苏教版职业高中语文第二册1-2单元练习[★]

第一篇：苏教版职业高中语文第二册1-2单元练习

谏壁职业中学05级综合班三月份月考试卷

考试时间:2006年3月

班级_____________姓名___________学号___________得分___________

一、选择题。（每小题2分，共26分）

1．下列各项中，注音完全正确的一项是（）A．苑囿（yǒu）迥（jiǒng）乎夯（hāng）筑 B．闭塞（sāi）眼睛 钦差（chāi）大臣水门汀（dīng）

C．南麓（lù）

青冢（zhǒng）梁枋（fāng）

D．红缯（zēng）龟（guī）裂

贮（zhù）藏

2．下列各组词语中，书写完全正确的一组是（）

A有的放矢 部署 阻碍 渣滓B实事求事严谨异议怠工C因地制宜 枯髅 搔痒 禅师D百无聊赖万籁浅獭皮辊下面释意有误的一项（）

A左睇．右盼（看、望）颀．长（高）故．

（旧的）纸堆B落落．．寡合（孤独的样子）断碣．（石栏杆）承蜩．

（蝉）C干坼．（裂）无的．（靶子）放失滥．

（叫人腻烦）调 D强聒．（罗嗦）不舍华．（开花）而不实谬．

（错误）种流传 4．下列句子中的方框处应填人的最恰当的一组短语是：（）

我们只有这样做了，才有可能①解决问题，而这样地解决问题，究竟是

否②，还需要今后的实践来检验。如果我们不这样做，那我们就一定什么问

题也③。

A．①正确地或者比较正确地；②正确或完全正确；③不可能正确解决，或

不可能解决。

B．①比较正确地或者正确地；②完全正确或正确；③不可能解决，或不可

能正确地解决。

C．①正确地或者比较正确地；②完全正确或正确；③不可能解决，或不可

能正确地解决。

D．①正确地或者比较正确地；②正确或完全正确；③不可能解决，或不可

能正确地解决。

5、下列句中空格处应慎的关联词正确的一组是（）

本试卷1．在这种态度下，就是应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究。单凭热情去工作，如同斯大林所说的那样：把革命气概和实际精神结合起来。

2．在这种态度下，就是不要割断历史。是懂得希腊就行了，要懂得中国；要懂得外国革命史，要懂得中国革命史。

3．这时间，你不出声，你的心里会涌上了这样的感想的：多么庄严，多么妩媚呀！这里是大自然的最单调最平板的一面，加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？

A1不仅„„而且„„2不但„„还„„不但„„还„„ 3也许„„但是„„然而„„

B1不是„„而是„„2不单„„还„„不但„„还„„ 3也许„„但是„„然而„„

C1不仅„„还„„2不单„„还„„不但„„还„„3假如„„那

么„„因为„„

D1不是„„而是„„ 2不仅„„更„„不但„„还„„3如果„„那

么„„然而„„

6、下列句子中成语运用正确的一句是（）

A．在纱厂，活儿做得不好，罚规大抵是殴打、罚工钱和“停生意”三种。

那么，从包身工所有者——带工老板的立场来看，后面的两种当然是很不利的了。„„于是带工头不容分说地爱上了殴打这办法了。

B．看他们的手，这是惯拿调色板的用是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生

产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是连篇累牍下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。

C．这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则侃侃而谈的一大篇。

D．你所见的，是两个生命力旺盛的人，是两个清楚明白生活意义的人，在任何情形之下，他们不倦怠，也不会百无聊赖，更不至于从胡闹中求刺激，他们能够在任何情况之下，拿出他们那一套来，怡然自得。下列句子标点符号使用完全正确的一句是（）

A．我们党有很多同志坚持学习马列主义、毛泽东思想，坚持把马列主义的普遍真理同革命实践相结合的原则，这是很好的，我们一定要继续发扬。

B．毛泽东同志的《〈农村调查〉的序言和跋》《改造我们的学习》等著作是整风的主要文件。

C．一九三O年，毛泽东同志专门写了《反对本本主义》这篇文章。提出“没有调查，没有发言权”的科学沦断。

D．一九六三年，毛泽东同志在《人的正确思想是从哪里来的？》一文中指出：“人的正确思想，只能从社会实践中来。”又指出，由社会实践中产生的“思想（包括理论、政策计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，”只有放到社会实践中去，才能证明。

8、对下列句子中所用修辞手法判断正确的一组是（）

1．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2．特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。

3．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。

4．黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。A．对比比喻反语象征 C．对偶拟人夸张双关

B．对比比喻、拟人夸张象征D．对偶比喻、拟人反语双关）

5．人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造了写出下列对联的下联（任选两个）

（1）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；________________________。（2）在天愿做作比翼鸟，___________________。（3）春蚕到死丝方尽，_________________。三 阅读（每题两分 共24分）

（一）我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当的职业，人人都要不段的劳作。倘若有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不迟疑的答道：“百行业为先，万恶懒为首。”没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫。简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。有人说：“我并不是不想找职业，无奈找不出来。”我说：职业难找，原是现代全世界普通现象，我也承认。这种现象应该如何救济，别是一个问题，今日不必讨论。但以中国现在情形论，找职业的机会，依然比别国多得多；一个精力充满的壮年人，倘若不是安心躲懒，我敢信他一定能得相当职业。今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采取何种态度。以上文字选自《＿＿＿＿》

2作者“征引儒门、佛门这两段话”是指A “敬业乐群”“安其居乐其业”

B “敬业乐群”“一日不做事，一日不吃饭”

C “饱食终日，无所用心，难矣哉！” “一日不做事，一日不吃饭” D “安其居乐其业” “饱食终日，无所用心，难矣哉！” 3 对这段话理解正确的一项是 A文章使用了比喻、引用等论证方法。B这段文字提出了全文的中心论点。C这段文字提出了文章的分论点。D文章旁征博引，典雅深奥。4 这段文字文意理解正确的一项是

A充分证明了职业难找是现在全世界的普遍现象。B充分揭示了“没有职业的懒人”的社会危害。

本试卷C提出了“救济”“职业难找”的切实方法。

D论证了“人人都要有正当的职业，人人都要不断的劳作”。

（二）在阴山以北筑城障的事，《史记 匈奴传》有如此的记载：太初四年“汉光禄徐自为出五原塞数百里，远者千余里，筑城障列亭，至庐朐”。《正义》引《括地志》云：“五原郡相阳县（《汉书·地理志》）作稒阳县），北出石门障，得光禄城，又西北得支就县（《汉书·地理志》注作支就城），又西北得头曼城，又西北得牢城河（《汉书·地理志》注作虖河城），又西北得宿虏城。”由此看来，当汉武帝时汉王朝在阴山以北筑了很多城堡，几乎是步步为营，把它的势力远远地推到阴山以北的地方。一直到元帝时由于匈奴呼韩邪单于款塞入朝，才从阴山以北的城堡撤退驻军，但仍然保留着通烽火的哨兵。《汉书·匈奴传》记侯应谏元帝的话，其中有云：“前以罢外城，省亭隧，今裁足以候望，通烽火而已。”这里所谓“外城”，就是阴山以外的城堡。1这这段文字选自《＿＿＿》联系课文，以下表述不正确的一项是（）A 汉王朝非常重视阴山一带的战略防御。

B 与汉武帝时期相比，汉元帝时期，汉王朝在阴山一带的战略防御政策有所变化。

C 汉王朝在阴山一带筑城障主要为了防御匈奴。D 汉代城堡完全遮断了汉与西北游牧民族的和平往来。3 对课文理解不正确的一项是（）A 文章涉及丰富的史地知识。

B 文章既引用了文献资料，也引用了考古资料。C 文章融见闻、史料与见解主张一体。

D 为扬长避短，文章突出知识性、学术性，不追求文学性。4 对文中内容解释不正确的一项是（）

A《正义》即《史记正义》，唐代张守节对《史记》的注释。B《括地志》为唐代地理著作。C“太初”是汉武帝年号。

D“呼韩邪单于”是匈奴的两个首领。

（三）我们都曾见过西装革履烫发旗袍高跟鞋的一对儿，在公园的角落，绿荫下长椅上，悄悄儿说话，但是试想一想，如果在一个下雨天，你经过一边是黄褐色的浊水，一边是怪石峭壁的崖岸，马蹄很小心地（）入泥浆里，有时还不免打了一下跌撞，四面是静寂灰黄，没有一般所谓的生动鲜艳，然而，你忽然抬头看见高高的山壁上有几个天然的石洞，三层楼的亭子间似的，一对人儿促膝而坐，只凭剪发式样的不同，你方能辨认出一个是女的，他们被雨赶到了那里，大概聊天也聊够了，现在是（）开着一本札记簿，头凑在一处，一同在看，——试想一想，这样一个场面到了你眼前时，总该和在什么公园里看见了长椅上有一对儿在偎倚低语，颇有点味儿不同罢！如果在公园时你一眼（）见，首先阳春三月,莺飞草长,请描写春天景色,不少于150字.五 大作文

湖水是你的眼神 梦想满天星辰 心情是一个传说 亘古不变地等候 成长是一扇树叶的门 童年有一群亲爱的人 春天是一段路程 沧海桑田的拥有 那些我爱的人 那些离逝的风 那些永远的誓言一遍一遍 那些爱我的人 那些沉淀的泪 那些永远的誓言一遍一遍 我们都曾有过一张天真而忧伤的脸 手握阳光 我们望着遥远 轻轻的一天天一年又一年 长大间我们是否还会再唱起心愿 长大间我们是否还会再唱起心愿。

每个人都有心愿，但是随着时间的推移，不是让心愿改变了我们的生活，就是我们改变了心愿。请以“心愿”．．．为话题写篇作文，题目自拟，文体不限，字数不少于500字。

第二篇：高中语文第二册第四单元复习教案

高中语文第二册第四单元复习教案 教学目标：

1．把握文章的主旨，并提炼作者的主要观点。2．品味妙语佳句的艺术魅力。

3、理解本单元文化内涵以及一些阅读方法。教学时数1课时 教学步骤：

一、阅读能力培养释要。

本单元选编的是四篇内涵比较丰富的文艺随笔。其中，《咬文嚼字》讲的是写文章时应该“炼字”的道理，《读〈伊索寓言〉》揭示并嘲讽某些社会现象，《说“木叶”》解说和阐发了一个文学意象，《米洛斯的维纳斯》则阐述作者的一个美学观点。这些文章很少抒情，重在讲知识或道理，读者从中既能获得新知，又锻炼了思考能力，还能感受到浓浓的理趣。教学本单元，要注意以下几点。

1．抓住关键语句，正确把握文章的主旨。如《读〈伊索寓言〉》中有不少语句都带有调侃意味，并不见得是作者的本意，而这些语句又是理解文章主旨的关键。为此，教学时应指导学生理清作者行文的脉络，也就是说，要对作者发议论的起点和推论的过程了然于胸，这样才能透过文字表面理解作者真正的用意。《米洛斯的维纳斯》一文，作者反复用不同的语句表达相近的意思，乍读之下，容易让人觉得绕来绕去。因此，我们可以先通过联系上下文语境理解这些语句的含义，然后综合提炼作者的观点。

2．积极思考，大胆质疑。如《咬文嚼宇》和《说“木叶”》中对一些具体文例的评析不一定是最切中肯的，《读〈伊索寓言〉》中对社会人心的认识与批评也可能失之偏颇，《米洛斯的维纳斯》的观点也许不够严密等等，理解了文章之后又能跳出来，对它的内容或风格方面有所评价，这是我们提倡的切实有效的读书态度和读书方法。

3．举一反三，迁移运用。要调动学生已有的经验和知识，来帮助理解课文中的某些观点，并能运用课文里的一些观点，来解决自己在文艺欣赏方面遇到的问题。

二、基础知识聚焦

（一）作家作品（可叫学生参考绿色通道和学习笔记）■ 1．朱光潜（1897—1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。1897年9月19日生。1916年考入武昌高等师范学校中文系，1925年人英国爱丁堡大学学习，1929年毕业，转入伦敦大学，同时在法国巴黎大学注册，后又入法国斯特拉斯堡大学，以论文《悲剧心理学》获文学博士学位。中华人民共和国成立以后，朱光潜一直是北京大学教授。朱光潜的著作有《给青年的十二封信》《变态心理学派别》《变态心理学》《谈修养》《克罗齐哲学述评》《美学批判论文集》《谈美书简》《美学拾穗集》《艺文杂谈》等等。2．钱钟书（1910—1998），现代文学研究家、作家。字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。江苏无锡人。

钱钟书深入研读中国的史学、哲学、文学经典，同时不曾间断过对西方新旧文学、哲学、心理学等的阅览和研究。以中国古文论而言，有关佛学对中国诗文论的广泛影响的研究，《谈艺录》（1948）可以说是首创。他的另一部学术著作《管锥编》（1979），富有辨伪和辩证精神，并将中西文化和文学做了许多有意义的比较和研究。融广博的知识和精卓的见解于一体，这是他的所有学术著作的一个共同的特点。《宋诗选注》（1958）提出了新的选诗原则，在注释上既保持了传统选本的一些基本特色，又突破了传统选本止于注解、疏证的局限。

钱钟书的学术著作除上述几种外，尚有《十六、十七、十八世纪英国文学里的中国》（1943年《北京图书馆刊》英文版）《旧文四篇》（1979）《也是集》（1984）等。他的许多著作在国内外学术界都享有很高的声誉。钱钟书同时还著有散文集《写在人生边上》（1941），短篇小说《人•兽•鬼》（1946），长篇小说《围城》（1947）等。无论他的散文或小说，都具有机智隽永的特点。特别是他的讽刺性长篇小说《围城》，更能够显示他的独特的风格，才情横溢，妙喻连篇，刻画人物惟妙惟肖，具有独特的艺术特色。《围城》已被译成多种外文。3．林庚，著名的学者、诗人，有《唐诗综论》。本文中他对“木”在形象上的艺术特征作了极为细致的辨析，应该说对我们怎样体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。4．清冈卓行，日本诗人，小说家。生于中国大连，毕业于东京大学。《手的变幻》（1966）通过人手的表情，从美术、文学、音乐、电影、摄影等多个方面进行独特的评论。1969年起开始创作小说，作品《早晨的悲哀》（1969）、《淡绿色的季节》等。小说大都取材于自身的体验，富于抒情性和音乐感。1969年，清冈卓行因文学上的卓越成就而获得芥川奖。

（二）词语集解（音形义可叫学生自己积累）■

1．锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。锱、铢，古代很小的重量单位。2．发迹：指人变得有钱有势。

3．下野：旧时指执政的人物被迫下台。

4．不落于言筌：不在语言运用上留下用工的痕迹。5．矫揉造作：形容过分做作，极不自然。6．毋庸赘言：无须说不必要的话。

7．销魂勾魄：魂魄离开了肉体，形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。8．倒人胃口：因为腻味而不想再吃。

（三）要点回顾■ ▲《咬文嚼字》

1．分析评价课文的观点。

【明确】①课文从语言这一艺术手段方面，为文学艺术的进步指出了一条根本性的途径；②课文对于人们提高语言修养也具有很大的教益；③课文抓住了推敲语言文字的本质，指出了推敲文字的根本途径。

2．抓住关键词语理解文意。

文章中每一个例子说明一个道理，有的先举例再讲道理，容易看出来；有的道理与实例融合在一起，不易看出来，这就需要仔细阅读，抓住关键词语，深入思考。▲《咬文嚼字》

“推敲”这个例子说明什么道理呢?这个例子前后虽然也讲一言半语，但是没有详加阐述。细读这一段，抓住“意境”“境界”两个关键词语，根据作者对实例的分析，就可以概括出其中包含的道理：不同的字眼可以表现不同的意境，用什么字要看表现什么境界，推敲文字的实质是推敲思想感情。▲《读〈伊索寓言〉》 1．从《读〈伊索寓言〉》中领悟世界文化宝藏中的丰富内蕴。贯穿全文的中心意思是，随着人类文明的进步，随着经验的积累，在恶的一面，人也变得越来越狡猾了，只有认识现代人的种种伎俩，才不至于碰壁上当。2．质疑探究例说。例如：“就是下去以后，眼睛还是向上看的”，这是什么意思？ 【明确】“下去”就是下野，下台，可见“上”“下”是地位的上下，官职的高低。所以整句的意思是：下野、下台以后并不甘心，一心还想往上爬。3．语言特色：见解独到、深刻，表达含蓄、风趣。▲《说“木叶”》 1．文章通过“木叶”，阐释了诗歌创作和鉴赏方面颇具普遍意义的道理：正是因为诗歌语言富于暗示性，所以诗歌语言的精妙不同于一般的概念，像“木叶”和“树叶”一样，差一点就会差得很多。2．课文中说诗歌语言具有暗示性。请从古诗中举出一两个比较典型的例子加以品味。

三、建议：

本单元为文化随笔，随笔为一家之言，一时之言。因此，它需要学生反复阅读，才能领会更深。复习本单元时，还可以看一下绿色通道P142—P143，理解本单元的文化内涵、掌握一些归纳中心思想的常见方法以及理解重要语句的方法等等。

第三篇：2018高中语文单元综合检测12!

第一单元综合检测

(测试用时：100分钟；测试分数：100分)

第Ⅰ卷 阅读题

一、阅读下面的文字，完成后面题目(12分)导学号 30994062

颜福庆：一生为了中国医学现代化

颜福庆出生于上海一基督教牧师之家，少年时代便立志学医，悬壶济世。1909年，年仅27岁的颜福庆成为耶鲁第一个获医学博士学位的亚洲人。

回国后，颜福庆应聘为长沙雅礼医院的医生，他常常免费为穷苦百姓看病。他常说：“我无法用言语来表达我内心的喜悦，能为我的同胞服务，这太令人激动了。”然而当时的医院主要是由国外传教机构开办的，颜福庆目睹外国同事高高在上，用偏执的眼光来看待中国人，深感依靠外国人只能让人摆布，于是下决心创办独立医学院。1914年在长沙，他创建了一所以医学为主的地区教学机构——湘雅医学专门学校。1925年，他与美国医生胡美合作，在湘雅医学专门学校的基础上，创建了中国第一所中外合作的医学院——湘雅医学院，湘雅的成功确立了他在以西方人为主的中国医务界的地位，也为他十多年后打造中国独立的医学事业奠定了基础。

1927年革命浪潮席卷全国，由外国人管理的我国医学最高学府——北京协和医学院也很受冲击，为此，董事会决定将学校逐步移交给中国人。在人选确定上，他们把眼光锁定在了湘雅的颜福庆身上，委任他为协和副院长。把如此重要的职务交给中国人，在协和医学院的历史上是转折性的事件。国民政府成立后，开始组建国立第四中山大学(即后来的中央大学)，其中，医学院设于上海。当时医学院只有8位教师、29名转校生，规模和师资远不及医学传教机构在华创办的学府，前景不明。然而，颜福庆还是毫不犹豫地离开协和高级管理层，回到上海与医务界同仁共同组建中国自己的西医学院。

由于颜福庆教授的到来，中央大学医学院像一块磁铁，吸引了一批优秀师资。然而，学院创办所需资源实在太多，颜福庆为此费尽周折。他首先说服中国红十字会负责人颜惠庆将上海红十字会医院提供给医学院充任教学医院，再鼓动校友叶子衡捐出名噪一时的叶家花园，改建成上海第一所肺结核医疗院，此后该疗养院成了医学院第二所教学医院。接着他又为筹募基金、扩展土地成立了上海医事事业董事会。财政部长孔祥熙任董事长，中央经济委员会常委宋子文、教育部长朱家骅等均在其间，董事会的成立更好地保障了医学院的有效运行与监管。在学生培养方面，他建立专任医师制度和二十四小时住院医师制度，使学生得到更高质量的临床培养和训练。在颜福庆的努力之下，中央大学医学院经短短的三四年初创期就获得极高的评价。1930年，国联卫生部派费伯来华考察医学教育，发表了著名的《费伯报告》，中央大学医学院被认为是全国最好的国立医学院，与北方的协和、中南的湘雅鼎足而立。1932年，医学院从中央大学独立出来，成为独立的国立上海医学院，后以上海医学 1 院为中心组成了上海医事中心，上海医事中心最终开创了中国独立的医学事业，是颜福庆对中国医学现代化的一大贡献。

颜福庆设计的独立医学，就是让中国人拥有医学科学传播自主权，就是要掌握话语权，但独立不是孤立。他不只一次表示，日本的医学模式是可资借鉴的，并建议中央政府仿照日本模式建立国家医学教育模式。上海医学院创办伊始，他便聘请德国留学生谷境沂担任教务处长，将德国医学中注重基础研究、严谨求实的传统注入医学院的教学中，“严谨求实”的学风日后成为上海医学院区别其他医学校的标志。

虽然一直忙于医学院的创办，但颜福庆始终不忘医生天职。还在湘雅医学院任职时，他曾深入150米下的煤矿竖井，追踪疾病的感染源。他写的《江西安源萍乡煤矿钩虫病感染报告》和《江西安源萍乡煤矿钩虫病感染的控制》两篇论文成为中国工业卫生史上开拓性的杰作。到上海后，颜福庆又亲自组建中央大学医学院公共卫生科，努力推进中国公共卫生和预防医学的发展。1928年吴淞卫生公所建立，他调动得力的教师参与，实行医教研三结合，并要求每个医学生必须像对临床各科一样，到卫生实验区轮转实习。经过几年的努力，模范区的卫生状况大大改善，成为国内的样板。

颜福庆教授潜心医学，行医七十载，办医院为的是治病救人；办医学院为的是培养治病救人的医生，二者相辅相成，融为一体。他倾其毕生精力，为我国医学现代化作出了卓越的贡献，可谓“正谊明道，名垂千古”，当之而无愧。

(摘编自高晞《颜福庆：一生为了医学现代化》、李金钟《颜福庆：中国西医学界泰斗》等)1．下列不属于中央大学医学院创建成功的原因的一项是(3分)(D)A．颜福庆毫不犹豫地离开协和高级管理层回到上海，用自己的人格魅力吸引了一大批优秀的师资。

B．颜福庆成立了事业董事会，借此筹集资金、扩展土地，更好地保障了医学院的有效运行与监管。

C．颜福庆建立专任医师制度和二十四小时住院医师制度，使学生得到更高质量的临床培养和训练。

D．颜福庆到上海后亲自组建中央大学医学院公共卫生科，努力推进中国公共卫生和预防医学的发展。

【解析】 由原文“虽然一直忙于医学院的创办，但颜福庆始终不忘医生天职”可知，D项是为了说明颜福庆“不忘医生天职”。

2．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)(BC)A．颜福庆是耶鲁大学第一个获得医学博士学位的亚洲人，这是他日后成功开办湘雅医学专门学校和湘雅医学院的重要原因。

B．协和把重任交给颜福庆，既迫于当时历史的客观因素，也源于对颜福庆工作能力的 肯定。颜福庆的到来为中国医者赢得了尊严。

C．中央大学医学院从无到有，从小到大，艰难创业数载，其间离不开颜福庆的周旋，他用自己的人格魅力为医学院的创建添砖加瓦。

D．在颜福庆的建议下，国民政府仿照日本模式建立起了国家医学教育模式，既掌握了国人自己的话语权，也打开了医学教育新格局。

E．本文按时间顺序展示了颜福庆推进中国现代医学发展的主要历程，刻画了一位对祖国怀有赤忱之心的“仁医”形象。

【解析】 A项强加因果，原文并未提出“湘雅医学专门学校”和“湘雅医学院”成功开办的重要原因是他是“耶鲁大学第一个获得医学博士学位的亚洲人”。D项颜福庆只是“建议”中央政府仿照日本模式建立国家医学教育模式，是否施行并未说明。E项，本文除倒数第二段外，都是按时间顺序编排；本文不是重在刻画，颜福庆的“仁医”形象。

3．颜福庆是中国西医教育界的泰斗，请结合文本分析他在推进中国医学现代化进程中体现的医学教育思想。(4分)答：①为民族创办国人自办的一流医学院，让中国人掌握医学教育的话语权。②“博采众长，兼容并包”，将外国先进的教育理念融入自己的办学。③重视公共卫生和预防医学的发展，强调医学为广大群众服务。(答对一点给2分，答对两点给3分，答对三点给4分)【解析】

一个人的成长不可能完全取决于内因，他的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，首先从文章之中找出这些重要事实然后我们对传记对象成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客观公允的评价。

二、古代诗文阅读(29分)(一)文言文阅读(14分)阅读下面的文言文，完成后面题目。导学号 30994063

刘平字士衡，开封祥符人。平刚直任侠①。进士及第，补无锡尉，击贼杀五人，擢大理评事。夷人寇淯井监②，转运使以平权泸州事，平率土丁三千击走之。祠汾阴，迁本寺丞。还，路由安州，遇贼十数人，平发矢毙三贼，余骇散。夷人惩前败，不敢扰边。

初，真宗知其才，将用之。丁谓乘间曰：“平，将家子，素知兵，若使将西北，可以制敌。”

宝元元年，以殿前都虞侯为环庆路马步军副总管。会元昊反，迁邕州观察使，为鄜延路副总管兼鄜延、环庆路同安抚使。

属元昊盛兵攻保安军，时平屯庆州，范雍以书召平，平率兵与石元孙合军趋土门。既又有告敌兵破金明、围延州者，雍复召平与元孙救延州。平先发，步军继进，夜至三川口西十里止营，遣骑兵先趋延州争门。时鄜延路驻泊都监黄德和将二千余人，屯保安北碎金谷，巡检万俟政、郭遵各将所部分屯，范雍皆召之为外援，平亦使人趣其行。诘③旦，步兵未至，平与元孙还逆④之。行二十里，乃遇步兵。将步骑万余结阵东行五里，与敌遇。敌兵涉水为横阵，郭遵及忠佐王信薄之，不能入。官军并进，杀数百人，乃退。敌复蔽盾为阵，官军复击却之，夺盾，杀获及溺水死者几千人。平左耳、右颈中流矢。敌以轻兵薄战，官军引却二十步。黄德和居阵后，望见军却，率麾下走保西南山，众从之，皆溃。平遣其子宜孙驰追德和，执辔语曰：“当勒兵还，并力抗敌，奈何先奔？”德和不从，驱马遁赴甘泉。平遣军校⑤杖剑遮留⑥士卒，得千余人。转斗三日，贼退还水东。平率余众保西南山立七栅自固敌夜使人叩栅问大将安在士不应复使人伪为戍卒递文移平平杀之。平旦，敌酋举鞭麾骑，自山四出合击，绝官军为二，遂与元孙皆被执。

(选自《宋史》，有删节)【注】 ①任侠：见义勇为，扶助弱小。②淯井监：地名，今长宁县双河镇。③诘：第二天。④逆：迎接。⑤军校：任辅助之职的军官。⑥遮留：阻拦挽留。

4．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是(3分)(C)A．转运使以平权泸州事 ．B．擢大理评事 ．C．平亦使人趣其行 ．D．郭遵及忠佐王信薄之 ．【解析】 趣：通“促”，督促。

5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(C)A．平率余众保西南山/立七栅自固/敌夜使人叩栅问/大将安在/士不应复/使人伪为戍卒递文/移平/平杀之

B．平率余众/保西南山立七栅自固/敌夜使人叩栅/问大将安在/士不应复/使人伪为戍卒/递文移平/平杀之

C．平率余众保西南山/立七栅自固/敌夜使人叩栅/问大将安在/士不应/复使人伪为戍卒/递文移平/平杀之

D．平率余众/保西南山立七栅自固/敌夜使人叩栅问/大将安在/士不应/复使人伪为戍卒/递文移平/平杀之

【解析】 断句方法有两个，一是根据标志性的字词，二是根据句意。“保西南山立七栅”是前后动词引导的两个句子，应该断开。同样道理，“使人叩栅问大将安在”也是两个句子，应该断开。

6．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是(3分)(C)A．刘平性格正直，好见义勇为。他在考上了进士后，做了无锡尉，在与贼人搏斗时，杀死了五个贼人，因此被升任为大理评事。

B．刘平在朝中很受重用。真宗了解他的才能，将重用他，丁谓肯定了他的才能。C．刘平因作战英勇不断得到升迁。但是后来会和元昊造反时，朝廷便贬他做邕州观察使，并兼任鄜延路副总管兼鄜延、环庆路同安抚使等官职。

权：掌管 擢：提拔 趣：参与 薄：靠近D．刘平很有操守。他在西南山被围时，敌军又派人伪装成哨兵，传递劝降书给刘平。他将送信的敌人杀了以表示自己的决心。

【解析】 原文“会元昊反，迁邕州观察使”是说恰逢元昊造反，朝廷任命他担任邕州观察使。“会”字理解错误。

7．把文言文中加横线的句子翻译成现代汉语。(5分)敌复蔽盾为阵，官军复击却之，夺盾，杀获及溺水死者几千人。

答：敌人又用盾牌遮蔽着摆出阵型，官军再次进攻并打退敌人，夺走盾牌，杀死的、俘虏的以及溺水而死的敌人有几千人。

【解析】 翻译的3个要点是：蔽，遮蔽；却，打退，使„„退；杀获，杀死的和俘虏的。

【参考译文】

刘平字士衡，开封祥符人。刘平性格正直，好见义勇为。他在考上了进士后，补员做了无锡尉，攻击盗匪时杀死了五个贼人，升任大理评事。夷人入侵淯井监，转运使令刘平掌管泸州的事务，刘平率领当地三千成年男子击败贼人。(皇帝)在汾阴祭祀，调任刘平为本寺丞。回朝时，路过安州，遇到十多个贼人，刘平射箭杀死了三个，其余的贼人害怕地逃走了。夷人鉴于前次的失败，不敢再侵扰边境。

当初，真宗了解他的才能，将重用他。丁谓乘机说：“刘平，是名将的后代，平素就通晓兵法，如果让他到西北边境担任将领，可以抵抗敌人。”

宝元元年，(刘平)以殿前都虞侯的身份担任环庆路马步军副总管。正赶上元昊造反，他调任邕州观察使，并兼任鄜延路副总管兼鄜延、环庆路同安抚使。

不久，元昊率领大批人马进攻保安军，当时恰巧刘平屯兵在庆州，范雍写信召刘平(前来支援)，刘平率军与石元孙汇合军队一起攻到土门。又有报告称敌军攻破了金明、包围了延州，范雍再一次召集刘平与石元孙救援延州。刘平先出发，步军跟在后面，夜晚到达三川口西十里安下营寨，(刘平)派遣骑兵先到延州攻打城门。当时鄜延路驻泊都监黄德和率领两千多人，驻扎在保安军北面的碎金谷，巡检万俟政、郭遵各率领所属部队分兵驻扎，范雍都把他们召集来作外援，刘平也派人督促他们行动。第二天早晨，步兵还没有赶到，刘平和元孙回头迎接。走了二十里，才遇到步兵。(刘平)率领步兵骑兵一万多结阵向东行进五里，碰上了敌人。

敌军渡过河水列为横阵，郭遵和忠佐王信靠近攻打他们，不能进入。于是官军一起攻击，杀死几百人，(敌人)才撤退。敌人又用盾牌遮蔽着摆出阵型，官军再次进攻并打退敌人，夺走盾牌，杀死的、俘虏的以及溺水而死的敌人有几千人。刘平的左耳和右颈被流箭射中。敌人派轻兵逼近进攻，官军后退了二十步。黄德和在阵后，看见军队撤退，便率领部下逃跑到西南山，众军跟着他，都溃败下来。刘平派遣他的儿子宜孙追赶黄德和，(刘宜孙)拉着黄德和的马辔头说：“应该命令军队回去，合力抗敌，怎么能率先逃走呢？”黄德和不听他的话，骑马逃到甘泉。刘平派遣军官拿剑阻拦挽留士卒，留下了一千多人。转战三天，贼人撤退回河东面。刘平率领余下的部队保卫西南山，建起七道栅栏防御。敌人夜晚派人敲栅栏，问大将在哪里，士卒们不回答。敌军又派人伪装成哨兵，传递劝降书给刘平。刘平将送信的敌人杀了。第二天早晨，敌军首领举起马鞭指挥骑兵进攻，从山的四面合击，把官军断绝为两部分，最终(刘平)与石元孙都被活捉。

(二)古代诗歌阅读(11分)导学号 30994064

浣溪沙 朱敦儒

雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。脱箨修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与谁看？

【注】

①朱敦儒(1081－1159)，洛阳人，“南渡以词得名”，此词作于流落江南之时。②箨：竹笋的壳皮。

8．下列对本诗的理解分析，不正确的两项是(5分)(AC)A．这首词以生动朴素的语言勾画了江南清明时节如画的风光，抒发了对江南春色的喜爱之情和满腔爱国热情。

B．“雨湿清明香火残”，既点明了时间，又描绘了江南清明时节雨纷纷的特色及扫墓时焚烧的香烛纸钱被雨水打湿后的情状。

C．“碧溪桥外燕泥寒”，写满江青色的春水荡漾，春寒料峭中，南来的燕子正啄泥准备筑巢，展现了春天到来的勃勃生机与希望。

D．“日长独自倚阑干”传达出词人心中深沉的辛酸，把上阕中凄冷的景色与词人凄迷的心境妙合交融，富有深沉动人的韵味。

E．“江南春好与谁看”以反诘句收结全词，既与上阕孤独怆然的心境相呼应，又表达了自己失国亡家、忧念时事而无心观赏的沉痛心情。

【解析】 A项，“抒发了对江南春色的喜爱之情”错，词人是用江南清明美景来衬托对故国灭亡的悲情。C项，“展现了春天到来的勃勃生机与希望”错，词人写燕子啄泥筑巢，而叹惋自己流落江南，四处飘零，无以为家。

9．从词中你读出了一个怎样的人物形象？请做简要的分析。(6分)答：这首词塑造了一个内心悲凉凄苦、落寞怅惘的爱国词人形象。清明时节，凄风苦雨，寒气难耐。白日渐长，一个人寂寞地倚着栏杆，这时光怎么过得如此缓慢？天寒人心更寒。词人遭遇离乱，故国已亡，流落江南，内心的悲愤凄凉由此可见。

【解析】 词的上阕写清明时节，凄风苦雨，寒气难耐。白日渐长，一个人寂寞地倚着栏杆，这时光怎么过得如此缓慢？透露出词人的寂寞、惆怅。下阕以反诘句“江南春好与谁看”收结全词，表达了失国亡家、忧念时事而无心观赏的沉痛心情。再结合词下注解可知本词是词人流落江南所作，联想到当时的时代背景，可知词人遭遇战乱，流落江南，内心自然 ②

①充满悲愤凄凉。由此可得人物形象，按答题的一般步骤回答即可。

(三)名篇名句默写(4分)10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共4分)导学号 30994065(1)陆游《游山西村》中既是描写实景实感，也是用来展现由困窘步入佳境的一种境界的名句是“_山重水复疑无路__，_柳暗花明又一村__”。

(2)《荆轲刺秦王》中表现了荆轲刺杀秦王时的悲壮情怀和不完成任务誓不回还的坚定意志的一句话是“_风萧萧兮易水寒__，_壮士一去兮不复还__”。

【解析】 考查名句名篇默写，从理解内容方面入手，不要死记硬背。注意几个提示语(1)“困窘步入佳境”，(2)“不完成任务誓不回还”。另外注意字形不能出错。(1)句中的“柳暗”经常有同学写成“柳岸”，(2)句中的“萧萧”是草字头，不是竹字头。

第Ⅱ卷 表达题

三、语言文字运用(10分)11．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(3分)导学号 30994066(B)①走进这个新开发的景区，只见瀑布叠挂，溪水纵横，飞短流长，甚是壮观。．．．．②借助网络的推波助澜，杜甫很忙：一会儿是送水工、肌肉男，一会儿是火影忍者、高达战士„„搞怪造型不一而足。．．．．③我们要正告日本的某些当政者，如果对中国政府的严正立场和强烈抗议置之度外，一．．．．意孤行，他们必将自食其果。

④比赛过后，教练希望大家重整旗鼓，继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状．．．．态，在下一届赛事中再创佳绩。

⑤入夜，月色溶溶，水天寥廓，我们或坐在树下谈笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立．．．．于小石桥上对月凝思。

⑥目前，快递业已经成为一个不可忽视的行业，快递服务虽不能说万无一失，但的确为．．．．百姓生活提供了极大的便利。

A．②③⑤

C．①③⑥

B．①③⑤ D．②④⑥

【解析】 ①飞短流长：造谣生事，搬弄是非。此处望文生义。②不一而足：不止一种或一次，而是很多。此处正确。③置之度外：放在考虑之外，指不把生死、利害等放在心上，含褒义。此处应用“置之不理”。④重整旗鼓：比喻失败或受挫后，重新整顿组织力量，准备再干。也作“重振旗鼓”。句子的语境是“继续以高昂的士气”，并非是失败或者挫折，此处不合语境。⑤谈笑自若：说说笑笑，跟平常一样，多指在紧张或危急的情况下。句子中没有这样的意思。⑥万无一失：指非常有把握，绝对不会出差错。

12．下列各句中，没有语病的一句是(3分)导学号 30994067(B)A．随着通讯行业的日渐发达，手机几乎成为大家日常生活中不可缺少的必需品，在很大程度上方便了人们的生活。

B．许多网友在微博中表示，他们在《小麦进城》中感悟到了当代中国经济社会发展对普通人的深刻影响，体味到了通过诚实劳动实现过上幸福生活的“中国梦”的喜悦。

C．将于12月份推出的“市民卡”，除了包含现行“社保卡”所具有的医疗、养老等保险功能外，还可享受各类公共服务。

D．处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也要发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。

【解析】 A“不可缺少”与“必需”语义重复，应删去“不可缺少”。C主谓搭配不当，“市民卡”不能“享受各类公共服务”。D句式杂糅，可改为“同时也要发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面的无可替代的作用”。

13．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(4分)农业主要是在自然条件下进行的生产活动。光、热、水、气的某种组合对某项生产有利，就形成有效的农业自然资源；__①__，会构成农业自然灾害。农业气象学的基本任务就是：__②__，为农业的区划和规划、作物的合理布局、人工调节小气候和农作物的栽培管理等服务，采取适当的措施，__③__。

答：①而不好的组合对农业生产有害__②研究农业自然资源和农业自然灾害__③促进农业经济效益的提高

【解析】 解答此题，关键是要把握语段的中心意思和横线前后的具体内容。①处，根据横线前面讲的好的自然条件组合形成有效的农业自然资源和横线后面的“会构成农业自然灾害”可知，此处所填语句应涉及不好的自然条件组合对农业生产有害。按照这种方式分析，不难得出后两空的答案。

四、写作(50分)14．阅读下面的诗歌，根据要求写一篇不少于800字的文章。(50分)

短 句 邵燕翔 走在 秋天的原野上 我问老托尔斯泰： 一切成熟了的 都必须低垂着头么？

这首诗歌对你有哪些启示？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。【答案】 略

【解析】 这是一道诗歌型材料作文题。同学们在写作时，首先，要读懂诗歌内容，这是写好作文的基础与关键；其次，要展开联想，联想不仅有助于同学们对诗歌意蕴的把握，而且有助于同学们审题、立意以至行文构思；最后，确定作文的立意。关于这个作文，有以下立意角度可供参考：1.低头是一种谦逊的态度，是一种成熟的姿势。成熟的事物大都懂得因谦卑而低头，如成熟的稻穗低头不语，成熟的人不张扬。因为成熟者都懂得，内在的丰厚才是自己真正的价值所在，而这种丰厚，是不需要借助任何方式来宣扬的。2.抬头做人，眼界更开阔。低下头固然是谦卑的表现，但低头往往会限制人的眼界，影响人的发展，而且过分谦虚也会阻碍人的进步。真正的成熟者会昂起头颅，真诚而直率，既不张扬，也不自卑。成熟者高高昂起头颅，只为看得更远。

第四篇：苏语第二册第七单元书写注意事项

19.三个小伙伴

1.伙：注意“火”的笔顺：先两边后中间

2.伴:半只有两横，竖要出头，第二横在横中线上

3.同：同字框直上直下，写里面的口时要包括这中心点

4.没：右边是殳（shu一声），注意第二笔是横折弯（不带钩），横撇在横中线上

5.要：变形西：里面是两竖，第二竖在竖中线上，女字的长横要在横中线上，比西字还要宽

6.巴：短竖在竖中线上，竖弯钩要比上面的部分要宽

7.就：注意京字的封口横在横中线上，小字的竖钩不要写成竖提，右边是“尤”不是龙，不要忘记点

8.把：第六笔横在横中线，竖弯钩在竖中线，不要写的跟提手旁一样长

20蚂蚁和蝈蝈

1.粮：米字旁瘦瘦的，捺变点，横在横中线，右边的良要写好，第四笔横在横中线，竖提

在竖中线

2.汗：第一横短，第二横长，竖在竖中线

3.由：竖在竖中线，里面的横左右不挨

4.冬：横撇比撇长，两点写中央，（竖中线上，第二点比第一点长

5.呼：第四笔横在横中线上

6.洞：三点水旁，同字框直上直下，口字第一竖在竖中线上，横折在横中线上

7.冷：注意两点水，右边的人字头要写好，点在中心点，注意最后一笔点不要忘记。

21.古诗两首

1.禾：横在横中线之上，竖在竖中线，撇捺舒展开，竖要露出来

2.午：牛字不出头，长横（第二横）在横中线，竖在竖中线

3.辛：第二横最长，最后一笔是竖（在竖中线上）

4.苦：第二横最长，在横中线上，第五笔竖稍向左斜，扁口

5.农：竖提在竖中线左侧

6.收：竖提字啊第二竖的中间，右边是反文旁，横和撇要两笔写

7.万：注意笔顺：横折钩（在横中线上）、撇。不要写成“方”

8.闲：木字的横在横中线之上，最后一笔是点

9.夫妻：第二横稍长,在横中线上，撇从竖中线起笔。

第五篇：高中语文第三册第二单元练习

第二单元练习

1.下列词语中加点字注音都正确的一组是()A.天姥山(mǔ)木屐(jī)澹澹(dàn)觉时(juã)B.商贾(ɡǔ)恬然(tián)荻花(tí)湓浦口(pãn)C.初霁(qí)秋暝(mínɡ)渚清(zhǔ)开济(jì)D.玉砌(qì)迁谪（zhã）纶巾(lún)樯橹(qiánɡ)2.下列词语中，加点字形音全部正确的一项是()A.渌水（lù）钿头(diàn)浣（wǎn）纱嘲哳(zhā)B.暮蔼（ǎi）青冥（míng）呕哑(ōu)教坊(fáng)C.鬓发(bīn)豆蔻（kîu）訇（hōng）然鹧鸪(ɡū)D.魂悸（jì）晌午(shǎng)剡溪(shàn)迸（bâng）裂 3.下列句中加点词解释不全正确的一组是()A.只是朱颜改(红颜，代称少女，此指宫女)都门帐饮无绪(国都)多情自古伤离别(为„„悲伤)B.此去经年(一年)便纵有千种风情(深情蜜意)银汉迢迢暗度(银河)C.独自怎生得黑(怎么，怎样)封狼居胥(封闭山界)荠麦弥望(满眼)D.淮左名都(淮水东面)因自度此曲(创制)难赋深情(表述)4.下列加点的词解释不正确的一项是()A.无边落木萧萧下(秋天树木的落叶)百年多病独登台(这里指到了晚年)两朝开济老臣心(开始成就)B.潦倒新停浊酒杯(衰老多病)此情可待成追忆(可以等待)千载谁堪伯仲间(兄弟，引申为不相上下。这里是作者以诸葛亮自况)C.中原北望气如山(悲愤)三顾频烦天下计(连续多次)山居秋暝(晚)D.夜深还过女墙来(城上短墙)竹喧归浣女(竹林中发出喧哗之声)艰难苦恨繁霜鬓(形容词作动词，增多)5.下列句中加点字意思相同的一组是()A.故国不堪回首月明中故国神游B.便纵有千种风情纵豆蔻词工 C.便胜却人间无数却上心头D.自胡马窥江去后独钓寒江雪 6.下列句子停顿正确的一组是()①雕栏／玉砌应／犹在②念去去／千里／烟波③金风／玉露／一／相逢④梧桐更／兼／细雨⑤气吞／万里／如虎⑥封狼／居胥⑦念／桥边／红药

A.①③⑤

B.②③⑤

C.③⑤⑦

D.②⑤⑥ 7.下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()A.我欲因之梦吴越善战者因其势而利导之

B.云霞明灭或可睹人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 C.天姥连天向天横失向来之烟霞

D.且放白鹿青崖间北山愚公者，年且九十 8.下列句中加点词不全是古今异义的一项是()A.因为长句

弟走从军阿姨死B.明年秋

暮去朝来颜色故 C.铁骑突出刀枪鸣老大嫁作商人妇D.凄凄不似向前声 其间旦暮闻何物 9.下列诗句中语序倒置的一组是()①春花秋月何时了?往事知多少。②多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!③故国神游，多情应笑我，早生华发。④柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路!⑤雁过也，正伤心，却是旧时相识。⑥千古江山，英雄无觅孙仲谋处。⑦四十三年，望中犹记，烽火扬州路。⑧过春风十里，尽荠麦青青。

A.①③④⑥

B.③⑤⑥⑧

C.②③⑥⑦

D.①⑤⑥⑦ 10.下列关于诗歌诵读、章法的知识，有误的一项是()A.诗歌讲究押韵，有些字古今音不同,但根据押韵规定可以判定它们同韵,如“裂缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台”中的“摧”“开”“台”。B.《念奴娇》的韵脚依次是物、壁、雪、杰、发、灭、发、月，这些字要读得短促而又清晰。C.写近体诗讲究章法，全诗分四层（绝句每句为一层，律诗每联为一层），依次称为“起”“承”“转”“合”。但这个规定在实际运用中是可以变化的。D.七言的节拍有两种划分方式：╳╳－╳╳－╳╳－╳，╳╳－╳╳－╳－╳╳,减去最后一拍即为五言句节拍的划分方式。

11．下列各句在诗歌中的作用，不属于侧面烘托的一项是（）

A．忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。B．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。C．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。D．座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。12．下列句中所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．举酒欲饮无管弦B．终岁不闻丝竹声

C．废池乔木，犹厌言兵D．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改 13.对下列诗句的内容、表现手法分析不恰当的一项是()A.“脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。”诗中的“天鸡”，是古代传说里的一种鸡，这两句诗是诗人登山的开始，从飞度静湖到登上天姥山顶，一路写来，景物一步步变幻，梦境一步步展开，色彩也一步步加浓。B.“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。”这几句诗用了夸张、对偶的修辞手法，有声有色地描绘了一个迷离恍惚、光怪陆离的梦幻世界，起到了烘托下文的作用。C.“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”“千呼万唤”呼应上文的“邀相见”，可见琵琶女出场是不得已。“半遮面”的肖像描写表现了她由于身世低微，怕人瞧不起，不好意思，不愿见人的心理。

D.“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。”“沉吟”的神态与询问有关，反映了琵琶女欲说还羞的内心矛盾。“放拨”“插弦中”“整顿”“起”“敛容”，一系列动作和表情表现了她内心障碍一吐为快的心理活动。

14.下面对诗句的分析不恰当的一项是()A.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”这两句既表达了对琵琶女的不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江州后的郁闷心情。“天涯沦落”写出了人们对苦难生活的共同感情体验，隐含了社会变化、政治的衰落给人民造成的痛苦。B.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”这两句叙述江边送客的环境。秋夜的江水，枫叶荻花，色调暗淡。“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉感情的意象，叠加在一起构成清晰如画的意境，渲染了送别时凄凉愁惨的气氛。

C.“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。”这几句诗铿锵有力，写出了天门打开时的雄伟气势和非凡景象，为神仙的出场渲染了神奇的背景。D.“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”这两句诗是梦境的高潮。众仙之中只提到《楚辞》中的“云中君”，盛大而热烈的场面中只写“虎鼓瑟”，充分流露出诗人的爱憎情感，为全诗尾句表达对统治者的蔑视和反抗作了铺垫。15．对《念奴娇•赤壁怀古》中分析不当的一项是（）

A．词的开篇从滚滚东流的长江入手，把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间和时间。

B．词的上片重在写景，将时间和空间的距离缩短到三国时代的豪杰人物身上。C．“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”这一句词抓住了火攻水战的特点，集中概括了这次战争胜利的过程。

D．这首词从总的方面来看，气势磅礴，格调雄浑，清丽自然。16.下列有关文学常识的表述错误的一项是()A.唐代称律诗为近体诗，这是跟古体诗相对而言的。律诗分为五言和七言，每首四联，依次为首联、颔联、颈联和尾联。

B.杜甫、白居易等人，继承“乐府诗”的现实主义精神，运用“乐府”体制，自立主题，创作的诗称为“新乐府”，如“三吏”“三别”等。

C.词的标题和词牌有严格的区别。标题表明了词所涉及的内容，词牌是与韵相配合的乐调，两者分别表示词的内容和形式。D.“念奴娇”“沁园春”“水调歌头”“天净沙”“浣溪沙”都是词牌名。17．下列有关文学常识的表述，不恰当的一项是（）

A．词在唐、五代时已经出现，称曲、杂曲或曲子词；到宋代才广为流行，改称词。宋词习惯上分为婉约和豪放两派：婉约派以写闺情、离绪为主；豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种观察与感受皆可入词。

B．李白和杜甫分别代表了唐代诗歌现实主义和浪漫主义的传统，在风格上，李白的诗清新飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。

C．柳永和苏轼均是北宋词人，在北宋，柳永代表了婉约派的最高水平，而苏轼则开创了豪放一派。D．“三曹”是指曹操、曹丕和曹植三父子，其中以曹植的文学成就最高。“三苏”指北宋文学家苏洵、苏轼、苏辙，以苏轼的文学成就最高。

18．排列下边四句诗的顺序，把题前的字母填在括号里。

A．杨柳青青着地垂 B．借问行人归不归C．杨花漫漫搅天飞 D．柳条折尽花飞尽（）→（）→（）→（）

19．以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一个。（）

A．柳絮池塘淡淡风B．榆荚临窗片片雪C．带水芙蕖点点雨D．丁香初绽悠悠云

20．下面这副对联有明显对的不工整的地方，在不改动字句的前提下，请分别调整上下联词语顺序，使上下联对仗工整，合乎对联的要求。请将修改后的对联写在下面横线上。纵目登阁鸢飞鱼跃千帆竞 览胜抒怀水木清华万类荣

改后的对联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ &