第一篇：课题、中心总结练习
根据提示填写：课题、作者、国籍（1）
姓名：
1、主题：“自然奇观”，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多
绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。
《》描写了天下奇观钱塘江大潮，“八月十八潮，壮观天下无。”是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。
还介绍了世界最深最长的河流峡谷——《》，和南国风光《》，以及绚丽多变的《》。
2、主题：“观察与发现”，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《》是（朝代）（作者）在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗，其中最有名的一句是：。
《》是（朝代）（作者）所作，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情，其中最有名的一句是：。
我国现代著名作家向我们介绍了非常有特色的植物《爬山虎的脚》。
给我们介绍了《》，他还有一本著作叫《》。
略读课文《》生动地讲述了德国地球物理学家阿尔弗德雷·魏格纳首创大陆漂移学说的故事。
3、主题：“中外童话”选取了不同作家、不同风格的4篇童话。
有（国）作家写的童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他将孩子们拒于墙外，后在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除围墙的花园成了孩子们的乐园，巨人也感到无比的幸福。
三个牧童用十年的时间明白了《》，那就是：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。
带着些许伤感色彩，却赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。
“笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”这是《》里的一句蕴含深刻含义的话。
4、主题：“作家笔下的动物”编排了中外作家写的4篇文学作品。每一篇文章的内容和表达方法各不相
同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
第一篇是作者所写的《》，其评价是“好一个高傲的动物！”
第二篇是俄国作家叶·诺索夫写的同一种动物《》。
后两篇是性格古怪的《》和慈爱尽职的《》是同一作家写的不同动物。
5、主题“我国的世界遗产”，展现了中华文化的魅力。
《》是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲；不但表现其高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
第二篇课文《》按照移步换景，游览的顺序描绘了它的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对它的赞美之情。
《》被誉为20世纪最伟大的考古发现之一。
6、主题：“人间真情”为我们展示了人与人之间纯真的感情，人与人相互关爱，生命才更有意义，人生
才更幸福。
首先是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。《》是（朝代）大诗人所写，诗中的。描写的是帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。
《》的作者是（朝代）著名诗人，描写了友人元二将要远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知；其最有名的一句是。
有一篇课文向我们展现了乡亲们纯朴的爱，让我们从乡亲们摆《》、走《》的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。
这是一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座《》，它向我们展现了爱的奇迹。
《》诠释了爱的真谛，讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他；这篇文章选自亚米契斯的《》一书。
还有一篇课文向我们阐释了爱的哲理。讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到《》
7、主题：“成长的故事”，编排的课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，在体验别人成长经历的同
时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处„„
《》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；
《》是作家回忆1963年先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；
第三篇课文讲的是一个14岁的德国女孩《》一个人在欧洲旅游的事；
《》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。
8、主题：“科技成就”，编排的课文从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。
《》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景；
《》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；
《》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；
《》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。
第二篇：练习中心
练习中心
（一）一、单项选择题
1.财政部于2005年1月22日公布了新的《会计从业资格管理办法》(财政部第26号令)，该办法自2005年()月1日起施行。
A.1B.3C.5D.7
2.()是指调整经济关系中各种会计关系的法律规范。
A.会计法律B.会计行政法规C.会计制度D.会计规章
3.根据会计法的规定，主管全国会计工作的部门是()。
A．全国人大常务委员会B．中国会计学会
C．国务院财政部门D．中国注册会计师协会
4.对会计制度的制定没有权限的是()。
A.国务院财政部门B.国务院有关部门
C.解放军总后勤部D.解放军总政治部
5.《总会计师条例》属于()。
A.会计法律B.统一的会计制度 C.会计行政法规D.地方性法规
6.《会计基础工作规范》属于()。
A.会计法B.国家统一的会计制度C.会计行政法规D.地方性法规
7.()原则是企业在面临不确定因素的情况下职业判断时，不高估资产或收益也不低估负债或费用。
A．客观性原则B．明晰性原则C．谨慎性原则D．重要性原则
8.“假账真算”违反会的()原则。
A．客观性原则B．实质重于形式原则C．权责发生制原则D．重要性原则
9.单位内部的会计工作管理由()负责。
A．单位负责人B．总会计师C．财务处长D．会计科长
10.会计是以()为单位进行会计核算的时间区间。
A．月份B．季度C．半D．
11.对记载不准确、不完整的原始凭证，会计人员应当()。
A.拒绝接受，并报告领导，要求查明原因
B.应予以销毁，并报告领导，要求查明原因
C.予以退回，并要求经办人员按规定进行更正、补充
D.拒绝接受，并不能让经办人员进行更正、补充
12.()是登记会计账簿的依据。
A.取得的原始凭证B.外来原始凭证C.经审核无误的会计凭证D.自制的原始凭证
13.下列对编制财务会计报告基本表述不正确的是()。
A.财务会计报告应当依据会计账簿记录和有关会计资料编制
B.财务会计报告的编制要求、提供对象、提供期限应当符合法定要求
C.向不同的会计资料使用者提供的财务会计报告，其编制依据应当一致
D.各单位的财务会计报告在上报有关部门前必须经注册会计师审核签字
14.单位内部会计监督的主体是()。
A.审计人员B.单位负责人C.会计机构、会计人员D.会计师机构负责人
15.会计工作的()是指由注册会计师及其所在的会计师事务依法对委托单位的经济活动进行审计、签证的一种监督制度。
A.群众监督B.社会监督C.单位内部监督D.政府监督
16.()有权对会计师事务所出具的审计报告的程序和内容进行监督。
A.审计部门B.财政部门C.证券监管D.税务部门
17.下列各项中，属于初级会计专业职务的有()。
A.助理会计师B.会计师C.注册会计师D.会计从业资格
18.实行回避制度的单位，会计主管人员的直系亲属不得担任本单位的()。
A.会计机构负责人B.会计主管人员C.出纳D.稽核
19.一张原始凭证所列的支出需要由两个以上的单位共同负担时，应当由保存该原始凭证的单位开具()给其他应负担的单位。
A.原始凭证分割单B.另开原始凭证C.付款通知书D.签订付款协议
20.会计资料移交后，如果发现是移交人员在会计工作期间内所发生的问题，由()负责。
A.原移交人员B.当时的监交人员
C.单位负责人D.会计机构负责人
21.国务院财政部门主管()。
A．全国的会计工作B．国务院各部门的会计工作
C．财政部门的会计工作D．地方各部门会计工作
22.根据《会计法》的规定，对于伪造，变造会计凭证、会计账簿、编制虚假财务会计报告的，县级以上人民政府财政部门视其情节轻重，在予以通报的同时，可以对单位并处()罚款。
A.3000元以上，5万元以下B.5000元以上，10万元以下
C.1万元以上，10万元以下D.2万元以上，20万元以下
23.下列岗位属于会计岗位的有()。
A.会计电算化岗位B.医院门诊收费员岗位
C.医院药品库房记账中岗位D.商场收银员岗位
24.在下列各项中，根据《会计从业资格管理办法》的规定，不需取得会计从业资格证书就能从事的工作有()。
A.会计机构负责人B.出纳C.资本、基金核算D.会计机构外的档案管理
二、多项选择题
1.下列属于会计规章的有()。
A.《中华人民共和国会计法》B.《注册会计师注册办法》
C.《金融企业会计制度》D.《代理记账管理办法》
2.我国的会计法律制度包括()。
A.会计法律B.会计行政法规C.国家统一的会计制度D.地方性会计法规
3.财政部门在会计人员管理中的工作职责主要包括()。
A.会计从业资格管理B.会计专业技术职务资格管理
C.会计人员评优表彰奖惩D.会计人员继续教育管理
4.企业在编制财务会计报告前要完成()等工作。
A.进行全面财产清查，核对债务并按规定程序报批，进行相应的会计处理
B.按规定结账日结账，并核对各会计账簿之间的余额
C.检查相关的会计核算是否按照国家统一的会计制度的规定进行
D.检查相关的会计核算是否存在因会计差错、会计政策变更等原因需要调整前期或本期相关项目
5.对外提供的财务会计报告应当由()签名并盖章。
A．单位负责人B．总会计师
C．主管会计工作的负责人D．会计机构负责人
6.根据《会计法》规定，各单位应当设置的会计账簿包括()。
A.总账B.明细账C.日记账D.其他辅助性账簿
7.下列有关记账本位币的基本规定中，说法正确的是()。
A.业务收支以人民币以外的货币为主的单位，可以选人民币以外的货币作为记账本位币
B.以人民币以外的货币为主的单位，在编制财务会计报告时，可以以人民币以外的货币反映
C.业务收支以人民币以外的货币为主的单位，必须选人民币作为记账本位币
D.以人民币以外的货币为主的单位，在编制财务会计报告时，应按照一定的外汇汇率折算为人民币反映
8.《会计基础工作规范》规定各单位应当建立清查制度的主要内容包括()。
A.财产清查范围B.财产清查组织
C.财产清查的期限和方法D.财产管理人员的奖惩办法
9.会计专业职务的初级职务是()。
A.高级会计师B.会计师C.助理会计师D.会计员
10.会计档案一般分为()。
A.会计凭证类B.会计账簿类C.财务会计报告类D.其他会计资料类
11.会计法对生成和提供会计资料所作的基本要求是任何单位和个人()。
A.不得伪造会计凭证、账簿B.不得变造会计凭证、账簿
C.不得提供虚假的财务会计报告D.不得伪造、变造其他会计资料
12.下列属于内部会计监督制度的基本要求的有()。
A．重大经济事项的决策和执行程序应当明确
B．建立会计档案管理制度
C．对会计资料定期进行内部审计的办法和程序应当明确
D．会计事项相关人员的职责权限应明确
13.会计工作的政府监督部门包括()
A．财政部门B．税务部门C．会计师事务所D．人民银行
14.下列各项业务中，()属于代理记账机构的业务范围。
A.进行审计，出具审计报告
B.根据委托人提供的原始凭证和其他资料进行会计核算
C.向税务机关提供税务资料D.对外提供财务会计报告
15.单位负责人在内部会计监督中的职责，下列表述正确的是()。
A．单位负责人必须事事参与，严格把关
B．单位负责人发现会计账簿记录与实物、款项有不相符的，应当严肃处理
C．不能授意、指使、强令会计人员办理违法事项
D．必须保证内部监督制度的建立和健全，并发挥其有效的作用
三、判断题
1.国家的统一的会计制度是国务院制定发布或国务院有关部门拟订并经国务院批准发布的。（）
2.县级以上的地方各级人民政府财政部门管理本行政区域内的会计工作。()
3.实质重于形式原则是指企业的会计核算应当以实际发生的交易或事项为依据，如实反应财务状况、经营成果和现金流量。()
4.各单位必须严格按照《会计法》的要求执行，保证所提供的会计资料真实、完整。()
5.会计监督可分为社会监督、国家监督、群众监督、单位内部监督。()
6.具备从事会计工作3年以上经历，是对会计机构负责人的最高要求。（）
7.对当事人的同一违法行为，不得给予两次以上罚款的行政处罚。()
8.会计资料的真实性和完整性，是会计资料最基本的质量要求，是会计工作的生命。()
9.会计监督可分为社会监督、国家监督、群众监督、单位内部监督。（）
10.初级会计专业技术资格的取得实行评审制度。（）
11.在境外建立的中国企业向国内报送财务会计报告，可以采用所在国的货币。()
12.原始凭证是登记会计账簿的直接依据。()
13.采用电子计算机进行会计核算的单位，应当保存打印出的纸质会计档案。()
14.少数民族地区在使用票据时，可以根据需要，金额大写用少数民族文字记载。（）
15.单位和个人检举违反《会计法》和国家统一的会计制度的行为，也属会计工作社会监督。
第三篇：塔河一中心育课题阶段总结
“中学生心理健康状况调查与对策研究”
课题阶段性总结
塔河县第一中学
二十一世纪的竞争实际上就是人才素质的竞争。人才除了要具备德、才基本要素外，还要有良好的心理素质。而随着社会的不断进步，知识激增，生活节奏加快，竞争加剧，人们的心理压力增大，心理问题增多已成为现代社会的突出问题。
中学生又正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是学校、社会竞争的压力使他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往等方面遇到各种各样的心理困扰。
基于这种现状，我校开展了“中学生心理健康状况调查与对策研究”课题研究，目的是培养学生拥有健康的心理，努力的学习，和谐的交往，快乐的生活。
为了保障课题研究的正常进行，学校建立了在校长领导下，以班主任、科任和心理教师为骨干的全体教师共同参与的心理健康教育工作机制，成立了以德育校长为组长、政教处、教导处组织具体实施的工作模式。学校加强了心理特色学校建设的宣传工作，让广大师生、家长和社会各界充分了解特色学校建设的重要意义和具体行动方案，促使他们关心、支持和参与特色学校建设，不断扩大特色建设的影响力和覆盖面，形成合力兴特色、全员办特色的良好工作局面。我们在前期阶段通过问卷调查了解学生现状，为学生建立心理档案、建立并完善心理放松室、建立和完善心理辅导室，广泛宣传心理辅导室，建立心理辅导规范化制度，完善辅导过程，各种记录表格，形成心理健康教育的立体网络，提出家庭教育、学校教育对策。并积极支持教师外出参加心理教育的培训，培养一支懂得一定心理专业知识、具备一定心理教育技巧的心理教师队伍。
随着课题研究的深入，我们定期通过各种形式对学生进行心理追踪，再由老师根据情况进行辅导。建立心理放松室并根据学生年龄特点，在心理课上教会学生放松方法。学会2-3种自我调节的放松法，对学生进行适当放松训练。以提高心理健康水平。
开通学校心理广播，利用板报、墙报、校报等进行宣传。实现心理辅导手段现代化，制作心理多媒体课件，提高课堂教学效果。学校采取有效措施促进心理健康教育渗透到学校的各科教育和日常管理中，成为全体教师面向全体学生的常态教育活动，要求各学科开展学法指导，促进学生对学习的兴趣、创设良好的课堂心理氛围，使学生乐学、会学。要求教师充分地、有意识地运用教材丰富的人文精神内容，去塑造学生健全人格。
寓心理健康教育于趣味性活动之中。每学年举行一次“心理健康教育活动周”、举办心理专题讲座、心理公开 课、心理教育主题班会、心理辅导活动、心理小报评比、心理专题广播（成长的心情故事等展播）等。家校互动、注重交流、和谐地开展心理健康教育。发挥家长委员会的积极作用，每学期借家长委员会会议，通过家长委员将家长在教育子女中出现的普遍问题汇集，在家长学校中进行有关心理教育的辅导。了解家长在家庭教育中的心理困惑，确定家长学校心理辅导的内容，通过家长学校指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以良好素质的家长形象影响孩子，提高家长这支心理健康教育队伍的素质和水平。
课题研究在不断的进行，通过开展形式多样、生动活泼的心理健康教育活动，学生的心理状况也在悄然发生变化。首先，增强自我了解，悦纳自己，树立信心。其次，面对现实、适应环境，保持乐观的情绪。并且愿意结交朋友，与人为善，正确处理好各种人际关系。在努力学习的同时懂得休闲懂得劳逸结合，放松自己，让自己保持好心境，更快恢复体力，调剂大脑，更好地增长知识，提高自信感。
总之，塔河一中将持之以恒，使心理健康教育工作成为师生沟通的桥梁，为学生心灵撑起一片蓝色的天空，让健康的心灵根植沃土，让他们从塔河一中扬帆远航。
第四篇：潮泉镇中心幼儿园课题阶段性总结
《区域活动和环境创设对幼儿创造力影响的研究》
课题阶段性总结
2012年2月，我园确立的研究课题《区域活动和环境创设对幼儿创造力影响的研究》作为省级课题的子课题经过半年来的实践研究，在园长带领、全体教师积极参与下，各项研究工作顺利进行，第一阶段的目标得到了现实性的落实。现将我们在探究过程中的一些做法与体会小结如下：
一、课题研究的基本内容及思路
幼儿创造力的培养需要在日常生活与教学活动中有目的、有意识地培养，需要成人不断的启发和引导。游戏是培养幼儿创造力的最好途径。在所有活动中，对幼儿来说比较重要，且所占比例较大的一项，便是区域活动了。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭、社区综合利用各种环境教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件;幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”所以要培养幼儿的创造力，幼儿园的区域活动和环境创设是一个非常好的平台，它非常有利于幼儿各方面的发展，尤其是在创造力方面。
二、课题研究进展情况
到目前为止，在实施研究的过程中，我们主要做了下面几项工作：
1、组织教师加强理论学习，为开展课题实验夯实基础。（1）.成立课题领导小组、实验小组，制定课题方案和研究规划。
幼儿园成立了以园长为组长的课题领导小组，从“园长——教师——家长——幼儿”区域推进幼儿园环境创设和区域活动。本着规模由小到大逐步推开的原则，每班挑选一位骨干教师组成首批实验教师队伍，对课题研究方向提出意见、制定实验方案和阶段研究计划。
（2）专业学习是教师专业成长的“助推剂”，是教师厚实文化底蕴、完善人格魅力的基石。面对新课题新的设计思路、新的目标要求、新的内容体系、新的实施策略，面对新的教育对象，教师唯有不断学习、终生学习，成为学习型教师，才能不断更新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，从而适应不断发展的教育教学的需要。
（3）为了保证课题实验的质量，我们制定了详实的课题学习计划，收集、整理幼儿创造力发展、区域活动等方面的理论知识，深入学习、即时反思，并于每月举行一次这样的“研究性”学习，目的不是去掌握一定理念术语和时髦名词，而是理解和领会理论的内在实质，学习理念所蕴含的反思和研究精神；不仅仅是运用理论来解决自己的实践问题，而是利用理论来对自己的实践加以思考，对于扎实有效地开展课题实验，效果是非常显著的。
2、了解本园各年龄段幼儿创造力发展的特点、需求与潜能，构建各年龄段创造力发展目标，为课题研究提供方向。
开学初，我们组织教师系统学习了新《纲要》中的目标要求，收集各种理论知识，深入挖掘语言领域中关于养成教育的目标要求。结合本园各年龄段幼儿创造力发展现状，并分别提出了园内教师和家长的指导要求，尽量做到科学、具体、可行。
3、制定教师个人研究专题计划与年龄班幼儿培养重点，有计划、有过程地进行实践研究。
为了引导该课题的研究向纵深发展，便于教师从小处着手，经过深入的调查，我们拟订了几个子课题，供实验教师自由选择研究。结合自己的教学实际，实验教师都能在《目标》的引导下，选择符合自己年龄段特点的班级培养重点，制定教师个人研究专题计划。
总体来看，教师在实践研究中研究目的明确，研究的方法、程序较为规范，可操作性强，体现了由浅入深，逐步深化的动态研究过程。幼儿园较注重过程性管理，期初让教师填写研究对象的现有水平、个人专题研究计划，从研究背景、研究内容、幼儿发展目标及具体过程几个方面填写，每月教师都有专题活动记录，并把一月来的研究方法进行小结，每月进行课题研究对象的观察与记录，学期末再填写研究对象的情况并形成一份个人专题研究总结，课题组会根据这些文字材料及现场开展工作，这样就能够保证课题实验扎实有效地开展。
4、结合办园特色，多角度、多手段地设计班级环境和区域活动并开放活动现场。
我们吸取幼儿园多年来自主性区域活动的开展经验，在学期中进行了班级环境和区域活动的设计交流并开放活动现场。
5、围绕课题实验方案，进行课题成果展示及研究反思。
根据课题实验方案，各教师有序地开展课题研究，一学期来课题研究实验成果也通过园内展示课、教育随笔、专题论文等形式展现出来。
另外每位教师都结合自己在课题研究中遇到的问题或收获进行了反思，撰写了教育随笔和专题论文，在课题组活动中交流并积极投稿或参赛。
三、课题研究的阶段成果
实验虽只进行了半年，但在园领导的关心和支持下，经过大家共同的努力，已初见成效。教师的养成教育观念强化了，幼儿的创造能力也得到了培养，态度、情感和能力都得到了发展。
1、通过研究，幼儿创造能力得到了提高。虽然目前我们只是刚申报了课题，实践研究时间不长，但教师和家长都欣喜地发现，在自主性区域活动中培养幼儿创造力是可行的，幼儿在区域活动中确实提高了创造力，习惯得到培养，素质得到提高
2、通过研究，教师教学水平和研究能力得到提高。主要表现在：教师的研究，不再是盲目的，形成了研究和学习相结合的习惯，逐渐有了主动研究的意识和比较规范的实践研究行为。
3、通过研究，促进了办园特色的形成。
四、课题研究的思考
1、调查工作做得不够细致、科学，不利于进行实验前后的对比。
2、在以后实验研究的每一阶段的中途，需要及时调整实验进度和内容，及时收集分析统计资料，多思考，多总结。
3、对家长的宣传与指导尚未做到系统性，对形成家园有效的合力不利。
4、关于幼儿创造力的发展与学习特点等专业理论知识掌握不够，需要加强学习，才能深入到实践研究中去。
5、区域活动设计不够创新，应多收集这方面的理论学习，开展教师的头脑风暴，在讨论中迸发出智慧的火花，从而更有效地实到区域活动中。
课题开展半年以来，我们的认识和收获尚处初级阶段，针对上述存在的问题我们将加强思考，在下阶段的研究中有所突破，争取在下阶段研究中有更大的收获。
潮泉镇中心幼儿园课题组 2012年7月
第五篇：课题 环境雕塑小品练习
课题 环境雕塑小品练习
课时：1课时
设计思路
根据教材的要求，以及学生的特点，整堂课中体现了一个“活”字，使学生在愉快的气氛中完成学习任务。我首先想到让学生了解、认识雕塑，并且能够说出雕塑的类别，为更进一步认识雕塑小品打下基础。我准备了一些优秀城市雕塑作品和优秀校园雕塑作品，先分析、后概括，然后让学生创作练习。整堂课以学生为主体，采取了师生互动的原则，引导学生由雕塑转入校园雕塑，采用循序渐进的方法，注重开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路，体验雕塑小品的乐趣。
教材分析
本课我准备用一堂课的时间来完成。在教学过程中，充分利用多媒体进行引导，借助学生爱动手的特点，由于课的选材比较活，充分调动了学生学习的积极性，从而开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路，愉悦学生心灵。教学过程中，首先要创设好的教学环境，充分准备好教学资料，使之环节紧凑、简而易懂。其次，小型雕塑是“浓缩”了的雕塑，它以夸张的手法来完成艺术的表现，使人印象深刻，以小见大。由于材料面积小所以增加了雕刻的难度。但是，小型雕塑的工具简单，材料广泛，制作方便，所以作业效果应该不错，学生即可提高设计、创新能力，又可加强手工技巧，还可以放松心情、开发大脑，真可谓一举三得！教学目标：
1、了解校园环境艺术中雕塑小品的设计制作过程，了解校园环境艺术的作用。
2、校园雕塑小品应与校园环境相协调为原则，并能加强特定环境的个性，符合审美要求。
3、初步提出校园环境艺术设计的改进意见。
4、通过作品欣赏，了解艺术品所赋予的人文思想，文化内涵。
5、通过学习，开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路，培养动手能力，加强手工技巧；同时放松心情、开发大脑，体验雕塑小品的乐趣，感受成功与喜悦；培养学生热爱校园、热爱生活的情怀。
教学重点：
学习雕塑小品的设计制作，并对校园环境进行思考，为校园添色彩、绘新貌，热爱校园。
教学难点：
开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路；制作作品的精致能力。教学方法：
讲解、欣赏、讨论、交流、练习。
教具准备：
《校园环艺雕塑小品设计》课件、多媒体设备。
学具准备：
各种可塑材料（土豆、香皂、肥皂、橡皮泥、橡皮、苹果、萝卜、面团等），刀子、刻刀、钢笔、纸、辅助工具（如：大头针、图钉等）、报纸、塑料袋。教学过程：
一、导入（多媒体展示）
1、欣赏短片：《校园风景》（看后教师提问：看到了什么？）
2、出示图片：校园环境中斑马雕塑消失与还原进行对比
教师提问：有什么变化？你更喜欢哪一张？为什么？
（教师提问学生回答，并给予适当评价）
[设计意图：让学生欣赏短片，情景导入，发现校园雕塑，认识其在所处环境中的作用，并引入课题。]
二、讲授新课
(一)环境雕塑与环境的联系
首先观看一组图片。（关于城市雕塑的京剧脸谱）
提出问题：如果把这座雕塑放在我们教学楼前合不合适，为什么？请说明理由并给与评价。
学生小组讨论，各抒己见地发表自己对这座雕塑的看法。
1.不合适，这座雕塑应该放在一些有关艺术建筑的前方，如京剧院、艺术学校等。
2.我们学校应放一些积极向上和学习有关的雕塑。
(二)环境雕塑的寓意
引导学生跟随摄像机的镜头去看看其他学校的校园雕塑是什么样的？
<一>展示图片，（图片较具象如右图）
1.看完图片后首先让学生回答这座图片有哪几部
分组成？钥匙、书、梯子。
2.这座雕塑代表了什么意思？
（1）书的累积说明我们的知识是一点点累积的。
（2）钥匙插在书里表明是打开知识大门的钥匙。
（3）梯子，攀登知识的高峰。
<二>展示第二幅图片，这幅图给你留下了什么印象？
1.像火炬。2.像花蕾。3.像帆船。4.像幼苗。5.像钥
匙。6.像双手。
<三>教师小结
两座雕塑相比较那个更抽象呢？（第二个）从而我们发现越是抽象的东西越能激发我们的想象力。
(三)环境雕塑的摆放位置
多媒体播放校园图片，小组讨论在校园以下景区应
该放一些什么样的雕塑？
1.教学楼前——教书育人、积极向上。
2.花坛附近——休息、放松心情、愉快。
3.国旗周围——爱国、和平。
4.食堂楼前——节约粮食。
5.运动场中——体育运动、各种运动人
物。
(四)环境雕塑的组成元素
<一>教师展示线型雕塑，并加以讲解。
把事先准备的线型材料——竹签，展示
给同学们看。
如何把这些线型材料变得更丰富
些？学生回答，教师根据学生回答加以演示。
1.由线织成面。2.迭插。3.旋转。4.累积。
<二>怎么把一张纸（面）变成立体的？
1.卡接（插）。2.切折
<三>怎样使块面变得更丰富——累积。
<四>教师小结。展示雕塑作品《童眼看世界》它是用什么来组合的？（综合）
<五>教师利用多媒体示范、展示、讲解制作步骤
构思→材料→草图→切除→定型→雕刻→深入→调整→完成[设计意图：以欣赏、提问、对话、讨论等教学方法引发学生自己去感悟、想象、判断、总结。设置悬念，调动学生积极性，激起学生求知欲，变被动学习为主动学习，让学生了解雕塑及雕塑小品，明白艺术品的设计原则及校园雕塑小品的特点。]
三、学生练习
（一）以小组为单位制作一座适合校园环境的雕塑小样。
小组长起带头作用大家一起设计雕塑方案。
（二）以小组为单位推选出一名同学说明自己组的设计方案，请教师或同学评价并给出意见和建议。
（三）小组长分工把组员的任务分配好，开始制作雕塑作品，教师巡视指导。制作时注意刀子、胶水等的使用安全。
[设计意图：以小组为单位制作一件雕塑作品更能激发学生的合作能力和创作能力。]
四、学生作品展评
选出优秀习作进行展示评价，可选择自评、互评、师评、他评等评价方式进行评价
[设计意图：体验小型雕塑的乐趣，感受成功的喜悦，尊重学生个性，多角度评价美术作品。]
五、教师小结、拓展
通过今天的学习，希望同学们不但能做课堂上的小设计师，更重要的是要用艺术的眼光和审美的意识来看待我们周边的环境，做生活中的鉴赏者和创造者！罗丹名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
[设计意图：体现艺术品所赋予的人文思想、文化内涵。]
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