谈谈如何做好名著阅读指导李志超

第一篇：谈谈如何做好名著阅读指导李志超

谈谈如何做好名著阅读指导

临潼区油槐初级中学 李志超

摘要：新课标增加了名著导读环节，目的是让学生接近名著，吸收人类优秀文化营养。可现状是它并没有受到重视，教师指导不甚科学有效，学生阅读的时间没得到保证。笔者认为教师应正确地“导”，对学生的阅读态度、阅读方法、辅读活动等方面加以指导，学生应积极、有效地完成名著阅读的学习任务，提高自身语文素养。

关键词：名著导读；现状；指导对策

阅读是文化传承的重要途径，不朽的经典名著凝聚了人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以广阔的思维空间。我省这几年中考命题均加大了名著考查的分量，然而，从答题的情况来看，学生在这方面失分不少，大部分学生只对一些名著的情节有些许的了解，没有读熟读透。

究其原因，笔者认为主要在于很多教师对”名著导读”教学工作重视的还不够，缺乏有效地方法指引。现将自己这几年初中语文教学中对名著教学的思考整理成文，以期与大家共同交流探讨，更好地推动新课改，扎实落实“名著导读”的教学。

1.名著导读的现状

在实践操作中，笔者发现名著导读教学落实存在的问题主要在“导”和“读”两个方面。

1.1.教师的“导”缺乏科学性和有效性。

1.1.1 不加指导，让学生随意阅读不加检查落实。对于初中语文教材中规定的10部名著，不少教师因课程任务重或思想不重视多采取让学生随意阅读，或把名著阅读当假期家作。这样的做法，既没有任何阅读方法指导和阅读目标的要求，也没有阅读过程的督促与阅读效果的督查。

1.1.2 以讲代导，把自己阅读经验强加给学生。不少老师在“导读”中，把名著导读课变成了自己的讲坛，变成了自己的阅读报告会，把自己的阅读感悟与心得一股脑全”填鸭”给学生。这样的导读课，势必影响学生阅读的个人体验与感悟。

1.1.3 以练代导，急功近利思想严重。不少老师将名著的主要内容、阅读感受、人物形象及对应的典型情节和性格特征等编印成手册，考试时让学生死记硬背，求得好分数。这样的处理，其教学目标与教学实效肯定与新课标背道而驰。

1.2 学生的“读”没有得到时间保证。新课改的成效有目共睹，但新课改下学生课程课本多，学业任务重，学习时间紧，这也是不争的事实。笔者所从事的是一所街办初级中学，从对八年级学生的问卷调查中笔者了解到，学生每天回家的作业总量平均在2-3小时，每个双休日的作业量约在6-8小时，大部分学生双休日还参加着奥数奥语和其他形形色色的艺术特长班，学生的课余基本没有多少时间，导致了我们的学生在名著阅读上明显存在着走马观花、粗枝大叶的阅读情况，甚至，也不乏个别毕业班学生至今对个别名著从来就没去接触过。这不得不引起我们思考。

2.名著导读的指导对策

2.1 做好名著的“导”

2.1.1 导阅读态度。阅读名著，除个别对文学十分爱好的学生能积极主动、如饥似渴的阅读外，大多数学生是被动的，因此，教师首先要教导学生端正态度，要有良好的阅读心境：一要静心，唯有静才能潜心攻读：二要有恒心，“锲而不舍 金石可镂”，在阅读中，浮躁和懒散往往导致阅读半途而废。所以，可以各种方法调动学生的积极性，鼓励学生持之以恒，孜孜不倦。老师可以结合名著的时代背景，向同学们加以介绍，把学生带入到当时的情境中去，吸引学生的注意力，点燃学生的阅读兴趣。其次，充分利用影视媒体激发学生对名著的阅读兴趣，学生一般都会兴致勃勃，大大提高导读的效果。

2.1.2 导阅读方法。教会学生略读和精度。略读法是略观大意，知其梗概，不究其深意的阅读方法，指的就是不要固执一点、咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。如学生普遍不喜欢阅读外国名著，原因之一就是外国作品中常有大段大段的环境描写及心理分析，针对此种情况，教师可以指导学生采用略读甚至是跳读的方式阅读。精读就是对那些文质兼美的文学作品，对名著作品重要环节等进行细读，并且慢慢体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句等，进而把握名著的内容、艺术特点和作者的情感，从而获得知识，受到情感的熏陶。

2.1.3 导辅读活动。为了提高学生阅读兴趣，丰富阅读形式，还可以组织一些课外阅读的辅助活动，如写读后感、辩论会、经典朗诵赛、戏剧表演、编文艺墙报等。例如可尝试开展课本剧表演，学生选择自己感兴趣的情节，自己排练，利用阅读欣赏课，集体演出，在快乐的活动中达到了阅读、学习的目的。还可以组织开展名著阅读阶段性交流总结评比活动，以评价促阅读。

2.2 教师要指导学生读书。

2.2.1 科学的阅读方法会收到事半功倍的阅读效果。教师首先应教会学生浏览、泛读、略读、精读、品读等方法，并指导学生根据阅读内容和阅读需要来确定阅读方法。有的书浅尝即可，有的书可以狼吞虎咽，有的书则须咀嚼消化。知识性读物可泛读和略读；文质兼美的佳作可品读和精读；新闻评论，只作一般了解，则宜浏览。

2.2.2 还要让学生养成边读边思考、勤动笔的习惯，对所读内容进行评价，寻找、筛选相关的信息。

如阅读高尔基的《童年》时，指导学生细致研读人物的性格特征，揣摩优美生动的语言，引导学生思考，在小说中，那个人物给你的印象最深，为什么？在艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，反而成长为一个坚强、勇敢、善良的人？你从中得到什么启示？使学生得到优秀文学作品的熏陶，生成深厚的文学底蕴。阅读积累当然多多益善。另外诗歌、散文等的精读亦不可少。我在阅读中引导学生阅读中国现代优秀散文选，《朱自清散文选》《朝花夕拾》等。如学生阅读朱自清的散文《背影》看到父亲的背影，领会到“父亲对儿子的真挚感情”。学生勾画出感人最深的语句并写下自己的人生体验，“也许你的父母每天为你洗衣、做饭；也许你的父母在你放学后问寒问暖；也许你的父母在你学习之余和你一起去郊外去散步。这些对你来说的都是平常小事，不足挂齿，你是否感觉到父母的关爱？你是否感觉到你是幸福的，而应该更好的回报父母，回报社会”。

2.2.3 教师应帮助学生选择读书的内容。即使是名家名作，其中也难免有糟粕或落后的东西，教师应让学生避其糟粕，读其精华。

2.2.4 正确选择阅读方法。根据实际，学生可以采取“精读为主，略读为辅”的阅读法。略读可分为三个步骤：首先是略读书的作者、前言、跋，了解书刊的内容和时代背景；然后是略读正文，了解章节名称、文章的大大小小的标题和能反映书和文章的内容的字、句、段落；最后细读自己所需要或感兴趣的内容。另外，也可以选缩写本或改写阅读，这样，对作品的故事情节、主题思想、人物形象、艺术手法等更容易理解。

2.2.5 学会做读书笔记。在名著导读中，如果学生不会做读书笔记，那对名著的阅读也只是走马观花，不能很好的领悟名著的内涵，更不能让名著对学生自己有所启发和感悟。阅读时，一定要要求学生做点读书笔记，可以写摘要、做批注、列提纲、制卡片、画图表、写心得等等，因人而异，因作品而异，因时间而异。可以说做读书笔记可以帮助学生更好地消化某一部伟大的作品，更好的提高阅读的效果。

有了教师的导引和学生有目的的读，不仅能更好的提高名著阅读的教学效果，更能丰富

学生的阅读生活，提高学生的语文素养，陶冶学生的情操。

第二篇：佛山职业技术学院 李志超

百度百科人物

李志超：

佛山职业技术学院

Linux认证系统工程师

电子信息系宣传部干事

中国理财门户网站“三赢理财网”技术站长、总负责人

简介：

李志超，男，1991年10月生，广东省河源市紫金县瓦溪镇人，中共党员，大学专科毕业，计算机网络技术专业，中国理财门户网站“三赢理财网”技术站长、总负责人。

鲜明的个性：睿智、好学，集90后的精灵与80后的稳重于一身，在企业管理与运作中纵横驰骋，挥洒自如。“只有想不到，没有做不到”，就是他的真实写照，敢想敢做，敢作敢为，在各种活动中不是参与者那便是组织者。

出类拔萃的爱好：

喜欢天蓝色，专家描述他：精力充沛，活动力强，做事效率高，一旦决定要做的事情就一定会坚持到底。

急公好义的特质：

总是热心肠，总有一颗爱心，学习工作内外主动帮助别人解决疑难困惑，不求回报。有名“三赢理财网”就是他亲自策划组织，在佛山职业技术学院学生素质拓展训练营，被评为“优秀导师”，年纪轻轻的他还积极参与志愿者活动，为家乡小学“创强”捐资。

座 右 铭：志在超越

管理格言：做任何事，必须要有突破，没有突破，就等于没做。用人理念：唯徳唯才 德才兼备，疑人不用 用人不疑。社会评价：李志超是一个有理想、有责任心的人。取得成就：

在上大学时，在班级学习上，是Linux认证系统工程师。1、2011年5月五四青年评优荣获“优秀团员”，2012年荣获“三好学生”。2、2011学年、2012学年，在班级上成绩优秀，连续二年荣获“国家励志奖学金”、“学院奖学金二等奖”。3、2013年11月18日他率领一帮志同道合的朋友、同学通过不懈的努力，打造“三赢理财网”，拥有一支精通金融理财、互联网技术的专业队伍，他利用互联网电子商务的最新技术，最大限度地打造中国理财门户网站。

个人目标：

1、在舞台上展现自己的风采。

2、打造中国理财门户网站，想到理财，就想到三赢理财网。

3、用更多更好的成就回报家乡，回报社会。

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第三篇：李超（范文模版）

长春财经学院

姓名：李超 学号：20601134927 教学班学序号：75 联系方式：*** 任课教师：董秀兰

《解读世界文明》论文2013~~2014学期第2学期

古中国文化文明

由于中国古典哲学是产生在尚无文字为载体以行表述和传承的上古时代，为着教授人们学习，就画出了一事物之中存在阴阳两势消长变动的“太极图”表示，再以阴阳符号组成象征天、地、人、时，且阴阳不能形成静止性平衡的八卦图，进行传授。这就是伏牺时代创八卦的历史记载。此后，当中国的历史上有了文字以后，人们就会很自然地给这种传授哲学的专用图案画注以文字，以帮助记忆。对于这种有了文字的哲学经典，就不能再以卦画相称，而须称之以书了。书名就依此书是专讲事物变易、所用的方法简易、而其所讲的哲学道理千古不易这三方面的意义，定书名曰《易》。中国哲学由于产生在以畜牧狩猎为主要经济生产特点的时代，其时，在人们的思想认识上，是以山地为获得资源的生存根本，这就很自然地将代表山的《艮》卦置于六十四卦之首；在中国社会发展进入以农耕为主要经济生产后，人们的认识观念自然也要产生变化，认为土地是人们赖以生存的根本，所以，这时候的人们又将代表大地的《坤》卦放在六十四卦之首。为了区分这两种不同的版本，就将以《艮》卦为首卦的《易》经，按首卦上山、下山、山山相连之象，称作《连山》；而对以《坤》卦作首卦的版本，就依“大地生发万物，而万物又莫不归藏于大地之中”的象征性意义，定书名为《归藏》；商末周初，周文王父子删改哲学经典，用作卜筮，为其贯彻“神道设教”、愚民以治方略服务的，就是今还保存且流传于世的通行本《周易》。中国哲学不仅产生极早，而且，其学习、运用、传播和传承，从其一开始就受到了全社会极大的重视。正由于如此，中国哲学就深刻地影响了中国上古的政治、经济、思想、语言、文字等各个方面。如称道学理论为“道理”；将一定的思想、方法、规律、法则都统称之为“道”。讨论问题谓之“论道”，用心体会哲理并融会贯通命之曰“悟道”，学道而有所心得便谓之以“得道”，得道者符合哲学思想的行为体现，就谓之曰“道德”，将以法治国者称作“执道者”，评论治国者的政绩，论之以“有道”或“无道”……至于中国古典哲学名词、术语中的许多专用字，也都是按着哲学原理和学哲学、用哲学的当时实际情况而创造出来的。例如，学习的“学”字，在甲骨文中，是依“双手”弄“爻”于“屋”中之形而为字。在稍后的金文中，又于“屋”中增添了一个学子的“子”字。这个字直到汉字简化前的繁体“学”字，字形还一直保持着原样而未改变；教学的“教”字，是画一只“手”，持以教“鞭”，指着“爻”给学“子”看的简明图形而成字。“教”字的字形至今基本未变；道学的“道”，道德的“德”等中国古典哲学名词、术语及与其有关的文字之造，莫不如此。在上古时代，正是由于学者们都学哲学、用哲学于自己的职业或学术研究之中，这就使得中国的古典哲学思想深深地渗透到了政治、经济、军事、法律、礼仪、教育、天文、地理、音乐、建筑、书法、绘画等中华文化的各个方面，同时也产生了充满哲理的成语典故，这就是中华文化之所以博大精深的历史根源。一个人，如果思想上重唯物，明白种瓜得瓜、种豆得豆的最基本道理，他就会在行动上表现出勤于实践、热爱劳动、奋发有为的精神。思想上不仅重唯物，而且讲辨证，就不会死搬教条，就懂得变通，就聪明智慧。既勤奋而又智慧的人，其办事情成功的机率就比较大，这就是勇于实践，敢于斗争，以及具有创新精神的根源。中国古典哲学是天、地、人、时四维一絷的哲学思想体系，它认为研究和解决任何问题，都必须从全局出发，作为社会问题，就要注意从国家、社会、家庭等总体观念上研究和进行处理，这是中国古典哲学与西方哲学的根本不同之处。所以，受这种哲学熏陶的人就表现出爱国、爱家，懂得关爱他人，懂得团结和凝聚力量对于保家卫国、维护社会和平、安定的重要性，懂得国家兴亡、匹夫有责的深刻道理。一个个人是如此，一个民族也同样是如此。中华民族之所以勤劳、智慧、勇敢，之所以表现出民族团结的精神，数千年以来一直具有极其强大的民族凝聚力，保持着国家的统一，就是因为在中国古典哲学思想的深刻影响下，形成了一种博大精深的中华文化，并在此种文化长期的历史熏陶之下而所致。我们说中华传统文化优秀，是就总体上、主流上比较而言，是相对于其它历史文化而言。并非说中华文化之中就没有糟粕。任何事物从其产生之后，都是不断变化的。其变化虽然纷纭复杂，但不外于两种倾向：一种是发展，提高，完善；一种是嬗变，蜕化，衰落。

第四篇：李超简历

男 | 1986 年6月生 | 中共党员 | 入学前户口： 天津市武清区

2009年06月毕业 | 手机：***

李超

最高学历教育背景：地址：天津市武清区城关镇东街村 | 邮编：301712E-mail: lcbhs1212@163.com自我评价：尽我的努力使身边的人更好！

2005/09--2009/06：天津科技大学 | 包装与印刷工程学院 | 包装工程 | 学士 | 专业前 30% | 主修课程：包装材料学、包装结构设计、包装工艺学、包装运输 | 全日制统分统招

技能/爱好：

英语等级 ： CET4

个人爱好 ： 学习、看书、中国象棋、观看体育比赛、辩论、奖励活动

受到奖励：050612班先进个人，大一至大四一直担任班级学习委员和绝大多数课程的课代表 项目经验：

2005/09-2008/06：第十届天津科技大学包装与印刷工程学院学习部干事

2006-2007年包印学院金秋辩论赛冠军成员，并率领050612班获得趣味运动会冠军，任领队，2005/09– 2009/06：担任050612班学习委员

项目职责：帮助学院老师开展各班学生工作，在学生中起带头作用。

项目简述：作为学院老师的左右手，在一定程度上减轻了老师的压力，同时，在很大程度上影响了学生，给他们起榜样的作用。

2006-2009：天津科技大学红十字协会团支部干事，奉献爱心

家庭关系：姓名：李建民 | 关系：父子 ；姓名：荣国凤| 关系：母子

第五篇：心得体会 郝志超

我的几点感受

2011年11月16日，送培下乡的专家来到我校指导我们的课堂教学，我们作为一名一线教师，非常荣幸能上一节公开课，并接受专家的精彩点评，这对自身课堂教学技能的提高起着很大的作用，使我开扩了眼界，解放了思想，受到了启发，也使我汲取了更多经验。我自己有以下几点体会：

一.对孩子的评价应多元化。在平时的教学过程中，我们时常把成绩放在首位，学生考得不好，往往对孩子采取否定的态度，而郭老师说，每个孩子都有自己的闪光点，不要成绩不好就否定孩子，而是要培养孩子持续的学习英语的兴趣和良好的英语学习习惯，让孩子在夸奖声中进步，让每一个孩子都自信阳光。不同年龄的孩子都希望受到老师的关注，赏罚分明，让每个孩子知道自己哪方面做得很好，哪方面还需努力，让每个学生健康成长。

二.英语课堂教学要注重学生习惯的培养。在小学阶段我们要让孩子们养成大声朗读，认真背诵，正确书写的良好习惯，尽量让孩子在课堂上用英语思维，用英语交流，让说英语形成一种风气，让每一个孩子所得。

三.课堂教学要合理整合教材拓展客容量。每个班的孩子情况不同，应根据孩子自身的实际情况补充内容，让优秀的学生吃的更饱，跳得更高。

最后，我认为要达到教学目的，还是要有的放矢。无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时都应先了解该课的重点难点及教学目的，做到心中有数。然后注意在备课过程中设法由浅入深，突破难点，突出重点，使学生可以很好地掌握知识。在教学中把学生的学习主动性和积极性发挥好，让我们的教学事半功倍，教师教得轻松，学生学得愉快。