培养阅读兴趣,从小学生抓起

第一篇：培养阅读兴趣,从小学生抓起

培养阅读兴趣，从小学生抓起

小学生的课外阅读量标准是多少字呢？答案是最少145万。对照一下自己的孩子，是否已经达到了标准呢？一小学老师说道，语文课程的学习要求中指出：要培养学生的广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，但是如果学生仅是靠课本内的课文篇目，那大概就只有40万字，所以增加阅读量还是得靠课外。

如今有一个大难题摆在家长面前，就是孩子不喜欢阅读。教育专家表示，孩子认为阅读是一件很枯燥的事，但是如果家长从旁引导，在家庭中培养良好的阅读氛围，孩子的阅读兴趣就很容易激发出来，从此爱上阅读。以下是一些引导孩子阅读的技巧：

1.朗读与默读

将每个字词读出声音，可以感受语言的节奏和韵律，更可以强化听觉的学习效果，这是朗读的独特性。父母可以选择具有韵律性的诗歌和散文，与子女一起朗读，共同感受其律动之美，让孩子喜欢朗读，从而踏上阅读之路。父母也可以选择一篇短文，与孩子一起阅读，并且相互约束不可出声。先教动口但无声的默读方式，再练习不动口只用眼睛看，让孩子感受默读的乐趣，培养默读的能力。

2.精读与略读

父母可以选择精练的小品文章作为精读的材料，然后引导子女逐一阅读每一字词，推敲作者的本意和企图，体会作者的情怀，使子女了解精读的功能和精读文章的丰富性。略读并不着重于推敲一词一句，而着重于快速掌握文章大要，因此大略了解作者在文章中的数个要点即可。父母可以选择通俗性文章或是报章杂志上的材料，要求子女快速浏览，并报告他(她)所看到的重点摘要，以达到略读的目的。此外，还可以通过寻找字句的游戏或比赛，来训练子女的略读能力，例如找一篇文章，两人比赛计算文章中出现“中国”的次数，谁能在最短时间内找到正确答案者获胜。这种方式寓教于乐，在游戏中增进子女的略读技巧，值得父母采用。

3.慢读与速读

慢读无须训练，速读就必须接受训练才有可能达成。父母可以制作纸卡洞，利用在文章材料上移动纸卡洞的速度，来加速子女的阅读速度。纸卡洞使用初期可能只是单字，接着是两个字或三个字的词组；其后可以改变成一行一行的纸卡洞，让子女一次看一行字。成行的纸卡洞在文章材料上移动的速度，由慢到快，子女的阅读速度也就在这种练习下，不断加速。

4.连读与跳读

连读不需要特别指导，每个人刚开始阅读时，大都采取连读的做法。跳读就必须要有父母的指导，先用纸板遮去某些段落，让子女阅读未遮到的文字，问他是否能够看懂全篇大意；接着再让他看完遮住的部分，帮助他(她)了解某些段落在全篇文章中只是补强作用，有没有读到并不影响读者对文章的理解。

第二篇：培养自我评价能力从小学生抓起

自我评价能力不是要等到求职时才能慢慢地培养的，应该要从小时候就开始培养，这样，慢慢地，到了以后你的自我评价能力就会变强了。下面的是介绍了如何来培养小学生的自我评价能力。

一：小学生的熟悉(以数学学习为例)

数学教学必须有学生主体的参与，学生主体的参与离不开学生数学学习的审阅和自行调控，即在数学学习过程中，少不了学生的。传统的数学学习全是老师、校长的事情，学生无权过问,有的学生甚至没有参与的意识，只是被动地接受老师授给的意见。从实际情况来看，只有学生对自己的数学学习才有最全面深进的了解，最清楚自己的发展过程和心理感受，因此学生应占重要的地位而不容忽视。有人以为，小学生缺乏辨别能力，懵懂无知，不但不能自己，而且找不到。小学生是空中楼阁，无稽之谈。笔者不同意这种看法。小学生年龄小，心理发育不成熟，没有意识，但可以引导、唤醒，逐渐培养，发挥教育的积极能动作用。假如一味认定学生年龄小，采用“授——受”的教学方式、教师“一言堂”式的，必然阻碍了学生心理发育，并且不能达到学生可持续发展的目的。

培养小学生能力有利于数学学习。学生通过反思和，明白自己学习数学的上风与劣势，调整自己的学习行为，从而进步学习效率。人文主义心理学家罗杰斯把作为学习的方法之一，以为“当学习者自己可以决定的准则、学习的目的及达到目的的程度时，他才是真正地学习，并且对自己学习的所有方面负责”。因此，培养小学生的能力不但可行，而且必行。

二：小学生的内容与方式

小学生数学学习得怎样，教师可从以下几个方面引导小学生。

1.知识、技能的一堂课临结束时，教师要给学生反思自问的时间，如今天老师讲的是什么内容?我有什么收获?还有哪些不懂的地方?……学生通过反思，检查对照，内化自己的知识结构并确定补习的方向。一个单元学完了，用一张试卷，学生自测一下。教师做好样卷并附有明确的评分标准，张贴于教室外墙。学生参照样卷，批改自己的试卷，用红笔在错题旁打“×”，同时写出错题原因，自己订正;假如订正不了，就在旁边打“?”，请求老师帮助;然后自评分数，上交试卷。长期这样练习，学生就对自己的知识结构了解清楚，对照学习目标，找出差距，今后的数学学习会更有针对性。

2.解决题目的学生的数学学习不仅仅是把握一些概念和技能，还必须经历探索、猜想、推理等过程，解决有关的题目。教师在数学教学中，可设置与儿童生活贴近的情境，使要解决的题目包含其中，让学生从解决题目的过程中学习数学。长期坚持，学生会获得有关解决题目的策略，体验到解决题目的成功与学习数学的乐趣。教师再引导学生从“我是如何理解这个题目的?”“我能用数学语言清楚地表达解决题目的过程吗?”“答案是否正确、公道?”“这种解题策略还适用哪些题目情境?”等方面进行反思，从而培养能力。

3.情感、态度的情感、态度主要体现在数学学习过程之中，教师要引导学生记数学日记。学生像和自己谈心一样写出自己是否积极主动地参与了数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习数学的爱好。也可以每周一次利用十几分钟时间，学生在班级里集中反思，好好回顾自己在近阶段中的课堂表现、作业状况。哪些地方做得好，哪些地方还需要改进，在不断中，端正自己的学习态度。

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第三篇：感恩教育从小学生抓起

感恩教育从小学生抓起

本网讯（通讯员 万向阳）4月11日，《感恩教育校园万里行》报告团在巡店镇小学为全校师生及学生家长举行了一场感人肺腑、催人泪下的演讲。

演讲从教育学生要感恩老师、父母、同学及身边的每一个人，到教育学生远离网吧，认真学习，将来做一个对社会有用的人。然后，通过老师与学生的互动、家长与学生的互动将此次演讲推向高潮。此次演讲如一场及时雨，滋润着每一个人的心田，感恩的种子必将生根、发芽„„

“羊跪反乳”“滴水之恩，当以涌泉相报”。让我们由小学生而开始的感恩教育扩大到每个社会成员身上，营造一种全民的知恩图报的氛围，用自己的努力去构建一个和谐家庭、和谐学校、和谐社会。

第四篇：森林防火从小学生抓起

森林防火从小学生抓起

——告全体家长书

我校服务区域山高林密，森林防火至关重要。为了是您的孩子从小养成森林防火意识，具备森林火灾的逃生自救知识，避免因孩子的失误造成森林火灾，是国家和您的家庭财产受到损失，是孩子的身心健康遭遇挫折，学校敬请各位家长配合学校老师做好森林防火的相关工作，能够从以下几方面教育督促孩子。

一、孩子外出玩耍，不要携带打火机等火源，不携带易燃易爆物品。

二、教育孩子不在接近易燃物的地方燃放鞭炮。

三、教育孩子不在野外玩火，坚决阻止孩子在靠近林区的地方举办可能发生火灾的活动。

四、时常提醒孩子预防火患，教给孩子一些防火自救知识。

五、发生森林火灾等险情，及时引领孩子撤离到安全地带，坚决制止孩子扑救大火。

尊敬的各位家长，森林防火，从小学生抓起，让我们携起手来，切实负责，为孩子的健康成长，为我区的森林防火安全共同努力。

敬祝各位家长生活幸福，工作顺利。

红旗小学

2012.11.1

第五篇：文明礼仪从小抓起

文明礼仪从小抓起

1“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，心有礼则心泰。” 礼仪，是礼节，礼貌和仪式的总称。

是一个民族乃至一个国家的文化修养和道德修养的外在表现形式。我国素有“礼仪之邦”的美称，讲文明、懂礼貌历来是 中华民族的传统美德，而且在全面实施素质教育的今天，礼仪常规教育显得尤其重要 青少年是祖国的未来。,加强文明礼仪教育,培养 青少年良好

行为习惯,不仅是 青少年身心健康发展的需要,也是社会主义现代化建设的需要。2在日常

生活中，大家经常见到这种情况：一些学生受到社会上不良风气影响或者由于家庭的溺爱，表现出不尊敬师长、不团结同学，打架，骂人，讨厌劳动，随地吐 痰，穿暴露服装、染发、烫发等等，这些状况让人十分忧虑。因此，强化礼仪教育迫在眉睫。这些状况让人十分忧虑。

因此，强化礼仪教育迫在眉睫，生活里最重要的是以礼待人，有时侯礼的作用不可估量从某

种意义上讲，礼仪比智慧和学识都重要。3 有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”，“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”我们完善自己的文明修

养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文

明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。4丰子恺是名人每逢家里有客人来的时候，父亲总是耐心地对孩子们说：“客人来了，要热

情招待，要主动给客人倒茶、添饭，而且一定要双手捧上，不能用一只手。躬身，表示谢

意；双手，表示敬意。”这些教导，都深深地印在孩子们的心里。丰子恺的儿子丰陈宝，小

时候很守规矩，但特别害怕见生人。因此，在客人面前，常常显得不大懂礼貌于是，有一次，来了一位陈宝不认识的客人。客人跟父亲说完话，要告辞的时候，看到了小陈宝，转过身来

就与小陈宝热情地打招呼。小陈宝一下子愣住了，一时间，不知道如何是好，竟没有任何反

应，送走了客人，父亲责备陈宝说：“刚才，那位叔叔跟你打招呼告别，你怎么不理睬人家?；

人家跟你说再见，你也要说再见，以后要记住。”

在父亲的正确教导下，丰子恺的孩子个个都是懂规矩，讲礼貌，长大后成了有出息的人。

5通过礼仪教育，不仅能够满足个体的尊重的需求，积极看待的需求，更重要的是能够使个

体养成良好的礼仪习惯，更加受欢迎，形成一个和谐的人际世界，人只有在集体、朋友、亲

人为其提供人道的、值得信赖的人际世界里，才可能挺身反抗自身的消极力量，形成健全完

整的人格。

青少年正处于人生中最关键的成长时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响

到自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了

自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰

富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正

正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识

技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富

。6我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。试想

假如全国每一个校园都共同创建文明校园，那么我们民族的整体素质将大大提高，国

家的综合实力将会大大加强，祖国的未来一定是繁荣昌盛、灿烂辉煌！