课题 环境雕塑小品练习

第一篇：课题 环境雕塑小品练习

课题 环境雕塑小品练习

课时：1课时

设计思路

根据教材的要求，以及学生的特点，整堂课中体现了一个“活”字，使学生在愉快的气氛中完成学习任务。我首先想到让学生了解、认识雕塑，并且能够说出雕塑的类别，为更进一步认识雕塑小品打下基础。我准备了一些优秀城市雕塑作品和优秀校园雕塑作品，先分析、后概括，然后让学生创作练习。整堂课以学生为主体，采取了师生互动的原则，引导学生由雕塑转入校园雕塑，采用循序渐进的方法，注重开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路，体验雕塑小品的乐趣。

教材分析

本课我准备用一堂课的时间来完成。在教学过程中，充分利用多媒体进行引导，借助学生爱动手的特点，由于课的选材比较活，充分调动了学生学习的积极性，从而开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路，愉悦学生心灵。教学过程中，首先要创设好的教学环境，充分准备好教学资料，使之环节紧凑、简而易懂。其次，小型雕塑是“浓缩”了的雕塑，它以夸张的手法来完成艺术的表现，使人印象深刻，以小见大。由于材料面积小所以增加了雕刻的难度。但是，小型雕塑的工具简单，材料广泛，制作方便，所以作业效果应该不错，学生即可提高设计、创新能力，又可加强手工技巧，还可以放松心情、开发大脑，真可谓一举三得！教学目标：

1、了解校园环境艺术中雕塑小品的设计制作过程，了解校园环境艺术的作用。

2、校园雕塑小品应与校园环境相协调为原则，并能加强特定环境的个性，符合审美要求。

3、初步提出校园环境艺术设计的改进意见。

4、通过作品欣赏，了解艺术品所赋予的人文思想，文化内涵。

5、通过学习，开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路，培养动手能力，加强手工技巧；同时放松心情、开发大脑，体验雕塑小品的乐趣，感受成功与喜悦；培养学生热爱校园、热爱生活的情怀。

教学重点：

学习雕塑小品的设计制作，并对校园环境进行思考，为校园添色彩、绘新貌，热爱校园。

教学难点：

开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路；制作作品的精致能力。教学方法：

讲解、欣赏、讨论、交流、练习。

教具准备：

《校园环艺雕塑小品设计》课件、多媒体设备。

学具准备：

各种可塑材料（土豆、香皂、肥皂、橡皮泥、橡皮、苹果、萝卜、面团等），刀子、刻刀、钢笔、纸、辅助工具（如：大头针、图钉等）、报纸、塑料袋。教学过程：

一、导入（多媒体展示）

1、欣赏短片：《校园风景》（看后教师提问：看到了什么？）

2、出示图片：校园环境中斑马雕塑消失与还原进行对比

教师提问：有什么变化？你更喜欢哪一张？为什么？

（教师提问学生回答，并给予适当评价）

[设计意图：让学生欣赏短片，情景导入，发现校园雕塑，认识其在所处环境中的作用，并引入课题。]

二、讲授新课

(一)环境雕塑与环境的联系

首先观看一组图片。（关于城市雕塑的京剧脸谱）

提出问题：如果把这座雕塑放在我们教学楼前合不合适，为什么？请说明理由并给与评价。

学生小组讨论，各抒己见地发表自己对这座雕塑的看法。

1.不合适，这座雕塑应该放在一些有关艺术建筑的前方，如京剧院、艺术学校等。

2.我们学校应放一些积极向上和学习有关的雕塑。

(二)环境雕塑的寓意

引导学生跟随摄像机的镜头去看看其他学校的校园雕塑是什么样的？

<一>展示图片，（图片较具象如右图）

1.看完图片后首先让学生回答这座图片有哪几部

分组成？钥匙、书、梯子。

2.这座雕塑代表了什么意思？

（1）书的累积说明我们的知识是一点点累积的。

（2）钥匙插在书里表明是打开知识大门的钥匙。

（3）梯子，攀登知识的高峰。

<二>展示第二幅图片，这幅图给你留下了什么印象？

1.像火炬。2.像花蕾。3.像帆船。4.像幼苗。5.像钥

匙。6.像双手。

<三>教师小结

两座雕塑相比较那个更抽象呢？（第二个）从而我们发现越是抽象的东西越能激发我们的想象力。

(三)环境雕塑的摆放位置

多媒体播放校园图片，小组讨论在校园以下景区应

该放一些什么样的雕塑？

1.教学楼前——教书育人、积极向上。

2.花坛附近——休息、放松心情、愉快。

3.国旗周围——爱国、和平。

4.食堂楼前——节约粮食。

5.运动场中——体育运动、各种运动人

物。

(四)环境雕塑的组成元素

<一>教师展示线型雕塑，并加以讲解。

把事先准备的线型材料——竹签，展示

给同学们看。

如何把这些线型材料变得更丰富

些？学生回答，教师根据学生回答加以演示。

1.由线织成面。2.迭插。3.旋转。4.累积。

<二>怎么把一张纸（面）变成立体的？

1.卡接（插）。2.切折

<三>怎样使块面变得更丰富——累积。

<四>教师小结。展示雕塑作品《童眼看世界》它是用什么来组合的？（综合）

<五>教师利用多媒体示范、展示、讲解制作步骤

构思→材料→草图→切除→定型→雕刻→深入→调整→完成[设计意图：以欣赏、提问、对话、讨论等教学方法引发学生自己去感悟、想象、判断、总结。设置悬念，调动学生积极性，激起学生求知欲，变被动学习为主动学习，让学生了解雕塑及雕塑小品，明白艺术品的设计原则及校园雕塑小品的特点。]

三、学生练习

（一）以小组为单位制作一座适合校园环境的雕塑小样。

小组长起带头作用大家一起设计雕塑方案。

（二）以小组为单位推选出一名同学说明自己组的设计方案，请教师或同学评价并给出意见和建议。

（三）小组长分工把组员的任务分配好，开始制作雕塑作品，教师巡视指导。制作时注意刀子、胶水等的使用安全。

[设计意图：以小组为单位制作一件雕塑作品更能激发学生的合作能力和创作能力。]

四、学生作品展评

选出优秀习作进行展示评价，可选择自评、互评、师评、他评等评价方式进行评价

[设计意图：体验小型雕塑的乐趣，感受成功的喜悦，尊重学生个性，多角度评价美术作品。]

五、教师小结、拓展

通过今天的学习，希望同学们不但能做课堂上的小设计师，更重要的是要用艺术的眼光和审美的意识来看待我们周边的环境，做生活中的鉴赏者和创造者！罗丹名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

[设计意图：体现艺术品所赋予的人文思想、文化内涵。]

第二篇：《环境雕塑》教案

《环境雕塑》教案

教学目标：

1、显性目标

通过讲授、分析、比较等欣赏活动，让学生理解环境雕塑与环境的关系、环境与人的关系，认识环境雕塑与架上雕塑的区别，从而多视角地理解美术作品的文化内涵；学会欣赏、评述环境雕塑作品。

2、隐性目标

本课的学习能使学生认识到环境雕塑与历史有关、与特定的时代有关，表现着一个时代的精神，更表明特定环境的特殊意义，从而看到艺术与人类生存环境的关系，即我们生活和工作所依靠的环境与环境艺术有关，体验到环境雕塑与城市、道路、绿化、建筑、广场和所在环境的文化有着千丝万缕的联系；通过环境雕塑方案的提出等活动，更加珍惜自然环境，珍视美术文化。

教学的重点与难点：

重点：对环境雕塑的特点的认识。

难点：环境雕塑与环境的关系，环境雕塑与架上雕塑的区别。

授课过程：

提问：什么是雕塑？你见过的雕塑作品最多的是在哪里？

雕塑是用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有实在体积的各种形象。

好，我们知道了什么是雕塑之后，我想请大家看两幅作品，播放幻灯片，架上雕塑和环境雕塑，让同学分析他们的不同之处以及特点。这是本课的重点与难点，架上雕塑的特点：从放置地点上说，一般是放置在室内的案台上，不需要考虑与环境协调的问题。

环境雕塑的特点：环境雕塑是环境艺术中重要的组成部分。作品的主题和形式在特定的环境中，给人以特有的审美感受，营造出相应的文化氛围和情调。影响着人们的情绪和心境。因此环境雕塑与环境、与环境中的人及周围的生态因素互动，构成了相互协调的环境景观。它反映出社会的政治、经济、文化等因素，表现出时代精神。

这就是环境雕塑的主要特点;共同点：可以从多个角度观赏。浮雕适宜正面观赏。

2都具有实实在在的体积，具有三维空间感。

都是用可雕、可刻、可塑的材料制作出来的。

思考与讨论：

1、架上雕塑能够和环境雕塑交换位置吗？为什么？

2、环境雕塑能够和环境雕塑交换位置吗？为什么？

3、环境雕塑与环境的关系是什么？

互相讨论

1、架上雕塑只能放置在架上，而环境雕塑必须放置在特定的环境中，因此，一般来说架上雕塑是不能与环境雕塑交换位置的。

2、即使都是环境雕塑作品，它们之间也不能任意地换位置。因为那样就失去了为特定环境创作雕塑作品的意义了；再说环境雕塑中的环境是雕塑创作的重要依据，如果换置了，雕塑作品与环境就彻底脱节了。

3、它们的关系是：没有环境就没有环境雕塑，脱离了环境的环境雕塑就是无源之水、无本之木。雕塑与环境互动，它们相互依托，相互和谐，构成了相互协调的景观

接下来，我们讲一下环境雕塑的功能：依托于环境，为美化环境起到画龙点睛的作用，它连同环境、环境中的人及景物一起给人们的视觉和心灵特有的审美感受，具有独特的社会教育功能。大量的环境雕塑作品能永久保存、与环境同在，它往往成为一个国家、一个民族、一个时代文明的象征。

知道了环境雕塑的功能之后，我们来讨论一下环境雕塑应该如何分类，从放置地点分类；从作品风格上分类；从作品材料上分类。

播放幻灯片，看从不同的特点分类的雕塑作品。接下来，讨论的问题是环境雕塑与我，看图片，然后欣赏讨论后得出总结，是特定环境中的一部分，为环境而创造、又与环境融为一体，它不仅美化了生活，而且提示了我们环境的存在，它是环境内容的视觉提炼，用形态、空间尺度、色彩、材质以及气势感染着整个的环境连同环境中的一切。

同学们，对于雕塑，我们了解了这么多之后，知道要怎样设计环境雕塑吗？设计环境雕塑应该要注意什么呢？

1、依据环境而设计

a、自然环境地理位置。季节、气候。例如：高山旁还是河水边、还是绿地…

b、人文环境该地的历史、政治、文化；建筑、广场、绿地……以及特定的人群因素等等。

2、雕塑本身的主题和形式感

作品是主题性雕塑还是装饰小品；其空间尺度、色彩、材质；风格是写实的、还是写意的等等。

思考并回答：

1、我与环境是一个怎样的关系？

2、人类应该怎样对待环境？

同学们，今天我们对环境雕塑有了系统的了解，我们讲了环境雕塑与架上雕塑的不同，以及环境雕塑与环境的关系，这是我们这节课的重点与难点。

今天的作业是分组讨论：

1、在你身边，如校园、公园、村镇、小区等，有没有环境雕塑作品？你是如何欣赏环境雕塑的？请你谈谈对它的评价。

2、以小组为单位，对自己熟悉的环境提出一个环境雕塑的初步构想。

第三篇：课题：《游记小品两篇》

课题：《游记小品两篇》

课型：拓展阅读课

上课时间：2012年11月2日

作者姓名 单位：市中区西王庄乡中学 韩荣玲 八年级语文上册第三单元《游记小品两篇》（1课时）

课前预习：

朗读课文，写出阅读中积累的生字新词并注音。了解袁宏道、袁中道的有关文学知识。

相关课程标准：

学会用比较阅读的方法，拓展思路，学会思考，培养学生同中求异，异中求同的思维方式。掌握各篇文章的突出特点，做出自己独特的判断和体验。教学目标：

1．了解袁宏道、袁中道的有关文学知识。掌握生字词，积累重点文言词语，将课文翻译成现代汉语，理解课文思想内容。

2．学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。评价任务：

1．积累文言文的重点实词和虚词的用法。2．通过学生个性化阅读来理解文章。

3.运用比较，多角度思考，品味各种描写，丰富自己的想象、联想。教学过程：

一、导入新课：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”人们对于事物的看法，会由于自己的心境、所处的环境不同而产生差异。就如同是写游高粱桥，袁宏道与袁中道二人所见所感却不尽相同。

二、相关资料补充：

1、作者简介：

袁宏道(1568～1610)，明代文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六休。湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄宗道、弟中道，并称三袁，为“公安派”的创始者。生性直爽，喜游山水。万历十六年(1588)乡试中举。翌年考进士落第，回乡与因公归里的胞兄宗道朝夕切磋学问。万历二十年中进士。万历二十三年出任吴县县令，但他厌恶官场陋习，曾七次上书辞职。万历二十六年(1598)，再次入京，先后任京兆校官、礼部仪制司主事。又作《满井游记》、《徐文长传》等名篇。胞兄袁宗道辞世，他悲痛不已，告假归里，栽花种柳、吟诗著文、参禅悟道、闲游山水达6年之久。传世的有诗歌1700多首，游记、书札、序跋、碑记、传状、日记、杂文等近600篇。成就最大的是山水游记，清新秀俊，自成一家。袁中道（1570—1623），字小修，湖广公安（今属湖北）人。万历进士，官南京吏部郎中。与兄宗道、宏道并称三袁，同以公安派著称。为文崇尚自然，曾游历天下，写下大量纪游诗文，有《珂雪斋集》。

2、关于高梁桥：

高梁桥位于海淀区西直门外偏北半里左右，是北京西郊历史上一座名桥，是元世祖忽必烈于至元二十九年在和义门(今西直门)外所建石桥。

明清之时，这里古刹林立，水清见底。当时都城中王公大臣、男女老幼，每至夏季，坐在两岸绿荫下，桥头酒肆、茶馆，游客盈门，为京师郊外一胜景。古时候，高梁桥一带繁华壮观，在巍峨的西直门城楼上远眺高梁桥，长河似玉带，白桥跨碧水，绿荫藏酒肆，古刹连西山。近观高梁桥，桥下，柳浪飞燕逐清波；桥上，行人车马如穿梭。出城、进城必由此经过，故这里热闹非凡。侧看高梁桥，则又有小桥、流水、人家之感。楼、水、桥、人构成了燕山脚下一幅“清明上河 图”。

3、高梁桥的得名： 高梁桥位于西直门外，建于辽代。经清末民国初年改建过的一座单孔石拱桥。1982年在长河污水截流及整治工程的西直门暗渠工程中，清代高梁桥又做了一次改建。传说中，高梁桥的得名，是因为当年刘伯温奉命修建京城，把好山好水全部搬到了北京。因此惹怒了掌管水系的龙神。龙神在大怒中将全城的水偷走。刘伯温发现后立即派手下名为高亮的大将追赶。在擒获返回的途中，龙神挣断绳索逃跑。临跑前还将装水的水车推入长河。高亮怕皇帝怪罪，跳入长河。从此他跳河的那座桥谐他名字之音，称为高梁桥。

三、积累词语，给加点的字注音：

鳞鬣（liâ）窈窕（yǎotiǎo）几席（jī）缙绅（jìn shēn）趺坐（fū）痴禅者（chán）筵中人（yán）烟霾（mái）喧嚣怒诟（xiāo gîu）了不相属（zhǔ）岚（lán）侑（yîu）茗（míng）羸马（lãi）微泮（pàn）飚风（biāo）舛（chuǎn）邸（dǐ）砾砾（lìlì）

四、疏通文意，学生结合注释进行翻译，教师给予指导。重点强调：

1）“而”的意义与用法：

流急而清（又，表并列）观梅花而返（然后，表顺接）

而飚风自北来（连词，表转折）嗜进而无耻（而且，表递进）2）“之”的特殊用法：

鱼鸟之飞沉，人物之往来以为戏具。（结构助词，主谓之间取消句子独立性）3）定语后置：

鱼之沉水者 而西山之在几席者 4）一些重要词语或用法：

朝夕设色以娱游人（以，用来；娱，使„„快乐）茗饮以为酒（以为，“以之为”译“把„当作”）皆相视以为笑（以为，认为）且夫贵人所以不得已而居是者，为官职也（且夫，议论的发语词，相当于“再说”；所以„„者，„„也，之所以„„的原因是„„）

五、朗读课文感知课文内容：

有感情、有节奏的朗读两篇散文，回答下列问题。

1、兄弟俩都写了共同的景物是什么？文中哪些内容可体现出来？（水、柳 袁宏道文：“两水夹堤，垂杨十余里，流急而清，鱼之沉水底者，鳞鬣皆见。时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。”袁中道文：“高梁旧有清水一带，柳色数十里，杨柳尚未抽条，冰微泮。”）

2、所写景物有何不同？

（袁宏道：赞美高粱桥初春的景色，自然流露出闲情逸致，觉得眼前的一切都是为自己而存在“精蓝棋置，丹楼珠塔，窈窕绿树中。朝夕设色以娱游人”袁中道：“时街民皆穿沟渠淤泥，委积道上，羸马不能行，步至门外。于是三月中矣，杨柳尚未抽条，冰微泮。而飙风自北来，尘埃蔽天，对面不见人，中目塞口，嚼之有声。冻枝落，古木号，乱石击。寒气凛冽，口中含沙尚砾砾。”）

六、比较探究：

1、同是阳春三月，两兄弟笔下的景物特点有什么不同？

（袁宏道：景物优美，春意盎然，充满自然之趣。袁中道：天冷风疾，沙尘蔽天，没有一点美感，没有一点诗意，反而令人不堪。）

2、为什么两人笔下的高粱桥会大相径庭？（因两人的心境不同，观感也就不同。袁宏道醉心于自然，超然物外，自得其乐，将堤上游人、筵中人及眼中景物都视为戏具以自娱，显示了“余等”几人的高雅情趣；袁中道思恋江南家乡的温暖舒适，厌恶仕途奔波之苦，故眼中之景便为苦境。）

3、袁宏道文与《小石潭记》在对水的描写上有什么异同？

（二者都突出水的清澈。柳宗元文以鱼、石、光影作侧面衬托，不写水却显水之至清；袁宏道则先写水，直接用“急”“清”两个形容词概括，再以水底之鱼鳞鬣可见，从侧面衬托水的清澈见底。）

4、两文章在写景方面的技巧给你什么启示？

（引导学生从景与情的统一、说真话抒真情、对景物的刻画渲染等方面谈。如：美景雅意、恶景显苦情——材料与中心的统一；敢于表现“真我”，敢于讲真话，言人之所以不敢言——独抒性灵；调动视觉、听觉、触觉，写京城风沙，以及写亲历身受气候之恶劣和突遇逃归的狼狈相。）

七、归纳文章主旨：

第一篇：作者仕途顺畅，心情愉快，对京师盛景玩得很开心，写得很详细，最后怀着留恋之情游完“极乐寺”而返。（侧重写景）

第二篇：作者屡次求官未果，心情郁闷，对京师盛景没写上几笔，竭力强调北京春日的杀风景，春天比冬天还要让人扫兴。作者在苦苦挣扎中想到了江南的春天的美景。（侧重议论）

八、达标检测：

1、把下面两段古文译成现代语

1）时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。

2）而家有产业可以餬口，舍水石花鸟之乐，而奔走烟霾沙尘之乡，予以问予，予不能解矣。

2、阅读下文回答问题

高梁旧有清水一带，柳色数十里，风日稍和，中郎拉予与王子往游。时街民皆穿沟渠淤泥，委积道上，羸马不能行，步至门外。

于是三月中矣，杨柳尚未抽条，冰微泮，临水坐枯柳下小饮。谈锋甫畅，而飙风自北来，尘埃蔽天，对面不见人，中目塞口，嚼之有声。冻枝落，古木号，乱石击。寒气凛冽，相与御貂帽，著重裘以敌之，而犹不能堪，乃急归。已黄昏，狼狈沟渠间，百苦乃得至邸。坐至丙夜，口中含沙尚砾砾。噫！江南二三月，草色青青，杂花烂城野，风和日丽，上春已可郊游，何京师之苦至此。苟非大不得已，而仆仆于是，吾见其舛也。且夫贵人所以不得已而居是者，为官职也。游客山人所以不得已而至是者，为衣食也。今吾无官职，屡求而不获，其效亦可睹矣。而家有产业可以餬口，舍水石花鸟之乐，而奔走烟霾沙尘之乡，予以问予，予不能解矣。然则是游也宜书，书之所以志予之嗜进而无耻，颠倒而无计算也。1）根据上文，完成填空 出游概要： ①天气状况： ②活 动：

③两地的不同：在引导学生探究

2）作者在第2段中通过不同感官来描写风势，试指出两种。

3）试分别说明游客山人和作者在京师的原因。作者在文末为什么自嘲？

教学反思：

这两篇文章，写的是同一个地方景致，同一种季节月份，作者又是亲兄弟，但却有不同的观感。第一篇是袁宏道写的，赞美高粱桥初春的景色，垂杨十余里，流急而清，清到鱼鳞都可以看得很清楚。袁中道的文章，竭力强调北京春日实在煞风景。教学中注重指导学生比较探究，在比较探究中提高学生的分析概括能力、求同存异的思维方法。不足之处：在引导学生探究两篇文章在写景方面的技巧，这一教学环节不够深入。学生只是肤浅的归纳出一两点，还无法灵活的运用到自己的写作中。朗读训练不够，对文本的研读也不够充分。

《游记小品两篇》《白洋潮》教学案

（一）语文基础知识目标 1.生字

筵yán 黄炜wâi 微泮pàn 邸dǐ 侑yîu 噫yī 貂帽diāo 麟鬣lín liâ 不暇xiá趺fú

遄chuán 擘翼bî 蹴起cù 镞zú 舛chuǎn 飓风jù 龛赭两山kān zhã 龙湫qiū

2.多音多义字

3.词语

窈窕：原意指体态美好的样子，这里形容建筑物的秀雅。缙绅：官宦之人。

微岚：山中薄薄的雾气。

丝管：指乐器。丝，弦乐器；管，管乐器。茗饮：饮茶。茗，茶。

侑：用奏乐或献玉帛劝人饮食。同年：同榜登科者。

若痴禅者：像傻和尚的样子。

了不相属：全不相关。属，关连；了，全。少顷：过一会儿。委：积，堆积。

趺坐：双脚交迭而坐。诟：骂，辱骂。飙风：暴风。堪：忍受。

丙夜：三更时。舛：谬误。

烟霾：浑浊的烟气。霾，风夹着尘土，天气晦暗。仆仆：形容旅途劳顿的样子。嗜进：这里指着迷于仕途钻营。

餬口hú砾诟gîu 烟霾mái 吊：哀悼。海塘：海堤。踵：脚后跟。蹴起：惊起。

飓风：海上的大旋风。辟易：惊惧后退。旋：很快，不一会儿。

颜始定：惊恐的脸色才恢复了平静。

龛赭两山：龛山在萧山县东南，赭山在海宁县西南，如两门相对，扼守钱塘江入海口，被称为海门。

4.需掌握的虚词 作者

袁宏道（1568—1610）明文学家。字中郎，号石公，湖广公安（今属湖北）人。万历进士，官吏部郎中。与兄宗道、弟中道，并称“三袁”，为公安派创始者，文学成就居三袁中之首。其思想受李贽影响较深，重视小说戏曲和民歌在文学中的地位。诗文不满前后七子摹拟复古主张，强调抒写“性灵”，在一定程度上突破儒家思想束缚。作品真率自然，内容多写闲情逸致，部分篇章反映人间疾苦，对当时政治现实有所批判。所著有《袁中郎全集》。

袁中道（1570—1623）明文学家。字小修，湖广公安（今属湖北）人。万历进士，官南京吏部郎中。同为“公安派”重要作家。其文学主张反对摹拟，崇尚自然。所著有《珂雪斋集》等。张岱（1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末山阴人。他出身仕宦家庭，早岁生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。一生淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。他喜游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；善品茗，茶道功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；精戏曲，编导评论追求至善至美。

（二）阅读能力目标

1.掌握文中字词，研读课文，全面理解课文内容。

2.认识古文用语精炼的优点，提高欣赏能力和表达能力。

（三）写作能力目标

感受描写同一景物时采用动静结合的写法。

（四）思想教育

能从文章的语言文字着手，理解思想内容。

三.教师建议

《游记小品两篇》

学习这两篇文章，要寻找好突破口，抓住两篇游记的异同点来学习。两篇游记，写的是同一个地方景致，同一种季节月份，作者又是亲兄弟，但却有不同的观感。第一篇是袁宏道写的，赞美高梁桥初春的景色，垂杨十余里，流急而清，清到鱼 鳞都可以看得很清楚。宏道的文章，记三月一日之游；中道的文章，是三月中旬。袁中道的文章，竭力强调北京春日实在杀风景。

《白洋潮》

这一篇文章和前面几篇有所不同：前面的重点在景中之人，而这一篇则重点在人眼中之景。写大潮水。很有层次，是作者感觉中的层次。这样的潮水，已经是很惊人的了；文章在强度上，在手段上，已经做足了。但是，作家又留下了一笔：推想，在白洋山以外，还可能更为壮观。文章已经结束了，而读者的想象却没有结束。

四.课文讲解

《游记小品两篇》

（一）课文主旨

两篇游记同写高梁桥。前一个作者仕途顺畅，心情愉快，对京师胜景玩得很开心，写得很详细，最后怀着留恋之情游罢“极乐寺”而返。后一个作者屡次求官未获，心情苦闷，对京师胜景没写上几笔，就以“羸马”、“枯柳”作垫，写了遮天蔽日的沙尘暴，作者在苦苦挣扎中想到了江南的“水石花鸟之乐”和宜人的气候，对生活在“烟霾沙尘之乡”的京师表示悔恨和无奈，大有“去国还乡”之意。在对比中可见作者的思想情绪对作品的影响是非常之大的。

（二）文章思路

第一篇文章分为两部分。

第一部分先交代了高梁桥的具体位置、周围景致以及春盛时人们游览的盛况。为下文作者出游作铺垫。

第二部分具体写作者与朋友游览高梁桥的过程。用高度概括凝炼的语言形象地描绘了所见之景，特别是和“筵中人”相对比突出了三人观景的心态情趣。读来妙趣横生。

第二篇文章分为三部分。

第一部分直接交待出游的缘由。“中郎拉予”写出了“我”被动出游的心态。第二部分重点写出游时遇到沙尘暴的狼狈情景。

第三部分通过回忆江南春景作对比，引发作者对自身处境的感慨与反思。是文章的中心部分。两篇文章，前者侧重写景，后者侧重议论。前者以美景抒发愉悦之情，后者以“沙尘暴”引发人生感悟。

（三）写作特点

明朝著名的“公安三袁”，即袁宗道（伯修）、袁宏道（中郎）、袁中道（小修）三兄弟都爱写游记小品，中郎与小修各有一篇《游高梁桥记》，春三月的游览，有一回还是同游，但他们游毕的印象与心境竟大相径庭。袁小修的同名游记却采取了严格写实的笔法。“时街民皆穿沟渠淤泥，委积道上，羸马不能行，步至门外。”中郎的记游，把小风景的美感无限放大，而把大环境的恶劣忽略不计。小修则相反，他对被大环境污染的小风景的美感忽略不计，而对大环境的恶化程度浓墨描绘，深恶痛绝。

（四）重点语句

趺坐古根上，茗饮以为酒，浪纹树影以为侑，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。

这是很高雅的情趣。趺坐“古根”上，就暗示着不求一般的物质享受，而以自然为美。古根不像椅子那样舒服，但是情趣却自然。“茗饮以为酒”。以茶当酒（古诗有句云：“寒夜客来 茶当酒”），比之饮酒要高雅。在这种情境中，作者是很超然的。把鱼鸟之飞翔和人物的往来，或者说，把世俗之人和鱼鸟一样，当成好玩的景象（“以为戏具”），从这里可以看出作 者强调自己沉醉于“山情水意”。彼筵中人，喧嚣怒诟，山情水意，了不相属，于乐何有也。

针对世俗之人，表示了对他们的藐视，表白自己的优越。笔力就在于取两种乐趣的对比，显示自己的高雅。这是一篇游记，从字面上来说，重点、焦点、感人之点应该是在游的过程中，但是从上面的分析来看，游的过程中，所见之景，如“柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸”，和世俗之人观感也许区别不大，最大的区别不在于游，而在内心感受，对于乐和趣的感觉。“世人以为痴者，我以为乐；世俗以为乐者，我以为呆。”

《白洋潮》

（一）文章主旨

写作者与朋友在白洋观潮的经过，重点描述了潮到塘后的雄伟气势和壮阔场面。

（二）文章思路

写大潮水。很有层次，是作者感觉中的层次：首先是，视觉由远渐近。先是“潮头一线”，起得平实，此其一。稍近，则“隐隐露白”，渐渐增加了形容：“如驱千百群小鹅，擘翼惊飞。”此其二。再近，则“渐近喷沫，冰花蹴起，如百万雪狮蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先。”此其三。很明显，作者采取层层推进的办法，用墨越来越浓，形容语越来越密。到了第四层次，作者笔锋一转，从潮水转到“飓风逼之”。

（三）写作特点

学习本文运用熟悉的事物作比喻，以及描写观者的表现来烘托白洋潮的写作方法。掌握文中字词，熟读课文，提高阅读能力和欣赏能力。文章从三个方面的效果来写飓风。先是观者退避，这是从行为效果上表现潮水。接着写到潮水使人“着面皆湿”，这是从观潮者的感觉效果上表现潮水。再后是观潮者“看之惊眩，坐半日，颜始定。”这是从观潮者的心理效果上表现潮水。这样的潮水，已经是很惊人的了；文章在强度上，在手段上，已经做足了。但是，作家又留下了一笔：推想，在白洋山以外，还可能更为壮观。文章已经结束了，而读者的想象却没有结束。这就叫做回味，留下余音。

【模拟试题】（答题时间：45分钟）一.给下边加点的字注音

伽蓝 飙风 舛 烟霾 着重裘 不暇

二.解释下列字词 窈窕： 茗饮： 少顷： 烟霾： 丙夜： 嗜进： 海塘： 漱激： 旋：

龛赭两山：

三.把下面两段古文译成现代语

１.时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。

2.而家有产业可以餬口，舍水石花鸟之乐，而奔走烟霾沙尘之乡，予以问予，予不能解矣。

3.海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。

四.下边的语句表述有误的是（）A.白洋是山名，在浙江绍兴西北海滨。B.龟山又名叫乌凤山，在绍兴西北海滨。

C.作者用白洋潮来比“千百群小鹅”和“百万雪狮”。D.作者张岱是明末清初散文家。

五.两篇都写高梁桥，你认为有什么不同之处？

六.阅读

高梁旧有清水一带，柳色数十里，风日稍和，中郎拉予与王子往游。时街民皆穿沟渠淤泥，委积道上，羸马不能行，步至门外。

于是三月中矣，杨柳尚未抽条，冰微泮，临水坐枯柳下小饮。谈锋甫畅，而飙风自北来，尘埃蔽天，对面不见人，中目塞口，嚼之有声。冻枝落，古木号，乱石击。寒气凛冽，相与御貂帽，著重裘以敌之，而犹不能堪，乃急归。已黄昏，狼狈沟渠间，百苦乃得至邸。坐至丙夜，口中含沙尚砾砾。噫！江南二三月，草色青青，杂花烂城野，风和日丽，上春已可郊游，何京师之苦至此。苟非大不得已，而仆仆于是，吾见其舛也。且夫贵人所以不得已而居是者，为官职也。游客山人所以不得已而至是者，为衣食也。今吾无官职，屡求而不获，其效亦可睹矣。而家有产业可以餬口，舍水石花鸟之乐，而奔走烟霾沙尘之乡，予以问予，予不能解矣。然则是游也宜书，书之所以志予之嗜进而无耻，颠倒而无计算也。1.根据上文，完成填空 出游概要： ①天气状况： ②活 动：

③两地的不同： 2.作者在第2段中通过不同感官来描写风势，试指出两种。

3.试分别说明游客山人和作者在京师的原因。作者在文末为什么自嘲？

4.指出下列画线的词在句中的意义。而犹不能堪，乃急归。

苟非大不得已，而仆仆于是，吾见其舛也。予不能解矣。

【试题答案】

一.qiã biāo chuǎn mái zhuï xiá

二.窈窕：原意指体态美好的样子，这里形容建筑物的秀雅。茗饮：饮茶。茗，茶。少顷：过一会儿。

烟霾：浑浊的烟气。霾，风夹着尘土，天气晦暗。丙夜：三更时。

嗜进：这里指着迷于仕途钻营。海塘：海堤。漱激：冲击。

旋：很快，不一会儿。

龛赭两山：龛山在萧山县东南，赭山在海宁县西南，如两门相对，扼守钱塘江入海口，被称为海门。

三.1.这时候，柳树梢刚发芽露出翠绿，山上有一层薄薄的雾气。水面与河堤一般平了。沿岸传来奏乐声。

2.而我家中有产业可以维持生计，舍弃了家乡水石花鸟的乐趣，却在这烟尘弥漫的异乡奔走，我自己问自己为什么，我不能回答。

3.海堤上人们喊叫着看海潮，我急速前往，章侯、世培紧接着也到了。

四.C

五.两篇文章，前者侧重写景，后者侧重议论。前者以美景抒发愉悦之情，后者以“沙尘暴”引发人生感悟。

六.1.①春天 ②中郎和随从 交谈小饮 ③寒风刺骨 旋风自北来 尘埃遮蔽天空 尘埃中目塞口 杨柳仍未发芽 柳树枯萎 天气暖和 青草茂密/百花盛放

2.第2段中通过不同感官描写风势及例子∶ 视觉描写∶例句∶尘埃蔽天，（对面不见人）/石块乱飞 听觉描写∶例句∶（中目塞口），嚼之有声/古老树木被风吹得作响 触觉描写∶例句∶寒气凛冽/御貂帽，著重裘犹不能堪 3.游客山人为了糊口/生活。作者为了求官职。作者自嘲的原因∶别人在京师是不得已的，自己家有产业，但仍留京。屡求官不获，仍留京师强求。家有产业，本足以享受水石花鸟之乐，却仍留在风尘蔽天的京师。4.乃∶于是/就/便 苟∶若果/倘若/假若 予∶我/自己

该文章转自[阿呆语文网]：http://www.xiexiebang.com/ziyuan1/uploadfile/0609/2006102663259.asp ①游高梁桥记 袁宏道

高梁桥在西直门外，京师最胜地也。两水夹堤，垂杨十余里，流急而清，鱼之沉水底者，鳞鬣皆见。精蓝棋置，丹楼珠塔，窈窕绿树中。而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人。当春盛时，城中士女云集，缙绅士大夫非甚不暇，未有不一至其地者也。

三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。趺坐古根上，茗饮以为酒，浪纹树影以为侑，鱼鸟之飞沉，人物之往来以为戏具。堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑，而余等亦窃谓彼筵中人喧嚣怒诟，山情水意，了不相属，于乐何有也？少顷，遇同年黄昭质拜客出，呼而下，与之语，步至极乐寺，观梅花而返。

②游高梁桥记 袁中道 高梁旧有清水一带，柳色数十里，风日稍和，中郎2拉予与王子3往游。时街民皆穿4沟渠淤泥，委积5道上，羸马6不能行，步至门外。

于是三月7中矣，杨柳尚未抽条，冰微泮8，临水坐枯柳下小饮。谭锋甫畅9，而飙风10自北来，尘埃蔽天，对面不见人，中11目塞口，嚼之有声。冻枝落，古木号，乱石击。寒气凛冽，相与御12貂帽，着重裘13以敌14之，而犹不能堪15，乃急归。已黄昏，狼狈沟渠间，百苦乃得至邸16，坐至丙夜17，口中含沙尚砾砾18。

噫！江南二三月，草色青青，杂花烂城野，风和日丽，上春19已可郊游，何京师之苦至此20。苟非大不得已21，而仆仆22于是，吾见其舛23也。且夫贵人所以不得已而居是者24，为官职也。游客山人25所以不得已而至是者，为衣食也。今吾无官职，屡求而不获，其效亦可睹矣。而家有产业可以餬口26,舍水石花鸟之乐，而奔走烟霾27沙尘之乡，予以问予28，予不能解矣。然则是游也宜书，书之所以志予之嗜进而无耻29，颠倒而无计算也30

译文

高粱桥原有一条清澄的带子般的河水，杨柳绵延几十里，刚好天气比较晴好和暖。袁宏道拉我和王章甫一道前去游览。那时市民都在疏通渠道的淤泥，淤泥堆积在路上，瘦弱的马无法行走，我们步行来到西直门外。这时已是三月中旬，柳树还没有发芽，冰刚刚融化，我们坐在靠近水边的枯柳树下喝酒。交谈的刚刚畅快的时候，暴风就从北而来，灰尘遮蔽了天空，就连对面的人都看不到。沙石击中眼睛，堵塞口鼻，嚼一嚼就能发出响声。冻住的树枝被吹落，古树呜呜号叫，石头相互撞击。十分寒冷，一起戴上貂皮帽，穿上厚皮袄用来抵挡暴风，然而仍不能忍受，于是就急忙回家。到黄昏时，十分狼狈地走在沟渠间，历经千 辛百苦才到家，坐到半夜，口中还有碎沙。哎，江南二三月，草色青青，城乡杂花烂漫，风和日丽，正月就己经可以去郊游，为什么京都恶劣到这种地步。如果不是很不得已，而风尘仆仆来到这里，我看是很荒谬的。况且地位高的人之所以不得不居住在这里，为的是担任官职，出游的人。从事卜卦、算命等职业的人之所以不得不到这里，为的是谋取吃穿。现在我没有一官半职，屡屡谋求却得不到，效果也是可以看得见的了。而家里本来有产业可以维持生计，却舍去享受山水花鸟风光的乐趣，而奔跑在充满浑浊的烟气沙尘的地方，我问自己这个问题，我无法解释。既然如此，那么这次出游也应当写下来，写下它用来记下我的着迷于仕途钻营却不知羞耻，本末倒置而缺乏考虑。

第四篇：2014.3.9小品雕塑承包合同

纳西民居展示中心景观工程

（小品雕刻、安装）

合 同

丽江世星文化旅游发展有限公司

成本控制部编制

纳西民居展示中心景观工程 小品雕刻、安装合同书

甲方（发包方）：丽江世星文化旅游发展有限公司 乙方（承包方）：丽江金虹建筑有限公司

经甲乙双方协商，同意由乙方承包甲方的纳西民居展示中心景观小品雕刻、安装工程。

为保证产品和工程质量，确保施工安全，明确双方责任，甲、乙双方在平等、自愿基础上，根据《中华人民共和国合同法》及相关法律、法规的规定，经协商一致，就乙方承包甲方纳西民居展示中心景观小品雕刻、安装工程事宜签订本合同，双方共同遵照执行。

1、工程概况

1.1 工程名称：纳西民居展示中心景观小品雕刻、安装工程。1.2 工程内容：青石材青蛙、磨盘雕刻安装 1.3 尺寸：根据甲方提供的设计图纸尺寸 1.4 材质：本地产青石

2、工程承包范围及方式：

2.1承包范围：小品件深化设计、雕刻、运输、安装、竣工验收； 2.2承包方式：总价包干方式。

3、合同工期

3.1 开工日期：2014年3月15日。

3.2 竣工日期：2014年4月20日。

3.3 合同工期总日历天数35天（含甲方验收、乙方整改时间）。

4、合同价款

合同总价：人民币￥：180，000.0元，大写壹拾捌万元 本合同总价已包含乙方履行合同所产生的一切费用及风险，除合同另有约定外，乙方不得再向甲方主张任何费用。

5、付款方式

5.1 第一次付款：本合同项下所有小品雕刻、安装完成经甲方验收合格后 7天内，甲方向乙方支付合同总价95%的款项，即人民币 壹拾柒万壹仟元整，（￥171，000.0元）；

5.2 第二次付款：本合同项目下所有小品现场展示满一年后（从甲方验收合格之日起算），经甲方验收无风化、脱落、变形等现象，甲方于15 天内向乙方支付合同总价的5%（质保金），即人民币玖仟元整（￥9，000.0元）；

5.3乙方每次收款应出具与应收款额等额的正式发票，否则甲方有权不予支付且不承担违约责任。

6、质量保证

6.1乙方完成的小品形象应完全符合甲方提供的设计方案要求；乙方雕刻、安装的小品应按设计方案要求的材质、尺寸以及相关技术规范施工，并且完全满足或优于设计方案的要求。甲方按设计方案、本合同的约定（包括但不限于材质的要求），参照相关技术规范进行

验收，如因乙方质量达不到要求，返工部分的费用、延期竣工的违约责任以及由此给甲方造成的经济损失由乙方承担；

6.2 乙方完成的小品雕刻、安装工程总体施工质量符合甲方验收标准的要求，达到合格工程的要求；

6.3 乙方应按照合同约定进行施工和竣工验收，并在质量保修期内承担工程质量保修责任，保修期为总体验收合格后12个月，乙方无偿向甲方提供维修服务。保修期满后，乙方仍然承担维修义务，仅向甲方收取人工费及材料费。

6.4若工程出现质量问题，无论是否在质保期内，乙方必须在接到甲方维修通知后三天内完成维修，对不能维修的部分实行更换（人为破坏和不可抗力造成的损坏不在保修范围内），更换也应在接到甲方维修通知后三天内完成；

6.5若乙方在保修期内未按合同约定履行保修义务，甲方有权自行维修或另找第三方维修，维修费用从乙方质保金里面扣除，如维修费超出质保金金额，超出部分由乙方在费用产生后三日内支付，如不按时支付，则每逾期1日按超出部分维修金额的1%向甲方支付违约金。

7、双方的权利和义务

7.1甲方权利和义务：

7.1.1本工程小品创作的知识产权及工作成果归甲方所有，乙方有权在对外宣传中表明自己为该工程小品的生产商，但不得将本工程

小品使用于其他项目中，若有违反本约定，甲方可要求乙方立即停止违约行为，并赔偿因此给甲方造成的经济损失；

7.1.2甲方应在施工现场为乙方提供安装调试用水、用电的接点，乙方自行搭接使用，水电费用甲方承担；

7.1.3甲方有按照合同约定的期限和方式支付合同价款及其他应当支付的款项的义务，若因甲方延期支付本合同约定的款项，则工期作相应延迟调整，合同另有约定的除外。

7.1.4 甲方有权对验收不合格的工程要求乙方限期整改至合格。7.2乙方权利和义务：

7.2.1乙方应按照合同约定完成所有小品的深化设计、制作、运输、安装并参与竣工验收、提供维修服务；乙方安装完成并经甲方总体验收合格后方完成交付，乙方承担交付前的保管、运输费用及灭失、损坏风险。

7.2.2若因本合同涉及的相关专利、版权、知识产权等相关事宜与第三人发生纠纷，均由乙方承担责任。

7.2.3乙方因本合同项下的小品雕刻工程施工对甲方环境造成的暂时污染、破坏，在施工完毕后由乙方恢复原样，并由乙方承担恢复费用；

7.2.4乙方在施工时应做到安全文明施工，保证甲方的其他施工不受影响。

8、安全责任

8.1乙方必须遵守安全生产有关管理规定，严格按安全标准组织

本合同标的物的生产、运输、安装，采取必要的安全防护措施，消除事故隐患。因乙方责任造成安全事故，不管其发生地点在甲方安装场地外，还是在甲方安装场地内，其责任和因此发生的费用，均由乙方承担，甲方不承担任何责任和费用；

8.2甲方不得强行要求乙方违反安全管理规定进行施工。因甲方强令乙方违章施工导致的安全事故，由甲方承担相应责任及发生的费用。

9、验收

9.1小品雏形阶段验收： 雏形工作完成后乙方提出验收申请，并将雏形外形作品拍成照片传至甲方。甲方在收到乙方验收申请后二个工作日内组织相关单位和人员到雕刻现场验收，验收合格的，甲方出具雏形阶段验收合格意见；验收不合格的，乙方应按甲方的整改意见及时限进行整改。

9.2成品件验收：乙方成品件制作完成并全部运抵甲方安装地点后，由乙方提出验收申请，甲方在收到乙方验收申请后二个工作日内组织相关单位和人员进行验收。验收合格的，甲方出具成品件验收合格意见；验收不合格的，乙方应按甲方的整改意见及时限进行整改。

9.3总体验收：

乙方全部雕刻、安装工程完成，向甲方提出总体验收申请，甲方应在收到乙方总体验收申请后十个工作日内组织相关单位和人员进行验收；

9.4甲方组织相关单位和人员，按照设计方案、本合同的约定以

（包括但不限于材质的要求），参照相关技术规范进行总体验收；甲方的财务部门、设计部、成控部见证参与。经总体验收合格后，甲方签署竣工验收证明；验收不合格的，乙方应按甲方的整改意见及时限进行整改。

10、违约责任

10.1除因甲方原因或不可抗力因素外，乙方不能按照本合同文件规定履行义务，在甲方书面通知后3天内仍未改善的，甲方有权终止本合同，乙方已经收到的工程款应于终止合同后的3天内全额退还甲方，并承担本合同总金额的30%的违约金。

10.2乙方逾期竣工的，每逾期1日，乙方承担违约金1000元；逾期超过7日的，甲方有权终止合同，且不支付乙方任何费用，乙方承担本合同总金额的30%的违约金。

10.3甲方应在收到乙方总体验收申请后10个工作日内组织验收，如甲方在雕刻、安装工程全部完工且乙方提出总体验收申请后10个工作日内不能组织验收的，视为验收合格。其总体验收和付款的累计时间应在乙方送达验收申请的30个工作日内；

甲方总体验收和付款的累计时间超过30个工作日的，每逾期1日按应付未付金额的1‰向乙方支付违约金（违约金总额最高不得超过本合同总价的10%），且工期按延迟付款的时间顺延。

10.4验收不合格或有瑕疵的，甲方应书面向乙方提出补救或整改意见并约定期限，乙方应在约定的期限内完成补救或整改，因此造成

逾期竣工的，乙方按10.2条约定承担违约责任；乙方拒不整改或整改后仍不能通过甲方总体验收的，甲方有权终止合同，且不支付乙方任何费用，乙方承担违约金5.4万元。

10.5除本合同另有约定外，甲、乙双方中任何一方单方终止合同，造成另一方损失的，须向损失方偿付违约金，违约金为本合同总金额的30%，违约金偿付后合同终止；

10.6因不可抗力因素所耽误的时间不计入工期，并且工期作相应顺延。一方需要改变合同竣工日期的需经对方书面同意后执行，否则该竣工日期变更无效；

10.7因不可抗力因素的原因而导致合同不能正常履行的，双方均不承担违约责任，但应及时采取措施以减少损失，甲方支付乙方已完成的合格工作的费用，乙方交付相应的合格的工作成果，并承担本合同约定的质保责任。

10.8不可抗力：是指任何提出不可抗力事件的一方所不能合理控制的且在该方没有过错或过失的情况下发生的任何事件、条件或情况，包括暴风雪、闪电、洪水、台风、飓风、地震、山崩、战争、政府禁令、封锁、恐怖主义事件、**、**、或其他类似的自然或社会事件及一方所遭遇的类似事件，且在该等事件发生后，尽管提出不可抗力的一方已采取合理的措施阻止其发生或将事件的负面影响降低到最小，但该等事件仍导致该方延迟或中断履行其在本合同项下的义务；

10.9不可抗力发生后，受影响方应立即将不可抗力发生的情况通知对方，并应在不可抗力事件发生后十个工作日内，提供由不可抗力发生地的法定机构出具的不可抗力事件证明；

10.10本合同未涉及的违约事宜按照《中华人民共和国合同法》的有关规定办理。

11、组成合同的文件 11.1本合同文本；

11.2甲方提供的设计方案图纸；

11.3双方有关工程的洽商、变更等书面协议和文件，视为本合同的组成部分。

12、本合同甲乙双方签字盖章后生效。

13、本合同在履行过程中发生争议，双方应友好协商解决，协商不成任何一方可就争议向合同履约地的人民法院提起诉讼，但无争议部分应继续履行。

14、本合同正本一式二份，双方各执一份。副本二份，甲方执一份，乙方执一份。（以下无正文）

甲 方（章）： 世星文化旅游发展有限公司 法人代表或被授权人签字： 开户银行： 工商银行丽江支行 账 号： 251202***27 联系电话：

年 月 日

乙 方（章）： 丽江金虹建筑有限公司 法人代表或被授权人签字： 开户银行： 建行丽江古城支行 账 号： 53001746***5 联系电话： 0888-8889161 ***

年 月 日

第五篇：小品表演练习

小品表演练习

【 一 】无实物练习:

无实物练习是一种训练方法。它对演员的空间想象，注意力集中，真实感和信念，及动作的组织能力都是有帮助的。但切莫为了无实物的存在，表演中的‘意念性’和‘图解性’不要做的过分的程度，这对电影表演要求没有表演痕迹的表演是无益而有害的。（1）衣服破了补衣服。扣子掉了缝扣子。（2）下雪天，扫雪、滚雪球、堆雪人。（3）搓绳、割草、砍柴、打草鞋。

（4）看书或写作业，电灯灭了，摸黑找火柴、蜡烛，点灯继续看书。（5）擦皮鞋、刮胡子、洗脸。（6）钓鱼，上鱼饵，钓到鱼摘鱼。（7）用劈柴生煤球炉、掏米煮饭。（8）擀面条、包饺子。

（9）捉蝴蝶、逮蜻蜓、捉小鸟、抓虫子。（10）从井里、河里、泉里打水，挑回家。

以上无实物练习一定要在简单的规定情境中，发生一些简单障碍和事件，通过想象、动作进行，不能机械地完成形体动作。【二】无对象交流练习：

无对象不等于没有对象，只有对象的位置被镜头占据着，演员脑子里要有清晰的视觉形象，并且要有对象的空间概念。眼睛要找到视觉支点，要有距离感，特别要有形象感：

1、过渡练习：

（1）打电话，一个熟人或陌生人的声音（告诉一件不寻常的事）。（2）打电话，报告或听到一个喜讯；报告或听到一个不幸的消息。（3）走在街上，看见一个被丢失的孩子在哭，哄他、逗他、送他回家。（4）在街上或车站执勤、宣传、讲演等。

2、第二人称叙述练习：

（1）说一件自己最感动的事。（2）说一件可笑的事。（3）说一件可气的事。（4）赞美自己的一位老师。（5）说一段可怕的经历。（6）夸自己的一位朋友。（7）说一段伤心的经历。

（8）形容一个生活中所见的印象最深的人。（9）说一段自己最喜欢的表演。（10）说一场激烈的争论。

3、动作性练习：

（1）求爱、求婚，被接受或被拒绝了。（2）讲和、消除误会。（3）斥责、争吵„„（4）安慰、劝解„„（5）挽留、相劝„„

（6）相认、辨认„„

（7）承认、默认、被训„„（8）转怒为喜、转喜为忧„„

（9）刀子嘴豆腐心，色历内茬等等„„（10）悲喜交集„„

这种练习可以先由二人做，然后分开每个人自己做。要有规定情境，要发生事件，要有强烈信念感。

4、音乐练习：

演员进行音乐练习，是为了掌握角色在规定情境中速度和节奏的进行和变化。因为历来速度和节奏是一个复杂的问题，所以这些练习只能是辅助的形式，希望能对创作角色有帮助。

节奏的外部表现就是形体活动，节奏的内部表现就是体验。它们不可分离的统一就是动作。正确的有机的生活节奏就是正确完美的动作。

斯坦尼斯拉夫斯基说：“哪里有生活，哪里就有动作；哪里有动作，哪里就有活动；哪里有活动，哪里就有速度；哪里有速度，哪里就有节奏” 一般节奏练习：

（1）拉纤、开火车、拔河、腰鼓队、打夯。（2）葬礼、过险桥、走钢丝、在冰上走。（3）踢足球、打雪仗、老鹰捉小鸡、绕毛线。和音乐节奏练习： ‘摇篮曲’

（1）宁静的夜晚（2）人约黄昏后（3）宝宝要睡觉（4）少女的梦幻 ‘奏鸣曲’

（1）杂技团表演（2）武术龙虎斗（3）击剑比赛（4）拳击场上 ‘不同节奏的音乐’

（1）苏醒、挣扎、逃跑（2）发现、辨认、相逢（3）湖边野营、林中休息、战地救护（4）打草惊蛇、狱中斗争、边防哨卡

5、改变形象练习：

表演艺术的任务或演员创作的任务，就是塑造真实、鲜明、生动的典型人物。

创作本色的人物形象，在电影表演中占有很重要的地位，但‘性格化’的创作，要创作不同于自己的各种人物形象，是表演艺术创作性探索和追求的一个很重要方面。

6、感觉练习：

有人说：“电影表演是感觉的艺术”是有道理的。生活中的人对外界的感觉是自然地反映出来的，是真实的，表演中存在着“假定的”情形，需要演员对假定的情形‘信以为真’，通过想象动作等一系列心理技术使它成为‘艺术的真实’，产生真切的感觉。这就需要创造，而这种创造能力可以通过训练获得。

8、注意力分配练习：

（1）两人同行各拿一乒乓球拍，上放乒乓球，边走边议论一件事，看谁的球先掉下来。（2）画一直线，左手端一装满水的碗，高举过头，头向右和人边走边谈，要求水不洒、谈话不断、走路直。

（3）在平衡木上拍皮球，边走边和人说话。（4）同时回答四个人问话，问话不超过二遍。【四】想象练习： 黑格尔说：“对艺术家来说，最杰出的本领就是想象。”

演员的想象要和创作角色的信念、真实感连在一起，在规定情中展开动作，才能建立角色的生活。

1、布置环境练习：

（1）你在森林中，周围是树木、野兽、花草„„

（2）你在幽洞里，火把灭了，黑暗中有流水声、滴水声、喊叫没人答应„„（3）你在十层楼上擦玻璃„„

（4）用行动证明这是什么地方？海滩、车站、教堂、公园、墓地、学校„„

（5）两人面对面走过，反复多次，要求每次态度、感觉不同来证明地点环境、人物情绪，最好不说话或少说话„„

2、改变对物体的态度：

（1）大家围一圈，拿一支钢笔（或木棍、脸盆、篮子„„）每人用动作、态度来证明变成了另一件东西，所变的东西要和原物大小差不多。

（2）合理改变下列命题，用动作表现出来：绳子－蛇；刀－棍子；粉笔－香烟；书本－镜子

（3）美国演员弗朗蒂斯练习：第一人在指挥交响乐队－第二人接过指挥动作就变成大蝴蝶在室内翩翩起舞。节奏和外形自然变化，内容也改换了。接下去第三人、第四人„

3、模拟想象练习：

（1）扮一个塑像（人、动作都行）（2）模拟一种植物（树木、花草都可）

（3）模拟一种动物。集体做‘快乐的动物园’。（4）‘我是一个小木偶’或模拟卡通片中人物和动物。

4、讲故事练习：

（1）讲述自己的见闻或看书、看电影、听来的新闻„„（2）讲离奇怪诞的故事：一人或多人都可。如：“我正在吃面包和肠，突然听到一个微弱的声音‘不要把我下去，我给你讲我的故事，于是面包和肠告诉我，他早年是个孤儿„„”故事不要一般化，要花样百出，随心所欲、尽情发挥，不一定有逻辑、意义，任何开头都行，讲到哪里是哪里，不必首尾呼应、面面俱到。

（3）集体讲故事：一个人开头，讲到要紧关头，另一人按自己的思路接下去讲：‘我听到脚步声„„一步一步地走进房门，我害怕极了，房门慢慢打开，进来了„„’另一人紧接着讲：一个人端着一碟沙丁鱼和一杯牛奶，我才想起我忘了吃夜宵„„”（以上选自弗朗蒂斯《请不要表演》）

5、形体自我感觉－寻找和建立角色的心理： ☆、服装、化妆塑造改变练习：

（1）一个设想的人物：用衣服、鞋帽改变自己形象。如：医生、军官、飞行员、囚犯„„（2）装上胡须、头套或剃掉胡须、头发以改变年龄和外形。（3）戴上头套，装上鼻油灰，扮装外国人。（4）扮装古代人。☆、改变声音练习：

（1）在电话里改变声音，让对方听不出来自己。（2）在电影里学方言，让对方听不出是谁。

（3）结合化妆、改变声音，以求形象改变的更统一。防止硬挤、硬憋、硬装。（4）在远处或楼下喊人改变声音，以锻炼声音的中塑性。☆、改变形体动作练习：

（1）过桥。每人改变5－10次不同形象来过桥。目的、动作、速度节奏、方式方法都不能雷同。

（2）学10种不同人物形象的外部动作。要有特点、要自然。（3）模仿大家熟悉的有特点的人，让大家猜是谁？

（4）化妆舞会。可是历史人物、领袖人物、神话人物、也可是著名文学作品中的人。

演员是内在感受与外在技巧的综合体而内在感受又以信念感和想象为主要核心

你们要培养信念感 进行“肌肉记忆”

第一 把自己衣服柜里的衣服都找出来一件一件穿在身上 然后创造出虚拟的情景和台词然后在镜子面前演示

这样做的目的是把演员的即兴的创造能力和信念感培养出来主要应付的是记性表演这个关卡穿衣服是考验演员对自我的创造 还有 记住一定要创造符合你所塑造的角色的人物特定的语言和动作不要千人一面

第二 随意的让别人在本子上写几个字你把这几个字连接起来讲个故事然后把她演示出来

主要应对的是即兴演讲和信念感的培养还有创造绝对

第三 有很多朋友会问如何要培养自己的信念感那么我可以把我的一些方法教给大家

1.在每天或者一段时间,假设自己是一个人在假设一个性格和生活背景然后用这个人去生活一段时间

2.找学表演的同学,彼此构件角色,然后生活一段时间