第一篇：小学作文：井里的青蛙出来了
井里的青蛙出来了
有一天，有一个人来打水，把井里的青蛙捞了上来，青蛙一看，“哇!天好大呀，真的像小鸟说的一样。”
青蛙向四周望去，它先看到一条又宽又长的大马路，马路两边的杨树排成两排，长得又高又直，马路上各种各样的车，来来往往，川流不息。
马路北边有一片高大的大楼，楼房中间有一个花园，里面有一片一片绿地，还有各种各样的花，五颜六色的花朵盛开着，向我们微笑…… 它往前走啊走啊，看见一个池塘，池塘旁边竖立着一块木牌，上面写着“保护野生动物”，它三步并作两步连滚带爬的跳了进去。里面的青蛙排着整齐的队伍，呱呱的唱起了歌，好像在说：“欢迎，欢迎，热烈欢迎。”里面的小鱼小虾游来游去。水面上长着碧绿的荷叶，荷叶上水珠滚滚，粉红色的荷花随风起舞，向我们微笑。青蛙有了自己的家，再也不去井里住了。
第二篇：青蛙出井—远程研修随笔
从前有一只小青蛙,终日在井底徘徊闲游,日复一日悠然自得，只认为天之大不过头顶井口方寸间而已。
——前记
一、闲坐井底自得篇
“又要远程研修了，多大个事？无非写写教案、发发评论，在把自己的教学体会总结一下，教了十几年的学还不知道怎样上课？so easy！”我边想边打开电脑，熟练的登上自己的账户。
二、初见天日迷茫篇
“电子档案袋、思维导图、Ferrmind的使用......”电脑屏幕上显示的东西顿时令我大吃一惊，这些是什么？我怎么从未听说过？怎么信息化不仅要运用在课堂上还会对目标、评价等课的各要素都产生影响？主题单元设计怎么这样周密？什么是宏观、中观、微观，如何做到了逆向、整合、激活、演练、应用.......天空原来是如此辽阔，信息技术的快风、最新理念的云朵簇拥着迎面而来，先是目瞪口呆继而不知所措。我有点胆怯了，把研修应付下来行了还是迎难而上？迷茫犹豫中„„
三奋力求知进取篇
“别着急，有什么问题我们一起研究。”“学习是一个过程，一步走不到完美，重要的是一直向前的姿态。”组长和指导老师的鼓励吹散我心中的迷雾，“不行，不能被时代所抛弃”我在心底为自己吹响了前进的小号。于是我查阅手册、仔细聆听专家讲解、认真学习各模块的知识、发表自己的感悟。缠
着研修组长、指导教师询问疑惑。渐渐的一切明朗起来了，我看到了不一样的“天地”。
后记——小青蛙终于跳出井底，看到了井底之外的精彩世界，它喜欢上了大地的广袤，也喜欢上了天空的蔚蓝如洗。它决心告别昨日的闲适，做一只歌声嘹亮快乐向前的小青蛙。
第三篇：《坐井观天》续写之《青蛙出井》(14篇)
《坐井观天》续写之《青蛙出井》（14篇）
《坐井观天》续写之《青蛙出井》（14篇）
青蛙出井（顾朱涵）
青蛙半信半疑地跳出了井，眼前的景象让它目瞪口呆。小鸟带着青蛙飞上了广阔无垠的蓝蓝的天空，触摸到了洁白柔软的云朵，它们有的像美味的棉花糖，有的像可爱的小绵羊，还有的像形状各异的小山。青蛙完全沉浸在了这个新奇的世界里，不禁发出一声感叹：“原来外面的世界比我想象的要大这么多！”
小鸟又带青蛙飞到了一座花园里，它们看到了火红的玫瑰，金黄的太阳花，雪白的茉莉花，还有许多开得艳丽无比的不知名的小花朵。一阵微风吹过，花香扑鼻而来，沁人心脾。青蛙害羞地对小鸟说：‘’原来我一直是一只井底之蛙，只有跳出了那里，我才知道世界远比我想的要丰富多彩！‘’
青蛙出井（方岩）
青蛙终于跳出了井口，看见了蓝蓝的天空中飘着朵朵洁白的云朵。青蛙自言自语地说：”天空真得像小鸟说的那么大。”
这时候小鸟飞来啦，对发呆的青蛙说：“朋友，现在你相信了吧！”青蛙点点头说：“小鸟，你能带去更远的地方吗？”
于是，小鸟带着青蛙飞过了茂密的小树林，金黄的麦田，最后飞到了一大片池塘，小鸟说：“你就在这里安家吧！这里可比原来的家好多了吧！”青蛙高兴极了，对小鸟说：“谢谢你，我非常喜欢这个新家。”
青蛙出井（傅童楷）
青蛙为了想看一看天有多大，跳出了井。
哇！真美啊！青蛙抬头看了看，天无边无际，一眼望不到边。青蛙看看地上，花儿香气扑鼻，香得很呢！青蛙回头对小鸟说:“小鸟，之前是我错了。天无边无际大的很呢！这里真美，我决定不走了。”小鸟说:“朋友，我带你去看一看这个世界上其它地方吧！”
小鸟飞呀飞，来到了撒哈拉沙漠，那沙漠一望无际，广阔无垠。它又来到了内蒙古大草原，那草原绿草鲜嫩，山羊肥壮。
面对这如此美丽的世界，青蛙感叹道:“我再也不做井底之蛙了！”
青蛙出井（赵绅圆）
青蛙半信半疑地跳出井口，自言自语地说：“原来天真的是无边无际。”
青蛙发现有很多五颜六色的花儿，随风摆动，就像很多蝴蝶在翩翩起舞。又发现了一片大果园，有火红的苹果，有金黄的梨„„
小鸟说：“青蛙我说对了吧！外面很大吧！”
青蛙听了羞红了脸。
青蛙出井（来杨艺）
青蛙听了小鸟的话之后，跳出井口，看到了绿绿的草坪，高高的树木，美丽的花朵盛开着，蝴蝶闻到了花香，围着花翩翩起舞。
一抬头，青蛙看到蓝蓝的天空，天空中飘着朵朵白云。小青蛙说:“小鸟说的话原来是真的呀，天真的是无边无际，外面的世界好美呀！”
青蛙出井（支翊萱）
青蛙听了小鸟的话很好奇，它用尽全力跳出井口一看，惊奇的发现，无边无际的蓝天上飘着朵朵白云，辽阔的大地上到处都是美丽的景色，有许多风景优美的公园，还有许多高楼大厦。青蛙对小鸟说：“谢谢你告诉我天有那么大”。
青蛙出井（董文雯）
小青蛙不服气说:“外面世界真的那么好吗？”它用力一蹬跳出井底。哇！它看见了那广阔的天空，火红的太阳，那棉花糖似的白云，一朵朵五颜六色的鲜花„„原来大地是这么的美丽啊！
青蛙来到了大森林，这里有许许多多的动物，有凶猛的老虎，可爱的兔子，机灵的小松鼠„„动物们蹦蹦跳跳热闹极了！
青蛙又来到了城市，马路上汽车来来往往，川流不息。还有一座座高楼大厦，太壮观了！小鸟问青蛙:“你还愿意回到井里吗？”青蛙回答道:“我再也不要做井底之蛙了！”
青蛙出井（陈羽洁）
青蛙跳出井口。看见跑来跑去的小狗，飞来飞去的蝴蝶，跳来跳去的小白兔，和奔腾的马儿。
接着小鸟带着青蛙飞过大海，青蛙看见鱼儿在海里蹦上蹦下的。飞过北京，它看见人们不约而同的涌上街头。还飞过沙漠，它看见深黄色的沙子。
青蛙看见世界这么美丽，它真想呆在这里，享受着这美滋滋的生活啊！
青蛙出井（谢宁凯）
青蛙听了小鸟的话，跳出一看，啊！眼前的景色把它惊呆了，大地上，有金黄的麦田，微风吹来卷起一波波麦浪。还有广阔的果园，果树上，果实累累。
远处，是炊烟缠绕的村庄和连绵起伏的群山。
再抬头看，像蓝丝布似的天上飘着朵朵白云，火红的太阳挂在天空中，像极了一个超大的火球。成群的小鸟在天空中一会儿飞到东一会儿飞到西。青蛙后悔地说：“原来我在井底看到的只是冰山一角啊！”
青蛙出井（茅翁绮）
青蛙跳出井口，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，山坡上各种各样的果树开着五颜六色的鲜花，田野里稻子举起金黄的火把，小河里小雨欢快地游来游去。
原来外面的世界真如小鸟说的那样，天是无边无际的，到处是高楼大厦。啊！世界真美啊！青蛙对小鸟说：“外面的世界真美丽！我要留在这里不再做井底之蛙。”
青蛙出井（王馨芸）
青蛙出井后，看到了景色宜人的果园。果园里，梨树挂起了金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊，西瓜鼓起了圆圆的肚皮，甘蔗穿上了灰蒙蒙的外衣，桔子挂起了一个个小太阳，葡萄露出了紫色的宝石，草莓挂起了一个个小爱心，草莓的小爱心代表着爱。
青蛙被这景色宜人的果园吸引住了，青蛙自言自语说：“果园一片好风光，我决定住下来了，再也不住那又黑又脏的井里了!”
青蛙出井（蔡铭轩）
青蛙听了小鸟的话，瞪着圆圆的大眼睛，用力一蹦，跳出了井口。
青蛙看到无边无际的天空，碧蓝的天空飘着朵朵白云。一眼望不到边的草坪上可爱的小象和小兔在玩耍。还看到高高的大树和五颜六色的花儿。
青蛙说：“外面的世界太美丽了，我不想呆在井里了。”
青蛙出井(吴丛然）
青蛙跳出井后，惊讶地愣住了，心想：原来世界这么大呀！
它擦了擦眼睛，环顾四周，看到大大的房子，鲜艳的花朵，茂密的树林，蓝蓝的天空，清清的小溪流，它还听到小鸟动听的歌声！多美的世界啊！以前我目光太短浅了，我要亨受外面的世界的世界了。
青蛙出井（王方宇）
等青蛙出井以后，它看到了一望无际的天空和碧绿的大地。青蛙自言自语地说：“原来小鸟说的是真的。”小鸟说：“要不要我带你去天上看看？”青蛙说：“好呀，好呀！”
于是，小鸟就带着青蛙飞到了广阔的天空，飞过了金黄的沙漠，飞过了蓝色的大海，飞过了碧绿的树林......等回到地上以后，青蛙心想：以后我再也不做井底之蛙了。
第四篇：太阳出来了 教学设计
太阳出来了 教学设计
1教学目标
1.知识与技能:能用轻快活跃的声音演唱歌曲,用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2.过程与方法:认识和了解反复记号及速度在中歌曲中的运用。
3.情感态度与价值观:了解声势的作用,能用简单地声势动作参与歌曲的音乐表现。2学情分析
三年级学生对音乐的速度与音乐形象的感受能力很强,绝大部分学生都能分辨出速度的快慢,并且基本能说出音乐表现的形象或意境。本课通过学习简单的速度知识,在歌曲《太阳出来了》一课结束句的学习中,引导学生在聆听、对比中感受不同速度所表现不同的情绪,表现不同的意境和不同的艺术效果,学会自主运用合适的音乐速度创造性地表现歌曲。3重点难点
引导学生用稍快、活泼的情绪演唱歌曲。掌握附点四分音符的节奏时值。
理解速度在歌曲中的作用,并且、能用合适的速度表现。4教学过程
活动1【导入】歌曲《太阳出来了》
师:同学们,今天我们的口号是(一)节奏练习
1.节奏练习,寻找节奏的规律
XXXXX|XXXXXO|XXXXX|XXXXXO|XXXXX|XXXXXO|XXXX X0|XXXXXO| 太阳 出来了, 太阳 出来了, 青蛙 唱起 歌, 燕子飞上天, 蝴蝶花间飞, 小羊跑出了家, 一群小娃娃呀, 田野上笑哈哈。1)引导学生观察曲谱
2)学生随老师手势自读节奏 3)引导学生按节奏填词
4、认识“前八后十六分音符,并练习。
5、巩固性练习“童谣” 2.节奏读词
1)分析前八后十六分音符节奏型“XXX”教师示范,你们试试? 2)节奏读词::“跑出了”“田野上”
3、师生自拍节奏完整朗读童谣 设计意图: 通过童谣节奏练习创设情景,激趣导入,为准确掌握歌曲节奏做铺垫,解决歌曲节奏教学难点。活动2【讲授】歌曲《太阳出来了》》
(一)聆听范唱,导入教学
师:刚才我们练习的这段童谣是一首歌曲中唱的,歌曲的名字叫《太阳出来了》,我们一起听一听。
1、初听歌曲范唱,引入教学主题。师:歌曲的情绪怎么样?
2、歌曲简介(播放多媒体有关彝族图片)学生谈听后感受?说说自己对彝族的认识。
设计意图: 初步了解彝族人文风情,感受彝族民歌的特点,激发学习兴趣。(二)学习音乐记号“反复记号”
1、学习音乐记号“反复记号”的两种记写方法。
2、在歌曲中找出反复记号出现了几次?了解其在歌曲中的运用。
设计意图: 认识“反复记号”,了解其在曲谱中的记写方法,并学会在歌曲中的运用。(三)学习歌曲、体验歌曲
1、学习第一部分
(1)视唱第一乐句曲谱:①教师按小节解读曲谱,学生认读。②老师演唱第一乐句歌谱,学生跟唱。③附点四分音符节奏的练习。④完整演唱第一乐句歌谱。
(2)学习第二乐句曲谱: ①区别第一小节“6”与“6”音的不同。②反复聆听、模唱,强调音高、音准。③随琴模唱曲谱。
(3)随琴整体唱谱:思考:这首歌曲的节奏有什么特点?(4)教师小结:每一行的第二小节的节奏都是一样的。歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。是本首歌曲的节奏特点。
师:每一行的第二小节的节奏都是一样的。歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。是本首歌曲的节奏特点。
(5)学习歌词第一部分:①教师范唱第一二乐句的开头,强调开口音。还有“山”的发音。②试着用稍慢的速度唱唱歌词。
(6)学习第三部分:①老师范唱歌曲第三部分②学习结束句的演唱,认识速度记号“稍慢“回原速”③教师讲解“速度”在歌曲中的作用,并引导学生运用速度演唱歌曲。3.完整演唱歌曲
1.了解声势中在歌曲中的作用(起渲染气氛和加强歌曲的情绪的作用)2.指导学生为歌曲加入声势。
设计意图:在学唱曲谱中培养学生独立识谱的能力,帮助学生理解、记忆歌词。进一步提高学生演唱水平。
活动3【活动】歌曲《太阳出来了》
1.了解声势中在歌曲中的作用(起渲染气氛和加强歌曲的情绪的作用)2.指导学生为歌曲加入声势
强调:按乐句加声势或在有休止的地方加入。提示:不能改变歌曲原有的节奏
3.全体师生随音乐为歌曲加入声势动作
设计意图:了解“声势”在歌曲中的作用,提高学生的音乐表现力。课堂小结:结情、激励
师:今天,我们学习了彝族民歌《太阳出来了》,感受和了解了彝族人民的热情,认识和掌握了音乐记号“反复记号’,在以后的音乐课上,我们还会学到许多不同风格的民歌,同学们课后可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗?
第五篇：2018澳洲留学新政策出来了
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