上海交大附小四年级语文期末考试(第二学期)

第一篇：上海交大附小四年级语文期末考试(第二学期)

上海交大附小四年级语文期末考试（第二学期）

一、单项测试：

1、根据读音写词语：

shì xiángjìtāo 装安一之长波浪天

解慈不其数波汹涌

2、把句子中划线部分概括成一个四字词语：

（1）这幅画把人物的情态、动作画得非常好、非常像。（）

（2）我的爸爸很能干，没什么事是他完成不了的。（）

（3）吃饭怎么能又猛又急呢?这样容易噎着。（）

（4）爷爷苦苦思索了很长时间，终于找到了解决问题的对策。（）

3、按要求，改写句子：

（1）小珊迪真可怜，小珊迪也很善良（（把句子写具体）

（2）刘翔刻苦学习。刘翔在2004年的雅典奥运会上获得110米跨栏比赛冠军。

（用上关联词合成一句话）

（3）队长对妻子说：“我死了之后，你一定要接替我每天去吃一碗馄饨。”

（改成间接引语）

4、积累：

（1）杜甫在中称赞诸葛亮：，（2），双袖龙钟泪不干。表达了诗人的之情。

（3）老木匠的笛声时而像在；时而仿佛；时而又变为。

二、阅读：

（一）鹰的选择18分

①鹰是寿命最长的鸟类，它可以奇迹般地活到70岁。但鹰到了四十岁的时候，它的爪子开始老化，以至无法抓住猎物，同时，它的喙变得又长又弯，（几乎根本）无法将食物送到嘴边，它的羽毛也变得又长又厚，翅膀也异常沉重，再不能像过去一样，轻快自由地飞翔。

②此刻，留给鹰只有两种痛苦的抉择，一是选择死亡，二是要经过一个痛苦的过程重获新生。通常情况下鹰会选择后者，并以此走上痛苦的蜕变之路。

③首先，它会竭尽全力飞上山顶的窝里筑巢，一百五十天不能飞翔，在这个过程中，鹰会不停地将自己的喙打击在岩石上，直到旧喙完全脱落。然后，再等新喙慢慢地长出来，喙长出后，再用它将指甲慢慢地拔去。当新的指甲长出后，再用它把羽毛一根一根拔去。在此期间，人们会在山崖下，清楚地听见，鹰惨烈的叫声回响在山谷中。

④重生的痛苦换来（可喜欢喜）的回报，待五个月后，人们会发现，鹰又会轻快自如地遨游长空，用它的利爪扑抓猎物。

1、圈出下面带点字的正确读音：

重生（zhóngchòng）长空(chángzhǎng)

2、联系上下文，在文中的括号里圈出合适的词语。

3、照出第1节中说明“鹰为什么要把羽毛全部拔去”的句子，抄写在横线上。

4、根据文章内容判断句子意思是否正确。（正确的打勾，错误的打叉）

（1）“喙长出后，再用它将指甲慢慢地拔去”。这里的“它”是指鹰的喙。（）

（2）“待五个月后”中的“待”的意思是“停留”。（）

5、根据文章内容填空：

（1）鹰到了四十岁的时候，面临着两种痛苦的抉择：不是就是

（2）“在此期间，人们会在山崖下，清楚地听见，鹰惨烈的叫声回响在山谷中。”这个句子表现了鹰

（3）看到“鹰又会轻快自如地遨游长空，用它的利爪扑抓猎物”时，作为读者，我想

6根据文章第3小节内容，简要叙述鹰的蜕变过程。不超过60个字。

（二）难忘零分22分

①怀特森先生是我六年级时的自然课老师。在给我们第一次上课的时候，他对我们

Jiǎngshù了一种猫科动物——“凯特”。他说，那是一种生活在冰川时期的昼伏夜行的动物，后来由于不能适应自然条件的变化而绝种了，他一边Jiǎngshù、一边还让我们传看这种动物的头盖骨，并要求我们认真做笔记。接着，还就这一动物进行了一次课堂测验。②当批改后的测验卷子发下来之后，我顿时目瞪口呆了——在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上一个刺眼的红“X”。我得了零分。可这不公平，因为每一道题我都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。这到底是怎么一回事呢？

③ “很简单，”怀特森先生说，因为世界上从来就未存在这种名为“凯特”的动物，而是他自己编造出来的，因此，我们在课堂上所记下的只是一些毫无价值的东西，“既然没价值，怎么能给分呢？”他说。可我们却感到委屈极了：这算什么测验？这算什么教师？

④但怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立pànduàn事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们传看的只是一只pǔpǔtōngtōng的猫的头盖骨；并且，就在那堂课上他还提醒我们，到目前为止世界上从未发现过这种动物的痕迹——“那么这只头盖骨是从哪儿来的呢？”可是当时我们中间居然没有一个人提出疑问。“其实我的破绽还有很多，其中包括„凯特‟这个古怪的名字，可你们却都深信不疑。”他说。为此他强调，本次测验的零分记录都将写进每一个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中汲取jiàoxùn，（）何时何地（）不要让自己的大脑停止思考，（）产生疑问，（）应当大胆地提出来。

1、将下列汉语拼音换成汉字：

Jiǎngshùpànduànpǔpǔtōngtōngjiàoxùn

（）（）（）（）

2、写出下面句子中带点词意思相近的词语。

（1）怀特森老师似乎根本不理会我们的委屈。（）

（2）因为每道题我都是根据课堂笔记回答的。（）

3、联系上下文，在第4节的横线上填写合适的关联词语。

4、根据文章内容填空。

“我们”在课堂笔记上记得具体内容是

因为

所以“我们”都得了零分。

5、联系文章内容，理解句子的意思：

句子①测验卷子发下来之后，我顿时目瞪口呆了——在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上一个刺眼的红“X”。

句子②可是让他感到遗憾的是当时居然没有一个人提出疑问。

这两句中“”和“”这两个词都表示“出乎意料，没有意料到”的意思。句子①写了（谁）没有意料到（什么）；句子②写了（谁）没有意料到（什么）。

6、回答问题：

你觉得怀特森老师是以为怎样的老师？请结合文章内容，简要写出理由，不少于60字。

一、作文：

材料：“哈哈，终于走了，这下自由了！“望着楼下行色匆匆的爸妈，单独在家的我高兴得欢呼起来·······

提示：省略号后，可以写呢一个人在家做的事情；可以写家里来了谁，你是怎么招待的；可以写你经历了意想不到的事；还可以写·······

要求:

1、自己拟定一个题目，以提供的材料为开头，展开合理的想象，续写一篇记叙文。

2、内容完整、具体，语句通顺，标点正确，字数不少于350字。

第二篇：四年级数学第二学期期末考试要点

四年级数学第二学期期末考试要点

亲爱的同学们：

将要进行期末考试了，老师帮你们小结了考试要注意的地方，只要你认真注意下面的问题，改掉致命的两大缺点（不认真审题和不列竖式计算），就一定能考到好的成绩！

6、20 一定要认真读题，不要看一眼就自以为是马上落笔做，因为题目中的某一个字或词变换了意思就完全不同了，切记切记！！

1、认真计算，该用竖式时一定要用竖式计算，写竖式时要注意相同数位对齐（小数计算

时小数点要对齐，位数不同时要在末尾补0再进行计算，算出的结果末尾有0要把0划掉）。题目要求验算的要在卷子上进行验算，没有要求验算的，检查时也要在草算纸上进行验算。

2、所有画图（包括三角形的高、位置与方向的图、统计图）都要用铅笔画。

3、简便运算的，要先观察是否符合运算定律的基本样式，然后再观察数字特征，确实能

运用定律进行简便运算的就按运算定律进行计算。不符合运算定律的要按照四则运算顺序进行计算。先算的一步要画横线，没画横线的要抄下来，下一步再做。

4、要背熟练单位间的进率，看清楚是高级单位化低级单位（乘进率），还是低级单位聚

高级单位（除以进率），小数点移动要清晰地画出来。

还要注意：8千克50克=8.05克6吨8千克=6.008吨

5、填空中要看清楚是改写数还是求近似数，要做到先分级再写、读、改写数，求近似数

和比较数的大小。

6、统计的题目要注意说的是“上升”还是“下降”，问“趋势”指的是一段时间的变化

（包含几个数据在内），问增幅（下降）得最快或相差得最多指的是相邻两个数据间变化，要通过认真的计算后再确定是哪两个相邻的数据。

8、统计图中的数据要标上，统计的计算要看清楚求的是总数还是平均数，如果是求平均

数要找准对应每份数和份数，用总数÷总份数=平均数。

9、有关三角形的内容要想清楚三角形角、边的特征，再进行判断、计算等，画三角形高

时要用虚线，画出直角符号，还要标上“高”。

10、位置与方向的题目，要看清楚图例表示多长，要量清楚角度并标在图上。

11、解决问题时，要注意分析题目。

（1）把题目的所用文字读清楚，把题目的图画看清楚。

（2）想清楚是一步还是两步计算的题目。

（3）遇到“比”、“是”字的关键句子一定要分析清楚，如不清晰意思可以画图理解。

（4）列式后，要用竖式计算，还要进行验算。

（5）把结果放回题目，看合不合理。

（6）检验整题，从读题开始，一步一步检查。

（7）一定要完整答！

13、整张卷子做完后要认真地进行多次检查。重新理解题目，重新做一遍，看和你第一次

做的是否相同，争取把错误的地方找出来。

第三篇：2013-2014学第二学期四年级语文期末考试质量分析报告

泉沟小学四年级语文期末考试质量分析报告

(2013-2014学第二学期)

一、命题分析

本套试卷共有四大块，一是字词积累，二是句子荟萃，三是快乐阅读，四是习作园地。

字词积累中有五道题。分别检测学生对生字、词的掌握情况和对一些易读错字的字音掌握情况。

句子荟萃中有两道题。第一题是检测学生改写句子的能力；第二题是检测学生对课文内容的学习掌握情况。

快乐阅读中有两道题。第一题是课内阅读，考查的是学生对课文的熟悉情况和理解能力；第二题是课外阅读，考查的是学生的理解能力和解决问题的技巧方法。

习作园地主要是考查学生的写作能力。

本套试卷题型多样，内容适合不同层次的学生。

二、答题分析

全班共13人，其中13人及格，及格率为100%，80分以上人数为5人，优良率为38.46%。学科总分为1012分，平均分为77.85分。

三、存在问题

（一）共性问题

1、学生对成语的积累做得不够好，不但数量少，而且质量差，重点字儿写不出，意思也是一知半解，囫囵吞枣，应用能力差。譬如：自强不息、驱寒取暖和赏心悦目。

2、改写句子的能力差，尤其表现在缩写句子和修改病句上，缩写句子分不清句子的主要成分，做完的句子要么不通顺，要么不完整，譬如：观众的目光一起注视着舞台上的精彩表演，有的缩成了“观众注视着舞台”，有的缩成了“注视着表演”；修改病句时找不出句子的毛病所在，无从下手，只能乱作一气了。

3、课内阅读对课文的理解不透彻，不到位，应变能力差，题目稍微变化一下就做不来了，譬如：把短文中描写的两个情景写出来，实际就是让学生写出两个自然段的段意，出错率非常高。

4、课外阅读学生不会给自然段分层，许多学生分错了，把层意也写错了，按理说层次还是非常清晰的，层意是：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。后面的回答问题很多学生要么答不到点子上，要么就是答得不够完整。

（二）个性问题

1、“肝脏”的“脏“字，有的学生没记住字音，选择音节是选了“zang”一声，与弄脏的脏给混淆了，考察的知识点是多音字，由此看出学生学习不够扎实，连最基本的多音字也没有记住。

2、个别学生生字记得不够扎实。

3、个别学生组词时，没去分开“据”和“踞”，这可能没理解字义或没记住字形的缘故。

4、缩句时，个别学生没有把句子缩得最简洁。

5、写有关珍惜时间的名言，有的学生写的不是名言，而是自己随便想出来的有关时间的话语。

6、课内阅读的第二小题缩写句子，可能是因为句子太长，个别学生丢词了，没有缩写正确。

7、习作中，有的学生书写较差，还有的学生内容不够生动，用词还不够准确，表达不够具体。

（三）原因分析

1、个别学生对生字的字音字义掌握得不够扎实。另外，平时生字教学中忽视了对生字拼音和部首的强调，我以为四年级了，不用再去强调了。学生出现这样的错误与教师的认识不足有关。

2、平时个别学生不爱进行阅读和积累。另外，教师也没有找到有效的方法激励学生长期坚持读书和积累语言。

3、平时阅读训练较少，学生对阅读分析技巧掌握的还不够多。

（四）补救措施

1、在进行生字教学时，对于一些易弄混淆的字、易弄错的音和一些特殊字的特殊部首都应给予强调，并指导学生记忆。

2、讲读课文时，注重课内阅读分析的方法的指导，使学生会阅读，会分析。平时尽量出一些阅读分析的题让学生练习，使之提高阅读分析能力。

3、鼓励学生平时进行课外阅读，读优秀作文，读古典名著，并积累好词好句。

4、加强对学困生的辅导，激发学习兴趣，建立自信心，使之提高学习成绩。

5、加强对优等生的培养，使之广泛阅读，多方面汲取知识，提高语文综合能力。

教师陈强元

二0一四年七月十日-2-

第四篇：天津市五区县2013~2014学第二学期期末考试四年级语文答案

天津市五区县2013～2014学第二学期期末考试

小学四年级语文试卷参考答案及评分标准

一、语言积累与运用（共36分）

1.（共3分，每空0.5分。）

蝙蝠（biān）拮据（jū）鸡冠（ɡuān）．．．

捶背（chuí）竹签（qiān）双膝（xī）．．．

2.（共8分，每词1分。）

无瑕疲惫蓑衣蜿蜒敏捷贡献啄食糟蹋

3.（共4分，每词0.5分，答案略）

4.（共6分，每空0.5分）

赏心悦目、驱寒取暖、聚精会神、争先恐后、波澜壮阔、花繁叶茂

5.共6分，每空2分。

（1）敏锐（2）灵巧（3）灵敏

6．（共4分，每句1分。）

（1）略；（2）略；（3）自习课上，同学们大声地朗读课文。或改为：自习课上，同学们默默地读课文。（4）花虽然很多，但是没有奇花异草。（答案不唯一）

7.（共5分，每句1分。）

（1）众鸟高飞尽（2）遥望洞庭山水翠（3）春来江水绿如蓝（4）种瓜点豆

（5）后来居上

二、（口语交际共5分。）

符合委婉地表达：3分（给保底分1分）； 以诚待人的古语：2分；答案不唯一

三、阅读理解共29分。

（一）课内阅读占15分。

1、共2分，每个标点0.5分。分别为、、、，2.共4分。前两个空各1分，最后一个2分。

运用了拟人的修辞。“探”字有表现力，写出了竹笋长势迅速或生机勃勃。（“成群”也可。写出了竹笋的多和生命力旺盛。）

3.共4分。每空2分

从房前写到屋后。

4.共2分。错一字不扣分，错两字减0.5分，超过两字酌情处理，答案略。

小学四年级语文参考答案第1页（共2页）

5.共3分。选①

（二）课外阅读占14分。

1.共4分，每词1分。答案不唯一。

2.共4分，每空2分。①循规蹈矩②鲜为人知

3.共2分。示例：一天邻居家的小男孩给我切苹果，他是横着切的，结果切出了五角星，我很惊奇。（答案不唯一。只要符合简洁，能把故事交待清楚即可。如谁干什么，怎么干的，结果怎样。）

4.共2分，每空1分。

答案为①、②

5.共2分。

示例：①无论做什么事，都要多思考，要敢于创新；②换个角度看问题，可能会有全新的发现；③创造力来自于打破常规，勇于创新等。接近即可。

四、习作共30分。

一类文（27——30）分：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

二类文（24——27）分：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。

三类文（18——24）分：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

四类文（12——18）分：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清楚，语句不通顺，标点使用错误多，错别字多。

五类文（0——12）分：内容有错误，语句表达很差，不会使用标点，错别字很多。

评定参考：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌情扣1——2分。

注：以上评分标准及答案，仅供阅卷老师参考。

小学四年级语文参考答案第2页（共2页）

第五篇：七年级第二学期期末考试语文参考答案

2013-3014-2期末考试七年级语文参考答案

第一部分

1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

2.D

3.见教材

4.B

5.⑴法布尔，《昆虫记》

⑵有理有据即可。示例：原文好。运用了拟人等修辞方法，语言生动形象，富有趣味。链接材料好。语言简洁，对蝉的介绍清楚明白，富有科学性。（观点1分，写法特点1分，优点分析1分）

6.⑴示例：梨园史观、梨园流派知识贴、戏剧脸谱欣赏、梨园故事、梨园人物风采等。

⑵ 弦外之音：王明练声打扰了张姨一家休息。（1分）

王明应该说：对不起，张姨，以后我注意到其他地方练习，不打扰别人休息。（道歉及称呼1分，表明做法1分）

第二部分

一、7.会/宾客大宴，于/厅事之东北角，施/八尺屏障，口技人/坐屏障中

8.A

9.⑴（各种声音）同时都响起来了，都表演得惟妙惟肖。⑵即使人有一百只手，一只手有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音；即使人有一百张嘴，每张嘴里有一百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。

10.示例：问题——结尾描写宾客的表情有什么作用？ 答案——通过侧面描写，突出口技人技艺精湛。问题——开头一句用到什么写法表现夜深人静？答案——以声衬静。（问题答案各2分）

二、11.以静衬动（1分），为下文写安塞腰鼓的热烈、激昂蓄势。（1分）

12.运用比喻和排比的修辞方法（1分），生动形象地写出安塞腰鼓的急促、热烈的特点和昂扬的气势，（1分）富有强烈的节奏感。（1分）

13.C．（2分）理由：C选项层层递进，形成铺排之势，抒情效果更强烈，突出陕北柳特点。（答出一点即得分，1分）

14.B（2分）

三、15.性情温和，从老牛任由我们梳理和打扮读出，或从老牛用眼睛有爱的看着我们读出来；

自尊心强，从老牛不愿意和牛犊在一起读出来，或从老牛对牧童的怒吼和威胁中读出来

16.（1）锋利一词生动形象地描绘了老牛脊背的极度消瘦的样子

（2）“挪动”描绘了老牛临死前艰难地迈动脚步的样子，突出了老牛倔强自尊的形象。

17.示例：我曾经被牧放过的牧场是多么的美丽如画呀，我年轻的时候就是在这样的土地上耕作，我那时是那么的强壮，而现在我就要离开了，真舍不得呀！（结合“环境、强壮的身体、即将死去的无奈”谈，言之成理即可）

18.示例：老牛远离人群独自面对死亡令人感动，让我们深深体会了动物的自尊，对生命的尊重，我们应该爱护动物。（抓住文本细节1分，理由2分）

第三部分

参考中考阅卷标准，分档赋分。

一类文36-40，二类文31-35，三类文26-30，四类文21-25，五类文20分以下