第二讲古代希腊的教育[五篇]

第一篇：第二讲古代希腊的教育

第二讲 古代代希腊教育

（一）填空题

1、“三艺”是辩证法、文法、＿＿＿＿＿。

2、古代希腊体育的五项竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、＿＿＿＿、角力。

3、古代雅典教育的基本特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、古代斯巴达和雅典的教育都是为＿＿＿＿阶级的统治服务的。

5、“教仆”是古代雅典伴随＿＿＿＿儿童到学校受教育的仆人。

6、“三艺”为＿＿＿＿＿所创。

（二）选择题

１、“三艺”为＿＿＿＿＿所创设。

A．柏拉图B．智者派C．亚里士多德

2、古代希腊体育的五个竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、＿＿＿和角力。

A．游泳B．射箭C．投标枪D．击剑

3、雅典的初等学校全由＿＿＿＿办理。

A．私人B．企业C．国家D．私人和国家共同

4、斯巴达教育的基本特点是强调＿＿＿＿。

A．智育B．美育C．劳动教育D．军事体育

（三）改错题

1、斯巴达教育的基本特点是要求身心和谐发展。

2、斯巴达的学校都由私人办理。

3、古代雅典教育的基本特点是军事体育性质。

4、古代斯巴达教育体系最基本的特点是文雅教育性质。

5、“三艺”是算术、文法、修辞学。

6、雅典的初等学校全由国家办理。

7、“三艺”为柏拉图所创设。

8、在古代雅典，女孩七岁以后不再在家中读书、习字。

（四）解释概念题

1、古代雅典的“教仆”

2、古代希腊教育中的“三艺”

（五）简答题

1、试述斯巴达教育体系。

2、试述雅典教育体系。

3、试概括斯巴达教育体系的基本特点及其主要表现。

5、试概括雅典教育体系的基本特点及其主要表现。

（六）论述题

1、试比较建立在不同的奴隶制经济、政治以及文化条件下的斯巴达和雅典教育的异同。

第二讲 古代代希腊教育

▇ 答案

（一）填空题

1．修辞学2．投标枪3．要求身心和谐发展4．奴隶主5．奴隶主6． 1 智者派”“

（二）选择题

１．B2．C3．A4．D

（三）改错题

１．将“斯巴达”改为雅典或将“要求身心和谐发展”改为“军事体育性质”２．将“私人”改为“国家”３．将“军

事体育性质”改为“要求身要求身心和谐发展”或将“雅典”改为“斯巴达”４．将“文雅教育”改为“军事体育”５．将“算术”改为“辩证法”６．将“国家办理”改为“私人办理”７．将“柏拉图”改为“智者派”或将“三艺”改为“四艺”８．将“不再”改为“仍”

（四）解释概念题

1、“教仆”是古代雅典伴随奴隶主儿童到学校受教育的的仆人。在孩子上学、放学途中他为孩子拿写字板、写字棍及竖琴等文具，并监督儿童的行为。“教仆”多为老年奴隶。

2、“三艺”是辩证法、文法和修辞学，为“智者派”所创。

（五）简答题

1、在斯巴达，儿童属于国家的，检验合格、体质健壮的婴儿在国家监督下由父母教养到手岁，不合格的即被抛弃。男孩7岁起就被送入国家公有机关，过半军营式的生活，一直到18岁。在这里，儿童从小过着集体生活，以年龄分队，由20—23岁的青年担任小队教导员。其上，设有总监，另有一批助手，称为“鞭打者”。为了养成艰苦的生活习惯、培养坚忍不拔的毅力，他们给予儿童的饮食起居条件极端简陋、苛刻，使之习于忍耐饥寒，还用残酷的鞭打和野兽的扑咬作为训练的手段；这培养机警性和仇恨儿童的心理，他们要求儿童到附近希洛人居住的村落偷盗食物和柴米，甚至在夜间举行捕杀奴隶的“实习”；为了对儿童进行政治的和道德的教育，他们通过教官或来访的社会上层人士，采用讲述或谈话的方式使儿童了解斯巴达人的风俗习惯、传统、宗教仪式和奴隶制社会的政治、法律、行为标准。在这里，智育不受重视，文化知识极端落后，教学的主要内容是军事体育活动，除五项竞技运动（赛跑、跳跃、掷铁饼、投标枪、角力）外，还有骑马、肉搏、游泳、射箭等军事游戏。儿童也接受音乐与舞蹈教育，不过是与军事体育结合进行的，含有军事和宗教的意义。儿童唱宗教赞美歌儿战歌以激励尚武和爱国的情感，跳舞则是军事体育动作的模拟和敬神的表示。

斯巴达青年满18岁，就被送到埃弗比（Ephebia，士官团，高一级的教育机构）接受正规的军事训练，到20岁止。入团前，青年必须接受当众鞭打的考验，能忍受者为合格，哀号求免者则被剥夺入团资格。埃弗比团由精干的军事家领导，学习地形和进攻、防御的战略。军事训练还包括经常对奴隶进行空袭和捕杀。

斯巴达还重视女子教育。女孩在体力方面和道德方面也受到同样的教育，以便适应斯巴达的社会生活，成为体格健壮的母亲，在男子出征时还可负起保卫的职责。

2、雅典儿童7岁前在家庭中接受学前教育，主要是在户外进行各种体育活动，开展形式多样的游戏，如投骰子、玩小马、雕刻等等，成人还给他们讲故事、童话和神话，注意培养他们各种礼貌行为。这些工作往往由“教仆”承担。女孩7岁以后，仍在家中读书写字，学做家务，这是因为雅典妇女的社会地位很低，甚至不能参加雅典的民主生活，所以不受学校教育。

男孩7岁起由教仆陪送到文法学校和弦琴学校接受初等教育。这些学校都是私立的、收费的，没有官定的章程与课程，这一点也与斯巴达不同。儿童在文法学校学习读、写、算的初步知识。在弦琴学校学习音乐、吟诵荷马史诗、演奏七弦琴。所有教学内容都含有宗教、道德教育性质。此外，儿童还经常参加奔跑、骑马、投枪等体育活动。学校教师地位很低，有些还是获得自由的奴隶，加之当时受客观条件限制，教与学都很困难，教师经常使用体罚，教学方法简单粗暴。

男孩到了13、14岁，可以进入私立的体操学校，重点进行体育训练，如五项竞技活动、体操和游泳，但也辅以文化知识的学习，并经常请官吏与有名望的长老到校对学生进行政治性和道德性的谈话。在这里，体育还与美育相结合，非常重视发展儿童的体型美和动作美，并不像斯巴达那样单纯发展膂力。

三两年的体操学校生活结束之后，一般平民的子弟大多就业谋生，显贵者的子弟继续入国立体育馆。在这里，年在16岁左右的青年除进一步接受体操、骑马、射箭、和音乐的训练外，还学习政治、法律和三艺（辩证法、文法、修辞学）以便为将来参加国家行政工作做准备。国家除委托专职人员负责体育馆工作外，还常派上层人士到这里和青年谈话。由于体育馆也是成年人进行文娱活动的场所，所以青年在与成年人的接触中受到政治和社会的教育。此外，青年还参加公民集会，上戏院或到法院旁听，以熟悉奴隶制的生活。

年满18岁的国立体育馆毕业生可升入埃弗比团。这种军事政治性质的学校在当时可算是高等教育了。青年以一年时间深入学习军事技术、军事知识和战争艺术，同时还要学习政治和参加社会活动。一年满，国家授予给他们以矛、盾两种武器，要求他们誓死保卫雅典的奴隶主民主制，并送他们到边防地区的军队中去见习一年。雅典青年20岁以后始成为享有完全政治权利的正式公民，可任国家的军事职务和官吏。

3、斯巴达教育体系最基本的特点是军事体育性质。表现在教育目的是培养身体骠悍，忍耐苦劳，遵纪守法，勇猛善战的武士；在教育内容方面，忽视智育、美育，主要是军事和体育教育，五项竞技是最基本的体育项目，还有军事游戏和军事训练；教育方法采取锻练主义，十分严酷。

4、雅典教育的基本特点是要求身心和谐发展。体现在教育目的方面是培养具有健康的体格，高尚的情操，广泛的文化素养，能言善辩的社会活动家和商人；在教育内容方面不仅重视军事体育，而且重视德育、智育和美育；教育方法虽也注重训练，但比较温和。

（六）论述题

1、斯巴达教育体系最基本的特点是军事体育性质。表现在教育目的是培养身体骠悍，忍耐苦劳，遵纪守法，勇猛善战的武士；在教育内容方面，忽视智育、美育，主要是军事和体育教育，五项竞技是最基本的体育项目，还有军事游戏和军事训练；教育方法采取锻练主义，十分严酷。

雅典教育的基本特点是要求身心和谐发展。体现在教育目的方面是培养具有健康的体格，高尚的情操，广泛的文化素养，能言善辩的社会活动家和商人；在教育内容方面不仅重视军事体育，而且重视德育、智育和美育；教育方法虽也注重训练，但比较温和。

建立在不同的奴隶制制经济、政治以及文化条件下的斯巴达和雅典的教育，除了上述在教育目的、内容和方法方面的差异外，还有下面几个不同点：斯巴达的学校只有军事体育一种类型，而雅典除进行军事体育的体操学校和军事学校外，还有文法学校和弦琴学校；斯巴达的学校都由国家办理，实行免费教育，而雅典的初等学校全由私人设立，收取学费；斯巴达重视女子教育，雅典则相反。

由于斯巴达和雅典都是奴隶制国家，它们的教育的阶级实质是一致的，都是为奴隶主阶级统治服务的。

第二篇：第二单元 古代希腊民主政治

高三历史导学案

第二单元 古代希腊罗马的政治制度

第5课 古代希腊民主政治

一、教学目标，先要确立

【课程标准】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件；知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。【考试说明】自然地理环境与城邦制度对雅典民主政治的影响；梭伦改革和克里斯提尼改革；伯里克利时代的民主政治；雅典民主政治的意义与局限性。

二、基础知识，扎实落实

（一）希腊自然地理环境与城邦制度对希腊文明的影响：

1．地理环境：希腊临、多、少 的自然地理环境使希腊人的海外贸易发达，商品经济繁荣，从而使古希腊形成 的社会环境，并较早地接受了 的观念。（即独特的）2．城邦制度：山海相隔，彼此孤立的环境使希腊形成了 和 的城邦制度，这是孕育古希腊民主政治的摇篮——①城邦的狭小，使公民能更 地参与城邦政治，更积极地追求 ；②在海外贸易和 比较发达的城邦，新兴 阶层追求民主权利的渴望更加强烈。（小国寡民的）▲中国封建社会长期实行君主专制，而雅典则实行奴隶制民主政治，这是为什么？（由 各自的 和 决定）

（二）梭伦改革和克里斯提尼改革 1．梭伦改革（时间）（1）背景：社会矛盾尖锐（表现？）（2）内容：

①确立 制度；

②国家权力机构改革—— 成为最高权力机关，各等级公民均可参加；建立 议事会，前三等级公民均可入选；建立 法庭；

③废除 制等。

（3）作用：改革动摇了 世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。

2．克利斯提尼改革（时间）（1）内容：

①建立十个 部落（取代），以部落为单位举行选举； ②国家权力机构改革——设立 议事会，由各部落 执政；每部落各选一名将军组成 ；继续扩大 的权力等。

（2）作用：这次改革基本铲除了 的政治特权，参政权空前扩大，雅典的民主政治确立起来。

（三）伯利克里时代的民主政治（时间）1．内容：

①扩大公民参政范围：除十将军外，一切官职向各等级的 开放；

②国家权力机构改革——改革公民大会： 是城邦最高权力机关，商定城邦重大事务； 的职能也进一步扩大；提高 的权力和地位，高三历史导学案

第二单元 古代希腊罗马的政治制度

成为国家最高司法和监察机关。

③制定“公职津贴”制度：为参政公民发放工资（目的）； ④鼓励公民接受政治教育和文化熏陶，向公民发放“观剧津贴”。2．作用：雅典民主政治发展到，被称为雅典民主的“黄金时代”。

▲简述雅典民主政治的形成过程（注意内容上的区别）；结合史实，分析古代雅典民主政治有哪些特点？（人民主权——全体公民参政，公民集体掌权；轮番而治；公民平等）

（四）雅典民主政治的意义与局限 1．意义：

（1）对后世：其民主的理论与实践，为 奠定了最初的基础。（举例）（2）对雅典：雅典民主政治成分调动了公民的积极性和创造性。氛围创造的空间，使雅典在 领域取得了辉煌成就（如、文学、戏剧等）。对人类文明的发展产生了巨大而深远的影响。2．局限性：

（1）雅典民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民。对、、广大奴隶而言，民主却是遥不可及。雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度。

（2）雅典民主更是小国寡民的产物。过于泛滥的 民主（如 和抽签）成为、社会**的隐患。狭隘的 体制，最终无法容纳政治和 的迅速发展。

▲雅典民主政治的实质是什么？（阶级专政——建立在奴隶制基础之上，是少数人的民主）

三、要点突破，难点释疑

1.希腊民主政治产生的历史条件（1）地理环境的孕育。（2）城邦制度的影响。

（3）平民与贵族的斗争，这是希腊形成民主政治的直接原因。

（4）东方文明的影响：东方文明的传入和人文精神的发育是推动希腊文明发展的重要外部因素。

2.雅典民主政治的基本特征（1）“人民主权”：国家的管理大权掌握在全体公民手中，、、等机构的人员及运用方式，都是这一特征的充分体现。（2）“轮番而治”：公民内部每个人都是平等的，人人有权参政议政，一个人统治别人的同时也被别人统治，选举国家公职人员最能体现这一特征。（3）“法律至上”：实行法治，主要表现为依法治国，法律面前人人平等。在雅典民主政治发展过程中，为了保护公民利益，制约官员，曾经实行陶片放逐法。（目的）

四、问题设计，帮你检测

回答下列有关古希腊民主政治的问题

（1）简述雅典民主政治的形成过程—三次改革的时间、内容、作用（注意区别和联系）；雅典民主政治有哪些特点？ 高三历史导学案

第二单元 古代希腊罗马的政治制度

（2）雅典民主政治对人类文明发展有何重要意义（对雅典和对后世），又有何局限性（看实质）？

第6课 罗马法的起源与发展

一、教学目标，先要确立

【课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类 社会生活中的价值。

【考试说明】从罗马共和国到罗马帝国；罗马法的起源与发展。

二、基础知识，扎实落实

（一）背景：从罗马共和国到罗马帝国

公元前 年（前6世纪末与 改革同时），罗马共和国在意大利半岛上建立起来，后向 地区扩张，公元 年，罗马帝国建立（P27示意图）。

（二）主要内容

1．起源——从习惯法到成文法

（1）习惯法：罗马共和国早期，垄断着立法和司法大权。当时罗马只有习惯法，法律与习惯之间没有明显界限。（2）《十二铜表法》（时间）A.背景：

①当时的法官多由贵族担任，随心所欲地解释法律，保护自已，损害平民利益； ②为争取自己的权利，不断地与贵族进行斗争。B.特点：内容相当广泛，条文比较明晰。C.作用：

①《十二铜表法》使得审判、量刑皆 ； ②在一定程度上限制了贵族特权，保护了 的利益； ③它标志着罗马 的诞生。

（3）公民法：在罗马共和国时期，罗马法用来调整罗马公民之间的关系，适用范围主要限于，所以被称为公民法。在公民法下，罗马公民受到法律保护，并享有法律赋予的权利。

2．发展——从公民法到万民法（时间）（1）原因：

①伴随着罗马的，海外行省的不断设立，矛盾显现，被征服的民族需要法律保护；

② 和贸易的发展也产生了许多新矛盾。已无法应对这些新变化。（2）措施：

① ：高度重视法律的制定，他们颁布的法令成为罗马法的组成部分； ② ：积极立法，进行法律解释，以充实罗马法律；

③ ：对行省上层阶级大量授予公民权，对无罗马公民权的 给以适当的司法保障。世纪，万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。高三历史导学案

第二单元 古代希腊罗马的政治制度

3．完善——《民法大全》： 世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家，把历代的罗马法加以系统化和法典化，汇编成《 》，罗马法体系最终完成。

▲罗马法的发展历程：罗马法发展过程中依次出现的几个重要的法律文献名称：《十二铜表法》（前5世纪中期）、公民法、万民法（3世纪）、《民法大全》（6世纪）。罗马法的主要内容是：保护 和 制度（从中看实质）。

（三）作用与影响：

1．对罗马：维系和稳定了 的统治。

2．对后世：罗马法是 的法典，影响广泛而深远。①罗马法对 国家的立法和司法产生了重要影响，当代很多法律制度中的原则和做法，都可在罗马法中找到源头；

②近代，资产阶级利用和发展了罗马法中的思想和制度，作为反对、推进资本主义发展的有力武器；

③日本和中国清末，民国时期的 都受到罗马法的影响。▲“罗马帝国曾经三次征服世界，……唯有法律征服世界是最为持久的征服”，为什么？ 罗马公民法的实施，使平民的政治、经济和社会地位空前提高，从而极大地激发和调动了他们的爱国热情与参政的积极性。针对国内各地区和不同民族之间的实际差别，万民法以广泛的适用性和实用性，较好地理顺了各种错综复杂的利益关系，从而巩固了罗马政权，促进了社会稳定和帝国境内各民族的共同发展。罗马法中所蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。

三、要点突破，难点释疑 公民法与万民法（1）存在时间

①公民法存在时间：从公元前 年到公元3世纪。②万民法存在时间：从公元 世纪到公元7世纪。（2）产生条件

①公民法产生的条件主要是 建立，它是平民与贵族长期斗争的产物。②万民法产生的条件主要是 的对外扩张，疆域扩大，人口增多，民族成分复杂，公民法已不能适应形势的需要。（3）适用范围

①公民法主要限于。

②万民法适用于帝国境内各民族以及外邦自由民。（统治范围内一切自由民）

四、问题设计，帮你检测 回答下列有关罗马法的问题

（1）罗马共和国何时建立？帝国呢？

（2）罗马法发展过程中依次出现的几个重要的法律文献（注意时间及标志性意义）；如何分类（分形式上和整体结构上）

（3）《十二铜表法》颁布时间、背景、有何特点、作用？

（4）公民法和万民法的区别何在？公民法如何发展为万民法（原因？措施？）（5）评价罗马法的作用和影响（对罗马和对后世）？实质？ 高三历史导学案

第二单元 古代希腊罗马的政治制度

第5课 基础测评，试试身手

1．直接民主是古希腊时期雅典民主政治的主要特色之一„„与这一特色形成有关的是 A．雅典是小国寡民的城邦 B．雅典人擅长会议辩论 C．斯巴达的民主传统 D．苏格拉底的民主思想 2．古代雅典民主制实行抽签选举、轮番而治，这一做法

①有利于全体雅典人参与国家管理 ②提供了公民参与政治的均等机会 ③确保了公民大会决策的公正无私 ④忽视了参与政治者的能力与品德 A．①④

B．②④

C．①②③ D．②③

3.在梭伦上台前，雅典全邦分成不同派别。山区的人多主张采行极端民主制；平原地区的人多主张极端寡头制；海滨的人多主张“中间性的混合制”。这反映了当时雅典 A．平民与贵族的政治对立不可调和 B．工商业者的政治要求最为激进 C．公民的经济生活影响政治意愿 D．公民的政治诉求未能充分表达 4．有学者认为：“古代雅典政治建立在一种非常不民主的基础之上。” 下列雅典民主政治鼎盛时期的史实，可以支持该论断的是 A．公民大会是最高权力机构 B．居民中奴隶数量多于自由民

C．有不少功勋卓著的公民经陶片放逐法被流放国外 D．五百人议事会的成员以抽签方式从10个选区中选出 5．右侧为古代雅典居民结构的比例图，观察图示信息，对于雅典民主与居民的政治联系，下列叙述准确的是 A．雅典超半数的居民拥有公民权 B．雅典民主的社会基础为自由民 C．少数奴隶主贵族独享雅典民主 D．外邦人享有雅典最广泛的民主 6．梭伦在一首诗中写道：“我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正地占据优势。”该诗反映的梭伦改革的基本原则是

A．维护多数公民利益 B．兼顾不同公民群体利益 C．关照少数公民利益 D．重视男性公民群体利益 7．雅典执政官克利斯提尼在制定行政选区时，“把全部村社分为三十区，十区在城市附近，十区在沿海，十区属于内地；„„并用抽签的办法把这些区指定给各个部落，每一部落有三区，这样就使一个部落在所有这些地区都占了一份。”他采取的这一措施 A．确立了依据财产多寡划分等级的参政制度 B．废除了债务奴隶制以使债务奴隶重获自由 C．打破了以血缘关系为基础的贵族专权局面 D．标志着雅典民主政治进入到“黄金时代”

8．公元前340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典 高三历史导学案

第二单元 古代希腊罗马的政治制度

A．民主原则贯穿司法过程 B．妇女享有广泛政治权利 C．法律注重保护平民权益 D．司法审判缺乏严格程序

9．公元前453年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。这种说法的主要理由是

A．雅典的民主制度是一种直接民主制 B．广大妇女不能参加城邦的公民大会 C．向雅典城邦纳税的外邦人无选举权 D．城邦的实权掌握在少数奴隶主手中

第6课 基础测评,试试身手

1．从适用范围看，《十二铜表法》是罗马国家制定的

A．适用于所有罗马人的法律 B．调整国内民族关系的法律

C．调整公民内部关系的法律 D．调整罗马人与外来人关系的法律

2．从《十二铜表法》开始，古罗马制定了严格的债务法规，并在以后的司法实践中不断完善，这表明罗马统治者：①注重保护私有财产 ②重视维护平民利益 ③被迫改善奴隶处境 ④力图缓和贵族与平民矛盾

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④ 3．西方古典作品《阿提卡之夜》记载：“一个审判官或仲裁官，受命于出庭辩论时[审讯案件]，而他们被揭穿在[这个]案件中接受金钱贿赂”，依据《十二铜表法》第九表第三条应被处以死刑。由此判断，制定这一法律条文的目的是 A．强调法律面前人人平等 B．充分保护平民权益 C．确保私有财产不受侵犯 D．限制贵族滥用权力

4．古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例：有人砍伐了邻居家的葡萄树，被告上法庭，原告虽提供了确凿证据，却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄”而《十二铜表法》只规定了 非法砍伐他人“树木”应处以罚金。该案例说明当时在罗马

A．不重视私有财产的保护 B．法律具有形式主义特征

C．审判程序缺乏公正性 D．审判结果取决于对法律的解释 5．“十二铜表法自从定下来之后，„„有些条款甚至一直保留下来，到罗马后期仍然有效。罗马人后来对这一古代法典有一种引以为傲的感情。十二铜表法的语言也成为后世法典语言的典范。”这段论述表明《十二铜表法》

①适用于整个罗马帝国 ②成为罗马成文法的起点 ③对后世立法影响深远 ④标志着罗马法体系形成

A．①② B．②③ C．①②③ D．①③④ 6．“法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我所有。法官确认后才能受理。”这一描述主要说明罗马法 A．重视法律程序 B．保留习惯旧俗 C．强调法官至上 D．体现人人平等

7．罗马法规定，货款月息不得超过货款额的百分之一，超过此限额者应处以四倍于所得利息的罚款。这表明

A．私有财产不可侵犯 B．债务人与债权人关系紧张 C．高利贷已成为严重的社会问题 D．运用法律调节借贷关系 高三历史导学案

第二单元 古代希腊罗马的政治制度

附答案： 第5课

选择题：ABCBB BCAD 第6课

选择题：CCDBB AD

第三篇：古代希腊民主政治

闻喜中学2+6课堂模式学案年级部高二文科学科 历史编号编制人 王亚丽使用时间2014.03班级姓名

古代希腊民主政治

【学习目标】

1、复习并掌握古代希腊民主政治的基本历史史实。

2、并对雅典民主政治常考相关知识深入了解。【重点】雅典民主政治的相关历史史实 【难点】雅典民主政治的特点、评价

一、整体感知 1.夏商周历史概要

夏（公元前2070—前1600）中国传统史书中记载的第一个中原世袭制朝代。姒姓，开国国君禹，亡国者桀。

商（公元前1600—前1046）商朝又称殷、殷商，是中国历史上的第二个朝代，是中国第一个有直接的同时期的文字记载的王朝。夏朝诸侯国商部落首领商汤率诸侯国于鸣条之战灭夏后在亳（今商丘）建立商朝。之后，商朝国都频繁迁移，至其后裔盘庚迁殷（今安阳）后，国都才稳定下来，在殷建都达二百七十三年，所以商朝又称为“殷”或“殷商”。末代君王商纣王于牧野之战被周武王击败而亡。殷墟发掘，确证了中国商王朝的存在。商朝处于奴隶制鼎盛时期，奴隶主贵族是统治阶级，形成了庞大的官僚统治机构和军队。甲骨文和金文的记载是目前已经发现的中国最早的成系统的文字符号。在商时期的长江流域也平行存在发达的非中原文明。子姓。开国君主商汤，亡国国君商纣王。

周朝（前1046世纪—前256年）是中国历史上继商朝之后的朝代。周朝分为“西周”（前1046－前771年）与“东周”（前770年－前256年）两个时期。西周由周武王姬发创建，定都镐京（宗周），成王五年营建东都成周洛邑；公元前770年（周平王元年），平王东迁，定都洛邑（成周），此后周朝的这段时期称为东周。

其中东周时期又称“春秋战国”，分为“春秋”及“战国”两部分。周朝是中国第三个也是最后一个世袭奴隶制王朝，其后秦汉开始成为具有从中央到地方的统一政府的大一统国家。史书常将西周和东周合称为两周。周朝行分封制，周王为“天下共主”。2.分封制的概念

分封制也称分封制度或封建制，是狭义的“封建”，即封邦建国由共主或中央王朝给王室成员、贵族和功臣分封领地，属于政治制度范畴。古代宗法制是分封制的基础，在家庭范围是为宗法制，在国家范围是为分封制。3.分封制、宗法制与现实生活

分封制与宗法制虽然是先秦时期的政治制度，但对于今天的生活有很大影响。中国姓氏中，有许多的姓氏就起源于古代的封国，如宋、鲁、郑、陈等；中国的很多地名的简称也起源于四周时期的诸侯国国名，如山东省简称鲁，山西省简称晋等。宗法制跟今天的关系更大一点，如中国人尊祖敬宗，渴望情亲的传统观念，修家谱祭祀祖先等习俗。

“燕”与“蓟”西周初年，周武王分封蓟国的时候，还在北方分封了另一个诸侯国，这就是燕国。《史记.燕召公世家》记载：“周武王之灭纣，封召公于北燕。”这里所说的北燕就是我们所说的燕国。这样一来，在西周初年的时候，现在的北京城及临近的地区，实际上有两个西周的诸侯国，一个是蓟国，另一个是在蓟国附近建立的燕国那北京有哪些别名跟分封制有关呢？

二、深入学习

总结中国早期政治制度的三大特点。

三、迁移运用

（2013年安徽文综，37）（13分）阅读材料，完成下列各题。

材料一后（武则天）欲以武三思为太子……二人（狄仁杰与王方庆）同辞对曰：“……姑侄与母子孰亲？陛下立庐陵王（武则天儿子李显），则千秋万岁后常享宗庙；三思立，庙不祔（新死者附祭于先祖）姑。”后感悟，即日遣徐彦伯迎庐陵王于房州。王至，后匿王帐中，召见仁杰语庐陵事。仁杰敷请切至，涕下不能止。后乃使王出，曰：“还尔太子！”

——《新唐书·狄仁杰传》

材料二中国的县志中有丰富的女性资料，它们清楚地表明，妇女的贞节是当地荣誉的象征„„对风俗的描述，列女志的前言，甚至许多地方志的编纂体例都清楚地显示，女性贞节是向外部世界描绘地方道德标准的综合价值观的组成部分。来自长江下游的一些例子很有说服力，其中有如下描写：“歙欲称闺门邹鲁（指文教兴盛之地），盖山川清淑之气所独钟，抑亦程朱之教泽。”

——邓小南等《中国妇女史读本》 材料三中国妇女解放的要求，不但是精神上的，而且是身体上的。„„我以为按照中国妇女地位，在决定“男女平等”这个问题之前，更要紧的问题，是决定女子也是个“人”。我们中国的诗礼人家，有客来访时，若男主人不在家，女主人必定隔着门帘回答说：“我家里没有人。”这就是中国的妇女不自算是个“人”的铁证。所以中国妇女，第一必须取得法律家所谓“自然人”的资格，然后才能够说到别的问题，才能够说到和别人同等权利。

——陈独秀《我的妇女解放观》（1921年3月8日）（1）结合所学知识，分析材料一中使武则天“感悟”的历史因素。（2分）

（2）依据材料二结合所学知识，分析程朱理学何以对女性贞节作为地方道德标准产生影响。（5分）

（3）依据材料三，结合所学知识，列举清末民初有关妇女解放的主要史实，并对上述三则材料所反映的妇女地位分别进行辩证解读。（6分）

第四篇：古代希腊教案设计

教学目标

通过本课内容的教学，使学生了解和掌握：爱琴文明、斯巴达和雅典、全盛时期的雅典、希腊奴隶制经济的繁荣、希腊城邦的衰落、亚历山大帝国。

通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力;通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确评价伯利克里、亚历山大。

通过对本课的学习，领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，民主制度之完善美和马拉松战役之精神美。

教学建议

“古代希腊城邦的兴衰”是本课的重点。斯巴达和雅典是古希腊城邦国家中最强大的，但斯巴达和雅典属于不同类型的城邦：两者虽都是奴隶主统治的城邦，但斯巴达是贵族寡头专政的军事大国，被统治者没有任何自由和权利;而雅典随着社会的发展，平民上层(富商、船主和手工业作坊主)参政机会不断扩大。公元前6世纪末，雅典成为著名的奴隶制共和国。

关于亚历山大，教师要用历史唯物主义观点，一分为二，对他作出评价。建议教师结合课文最后的思考题“想一想，你如何评价亚历山大的东征?”启发学生讨论，以活跃课堂气氛。学生发言后，教师针对回答情况作一小结。

“全盛时期的雅典”是本课的重点，其中对伯利克里的评价是本课的难点。

由于雅典在希波战争中起了主要作用，所以也就从战争胜利中获得了巨大的利益。它依靠大量流入的奴隶充分发展了经济。

在公元前5世纪中期伯利克里执政时期，雅典成为希腊经济、政治和文化的中心。他十分重视发展工商业和移民，同时实行一系列的政治改革扩大了平民的权利，当时雅典的奴隶主民主政治达到了古代世界的高峰。他还大力提倡文学、艺术，文学家和艺术家受到优厚待遇。在此时期，文化昌盛，出现大量不朽的文艺作品。

教师可在讲完“古代希腊城邦的兴衰”一目后，可画一张表，逐条引导学生对这两个城邦国家进行对比。

条目如下：

1、地理位置

斯巴达位于希腊半岛南部的伯罗奔尼撒半岛上。

雅典位于希腊东南沿海，海上交通便利

2、社会结构

斯巴达：统治者，斯巴达人

雅典：公民，分为贵族和平民两部分。

3、政治制度

斯巴达：虽然全体的斯巴达人是奴隶主，但是真正掌握大权的只是其中少数奴隶主贵族，并带有深厚的军事镇压的色彩。

雅典：政权大权也掌握在奴隶主手里，但随着社会的发展，平民上层人物参政机会不断扩大。

4、经济制度

斯巴达：被征服居民都沦为国家奴隶，被分配给斯巴达人，并为他们种地。(在表格填写完毕，教师可补充说明：斯巴达将全国的土地分成小份地，期巴达人每家各得一份，但不准买卖、转让。同时由“......种地”引申出斯巴达人经济活动是农业。)

雅典：充分利用其地理位置的优势，航海业、工商业、手工业颇为发达。

这样，使学生对它们间的不同有一个清晰的整体认识。

第五篇：公开课教案古代希腊

公开课教案——古代希腊

荣县城关初级中学校

范启容

一、知识目标：了解古希腊是西方文明的发源地，知道著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典；了解城邦繁荣的状况；掌握伯利克里统治时期雅典民主政治的基本情况

二、过程与方法目标：通过看书、图片、文字材料的解读使学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中感知和认识希腊雅典民主政治以提倡公民法律面前人人平等开幕开启了西方民主制度的先河。通过对雅典民主政治的评价，认识奴隶制民主的进步性和阶级局限性。

三、情感态度与价值观：通过学习，认识古代希腊文明是欧洲文明的源头；了解希腊繁荣是建立在奴隶劳动的基础之上的史实，理解古希腊文明是奴隶制文明。梭伦和伯里克利改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力。

四、重点：雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。

五、难点：雅典民主政治的评价。教学过程： 导入新课

古代亚非文明是在什么样的环境中发生和发展的？（大河流域，泛滥的河水提供了充足的水源和肥沃的土壤，这些有利于农业生产的发展。）继亚非文明的兴起，欧洲（西方）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？（古希腊）

板书课题：古代希腊

导读提纲：古希腊是西方文明的发源地。希腊历史又是从哪里开始的呢？希腊奴隶制城邦中最著名是哪两个？古希腊的繁荣表现在哪些方面？雅典的民主政治情况怎样？请同学们看书。

（同学看书，老师板书题纲）

一、古希腊的繁荣

1、地理位置

2、爱琴文明

3、著名城邦

4、繁荣的表现

二、雅典民主政治

1、梭伦改革

2、伯里克利时代

3、机构

4、民主的表现

5、评价

组织学生学习和探究新课

一、古希腊的繁荣

请学生读课文第一段、看地图。

1、地理位置：

提问：古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？（古希腊是一 2 个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚的西部海岸和意大利南部地区。三面环海、多港湾、多岛屿、多山岭。）

讲述：这样的地理条件就决定了古希腊民族从整体上相对而言不是一个农业民族，而是一个工商航海贸易占据重要经济地位的商业民族。欧洲文明的起源是以海洋为中心的，以什么海洋为中心？（爱琴海）希腊的早期文明称为爱琴文明

爱琴文明的中心在哪？评价？

2、爱琴文明：克里特岛、迈锡尼。爱琴文明——古希腊——西方文明的发源地

讲述：从爱琴文明衰落后四五百年，古希腊开始出现奴隶制城邦。什么叫城邦？（城邦是古代希腊国家形式，通常以一个城市为中心，包括其周围的村社构成。特点：疆域不大，人口不多，小国寡民，独立自治等。这种城邦约在公元前8世纪开始形成，后遍布整个希腊地区。）

古希腊奴隶制城邦中，最著名的是哪两个城邦？（学生回答）

3、著名城邦：斯巴达和雅典。

（要求学生在《希腊地图》上准确找出斯巴达和雅典的地理位置：斯巴达位于希腊半岛南部的伯罗奔尼撒半岛内陆上。

雅典位于中希腊阿提卡半岛上，临海，海上交通便利）

公元前五世纪希腊全面繁荣,其表现是什么?

4、繁荣的表现：①奴隶制的繁荣；②经济的繁荣；③文化的繁荣；④雅典民主政治的繁荣；

讲述：奴隶制的繁荣：（见书正文和小字）；经济的繁荣：雅典的工商业发达，3 各种手工业产品远销海外，是当时地中海地区的国际贸易中心。文化繁荣：雅典思想活跃，哲学流派林立名家辈出，产生了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等著名哲学家。戏剧兴盛，创作了大量流传于世的悲剧和喜剧作品。（见书58页）雕塑和建筑艺术成就巨大，不少人体雕塑成为西方艺术史上的传世精品。（见63页、21页图、彩图）这一切，使雅典成为全希腊最先进的城邦。雅典的繁荣与先进不但为其他希腊城邦所仰慕，而且成为它们学习的榜样，所以雅典被称为“全希腊的学校”。

二、雅典民主政治

1、什么是民主？谈谈你对民主的理解。学生回答。（人民主权，主权在民，人民当家作主，权利平等或公民有权发表意见和参与管理国家大事）

2、简述雅典民主制产生的过程。（1）梭伦改革：

雅典国家形成之初，其公民分成贵族和平民两部分，贵族垄断政权，平民日益贫困，许多人沦为债务奴隶。为此，平民不断掀起反对贵族的斗争。在这样的背景下，梭伦于公元前594年进行了改革。

改革的主要内容：取消债务，废除债务奴隶制，禁止把欠债的平民变为奴隶；以财产多少为标准划分城邦公民的等级，改革国家组织，建立民主机构：四百人会议、陪审法庭作为最高行政和司法机关，经过梭伦改革，雅典走上了民主政治的道路。

（2）他的后继者改革确立了民主政治。

（3）民主政治达到顶峰：伯里克利时代。

3、为保障民主政治的运行，雅典设置了哪些机构？分析其基本特点？

公民大会——最高决策机构（见书小字：决策原则、决策方式）

五百人会议——常设议事机构

陪审法庭——司法机关

4、伯里克利时，哪些制度或措施体现了民主政治达到顶峰？

公民直接参与国家事务的管理，国家各级官职向公民开放，通过选举产生；由全体公民组成的公民大会是雅典国家的最高决策机构。

5、如何评价伯里克利时代高度发展的民主政治？

积极性：促成了雅典经济、政治、文化的发展与兴盛；对世界的影响是开西方民主政治先河，为近代西方民主政治的确立和发展奠定了基础，为人类文明作出了贡献。

局限性：仅限于雅典成年男性公民，奴隶和妇女都没有政治权力，它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。

课后思考：联系我国的民主政治建设，谈谈雅典民主政治给我们的启示。

1、遵循国情，与时俱进。

2、坚持制度创新。

3、建立健全民主法制体系。

4、建立健全监督机制。

5、加强公民道德建设，调动公民参与政治的积极性。

2011-9-13