为了集体的发展学案

第一篇：为了集体的发展学案

第10课 第二课时 为了集体的发展

设计人：李文霞 审核：

一、学习目标：

1、情感态度价值观：佩服为了集体利益而作出自我牺牲的人，树立集体荣誉感，愿

为集体利益牺牲个人利益，真正做到爱他人、爱集体、爱祖国。

2、能力：能够正确处理个人利益和集体利益的关系

3、知识：了解个人利益和集体利益的关系，知道怎样为集体增光添彩。

二、重点难点：“以集体利益为重”是难点；“我为集体添光彩”是道德的落脚点

三、课前预习部分

（一）课前准备：

学生收集英雄模范人物的典型事迹，看看他们是怎样处理个人利益和集体利益的关系的，上课交流讨论。

（二）预习提纲：

1、怎样正确处理个人利益与集体利益的关系？

2、我们应怎样为集体增光添彩？

3、为什么说维护国家的荣誉和利益是维护及荣誉和利益的最高表现？

4、怎样以实际行动维护集体荣誉和利益？

四、课上探究部分

（一）热点材料导入课题

颇受关注的“神州六号”载人飞船已于2005年10月12日发射升空，17日成返功回。10月7日，“神州六号”通过专用铁轨进入发射塔后，中国飞天第一人杨利伟也来到酒泉卫星发审中心发射场。在回答记者提问时，他说，这次他不执行神州六号的飞行任务，“神五”成功发射后他的主要任务是培养更多的航天人才。当问及将来是否还有机会“飞天”时，杨利伟说一切听从国家的安排和召唤。问题：当你听到杨利伟这样回答时有什么感受?

教师归纳提升、一处话题——个人发展服从祖国利益，一切为了集体和祖国的发展

(二)探究体验：以集体利益为重

在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的，但有些情况下也会产生矛盾和冲突。

1、穿越杨利伟光环的寻访——飞船着陆场由群可敬可爱的草原牧民

2、追随三峡移民的脚步——顾全大局，甘于奉献（阅读课文第10业相关廉洁的内容）

3、实话实说，自我评价

问题：自己在以前的学习和生活中，当个人利益和集体利益发生矛盾时，那些事做得比较好？哪些事你做得不够好?(三)明理践行：我为集体添光彩

1、看课本第10页图片回答问题：他们为了什么拚搏？

2、完成11页两个表格，阅读11—12页内容，想一想：我们怎样为集体添光彩？

（四）情感升华，祖国至上

1、阅读12页材料二。议一议：这位军人为什么被称赞“中国军人真行！”？

2、情景创设：你应邀到国外参观访问，在欢迎宴会上，主人夸夸其谈，洋洋自得，说自己的国家多么发达，多么可爱，假如主人要你发表演讲，你将说些什么？

（五）反馈检测：

1、当我们的个人利益与集体利益发生矛盾时，我们应怎样做？

2、我们应怎样以实际行动为集体添光彩？

五、课后作业

以“我为集体添光彩”为题写一篇演讲稿

第二篇：《为了集体的发展》教学案设计

课题：《为了集体的发展》

【课程标准】

正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用，有团队意识和集体荣誉感，领会学校生活的幸福，体会团结的力量。

一、教与学目标：

1、正确处理个人利益与集体利益的关系，自觉维护集体利益，增强集体荣誉感和责任感，积极维护集体的荣誉和利益。

2、学会正确处理个人利益与集体利益的关系，提高维护集体荣誉和利益的能力。3．理解并记住如何认识和处理集体利益和个人利益的关系，知道如何维护集体的荣誉和利益；知道维护国家的荣誉和利益是维护集体荣誉和利益的最高表现。

二、教与学重点：我为集体添光彩

三、教与学难点：以集体利益为重

四、教法与学法设计：

教法：情景教学法、讨论法、案例分析法。学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

五、教与学过程：

（一）导入新课 明确目标

（设计意图：通过女飞行员张晓佳的故事，感受为了集体的发展，个人利益服从集体利益，引出本课所学。）【出示材料】：

在新中国成立60周年时，驾机飞越天安门接受检阅，是一件神圣光荣的事情。可按照空中编队的规定，女飞行员梯队只有15架战机飞过天安门，也就是要从16名飞行员中挑选出一名作为备份。“备份”张晓佳坦言：“刚开始知道自己要做备份的时候，肯定会有一些小的情绪，但是后来我想到这是我们第一批歼击机女飞行员的集体荣誉也就不为自己没有通过天安门而遗憾了，我同样感到自豪。国庆阅兵当天，当姐妹们驾驶的歼八教练机一架架平安起飞，当天门安上空掠过歼八女梯队时，她们和她们的飞机成为万众瞩目的焦点。在姐妹们的机群呼啸而过的那刻，共和国笑了，而目送姐妹们飞去的张晓佳却扭过头去，强忍着泪驾驶“备份机” 独自返航。

问题：当你听到张晓佳这样的回答时有什么感受？她为什么要这样回答记者的提问？

她的回答也正体现出了她对于集体与国家的高度的责任感，一切为了集体，为了国家。今天我们就来学习《为了集体的发展》 多媒体出示课题：为了集体的发展

（二）整体感知信息搜索

速读课文正文部分，完成以下问题：（用铅笔做简单的标画）

1、本项目分了几个层次？分别是什么？

2、个人利益和集体利益的关系是怎样的？

3、怎样处理个人利益和集体利益的关系？

4、怎样为集体添光彩？（怎样维护集体的荣誉和利益？）

（三）自主探究交流共享

任务一：以集体利益为重，正确认识和处理集体利益与个人利益的关系 活动一：俗语感悟

“大河有水小河满，大河没水小河干”，这句话说明，在我国，集体利益于个人利益的关系是________的？

明确：在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的。活动二：故事感悟明理践行

2010年2月11日，中央电视台辉煌地推出了“2009年感动中国的十大人物”。张正祥事例。

根据集体利益与个人利益的关系，结合以上材料中张正祥对待集体利益和个人利益的做法，讨论：怎样正确处理集体利益和个人利益的关系？ 学生讨论、发言。

教师引导。【反面事例】

（设计意图：通过列举生活中的反面事例，明确维护集体利益要反对为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。）

列举为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的事例，并谈一谈对此的认识。学生列举。

任务二：我为集体增光添彩，明确为集体添光彩的做法 活动一： 实话实说

为集体添光彩，首先要具有强烈的集体荣誉感和责任感。严格要求自己，决不做损害集体荣誉和利益的事。活动二：我思我悟

通过一个具体事例，体会维护集体的荣誉和利益要落实在具体行动中，学习材料中的具体做法。

生活中如果遇到下列情况，你会怎样做？为什么？

（1）你连任了两届体育委员，可这次改选，经民主评选，你落选了。

（2）你是学校足球队的成员，在参加足球比赛时，由于队员名额有限，学校没有让你出场比赛，只让你做服务工作。

（3）班级卫生大扫除，安排你打扫厕所。„（4）在班级排练的《西游记》节目中，你最喜欢扮演的角色是孙悟空，可是节目剧组在角色分工时偏偏让你扮演猪八戒。

（5）为评选文明班级，老师让你负责完成一期出色的黑板报。学生回答。

活动三：榜样引领

课本材料思考：材料当中民工的做法，给我们什么启示？

教师明确：当集体的荣誉和利益受到损害时，要敢于积极维护集体的荣誉和利益，这既是道德的要求，也是法律规定的义务。同时我们应该知道，严重损害集体利益的人应当承担法律责任。【同龄人的故事】

北京市的一个中学生，应联合国儿童基金会的邀请，去荷兰诺维克参加“世界儿童为和平为未来”见面活动。会场门前的旗杆上，与会国的国旗迎风招展。她仔细地环视了这些国旗，却没有看到中华人民共和国的国旗。她震惊了：“我是中华人民共和国的代表，会场为什么不悬挂中华人民共和国的国旗？”她当即找到活动组织者说：“一定要升起中华人民共和国的国旗！”她的庄严声明受到了重视，祖国的五星红旗终于飘扬在会场门前，显得分外美丽。这位中学生的爱国举动，受到与会代表的一致赞扬，称赞她是“合格的中华人民共和国的代表”。

议一议：这位中学生为什么会被称赞为：“合格的中华人民共和国的代表”？我们应如何向他学习？ 【我来总结】

1、为集体添光彩，首先要具有强烈的集体荣誉感和责任感。严格要求自己，决不做损害集体荣誉和利益的事。

2、维护集体荣誉和利益，应该体现在自己的实际行动中。

3、维护集体的荣誉和利益，还表现在当集体的荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集体的荣誉和利益。

4、维护国家的荣誉和利益，是维护集体利益的最高表现。主要观点：

（1）个人利益和集体利益在根本上是一致的。

（2）集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。

（3）我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。

（4）当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。

（5）我们要自觉维护集体的荣誉和利益，为集体添光彩。

（6）维护国家的荣誉和利益，是维护集体利益的最高表现。

达标训练 巩固双基 1.选择题

(1)关于集体利益与个人利益关系表述不正确的选项是（）A、集体利益与个人利益在根本上是一致的。B、以集体利益为重，就要排斥一切个人利益。C、集体利益是个人利益的基础和保障。

D、当集体利益与个人利益发生矛盾时，应以集体利益为重。(2)维护集体利益就应该做到：（）

A、将集体利益放在第一位，个人正当利益放在第二位。B、首先想到小团体利益，再考虑大集体或国家利益。C、自觉维护集体利益和荣誉，用实际行动维护集体利益。

D、维护国家利益和集体利益，同损害国家利益和集体利益行为作斗争。2.请你来评说

学校卫生检查评分小组眼看就要查看初二、一班的卫生区了。这时，一张废纸从天而降，恰巧落在咱班的卫生区里。坐在窗口的李梅同学见状，马上冲出去，捡起废纸，揉成纸团，迅疾将其扔向邻班的卫生区。

问：假如李梅是你的同桌，你会如何看待她的行为？为什么？

总结升华 指导践行

总结提升：个人离不开集体，为了集体的发展，我们要以集体利益为重；为了集体的发展，我们要树立集体荣誉感和责任感，用实际行动维护集体的荣誉和利益，制止损害集体荣誉和利益的行为，为集体添光彩。祖国是我们共同生活的大集体，维护国家的荣誉和利益是维护集体荣誉和利益的最高表现。让我们从小事做起，从现在开始，用实际行动为班级、学校、国家、社会，为这些大大小小集体增光添彩。【教学反思】

第三篇：《为了集体的发展》教学案设计

《为了集体的发展》教学案设计

【课程标准】

二1.7 正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用，有团队意识和集体荣誉感，领会学校生活的幸福，体会团结的力量。

一、教与学目标：

1、正确处理个人利益与集体利益的关系，自觉维护集体利益，增强集体荣誉感和责任感，积极维护集体的荣誉和利益。

2、学会正确处理个人利益与集体利益的关系，提高维护集体荣誉和利益的能力。

3．理解并记住如何认识和处理集体利益和个人利益的关系，知道如何维护集体的荣誉和利益；知道维护国家的荣誉和利益是维护集体荣誉和利益的最高表现。

二、教与学重点：我为集体添光彩

三、教与学难点：以集体利益为重

四、教法与学法设计：

教法：情景教学法、讨论法、案例分析法。学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

五、教与学过程：

（一）导入新课 明确目标

（设计意图：通过女飞行员张晓佳的故事，感受为了集体的发展，个人利益服从集体利益，引出本课所学。）【出示材料】：

在新中国成立60周年时，驾机飞越天安门接受检阅，是一件神圣光荣的事情。可按照空中编队的规定，女飞行员梯队只有15架战机飞过天安门，也就是要从16名飞行员中挑选出一名作为备份。“备份”张晓佳坦言：“刚开始知道自己要做备份的时候，肯定会有一些小的情绪，但是后来我想到这是我们第一批歼击机女飞行员的集体荣誉也就不为自己没有通过天安门而遗憾了，我同样感到自豪。国庆阅兵当天，当姐妹们驾驶的歼八教练机一架架平安起飞，当天门安上空掠过歼八女梯队时，她们和她们的飞机成为万众瞩目的焦点。在姐妹们的机群呼啸而过的那刻，共和国笑了，而目送姐妹们飞去的张晓佳却扭过头去，强忍着泪驾驶“备份机” 独自返航。问题：当你听到张晓佳这样的回答时有什么感受？她为什么要这样回答记者的提问？ 学生回答。

教师归纳提升：是啊，张晓佳始终不忘自己是国家的一员，个人发展服从于祖国的利益。她的回答也正体现出了她对于集体与国家的高度的责任感，一切为了集体，为了国家。今天我们就来学习《为了集体的发展》 多媒体出示课题：为了集体的发展

（二）整体感知信息搜索

速读课文正文部分，完成以下问题：（用铅笔做简单的标画）

1、本项目分了几个层次？分别是什么？

2、个人利益和集体利益的关系是怎样的？

3、怎样处理个人利益和集体利益的关系？

4、怎样为集体添光彩？（怎样维护集体的荣誉和利益？）

（三）自主探究交流共享

任务一：以集体利益为重，正确认识和处理集体利益与个人利益的关系 活动一：俗语感悟

（设计意图：通过俗语初步认识个人利益和集体利益的关系是一致的。）

“大河有水小河满，大河没水小河干”，这句话说明，在我国，集体利益于个人利益的关系是________的？（请用一个词回答）明确：在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的。【阅读材料 回答问题】

（设计意图：通过几个问题，进一步体会归纳集体利益和个人利益的关系。）阅读课本第8页小字部分篮球运动员的故事，回答以下问题：

1、篮球运动员遇到了怎样的问题？

2、他到国外打球对他自己有什么好处？对国家有没有好处？

3、国家能不能为了集体利益，怕人才外流，不让这位队员出国？为什么？

4、根据以上问题，结合自己的理解，试归纳集体利益和个人利益的关系？ 学生回答，教师引导。【我来总结】：

（1）个人利益和集体利益在根本上是

的，但有些情况下也会产生。

（2）以集体利益为重，并不排斥个人的正当利益，个人正当利益的实现会_______集体的发展。（3）集体利益是个人利益的 和

，集体利益

个人利益。活动二：故事感悟明理践行

（设计意图：通过一个典型事例体会材料中的人物对待集体利益和个人利益的做法，理解如何正确处理二者关系。）

2010年2月11日，中央电视台辉煌地推出了“2009年感动中国的十大人物”。张正祥，一位来自昆明市西山区碧鸡街道办事处富善村的普通农民，以其对“母亲湖”滇池、西山深深的爱，三十年一如既往地保护家乡生态环境的感人事迹，登上了领奖台，感动了十三亿中国人。

26年来,保卫滇池，用牺牲整个家庭的惨重代价，换来了滇池自然保护区内33个大、中型开矿、采石场和所有采砂、取土点的胜利封停。

他只是一个农民，妻子因不堪家庭落魄而离开，小儿子因被多次恐吓而精神分裂，自己因被人报复而导致残疾，被恐吓与被打成了家常便饭，但他坚持着。他被别人叫成疯子，他却说：“那些人才疯了，滇池养育我，疯子才不认爹妈，只认钱。”朴实的话透出纯洁而执着的灵魂！

2009感动中国人物评选组委会授予张正祥的颁奖辞：生命只有一次，滇池只有一个，他把生命和滇池紧紧地绑在了一起。他是一个战士，他的勇气让所有人胆寒，他是孤独的，是执拗的，是雪峰之巅的傲然寒松。因为有这样的人，人类的风骨得以传承挺立。

根据集体利益与个人利益的关系，结合以上材料中张正祥对待集体利益和个人利益的做法，讨论：怎样正确处理集体利益和个人利益的关系？ 学生讨论、发言。教师引导。活动三：话说英雄

（设计意图：通过列举生活中英雄人物及身边同学的事迹，在他们身上学习如何正确处理个人与集体利益关系。）1.请同学们将搜集到的英雄人物故事讲一讲，看看他们是怎样正确处理个人与集体利益关系的？ 学生列举：邱少云故事、黄继光故事、董存瑞故事

2.介绍身边勇于维护集体利益，不惜牺牲个人利益的同学及其事迹。学生回答。【反面事例】

（设计意图：通过列举生活中的反面事例，明确维护集体利益要反对为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。）列举为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的事例，并谈一谈对此的认识。学生列举。【我来总结】：

1、我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益；

2、在集体生活中，集体应当尊重每个成员的个性，满足个人的合理要求；

3、当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。还要反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。

过渡：那些以大局为重，自觉服从集体利益的人，值得我们敬佩和尊重，是我们学习的榜样。作为班集体的一员，我们应当为集体添光彩。任务二：我为集体增光添彩，明确为集体添光彩的做法 活动一：观察图片 实话实说

（设计意图：通过学生熟悉的情景图片，引导学生回忆自己为集体做过的事，感受集体荣誉感和责任感。）1.观察教材第10页的插图，想一想他们在为了什么拼搏？ 2.在班级生活中，你为班集体做出过哪些贡献？当时的感受如何？ 学生回答。

教师点拨，总结：每一个人都离不开集体，我们要牢记自己的是集体的一员，在生活中严格要求自己，决不做损害集体荣誉和利益的事。强烈的集体荣誉感和责任感是促使我们维护集体荣誉和利益的内在动力。为集体添光彩，首先要具有强烈的集体荣誉感和责任感。严格要求自己，决不做损害集体荣誉和利益的事。活动二：我思我悟

（设计意图：通过一个具体事例，体会维护集体的荣誉和利益要落实在具体行动中，学习材料中的具体做法。）

某班自从开展集体意识教育后，全班同学都学会了主动关心集体，关心他人。地面有人扫，纸屑有人拾，桌凳有人整，纪律有人管，人人都成为了班级的小主人，同学之间主动借学习用品已成家常便饭，他们还在各项比赛中取得了优异的成绩。关心集体的教育，使集体的凝聚力增强了，令人欣慰。现在，打架、骂人的现象已经绝迹，集体的成员能互助合作，团结友爱，一人有难处大家出主意或给予物质、精神的支援，对于各项活动，能群策群力，力争好成绩。如备战运动会期间，学生自己组织了“运动队”、“啦啦队”、“服务队”，运动队的同学每天起早贪黑训练，啦啦队的队员为他们鼓劲加油，服务队的同学为他们整理书包并送到操场。他们的表现让人看到了团结向上的精神，这是最重要的，它能战胜一切困难，能为他们赢得任何一场比赛。

结合上述材料，想一想，自己能够为集体做些什么呢？ 学生回答。

教师总结：维护集体荣誉和利益，应该体现在自己的实际行动中。活动三：生活在线

（设计意图：通过几个情景问题将维护集体利益落实到行动中。）生活中如果遇到下列情况，你会怎样做？为什么？

（1）你连任了两届体育委员，可这次改选，经民主评选，你落选了。

（2）你是学校足球队的成员，在参加足球比赛时，由于队员名额有限，学校没有让你出场比赛，只让你做服务工作。（3）班级卫生大扫除，安排你打扫厕所。

（4）在班级排练的《西游记》节目中，你最喜欢扮演的角色是孙悟空，可是节目剧组在角色分工时偏偏让你扮演猪八戒。

（5）为评选文明班级，老师让你负责完成一期出色的黑板报。学生回答。活动四：榜样引领

（设计意图：从事例中得启示，认识同损害集体荣誉和利益的行为作斗争。）

在国家的重点工程——小浪底水利工程的建设工地上，一位民工发现外方承包商勾结中方监理偷工减料，损害国家的利益。他不顾多方的威逼利诱。毅然向有关部门进行了举报，维护了国家的利益，避免了重大质量事故的发生。这位民工的做法得到了社会的赞扬，有关责任人也受到了法律的制裁。思考：材料当中民工的做法，给我们什么启示？ 学生回答。教师明确：当集体的荣誉和利益受到损害时，要敢于积极维护集体的荣誉和利益，这既是道德的要求，也是法律规定的义务。同时我们应该知道，严重损害集体利益的人应当承担法律责任。【实话实说】

（设计意图：列举身边损害集体荣誉和利益的行为，并谈认识，提醒学生敢于维护集体的荣誉和利益。）列举身边损害集体荣誉和利益的行为，说一说：遇到类似的现象，你会怎样做？ 学生回答。【同龄人的故事】

（设计意图：通过一个中学生的故事，认识维护国家的荣誉和利益也是维护集体荣誉和利益的要求。）

北京市的一个中学生，应联合国儿童基金会的邀请，去荷兰诺维克参加“世界儿童为和平为未来”见面活动。会场门前的旗杆上，与会国的国旗迎风招展。她仔细地环视了这些国旗，却没有看到中华人民共和国的国旗。她震惊了：“我是中华人民共和国的代表，会场为什么不悬挂中华人民共和国的国旗？”她当即找到活动组织者说：“一定要升起中华人民共和国的国旗！”她的庄严声明受到了重视，祖国的五星红旗终于飘扬在会场门前，显得分外美丽。这位中学生的爱国举动，受到与会代表的一致赞扬，称赞她是“合格的中华人民共和国的代表”。议一议：这位中学生为什么会被称赞为：“合格的中华人民共和国的代表”？我们应如何向他学习？ 学生回答。

教师总结：这位中学生用实际行动维护了国家的尊严和荣誉，表现了对祖国的关心、热爱和忠诚，对民族的自尊和自信。国家也是一个集体，而且是我们生活中地位非常重要的一个特殊集体，维护集体荣誉和利益必然要维护国家的荣誉和利益。维护国家的荣誉和利益，是维护集体利益的最高表现。【我来总结】

1、为集体添光彩，首先要具有强烈的集体荣誉感和责任感。严格要求自己，决不做损害集体荣誉和利益的事。

2、维护集体荣誉和利益，应该体现在自己的实际行动中。

3、维护集体的荣誉和利益，还表现在当集体的荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集体的荣誉和利益。

4、维护国家的荣誉和利益，是维护集体利益的最高表现。【知识梳理与观点排查】

1、知识梳理：

根本一致、有矛盾和冲突

集体利益和

不排斥、促进 个人利益的关系

以集体利益为重

了

正确处理关系

尊重、满足

我为集体添光彩 维护国家荣誉和利益

基础和保障、集体高于个人

紧密结合

集体荣誉感和责任感 实际行动 受损时，敢于维护 服从、牺牲、反对

2、主要观点：

（1）个人利益和集体利益在根本上是一致的。

（2）集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。

（3）我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。（4）当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。（5）我们要自觉维护集体的荣誉和利益，为集体添光彩。（6）维护国家的荣誉和利益，是维护集体利益的最高表现。

（四）走进生活 学以致用

材料：肖冉是一家公司的现金出纳，经她管理的现金不止百万。突然有一天，她爸爸脑梗塞病复发，急需一笔现金去医院治疗，而此时家中无钱又无处可借，这下可难坏了肖冉：如果没钱给爸爸看病，爸爸随时都可能出现生命危险；如果拿公司的钱去看病，但违犯公司的制度。

你认为肖冉应该怎么做？为什么？

参考答案：肖冉应该遵守公司的财务制度。因为集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。在集体生活中，当个人愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。我们必须反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。那些以大局利益为重，自觉服从集体利益的人，值得我们敬佩和尊重，是我们学习的榜样。

（五）达标训练 巩固双基

综合能力训练选择题部分，拔高训练部分非选择题第6题

（六）总结升华 指导践行

总结提升：个人离不开集体，为了集体的发展，我们要以集体利益为重；为了集体的发展，我们要树立集体荣誉感和责任感，用实际行动维护集体的荣誉和利益，制止损害集体荣誉和利益的行为，为集体添光彩。祖国是我们共同生活的大集体，维护国家的荣誉和利益是维护集体荣誉和利益的最高表现。让我们从小事做起，从现在开始，用实际行动为班级、学校、国家、社会，为这些大大小小集体增光添彩。【教学反思】

第四篇：为了集体的发展教案

课题：为了集体的发展 2014-2-16 教学目标

1、情感、态度、价值观：正确处理个人利益和集体利益的关系，在个人利益与集体利益发生矛盾时，能以集体利益为重，自觉服从集体利益；增强集体荣誉感和责任感，积极维护集体的荣誉和利益。

2、能力：学会处理个人利益与集体利益的复杂关系，提高维护集体荣誉和利益的能力。

3、知识：理解在我国集体利益和个人利益在根本上是一致的，但在有些情况下也会发生矛盾和冲突，知道维护国家的荣誉和利益是维护集体荣誉和利益的最高表现 教具：多媒体 课前准备

1、学生准备：收集新时期发扬集体主义的典型人物和模范事迹，准备在课堂上与同学们交流。

2、教师准备：了解学生对于集体主义的认识基础，学习集体主义道德原则的基本理论。预习任务

任务一：阅读教材P8-10，认识集体利益与个人利益的关系 ★个人利益与集体利益的关系是

①在我国，和 在根本上是一致的，但有些情况下也会产生冲突和矛盾。我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来，既要，又要 ②以 为重，并不排斥个人的正当利益。在集体生活中，集体应当尊重每个成员的个性，尽量满足个人的 要求。

③ 是 的基础和保障，高于。在集体生活中，当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益 任务二：通过阅读教材P10-12，★掌握维护集体荣誉和利益的方法途径

为集体添光彩主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益。维护集体的荣誉和利益要做到：

①首先需要具有强烈的集体，牢记自己是集体的一员，在生活中严格要求自己，决不做损害 的事。

想一想：在集体生活中，自己的某些行为是集体抹了黑呢？现在想起来又有何感想，今后打算怎样做？

②维护集体的荣誉和利益，更应该体现在。要尽职尽责地完成。

③还体现在当集体荣誉和利益 时，敢于积极维护集体的荣誉和利益。④维护，是维护集体荣誉和利益的。阅读P12材料，思考并讨论：假如自己遇到了上述类似情况，会怎样去做？

教学过程

一、事例导入，初步感悟

前面我们学习了个人与集体的的关系，懂得了个人离不开集体的道理。在集体生活中，我们应该为集体的发展做些什么呢？下面我们来进一步学习“为了集体的发展”这个项目。（多媒体交替透出三峡工程的画面和三峡移民搬迁的画面）

师：请你用简练的语言说出从上面的画面中看到了什么？又想到了什么？ 学生发言。

师：刚才，同学们有的看到了举世瞩目的三峡工程顺利竣工，“高峡出平湖”的梦想终成现实；有的看到了成千上万的三峡人民，扶老携幼、背井离乡，离开了祖祖辈辈生活的家园。把这两个方面联系起来，你能想到什么呢？

学生发言：三峡人民为三峡工程建设做出了牺牲。

教师总结：大家说的都不错。如果没有三峡人民的自我牺牲精神，没有他们的主动配合和支持，恐

怕搬迁工作的难度丝毫不亚于建造一座三峡大坝。其实，在生活中，我们每个人都会遇到个人利益和集体需要发生冲突的情况，三峡人民做出了榜样，那就是为了集体的发展，以集体利益为重。（板书：以集体利益为重）

二、深入探讨，全面理解“以集体利益为重”

以集体利益为重，是不是意味着就不能讲个人利益呢？阅读p8页郎晓红的事例，分组思考讨论下面的问题。

想一想：在上述情境中，故事中的主人公遇到了怎样的难题？ 议一议：他应该怎样妥善处理自己面临的难题？ 各组代表发言

师：学校的安排代表了集体的利益，郎晓红参加晋级考试也是个人的正当要求，“鱼和熊掌不可兼得”，谁能想出两全其美的办法来呢？ 学生发言

师：如果可以找到其他同学来代替她，学校是否应该照顾他的要求呢？

可是万一没有比她更合适的的人选，郎晓红是否可以不顾学校的安排，只管自己去练琴？如果她真的那样去做了，你会怎么评价她？如果在一个集体中，人人都这样做，会导致什么后果呢？如果他断然牺牲个人练琴时间，参加排练，你又会怎样评价呢？

总结：看来，以集体利益为重并不完全排斥个人利益，对于个人的正当利益，集体也应当尊重，在能够满足的情况下，要尽量满足。当个人利益于集体利益发生冲突时，个人利益应服从集体利益，在必要的时候应该牺牲个人的利益。

三、决心与行动：我为集体添光彩

在我国，集体利益于个人利益在根本上是一致的，就象俗话说的那样“大河有水小河满，大河没水小河干”。在集体生活中，我们怎样才能为集体增光添彩呢？观察p10页下面的图片，结合自己的体会，思考并回答图下的问题：他们在为了什么拚搏？（他们在为了集体的荣誉奋力拚搏）师：有谁代表班级参加过学校的运动会？给大家谈谈自己的感受。学生发言

总结：强烈的集体荣誉感和责任感是促使我们维护集体荣誉和利益的内在动力。为集体添光彩，首先要树立集体荣誉感和责任感。（板书）

其实，为集体添光彩不仅仅体现在运动场上，我们每个人都能为集体的荣誉和利益做出贡献。想一想，自己能够为集体做些什么呢？ 学生发言

师：为集体添光彩，体现在日常生活中的点滴小事中，我们是否能够严格要求自己，；落实在实际行动中。（板书）

有时候，维护集体的荣誉和利益，还要面临着危险和打击，这时候更能考验一个人的思想境界。看p12页事例，思考那位民工的做法给了我们什么启示？启发学生发表看法。

教师总结：为集体添光彩就不能允许他人损害集体利益，玷污集体荣誉，当集体利益面临损害时，我们要敢于同步两现象作斗争。（板书：：敢于制止损害集体荣誉和利益的行为）

总结提升：个人离不开集体。为了集体的发展，我们要以集体利益为重；为了集体的发展，我们要树立集体荣誉感和责任感，用实际行动维护集体的荣誉和利益，制止损害集体荣誉和利益的行为，为集体添光彩。祖国是我们共同生活的大集体，维护国家的荣誉和利益是维护集体荣誉和利益的最高表现。让我们从小事做起，从现在开始，用实际行动为班级、学校、国家、社会，为这些大大小小集体增光添彩。

第五篇：《为了集体的发展》的教学反思

由备受社会关注的“国庆阅兵”社会热点入手，运用鲜活的事例，引导学生参与对问题的探究，使学生体验探究的过程。

本节课的设计，充分体现了教师“走进教材、理解教材、把握教材、跳出教材”的教材观；把教材作为师生交流与交往的平台。依据教材所提供的范例来动态地生成最适合学生的学习内容，使教材资源与动态生成的课程资源相互补充，从根本上打破了教材是唯一课程资源的神话，科学、合理地构建课程资源的结构和功能。

在创造性应用教材的过程中，适时创设适合学生开展有效学习的模拟情景和问题情景。模拟情境的创设运用社会热点问题，密切联系学生实际，突出思想品德课的应用价值，非常有利于学生对知识的同化和顺应。对问题情境的创设能根据教材内容的特点，找准知识的生成点。创设情境设计问题贯穿于课堂教学的始终，使课堂教学在不断提出问题和解决问题的过程中完成学习目标，很好地培养了学生的合作能力、创新能力，促使学生在知识、能力、情感、态度、价值观等各方面得到充分发展。

本设计力求创设民主、和谐、开放的课堂学习氛围；在探究“自主探究、合作学习”的学习方式上向前迈出了一大步。