2018年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力 真题

第一篇：2018年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力 真题

2018年上半年中小学教师资格考试

教育教学知识与能力试题

注意事项：

1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重()A、学生自主 B、教师主导 C、教学相长 D、因材施教

2.面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有()A、公共性 B、明主性 C、免费性 D、强制性

3.儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有()A、阶段性 B、整体性 C、顺序性 D、差异性

4.小学德育的基本途径是()A、课外活动和校外活动 B、少先队活动

C、品德课和各科教学 D、班主任工作

5.班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于()A、专制型 B、民主型 C、放任型 D、对抗型

6.作为青年教师，除了自我学习外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是()A、沟通与合作能力 B、激励与评价能力 C、教育教学设计能力 D、组织与实施能力

7.如果学生被蜜蜂蜇伤，教师应在第一时间向伤口涂抹()A、肥皂水 B、蒸馏水 C、食用醋 D、稀盐酸 8.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于()A、直觉 B、错觉 C、幻觉 D、联觉

9.小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于()A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、多重趋避冲突

10.为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是()A、监督策略 B、复述策略 C、计划策略 D、组织策略

11.小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于()A、概念学习B、符号学习C、表征学习D、命题学习

12.教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导。其背后的心理机制是()A、激情 B、共情 C、热情 D、反移情

13.苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是()A、直观性原则 B、启发性原则 C、科学性原则 D、思想性原则

14.为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进装有二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化。这种教学方法属于()A、实验法 B、练习法 C、演示法 D、探究法

15.学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻理解。这达成的教学目标属于()A、知识与技能 B、思维与创新 C、过程与方法

D、情感、态度与价值观

16.关于现代教育技术在课堂教学中的作用，下列说法正确的是()A、对课堂教学不可或缺 B、可完全取代传统教学手段 C、对课堂教学起辅助作用 D、必然能提高课堂教学效率

17.针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况，周老师上课时对教学内容进行了删减，增加了一些趣味性知识。这一课程实施符合()A、忠实取向 B、创生取向 C、技术取向 D、相互适应取向

18.为了弥补班级授课的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是()A、特朗普制 B、文纳特卡制 C、道尔顿制

D、贝尔-兰卡斯特制

19.现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括()A、知识、技能与情感 B、难度、广度与深度 C、社会、儿童与学科 D、政治、经济与文化

20.某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于()A、地方课程 B、校本课程 C、隐性课程 D、分科课程

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21.教师建立良好师生关系的基本要求有哪些？（10分）22.简述学习迁移的影响因素。（10分）

23.调查问卷的问题设计有哪些基本要求？（10分）

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分共40分)阅读材料，并回答问题。24.材料：

四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手，饭来张口的生活；有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时间，而且没必要，家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中，李老师也发现，学生不仅缺乏一般的劳动技能、习惯，而且缺乏劳动意识，甚至厌烦劳动。问题：

（1）结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性。（10分）（2）如果你是李老师，将如何在班级开展劳动教育？（10分）

25.材料：

沈老师在教学《第一场雪》时，问学生：“雪景很美，谁能把它美美地读出来？他读的时候，大家闭上眼睛听，体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问：“你们是不是感觉走到雪野中去了？”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说：“刚走到雪野的边上，是不是？”大家都笑起来。沈老师说：“看看我能不能把大家领进去。”接着示范的读了一遍，然后问：“往前走几步没有？”学生都点头说：“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读得更好。谁领着大家继续往前走？”……后面的学生果然越读越好。问题：

（1）评析这一教学片段中沈老师的教学行为。（10分）

（2）结合材料谈谈教师如何在教学过程中发挥主导作用？（10分）

四、教学设计题（本大题有6小题，任选1题作答，多答只按第1题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）

26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

问题：

（1）如指导二年级小学生学习本课，试拟定教学目标（10分）（2）设计“甚至”一词的教学过程（20分）（3）设计本课板书（10分）

27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

（1）简述学生从算术思维过渡到代数思维的过程。（8分）

（2）如指导高年级学生学习这一内容，试拟定教学目标；（10分）依据拟定的教学目标，设计本节课主要教学环节并说明理由。（22分）28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）简述综合语言运用能力形成的基础。（10分）（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。（20）29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

(1)简要分析歌曲的特点。（10分）

(2)如指导低年级小学时唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）

(3)依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。（20分）

30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

动作方法：右手运球向左侧变向突破时，突然改变球的方向，拍按球的右侧上方，使球从身体右侧弹向左侧，右脚迅速向左侧前方跨出，上体左转、前倾并探肩，换左手拍按球的左后侧继续加速前进

请根据上述材料完成下列任务

（1）简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、难点（10分）（2）如果指导水平三学生练习，拟定教学目标（10分）（3）依据拟定目标，设计不少于两种行进间体前变向换手运球练习方法并说明理由（20分）31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）中国画有哪几大画科？中国画的表现形式有哪些？墨分五色，是哪五色？（10分）（2）如指导中年级小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计“名作欣赏、技法练习”内容的新授教学活动并说明理由。（20分）

第二篇：2017年下半年小学教师资格考试教育教学知识与能力真题

2017年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力（小学）》真题

1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

在每小题列出的四大备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑、错选、多选或未选均无分。

1、教师应引导学生而不是代替学生做出选择,这是尊重和发挥（）A、学生的主体性 B、学生的差异性 C、学生的创造性 D、学生的发展性

2、近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国，这反应了教育具有（）A、文化传承功能 B、文化创造功能 C、文化更新功能 D、文化传播功能

3、在西方近现代教育史上,被认为最先发现了”儿童”的教育家是（）A、杜威 B、点梭 C、康德 D、洛克

4、小芳弟弟因为不守纪律而受到批评，但他不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓，面对这种情况，班主任应先采取的教育方法是（）A、说服教育 B、情感陶冶 C、榜样示范 D、实战锻炼

5、《中国少年先锋队队章》规定，少先队的入队年龄是()A、6-12 周岁

B、6-14 周岁

C、7-12 周岁 D、7-14 周岁

6、小学生轮流值日负责班级卫生扫除，这属于（）A、志愿服务劳动

B、社会公益劳动 c、勤工俭学劳动

D、自我服务劳动

7、总书记在2016 年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的引路人。其内容是（）①做学生锤炼品格的引路人 ②做学生学习知识的引路人 ③做学生提升能力的引路人 ④做学生创新思维的引路人 ⑤做学生奉献祖国的引路人

A、①②③④ B、①②③⑤ C、①②④⑤ D、①③④⑤

8、周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画，用彩笔标出来，这是利用()A、知觉整体性

B、知觉选择性

c、知觉理解性

D、知觉恒常性

9、同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前。这在技能练习上称为()A、高原现象 B、抑制现象 C、遗忘现象 D、挫折现象。

10、在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了()A、激发学习兴趣

B、引起有意注意

C、丰富学生想象

D、突出概念本质。

11、阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择()A、比较难的任务

B、非常难的任务;C、非常容易的任务

D、难度适中的任务。

12、接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈，这属于()A、移情 B、共情 C、同情 D、反移情。13、20 世纪60 年代美国结构主义课程改革的代表人物是()A、斯金纳 B、罗杰斯 C、布鲁纳 D、布卢姆

14、课堂上，老师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解，出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成()A、行为性目标

B、普遍性目标

C、表现性目标

D、生成性目标

15、数学课上，马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是()A、启发性原则

B、直观性原则 C、循序渐进原则

D、因材施教原则

16、通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性的进行了补充讲解。这一教学过程具有()A、预设性 B、生成性 C、启发性 D、随意性

17、泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”。这一模式的主要局限在于()A、程序不清晰 B、过分强调预设性目标 C、缺乏逻辑性，系统性

D、不重视课程评价环节 18、2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》在课程管理方面的改革目标是()A、设置综合课程

B、转变学生学习方式

C、体现课程结构的均衡性和选择性

D、形成国家、地方、学校三级课程体系

19、陶行知先生指出“先生的责任不在于教，而在教学重学”，“教的法子必须根据学的法子”，故而将“教授法”改为“教学法”。这一行动所体现的教学理念是()A、教学合一 B、言行合一 C、学做合一 D、教做合一 20、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于()A、系统的知识传授

B、因材施教 C、发挥教师主导作用

D、教学管理

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

21、简述思维过程中问题解决的影响因素。(10分)

22、简述班主任培养良好班风的主要措施。(10分)

23、简述访谈法的基本步骤。(10分)

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分共40分)阅读材料，并回答问题。

24、材料: 一天中午，六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打在一起，吴老师看到了这一幕，迅速走上前去严厉地看着他们，一言不发。看到吴老师，他俩停止了打斗。吴老师说:：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打出手，丢人不？我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理好呢？，还是我处理？”他们互相看了看，说：“我们自己处理。”几分钟后，他俩言归于好，并向吴老师承认了错误。问题：

(1)评析吴老师对学生冲突的处理方式。(10分)

(2)结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。（10分）

25、材料: 在《小稻秧脱险记》一文中，有这样一段描写：[亿师学整理]与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下，“有气无力的说”：“完了，我们都……喘不过气来了。”上课时，于老师问学生：“谁能把杂草的话读一读？”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完，要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品。来，我再给你喷洒点。”说完，用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下。学生大笑起来，小鹏心领神会，耷拉着脑袋缓慢而小声的又读了一遍“完了……我们都……喘不过气来啦。”于老师说，好，掌声鼓励，这才是“有气无力””。问题：

(1)评析这一教学片断中于老师的教学行为。（8分）

(2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。（12分）

四、教学设计题（本大题有6小题，任选1题作答，多答只按 根据上述材料完成下列任务：(1)

(2)

(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。

从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。

如指导中年段学生学习文本，试拟定教学目标，教学重点和难点

27、请认真阅读下列材料并按要求作答。（数学）

根据上述材料完成下列任务:(1)分）

(2)

简述《义务教育数学课程标准(2011版)》中“四基”的内容。（8如何指导高年段学生学子这一内容，试拟定教学目标。（12分）(3)

依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（20分）

28、请认真阅读下列材料并按要求作答。（英语）look and read The four seasons(1)In spring it is warm We can plant trees We can have picnics in the patk(2)In summer,it is hot We can go to the beath We can swim and make sandcastles there(3)In autumn.it’s coo1 We can fly kites and ride bicycles in the park(4)In winter it’s cold We have hats.gloves and scarves We can ice-skate.it’s fun Think and write What is your favorite season？My favorite season is___.l can___ 根据上述材料，完成下列任务：(1)

简述口译训练的方法。（10分）(2)

(3)

如指导小学生练习，试拟定教学目标。（10分）

根据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。（20分）

29、请认真阅读下列材料并按要求作答。（音乐）（《飞飞曲》五线谱 蔡锦晖词曲）图略 请根据上述材料完成任务：(1)简要分析歌曲的特点。(10分)

(2)如何指导低年段小学生学唱本歌曲，请拟定教学目标。

分)

(10(3)依据拟定的教学目标，设计“唱好歌曲”(在学生音高、节奏、词曲结合基本无误的基础上，依据作品特点，合理进行歌曲处理)教学环节并说明理由(20分)

30、请认真阅读下列材料并按要求作答。（体育）

向前摇绳编花跳

动作方法：预备姿势，并脚站立，两手握绳柄自然下垂。练习时，由体后向前摇绳。当绳子摇到前上方时，两臂迅速在体前交叉，同时向后快速抖腕(前臂外旋),两脚立即跳起，绳通过两脚再摇至头上方时,交叉臂还原，用同样方法连续进行。根据上述材料完成下列任务:(1)

(2)

简要说明“向前摇绳编花跳”的教学重点、难点。（10分）

如果指导水平差的学生练习，试拟定教学目标。（10分）(3)分）

依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由。（20

31、请认真阅读下列材料并按要求作答。（美术）

剪纸中的吉祥之样，形式和题材多种多样，它们形象生动，色彩鲜艳，构图饱满，人们常常借助一些吉祥之样与其相关事物的谐音，寓意着对幸福向往与追求。

思考与讨论：

1.介绍自己了解的吉祥之样及寓意。

2.剪纸的艺术特点有哪些，如何运用?

3.你想剪一个什么样的吉祥之样?

艺术实践：向民间艺术学习，设计制作一个有美好寓意的剪纸作品。我知道的吉祥之样有...评一评：我知道了吉祥之样是中国传统文化的组成部分。看谁的剪纸寓意美好之样设计的巧妙美观？

请根据上述材料完成下列任务:(1)吉祥文化与剪纸的关系是什么？(4 分)请列举六个剪纸吉祥纹样，并说明其寓意(6分)

(2)如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标(10 分)

(3)依据拟定的教学目标,设计导入环境并说明理由(10 分)

(4)依据拟定的教学目标，设计“发现和分析吉祥形象传送文化寓意的方法”内容的新授教学活动并说明理由。（10分）

2017年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力（小学）》真题答案

一、单项选择题

1-5 ADBAB 6-10 DCBAD 11-15 DACCD 16-20 BBDAB

二、简答题

21.(1)问题情境;(2)定势与功能固着;(3)原型启发;(4)已有知识经验;(5)情绪与动机。

22.(1)发挥班主任的表率作用；(2)发挥任课教师和学生家长的作用；(3)发挥身边榜样的作用；(4)建立健康的班集体的舆论和合理的班集体规范。23.①设计访谈提纲；②恰当进行提问；③准确捕捉信息,及时收集有关资料；④适当地作出回应；

⑤及时作好访谈记录,一般还要录音或录像。访谈法收集资料的主要形式是“倾听”,“傾听”可以在不同的层面上进行,包括三个层次：

①在态度层面上,访谈者应该是“积极关注的听”,而不应该是“表面的或消极的听”;②在情感层面上,访谈者要“有感情的听”和“共情的听”,避免“无感情的听”;③在认知层面上,要随时将受访者所说的话或信息迅速纳入自己的认知结构中加以理解和同化,必要时还要与对方进行对话,与对方进行平等交流。共同建构新的认识和意义。

三、材料分析题

24.(1)立即分离冲突学生(2)了解,查明冲突原因,明辨是非(3)巧妙利用学生人际关系(4)严肃讲明冲突后果(5)实施适当处罚教师作为“传道授业解惑”的人,肩负着教育后代,引领下一代走向明天的重任,处理学生中突一定要合情合理又慎重,泄愤、偏心、重罚、不闻不问都是不可取的。

25.(1)①教师应充分运用各种现代化教学手段和各种教具，来提高教学效率，提升教学效果。②坚持启发式,注重学法,重视自学指导和思维调练。注意对学生非智力因素的培养,把传授知识,培养能力与思想教育和谐地统一起来。③课堂上要尊重学生的人格,坚持正面教育。

(2)教学首先要传授专业知识,从这一层面说,应该是一门科学:其次,在传授知识的时候,要考虑对象的接受能力、兴趣,让他们愉快地、最大限度地接受你的认可,从这一层面说,它又是一种艺术.教学既是科学又是艺术,这是迄今为止的结论,教学的科学性体现在它必须要符合自身内在的客观规

律，不能违背规律进行:教学的艺术性是指教学要体现教师的主体能动性的发挥,体现教师学生的复杂的思维情感的变化创生过程。

四、教学设计题

26.小学四年级语文《给予是快乐的》教学设计。

【教材简析】这是一篇记叙文,记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中,由误解到理解的变化过程,提示了“给予是快乐的”这一人生哲理。

课文共分13自然段,可分为3大段。

为能得到一辆新车是十分快乐的事,后来在小男孩的影响下,感悟到“给子是快乐的°从而让学生懂得在生活中也应该学会给予,不应一味的索取,受到良好的道德教育。

【教学过程】

一、谈话导入、揭示课题

同学们,今天我们来到这样的一个大教室,和这么多老师一起学习,你们的心情怎样?（学生:答)我想问问同学们,在生活中,你有过快乐的经历吗?你能用一句话说说自己在什么时候快乐过?(学生说)今天我们一起学习一篇课文《给予是快乐的》,师板书课题，学生齐读一遍,谁知道“给予”是什么意思?(学生说)过渡:同学们理解得很好,我们都知道得到什么东西,往往是快乐的,可付出,给别人什么又怎么会是快乐的呢?你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢?请大家打开课本,轻声快速地读读课文,看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。

要注意读准字音,句子读通顺。

第三篇：2014年下半年小学教师资格考试教育教学知识与能力真题

2014年下半年教师资格证考试 《教育教学知识与能力（小学）》真题

一、单选题(本大题20小题，每小题2分，共58分〉

(2014下，1)儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。

A循序渐进

B有针对性

C因材施教

D抓关键期

(2014下，2)“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家（）。

A洛克

B康德

C杜威

D培根

(2014下，3)小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）。

A班主任工作职责

B班主任自身素质

C班级学生的质量

D对班级学生的了解

(2014下，4)“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。

A陶冶教育

B榜样示范

C实际锻炼

D品德评价

(2014下，5)小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕，这说明教育对文化具有（）。

A继承功能

B传递功能

C选择功能

D创造功能

(2014下，6)根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行（）。

A校长负责制

B党支部领导下的校长负责制

C书记负责制

D教职工代表大会制

(2014下，7)在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应采取的措施是（）。

A大声呼救

B让学生就地打滚

C跑开取水

D用手拍打学生衣服上的火焰

(2014下，8)根据过度学习的研究，如果小学生读四边后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵（）。

A2遍

B4遍

C6遍

D8遍

(2014下，9)张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是（）。

A分合法

B清单法

C试误法

D头脑风暴法

(2014下，10)根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（）。

A极高

B偏高

C中等

D偏低

(2014下，11)有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（）。

A前摄抑制

B倒摄抑制

C消退抑制

D双向抑制

(2014下，12)妈妈要求小华必须完成作业后才能看动画片，这种做法符合（）。

A负强化原则

B替代强化原则

C自我强化原则

D普雷马克原则

(2014下，13)教师的知识结构中，小学英语教师所有的英语学科知识属于（）。

A一般性知识

B条件性知识

C主体性知识

D实践性知识

(2014下，14)李老师教《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴那样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（）。

A讲授法

B讨论法

C谈话法

D发现法

(2014下，15)“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（）。

A导向功能

B发展功能

C反馈功能

D管理功能

(2014下，16)我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现（）。

A均衡性

B综合性

C选择性

D统一性

(2014下，17)交完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于（）。

A自然式

B归纳式

C游戏式

D悬念式

(2014下，18)在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是（）。

A复式教学

B道尔顿制

C分组教学

D个别教学

(2014下，19)罗老师教《观潮》时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是（）。

A启发性原则

B因材施教原则

C直观性原则

D循序渐进原则

(2014下，20)学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（）。

A学科课程

B活动课程

C显性课程

D隐性课程

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

(2014下，21)简述皮亚杰理论中7-12岁小学思维发展的特征。

(2014下，22)简述家校联系的基本方式。

(2014下，23)简述教育研究中文献检索的基本要求。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。

(2014下，24)材料：

为了让班会开得更成功，我选了一篇课文改写了剧本.四、教学设计题(本大题 2 小题，26，27,任选一题作答。全部作答只按前一小题计分，40 分)

(2014下，26)请认真阅读下文，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

(1)结合《义务教育语文课程标准(2011 年版)》，谈谈应如何开展识字教学?(8 分)

(2)如指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。

分)(10

(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。(22 分)

(2014下，27)请认真阅读下文，并按要求作答。

2.根据上述材料完成下列认物：

(1)依据《义务教育数学课程标准(2011 年版)》，本材料的教学应注意学生哪些方面的发展?(8 分)

(2)若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。

分)(10

(3)根据教学目标，设定教学过程。(22 分)

2014年下半年教师资格证考试 《教育教学知识与能力（小学）》真题

一、单选题(本大题20小题，每小题2分，共58分〉

1、B

2、C

3、D

4、A

5、C

6、A

7、B

8、A

9、D

10、B

11、A

12、D

13、C

14、B

15、A

16、B

17、C

18、A

19、C

20、D

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

21、简述皮亚杰理论中7-12岁小学思维发展的特征。

答：7-12岁小学生属于皮亚杰认知发展阶段的具体运算阶段，具体运算阶段的思维特点：

(1)思维中形成了守恒观念;

(2)思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单的抽象思维;

(3)理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不能改变;

(4)思维具有可逆性。

22、简述家校联系的基本方式。

答：(1)家访。由学校的教师和干部到学生家庭进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情、密切关系、商讨共同教育儿童、青少年的方法。

(2)班级家长会。这是一种传统的家校合作方式，主要目的是使家长与班主任及学科教师面对面地集中沟通，交流意见，增进理解与支持，共同为学生发展协调配合。

(3)家长学校。指家长在专业教师的指导下，学习教育学、心理学方面的知识，以及教育子女的方法。

(4)家长沙龙。以家长为主体，以学生成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教育观念，实现以家庭教育为突破口，最终形成教育合力的一种形式。

(5)家长委员会。由关心学校、关心教育事业、具有教育子女经验的家长代表组成，其主要职责是参与学校和班级的教育与管理，协助做好学生教育工作。

23、简述教育研究中文献检索的基本要求。

(1)全面性，放宽视野，检索内容客观全面;

(2)准确性，检索过程要认真细致;

(3)勤于积累，检索方法要多样化，建立个人资料库;

(4)善于思考，用创造性思维综合分析文献内容。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。

24、材料：

问题：

(1)谈谈本案例在班级管理方面给你的启示(10分)

(2)作为班主任，应树立怎样的学生观?(10分)

答：(1)本案例给我们的启示是在班级管理中，教师要树立以人为本的管理理念，通过班级管满足学生的发展要求，培养学生的自我教育能力。

在班级管理中，教师必须要转变观念，把学生当做班级管理的主人，充分发挥学生在班级管理中的主体作用。材料中的教师通过编排课本剧的形式来促成班会的良好效果，这是一种较为创新的做法，能够激发学生的兴趣，值得肯定。在小雯同学有不同意见时，教师并没有加以批评，而是通过和学生沟通，了解其中缘由，并肯定了小雯的想法，将编排课本剧的工作大胆交给学生来做，尊重了学生的自我意识，使学生的主观能动性充分发挥，取得了良好的教育效果。

因此，只有树立科学的班级管理理念，采取有效的班级管理措施，才能真正发挥班级管理的功能，使学生得到充分全面的发展。

(2)班主任应该将学生视作发展的人、独特的人和具有独立意义的人。

学生是发展的人，有巨大的发展潜能。这要求教师应该用发展的眼光看待学生。我们要注重到学生已有的发展水平，更要考虑学生可能达到的发展水平，在此基础上确定教学目标并采取合适的教学手段与措施。

学生是独特的人，每个学生之间，学生与成人之间都存在着巨大的差异，这要求教师应该用全面的、辩证的眼光看学生，尤其是要注重一个班级里学生的不同需求和差异，从而做到因材施教。

学生是具有独立意义的人，所以，教师要注重学生的个性化发展，从学生需求出发，创造情境让学生在发挥自我能动性的基础上得到全面而充分地发展。

25、问题：(1)如果你是吴老师，如何应对这一状况?(10 分)

(2)谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一思想。(10分)

答：(1)如果我是吴老师，我会这样来处理问题。首先，表扬踊跃发言的同学。对于同学们的积极思考予以肯定，教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性，有利于调动学生的主动性，促进在之后的教学中更加主动资源的学习。其次，发挥教育机智，将“五块钱是否重要?”作为一个问题，让学生自由发言，引导他们养成节约的意识。在该过程中，充分尊重每一个学生的主体性，积极开展自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习知识的过程中习得节约的美德。

(2)贯彻科学性与教育性相统一的原则，首先教师要做到教学的科学性，即保证知识的系统性、科学性。其次，教师要结合教学内容特点进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。

四、教学设计题(本大题 2 小题，26，27,任选一题作答。全部作答只按前一小题计分，40 分)

26、请认真阅读下文，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

(1)结合《义务教育语文课程标准(2011 年版)》，谈谈应如何开展识字教学?(8 分)

(2)如指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。(10 分)

(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。(22 分)

答：(1)根据《语文课标》的要求，教师应从如下几点开展识字教学：①识字写字是 春天吧!2.学习生字。在这八个词语里有今天要学习的 13 个生字(课件)。(1)音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会请你提出来。交流：教师要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么?读音难字，教师注意点拨、世范。(2)从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记? 1 生提出形难字 2 教师着重引导学生记“舞”“柳”。(动作记“舞”，舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇想抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚;简笔画理解“柳”，随机扩词：柳树、柳枝、柳叶。)3 学生分小组讨论记忆其他字。4 师生交流：你嗯呢该记住哪个字?你是怎么记住的?(3)去掉生字的注音，打乱顺序读生字

三、书写生字学生读小标题：我能写好这些字。(万、丁、百、齐、冬)(1)读一读，口头扩词。(2)请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，你认为每个字的哪些笔画最关键?(3)教师范写，学生评价。(4)学生在音乐声中书写。教师巡视指导。(5)展示、评价。(视频展示台)

四、布置作业，课堂小结。

1.教师要求学生课后重温课上所学词语、生字。

2.布置作业：生字扩充练习;小朋友以“我眼里的春天”为主题画一幅画，下次和同学分享自己和春天的故事。

27、请认真阅读下文，并按要求作答。

2.根据上述材料完成下列认物：

(1)依据《义务教育数学课程标准(2011 年版)》，本材料的教学应注意学生哪些方面的发展?(8 分)

(2)若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10 分)

(3)根据教学目标，设定教学过程。(22 分)

答：(1)通过本材料教学可以促进学生知识与技能、数学思考、问题解决和情感态度四方面的发展。

教学过程

一、复习导入

1说出下面各题的计算过程

5+2+8=()

9-4-2=()

4+6-7=()

8-2+5=()

师：刚才我们做的加减两步式运算顺序是怎样的?(从左往右)

同学们掌握得很好，你们愿意用自己学过的知识帮小明解决一个问题吗?

二、创设情境，探究新知

1出示糖果投影图(从图上看到了什么?)

2同学们拿出图片，代表五角星，在桌上摆一摆。

想一想：怎样算出还剩几个呢?如何列算式呢?相互之间可以讨论一下。

3引导学生说出不同的解题思路：

①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。

②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。

③怎样列算式呢?板书：10-2-3=（）10-(2+3)=()

师：你们表达的这么清晰，真棒!看来小括号的本领真大呀!有了它，算式的运算顺序变了，结果也可能会发生变化。

②拓展练习

你能用学到的知识解决下面的问题吗?看练习十七第3题

师：从图中你知道了什么?你会列算式吗?赶紧在你的练习本上算一算，学生独立完成，全班交流。说说你是怎样想的。

(4)归纳总结

这节课我们学习了什么?在计算有小括号的算式时我们应该怎么办呢?

摘苹果：

师：你们真的学会了吗?老师这里有一些大苹果，做对一题就可以摘到一个苹果，看看你们能不能把它们摘回家。

39-(9-5)=（）31-(7+4)=（）90-(16+4)=()

26-6-8=（）14-(6+3)=（）29+(2+8)=（）

第四篇：2014下半年小学教师资格证真题-教育教学知识与能力

教师资格证资料下载：http://www.xiexiebang.com 2014年下半年教育教学知识与能力试题（小学）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。）

1.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。

A.循序渐进 B.有针对性 C.因材施教 D.抓关键期

2.“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移„„在这里儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家（）。

A.洛克 B.康德 C.杜威 D.培根 3.在小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）。

A.班主任工作职责 B.班主任自身素质 C.班级学生的质量 D.对班级学生的了解 4.“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价

5.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。

A.继承功能 B.传递功能 C.选择功能 D.创新功能

6.根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行（）。A.校长负责制 B.党支部领导下的校长负责制 C.书记负责制 D.教职工代表大会制

7.在火灾发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应该采取的措施是（）。A.大声呼救 B.让学生就地打滚 C.跑开取水 D.用手拍打学生衣服上的火焰 8.根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要达到最佳记忆效果，还应背诵（）。

A.2遍 B.4遍 C.6遍 D.8遍

9.张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能，这种思维训练方法是（）。

A.分合法 B.清单法 C.试误法 D.头脑风暴法

10.根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，则学习动机的最佳水平一般应该（）。

A.极高 B.偏高 C.中等 D.偏低

11.有的小学生在学习英文字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（）。

A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.消退抑制 D.双向抑制 12.妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（）。A.负强化原则 B.替代强化原则 C.自我强化原则 D.普雷马克原则 13.教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（）。A.—般性知识 B.条件性知识 C.本体性知识 D.实践性知识

14.李老师在教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做“落花生”这样的人，还是做“苹果、石榴” 这样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（）。

教师资格证资料下载：http://www.xiexiebang.com A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.发现法 15.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（）。A.导向功能 B.发展功能 C.反馈功能 D.管理功能

16.我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构的（）。

A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.统一性 17.教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶，把“一岁—枯荣”听成“―岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂教学提问的设计属于（）。

A.自然式 B.归纳式 C.游戏式 D.悬念式

18.在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式是（）。

A.复式教学 B.道尔顿制 C.分组教学 D.个别教学

19.罗老师教学《观潮》一课时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，其贯彻的教学原则是（）。

A.启发式原则 B.因材施教原则 C.直观性原则 D.循序渐进原则

20.学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要组成部分，就其课程类型而言，它主要属于（）。

A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐形课程

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

21.简述皮亚杰理论中7—12岁小学生思维发展的特征。22.简述家校联系的基本方式。

23.简述教育研究中文献检索的基本要求。

三、材料分析题（本大题共2小题，每题20分，共40分）

24.为了让班会开得更成功，我选了一篇课文改成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论老师怎么选这篇课文，又长又不好读。”“你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我心一沉。下课后，我请小雯来到办公室，让她谈谈自己的想法，她说：“老师，我觉得您选的课文不好。而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让我们试一试自己写剧本自己演呢？”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文、编剧本和做道具„„其间还邀请我做参谋。班会如期召开，课本剧表演非常成功。

问题：（1）谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。（10分）（2）作为班主任，应树立怎样的学生观？（10分）

25.《乘法》练习课上，吴老师用投影仪出示了一道开放性题目。3位老师带50名学生去参观植物园，票价分别是：成人每人10元、学生每人5元、团体（10人以上）每人6元。问题是：怎样买最合算？很快，很多同学给出了答案：老师和学生分开来买，一共需要花费280元。小宇提出了另一种方案：“把老师与7名学生凑成10人的组，剩下的同学按照5元的票价买票，一共花费275元，比280元少了 5元钱。”吴老师笑着点点头，其他同学听了若有所思，有的茅塞顿开。小思却说：“不就少了5元钱嘛！”吴老师示意他发表自己的意见，他满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5元钱啊！”其他同学也附和说：

教师资格证资料下载：http://www.xiexiebang.com “就是，5元钱算什么！”

问题：（1）如果你是吴老师，如何应对这一状况？（10分）（2）谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则。（10分）

四、教学设计题（本大题共2小题，26、27题任选一题作答。全部作答只按前一小题计分，共40分）

26.根据提供的材料完成下列任务：

（1）结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》，谈谈应如何开展识字教学？（8分）（2）如指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。（22分）27.根据提供的材料完成下列任务：

教师资格证资料下载：http://www.xiexiebang.com（1）依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》，本材料的教学应注意学生哪些方面的发展？（8分）

（2）若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）（3）根据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。（22分）

2014年下半年教育教学知识与能力（小学）参考答案解

析

―、单项选择题

1.B 2.C 3.D 4.A 5.C 6.A 7.B 8.A 9.D 10.B 11.A 12.D 13.C 14.B 15.A 16.A 17.C 18.A 19.C 20.D

二、简答题

21.【答案解析】

皮亚杰理论中7—12岁小学生思维发展的特征表现在以下方面：（1）思维的具体性。思考问题还离不开具体的事物和经验。

（2）思维具有守恒性和可逆性。获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系：具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理。

（3）去自我中心。逐渐学会从别人的角度去看问题，能够接受别人的意见，修正自己的想法。

22.【答案解析】

家校联系的基本方式有：（1）参与家长学校工作；（2）通信联系、电话联系；（3）召开家长会；

（4）进行家访和接待家长来访。23.【答案解析】

教育研究中文献检索的基本要求有：（1）进行内部评论与外部评论（2）全面、准确地检索教育文献

（3）以分析概括为基础，撰写教育文献综述报告

三、材料分析题

24.【答案解析】

（1）案例中教师在排演课本剧时能够以学生为班级活动的主体，采纳学生的意见，并注重培养学生的创造性和自主性，给予学生充分发挥的空间，引导学生自己选择、组织课本剧，并最终取得了成功。这一班级管理行为值得赞扬，体现了以学生为主体、尊重学生意见，促进学生个性发展的学生观。这给我们在班级管理方面的启示是：

在班级管理中，班主任一定要遵循自主参与原则，引导学生积极参与班级管理，发挥其主体作用，让他们自己去行动，开发潜能，追求创新，锻炼自我管理能力，共同进行班级管

教师资格证资料下载：http://www.xiexiebang.com 理。切忌完全不顾及学生的想法而一手包办，使孩子按照班主任的思维、想法行事。

（2）学生观就是教育者对学生作为教育对象的性质、地位和特点的认识。人的全面发展作为一种教育思想，其核心是对教育活动的对象——学生，所作的完整认识。①学生作为主体的人。学生是教育活动中具有主体地位的人；学生是教育活动中具有主体需求的人；学生是教育活动中具有主动发展可能性的人。②学生作为完整的人。人是生理、心理和社会文化的统一体；人的生理、心理和社会文化各个方面也有具体构成的完整性。③学生作为有发展潜力的人。教育的作用在于充分开发学生的发展潜力。④学生作为一个“整体”。学生作为“人”，也是指全体学生作为一个整体，全面发展是全体学生的发展。⑤学生作为有差异、有个性的人。全面发展的人，不是“千人一面”的人，而是有特点的人；完整的人，也不是各方面平均发展的人，而是在全面发展基础上个性又得到很好发展的人。在全面发展基础上，个性潜能得到充分开发，是全面发展教育的境界。

25.【答案解析】

（1）课堂教学是师生互动、共同交流的过程。在课堂上，由于学生存在个别差异性，不同的学生会有不同的见解，教师要尊重学生的个性，鼓励学生的创新思维。由于小学生道德认识水平不高，往往会出现道德水平相对滞后知识水平的现象，根据教学的知识与思想品德相统一的规律，教师要注意在教授知识的同时，提高学生的思想道德水平。

根据以上理论，如果我是吴老师，我会发挥教育机智，巧妙地处理好这堂课，把学生的问题转变为更好的教学资源。

①我会表扬小宇并采纳小宇的建议，因为他不仅能够将所学知识应用到实践中，还具有勤俭节约的良好品德。同时鼓励学生在课堂上大胆提出自己的见解，培养学生的创造性，形成良好的班级氛围。

②我会对其他学生展开教育，纠正他们错误的认识，培养他们正确的金钱观、消费观，进而提高他们的思想道德水平。我会借助小思的“ 5元钱”这个问题，引发同学们思考，生活中 5元钱可以做哪些事情，5元钱曾给自己带来了什么样的帮助，引导学生初步认识到5元钱的用处。在此基础上我会接着讲解贫困山区的孩子的生活状况，比如5元钱可能是他们两天的饭钱或能买一本者珍贵的书，从而引导学生认识到5元钱的价值。同时渗透钱的价值和钱的正确使用的理念，在教导学生知识的同时，培养学生的思想道德，遵循知识与思想品德相统一的规律。

（2）科学性与思想性相统一原则是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生现、科学世界观的教育。

在教学中贯彻科学性与思想性相统一的原则应做到是：①教师要保证教学的科学性；②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。

四、教学设计题

26.【答案解析】 略。

27.【答案解析】 略。

第五篇：2017下半年小学教师资格证考试真题-教育教学知识与能力

教师资格证资料下载：http://www.xiexiebang.comics in the park（2）

In summer，it is hot We can go to the beach.We can swim and make sandcastles there（3）

In autumn，it is cool We can fly kites and ride bicycles in the park（4）

In winter，it is cold We have hats.gloves and scarves We can ice-skate.it is fun（1）简述口译训陈的方法；

（2）如指导小学生练习，试拟定教学目标；

（3）根据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。参考答案：

1.口语训练的方法：以听带说，听说结合；结合生活情景，设置贴近学生学习与生活的话题活动；结合学生兴趣点，口语活动趣味化；接触目的语的多种方言音和有背景音的目的语； 2.结合小学生生活经验和认知水平，在新的教育理论指导下，制定教学目标如下： 知识与技能目标：学生能够听说读写 spring： summer.autumn.winter并能够结合生活经验运用 arm.hot cool cold描述四季运用句型I can.描述四季能够进行的活动，以此提高学生的听说读写技能。

并 能运用今天所学在生活中谈论自己喜爱的季节过程与方法目标：通过个人活动，两两活动及小组活动，学生通过体验式和探究式的学习英语，提高学生的自我学习能 力和与人合作的教师资格证资料下载：http://www.xiexiebang.com 能力情感态度价值观目标：通过本节课的学习提高学生学习英语的兴趣以及与人合作的意识。并且对四季有更加清晰的认识从而培养他们亲近大自 然，热爱大自然。3.导入：结合多媒体展示四级的图片并与学生分享关于四季的简单的英文诗 The season（robert stevenson）

Spring is gay with flower and song Summmer is hot and days are iong Autumn is rich with fruit and grain winter brings snow and the new year again 并 以提问 what is your fay ourite season?的方式和学生互动，以此激发学生学习新知的欲望并导入新课新授：播放课文内容录音，引导同字学们听录音，了解语篇内容!并结合代表四季特征 的图片引出 ring summer autumn and winter并以it is spring.的形式在句子中引导学生掌握四季单词的音形义!展 示给学生不同温度的水，引导学生掌握 warm hot coo!和cold的意思，并且结合四季的单词结合图片情景在句子 in spring it is wam中学习单词的意义和用法再次听录音并引导学生跟读模仿语音语调，以此掌握新授知识并训练学生的听说技能，落实教学目标。29.缺少材料

（1）分析歌曲的特点（10分）

（2）低年级学唱本歌曲应当注意的事项（10分）

（3）设计“唱好歌曲”的环节及提示问题（在学生音高/音准合理进行歌曲处理）（20分）。参考答案：

该歌为是我三芳名的儿童歌到之父所创作的《麻雀与小孩》中的开篇曲目。歌曲为带再现的二段体结构，旋律轻快，优美。

歌曲第一乐段，开始从三和弦（135）中，单独使用1-3，以具有跳跃的八分舌符循序泛，我们示了小京在空中学习飞行的场景，同时多一乐力与二乐句之间使用的严格模进（4-3-2-1，3-2-1-7）的发展手法，使歌曲连贯性和画面性更强。

第二乐段与第一段形成对比关系，使用了高八度的主音，展现了老麻雀在教授小麻雀飞行中那种长着的姿态。最后一个乐句又与第一乐段最后一句形成再现关系。

教师资格证资料下载：http://www.xiexiebang.com 首尾呼应，一气呵成，是中国典型的起承写作手法。

（2）对于三级来说，他们正处于形象思维阶段，喜欢趣味与丝并存的音乐形式。所以安排学生学唱本歌的过程中可以注音以下几点：

（1）可以设计精巧的富有儿童气息的导入，激发学生对新授致为的学习奇：（例如老师出关于谜语）

（2）可以根据歌编创简单的练声环节，以在上课之引发字生的学习兴趣，营造 良好的课堂氛围。（如：使用歌曲开头的八分音符模仿嗡嗡的声音）（3）教师要根据学生的实际情况（C大调更适合或者D大调）

（4）歌曲分为两个乐段，表现了不同的音乐形象，所以可以安排学生角色扮演：（如老师扮演老麻雀，学生扮演小麻雀），增强学生学习动力。

（5）对于歌曲中出现的自然半音关系，老师可以使用手势进行解决，完成本课知识与技能目标。

（6）要注意歌唱时带入歌曲的情绪。（7）要注意课堂中渗透作曲家和相关文化。3.唱环节

1．教师唱，学生聆听

教师引导学生首先按节奏朗读歌曲。使用解决歌曲中出现的八分音符的读法。教师声情并茂延长后提问；可以不定答案，引导学生从两段不同的演唱风格中来行分析。总结：略

2．教授歌曲，查疑解惑 老师弹琴分句教唱 3.整体演唱，声情并茂 4.分组点评

从外在表现，音准，节奏方向

教师资格证资料下载：http://www.xiexiebang.com 30、请认真阅读下列教材，并按要求作答。向前摇绳编花跳 动作方法

预备姿势：并脚站立，两手握绳柄自然下垂。练习时，由体后向前摇绳。

当绳子摇到前上方时，两臂迅速在体前交叉，同时向后快速抖腕（前臂外旋），两脚立 即跳起，绳通过两脚再摇至头上方时，交叉臂还原，用同样方法连续进行。请根据上述材料完成下列任务

（1）简要说明向前摇绳编花跳的教学重点、难点；（2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标；

（3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由。参考答案：无

31.“剪纸中的吉祥纹样”——>美术

（1）吉祥文化与剪纸的关系是什么？（4分）请列举一个剪纸吉祥纹样，并说明其寓意.（2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计并导入环境并说明理由（10分）

（4）依据拟定的教学目标，设计“发现和分析吉祥形象传送文化寓意的方法”内答的新授教学活动并说明理由。参考答案：

（1）吉祥文化与剪纸的关系，应该是剪纸是吉祥文化传播的一种载体，吉祥文化可以通过剪纸这种民间艺术形式进行传播和发扬光大。（2）三种剪纸吉祥纹样 鱼一一连年有余 蝙蝠一一福 花瓶一一平安

教师资格证资料下载：http://www.xiexiebang.com（3）知识与技能目标：了解吉祥纹样及其寓意，掌握剪纸的艺术的特征，并能够自己动手剪出一个漂亮的吉祥纹样。

过程与方法目标：通过欣赏和动手尝试制作吉祥纹样的活动，发展学生的感知能力和自主探究能力。

情感态度与价值观目标：了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对美好的情感，增强民族自豪感。

导入环节：同学们，老师手里有一张红色的卡纸，但是大家可别小瞧了这张卡纸，通过我们的小手，它可以变成特別多带有美好寓意的图案出来，你们想不想拥有这种神奇的技巧呢? 今天就请大家跟着老师一起进入到我们今天的课题学习《剪纸中的吉祥纹样》

设计说明：导入环节是为了激发学生的兴趣，把学生的注意力从课下转移到课上，所以针对小学生比较适合一些情境性的导入，故在本导入环节，我采用了情境的导入环节，让学生把注意力快速的转移到课堂中。（1）初步感知吉祥纹样。

教师PPT展示多张吉祥纹样，提出问题：为什么我叫它“吉祥图案”呢？请你从作品中寻找答案

（2）探究吉祥纹样的特点。

教师再次展示《连年有余》《富贵平安》《福禄双全》吉祥纹样图片，请学生以小组讨论的方式，结合课本内容探究以下问题： A：这些吉祥纹样的图案是什么？ B：图案传达美好寓意的方法是什么？

师生小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们]色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求（3）加深对吉祥纹样的认知。

请同学们根据吉祥的組合规律，以比赛的方式，想一想如果表现“五福临门”、“福如东海”等美好寓意，可以用什么图案来表示? 美术是以视觉形象的感知、理解、创作为主的一门艺术，所以在课程中要让学生通过视觉感受艺术形式，并在感受的过程中学习美术的相关知识点，故在新授环节中，我设计了三个递进的美术知识多点，并结合学生的认知规律，辅以提问、讨论、游戏等方法进行授课。