经典诵读(四)11,8

第一篇：经典诵读(四)11,8

一、经典诵读：

《中华成语千字文》

二、必读书目：

《秘密花园》（美国）伯内特

三、泛读书目：

1、《查理与巧克力工厂》

2、《海底两万里》（法国）凡尔纳

3、《李大米和他的影子》张之路

四、选读书目：

1、《叶圣陶童话》叶圣陶

2、《苦儿流浪记》（法国）埃克多·马洛

3、《魔法学校》葛竞

4、《幽默三国》周锐

5、《小坡的生日》老舍

五、必背古诗词：

1、石灰吟明·于谦

锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

2、竹石清·郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。

3、己亥杂诗清·龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

4、江畔独步寻花唐·杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

5、大林寺桃花唐·白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

6、滁州西涧唐·韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

7、逢入京使唐·岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

8、劝学唐·颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

9、水调歌头·明月几时有苏轼

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼 楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不

应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

10、雪梅卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。、花影北宋苏轼 1

重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

12、江上 宋 王安石

江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。

13、宿建德江唐孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

14、三衢道中宋曾几

梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

第二篇：诵读教案四

诵读教案四 活动目标

1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。

2、读懂诗句，体会感情，感受数字在古诗中的魅力。课时安排：

2课时 活动过程 第一课时

一、导入新课

不知同学们发现没有，在古诗中有不少数字。我们今天就来学习带有数字的古诗。危楼高李白《夜宿山寺》百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

二、初读课文，读准读通诗句。

１、师范读，学生评一评。

２、学生练读，互评。

３、比一比，看谁读得好。

三、精读课文，理解古诗

１、复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）

２、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。

３、学生汇报所得所感所疑。

四、回读全诗，感受意境

1．自由读诗。

2．小组交流，组内成员互相补充。

3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

五、熟读成诵，强化记忆

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、带有动作表演背诵。

六、拓展延伸

搜集其他的含有数字的古诗。第二课时

一、导入新课

集体背诵《夜宿山寺》这首诗；交流课前搜集的含有数字的古诗。

二、拓展眼界，增长知识

1、李白《望庐山瀑布》 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

2、《早发白帝城》李白

朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

三、想诗境，悟诗情

1．学法指导：朗读古诗注意停顿，体会诗的韵律美。以助于体会诗的意境。

2．听录音，闭目想象诗的意境。

3．让生依据个人理解来朗读全诗，并参与评价。

4．交流应读出怎样的感情。

5．依据插图来想象体会

6．师征求一朗读机会

7．让生评价老师

8．让生再细读体会。

四、细读古诗，体会意境

西江月·夜行黄沙道中

作者：辛弃疾(宋代)

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。(溪头 一作：

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

我们的祖国的传统文化处处不在，让我们走进生活去发现更多的奥妙吧！

第三篇：四古诗诵读方案

四（2）班古诗文诵读主题班会

活动目的：

1、通过班会，使学生陶冶心灵，享受春光的无限美好。

2、通过接触古诗文，激发学生对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱之情，积累更多的诗句，形成文化积淀。

活动准备：

学生头饰、歌舞表演所需器乐、书法表演、书画作品、学生古诗文等

活动过程：

一、诗意春天，主题班会现在开始

1、出示音乐、图片

冬天已经来到我们身边，春天还会远吗？春天是美好的季节，是充满诗情的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始，自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红，争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。

你们看，我们的小诗人来了！（几个同学吟诵古诗）

《春夜喜雨》、《咏柳》、《绝句》、《春日》、《赋得古原草送别》、《忆江南》

2、春天是一切色彩的总汇，一切美的融合，她充满勃勃生机，让我们拿起手中的笔，用绚丽的色彩描绘春天吧！

《江南春》、《暮春》、《钱塘江春行》 真是画中有诗，诗中有画，春天就在她们心中。

3、春天是一幅画，春天是一首诗，春天是一首歌，一首欢快的歌，它回荡在田园，回荡在青山绿水间，请看歌伴舞：《春晓》

4、春天在哪里，春天就在小朋友的眼睛里。女生齐唱《嘀哩嘀哩》

5、诗人们说：“春天是诗，春天是画，春天是生命，我们喜爱春天，赞美春天，我们班的同学把他们对春天的赞美之情融入到了他们的书法作品中，你们看我们的小书法家来了。

书法作品展示：《咏柳》、《小池》

二、吟诵《少年中国说》

春天是播种的季节，是一个萌动着无限生命的季节，她能给勤劳的人们带来收获的希望，我们在欣赏春天，赞美春天的同时，不要忘了努力地学习，以便在秋天收获更多的果实，以便为祖国创造更美好的春天！让我们郑重地立下誓言一起吟诵《少年中国说》。

三、班主任老师总结

同学们，我真为你们拥有如此丰富的情感和美好的心灵而高兴；我真为你们的多才多艺而兴奋；为你们能够积累这么多的古诗文而欣慰。你们知道吗，学习古诗就拥有了一把打开华夏文明的金钥匙。你会为它迷醉，为它自豪。同学们希望你们一生中都拥有春天，让我们去拥抱春天，就等于拥抱生命，拥抱绚丽的人生。

四、宣布“诗意春天”主题班会到此结束

第四篇：高考课外名句诵读课外名句精选之四

高考课外名句诵读课外名句精选之四

1.流水不腐，户枢不蠹。(《吕氏春秋·尽数》)2.桃李不言，下自成蹊。(《史记·李将军列传》)3.清水出芙蓉，天然去雕饰。(李白《论诗》)4.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(李商隐《无题》)5.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》 6.玉不琢，不成器。人不学，不知道。(《礼记》)7.运用之妙，存乎一心。(《宋史》)8.精诚所至，金石为开。(《后汉书》)9.高山仰止，景行行止。(《诗经》)10.老骥伏枥，志在千里。(曹操)11.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(《三国志》)12.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。(《孔子家语》)13.失之毫厘，谬以千里。(汉书)14.临渊羡鱼，不如退而结网。(汉书)15.明日复明日，明日何其多?日日待明日，万事成蹉跎。(明，文嘉)16.踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。(冯梦龙)17.凡事预则立，不预则废。(中庸)18.学，然后知不足，教，然后知困。(礼记)19.穷则变，变则通，通则久。(易经)20.一叶障目，不见泰山。两耳塞豆，不闻雷霆。(冠子)21.君子坦荡荡，小人常戚戚。(论语)22.发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。(论语)23.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。(孔子)24.哀莫大于心死，而人死亦次之。(庄周)25.君子之交淡如水，小人之交甘若醴(庄周)26.露从今夜白，月是故乡明。--杜甫《月夜忆舍弟》 27.士为知已者死，女为悦己者容。--《战国策》 28.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

29.世事洞明皆学问，人情练达即文章。--《红楼梦》 30.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。--柳永

31.文章合为时而著，歌诗合为事而作。--白居易 32.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。--李白 33.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。--刘禹锡 34.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。--晏殊 35.临渊羡鱼，不如退而结网。--《汉书》 36.居安思危，思则有备，有备无患。--《左传》 37.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。--《战国策》

38.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。--苏轼《题西林壁》

39.文章千古事，得失寸心知。40.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。课外名句精选之三

1、知人者智，自知者明

2、桃李不言，下自成蹊

3、宁为玉碎，不为瓦全。

4、浮云游子意，落日故人情

5、月晕而风，础润而雨

7、靡不有初，鲜克有终

8、居安思危，思则有备，有备无患。

9、欲加之罪，何患无辞？

10、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心

11、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖

12、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已

14、天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。

15、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。

16、大漠孤烟直，长河落日圆

17、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

18、士为知己者死，女为悦己者容。

19、防民之口，甚于防川。20、皮之不存，毛将焉附？

22、言者谆谆，听者藐藐。

23、近朱者赤，近墨者黑

24、言者无罪，闻者足戒

25、兼听则明，偏信则暗。

26、由俭入奢易，由奢入俭难

27、不入虎穴，焉得虎子

28、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

29、及时当勉励，岁月不待人。30、循序而渐进，熟读而精思。

31、世事洞明皆学问，人情练达即文章。

32、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索

33、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

34、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

35、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休

36、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。

37、近水楼台先得月，向阳花木易为春。

38、历览前贤国与家，成由勤俭败由奢

39、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。40、天时不如地利，地利不如人和。

41、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏

42、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

43、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

44、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村

45、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春

47、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

48、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急

49、古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 50、少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道天凉好个秋。

51、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

52、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

53、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流

54、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

55、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

56、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》

57、李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年

58、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还

59、北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开 60、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青 61、海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。62、工欲善其事，必先利其器。63、淡泊以明志，宁静以致远。

64、问渠那得清如许，为有源头活水来。课外名句精选之二

（1）俭，德之共也 ； 侈，恶之大也。

（2）人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。（3）君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（4）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（5）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（6）不患人之不己知，患不知人也.（7）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（8）岁寒，然后知松柏之后凋也。（9）知之为知之，不知为不知，是知也。

（10）虽有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。（11）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（12）玉不琢，不成器；人不学，不知道。（13）学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。

（15）天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。（16）泰山不让土壤，故能成其大。河海不择细流，故能就其深。（17）战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。

（18）君者舟也，庶人者水也，水则载舟，水则覆舟。或：水能载舟，亦能覆舟。

（19）强弩之末，矢不能穿鲁缟；冲风之末，力不能飘鸿毛。

（20）少而好学，如日出之阳 ；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

（21）发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。

（22）子曰：“由！诲汝知之乎？ 知之为知之，不知为不知。是知也。”（23）故曰： 知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必败。

（24）一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。（25）子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”（26）子在川上曰：“ 逝者如斯夫！不舍昼夜。”

（27）百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。

（28）三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。（29）子曰：“学而时习之，不亦说乎 ？有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？”

（30）子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

（31）子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（32）名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；

（33）尺有所短，寸有所长。物有所不足，智有所不明。（34）业精于勤，荒于嬉 ； 行成于思，毁于随。（35）海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

（36）夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（37）子曰：“往者不可谏，来者犹可追。”（38）子曰：“君子成人之美，不成人之恶。”

（39）不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。（40）才须学也，非学无以广才，非志无以成学。（41）它山之石，可以攻玉。

（42）不飞则已，一飞冲天； 不鸣则已，一鸣惊人。

（43）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。--龚自珍

（44）以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。--李世民

（45）张而不弛，文武弗能也；弛而不张，文武弗为也；一张一弛，文武之道也。--《礼记》

（46）老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已。（47）昨夜西风凋碧树，独上高楼、望断天涯路

课外名句精选之一：诸子名言

孔子

1、《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪。《论语•为政》蔽：概括。思无邪：思：思想。无邪：不邪恶。

2、不怨天，不尤人。下学而上达，知我者其天乎！《论语•宪问》 尤：怨恨。下学而上达：下学礼乐而上达天命。

3、君子喻于义，小人喻于利。《论语•里仁》君子明白大义，小人只知道小利。

4、八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也。(论语•八佾)八佾：古时一佾8人，八佾就是64人。是：此，这个。忍：容忍；一说忍心，狠心。孰：什么。意谓这件事可以容忍，还有什么不可容忍啊！

5、子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。” 《论语•子罕》孔子说：“聪明人不会迷惑，有仁德的人不会忧愁，勇敢的人不会畏惧。”

6、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《论语•学而》曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？”

7、子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”《论语•述而》

孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。”

8、名不正则言不顺，言不顺则事不成。《论语•子路》

名分不正，说起话来就不顺当合理，说话不顺当合理，事情就办不成。

9、无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。《论语•子路》 孔子说：“不要求快，不要贪求小利。求快反而达不到目的，贪求小利就做不成大事。”

10、言必信，行必果，硁(kēng)硁然小人哉！抑亦可以为次矣。《论语•子路》 硁硁：像石块那样坚硬。说到一定做到，做事一定坚持到底，不问是非地固执己见，那是小人啊。但也可以说是再次一等的士了。

11、巧言乱德。小不忍则乱大谋。《论语•卫灵公》

花言巧语足以败坏人的德行，小事情不忍耐，就会败坏大事情。

12、子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。” 《论语•卫灵公》 孔子说：“志士仁人，没有贪生怕死而损害仁的，只有牺牲自己的性命来成全仁的。”

13、子曰：“君子求诸己，小人求诸人。” 《论语•卫灵公》

14、子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”《论语• 雍也》 孔子说：“质朴多于文采，未免流于粗俗：文采多于质朴，又未免流于虚伪、浮夸。只有质朴和文采配合恰当，才是个君子。”

15、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

16、言之无文，行而不远。

孟子

17、君子有三乐„„父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。《孟子•尽心上》

君子有三件值得快乐的事„„父母都健在，兄弟没病没灾，这是第一件快乐的事；抬头无愧于天，低头无愧于人，这是第二件快乐的事；得到天下的优秀人才而教育他们，这是第三件快乐的事。

18、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下，故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。《孟子•尽心上》

孔子登上了东山，觉得鲁国变小了，登上了泰山，觉得天下变小了，所以看过大海的人，就难以被别的水吸引了，在圣人门下学习的人，就难以被别的言论吸引了。

19、民为贵，社稷次之，君为轻。《孟子•尽心下》 百姓是最重要的，国家次于百姓，君主的地位更要轻些。

20、孟子曰：“贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。”《孟子•尽心下》

孟子说：“贤人用自己清楚明白的道理使别人也清楚明白，现在的人却要用连他自己都糊里糊涂的道理去使人清楚明白。”

21、夫人必自侮，然后人侮之；家必自毁，而后人毁之；国必自伐，而后人伐之。《太甲》曰：“天作孽，犹可违；自作孽，不可活。”此之谓也。《孟子•离娄上》

一个人必然是自己招致侮辱，人家才来侮辱他；一个家必然是自己招致毁败，人家才来毁败它；一个国必然是自己招致讨伐，别人才来讨伐它。《太甲》上说：“上天降灾，还可以躲；自己作孽，别想再活。”说的就是这个意思。

22、离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。《孟子•离娄上》 即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。

23、顺天者存，逆天者亡。《孟子•离娄上》顺从天理的生存，违逆天理的灭亡

24、仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子•离娄下》

爱别人的人，会受到别人的爱；尊敬别人的人，会受到别人尊敬。

25、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。《孟子•滕文公下》 富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，威武不能压服他的意志，这才叫大丈夫。

26、老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。《孟子•梁惠王上》 尊敬自己的父母，并且将这种感情推及到别人的父母身上，爱护自己的儿女，并且将这种感情推及到别人的儿女身上。

27、穷则独善其身，达则兼善天下。

28、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其心，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

30、鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。•生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

31、得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之。

32、天时不如地利，地利不如人和。

老子

33、知人者智，自知者明。

34、大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。

35、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累（垒）土；千里之行，始于足下。

庄子

36、“至人无己，神人无功，圣人无名”（境界最高的人不感到自己的存在，神人不追求建功立业，圣人不希求名声）

37、“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆也”（我们的生命有限，而知识无限，以有限对付无限，必然陷入困境）

荀子

38、天行有常，不为尧存，不为桀亡。（《荀子·天论》）

39、蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。（《荀子·劝学》）

附其他名句

41、众口铄金，积毁销骨。（史记·张仪列传）

42、失之毫厘，谬以千里。（史记·太史公自序）

43、运筹帷幄之中，决胜千里之外。（史记·高祖本纪）

44、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。（史记·留侯世家）惯用“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。

45、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（史记·报任少卿书）

46、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。（史记·淮阴侯列传）

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第五篇：城关四小经典诵读活动总结

城关四小经典诵读活动总结

中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。我校从本学期开始就深入开展了以《经典古诗文》为内容的经典诵读活动。我们要求全体教师参与诵读活动，经常深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时学校定期组织专人进行诵读检查，加强诵读的资料积累。我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

对于各年级经典诵读的内容，我们根据小学生的实际，作了相应的规定。一年级到六年级以《经典古诗文》里的古诗文开展诵读活动。而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。

二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展。

1、组织健全，明确职责

我校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，全体语文教师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实；教导主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查；语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动；教导处负责资料的整理和归档。

2、建设师资队伍

建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应性强的师资队伍，是开展好经典诵读的有效举措。并开展“四个一”（每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品）读书活动。以扩展视野，强化内功，提升教师自身综合素质。

三、开展活动，保证实效。

1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。做到读而常吟，“学而时习之”。

2、举办诵诗比赛，激发热情。我校利用每周的班队活动时间以 个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。

3、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。

四、科学评价，促进提高。

1、每天利用校园广播系统，课间操后进行“经典诵读5分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力；午间“经典诗文欣赏一刻钟”，陶冶学生心智。

2、组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句和革命烈士先进事迹等，学校每周评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。

3、措施方法到位，重形式又重过程。面向全体学生，坚持全员参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求四年级以上的学生每周背诵两首古诗，低年级每周背一首古诗，做到厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。

五、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。

《经典古诗文》不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗和了解当地革命先烈故事，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了教师的文化底蕴。

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具 备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

一个学期以来，我校虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了经验。但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。相信在全体师生的共同努力下，我校的经典诵读工作定会有所突破！