小班语言活动《好吃的早餐》

第一篇：小班语言活动《好吃的早餐》

小班语言活动《好吃的早餐》

姓名：侍雪莲 班级：12504 学号：1216525425 第五次作业

设计意图：

吃饭是我们每天必做的事。吃饭可以为我们提供一天需要的能量及身体需要的营养。可是少部分幼儿不爱吃早饭，所以设计了《好吃的早餐》这样一节活动。《纲要》指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语。及能清楚地说出自己想说的事。”《好吃的早餐》这个活动可以培养幼儿倾听能力，与语言表达能力，让幼儿知道吃餐的好处。

活动目标：

1、认识早餐常吃的食物。

2、能够说出一些吃早餐的好处。

3、愿意和小伙伴交谈在家早餐吃了什么。

活动准备：

常见早餐食物PPT、食物卡片

活动过程：

1、导入部分，引出主题。

师：小朋友你们早上在家吃饭了吗？都吃了什么啊？（请几个小朋友回答）你们都爱吃哪些食物呢？让我来猜猜看。

2、放映PPT，认识常见的食物。

第一张鸡蛋。师：你们知道这个是什么吗？真棒，你今天有吃鸡蛋吗？你们爱吃吗？

第二张包子。师：这个是什么呢？今天都有谁吃包子啦？你吃的是肉的还是菜的呢？（教他们用完整的话回答：我今天吃的是X包子）。

第三张油条。师：这个你们认识吗？对，真棒，是油条。第四张牛奶（或豆浆）。师：相信宝贝们都知道这个是什么！你们爱喝牛奶（或豆浆）吗？

第五张各种粥。师：你们认识这些吗？你们爱喝那种口味的啊？ 师：看了这么多好吃的，你们知道吃早餐的好处吗？

3、自由讨论，教师做引导。

师：告诉小伙伴你早上都吃了什么，和吃早餐有什么好处吧。小伙伴在说的时候，我们要安静的听他说哦，他说完你再说给他听好吗？

4、分发食物卡片，做游戏游戏《食物蹲》。

5、活动结束，教师小结。

师：早餐既好吃又有好处，我们要每天坚持吃早餐哦。不过油条要少吃哦！

活动延伸：

回家也告诉爸爸妈妈，早上要吃早餐，吃早餐对身体好，好不好啊？

活动反思：

活动目标明确、具体。通过游戏《食物蹲》巩固了对食物的认识。活动过程简单易操作，适合小班年龄特征。

第二篇：幼儿园小班语言教案《好吃的早餐》及教学反思

《小班语言教案《好吃的早餐》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言教案《好吃的早餐》含反思！

活动设计背景

结合幼儿的年龄阶段特征，激发幼儿说话的能力。进而引导幼儿自由大胆地谈话。让幼儿掌握丰富的词汇。

活动目标

(1)教幼儿学会大方地在集体面前说话，并认真倾听别人谈话。

(2)引导幼儿用简短的语言说出早餐的种类、味道及自己进餐后的感受。学习围绕主题谈话。

(3)丰富幼儿的词汇：甜甜的、咸咸的、饱饱的、胀胀的、舒服的等。

(4)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

(5)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

教师运用提示和平和行谈话的方法，引导幼儿逐步扩展谈话范围，让幼儿学习新的谈话经验，提高谈话水平。要求幼儿掌握丰富的词汇。

活动准备

面包、油条、麻团、豆浆等食品。若干小块点心，并用牙签插好。

活动过程

(1)创设谈话情境，提出谈话主题，引导幼儿自由交谈。

教师在放有食物的桌旁坐下，拿起面包、油条和豆浆，向幼儿展示。

教师提问并告诉幼儿：早上吃东西又叫吃早餐，让幼儿掌握“早餐”这一词汇。

(2)幼儿自由谈“早餐”。(.教案来自:快思教.案网)

教师引导幼儿谈自己的生活经验。教师参与谈话活动，引导幼儿围绕主题谈，始终将幼儿的注意力集中在谈“早餐”上。

(3)幼儿集体谈“早餐”。

在幼儿自由交谈的基础上，全班幼儿集中谈“早餐”。教师运用提示和平和行谈话的方法，引导幼儿逐步扩展谈话范围，让幼儿学习新的谈话经验，提高谈话水平。

(4)幼儿品尝早餐。

教师将事先准备好的点心分给幼儿品尝。在幼儿情绪高涨的情况下结束活动。

教学反思

幼儿对本次活动感兴趣，能够积极参与活动，能用简短的语言表达自己的意思，并愿意在集体面前说话。能做到别人发言时不插嘴。幼儿在谈感受时词汇丰富。

活动内容接近幼儿的生活，经验丰富，幼儿能积极参与。但材料的利用率还不太高。

小班语言教案《好吃的早餐》含反思这篇文章共2177字。

第三篇：小班语言课题研讨活动《水果真好吃》

语言课题研讨活动：

小班语言游戏《水果真好吃》

第一研

●活动意图：

本班本学期的大主题活动为《真好吃》，其中有一个小活动让幼儿尝水果，猜味道，猜特征。小班幼儿正处在大量接受新事物的关键期，如何让幼儿在探索的过程中又能提高语言表达能力呢？鉴于小班幼儿词汇缺乏，往往说一句较长的话都比较困难，在语言组织上的能力很弱，因此，老师设计“XX（颜色）的XX（水果），XX的（味道）”的句型让幼儿掌握，并根据幼儿兴趣，创设幼儿最喜欢的过生日情境，意在幼儿能通过好玩、有趣的语言游戏学说简单句，增加词汇量，从而达到提高语言能力的目的。

●活动目的：1、2、3、认知水果的名称、颜色和味道。学习“XX（颜色）的XX（水果），XX的（味道）”的句型。体验创编活动的乐趣，发展幼儿语言表达能力。

●活动准备：

水果卡片若干，草莓奶奶图片一张，一个生日蛋糕，图谱一张，保鲜盒一个（内装切好的柠檬、杨桃、苹果、西瓜若干），“水果”汉字卡

●活动过程：

一、教师创设草莓奶奶要过生日的情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、师出示草莓奶奶图片：这是什么？（草莓奶奶）

2、师：草莓奶奶要过生日了，她想请很多宝宝去过生日，谁想去啊？

观察分析：草莓奶奶的图片画得不够形象，很多幼儿看成是萝卜。老师引导幼儿猜草莓奶奶身份的时间花得有些长，可以简短带过。

二、请幼儿品尝保鲜盒里的水果，说出水果的名称，再把图片找出来。师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。

1、师：刚才你吃的是什么？说说是什么颜色的？苹果是什么味道的？

5、师小结，示范句型：老师用一句好听的话来形容苹果：红红的苹果甜甜的。

6、用同样的方法请其他小朋友上来品尝柠檬、杨桃和西瓜，并出示相应图谱，让幼儿熟悉句型：“XX的XX，XX的”。

观察分析：此环节的设计目的在于让幼儿通过品尝水果说出水果的颜色、味道等特征，并带入本节课的重点句型。吃是小班幼儿最感兴趣的事情，在吃的过程中自然地融入句型的练习，让幼儿在不知不觉中学会句型。幼儿对品尝水果跃跃欲试，大家都想吃好吃的东西，上来的幼儿都能准确说出所品尝的水果是什么名称、味道。但一个幼儿在品尝杨桃时尝不出来，又请了一个幼儿才尝出来。

三、请幼儿找出其他的水果图片，根据图片上的水果进一步熟悉“XX的XX，XX的”句型。

1、师提问：你拿到的是什么宝宝？（请幼儿把拿到的水果图片名称说出来）

2、师小结：这些宝宝和草莓奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫：水果。（出示汉字“水果”）

四、去草莓奶奶家过生日。

1、请幼儿模拟按门铃的声音，师扮演草莓奶奶问：是谁啊？引导幼儿用句型回答：你是什么颜色什么味道的水果？

3、请3-4名幼儿回答后，老师请所有的苹果、柠檬、西瓜一起回答。

观察分析：这个环节的设计让孩子仿佛真的到了草莓奶奶家，敲门，回答，情境的代入很自然，也十分适合小班孩子的年龄特点，孩子们生怕回答不出问题不能参加生日会，因此都很响亮地回答。每个幼儿手上都拿着一张水果图片，会吸引孩子的注意力，大家都在看自己手中的图片，缺乏与老师进行有效的互动。

五、引导幼儿初步尝试创编句型“XX的XX，XX的”的内容。

1、出示更多水果的图片，并请全体幼儿说出名称。

2、师：草莓奶奶要开生日会了，开生日会要请大家吃生日蛋糕。想吃吗？（老师拿出生日蛋糕）

3、师引导幼儿尝试创编句型 “XX的XX，XX的”的内容，并根据幼儿的回

答正确与否切分蛋糕。

5、幼儿分吃蛋糕，和草莓奶奶一起过生日，自然结束。

观察分析：蛋糕的出现引起了孩子非常大的兴趣，较有难度的问题又向孩子提出了新的挑战。也许是美味的蛋糕吸引力太大了，孩子们大部分能根据老师出示的图片创编出新学的句型，而老师根据幼儿的回答一块一块切出蛋糕，让许多幼儿都跃跃欲试。本来在前面还无法完整说出句型的幼儿都奇迹般地准确说出了句型。

活动反思：

这个活动出自主题活动“真好吃”里的一个小活动，老师根据本班幼儿情况进行了修改和设计，意图通过游戏的形式让幼儿掌握句型“XX的XX，XX的”。有70%幼儿能掌握句型，并根据句型进行创编，也有部分幼儿对句型的掌握不是很好。现将优缺点一并分析如下：

一、活动的设计完整、有趣，符合小班幼儿年龄特点。

二、图谱设计合理，色彩鲜艳，与句型的结合比较自然，幼儿根据图谱

学习句型，能较快掌握。图谱较好地为教学提供了直观、简单的服

务，而逐词逐句出现的形式也为幼儿以递进的方式掌握句型提供了

很好的演示，便于幼儿记忆。

三、在第二个环节时老师比较赶节奏，造成幼儿对句型的掌握不够，后

来去草莓奶奶家做客的时候许多幼儿无法准确说出句型，且许多幼

儿将句型说成“红红的苹果甜甜的苹果”，教师花了较长时间纠正。

老师应让幼儿有充分的时间掌握句型，多给幼儿练习的机会，并准

确示范，不让幼儿有歧义。

课题研讨意见：

一、活动游戏情境适合小班幼儿年龄特征，教师的角色扮演贯穿始终，幼儿置身情境之中，情绪愉快，参与积极。

二、教师语言准确，教具设计美观，色彩鲜艳，图谱的设计比较巧妙，适合小班幼儿识字不多的特征。

三、加入蛋糕的设计让幼儿积极性极大提高，整个活动轻松有趣，但蛋

糕的利用率似乎不高，是否可以考虑不用，改成去草莓奶奶家做客。

四、最后出示的水果图片太多，颜色较杂乱，会干扰幼儿的视线，而且

出示那么多图片难度较大，可以减少一些图片，或者将最后一个环节舍去，只让幼儿学习句型，不进行创编，把前面的环节再巩固加强即可。

第四篇：小班健康活动：真好吃

活动名称：健康：真好吃（身心保健）

活动目标：

懂得食物对身体健康的重要作用，养成不挑食的习惯。活动准备：

1.物质准备：(1)木偶；(2)餐桌(3)鸡蛋若干，炒蛋厨具。2.材料配套：操作册

活动过程：

(一)出示一胖一瘦的两只小猪木偶，激发幼儿的兴趣。

师：老师给小朋友带来了两只小猪，请小朋友猜一猜：它们为什么一胖一瘦呢？(二)边演示桌面教具，边讲述故事《大大和小小》。

1.师：现在老师给小朋友讲个故事，故事的名字叫《大大和小小》，请小朋友认真听。2.提问：

师：现在，老师要请小朋友来回答问题了，看看刚才你们认真听故事了吗。在吃饭的时候，大大是怎么做的呢？那小小是怎么做的呢？大大长得怎么样呢？小小长得怎么样呢？

3.教师小结:在吃饭的时候大大不挑食，什么东西都吃，所以长得胖乎乎的很强壮；小小很多东西都不吃，所以长得又瘦又小。和第五点一起小结就可以了 4.师：小小后来为什么能长得和大大一样健壮呢？

5.小结：后来小小学大大，再也不挑食，什么都爱吃，所以长得和大大一样健壮。(三)引导幼儿观察操作材料《谁该得笑脸？》，说说图上的小朋友谁该得笑脸、谁该得哭脸，然后把粘贴纸贴在做得对的小朋友旁边。1.教师示范讲解操作册内容。

师：等一下老师要请小朋友来完成操作册，现在请小朋友认真看老师操作，图片上的小朋友谁做得对？请你在做得对的小朋友旁边贴上粘贴纸。老师想请小朋友来操作，在操作之前请听清老师的要求：在操作的是时候不要大声说话。（1）完成后请将水彩笔放在托盘里，拿着你的操作册回到椅子上坐好。不是贴贴纸吗？怎有水笔？

师：现在请像小猫一样轻轻地到位置上。3.幼儿操作，教师进行指导。

（1）重点指导幼儿完成操作册内容。（2）教师点评。

教师根据幼儿完成的情况进行点评。

(四)出示鸡蛋，引导幼儿说说吃蛋对身体健康的好处。1.师：那你知道吃鸡蛋对我们的身体有什么好处吗？ 2.小结：吃鸡蛋能让我们变聪明，还能让我们变强壮。

第五篇：小班活动：好吃的橘子

设计理念：

根据大纲的要求接近孩子的生活，选择感兴趣的东西或问题，有助于扩大孩子的体验和视力，这个事件是本月的主题，苹果和Orange产生了。

橘子是生活中非常普通的水果，特别是在这个收获的秋季，橘子可以随处可见。有些孩子在我们班上家里的橙树上，拿着橙子带来学校，我发现孩子们对橙色很感兴趣，经常去自然的角度看到橙色触摸橙色，孩子们问我：老师，我不能吃橘子？因为小班刚刚开始上学不到2个月，孩子们对集体活动的兴趣不大，所以我想用孩子最喜欢吃的功能，组织这样的活动，让他们感觉到集体活动的幸福，更快融入幼儿园生活。并以这种方式看到过程的味道，孩子可以是一个愉快的方式来了解橙子的基本特征。

该事件通过导入游戏开始。小类儿童通常特别是玩捉迷藏游戏，所以我设计找到这一部分的橙色，引起他们的兴趣。然后通过自由观察橙色，因为 小类儿童的年龄特征是需要直接感知，所以使用气味来看触摸的形式，动员他们的各种感觉。在第二部分，在孩子们表达对橙色特征的感觉之后，教师与集体分享他们的个人经验，并且增强总结，这反映了教师和学生之间的相互作用。再次，老师和学生在脱皮橙的过程中一起工作，我设计和好朋友分享与桔子的链接。现在的孩子是唯一的孩子，分享的意识更是无动于衷，所以我希望在通常的教学中慢慢培养他们的分享感。最后橙子的变化是活动的延伸，在了解橙子的基础上进一步扩大幼儿的知识，问卷将在家里和家长完成，可以更好地实现家庭教育。

教学目标：

1，引导孩子使用各种感官，了解橙子的基本特点。2，在试图谈论经验的过程中，体验集体活动的快乐。

环境创造：

橘子，干橘皮，橙糖，橙汁，橙子水果罐头，橙果冻，湿毛巾

教学过程：

首先，游戏进入：橙花

师： 孩子们，我们要成为一个游戏吗？（孩子：好）

教师：小雨滴，橙色开花，风冲，橙色落。（成品橙色秋天，孩子坐准备上课）

二，生活体验记忆：展示儿童参观橙树幻灯片，孩子们讨论。

老师：孩子们，记得我们最后一次去参观橙树吗？（当询问幻灯片放映的一面时）

老师：你看到了什么？（见绿色的橙树，树上有黄色的橘子，橙色挂在树上，很漂亮...）

老师：（显示分享照片）**孩子和孩子都是好朋友，他们吃橙子时，你会和好朋友分享，我们有东西吃好朋友也会品尝吗？

三，寻找，橙色宝贝藏在哪里？（橙色隐藏在一把小椅子，黑板，柜子......）

老师：今天啊，橙色宝宝和我们的孩子们玩捉迷藏，他们在躲藏，我们一起去发现他们还行吗？（打开屏幕，和孩子一起找到橙色宝贝）

四，看看，闻到一股气味，触摸它 老师：（深呼吸，闻到橘子）好香，啊，孩子们已经闻到了，你的香不香？（孩子：香）老师：好，香橙。

老师：胡说八道，老师的橙色似乎比*** /大啊（找一个孩子比橙色的大小），你和一个朋友比一个比率，看看你的橙色是什么样子喜欢不是很好吗？（免费儿童大小，免费讨论）

老师：你能告诉老师，你的橙子是什么？（儿童：橙色，圆形，平，大...）

老师：嗯，***橙色是大的，***橙色是圆的，***橙色是橙色，那么你的橙色感觉是什么？（指导孩子触摸橙色）

五，脱去剥皮，谈谈味道，试试看

老师：好了，现在我们要品尝橘子的味道，老师不会剥桔子，哪些孩子会被剥离，教师好吗？（请儿童示威）老师：哦，原来的橙色是如此剥离，我们一起尝试尝试好吗？（橙皮的收集）

师 ：去皮的橙色是圆的，橙色皮后什么喜欢你？（生产肉橙）

（孩子：像月亮，船，叶，香蕉...）

老师：哦，原来剥橙色就像船啊? 插入歌曲：橙色橙子圆，皮像船一样，船打开，向婴儿的嘴张开。