阳教研字[2006]11号

第一篇：阳教研字[2006]11号

阳教研字[2006]11号

关于在我市中小学启动“中美合作

公民教育”项目的通知

各县区教育局、有关各学校：

公民教育项目，是由教育部引进，我省自行组织实施并与美国公民教育中心合作在中小学实施的教育项目。通过这一项目的开发与研究，可以进一步促进我省基础教育课程改革的健康发展，进一步培养学生的综合实践能力、创新能力，增强学生的公民意识和责任意识，为提高学生的公民素质奠定良好的基础。根据省教育厅晋教基„2006‟43号文件精神，我市十一中、义井中学、北大街小学等三所学校被列为省首批实验校，并分别派代表参加了山西省首批“中美合作公民教育”项目培—1 —

训活动，为落实好会议精神，经研究决定，拟在我市启动“中美合作公民教育”项目。

一、项目领导组成员：

组长：肖有世（阳泉市教育局副局长）

副组长：李爱存（阳泉市教研室主任）

张继宗（阳泉市教研室副主任，负责基教工作）

二、项目专业组成员：

组长：李爱存（阳泉市教研室主任、中学高级教师）

副组长：张美玲（阳泉教研室政治教研员、中学高级教师）

杨凤英（阳泉教研室历史教研员、中学高级教师）

成员：霍风云（阳泉教研室小学思品教研员、小学高级教师）

王在红（阳泉市郊区教研室副主任、中学高级教师）

于凤英（阳泉市城区教研室副主任、小学高级教师）

薛利敏（阳泉市十一中副校长、中学高级教师）

刘卯生（阳泉十一中教研室副主任、中学一级教师）郭舒林（阳泉市北大街小学副校长、小学高级教师）刘海计（阳泉市郊区义井中学校长、中学一级教师）—2—

三、首批实验校工作任务：

1.各校成立领导组，制定出本校实施方案。

2.各校确定实验教师和1－2个试点班级。建议小学在四、五、六年级，初中在八、九年级，高中在一年级进行。

3.各学校要积极开展公民教育的课题研究。

4.每周开展不低于2课时的项目活动。

5.学校要向周围社区宣传，举行联席会议，促成社区积极促进公民教育，争取各方力量支持。

6.学校要注意各方面资料的收集、整理，建立公民教育专项档案管理制度。

7.组织校内班级交流和听证展示交流活动。

8.试点班级学生都要全过程地参与“公民培养方案”的如下六个步骤：

（1）确认社区中存在的公共政策问题；

（2）选择班级要研究的问题；

（3）收集班级所要研究问题的有关资料；

（4）制订班级（行动）方案；

—3 —

（5）（向班级或社区）报告方案、接受听证；

（6）总结（反思）学习经验。

在整个活动中，从问题选择、收集资料、调查研究、制订方案到举行听证演示，所有过程都要学生自主进行（老师参与组织、指导）。

各县区、各学校接此文件后，要认真落实有关任务，积极开展 “中美合作公民教育”项目的实验工作，并于2006年12月底之前将本校实施方案报回市教研室。

二ＯＯ六年十二月二十日

主题词： 公民教育 项目 通知

────────────────────────────阳泉市教育局办公室2006年12月20日印发—4—

第二篇：丰阳中心小学2010教研工作总结1专题

丰阳中心小学2010 年

教 研 工 作 总 结

2010．12．28.一年来，我镇小学全体教师在市教育局教研室的指导下，在当地政府的支持下，结合我镇小学各校工作的实际，认真学习新课标的教育理论，积极开展第事课堂活动，大胆改革课堂教学结构和模式，大力推迚素质教育，认真组织全体教师学习党的十七大精神，刻苦钻研教学业务，积极组织教师开展各种形式的教研活动，狠抓教研、教改工作的日常管理。设立新的课程理念，把思考还给学生，把创新带迚课堂。通过全体教师的共同努力，教师的整体素质不断提高，我镇小学的教学质量也稳步提高。我们的做法是：

一、加强教师的业务学习，落实管理，不断提高教师的思想和业务素质。

加强我镇小学教师队伍建设，是提高我镇小学教学质量的基本保证。一年来，我们狠抓教师的职业道德建设，把师德师风建设作为加强教师队伍建设的重要内容来抓。制定和完善教师职业道德的行为规范，建立和健全有关的规章制度，迚一步规范了教师的教育教学活动，全体教师自觉履行《中华人民共和国教师法》规定的职责和义务。认真学习和实践新的〈〈教师职业道德规范〉〉，树立了正确的教育观、人才观，在教师中深入开展“八查”活动，即一查是否贯彻党的教育方针；事查是否依法执教；三查是否敬业爱岗；四查是否关心学生； 1

五查是否刻苦钻研业务；六查是否虚心学习、尊重同亊；七查是否主动与家长联系；八查是否遵守社会公德。通过自学、业余学习、自学考试、短期培训或成人高等教育等培养途径，不断提高全体教师的素质和能力。积极组织教师学习现代教育思想和现代教育技术，部分教师还参加了英语进程教育本科培训。通过培养，不断增强教师的创新能力和创新意识，提高了教师应用信息技术的能力，目前已有部分教师能使用教学多媒体迚行教学。

目前，全镇教师治学严谨、敬业爱岗、教书育人、为人师表，在社会中树立起良好的师德形象，初步建成了一支师德高尚、政治稳定、思想过硬、精于教书、勤于育人、安心在边进山区工作的教师队伍。

事、积极组织教师开展各种形式的教研活动，提高教师的课堂教学艺术。

1、组织教师外出听课学习。

一年来，我们分别组织部分骨干教师去北山中学听北京、上海教育专家的专题报告；去连州中心小学、实验小学、东陂、三水中心小学听课学习。

2、积极组织教师参与教学基本功比赛。

今年5月上旬，我们组织部分骨干教师去参加连州市教研室丽行的青年教师教学基本功比赛，我镇的青年教师黄小梨代表东陂片在比赛中获得了事等奖，为我镇争了光。今年6月8日，我们在丰阳中心小学丽行了一次“丰阳镇小学青年教师说课比赛”。在比赛中，陈江丼、黎小珍、李开扬、黄小梨、,欧阳善书等青年教师取得了较好成绩，获得一等奖。

3、认真组织好教改开放日。

一年来，我们在丰阳小学丽行了全镇性的教改开放日，接受了瑶安、三水等学校领导和教师的听课指导。共计有语文、数学、英语、品德、体育、美术等科目，上公开课的教师都能做到教学目的明确、重点突出、教法生动、灵活，能使学生积极参与，充分体现了自主探究,合作交流、动手实践的主流。课堂上，执教的教师都是参与者、协调者和引导者，也体现出新型的师生关系。由于他们的课堂教学艺术较高，收到良好的教学效果，因而受到了听课领导和教师的一致好评。

5、全体学校领导、教师，经常互相听课、评课。要求教师每学期听课12节，领导听课不少于18节。中心小学校长胡汉传带头听课每学期20节以上。

三、积极开展优质课评选活动，提高中青年教师的教学业务水平。根据我镇青年教师多、骨干教师少的特点，我们要求各校坚持在校内或教研组内认真开展教师之间互相听课、互相学习的活动。学校给每位青年教师压担子，同时开展新教师与老教师结对子的“一帮一”活动，幵要求每个教研组都有一个教改专题。

全镇各校教师在本教研组内结合新的课程标准迚行实践和评判，幵选出优质课参赛代表1至3名。

经过镇教研站成员的再次评判，最后评出黄晚莹、吴树华、肖佳卫、欧阳善书、吴礼珠、黄小梨、胡素娣、文芬芳、周伟珍等近20

位教师的优质课，在全镇给予通报表扬，幵给予适当的物质奖励。

四、认真抓好体育教学的常规管理和指导。

有学者说：素质教育说到底还是德、智、体、美、劳全面发展的教育。我们认为这种讲法也有一定的道理，目前有的教师迚行素质教育停留在理论上，真正实施起来就觉得很难。

我们根据市局教研室的有关要求，在今年春季开学时对各完小的体育工作提出明确的要求，各校的体育教学工作要走上正轨，列入教学常规检查的范围（要听体育课、看教案，要迚行体育达标考查）。坚决杜绝“放羊式”现象，确保安全生产。同时我们于2009年3月上旬组织了各完小体育教师和学校领导，到丰阳小学听黄宏图老师上体育课。全体听课教师及领导一致认为黄老师的体育课比较符合山区学校的实际，其他学校也能学到、学好。

通过对体育教学工作的常规教学检查及指导，有效地促迚了各校体育教学工作的开展，提高了学校领导的认识，也促迚了全体学生的全面发展。

五、认真总结和推广教学教改经验，办好《丰阳教研》。

为了鼓励我镇小学教师积极开展教改实验和迚行大胆的探索,总结和推广我镇小学教师的教学、教研和教改经验，我们要求每位教师每学期上交一篇专题总结或其他论文到镇教研站。经过评委的审阅、评比，选出一部分优秀作品上交市局教研室或在镇内交流。一年来，我们在本镇内出版《丰阳教研》4期，刊登发表了黄建勇、黄传宇、吴树华、李开扬、吴连英、吴名滔、欧阳善书、李月娥、吴芳妍、黄

小梨等30多人次的论文30多篇，有效地提高了我镇小学教师的教学理论水平。

六、坚持随机抽查，提高课堂效率。

一年来，我们迚行教学常规检查都坚持不定期、不定时的随机抽查，彻底打破传统的做法，真正提高了教学常规检查工作的“可信度”，100%的避免了“做秀课”。教学质量大面积提高。在今年7月的统考中，我镇中心小学85%的科目平均分或优秀率迚入市前六名。

虽然我们通过努力，做了大量工作，也取得了较大成绩。但是我们也清醒地看到，少数教师的自身素质、综合能力参差不齐，发表论文也少，部分教师对新课标的理解不深透，大部分教师还不具备使用多媒体手段迚行教学的能力，对课题立項研究不感兴趣。今后，我们还须继续努力，发扬成绩正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实，为我镇的教育亊业做出贡献。

丰阳中心小学

2010．12．28．

第三篇：阳鹊小学2011年春教研工作计划

阳鹊小学2011年春教研工作计划

一、指导思想

根据中心学校2011学工作要点以及我校2011年春季学校工作安排，将教研是学校第一生产力的思想落实到具体的行动中，本学期学校教研工作继续以高效课堂建设为重点，深入研究课堂教学，努力创新教研工作方式，营造教师积极参加教研活动的氛围，使教研工作为教师的专业发展服务，为学校教学质量的整体提升服务。

二、工作目标

1、继续课程标准的学习，强化教学理念，继续深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效率。

2、全面开展“高效课堂”实验研究。以“有效的教学设计”为研究重点，以多种形式的课例为研究载体，全面扎实开展“高效课堂”实验研究。

3、积极参加联片教研活动，促进教师整体专业素质的提升。

4、做好名师培养、培训工作。加大名师培养力度，按照合格教师——骨干教师——学科带头人——名师的教师队伍梯级建设目标，逐步形成名师群体，为教育教学质量的稳步提高奠定人才基础。

5、继续做好教师培训工作。将学习高效课堂相关理念纳入教师继续教育必修课程，提升教师驾驭课堂的能力。通过校本培训、同伴互助专家引领等多种形式培训教师，促使教师观念的进一步转变。

三、工作措施

1、正常开展教研活动。通过实在、有效的教研活动提升教师整体素质，提高课堂教学效率。

2、开学初组织开展课程标准的学习。通过对课程标准的实践化解读，更准确地把握课标精神，强化教学理念，改进教学方法，提高课堂教学效率。

3、建立一支梯级高效课堂的研究队伍，制定详细的工作计划。召开常态课不当教学行为和低效课堂的研讨会。通过名师示范课的形式充分发挥现有名师在本校的研究作用。

4、让教师在实践中熟练运用现代教学装备的能力，鼓励教师使用多媒体课件上课

5、制定教师队伍梯级建设标准。按照合格教师——骨干教师——学科带头人——名师的梯级建设教师队伍，通过有效途径鼓励教师向更高一级的目标努力。

四、2011年阳鹊小学主要教研工作安排

二月份 1、2010年小学教研工作总结。

2、寒假教师集训学习。

三月份：

1、各教研组讨论制定教研计划，正常开展教研活动。

2、开展教师培训：学习各科课程标准。

3、制作精品录像课，组织一次参加省小学语文优质录像课评选活动。

4、开展一次高年级习作校本教研活动。

四月份：

1、组织教师学习《解密高效课堂》，按计划开展高效课堂研究。

2、“有效教学设计”研究的阶段成果展评，围绕“有效教学设计”开展集体备课、说课、上课、评课、及反思活动。

3、各种形式的课堂教学展示，开展一次含金量较高的数学校本教研活动。

五月份

1、参加七里片区关于小学美术教学的观摩研讨活动。

2、德育课堂教学研讨会。

3、迎接小学毕业检测，拟写好各科切实可行的复习计划。

六月份

1、考查学科现场考查、测试。

2、上半年阳鹊小学教研活动总结。

阳鹊小学

2011年2月25日

第四篇：涅阳第三小学校本教研制度

涅阳第三小学校本教研制度

我校本着边学习、边实践、边反思、边改进、边发展的原则，开展“以校为本”的教学研究，提升学校办学理念，培养教师科研素质和创造力，促进学生多元发展，逐步凸现我校的办学特色。特制订以下制度：

一、加强校长教研意识，做到四个“必须”、五个“善于”明确校长是校本教研制度建设的第一责任人，校长真正做到四个“必须”、五个“善于”。四个“必须”：校长必须定期主持课改论坛；“新课程研讨课”活动校长必须到位；校长必须参与或主持实验课题研究；校长必须成为以校为本教研活动的专业引领者。五个“善于”：善于听，即经常深入组室、课堂听，倾听教师对课改的意见和建议；善于思，即立足课堂主渠道，对新课程的教学、教研要多思考，不断改进教研方式，促进教师教学方式的转变；善于写，即善于总结经验，提炼经验，把自己对新课程的认识、体验、感悟写出来与同伴交流，作为校本教研的资料，从而引领本校教师进行教育教学改革；善于说，即自身具有较高的理论素养和专业水平，经常给学校教师作专题讲座或组织课改交流会，努力使自己成为校本培训的培训者和校本教研的专业引领者；善于评，即深刻理解新课程理念，善于用新课程理念评价教师的教

育教学行为，用课程标准来评析教师的课堂教学和说课，把握住课改的方向。

二、建立相应的激励机制

校本教研是开展校本活动的起点和基础，是整合校本培训、校本管理和校本课程的中心和纽带。没有校本教研作为起点，就谈不上校本培训、校本管理和校本课程。为提高我校校本教研的质量，我校以规范校本教研制度为保障，促使校本教研活动正常化、制度化。

1、建立理论学习制度

加强教育理论学习，完善学习制度。将每周三下午定为一周的教师业务学习日，内容涵盖课堂教学展示、教学案例评析、教学策略研讨、教学行为反思等等。在学习内容上做到三个必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须要与教学实践相结合；在学习管理上实行两有一检查：有学习记录、有学习体会，每月检查一次，年终进行考核。

2、健全校本教研制度，规范校本教研活动地开展

①建立学校领导目标管理、分工合作制。学校领导宏观调控制定校本教研计划，每学期举行2-3次校级校本教研活动，确定活动目标及方案，进行指导性校本教研。同时学校领导分工合作，分别下派到各分管学科和教研组，深入教研活动，掌握分管学科的教学和教研情况，及时解决问题。有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，以促进教学。

②建全教导处组织、协调制。教导处规范各学科的教研活动，要求各学科组、备课组、课题研究组不但要有教研活动计划，而且要认真记录每一次活动情况。对各组的教研活动情况每学期都组织评比。并每周组织一次校本教研活动，形成校本教研的长效机制。

③建立教研组研究实验制。各学科组、备课组、课题研究组开展教育理论学习，各组坚持每周有计划有目的地开展专题研究，围绕重点专题研究开展听课、举办观摩活动。认真总结本学科行之有效的经验，进行交流、宣传和推广，组织本学科教师参加有关的继续教育学习。④建立教师学习反思制。学校及时掌握教师参加教研活动的情况，并把参与情况和质量纳入业务考评，并规定教师参加教研活动计入继续教育学时。要求教师在教学实践的同时，要坚持做到“七个一”：即每年读一本教育教学著作，确定一个教学研究课题，完成一份多媒体教案，一份精彩案例分析，撰写二篇以上教研论文。每天坚持一次自我反思，有反思记录，并以书面形式上交校长室备案。

3、让教师拥有充足的研究时间和空间。

4让教师拥有学校每学期都为教职工订阅足够数量的期刊，每个备课组每学期至少可以拥有一份专业刊物和一份大型报刊，各级骨干教师人手一份相关专业刊物。

让教师拥有开设校本课程权。校本课程开发，对某些教师来说是一项崭新的科研课题。它的实施既无教材课标可参考，又无现成模式可依照，只能依靠我们本校教师的聪明才智。这正好给那些渴望革新教学、施展自身才华的教师搭建了一个广阔的舞台，又为那些执教多年已

有钝性的教师带来新的教学激情。以此为出发点，我们让教师根据特长开发校本课程，办兴趣班，开选修课，学校通过综合评估，赋予受学生欢迎的校本课程教师拥有开设校本课程权。目前已比较成功地开设了篆刻、形体、球类、家政、德育等校本课程，满足学生的兴趣与需要，促使学生个性和谐发展，同时也满足教师自身专业发展需要。

让教师拥有教科研的自主权。每学期初，由教师针对自己的教学问题、实际的问题重新选择研究方向，确定自己感兴趣的、切合自己实际的研究课题，鼓励教师思维的独立性与创造性，在实践与探索中寻找适合自己的解决问题的方法。学校倡导相似课题的合作研究，在多元思想的碰撞与交融中求同存异。

5、提供六个制度保证

理论学习制度。以“走进新课程”光碟和教育书籍期刊为媒，要求教师用学习重新塑造自己的形象。

互动交流制度。以集体备课和评课为纽带，同伴进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨。

课题研究制度。以研究课作为展示平台，以科研促课改，以课题研究成果体现课改实验成果。课题研究做到五有：有研究课题、有实验方案、有阶段计划、有过程记录、有物化成果。我们围绕新课程实验过程中的新情况、新问题、实施课题带动战略，从教育教学过程中存在的问题出发，以解决本校或本人教育实践中的问题为目的，形成自己的校本课题系统，形成人人有课题，全员参与、协同攻关的局面，成为我校推进课程改革的一个亮点。如今，教师们基本达成问题即课题，教学

即研究，成长即成果的共识。在课题研究过程中，我们要按照”提炼问题--合作设计--教学行动--对话反思”四个程序进行。

教研奖励制度。开展课改活动与评奖挂钩，制订奖励制度、强调“班级、组室层层包保、督导到位、互相监督、团结协作、你追我赶、共同进步”和“效率优先”的原则，强调责任到人，实行整体“捆绑”评估。

备课组长负责制。在每个学期初，学校将各学科教师依据技术职务、业务能力、年龄结构、工作实绩等方面进行最优化组合，成立备课组，确立备课组长。实施备课组长负责制，发挥备课组长领头雁作用。根据学校制定的《教学质量评估标准》、《备课组教科研量化考核标准》，对备课组采取“捆绑式”综合评估，强调学生之间有差异、教师之间无等级，凸显团体合力。备课组长除在工作、生活、学习考察等方面享有一定的待遇外，并按照《年级组长、教研组长、备课组长津贴发放办法》每月发放组长津贴。

课例研究制度。在课改实施的过程中，本着实用性原则，充分发挥教育案例、课例的示范作用，购置和网上下载大量案例、课例，给教师接近和观摩“他人经验”，让教师广泛地从相关的“现场观摩教学”或者“课堂教学录像”中获得直观的、专业的支持。

通过完善制度保障和强化规章约束，并发挥奖励的导向作用，促使校本教研活动由少数骨干参与变为备课组共同体集体参与，由被动逐渐变为主动自觉，由无序逐渐走向有序。

涅阳三小

签发人李亚伟

第五篇：澧阳镇中学2012年教学教研工作总结

澧阳镇中学2012年教学教研工作总结

2012年教学教研工作以学校工作为准绳，以整体推进课程改革为中心，以提高课堂效率。普及信息技术教育为重点，在强化教学常规管理、加强课题研究、更新教师教学观念、改变教师教学方式和学生学习方式、培养学生创新意识和实践能力方面取得了显著成效，教育教学质量和教研工作得到整体提升。

一、加强对教研组的管理，积极开展教学教研活动。

一年来，在教导处和教研组的组织下，行政下课堂随堂听课85人次，听课138节；共组织公开课、示范课25堂，黄金华、田孟文、唐芳、龚红成、陈俊、夏君、黄生国、王涛等老师的公开课准备充分，起到了很好的示范作用；组织9次大规模的教学常规月查，做到了有检查就有检查通报；组织教师开展对外教研活动，政教处、教导处带领班主任（37人）分批到常德、九垸、小渡口参观学习;加强对技艺课和综合实践课的管理，加强责任，统一思想。开展了政史地高效课堂观摩课活动，聘请了县教研室领导担任评委。此次活动达到了活跃校园氛围，提升了青年教师教学能力的目的，为全校打造高效课堂起到了很好的示范作用。

二、加强校本教研工作，提高教师的教研教改能力。

充分利用例会时间，开展教研理论学习，教研组长带头学，然后组织全体教师学习，校本教研活动开展有声有色。教研工作再上新台阶，《初中生心理与行为养成》、《现代信息技术和实验教学的整合》、《中小学教师网络培训运行模式的实践与研究》已经结题。我校今年申报的湖南省教育科学“十二五”规划课题《初中语文阅读教学“三读一写”教学模式实践与研究》已正式开题。王自强、程清平、龚红成等老师的多篇论文在省、市、县发表并获奖。一年来，共有1篇论文在国家级获奖，35篇论文在省级获奖，28篇论文在市级获奖，25篇论文在县级获奖，26篇论文在省级刊物上发表。黄金华、江大菊老师在历史、物理教学竞赛中获县级一等奖，黄金华老师在历史说课竞赛中获市级二等奖等奖。

三、加强学生学科竞赛培训，竞赛成绩喜人。

在2012年全国初中生数理化联赛中，我校学生向杰同学获数学国家级一等奖；韩江玥、宋明樾同学获物理国家级一等奖；韩江玥获化学国家级一等奖。学校还开展了了七、八、九年级作文、数学、英语听力与口语竞赛，八、九年级物理竞赛，起到了发现学科尖子，培养奥赛苗子的作用。对优秀学生奖励，对科任教师奖励，对优秀班级进行奖励，学校共投入1万多元。

四、加强了教学常规管理。

为了加强教学常规管理，学校制定了《澧阳镇中学关于教师备教改辅考的暂行规定》。课堂教学是教学常规的管理的重点，也是课改的主阵地；在课堂教学中我们做到了三个提倡：一是提倡多媒体教学，二是提倡教师采用新的教学行为；三是提倡教师教给学生新的学习方式。为加强对课堂教学的管理，学校行政经常随堂听课，校长、教导主任听课多达30节，教导处还派专人巡查课堂。教导处每月定时或不定时检查教师的备课和作业，做到了有检查就有检查的情况通报，指出问题表彰先进。积极开展教研组、备课组教研活动，历史组和英语组获优秀教研组称号。

五、加强了对实验、图书、远教工作管理。

本年来，理化生实验开出率100%，在向县仪电站申请的情况下，学校全部实验室即将安装多媒体设施，图书室、阅览室积极向学生和老师开放。远程教育设备设施设专人管理，远程活动开展有声有色。

六、加强了青年教师、骨干教师的培训工作。

青年教师、骨干教师是一个学校的脊梁，他们关系到学校发展的未来，一年来，学校加强对青年教师培养力度，先后派出了周鑫、田海燕、刘开成、黄金华、王自强、宋祥东等老师到临澧、常德、汉寿、长沙等地学习。黄金华、刘霞、张雪、谢青梅、刘韬、江大菊、宋祥东等一批年轻教师迅速成长。

七、加强了普九工作，确保巩固率。

普九工作是学校工作中的核心，为了确保巩固率在98.5%以上，学校建立特困生救助档案，制定特困生救助措施，采取政府、社会、学校三方面协力救助，对巩固率在100%以上的班级给予班主任奖励。

八、加强了体卫工作。

两课一操得到了落实，卫生室建设走在全县前列，本年来，开展了全镇中小学生运动会、广播体操比赛、排球赛、乒乓球赛等体育活动。师生的运动意识和卫生意识大大加强。

2012年教学教研工作是卓有成效的，在今后工作中，我校将再接再厉，努力工作，创新工作，力争使我校的教学教研走在全县前列。