽叶》（英）莎士比亚 ②选读书目 ； 《元曲选》

《冬天里的春天》李国文 《彷徨》鲁迅 《毛泽东诗词》 《艾青短诗选》

《欧也妮•葛朗台》（法）巴尔扎克 《简•爱》（英）夏洛蒂•勃朗特 《老人与海》（美）海明威 《孟子选注》 《东周列国志》 《爱因斯坦传》 《矛盾论》 毛泽东

《现代青年心理》 上海译文出版社 《学会生存》 教育科学出版社 《现代交叉科学》 浙江教育出版社 《莫言散文》浙江文艺出版社出版

3、高中三年级

（1）达标标准：约100万字（2）阅读书目

①必读书目：

《共产党宣言》（德国）马克思、恩格斯著，中共中央马克思、恩格斯、列 宁、斯大林著作编译局译；

《从鸦片战争到五四运动》胡绳著； 《老人与海》（美国）海明威著，海观译； 《培根随笔选》（英国）培根著，何新译；

《只有一个地球：对一个小小行星的关怀和维护》《莫言散文》浙江文艺出版社出版 ②选读书目： 《诗经选注》余冠英 《楚辞选译》 《西厢记》王实甫

《热爱生命》（英）杰克•伦敦 《白鹿原》陈忠实 《人间词话》 王国维 《哈姆雷特》（英）莎士比亚 《包法利夫人》（法）福楼拜 《悲惨世界》（法）雨果 《上尉的女儿》（俄）普希金 《欧•亨利短篇小说集》 《诺贝尔获奖作品选》（上下）《马克思的青年时代》 《源氏物语》（日）紫式部 《人生的枷锁》（英）毛姆 《第三次交锋》

巴巴•沃得等主编。（美国）

第五篇：04诸冯村计划生育村规民约

诸冯村计划生育村规民约

根据《中华人民共和国村民委员会组织法》、《中华人民共和国人口与计划生育法》、《山东省人口与计划生育条例》以及有关法律法规，结合本村实际情况，经村民代表会议通过，制定如下计划生育村规民约。

一、履行义务

1、自觉实行晚婚晚育。严禁违法生育、非法收养。

2、每个村民结婚、怀孕、生育及节育手术等各种信息变化时需在当月向村委会报告。发现外来无证怀孕及生育人员，要及时报告。

3、育龄妇女要自觉持《计划生育服务手册》或《生育证》再生育。持生育证件的孕妇不得非法进行胎儿性别鉴定，不得擅自终止妊娠。

4、按政策不应再生育的育龄群众需在规定时间内（顺产3个月内，剖腹产6-7个月内）落实长效避孕节育措施。

5、已婚育龄妇女应按照要求参加生殖健康查体，因故不能按时参加查体的，应提前向村委会说明，并及时补查。

6、村民房屋出租（借）给外来人口居住的，必须同村委会签订《出租(借)户计划生育合同书》，按合同内容配合村委会管好流动人口计划生育。属地范围内的企事业单位必须与村委会签订《计划生育合同书》，接受本村的计划生育服务管理。7、18—49周岁育龄妇女要到异地务工、经商或长期居住生活的，外出前应与村委会签订《流出人员计划生育合同》，办理《流动人口婚育证明》，流出已婚育龄妇女在外期间，每半年要健康查体一次，流出省外的还要寄回流入地乡级以上计生部门出具的查体证明。

8、已婚育龄妇女要积极参加村里组织开展的人口与计划生育宣传、培训和服务活动。

二、利益导向

1、母亲年龄在35周岁以上、独生子女死亡的计划生育空巢家庭享受一次性慰藉金200元，免费享受“爱心三大工程”提供的各项服务。

2、计划生育特困户优先享受低保、救济补助。

3、按政策不应再生育的育龄群众在规定时间内（顺产3个月内，剖腹产6-7个月内）落实长效避孕节育措施，村里一次性补助50元。

4、村办企业优先安排独生子女和双女户家庭子女。在新农村改造房屋拆迁是，独生子女家庭多享受5%的优惠，双女户家庭多享受2%的优惠。分配集体利益时独生子女家庭多享受5%优惠。

5、独生子女户考上研究生一次性享受100元奖励。

6、村里有责任把上级政府制定的各项计划生育利益导向政策落到实处。

7、村民有权对违反计生政策规定的行为，如非法进行胎儿性别鉴定、终止妊娠、违法生育、政策外怀孕等进行举报，举报人受到保密保护，举报内容属实的，村里给予200元奖励.8、领取独生子女证后又生育的，追回该夫妇第一个孩子历年享受的独生子女奖励费及其他待遇。

9、持生育证件的孕妇擅自终止妊娠或婴儿出生后不明死亡或下落不明又无法说明确切原因的，取消村委会给予的一切福利待遇。

10、育龄流出人员不按规定接受管理, 取消村委会给予的一切福利待遇直到履行为止。

11、藏匿、包庇违反计划生育人员或者为违反计划生育人员提供便利，从而造成政策外怀孕或违法生育的，由上级部门按规定予以处理，取消村委给予的一切福利待遇。

三、移风易俗

1、成立村红白理事会，负责主持办理或协助办理村民婚礼、葬礼等事宜。提倡喜事新办，厚养薄葬，文明节俭。

2、党员干部和计生协会会员要带头树立男孩女孩都是传后人的新观念。

3、提倡子女姓氏改革，子女可以随父姓，可以随母姓。

4、女孩同样入家谱，在组织祭祀等家族性活动中，男女平等。

四、男女平等

1、夫妻在家庭中的地位平等。夫妻共同承担家务劳动，平等参与社会活动。

2、夫妻二人平等对待双方老人，子女赡养老人义务与继承父母遗产权利对等。开展评选“好媳妇”、“好婆婆”、“好女婿”活动，并给予一定的物质和精神鼓励。

3、反对任何形式的家庭暴力。禁止溺、弃、残害女婴；禁止歧视、虐待生育女婴的妇女和不育妇女。

4、鼓励男到女家落户，入赘女婿享有与本村村民同等的权利和福利待遇。

5、婚嫁户口迁入迁出男女平等。

五、管理监督

1、村委会及相关的计划生育责任人应切实履行职责，坚持依法管理，保障村民实行计划生育的合法权益,执行计划生育政策，做到公平、公开、公正。

2、实行村务公开，民主监督。公开计划生育法律、法规及本村制定的各项规章制度，公开本村当年生育、节育情况，公开违法生育处罚情况等。

3、有关计划生育重大争议事项由村民代表议定。

4、上级有关计划生育的政策法规发生变动或与本村规民约不一致时应服从上级的有关规定并作相应的修改。本村规民约的补充和修改必须按法定程序进行。

5、认真宣传、发放上级计生部门的有奖举报办法。

六、本村规民约经村民代表会议讨论通过，自2011年5月8日起执行，以前制订的计划生育村规民约与本规定有抵触的按本规定执行。本规定执行后下届村民委员会可根据村里的实际情况重新修订，以便于村委的正常管理工作。