让阳光洒向每一棵苗

第一篇：让阳光洒向每一棵苗

让阳光洒向每一棵苗（大）

阳光中学建绿色校园育阳光学子（小）

合肥市阳光中学坐落在合肥市太湖路11号世纪阳光花园小区。地处历史文化气息浓郁的包公街道，邻近合肥市母亲河——淝河和素有合肥“翡翠项链”之称的环城公园，与安徽社会主义学院、合肥工业大学等多所高校毗邻„„古老文化和现代文明交相辉映。

以“办阳光教育，创美育特色”为办学目标的阳光中学，2007年建校之初，提出阳光教育的理念，引导师生身心健康和谐发展，促进师生发展与进步，打造阳光课堂，培养阳光学生。

1.让每一位学生沐浴阳光（小）

“我想演示给大家的是，家庭废水如何回收利用，通过这个装置，能够让废水得到再次利用，从而充分节约利用水资源。”在阳光中学科技创新社团的一次活动上，一名同学认真地向在场的老师和同学们表述自己的大胆创新思路。学习之余，学校设有合唱团、书画社、科技创新、信息学、包公文化社等十几个社团，有每位学生都有升旗机会的升旗仪式，这些活动，都让学生唱主角，让每个人都能寻找到适合自己的舞台。

“举行这些有主题的活动，让每个孩子都参与其中，学生特别开心，也让他们在参与过程中了解到很多事情，将爱国教育、绿色和谐发展、文化传承的很多内容都融进去了。”阳光中学校长汪昌兵说，“让每一位学生沐浴阳光”是阳光中学的核心价值观。学校的教育是

促进学生的发展，而这个发展不能只注重眼前的分数，更重要的是要关注学生的终身发展。

以学习为本，阳光中学关注每一个学生的成长。汪昌兵说，教育方式可以多样化，出发点和机会却应该公正平等。学生的成绩无论好差，老师都是一视同仁对待。对于“学困生”更是特殊对待，安排专门老师负责指导。老师利用自己的休息时间给孩子辅导功课已是常事，有的老师还和学生一起生活，陪孩子买书、打乒乓球，用自己的言行引导学生。

2.促进教师专业成长（小）

教师教书育人，引领未来。所以，教书者必先强己，育人者必先律己。

汪昌兵说，阳光中学坚持“以人为本”的办学理念，大力推进人才强校战略，努力汇聚和造就一支高素质的师资人才队伍，坚持以“美育”思想贯穿学校教育教学的全过程。几年来通过绿色通道引进的省市级教坛新星达10多之人。在引进人才的基础上，学校启动了“青蓝工程”和“名师工作室”，目前，两大工程造就一大批学校教研标兵和骨干教师。此外，学校还经常采取让老师“走出去，带进来”的教研方式，促进教师的专业发展。

“感动阳光人物”评选是阳光中学的重头戏之一。该活动自2009年启动以来，三年来共评选出一大批阳光少年和感动阳光人物。这是评委会给予“感动阳光人物”的评语：承担了大量的教学工作而毫无

怨言，用满腔热情与无私的爱见证、记录并努力完善自己的教育人生；跨教材代课她无怨无悔，辛勤辅导她乐此不疲；她如同一个表演精湛的演员，又如同一名才华横溢的导演，学生是她最好的观众，讲桌是她一生的舞台„„弘扬主旋律，高唱正气歌，让教师的思想道德水平不断得到提升。

此外，阳光中学积极倡导“让运动成为习惯”“每天锻炼1小时 幸福生活一辈子”等健康向上的生活理念，组织教师进行“和谐团队拓展活动”，努力打造和谐阳光团队。

3.打造绿色通道 引领阳光成长（小）

美国教育家布鲁姆曾经说：“教育者的基本态度是选择适合儿童的教育，不是选择适合教育的儿童。”这是对“以人为本”教育思想的最好诠释。阳光中学以“阳光教育”为办校出发点，把一些先进的理念转化成了老师的具体的行动，转化成了体现在孩子身上的具体成果。打造绿色通道，积极引领阳光学校的成长。

阳光中学清晰地认识到学校的发展四个关键：学校发展的关键在人，阳光中学教师队伍群星灿烂，目前全校教师已近68人，其中省级“教坛新星”2名，市级“教坛新星”7名，省市区教学一等奖人数15人；“市学科带头人”1人，“市骨干教师”4人，区“骨干教师”6人；中高级职称占全校60%以上。学校发展的关键在于办学思想，创建以来提出“让每一位学生沐浴阳光”的办学理念，创建“高质量、有特色、出经验品牌学校”的办学目标，确定美育办学特色。学校发

展的关键在于效率。即向课堂四十五分钟要质量。文化对学校的发展也很关键。阳光中学积极构建校园文化，打造师生共同的精神家园。阳光中学成立的时间并不算长，收获却满满。先后被评为“包河区特色学校”“包河区两情两德先进单位”“合肥学院实习基地”“地理科普教育基地”“校刊《阳光教育》在第三届校刊校报评比中荣获一等奖”“合肥市优秀中学生团校”“包河区田径运动会团体第三名。”“让每一位学生沐浴阳光”，阳光中学孜孜以求。

第二篇：把爱的阳光洒向每一名学生

把爱的阳光洒向每一名学生

大理市下关七小尹天才

教师在传播着人类文明，开发着人类智慧，塑造着人类灵魂，影响着人类未来，被称为人类灵魂的工程师。所以教师不仅要有精深的业务知识，更应具备崇高的职业道德。教师的职业道德虽然有具体的规范和要求，但我认为其核心就是一个字——爱。

苏霍姆林斯基曾经说过没有爱就没有教育，成功的教育就是巧妙地施爱。在现实中，我们常会看到，同样是全身心投入教育教学过程中，却有着不同的结果。有的教师能与学生走得很近，学生“亲其师，信其道”，教育效果非常显著，成为教书育人的典范，在社会，在学校，在学生中有着良好的教师形象。个别的教师却背上师德师风差的骂名，虽然他们专业水平，教学能力较高，责任心也较强，但他们往往教育方法简单粗暴，动辄辱骂学生，训斥家长，甚至体罚和变相体罚学生，与学生走向对立，结果事倍功半。透过现象看本质，我认为这不是教育方法的问题，而是教育的核心问题，前者对学生赋予了真爱，后者对学生缺乏爱心。

教师所从事的是“育人”的特殊职业，要做 “人的楷模”，就应该成为学生美好心灵的塑造者和健康成长的引路人。这就要求教师必须对学生有一颗爱心，不仅要热爱教育事业，更要热爱自己的学生。1

用爱感染学生，用爱熏陶学生，用爱激励学生。

一、树立“以人为本”的思想

教师工作（教育）的对象不是物品，而是人（学生），学生是有血有肉，有思想，有感情，会思考的生动活泼的人，他们有人格，有自尊，有自己的个性，由于他们大多都未成年，思想不成熟，或还处于受教育的过程中，是发展中的人，属于社会上的一个特殊群体，需要社会的广泛关注，更需要教师的关心、爱护。作为教师，就应该清楚的认识到这一点，在工作中树立以人为本的教育思想，真情的热爱每一个学生，关注每一个学生，把帮助和促进每一个学生的发展作为核心理念。不能麻木、机械的对待学生，不能把学生看作是无感情、无自尊、无人格的学习机器。

二、真情的热爱每一个学生

作为一个教师，一名教育工作者，应该知道鲁迅先生曾经说过的一句话，“教育是植根于爱的”。这是教育取得成功的基础和前提。所以，在教育过程中教师应该满腔热情的对待每一个学生，把学生看作是自己的子女一样，发自内心的爱他们，去关心他们，爱护他们，鼓励他们，帮助他们。不用老师所谓的“权威”去支配学生。而用爱心去尊重学生，去感染学生，与学生交谈语调亲切，发现学生的错误不挖苦、训斥，尊重学生方方面面，关爱学生点点滴滴，有了这样的爱心，就会时时牵挂着他们，就会针对他们不同的个性和心理，研究科

学的教育方法，循循善诱，因势利导，就会起到事半功倍的教育效果。就像一位著名歌唱家曾经的，要唱好一首歌曲，必须用心去唱，用情去唱。搞好教育何尝不是如此呢？

三、平等的关爱每一个学生

学生是教学的主体，是学习的主人，教师应该彻底摒弃以我为尊权威，放下架子，弯下身子，走进学生，自觉的使自己置身于学生的群体中，平等的关爱每个学生。从他们的角度去考虑问题。无论在何时何地，都真正的尊重学生，理解学生，关爱学生。坚持做到不歧视后进生，并多给以关心、引导，促其转化；不伤害学生的自尊心，坚持做到不体罚、不辱骂、不冷落、不训斥、不羞辱、不嘲笑；学会赞赏每一个学生的特长、爱好及各种善意的举动；善待孩子的错误；在教育管理的整个过程中都坚持民主、发扬民主。

作为教师还应该认真分析学生的认知程度，基础条件，掌握他们的思维方式和思想感情，走入他们的圈子里，积极主动的和他们一起交流，一起活动，与他们打成一片，与他们同喜同忧同欢乐，理解开发并用心呵护他们的童心、童趣。不用成人的眼光，教师的标准去衡量和要求他们，关心他们的学习，关心他们的生活，喜庆的时刻不忘给他们送上一份祝福，一份问候，悲伤的时候不忘给他们安慰和鼓励，使自己的爱如春风化雨滋润学生的心田。

最后，我想大声的说，教育需要爱，我们教师要有一颗爱心，不

仅爱教育，更要爱学生，用心去爱，用情去爱，把爱的阳光洒下每一位学生。

第三篇：让党政策的阳光洒向民办教师

让党政策的阳光洒向民办教师

公办、民办是党两条腿走路的办学方针，民办教师是党和政府长期认可的人民教师。在60年代至80年代初，我国农村学校三分之二以上是民办教师，民办教师是农村教育事业的主力军，民办教师为国家的九年义务教育和扫除壮年文盲立下了不朽的丰碑。党中央、国务院长期来充分肯定“民办教师为发展农村教育事业做出巨大贡献”，当然，这只是给民办教师一种精神安慰和生存寄托。

80年代初国家恢复高考后，师范学院毕业生充实到农村中小学任教，因此，全国近百万民办教师被国务院一纸通知辞退出教师队伍。民办教师他们把生命中最美好的黄金时期、最美好的青春年华奉献给共和国，而共和国对民办教师善良的心灵、无怨无悔的付出正在有意加快遗忘的步伐，大有过河拆桥、卸磨杀驴之嫌，令广大民办教师痛心疾首。

中国经济总量排行世界第二，强大的国力为西欧国家经济危机排忧解难，为全球气候变暖，为世界减排、低碳做出巨大贡献，为外国抗震、救灾大把出钱，中华人民共和国鲜艳的五星红旗在世界各个角落高高飘扬。然而，全球百万民办教师生存环境十分恶劣，贫困潦倒和无助是民办教师的现状，他们是农村中最弱势群体，处在和谐社会的边缘。民办教师为生存、为尊严、为名分近十年来长期奔波、诉求、抗争，以求风烛残年幸福降临。

浙江省在民办教师千呼万唤中出台了（222）号文件：一个12年教龄的民办教师每月养老金为55元。55元仅够买20斤粗糙大米，连想吃饱米饭也难，省政府施舍的也只是米粥。（222）号文件给浙江省民办教师的养老金保险是画饼充饥。毫无意义，这是对全体民办教师的忽悠和愚弄，也是对社会主义国家养老保险制度的侮辱和嘲笑。与(222)号同时出台的另外两个文件，一个是退伍军人、企业离岗职工等将军龄、工龄视同缴费年限，纳入城镇职工养老保险；另一个是60年代参加工作和离岗的企、事业单位职工不分年限，就是三个月工龄也能每月享受500元的生活困难补助。改革开放的伟大成果，各行各业都得到分享，唯独民办教师分不到一瓢羹。社会共同资源人为地严重分配不公，故意扩大和激化矛盾，（222）号文件对民办教师的待遇是和谐社会中一个最不合拍的音符。

政策的功能在于调和社会各阶层、各群体利益分配关系和解决矛盾冲突，执政党的执政理念应当缩小贫富差距，共同迈向小康社会。所以我们有理由怀疑浙江省人民政府没有遵循马列主义、毛泽东思想的科学真谛；没有实践社会主义科学发展观；没有将社会主义起码的分配原则赋予实施。由于浙江省人民政府执政理念的瑕疵，出台了一个不三不四的（222）号文件，给民办教师带来了新的阵痛，又掀起了一波不安定因素，也在全国造成了极坏的影响。浙江能为经济强省，是当年包括民办教师在内的人民教师长期呕心沥血培育和孵化出浙江文化，催生出成千上万新生代浙江精英，才有今天浙江经济的突飞猛进。

最近中央出台（教人{2011}8号）文件，其中第八条明文规定：“妥善解决民办教师遗留问题，要认真落实《国务院办公厅关于解决民办教师问题的通知》。（国发办{1997}32号）文件等精神，按照社会保障政策的有关规定，结合本地实际，将被辞退的民办教师纳入相应的基本养老保险和基本医疗保险”。（教人{2011}8号）文件是目前解决民办教师养老保险最权威的规范性文件，也是对浙江省（222）号文件为民办教师拨乱反正。广西、四川等西部经济欠发达的地区按照（教人{2011}8号）文件将民办教师纳入城镇职工养老保险，得到了广大民办教师热烈拥护和赞赏。而经济总量名列全国各省前茅的浙江仍然在等待和观望，甚至连（教人{2011}8号）文件也没有与权利主体民办教师见面。有的省机关和领导干部错误的将（222）号文件中民办教师的农保和基本养老保险相提并论，混淆基本养老保险的法定内涵。我们认为基本养老保险应当是五项保险在内的城镇职工养老保险和事业单位职工养老保险。民办教师是事业单位的职工，应当按照（教人{2011}8号）文件相应纳入事业单位职工养老保险，这才是名正言顺，也是（教人{2011}8号）文件精神所在。（教人{2011}8号）文件给全国民办教师带来了新机，也给浙江省民办教师从（222）号文件中转机和解放，更是党的政府给民办教师的福祉。

民办教师对党和政府也曾经有过遗憾和埋怨，有时也稍有不满情绪。而当海外、国外媒体欲要为我国民办教师愤愤不平和鸣冤叫屈时，一概被各地民办教师回绝，我们家丑不可外扬，始终维护祖国的尊严，国体不受伤害。

毛主席著书立说谆谆告诫全党“政策和策略是党的生命。”（教人{2011}8号）文件是党的政策，也是党的生命。我们恳请浙江省人民政府早日执行和落实（教人{2011}8号）文件，同时呈请中央人民政府督促浙江省人民政府尽快将（教人{2011}8号）文件付诸实施，让浙江省全体民办教师在有生之年有幸福之感，让党政策的阳光洒向民办教师身上，让全体民办教师告别愁眉苦脸，以灿烂的笑容迎接新的生活。

我们忠心感谢党中央的英明决策，也感谢浙江省人民政府为浙江经济发展和改善民生所做的努力，并给你们致以崇高的敬礼！

浙江省全体民办教师

2011年12月10日

第四篇：让爱的阳光洒向孩子的心田

让爱的阳光洒向孩子的心田

——心理课本剧（解放小学）

解放小学三（1）班 孙巧儿、陈文文

场景：

1、晚上，王磊的妈妈被牌友叫去搓板麻将，王磊正偷乐着打开电脑玩游戏。一边吃零食，一边玩游戏，玩得正开心的时候，老妈回家了，一看王磊在玩游戏，生气地训斥他，把王磊气得离家出走进了网吧„„（母亲、王磊、几台电脑、零食。）

2、教室里，陈老师在讲课，同学们认真的听课，而王磊无精打采地趴在桌上„„（教室里摆着一张讲台、几长桌子、一块活动黑板。）

剧中人物：

主要演员：王磊——（吴谢枫）班长——丁米勒

陈老师——吕璇 母亲——陈文煜

配角：4位同学（既担任演网吧网友、又担任班里的同学）道具：几张桌椅、几召电脑、一张讲台、一块活动黑板

第一幕（场景一）

王磊放学回家，叫了两声，“爸，妈！”没有人。

王磊：“哎，俺老爸工作忙，老妈呢,天天搓麻将，还整天对我说要学习呀，做作业呀，根本没关心我的感受，哼,她越是这样，我越不想学习。学习真没意思，干脆上网玩游戏算了！”

母亲:（母亲推门进来，生气地吼着）“你怎么不看书、写作业呢？又在上网，你太像话了！你看看你的成绩单，我的脸都给你丢尽了。看我怎么休理你！”（母亲示意要打小王磊的样子）

王磊（愤愤地说）：“哼,谁家妈妈像你一样天天出去搓麻将，把我一个人留在家里,我考成这样，都是你的错！”

母亲给了她一巴掌。

王磊伸手摸脸,生气地吼着“你、你竟然打我，我恨死你！恨死你！” 母亲（瞪圆眼睛）：“你、你、你给我滚！” 王磊：“这可是你说的，我才不稀罕这个家！”

第二幕（场景二）

第二天，王磊背着书包懒洋洋地走进教室。

班长：“王磊，快点坐下吧，看你脸色这么差，昨晚没睡好？” 王磊：“是啊，昨天被妈妈打了，在网吧睡了一宿。”

班长：“王磊，你怎么可以这样呢？跟父母闹别扭，也不能在网吧过夜呀” 陈老师（走进教室）：“上课”。班长：“起立。” 陈老师："同学们好？” 同学们：“老师好？” 陈老师：“请坐。”

陈老师提问：“同学们‘望炉山瀑布’的作者是谁？王磊，你来回答。” 王磊：“我，我，我不知道”

陈老师：你下课后到我办公室来一下。(办公室）王磊低着头，“老师”

陈老师：（陈老师按着他坐下）别紧张，老师叫你来，不是批评你，是我发现你最近上课的状态不太好，学习成绩也下降了很多，是不是家里有什么事呀，快跟老师说说。

王磊：（很小声地）我昨晚跟妈妈吵架了，在网吧呆了一夜。

陈老师：王磊，你要明白无论哪个父母，无论采取什么方式，但目的都是为了孩子好，你要学会理解！

（王磊点头。）

陈老师：对了王磊，最近天气越来越冷，看你还穿这么少啊，就给你买了件衣服，来，穿上试试，看看合不合身？

王磊：（激动地站起来）真的吗，真的是送给我的？ 陈老师：（帮王磊穿上）是呀，快穿上吧，多漂亮！

王磊：（低头）自从妈妈，唉——，（冲观众）有好长时间都没人给我买东西了，（冲老师）谢谢老师！

陈老师：王磊，老师送你一件衣服你很感动，网友安慰你一句话你也很在乎，你想没想过，你妈妈十几年来对你的关心，对你的照顾你难道不记得，也不在乎了吗？

王磊：老师，我„„

（老师拿教案退场，王磊慢慢走，若有所思，班长从后面跑过来追上，拉住王磊。）

班长：王磊，老师没批评你吧？ 王磊：没有。

班长：那就好。你这件衣服„„ 王磊：是张老师送给我的。

班长：王磊，你看有这么多人关爱你，你应该高兴才是，别去想那些不开心的事了。

王磊：你不是我，你不明白我的感受。我现在觉得我都喘不过气来了，我妈妈现在总麻将，她都不管我了！

班长：不会的，父母都爱自己的孩子，与妈妈多沟通、沟通就好了。

第三幕（场景三）

（母亲上场，到学校找老师。）

母亲：你好，陈老师，我是王磊的母亲„„

陈老师：哦，你好，快坐。（母亲坐下，陈老师倒水）您喝水。我还正想找您呢，王磊最近的状态很不好。

母亲：我知道，王磊的学习成绩很差，而且总是旷课，都是上网聊天给害的。（站起来，悔恨地）也怪我脾气不好，把他打走了，我真后悔。陈老师，你帮我想想办法吧！（恳求地）

陈老师：别急，我会帮你劝王磊，不过您这种教育孩子的方式可不行啊。母亲：那我该怎么办呢？

陈老师：你们的关系弄成这样，是您对他的关心不够啊。母亲：我很关心他啊，只要他好好学习，他要什么我都给他买。陈老师：您想想，孩子需要的就仅仅是物质方面的东西吗？他更需要的是家的温暖，母亲的理解和关怀。

妈妈找到王磊，妈妈：为什么不想回家呀？

王磊：你不是打我就是骂我，从来不跟我沟通，其实我也需要安慰和理解„„需要妈妈给我一个灿烂的微笑！

母亲：就这么简单？是啊，我一直以为我做的事都是为你好，但是现在我才知道，我真的太不理解你了。我不是一个好母亲，可我现在已经改了，我想念你，孩子„„原谅我好吗？ 是你们老师教会了我如何关爱你，孩子回家好吗？妈妈错了，妈妈不该打你，更不该骂你。只要你愿意，妈妈愿意做你的朋友。（流着 3

眼泪）

王磊：以前，我认为你简单粗暴，对我毫不关心。却不知道你的一片苦心。原来你一直在关心我。我却那么任性，一次次伤害你。从现在开始，我要做一个好儿子。

王磊：妈妈，是我错了，我马上回家„„

陈老师：王磊，你有一个好妈妈，有关心你的同学，快点进教室吧，同学们都在等你呢。

母亲：陈老师，真的感谢你啊，我现在才真正了解到孩子在想什么。（和陈老师握手）

陈老师：不客气，在孩子的成长过程中，还会遇到很多烦恼，甚至是生活中的挫折，在他无助的时候，要让他感受到家的温暖，在他失落的时候，要让他感受到爱的力量，做家长的要永远给孩子送去心灵的阳光。（母亲点头）你看王磊和同学们在一起多开心啊„„

第四幕（场景四）

班长：王磊，你来了？

王磊：班长，我不知道该说什么。谢谢你！

班长：说什么呢，你忘了吗？我是你的好朋友啊，来，我来帮你补习一下吧。

陈老师：同学们，我们要学会理解他人，关爱他人。让爱的阳光洒向人间。班长、陈老师快板：（其它演员配合使用快板）每个同学都聪明，助人为乐又机灵； 谁遇难题来请教 帮助同学要热情； 家庭温暖很重要，相互理解要做到，一人力量算个啥，共同进步靠大家！靠大家！

2010年11月24日

第五篇：把阳光洒向每一片绿叶——教师学习群众路线心得体会

本期来，我们学校展开了学习党的群众线路的培训活动，在学校党支部的带领下，全体党员教师积极参加了学习活动，并且根据自己的实际工作展开自查自纠活动。群众线路是党的工作的根本线路，回纳起来就四句话：一起为了群众、一切依托群众、从群众中来、到群众中往。而我作为一位普通的小学教师，对我而言，群众就是和我朝夕相处的学生们和家长们，群众线路就是一切为了学生、一切依托学生、从学生中来、到学生中往，我的梦就是以学生为本，全心全意为学生服务。在这次活动中我受益非浅，感觉作为教师就是要关心每个孩子，把老师暖和的阳光洒向每个孩子！下面结合自己教学的亲身感受谈谈自己的心得体会：

一、视孩子为上帝，和颜悦色，循循善诱：我教的这个三3班是往年接手的，差生非常多，优生不冒尖，学生学习积极性不高，字写得差，全班66人，家庭作业几近一半完不成。曾在全年级八个班中均分排列第七位，优良率排列第八位。家长双双在外地打工，有的是爷爷奶奶租住屋里带着，有的是全托在寄托所。一半的学生几近没有人管。这样一个班，教起来懒心乐意，不太尽心尽力。自从学习这个党的十八大的群众线路后，觉得自己对不起党员的称号，没有做到一切为了学生。因而，我不断反思自己，开始酷爱这个班级，酷爱这个班上的学生。特别是从落后生进手。例如：徐肇文第一单元考试只打36分，很多地方是白纸，没动笔。看拼音写汉字一个字都不会拼，拼拼音没把握方法，总是变音。因而我下课把他喊到我的办公室里，专门写拼音让他拼，看他的题目到底出在哪里？结果，我只辅导了他几个下课时间，他就很会拼了，看拼音写汉字几近不拼错了。在课堂上，我特别关注他，在上日积月累里的四字词语时，16个四字词语，我进行现场词语背诵比赛，只给几分钟的时间，徐肇文很快就背下来了，之前孩子们在他回答题目的时候总是讥笑他，我以此契机，大力表扬他，夸他聪明。从此，他很快就进进了学习的角色。现在成绩历来没有不及格过了。多数时候80多分乃至90多分。现在像变了一个人似的。再如郑墨茨：第一单元考试35分，作文几近一个字不会写。为了不让一个孩子掉队，找到他不会写作的缘由，我把他和他妈妈带到我家里，对他进行了半天的作文辅导，发现他把一篇文章可以说出来，就是写不出来，缘由是一二年级学过的生字一个都不会写，因而我要他用拼音写下来，结果一篇文章中十个字，有九个是拼音，并且拼音是错的。我找到了他的本源，他妈妈也看到了事实，就是一定要弄好生字听写。在我和他妈妈的齐心协力下，生字听写多数时候正确，默写也过关得比较好，原来考试日积月累不会填，现在试卷上不再留下白花花的一片，作文也能写较长，其实不再写拼音了。成绩次次都及格，并且可以打到80多分了。12特别关爱落后生，不让一个孩子掉队！这应当是老师的人格魅力，只有这样，才会教出好学生，才会无愧于人类灵魂工程师的称号！才会走进群众的心灵！

二、视家长为朋友，晓之以理，动之以情：我们班上的家长，即便在家的也很不负责孩子家庭的完成，总以为自己的孩子憨、傻，教不好，辅导费劲、费力。所以不想管，听凭他差到甚么程度。例如黄杨的妈妈，每次跟她交换，她就说，我孩子笨，没办法，即便是逐日一句，背上十遍百遍，他还是记不住。因而我就跟她讲一个母亲教育孩子的故事，这个母亲每次开家长会回来都隐瞒了老师对孩子的批评指责，幼儿园老师说他有多动症；小学老师说他有智力障碍；初中老师说考上重点中学危险。而母亲并没有把老师的话照实地告知孩子。反而安慰说：老师说你原来坐不了一分钟，现在能坐三分钟；老师说你其实不是笨孩子，会超过你的21名的同桌；老师说你只要努力，就可以考上重点高中。果然，他考上了清华大学。可见，母亲给予他的鼓励多么重要，希看你再不要说自己的孩子笨、傻、憨了。黄杨现在生字听写正确率高多了。成绩也上来了。上课也坐得端端正正。任何一个孩子，我们都不能放弃他，也请家长们不要放弃你的孩子。还有何嘉乐、皮创成在外打工的爸爸和妈妈，在我的劝说下，纷纭回到家里，在城区找单位工作，专门照顾辅导孩子的学习。有了父母辅导的孩子，就像鱼儿碰到了水一样，活蹦乱跳，成绩渐渐上升。张刘易，一个很聪明的孩子，身上有一根懒经。这个孩子家里对他有一点娇生惯养的。因而我跟孩子的爸爸妈妈奶奶讲了溺爱孩子对孩子的危害和严重性，现在孩子改了很多坏毛病，字也写得好多了。成绩稳步上升。