中学生阅读习惯培养策略及实施

第一篇：中学生阅读习惯培养策略及实施

中学生语文阅读习惯培养策略与实施

高二语文组何小明杨梅

内容摘要：根据中学生阅读习惯现状调查反馈的信息，我校高2012级学生在语文阅读中存在阅读目的盲目、品味较低、方法不当等问题，这与学生的阅读习惯密不可分。可从对阅读的思想认识，阅读兴趣、阅读方法等方面加强阅读习惯的培养，以促使学生阅读能力进一步提高。

关键词： 阅读习惯、阅读方法、读书活动

欧阳修有言：“立身以立学为先，立学以读书为本”。的确，阅读可以促使人们提升自我、完善自我、陶冶情操，而阅读习惯将直接关系到我们的阅读质量。处在学习习惯养成阶段的高中生，更应着力培养良好的阅读习惯，提高阅读水平与阅读能力，进而全面提高语文素养。

一、学生阅读现状和课堂学习现状分析

根据中学生阅读习惯现状调查反馈的信息，我校高2012级三个层次的6个班级，在语文阅读的态度上较为端正，但在阅读方法、阅读品位、阅读目的、阅读内容等方面，却存在一些问题，如：

1.阅读目的盲目

阅读应该是以提高自身人文素养为目的，以健全人格为目标。但在当下“快餐文化”的影响下，高中生阅读的目的仅仅是为了应付考试或供娱乐消遣，并未意识到阅读的真正价值。

2.阅读品味较低

通过整理结果发现很多中学生阅读内容档次比较低，思想内涵比较肤浅，阅读品位较低。由于青春期学生特有的心理状况和年龄的限制，学生在课外阅读书籍的选择和判断方面存在明显不足，很少涉及思想深刻的优秀期刊，大多倾向于消遣娱乐的杂志和玄幻、修真、言情等类别的小说，使得部分粗糙、低劣的文学作品在学生中炙手可热，高雅严肃的作品被束之高阁。

3.阅读方法不当

调查结果显示，有些学生“好读书，不求甚解”，阅读量虽然很大，但是并没有把所读的书籍的精神领会到位，没有仔细的咀嚼与品位，更无个人对文本的思考与见解，更多的是囫囵吞枣、粗枝大叶，导致浪费了大量的时间和精力，却未留下任何记忆。另外，超过半数的同学无做读书笔记的习惯。人类大脑的记忆遗忘规律是周期性的，所谓最淡的墨水胜过最强的记忆，在阅读过程中遇到的精华内容或摘抄或批注或概括，才能真正起到阅读的作用。

二、阅读习惯培养策略的提出

学生独立阅读的能力的不均一性、阅读兴趣的多样性、语文素养的差异性等决定了对于中学生课外阅读习惯的培养要有正确的方法和对策。

（一）提高思想的认识

阅读习惯是阅读主体为了满足阅读需要而后天习得的稳定性的阅读行为方式和特殊倾向。既然是一种行为方式，必然要受到思想认识的影响。提高学生对于阅读的思想认识可以促进高中学生阅读习惯的形成。具体可从以下几方面着手:

1.认识阅读本身的价值

从阅读中人们可以受到思想的教育和情感的熏陶，可以获得所需要的种种知识从而能够得到精神上的充实和享受。但调查结果显示，有些学生进行阅读主要是为了娱乐消遣，这直接导致了阅读的无效与低效。为了纠正学生的这种错误认识,我们有必要告诉他们在阅读中要达到的目的:

(1)汲取读物中的知识营养,即丰富语言的积累,培养语感。

(2)丰富情感体验,提升审美能力。

(3)感悟作品的思想内涵,锻炼自己的思维能力。

另一方面，高中学生在学习实际中感受到，良好的阅读能力是学好其它各门功课的基础。各门课程的学习都离不开阅读,不论是研读课本、解读习题,还是补充课外相关知识。因此，阅读是语文之根，阅读是学习之母，阅读是教育之本,阅读是可持续发展的学习能力，学会阅读才能生存，才能发展。

2.引导学生树立明确的目标

古人云:“志不立，天下无可成之事。”就是强调了“志”对事业的重要性。立志是启发读书动机的必要条件。心理研究表明，正确的信念和远大的理想，将转化为强大的阅读动力。将对阅读价值的认识与理想目标的追求统一起来，使己经形成的阅读需要由潜隐状态转入活跃状态，使之成为实际推动学生阅读的动力。有了巨大的阅读的动力，培养阅读习惯才能成为自觉化的行为。

此外，还应让学生有具体的近期阅读目标。事实证明，只有当能满足阅读的目标或期待同时存在时,才能使主体把活动指向确定的方向,激发阅读的积极性。教师要帮助学生确立符合实际的志向水平。根据学生的个性差异、认知水平等不同，找到学生的“最近发展区”。

（二）激发学生阅读兴趣

对于兴趣的重要性，古人已经有了很深的认识，俗话说，“兴趣是成才的起点”、“兴趣是最好的老师”。这充分体现了兴趣在一个人成长过程中的重要性，托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。因此，想要培养一个学生使之具有良好的语文课外阅读习惯，首先必须要激发其对于语

文阅读的兴趣。

在校内举办各种读书活动能很好地激发学生的课外阅读兴趣，比如定期举办手抄报活动，开展“经典著作小讲坛”活动，还可鼓励学生进行写作训练和比赛，让他们把自己所读、所思、所想都用文字表达出来。

（三）引导学生树立信心，培养阅读品质

品质是一个被内化的概念，它反映了主体满足潜在需要的能力特性。阅读品质是阅读习惯的重要组成部位，将直接影响到阅读效果。具体来说阅读品质主要包含下列几个要素：

1.质疑：尽信书则无书。在阅读时一定要培养敢于质疑的阅读品质，阅读中提出的疑问，在资料查询、验证，并找出正确合理的解释的过程中也将文章内容转化成自己的知识储备，这对于深刻理解文章内涵、激发思考力以及消化吸收所读文章具有重要的意义。

2.勤奋：书山有路勤为径。阅读中具备勤奋的品质，才能把所读作为财富进行积累，并适时进行知识输出。

3.专注：做事贵在认真。用专注地阅读品质深刻的理解作品的思想。

4.恒心：在进行课外阅读时按照制定好的计划和时间安排进行，持之以恒，刻苦钻研，方能获益匪浅。

5.主动性：在主动状态下，能够最大限度的发挥阅读主体的主观能动性，能够更加深入的理解作品内涵。

（四）掌握正确的阅读方法

俗话说:“授人以鱼,不如授之以渔。”教给学生正确的培养阅读习惯的方法,有利于学生良好阅读习惯的养成。

1、制订课堂外阅读方案，明确读书方向

在课外阅读的初始阶段，学生大都带有随意性和消遣性，所以教师指导他们读书方向，要读经典的、健康的、科学的，深浅适宜的，分量适当的课外读物。

制订课外阅读计划，要求学生在平时学习的间隙、生活闲暇之时，翻看身边的报刊杂志，了解一些社会新闻，洞悉一些时事动态，学习一些文化风情，捕捉一些尤其是本土的生活信息；要求诵读一些古典诗词、经典美文，领略我国文化的源长和精美；每学期“名著导读”部分规定的书目有计划阅读，经典文学名著的阅读，正是中学生走近社会、走近生活的“绿色长廊”，能增加其生活厚度，强化其角色意识，提升其人文素养，丰富其文化底蕴，使学生们尽快成长为一名善于品味生活、感悟人生的“有心人”。

2、培养“读记结合”的阅读习惯

阅读是一种日积月累的过程：积累习惯、积累方法、积累感悟，积累情感，只有有了一定的积累，才能使学生在语文学习、乃至生活中左右逢源，得心而应手，并达到“腹有诗书气自华”的境界。

古人这样告诫我们：不动笔墨不看书。高中语文必修一第三单元，就要求学生用圈点勾画法来进行散文阅读。边动笔墨边看书，正是学生会阅读、会学习的具体表现。对于一些优美的语段，或富有哲理性的语句，将其勾画出来。或摘抄，或剪贴，或写成读书笔记，把阅读的精华储存起来，日后梳理整合，转化为自己的知识。日积月累，既扩大了知识面，也积累了一些写作的素材。

3、培养 “读思结合”的阅读习惯。

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有把“读”和“思”有效地结合起来，在阅读的同时思考和消化，才算是真正意义上的读书。有疑问的，作好记号；有异议的，写上自己的观点；有共鸣的，写上感叹感悟等等。把读书和思考结合起来，多作一些深层次的思考分析，并及时把自己瞬间产生的想法记录下来，逐步养成勤思考的习惯。相信通过这种读思结合的阅读活动，必能对学生的学习、生活有所增益。

4、处理好精读与略读的关系

新课标要求高中生能够“根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速度等阅读方法，提高阅读效率”。

精读的过程可切分为:诵读课文——还原纲目——嚼字——生疑问难——撮要摘萃——温故知新。步步相随,也步步环扣,螺旋式的提升。

略读是一种“不求其精熟,而着意于观其大略”的重要的阅读方法,其速度在每分钟250~500字之间,理解率在80%左右,是进行阅读广度训练的主要方式。

（五）课堂内开拓文学鉴赏领域

先贤朱熹说:“教人未见意趣,必不乐学。”教师要“深挖课文的特点，教出课文的个性”。生动灵活、富有个性的教学可以激发学生的阅读行为,并使学生通过阅读得到精神上的满足,又进一步激发出新生的阅读需求。

1.创设问题情境

以问激行。《论语》中有“不愤不启,不徘不发”之说，在上课过程中，教师要在文章的关键处、疑难处巧妙的质疑问难，启发学生积极思考并引发探究互动，激发学生的求知欲望。

问题的设置还应根据学生的实际情况，设置难度适当、力所能及的问题的情境，这样既不损失学生的阅读自信心，又可引发学生的阅读兴趣。

2.情境化自主赏读

对于课本上的课文或者安排的课外阅读作品，要鼓励和要求学生对于阅读作品进行演讲和解说，这样不仅能够锻炼语言组织和表达能力，还能增强学生的信

心和兴趣以及加深对所读材料的理解和领悟，形成对文本个性化的解读。

同时对于那些情节和人物场景色彩比较浓郁的作品，还可安排时间和地点让学生扮演不同的角色按照作品中的场景进行亲身表演，融入到作品的人物形象里面，这样既增加了对作品的感悟，也增强了学生进行阅读的兴趣。通过这种“以讲诱导和以身示范”方式能够很好地调动学生思考和阅读的热情。

3.多媒体辅助阅读教学

现在的学生除了单一的课本教材之外还受到大量的影视和课外书籍报刊等信息渠道的影响，教师要加以引导，在观看影视作品的时候更为重要的一点是要回归到文本的主体，探讨影视的有声语言和文本的无声语言在艺术表现形式、表现方法、表达效果等方面的异同优劣,通过深入地比较分析从而鼓励学生再读文本、深读文本、读透文本，以利于养成良好的阅读习惯。

三、策略的实施

根据以上培养学生阅读习惯的策略，我校高2012级语文组以必修课本中的“名著导读”部分为依托，开展了以下阅读实践活动：

1、《论语》讲读活动

作为高中语文名著导读的第一本书，《论语》的重要性是不言而喻的，且对高中生阅读习惯的养成也起着至关重要的作用。在高一学年中，各班每周专门留出一节语文课，由教师做引导，对其进行讲读。教师讲授语录含义，学生“与孔子对话”，畅谈自己的见解，并将自己的独到体会记录下来，形成自己的“论释注”。同时，在早读课也设置“经典诵读十分钟”的环节，要求学生对《论语》加以诵读、记忆。

通过读《论语》、学《论语》、悟《论语》，《论语》精神已逐步渗透到学生的日常学习生活中。在教师的引导下，学生逐步养成了“读记结合”、“读思结合”的良好阅读习惯。

2、《巴黎圣母院》《家》读书笔记交流活动

为了使学生能把学到的知识记牢，并转化为自己的知识，在高一第二学期的后半学期，各班坚持每周安排一节《巴黎圣母院》《家》读书笔记交流课，让学生轮流上台，把阅读中读到的精彩情节、优美段落或读书心得在全班分享。把读到的材料信息归纳整合，提取精华，并用自己的语言表述出来，从而转化成知识和能力。

班内交流结束之后，在各班各选5名同学进行班际交流展示，最后进行年级的统一评比，评选出一、二、三等奖。

此次活动，极大的调动了学生的阅读兴趣，丰富了学生的审美与情感体验，促使学生从经典著作中汲取营养，并将这些养分融进日常的学习与生活之中。

3.《红楼梦》自主阅读

《红楼梦》作为我国古典文学的最高代表，其艺术成就及对后世文学的影响，要求我们对此加以细读。在《红楼梦》的导读中，我们采取了以教师引导，学生自读，小组探究的阅读方式。

教师在学生阅读之前，初步讲解《红楼梦》的整体构架及相关背景，并设置阅读思考题，还可播放影视作品激发学生阅读兴趣。学生先按四个阶段，拟好自读计划，按计划进行自主阅读，并做好读书笔记。每阶段结束后，小组就书的相关情节，人物形象，思想感情进行合作探究，在讨论中碰撞出思维的火花。

本学期结束后，根本各班具体情况开展“红楼知识竞赛”，以此检验学生阅读情况，督促其更好的阅读。

4.“好书伴我成长”主题活动

（1）“好书伴我成长”征文比赛

在年级开展以“好书伴我成长”为主题的征文比赛。要求在文中抒发自己读书的感想，写出自己的亲身感受。题目自拟，内容自选，体裁不限。要求征文要紧扣读书精神、读书方法、读书风貌、读书心得等，重点讲述自己的从读过的书中所收获的内容，回顾读书对自己成长的影响，并向同学推荐在自己人生成长期间点亮你理想明灯的好书名著。本次比赛，共评选出一、二、三等奖30名，并选印出部分文章，供学生传阅。

（2）“好书伴我成长”演讲比赛

在年级开展以“好书伴我成长”为主题的演讲比赛。书籍是人类进步的阶梯，是我们成长的良师益友。通过开展“好书伴我成长”主题演讲比赛活动，进一步激发学生的读书热情，浓郁学校书香氛围；引导学生养成“好读书、会读书、读好书”的好习惯，提高阅读能力；丰富学生的校园文化生活，展示学生的个性风采，促进学生综合素质全面发展。

“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”，良好的阅读习惯不是一朝一夕能够练就的，需要我们在实践中，一点一滴，逐步的养成。阅读习惯的培养方法也会在实践的过程，根据学生具体情况不断改善。我们相信，在全体师生的努力下，我们终将收获良好的阅读习惯，走向书籍中广阔美好的的大千世界。

参考文献

[1] 丁小丽.如何培养学生的阅读兴趣和习惯[J].吉林广播电视大学学报，2008(5)：58-61.[2] 蔡伟.新语文教学研究[M].江苏：浙江大学出版社，2009.[3] 钱理群.语文教育门外谈[M].广西：广西师范大学出版社，2003.

第二篇：中学生阅读习惯的培养

中学生阅读习惯的培养

中学生语文阅读能力的培养是中学生语文教学听、说、读、写四大培养目标之一,而阅读习惯的好坏将直接影响阅读能力的高低,培养中学生阅读习惯在语文教学中占据着十分重要的地位。让学生养成良好阅读习惯,既有助于提高了学生阅读能力,整体提高学生的学习能力,进而改善学生的学习效率,增加学生的知识积累。又有助于补充学生生活体验,陶冶学生的学习和生活情操,继而铸就学生的文化知识素养乃至人格素养。不仅如此,在培养中学生良好阅读习惯的过程中能带动整个校园或各个家庭乃至整个社会的阅读氛围,丰富国民业余生活,改善国民的生活风气,提升国民业余生活的品质,进而提高国民素养,巩固民族精神,其实践意义重大。国外掀起了各种读书热,各色阅读运动涌现开来,教育界乃至政治阶层都对阅读表现高度重视。我国也逐步开始重视对学生的阅读培养,无论从教育部颁发的《语文课程标准》还是《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》来看,都对阅读培养提出了具体的要求,足见阅读培养的重要性。尽管阅读教育在我国也越来越受到重视,国家亦采取了一些措施来倡导实施,但是效果确并不太理想,学生不爱阅读,缺乏有强烈的阅读兴趣；不会阅读,没有掌握科学的阅读方法；阅读成果难以消化等。我国中学生阅读水平相比于国外差距仍较大,其阅读状况着实让人堪忧。当前我国鲜有国民具备良好的阅读习惯,阅读激情及阅读素养还有待大幅度提高。培养阅读习惯迫切需要从学生抓起,当前中学生的阅读习惯急需规范,其培养方案及策略的研究一直是教育界的热点和重点问题,这是国内教育家们公认的问题。本论文首先界定阅读习惯的内涵后,根据问卷调查表统计结果,从主观现状和客观现状两方面着手,分析当前中学生的阅读现状以及造成这种阅读现状的主要原因。然后提出培养中学生阅读习惯的相关理论基础,如依据我国课程标准的有关精神和结合心理学及教育心理学相关理论。接着根据这些理论基础,结合具体案例分析试探讨中学生阅读习惯的培养方案。依据阅读活动的流程分阅读前、中、后三个阶段具体探讨,包括阅读活动前的准备工作、阅读活动中各种配合运转和阅读活动后续的温习以及消化工作。最后根据培养方案提出具体的培养策略,第一,分解目标：学生自我构建、教师逐步指导同步进行：第二,共同努力全员参与,高度配合齐心协力创造良好环境。

本论文由提供

第三篇：如何培养中学生英语学习习惯

如何培养中学生英语学习习惯

大家晚上好！很荣幸能有这样一个机会在此与大家一起探讨。从事英语教学工作有7年了，在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学形式 ,在此仅就我自己的经验谈谈个人的看法，如有说得不到位的地方，还请大家多多包涵，多给我指正和帮助。作为一名初中英语教师，我深感学生在英语学习过程中，养成良好学习习惯的重要性．良好的学习习惯对英语学习有着积极的推动作用，反之，习惯不好，对学习成绩的提高有负面影响。然而培养学生良好的学习习惯需要老师和学生的共同努力：老师的监督指导和学生的持之以恒。下面我将结合自己的教学实践，简单谈谈如何培养初中英语学习的良好习惯。

一、养成课前预习课后及时复习的习惯

事实证明，先预习再学习、先复习再练习，非常有助于提高学习效率。“学起于思，思起于疑”。预习时，可以先借助磁带、音标、工具书等初步读懂新课文和回答有关课文的表层问题。课前预习能激发求知欲的认知兴趣，能更好地理解记忆所学的知识。课后及时复习可以战胜遗忘。要经常反复朗读所学的课文，记忆所学的单词，看笔记和以前做错的题目等。这样才可以更好地巩固所学的知识。

养成课堂上认真听课，积极思考发言的习惯

课堂是教学的最关键环节之一，因此要要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。此外，一定要积极发言，这不仅是对学生听说能力的一种训练，而且可以使学生注意力高度集中，防止“开小差”。

养成良好的“听”的习惯

听是学习语言的前提，只有听懂了才会学着说出来。因此听是第一步。学生要多听示范发音(原声磁带，光盘，教师等)，听清再模仿；每天要安排一定的时间做听力练习；充分利用现代资源，看英语影视节目，上网学习英语等渠道感受规范的语音语调，培养语感。

养成背单词的习惯。

语言的学习是持之以恒的过程，尤其是词汇量有一定欠缺的同学，一定要养成每天背单词的习惯。有的同学会抱怨没有时间，其实非常简单。我要求学生至少背10个单词，这个背单词的习惯一旦养成，你的英语学习将一日千里

养成良好的“说”的习惯

学英语的最终目的在于交流，学生要多多动口。不仅在课堂上要与老师同学用英语对话交流，在日常生活中也要尽量多用英语表达。克服怕开口说英语的紧张心理，养成大胆大声、清楚流畅地说英语的习惯，做到敢讲、争讲、爱讲英语。

养成良好的“读”的习惯

语言是一门有声的艺术，“读书百遍，其意自现”。教师要让学生意识到读的重要性。养成每天坚持朗读或听读英语二十分钟，坚持早晚大声朗读背诵英语句子、对话、课文的好习惯。此外，学生还可选择适合自己的英语报纸、杂志等读物供课后阅读。这样既能扩大词汇量，又可以丰富知识开阔视野。

养成良好的“写”的习惯

写可以说是英语教学中最难且最易出错的一个环节。首先，学生要保证书写的规范，整洁和美观。正确拼写字母单词，使用标点符号等。其次，就是写作方面，平时要加强训练，养成用英语写日记的习惯。在写作时，首先要仔细审题，确定体裁。然后要巧妙的构思，设计好框架。此外要注意语句的通顺连贯和标点符号的正确使用。最后，要认真检查，看要点是否齐全，词数是否与要求符合等。

结语：

总之，习惯的培养是教育的重要内容。良好的语言习惯的培养是培养智力，发展能力的重要开端。学生学习习惯的好坏与教学的成败有着相当重要的关系。作为教师，我们要重视对学生学习习惯的培养。而且我们有责任去帮助孩子培养良好的学习习惯，孩子一旦养成良好的习惯，不仅他们的学习效率和成绩会逐步提高。老师在教学中也会轻松许多。因此，让我们老师一起努力，正确地引导，约束和帮助学生养成良好的学习习惯吧!

学高为师，身正为范，作为一名英语老师，我相信只有完全了解学生，在教学中努力为学生提供展示自我的平台，才能进一步激起他们学习英语的信心和热情！今后我将不断努力,进一步提高自己的教学水平。我相信，在今后的教学生涯中，会做得更好！

第四篇：中学生应培养的习惯

中学生应培养的习惯

——养成好习惯 让孩子受益一生

家长委员会常委 吴周伦

尊敬的各位老师、家长们：

你们好！首先感谢学校的老师和领导给予我这么好的一个机会，能让我在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。我的孩子毕业于民族实验小学，当时他也参加了铜锣坝初中和清江外校的考试，成绩也还不错，进入了清外免费行列，但我们毫不犹豫的选择了民族中学。事实证明，我们的选择是正确的。两个多月来我的孩子成熟多了，他的行为朴实，勤奋刻苦，和班上同学一道健康成长、共同进步。借此机会，我要感谢704班的各位老师对孩子们无微不至的关爱，特别是 班主任童老师，他的儿子已上高三，本应将主要精力放在自己孩子身上的童老师却几乎将所有精力都放到704班八十多个孩子身上！我要感谢民族中学的所有老师和领导，是他们为我们的孩子提供了良好的学习环境，培养孩子们成人成才！

今天我想和大家交流的话题是《养成好习惯 让孩子受益一生》。确实，我们每个人都希望自己的孩子成龙成凤，但为什么孩子从生下来并无太大差异却会有不同的人生和成就，其实关键在于我们是否帮助孩子养成了好习惯。下面我们就几个方面进行共同探讨：

一、培养孩子养成良好的劳动卫生习惯

在家里，要求孩子做一些力所能及的家务；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在学校，父母别忘了教导他做清洁卫生不能偷奸耍滑。学校安排学生定时打扫室内外卫生，学生大多都非常认真，打扫得很干净，但不能保持太久，下课后破坏严重，其主要原因是有的同学随手乱扔，卫生习惯差，卫生意识淡薄；自己辛勤劳动的成果瞬间就被自己破坏，细想一下，这种行为不是太荒唐吗？爱护公共卫生，应从自身做起，一举手一投足，就可见一个人的精神品质和素养。日本人搞一次万人集会，会后能做到净洁如初；中国人搞一次集会，则杂物遍地。俄罗斯人一片指甲盖大的小纸屑，一根火柴杆儿，在他们眼里就是垃圾，也不会随便扔到地上；而中国人往往靠罚款来维持，效果也不见有多好。责任更多的在我们成年人尤其是家长，一是自己做的不好没有起到垂范作用，二是认为这是小事，更有个别家长朋友有意无意的暗示自己的孩子在这样的场合“机灵”点，殊不知在这样的“机灵”中毁了孩子！试想有这样的观念的孩子你在家里喊得动他（她）吗？其他方面又能好到哪里去呢！

我曾经遇到两个孩子，其中一个各方面的能力都不错，尤其是演讲能力，但他的妈妈从不让他在家干任何家务。前次她侄姑娘在苏州生小孩后，几个长辈邀起想去看望，来回大概要4天时间，孩子的父亲找孩子商量准备由他来照顾孩子几天，你知道孩子说了一句什么话吗，“即使我同意，班主任同意吗？”大家可以想象孩子对母亲依赖到了何种程度！我不知道孩子上大学后、工作后、成家后、母亲照顾不了的时候这对母子怎么办！也正是因为这样，孩子被剥夺了自己

动手、体验劳动所带来的快乐和培养吃苦精神的权利！也导致了孩子成绩一直只能处于中等无法在提高的境地，因为他吃不了苦！！另一个孩子是清外毕业的，中考分数很高，入学两个月后统考，成绩已是中等。他在家里在学校从不搞卫生劳动，在家里常常是一包零食、一盒抽纸，半个小时的电视看下来，零食吃完、一盒抽纸用完，但用来擦手的纸已全被仍到了地上！早上从起床到上学没有一个小时是搞不定的，绝不是搞学习，而是穿衣、洗脸、漱口等基本要求！以自我为中心，不大考虑别人的感受，他曾经到另外一个同学家里去吃过两次饭，从不和长辈打招呼，比出入自己家还要随便，另一个同学的家长给孩子下了禁令:不准再带这位同学到家里。究其原因：一是家长在家里娇惯孩子，没有养成好习惯，更主要的原因是私立学校只注重了学习成绩的好坏忽略了思想品质教育！一个本来很聪明的孩子不到半年就转学了，听说现在改学画画，一天只需要上半天学！！

开学的第二天，正好下雨，我的孩子有点感冒，吃早饭后到学校看到他因和其他同学一起打扫公共区域卫生而满头是雨水，外衣也基本上湿透时，其实我很心疼。但我更知道这是培养孩子热爱劳动、与人合作的好机会，我问清情况后表扬了他，马上用几分钟带他换了件衣服，把头擦干后及时回到教室上课，只是提醒他和同学以后在打扫卫生时不要冒大雨打扫就更好！在家里他也能做力所能及的事：洗碗、拖地、洗自己的鞋袜，有时也帮我们大人洗洗袜子，爷爷洗澡时帮忙搓搓背！

我相信我们的孩子养成了热爱劳动、讲卫生的基本习惯，无论他（她）们在何时何地、走多远，都能自食其力、做一个文明的人！！

二、养成良好的学习习惯

孩子成绩的好坏主要取决于学习习惯而并非智力差异。学习的关键在课堂，成绩优异的孩子一定是课堂上非常专注，不是靠课外、更不是靠上各种补习班能补上的，少部分内容或短时间可能有一定效果，但长期的系统的学习只能在课堂。而有的孩子往往是课堂上坐不住，很容易走神，甚至与周围的同学讲小话、打闹，影响其他同学的学习、影响课堂教学，那就更谈不上专注了，学习成绩就不可能与非常专注的同学相提并论。虽然课堂主要是靠老师，但作为我们当家长的一定可以帮助老师培养孩子做事认真的习惯，尤其是在家庭教育中。

另外，孩子的家庭作业完成情况和质量就全靠我们家长了！这也是孩子学习成绩好坏的重要一环。我们家里是从小学一年级开始，就让孩子养成了放学回家第一件事是将家庭作业完成检查后再玩、或者看电视、吃饭等。当孩子养成了自觉的习惯后，就不需要家长操太多的心了，像我平时较忙，现在基本上一个周详细检查一两次就可以了。

孩子上初中后课程多、任务重，周末作业也要多一点，我们就要帮助孩子合理安排周末时间，做到学习、休息、锻炼几不误！

三、养成锻炼习惯

孩子健康的身体和心理比学习更重要，这一点肯定每位家长都明白。但事实上能做到的不多、做得好的就更少了。较普遍的是胖子和豆芽菜；导致了这种情况一是饮食、二是锻炼。在这方面我们做得并不好，但我们一定会努力去做好。上个星期天我休息，于是我提前让孩子做好作业，星期天下午带了三个孩子去爬山，两个初中生一个小学生，花了三个多小时，爬了两座山。途中遇到种种困难我们都一一克服，让孩子们既锻炼了身体，更培养了孩子克服困难的勇气和吃苦耐劳的精神，这是其他方式的教育所替代不了的。当然，仅靠一两次的突击锻炼

是远远不够的，要让锻炼成为生活的一部分。锻炼也需要培养兴趣，让孩子感受到乐趣，我的孩子刚上初中时，跳绳纯粹不会，我们告诉他这既是锻炼身体、中考也要考试，并占十分。我们带他一起练习，从一个不会到能跳一个、五个、二十个。。。他现在一分钟基本上能跳140个左右了。试想如果一开始就急、甚至骂，或者一开始就定每分钟100个的目标，我相信他不一定能完成，至少进步没有这么快！在带孩子锻炼的过程中，自己也会有不少的收获！

四、培养孩子尊重长辈、尊重他人的习惯，培养孩子语言文明、不说粗话脏话的习惯，培养孩子学会分享 与人合作的习惯。这是作为现代社会 优秀公民的基本素质。

以上所谈的培养孩子的习惯，其实是培养孩子良好的品质，为孩子终身发展提供最好的平台！

另外，我有几个问题想和大家探讨：

1、手机的使用，手机本来是方便我们的生活，如果不加引导和节制，其上网功能、尤其是聊天、游戏会害一代人，因为它比玩电脑更具隐蔽性，往往在教室座位上或者被窝里甚至走路都可操作完成。

2、孩子在初中阶段正处在身体心理发育的高峰期，也是叛逆性很强的阶段，如何引导，是我们必须要研究的课题。

3、作为家长，不要被假象所迷惑，认为大学毕业后也找不到工作，读书无用。事实上，上完高中至大学80%找好工作，20%找不到工作，而初中以下，只有 20%找好工作、80%找不到工作。

4、孩子在不同年级，我们当家长的要有不同的侧重：七年级的家长帮助孩子完成从小学到初中的学习过渡；八年级的家长帮助孩子调整心态，防止成绩下滑；九年级的家长则要帮助孩子调整心态，树立信心，迎接中考，为进入高中学习做好准备。

培养孩子与做其他事情不一样，是不可重复的过程，也没有任何统一的模式，因为我们面对的是自己的骨肉、是有思想有灵魂的急需我们引导的孩子，我们必须用心去栽培！！民族中学是培养人才的好地方，近几年，有多名清华北大生是从我们民族中学走出去的。而其他私立初中往往重成绩轻品质，对孩子的进一步学习和成人成才十分不利，这也是我们毫不犹豫选择民族中学的根本原因。我们做出了正确的选择，我们就要更好的配合老师、学校为培养孩子做出应有的努力。

我相信其他各位家长会有更好的经验，希望我们多交流，共同进步。最后，我再次感谢民族中学的各位老师、领导，祝你们和各位家长身体健康，工作顺利，也预祝我们每一个孩子健康快乐成长、成人成才！

第五篇：培养文明习惯,做文明中学生

培养文明习惯，做文明中学生

中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养和民族的形象，但现在，一些不好的行为习惯，仿佛给这礼仪之邦蒙上了阴霾，我们是中学生，这些不好习惯的出现，对我们中学生的行为习惯产生了重大的影响，甚至影响到安静文明的校园，那么，作为未来希望的我们如何去应对这些不良风气的冲击呢？

最近我看到在我们的校园里，楼梯口，总能见到与我们美丽的校园不和谐的白色垃圾；我们有的同学在教室走廊里起哄打闹，相互间甚至讲脏话粗话；有的同学上课自己不好好听讲，还影响老师的正常教学干扰课堂纪律，这些不文明行为对有些同学来说可以说是常态了，可它们与我们美丽的校园相比多么的不协调！，文明又是什么呢？文明是一种品质、是一种修养、是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

有些人认为，我们是学生，就应该把学习放在首位，但我认为，作为一个中学生，除了学习好之外，更重要的是学会做一个讲文明的好学生，我们要清除陋习，发扬中学生积极向上的精神，但要怎么做呢，其实要从小事做起，从现在做起，平时不讲粗话，脏话，遵守校规校纪，不旷课、不迟到、不早退，不打架斗殴，不随地吐痰，不乱扔垃圾，仪表整洁大方，在校期间不配戴首饰不穿奇装异服，尊敬师长，见了老师主动问好，团结同学，互帮互助，生活要节俭。勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，只有从生活的点滴做起，才会养成良好的生活习惯，只有告别了陋习，才能真正走向文明，做一名合格的现代中学生。

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天还会再来；如果你失去了金钱，你不算失败，因为它不是体现人生价值的唯一标准；但是，如果你失去了文明，你将是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛！

我们都有美丽的青春。青春是一个大舞台，我们每个人都是舞者，你忍心让那些不文明不礼貌的言行举止来影响青春的风采吗？那就让我们一起努力，做讲文明懂礼貌的中学生，向学校、向社会展现出朝气蓬勃的面貌吧。