决定孩子一生的36种关键能力07：阅读能力——阅读改变人生,帮孩子推开智慧之门 6大妙招帮助孩子的阅读

第一篇：决定孩子一生的36种关键能力07：阅读能力——阅读改变人生,帮孩子推开智慧之门 6大妙招帮助孩子的阅读

阅读帮孩子推开智慧之门

书籍是人类的智慧宝库，阅读是拥有它的唯一方式。帮助孩子养成良好的阅读习惯，增长孩子的见识，推开智慧之门。

【亲子现场】

案例1：

毛主席14岁时被迫辍学，但是他并没有因此而放弃读书。每天下地干活的时候，他都会悄悄带上一本书，一有机会就挤出时间来读书。长大后，即使身处闹市，他也能够静下心来看书。在他故居的卧室里，书架上、办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除躺卧的位置外，也全都被书占领了。

毛主席从来都反对只图快不讲效果的读书方法。他在读韩愈的诗文全集时，除少数篇章外，都一篇篇仔细琢磨，认真钻研，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面也不放过。通过反复诵读和吟咏，韩愈的大部分诗文他都能流利地背诵。

《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等小说，他小学的时候就看过，到了60年代又重新看过。他看过的《红楼梦》版本差不多有十种以上，一部《昭明文选》，他上学时读，50年代读，60年代读，到了70年代还读过好几次。

同时，毛主席每阅读一本书，都会在上面以各种符号标注下来，还写了很多批语。毛主席的良好阅读习惯，值得我们每个人学习。

案例2：

敏敏拿着最近一次语文测验的试卷回家，妈妈看了看她的答卷，发现她的客观题答得不错，但是阅读题得分很少，导致整个试卷成绩不理想。

妈妈为她分析了失分的原因，让她加强阅读能力的训练，下次如果还是这样就惩罚她。敏敏听了妈妈的话，觉得很迷茫，因为妈妈只是批评她，而没有教给她正确的阅读方法。妈妈加紧了对敏敏的监督。她增加了敏敏阅读题目的数量，每次敏敏做作业的时候，她都会在旁守着，遇到孩子难以解决的问题，她就告诉孩子答案，却没有给孩子讲明是如何思考的。

下次考试，妈妈以为孩子这次的阅读题会有所提高，可是事实并非如此。因为敏敏没有学会阅读的方法，没有掌握技巧，所以考试还是一塌糊涂。

【专家剖析】

现在很多孩子着迷于电视和网络，缺少阅读的兴趣，这是一种不好的现象。孩子不喜欢阅读或是不会阅读，无法拥有广博的知识，也不会有深刻的思想，因此，父母要让孩子知道阅读的重要性。

鲁迅先生说：“读书无嗜好，就不能尽其多，不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后精。”博览群书是许多卓有成就者的一个共同特点，三国时期的政治家诸葛亮、唐代大诗人杜甫、进化论奠基人达尔文、马克思、毛泽东等，都是学识渊博、博览群书的人。他们都是从大量书籍中获得了知识。

革命导师马克思为了写《资本论》，阅读了大量的书籍，约有1400余种，引用了数十个学科、数百个学者的观点。通过广泛而深入地阅读，他的头脑像一个取之不尽、用之不竭的知识宝库，不但在哲学上有里程碑式的建树，在文学方面也有很深的造诣，许多名言警句信手拈来。

阅读对于每个人都是很重要的。社会不断进步，如果孩子只将自己局限于学校课本的狭小阅读范围，就不会有开阔的视野，也难以做出突出的成绩。孩子通过广泛的阅读，会在原有基础上推陈出新，获得对知识的新的理解和感悟。

很多父母批评孩子：“为什么看书的时候抓不住重点啊？”、“为什么读书之后很快就没印象了？”、“为什么阅读了很多书，但是在关键的时刻却用不上啊？”其实，阅读是对间接经验的学习，要讲究一定的技巧，才可以使它们为孩子所用。

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”；孔子说：“秘书微文，无所不定”；王安石说：“世之不见全经久矣。读经而已，则不足以知经。故某自百家诸子之书，至于《难经》、《素问》、《本草》诸小说无所不读，农夫、女工无所不问。”

这些古人的阅读方法，在今天还有很深刻的教育意义。阅读的过程本身，就是一个知识积累的过程。在信息时代，书籍浩如烟海，父母可以让孩子在自己的兴趣基础上选择阅读，也可以帮孩子选一些好书进行阅读，增加孩子的知识量，丰富孩子的头脑和智慧。

6大妙招帮助孩子的阅读

方法一：为孩子创设良好的阅读环境

父母要想提高孩子的阅读能力，就要努力为孩子创设一个良好的阅读环境，如果有条件，可以为孩子准备一个书房，里面摆放一个书架，放置孩子喜欢看的书籍，让孩子自由地阅读喜欢的书籍，培养起阅读的兴趣，使孩子爱上阅读。

在孩子阅读的时候，父母可以和孩子一起阅读，阅读能力的提高是一个循序渐进的过程，这样可以培养孩子慢慢形成稳定的阅读习惯。此外，和孩子一起读书，还可以营造良好的阅读气氛，也有助于父母随时和孩子交流读书内容。

波普尔是犹太裔思想家。他的父母很重视家庭环境对孩子的影响。在波普尔的家里，除了餐厅之外，其余的地方摆的都是书。在家里的藏书室里，存放着名家的上万册著作。在波普尔还不能完全读懂之前，那些书就成了他生活的一部分。波普尔后来说，母亲曾给他们读的瑞典作家塞尔玛的《尼尔斯骑鹅历险记》，在后来的许多年里，波普尔每年都要重新看一遍这本书。广泛的阅读，为波普尔成为思想家奠定了基础。

孩子的可塑性和模仿性很强，父母身体力行地读书看报，对孩子会产生潜移默化的影响。父母还要为孩子买一些适合他们看的书籍，如童话、传说、儿童画报、名著等。另外，还可以和孩子一起讨论书中的内容，让孩子发表意见，培养孩子的阅读理解能力。

美国总统小布什的母亲很重视和孩子们一起阅读，她说：“我总是尽可能多地与孩子们一起读书，有时候，我也会让他们读给我听。我的孩子直到长大之后，还保持着和我一起读书的习惯。当他们放假或是有空闲的时候，我们就会轮流读一本名著。有时还会就精彩的部分进行讨论。”

方法二：让孩子明确阅读目的如果阅读的时候没有目的和计划，阅读就犹如大海捞针，徒劳无功。没有明确的读书目的，阅读时间就会被浪费，也不会得到有价值的利用。

孩子的时间本来就是有限的，所以更要在明确的目的的指引下，选择自己最需要的书、对自己最有意义的书，这样才会发挥阅读的作用。

爱迪生是美国伟大的发明家。他曾经给自己定下目标，要将图书馆的书全部看完，于是，他从第一个书架开始看，想依次读下去。爱迪生是个很有毅力的人，按照他的个性，他完全有可能按照自己的意愿一直读下去。

后来，图书馆的管理员对他说：“读书要有目的性，如果没有目的，就不会有所收获，因为时间毕竟有限啊。”爱迪生听了管理员的话，幡然醒悟，从此专攻最感兴趣的自然科学方面的书籍，最终成为闻名于世的大发明家。

孩子读书的目的多种多样，有的是为了打发时间，有的是为了丰富自己的知识，有的单纯为了应付考试。父母要让孩子明确读书目的，在明确的目的指引下，选择适合自己阅读的书籍和方式。

父母应该让孩子意识到，现在的阅读主要是为学业服务的，所以，首先是以提高自己的成绩为主要目的，其次就是发展自己的爱好和兴趣，在做完功课的基础上，可以阅读大量的书，使自己变得既博又专。

方法三：教给孩子提高阅读效率的方法

在阅读的过程中，掌握快速的阅读方法，提高阅读效率，是非常有必要的。要想提高阅读效率，首先就要让孩子摒弃一些不良的学习习惯，如默读、逐字逐句地阅读、不断回头看已经读过的内容等，只有改变这些坏习惯，才会不断提高阅读效率。

孩子的阅读能力并不是一蹴而就的，它是个循序渐进的过程，因此，父母要教给孩子基本的阅读方法，让孩子在科学的阅读方法下，提高阅读效率。

常见的阅读方法主要有：

泛读。孩子的书籍可以分为课内和课外。孩子在将课内书籍看好的基础上，去看各类课外的书籍。不要只看一个人的作品，要博采众家之长，增加阅读面后再精选。

精读。鲁迅先生提倡在“泛读”的基础上，选择自己感兴趣的内容深入研究下去，否则就不会在自己擅长的领域有所建树。精读的时候就要学会分析和理解内容，并且尝试朗读和背诵，以提高阅读能力。

有目的的阅读。在孩子遇到问题的时候，可以引导孩子带着问题进行有目的的阅读。在这种阅读中，可以教会孩子学会使用工具书，学会怎么根据问题去寻找相应的参考书。主题式阅读。即针对某一主题进行广泛和深入的阅读。例如孩子在写某一类主题作文时，可以推荐孩子阅读同类主题的优秀文章或名家作品，对启发更开阔的写作思路非常有益。孩子掌握了科学的阅读方法，阅读能力就会有较大的起色。

方法四：学会合理安排阅读时间

在阅读的过程中，合理地安排阅读时间，对于提高孩子的学习效率，提升孩子的学习能力，是有很大影响的。

每个孩子都有自己的作息时间和习惯，父母要在此基础上，为孩子选择最佳阅读时间。孩子年龄小，自制力差，所以浪费时间的现象严重，父母要适当地约束孩子，当孩子在阅读的时候，要保持高度集中的注意力，杜绝浪费时间。父母可以为孩子制定一个阅读时间表，根据阅读内容的深浅和内容之间的相互关系，安排阅读的先后顺序。

父母还要教给孩子学会利用零碎时间，以少积多，为己所用，像排队、乘车等零碎时间，都可以用来读书。孩子学会合理安排阅读时间，既可以作为一种休闲，又可以增长见识，丰富精神世界。

方法五：教孩子边读书边做笔记

富兰克林说：“读书之时，宜备笔记和小册子，遇新奇有用之典故词句，就用简短的语句摘抄下来。这个办法有三种好处：一番手抄，凝神酌句，记忆更牢；日后行为演说，可以引用；即使没有实在效用，也可以增加社交趣味。

清代杰出文学家蒲松龄40岁的时候开始从事文学创作。因为家境贫困，买不起书，他就去借书，借到的好书，他就抄下来，反复研读。

他还认真记录民间怪闻异说，积累了大量笔记资料，经过20多年的搜集、整理、加工，70岁时写成了《聊斋志异》，给后世留下了宝贵的文学财富。

边读书边做读书笔记，可以使孩子集中注意力，同时还可以促进孩子思维能力的发展，加强孩子的记忆力，因此，父母要教给孩子记读书笔记的方法。

记笔记的方法主要有：原书空白标记。根据自己的爱好用不同的符号表达不同的意思；摘录精辟的论点和结论；在报刊上看到自己所需要的资料，分类剪切；还要学会写阅读心得，记下要点、体会等。慢慢地积累，孩子阅读的能力就会得到很大的提高。

方法六：纠正孩子不良的阅读习惯

养成良好的阅读习惯，不仅有利于阅读能力的提高，还有益于孩子身心的健康发展。比如，要改掉孩子在阅读时离书籍过近或过远的坏习惯，讲究读书卫生；纠正孩子读书时不顾光线的强弱、边吃饭边看书等不良习惯，让孩子在良好的读书环境下读书。最重要的是要让孩子在思想上重视起来，采取积极措施，提醒自己纠正不良的阅读习惯。

第二篇：九大能力决定孩子未来

九大能力决定孩子未来

一、接受失败的能力———走向成功的桥梁

在一个团体社会里，输给别人的机会，本 来就比赢他人的机会多，因此，比起把目标放 在第一，努力迈进，更重要的应该是对任何事 都尽力的心态。请不要忘记，在你畏惧孩子的 失败之时，孩子更多的成长机会正在被你剥 夺。我们不能再因为自己的畏惧而执着于第 一，并无形中把孩子的手脚给捆绑，反而应该 要培养孩子跌倒后，可以有站起来，并再次勇 往直前的能力。我们要切记，没有“失败力”的 孩子，其人生绝不会成功。

二、哲学式的思考能力———培养一个会思考的 孩子的第一步 哲学式的思考，时时抱着怀疑的精神，不 要把所有的东西都当成是理所当然般的对 待，不应该用太多的直观来看待事物，不 是“凭着感觉走”的模式，而是以理论为基本，来解释所遭遇到的事物，对于不熟悉的，如果 思索没有任何的收获，不是因为你的智商不 够。

三、感知幸福的能力———培养可以自我变幸福 的能力 既然当官不是幸福，发财不是幸福，那么 什么是幸福？心理学家告诉我们：幸福不在于 得到多少，幸福在于感知幸福的能力！一个没 有感知幸福能力的人，无论他得到再多，他都 不会幸福；一个能够感知幸福的人，无论他多 么平凡，他都是幸福的。

四、领导能力———领导的首要条件，有着为他 人着想的心 领袖不是天生的，而是后天培养的，而且3 岁之前是孩子情感发展的关键期，所以父母不 要在此时只想着让孩子智能开发，而错过了学习沟通及观察别人的最佳时期。学会沟通的孩 子无论在幼儿园里还是学校里，都会受到同伴 们的喜欢，身边的朋友也一定会很多，这能为 他将来良好的人际关系打下基础。就算不成为 领袖人物，也会成为一个受欢迎的人。领导能力需要靠训练来增强，一位胸怀大 志的领袖需要机会去磨练他的领导艺术。让子 女参加运动队、童子军、课外活动小组和其他 社区组织吧，他们将在那儿获得待人处世的经 验。不过还应该让孩子在其兴趣范围内去努力 争取领导地位。

一、溺爱的表现

溺爱有两种：包办型的溺爱和纵容型的溺爱。包办型溺爱的父母把孩子的一切都安排好了，孩子不动手就可以得到一切，他们不鼓励甚至不喜欢孩子自己去解决问题。纵容型溺爱的父母，孩子要什么就给什么，不管多么大、多么不合理的要求，他们都会拿出全部力气去满足。

五、阅读能力———培养可以洞察世界的眼光

在把孩子领上阅读之路的过程中，父母要记 住，您只肩负着 2大任务：第一就是要让孩子 喜欢读；第二就是要教会孩子怎么读。

六、交流能力———总体基本能力的摇篮 人生的道路是曲折的，一个人无论多么聪 明，多么优秀，要是没有别人的支持，取得突 出成就的可能性很小。如果没有他人的支持，连获得高智慧的途径都找不到。聪明的家长应 该明白，孩子如果觉得交流是一种享受，无论 跟谁交流都能轻松自如，身心一致，内外一 致，他的交际圈就会越来越大，他的未来与社 会的相融性就会越来越强。但是，聪明的家长 更应该知道，无论怎样，孩子都需要家庭的理 解、帮助和支持。

七、英语语言能力———地球村时代，生存的基 本条件 语言习得主要通过获得大量的可理解输入 来实现，而听是获得可理解语言输入的最重要 的渠道。因此，在对孩子进行英语辅导时应对 孩子听力认知策略能力的培养给予足够的重 视。

八、经济方面的能力———开启美好未来的钥匙（这段原文空缺，笔者自我体会）

一是正确的金钱观，引导孩子金钱和人生幸福的关系。金钱很重要，可以帮助实现良好的物质生活，可以帮助我们实现梦想和人生价值，可以让我们拥有帮助别人的力量等，但金钱的数量并不和幸福快乐成正比，关爱、责任、感恩和友谊等情感因素也是人生成必不可少的关键力量。

二是处理好能力和财富的关系，能力够，财富自然不缺；能力低财富多，是人生非常危险的事情。穷的时候勤学善思，耐得住寂寞，积极寻求改变的机会；富的时候，不忘自我提升和完善，让能力更好驾驭财富，人生更加淡定从容。

三是处理好挣钱和花钱的关系。人生财富是由收入减去支出的存量决定的。很多时候我们要节俭以减少支出，扩大存量很重要。但更重要的是要懂得该支出的费用一定要支出，这样才能开阔视野，增长智慧，提升我们发展能力，增加更多的收入。一味强调节约有时候会让我们减少发展的投资和机会。尽可能提升用于身心健康、增长知识和智慧、增进情亲和友谊等必须的开支。

四是强化理财意识，处理好稳定与风险的关系。有句话很有道理：你不理财，财不理你。在全球化的金融社会中，要意识到钱放在包里也是有风险的。稳定的资金管理比如储蓄、投资保险等风险低，但也要承担通货膨胀的风险。股票、基金、期货等风险很大，但也有获得高收益的机会，根据不同的环境和个人风险管理能力选择理财策略。

以上几点父母自我观念和行为方式对孩子影响很大，同时对孩子压岁钱、零花钱等的管理、花销等的引导，对孩子“财商”提升可以有很大的帮助。

九、自制力———一种自我控制的强大力量

在人生的旅途中，为了实现目标，也许你 必须干一些自己不想干的事，放弃一些自己深 深迷恋的事，这样就感到了一定的“约束”。但 是，为了生活，为了目标，我们不能试图摆脱 一切“约束”，而是应该在“约束”的引导下，一步 步沿着既定的目标，稳妥地前进。一个想要有 所成就的人如果缺乏自制力，就像汽车失去了 方向盘和刹车，必然会“越轨”和“出格”，甚至“ 翻车”。

3岁、7岁、10岁，孩子的重要转折点！父母,你在做什么？（建议收藏）

2015-06-16

从脑科学的角度来看，孩子的大脑在10岁以后就「定型」了，所以3岁、7岁、10岁不但是脑部发展的转折点，更是强化潜能的黄金期。一旦错过孩子大脑发展的关键期，就算日后上再多的才艺班也补不回来!想要让孩子变得更优秀，帮助孩子赢在起跑点上，就要好好把握这三个黄金时期，从小锻炼孩子的大脑潜能！

一、0岁～3岁：发展大脑本能

这段时期锻炼大脑潜能的关键在于培养大脑功能的基础──本能。而要打造长大以后也很活跃的大脑基础，重点就在训练脑神经细胞具备最基本的本能。

3岁之前的儿童脑部，会陆续出现生存、求知和找同伴的本能。这些本能也会让幼儿的大脑出现各种特征，例如：想竞争，想要模仿、想自己做一些事，或是想成为妈妈或兄弟姊妹等周围人们的同伴。

比方说，告诉孩子：「把玩具收好。」讲完后却毫无动静，不妨改说：「我们来比赛谁收拾得快!」孩子听了就会开始整理。叫孩子：「快跑!」孩子却依旧慢吞吞，不如提议：「看谁先跑到那边。」孩子就会产生斗志往前跑。这些都是生存本能产生了想竞争的特性后，进一步引发的反应。此外，儿童虽然不喜欢填鸭式地硬塞太多知识，对于学一点点新东西却会觉得开心，这就是因为求知本能产生了想要模仿、想自己做一些事的特性。

要锻炼脑神经细胞的本能，就要善用这类「想要」的特性，妈妈在成为同伴的同时，也累积一起「竞争」或是「多了解一点」的体验。0岁～3岁这个阶段不用要求成果，不要想着孩子有没有会做很多事?或是有没有比别人强?重要的是让孩子能抱着愉快的心情对话，并且经常夸奖孩子。

二、3岁～7岁：戒除大脑坏习惯

「待会再做」这句话代表的是「并不想做」的心情。换句话说，老爱讲「等一下」的小孩，大脑没办法培养主动想做的心情，就不会启动自我酬偿系统;自我酬偿系统不作用，思考力和记忆力自然无法充分发挥，加上没有贯彻到底的企图心，最后会变成一事无成的脑袋。当孩子说出「等一下」时，先想想为什么孩子不想马上去做。若是因为有其他想做的事，比方说：因为正在打电玩，所以听到要收拾房间就回答「待会再做」，这种状况下，可以问孩子：「现在赶快收拾，吃完饭就可以尽情打电动，你觉得先做哪件事比较好呢?」这种因应方式就是促进自我酬偿系统作用启动，让孩子主动说出：「我现在先整理。」

此外，如果孩子本来就不喜欢整理房间，不妨花点心思设计出类似比赛的方式，和孩子同乐，以去除「讨厌」这种情绪为先决条件。总之，请仔细观察孩子，并且妥善引导，别让孩子养成凡事都要「等一下」的拖延习惯。

3岁～7岁适度进行「修剪」，彻底打好脑神经传导回路网的基础非常重要，这并不是教授知识与技巧的时期。这个阶段要把目标放在扎稳基础，打造念书和运动都能兼顾的大脑，将心力放在改掉影响锻炼大脑功能、本能及心的「脑部坏习惯」。

三、7岁～10岁：培养大脑的主动好习惯

7岁～10岁之后，是适合真正进入学习的阶段。不过从锻炼大脑潜能的角度来说，有一点是父母亲务必要注意的，那就是绝对不要总对孩子说「快去念书」这种话。这个时期儿童的大脑，属于接受越多父母的指示、命令，表现就会变得越差，因此具有丰富人生经验的大人，必须妥善指引一条明路，而主要关键就是「丢出好的问题」。建议在这种状况下可以利用好的问题，将「要这样做才对!」的命令改成选择题，以「你想要怎么做呢?」来询问，让孩子能自己选择。

比方说，如果孩子不擅长自然科，父母光说「自然科要多用功一点!」或是「有不懂的地方就问老师啊」，这样还是没办法激发孩子的动力。不如改用这种方式：「妈妈小时候也很怕自然科呢!不过，我只要一有不懂的地方就去问老师，几次下来之后，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下来想怎么办呢?」

话说到这里后，明白地把答案说给孩子听也无所谓。或者可提出两种方式，问孩子「你想选哪一种?」重要的是让孩子自己说出「我也要这样!」「我会这么做!」如果想让孩子也思考解决方法，就说：「说不定还有更好的方法，先想一想，明天再说吧!你是妈妈的小孩，一定想得出好办法。」试着用这种提议来激发孩子的自尊心。等到孩子努力想出来之后，别忘了大力称赞：「真不愧是妈妈的小孩!」借由这种方式养成孩子自我学习的好习惯，才能算培育出真正的好头脑。

7岁～10岁之后的大脑潜能锻炼重点，在于运用自我酬偿系统的功能，要提升自我酬偿系统的功能，妥善引导孩子的关键，就是「丢出好的问题」。

第三篇：影响孩子一生的九种能力

影响孩子一生的九种能力

孩子在成长的过程中会遇到很多坑坑洼洼的路，而当他们一步步走过去的时候，他们就会学到一些能力。有接受失败的能力、阅读能力、交流能力„„有些只是当时需要，而有些，却是影响孩子一生的能力，家长要懂得引导和加强。

一、接受失败的能力———走向成功的桥梁

在一个团体社会里，输给别人的机会，本来就比赢他人的机会多，因此，比起把目标放在第一，努力迈进，更重要的应该是对任何事都尽力的心态。请不要忘记，在你畏惧孩子的失败之时，孩子更多的成长机会正在被你剥夺。我们不能再因为自己的畏惧而执着于第一，并无形中把孩子的手脚给捆绑，反而应该要培养孩子跌倒后，可以有站起来，并再次勇往直前的能力。我们要切记，没有“失败力”的孩子，其人生绝不会成功。

二、哲学式的思考能力———培养一个会思考的孩子的第一步

哲学式的思考，时时抱着怀疑的精神，不要把所有的东西都当成是理所当然般的对待，不应该用太多的直观来看待事物，不是「凭着感觉走」的模式，而是以理论为基本，来解释所遭遇到的事物，对于不熟悉的，如果思索没有任何的收获，不是因为你的智商不够.三、感知幸福的能力———培养可以自我变幸福的能力

既然当官不是幸福，发财不是幸福，那么什么是幸福?我的老师告诉我：幸福不在于得到多少，幸福在于感知幸福的能力!一个没有感知幸福能力的人，无论他得到再多，他都不会幸福;一个能够感知幸福的人，无论他多么平凡，他都是幸福的。

四、领导能力———领导的首要条件，有着为他人着想的心

领袖不是天生的，而是后天培养的，而且3岁之前是孩子情感发展的关键期，所以父母不要在此时只想着让孩子智能开发，而错过了学习沟通及观察别人的最佳时期。更多资讯请关注陈安之微信号：cgx0011 学会沟通的孩子无论在幼儿园里还是学校里，都会受到同伴们的喜欢，身边的朋友也一定会很多，这能为他将来良好的人际关系打下基础。就算不成为领袖人物，也会成为一个受欢迎的人。领导能力需要靠训练来增强，一位胸怀大志的领袖需要机会去磨练他的领导艺术。让子女参加运动队、童子军。课外活动小组和其他社区组织吧，他们将在那

儿获得待人处世的经验。不过还应该让孩子在其兴趣范围内去努力争取领导地位。

五、阅读能力———培养可以洞察世界的眼光

在把孩子领上阅读之路的过程中，父母要记住，您只肩负着2大任务：第一就是要让孩子喜欢读;第二就是要教会孩子怎么读。

六、交流能力———总体基本能力的摇篮

人生的道路是曲折的，一个人无论多么聪明，多么优秀，要是没有别人的支持，取得突出成就的可能性很小。如果没有他人的支持，连获得高智慧的途径都找不到。聪明的家长应该明白，孩子如果觉得交流是一种享受，无论跟谁交流都能轻松自如，身心一致，内外一致，他的交际圈就会越来越大，他的未来与社会的相融性就会越来越强。但是，聪明的家长更应该知道，无论怎样，孩子都需要家庭的理解、帮助和支持。

七、英语语言能力———地球村时代，生存的基本条件

语言习得主要通过获得大量的可理解输入来实现，而听是获得可理解语言输入的最重要的渠道。因此，在对孩子进行英语辅导时应对孩子听力认知策略能力的培养给予足够的重视。

八、经济方面的能力———开启美好未来的钥匙

九、自制力———一种自我控制的强大力量

在人生的旅途中，为了实现目标，也许你必须干一些自己不想干的事，放弃一些自己 深深迷恋的事，这样就感到了一定的“约束”。但是，为了生活，为了目标，我们不能试图 摆脱一切“约束”，而是应该在“约束”的引导下，一步步沿着既定的目标，稳妥地前进。一个想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽车失去了方向盘和刹车，必然会“越轨”和“出格”，甚至“翻车”。

成功是源于自身的信任，如果道理是这样，父母与子女之间的关系同样也是如此，如今身为孩子父母的你，切记，一定要相信自己，也要相信你的子女!

第四篇：我的教育故事——有能力改变孩子的一生（xiexiebang推荐）

我的教育故事

——有能力改变孩子的一生

江门市港口中学 级长：杨 玲

每个人都会用一辈子去演绎属于自己的人生故事。我们伫立三尺讲台，手握三寸粉笔，在身后的长方黑板上，演绎着一个个动人的教育故事。与此同时，我们也成为学生人生旅途上的导航者，在他们最色彩斑斓的青春故事里，隐约闪现着我们的身影。所以能够作为老师，我倍感幸运。

然而在感到万幸之余，不禁扪心自问：我为学生做了些什么？我教会了他们什么？我所教的能否引导他们走向光明的道路？我给予的可否足以照亮其他们的青春？

引子 全部的志愿

二十多年前，面对着那张高考志愿表，我不假思索，提笔让师范院校的名字填满了所有的空格。当年对‚人类灵魂工程师‛这一称号真的就那么神往吗？还是为了稳拿踏入高校的通行证，以最快捷的方式脱离农村？抑或看上了师范生那足以应付伙食费的补助，能最大限度地减轻父母的负担？都有吧！多少年里，这成为我心底的拷问。所幸的是，渐渐地一张张熟悉的面孔替代了这一声声的拷问：有小学时，讲课风趣幽默，爱与我们分享文革大串联的故事的刘老师；有初中时，待我如慈父，心疼我远离父母，不时叫师母煮来糖水滋润我的张老师；有高中时，当选为县里的青年标兵，成为我们心中偶像的蔡老师；当然少不了我们称之为‚老顽童‛，视之为母亲的大学班导师陈老师。他们如同跑接力赛一样，一棒紧接着一棒引导着、改变着我的人生。至此，我顿悟：就是这些良师，他们成全了我的全部的志愿！

故事一 您不公平

仍然记得个儿高瘦，皮肤黝黑，长着小兔牙，整天泡篮球场，成绩在班里倒数的小唐，他是我心中永远的痛，但在当时却是我眼中的刺。

那天班会课，我正声色俱厉地数落着他所犯下的错，突然，他站了起来，大吼了一声：‚老师，您不公平！‛我猛地愣在了那，半响才反应过来，疾声反问：‚我不公平？‛他的泪止不住了，带着哭腔：‚为什么就只说我一个？‛我觉得鼻子一酸，为了掩饰涌上来的泪水，我转身对着黑板，用粉笔疾书‚公平‛、‚不公平‛两行字，接着板着手指头历数他一直以来犯下的累累‚罪行‛，完毕，再历数一年来我对他的辛勤教诲，然后要求全班公投我是否不公。在这样一个班主任拥有绝对权威，并主宰了舆论导向的氛围下的投票，结果可想而知，我大获全胜。我看见，随着‚正‛字一边倒地写满在‚公平‛之下，他的愤怒一点点地被浇灭，高昂的头颅一点点地下压，不，同时被浇灭和镇压的，还有他的自尊。而我，一个年轻气盛、比稚嫩的他大不了几岁的老师，心中居然感到丝丝的快意！

我教会了他什么？教会了同学们什么？是公平吗？不，我教与他们的分明是霸权。对待所谓的‚差生‛，难道‚恨铁不成钢‛就可以成为教育不择手段的理由吗？‚师道尊严‛就能够作为不尊重学生的挡箭牌吗？当年的那一场‚公平‛审判，如今恰恰就是对自己教育良知的审判！

要知道‚上善若水，大爱无言‛啊！

故事二 长大后，我成为了您

若能洒上爱的甘露，清贫就是一方育人的沃土，就是一所特殊的学校，使从中成长的人更坚强、更善于去爱。

每想起幼年丧父，与母亲、弟妹清贫度日的小宋，心中泛起的不仅仅是爱怜，更多的是被她身上与年纪不相称的坚韧所震撼。母亲做清洁工，不到五百元的月工资难于支撑一家四口的生计，她就带着弟妹做手工以帮补家庭开支；她包揽了大部分的家务之余，还辅导、督促弟妹的学习，但自己的功课从不落下半点，始终保持年级第一的成绩，还在各项评优、竞赛中获奖无数，在升中考试中，总分名列江门市区第三名，考取江门一中。

对于自己生活、学习的艰苦，小宋选择了默默承受，从不对人言。有一天，她向我提出要退学，我才追问出个中缘由。为了使她得以继续就学，我毅然接过了为其供书教学的担子，替她支付了由初一到高三每个学期和大学入学的部分学杂费，直到她获得助学贷款。

如果说那点钱物对她能算得上是帮助，那么她的自尊自强、自爱爱他对我则是人格上的榜样。初二时，外地转学来一位女生，数学落下了整整一个学期的课程，她得知小宋乐于助人，便求助于小宋，于是小宋家里每晚多了一名‚学生‛，直到把全部落下的课程补完。后来，她俩成了好友，还相约去照顾两位孤寡老人，一直到她俩高中毕业要去读大学。

令我至今仍感动不已的是，小宋也在高考志愿表上全填满了师范院校的名字，她对我说：‚杨老师，谢谢您教会我找到了一生的方向。我要和您一样！‛从华南师范大学毕业后，她当了一名普通的中学教师，成为了许多孩子人生旅途的导航者。

故事三 班里的“保尔”

我该怎样对待一个残疾的孩子呢？当阿荣来到班上时，这个问题缠绕着我。

阿荣患有先天性共济失调的疾病，自幼就遭父母遗弃，与年过花甲、患有同样疾病的伯父相依为命。他4岁才学会走路，6岁才学会含含糊糊地说话。他无法把四肢很好地协调起来做事，遇上精神紧张，就会全身剧烈地抖动，连拿笔写字这么简单的事，他都要练习一年半载，就更谈不上进行体育活动了。他渴望与人交往，然而又无法融入那些活蹦乱跳的男孩群中。因此，他曾嫉恨那些在操场驰骋的体育健将，习惯于孤独，吞噬心灵的压抑感占据着他。

我想：他不需要怜悯，也不需要优待，需要的只是和别人一样。为了缓解病魔给他带来的痛苦，我为他跑遍了市内各大医院，甚至带他到广州求医，可得到的都是同一结论：这病是先天遗传的，无药可救。后来，我找到市残联，残联所能给予的帮助是：开具了一份四级残废的证明。看来治病救人只能画上句号了。

然而，这样差不多一个学期的奔走，阿荣的心魔倒是慢慢地解开了。于是，我就特意在班上开展了一些他力所能及参加的活动，并示意同学们多些给机会他表现自己；还让几个和他要好的男孩子教会了他骑自行车、打篮球；又利用周末把他杂乱、潮湿的房子打扫得干干净净，收拾得整整齐齐；每逢中秋、春节，我一定会给他家送去应节的礼品；我用张海迪、保尔〃柯察金等人身残志坚的故事激励他：身体的残缺，可以后天补救，只要心灵不残，品质不残，同样能成才。集体的温暖、老师的关爱驱赶走了他的心魔，给了他面对困难的勇气。

‚我要做坚强的‘保尔’！‛他在周记里写下这句话。

有一次，学校组织学生步行外出参观，阿荣本可以选择请假或骑自行车去，可他顽强地坚持走完了十多里的全程，没有落下一步！初三时，由于持有残联的证明，阿荣本可免考体育加试，但他又选择了艰苦的体育训练。顽

强的意志也使他飞越了学习、生活的重重关山，赢得了大家的敬佩。他被推选为班团支书，被评为市优秀共青团员，并以班里第二名的成绩考入江门市一中。

高中毕业后，他以优异成绩考取五邑大学信息与计算科学专业。他所学专业必需配备电脑，可又没钱购买，我就把家中唯一的一台电脑送给了他，以解他所急需。由于学习刻苦勤奋，他每年都能获得国家级特等奖学金，获此殊荣的系里仅他一人。

也许阿荣的人生注定要比别人经历更多艰辛，但只要给予他爱和温暖，他就能用那颤巍巍的步伐，以不屈不挠的意志演绎出强者的青春故事！

结语 我们能做什么

就是在这些说不尽、道不完的故事里，我已然知道了能为孩子们做些什么，能教会他们什么。

守候在他们的青春驿站，我就是一名扳道工。我能给渴了累了的孩子予鼓励，让他们歇歇，抖擞抖擞精神再上路；我能给跌了痛了的孩子予抚慰，使他们战胜悲伤，迈出更坚强的步伐；我能教跑得慢的孩子，无需自卑，只要能够利用自己的天赋，刻苦勤奋，就会拥有成功的人生；我能教走进了岔道的孩子，无需后悔，只要纠正了方向，急起直追，同样会走出一片亮丽的天空；我能让每一个到来的孩子懂得：他们正在经历人生中最美好的年华，要倍加珍惜；我能让他们铭记：人生的道路不能重来，理想越远大路就越宽阔。这样，我就可以无悔地说：‚我有能力改变孩子的一生！‛

最后，让我用这首诗（学生小廖写给我的毕业赠言）和老师们共勉： 粉笔白白，黑板黑黑，您一笔一划告诉我们是与非； 教鞭直直，讲台方方，您一言一行告诫我们谆谆教诲。

太阳暖暖，月亮圆圆，您不分昼夜指引我们道路，自己却站成了丰碑；

春风习习，秋雨沙沙，您不畏寒暑照亮我们航向，自己却不见了春晖。

敬爱的老师，我们的理想，在您深情的目光里放飞！

第五篇：左右孩子一生的9种基本能力

左右孩子一生的9种基本能力[转]

成功是源于自身的信任，如果道理是这样，父母与子女之间的关系同样也是如此，如今身为孩子父母的你，切记，一定要相信自己，也要相信你的子女!左右孩子一生的9种基本能力，这些你都教会你的孩子了吗?

一、接受失败的能力———走向成功的桥梁

在一个团体社会里，输给别人的机会，本来就比赢他人的机会多，因此，比起把目标放在第一，努力迈进，更重要的应该是对任何事都尽力的心态。请不要忘记，在你畏惧孩子的失败之时，孩子更多的成长机会正在被你剥夺。我们不能再因为自己的畏惧而执着于第一，并无形中把孩子的手脚给捆绑，反而应该要培养孩子跌倒后，可以有站起来，并再次勇往直前的能力。我们要切记，没有“失败力”的孩子，其人生绝不会成功。

二、哲学式的思考能力———培养一个会思考的孩子的第一步

哲学式的思考，时时抱着怀疑的精神，不要把所有的东西都当成是理所当然般的对待，不应该用太多的直观来看待事物，不是“凭着感觉走”的模式，而是以理论为基本，来解释所遭遇到的事物，对于不熟悉的，如果思索没有任何的收获，不是因为你的智商不够。

三、感知幸福的能力———培养可以自我变幸福的能力

既然当官不是幸福，发财不是幸福，那么什么是幸福?我的老师告诉我：幸福不在于得到多少，幸福在于感知幸福的能力!一个没有感知幸福能力的人，无论他得到再多，他都不会幸福;一个能够感知幸福的人，无论他多么平凡，他都是幸福的。扩展阅读《好父母决定孩子一生》培训视频全集

四、领导能力———领导的首要条件，有着为他人着想的心领袖不是天生的，而是后天培养的，而且3岁之前是孩子情感发展的关键期，所以父母不要在此时只想着让孩子智能开发，而错过了学习沟通及观察别人的最佳时期。学会沟通的孩子无论在幼儿园里还是学校里，都会受到同伴们的喜欢，身边的朋友也一定会很多，这能为他将来良好的人际关系打下基础。就算不成为领袖人物，也会成为一个受欢迎的人。领导能力需要靠训练来增强，一位胸怀大志的领袖需要机会去磨练他的领导艺术。让子女参加运动队、童子军。课外活动小组和其他社区组织吧，他们将在那儿获得待人处世的经验。不过还应该让孩子在其兴趣范围内去努力争取领导地位。

五、阅读能力———培养可以洞察世界的眼光

在把孩子领上阅读之路的过程中，父母要记住，您只肩负着2大任务：第一就是要让孩子喜欢读;第二就是要教会孩子怎么读。

六、交流能力———总体基本能力的摇篮

人生的道路是曲折的，一个人无论多么聪明，多么优秀，要是没有别人的支持，取得突出成就的可能性很小。如果没有他人的支持，连获得高智慧的途径都找不到。

聪明的家长应该明白，孩子如果觉得交流是一种享受，无论跟谁交流都能轻松自如，身心一致，内外一致，他的交际圈就会越来越大，他的未来与社会的相融性就会越来越强。但是，聪明的家长更应该知道，无论怎样，孩子都需要家庭的理解、帮助和支持。

七、英语语言能力———地球村时代，生存的基本条件语言习得主要通过获得大量的可理解输入来实现，而听是获得可理解语言输入的最重要的渠道。因此，在对孩子进行英语辅导时应对孩子听力认知策略能力的培养给予足够的重视。

八、经济方面的能力———开启美好未来的钥匙

九、自制力———一种自我控制的强大力量

在人生的旅途中，为了实现目标，也许你必须干一些自己不想干的事，放弃一些自己深深迷恋的事，这样就感到了一定的“约束”。但是，为了生活，为了目标，我们不能试图摆脱一切“约束”，而是应该在“约束”的引导下，一步步沿着既定的目标，稳妥地前进。一个想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽车失去了方向盘和刹车，必然会“越轨”和“出格”，甚至“翻车”。编后语：希望爸爸妈妈们能牢记以上这些。对孩子的影响可是很深远的哦。在把孩子领上阅读之路的过程中，父母要记住，您只肩负着2大任务，第一就是要让孩子喜欢读;第二就是要教会孩子怎么读。