第一篇：研究生学术不端现象透视
研究生学术不端现象透视
【摘要】由于社会、学校、研究生自身等诸多方面的原因,造成研究生培养过程中存在种种学术不端现象,本文将从学校和研究生自身两个层面探寻解决研究生学术不端问题的方法与途径,以求改进研究生学术风气,提高研究生培养质量。
【关键词】研究生;学术不端;应对措施
近年来,研究生学术不端行为时有曝光,这一问题已引起了社会各方的广泛关注。但被曝光的问题毕竟是少数,无法反映出这一问题的全貌,正如布劳德与韦德所指出的,“每有一个大作弊者被揭露出来,就会有一百多个类似的大作弊者逍遥法外。……每一起被揭露出来的大作弊,代表了大约十万起隐藏在沼泽般的科学文献废纸中的大大小小的作弊。”[1]目前,从各方反映的情况来看,研究生学术不端行为已成为高校里一种非常普遍的问题,且有愈演愈烈之势,严重影响着研究生的培养质量。本文拟对研究生学术不端行为的表征及根源展开分析,进而探寻解决这一问题的应对措施。
一、研究生学术不端现象的表征
1.论文写作过程中的不端行为
(1)抄袭剽窃现象。抄袭剽窃是研究生学术不端最明显的表现之一,也是最恶劣的学术不端行为。抄袭剽窃分为显性抄袭剽窃和隐性抄袭剽窃,显性抄袭剽窃是将他人作品通篇或大篇幅、大段落据为己有,网络技术的发达为显性抄袭者提供了便利条件,通过简单的“复制”、“粘贴”就可完成;隐性抄袭剽窃主要是偷用别人的观点和思想,再胡乱拼凑一些论据就改装成为另外一篇论文。
(2)弄虚作假现象。弄虚作假主要指伪造、纂改实验数据和引文不实。为了数据能为自己的观点服务,就随意伪造、纂改他人或自己的实验数据,以方便论文顺利完成。引文不实是指引用他人观点却不加注明,或二次引用他人论文中的引文却未查证,或在参考文献中列出大量并未参考甚至没有阅读过的文献,以证明自己掌握此学科的学术前沿实现迷惑他人的目的。
(3)滥竽充数现象。滥竽充数是指研究生把某一门课程的作业当做“万金油”,“一稿通吃”,以应付一门或多门课程的作业任务;或借用其他专业的论文以应付本专业的论文任务,最常见的就是借马克思主义哲学专业的论文应付政治公共必修课的论文任务。
(4)粗制滥造现象。粗制滥造现象多出现于研究生参与编著的图书作品中,研究生编书或编著主要有两类:一类是与专业相关的图书,但不是严格意义上的学术书而是普及类读物;一类是与专业无关的图书,这类图书多是研究生为了赚取生活补贴,为一些文化出版公司打工,按照相关要求为其炮制的图书。这两类编著的共同点就是观点老套、毫无新意,于读者于社会都毫无裨益,只会浪费社会资源,为读者买书徒增选择的烦恼。
2.论文发表中的不端现象
(1)一稿多发现象。一稿多发主要包括一稿多投和一文分发两种形式。一稿多投是指把一篇论文投向不同期刊,其结果往往导致一稿两发或多发。一文分发是指把一篇论文的主干保留、思想保留,只是将部分段落稍作修饰调整便再次或多次投稿。一稿多发浪费了学术出版资源,欺骗了广大读者,易引发版权纠纷,社会影响极坏。
(2)署名不端现象。署名不端主要包括署名互搭便车、署名中的不合理排序两种现象。署名互搭便车主要发生在同学和朋友间,将署名权互相赠与,这次你赠我,下次我赠你,以增加发表论文的数量。署名不合理排序主要发生在师生间,学生为了在核心期刊发表完全由自己撰写的论文,只有借助导师的知名度才能顺利发表,这时只好把第一作者的位置让给导师,自己屈居第二作者。
二、产生研究生学术不端现象的根源
造成研究生学术不端行为的原因很复杂,本文拟从社会、学校、研究生自身三个方面进行初步分析。
1.社会方面
(1)社会及学术界不良风气的影响。高校、科研机构不是与世隔绝的,不可避免地也会受到社会上浮躁、急功近利、拉关系等不良风气的侵扰。受官本位思想的影响,国内一些高校、科研机构行政味十足,“学而优则仕”成为众多学者的奋斗目标,潜心搞学术的越来越少,这一现状对广大研究生产生了较大影响。同时,学术界自身不良的学术氛围如北大王铭铭事件、上海吴黎明丑闻等对研究生的影响更为直接。
(2)学术期刊把关不严。现在有的学术期刊为了在激烈的市场竞争中生存下去,迫于经济压力,向作者收取版面费。收取版面费的直接后果就是不计论文质量,只要交版面费论文就会发表,这就为研究生的学术不端行为打开了便利之门。“一篇论文能否发表取决于作者、编辑和审稿人间的相互作用”[2]由于没有完善的编辑责任制,审稿人和责任编辑一般不承担因发表抄袭剽窃之作的事后追究责任,再加上学科交叉,编辑对新兴学科无法把握最新动态,学术刊物激增,编辑没办法对所有刊物发表的文章一清二楚,这些为研究生的学术不端行为提供了可乘之机。
(3)就业竞争压力大。现在,由于就业形势严峻,加大了研究生的就业压力。虽然多数学校对研究生毕业时是否发表论文不再要求,但是毕业生为了增加自己的就业砝码,他们仍旧会想尽办法发表论文。研究生特别是博士研究生毕业时的就业意向多为科研单位,科研单位在接收毕业生时会考虑毕业生发表论文的数量和质量。此外,博士研究生毕业时,如果没有三五篇论文发表,他们也会觉得颜面无光。
2.学校方面
(1)奖学金的马太效应。通常情况下,学校评定研究生奖学金的硬性指标主要看是否有论文发表。研究生们为了获得奖学金,不管论文质量,加速发表论文并尽量降低发表周期。这笔经济账是很划算的,因为奖学金完全可以支付期刊收取的版面费用。因为奖学金的马太效应,他们通过发表的论文可以获得当年的奖学金,在此基础上还可获得其他奖励。
(2)导师纵容以及导师学术不端。研究生学术不端行为被导师发现后,导师对其行为纵容。研究生在学期论文中抄袭剽窃,导师发现后不但不对其教育反而给其及格以上的成绩。因为学校要求学生在每学期结束时给导师打分,导师为了维持虚假的良好师生关系不得已纵容学生。还有的导师本身就没有良好的学术素养和职业道德,他们自身就存在着学术不端行为,没有给研究生树立良好榜样。
(3)研究生课程质量低下和没有统一的学术规范体例。很多导师给本科生、研究生上课内容基本相同,针对研究生并未开设最前沿的学术课程,研究生自然会将本科时的论文交给导师。高校对研究生的学术规范没有统一体例要求,也未设置专门的课程进行教育。即使在同一所学校、同一院系甚至同一学科,不同导师对学生论文写作的规范要求也是不一样的。没有规范的学术教育,研究生对引用、注释等学术论文中最基本的要求都没有明确统一的认识,自然无法坚持学术道德操守。
3.研究生自身
(1)学术素养低。由于高校的连年扩招和就业竞争压力的加大,为了躲避本科的就业而读硕士研究生,为了躲避硕士就业的压力又读博士研究生,研究生们并未真心向学,不想寒窗苦读,也不想“十年磨一剑”,而只是为了获得一纸更高的学历从而获得更高的就业门槛。此外,中国的应试教育使研究生为了应付各种考试花去了大量的时间和精力。有的研究生因为生活困难不得不在外做各种兼职,无法将全部精力放在学术研究中。这些原因导致研究生的学术素养低下,没有广博的学识,无法创新,就会出现学术不端行为。
(2)学术道德意识淡薄。学术素养与学术道德是相互关联的,学术素养的低下在一定程度上导致了学术道德意识的淡薄。此外,导师作为施教者,往往只侧重技术规范的传授,忽视学术道德素质的培养,这就使得研究生缺乏学术规范意识,在面临角色利益冲突时,守不住学术道德底线。
三、解决研究生学术不端现象的措施
研究生学术不端现象影响恶劣,它会影响到一个民族的创新精神,进而影响国家的长远发展。所以,我们要采取一切有效措施,严惩和根治这一不良现象。通过以上分析我们可以看出,造成研究生学术不端行为的原因多种多样,遏制学术不端行为是一件长期而艰巨的任务,需要各方面同心协力和不懈努力,但最重要的还是应该在学校管理和研究生教育上下功夫。
1.学术道德操守教育。在研究生开启学术生涯之初,应特别注重培养他们的基本学术道德素质,使学术规范内化为他们的学术良心,这对研究生严肃、规范地开展学术研究工作非常重要。应将学术道德操守教育纳入研究生入学教育和日常学术活动中,同时将学术道德教育和研究生公共政治理论课相结合,通过多种途径提高研究生的学术道德素养。
2.学术体例规范教育。2004年8月,教育部发布了我国建国以来第一部《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》(以下简称《规范》)。《规范》详细阐述了学术基本规范、学术引文规范、学术成果规范、学术评价规范和学术批评规范。为了统一体例,各高校可以在《规范》的基础上结合本校的实际情况,把研究生在论文写作过程中可能遇到的格式细节都进行详细规定。对研究生规范学术体例,可以使研究生在从事学术研究之初即建立起规范的学术体例,用学术规范来指导自己的学术研究活动。
3.引进先进的防论文抄袭技术。建立一个以网站为平台的“论文防抄袭扫描系统”软件,这个软件可集合已出版的经典文献、学术著作、核心期刊和商业数据库等,同时涵盖了公众可以在互联网上查到的存档文件,以及提交到这个网站的所有学术论文。如果通过这个软件扫描测试相似度超过一定的比例,即视为抄袭,学校将对其给以严肃处理。
4.建立导师责任追究体制。导师不仅是研究生学业上的导师,更应是人生的导师。导师与研究生之间存在着某种契约关系,如果研究生出现学术不端行为,导师将负有不可推卸的责任,因为这是导师监督指导研究生不力的结果。通过建立导师责任追究体制,研究生发表的论文必须经过导师审核同意,使导师真正对研究生的学术行为负起责任,这将在很大程度上有效遏制研究生学术不端行为的发生。
参考文献
[1]W.布劳德,N.韦德.朱进宁,方玉珍译.背叛真理的人们[M].北京:科学出版社,1988.[2]彼德?A?劳伦斯.王丹红,编译.学术论文产出的“政治经济学”[N].科学时报,2003,4.作者简介:
李建伟,男,中国矿业大学(北京)党政办公室,助理工程师。
冯伟光,女,北京师范大学哲学与社会学学院,助理研究员。
刘昌磊,男,山东济宁人,现供职于中国矿业大学(北京)学生工作处。
第二篇：浅谈学术不端
也许成功要走弯路，但我懂得坚持。黑夜再漫长，也有黎明在前方。雪融化之后会变成什么? 会变成春天。
浅谈学术不端行为
学校： 学院： 系级： 名字： 学号：
浅谈学术不端行为
学校： 学院： 系级： 名字： 学号：
浅谈学术不端行为
黎〃〃
（法政学院，广东 湛江 524048）
摘要：近年来，经常可以听到很多关于论文抄袭、造假的新闻，学术不端行为已经成为当今社会的一个热点。学术本来是对未知或者已知知识的系统的研究、概括、总结或者创新，对整个社会的发展有着重要的意义。如今，学术腐败日益严重，学术失范与学风不正也在泛滥，无论是国内，还是国外。学术不端行为严重影响社会道德的建设，比如诚信建设，对人的价值观也会照成很大的影响。那么我们应该怎样对待学术不端行为呢?造成学术不端行为的原因是什么呢？我们应该建立怎样的制度来应对学术不端行为呢？
关键词：学术不端行为；成因；对策
学术不端行为主要指学者涉及抄袭、剽窃的不良行为，也指学者恶意的一稿多投行为[1]。1988年，美国政府发发布《联邦登记手册》(Federal Register),首先提出学术不端行为的定义，即“编造、伪造、剽窃或其他在申请课题、实施研究、报告结果中违背科学共同体惯例的行为。2000年，美国联邦政府对学术不端行为进行了统一定义，即“在申请课题、实施研究、结论报告的过程中出现的捏造、篡改和剽窃行为”[2]。
瑞士将学术不端行为行为界定为“有意捏造数据来修改进程的行
为、剽窃其他研究者的行为、以及修改研究进程的行为”。丹麦对学术不端行为定义则是“学术不端行为包括修改、捏造科学数据的行为和纵容不端行为的行为”等等，[3]，总之，学术不端行为指的是违法学术规范、学术道德的行为，国际上一般指捏造数据、篡改数据和剽窃这三种行为，主要有不正当署名、篡改、抄袭和一稿多投与伪造这几种。其实学术不端行为在世界各国、各个历史时期都有发生，根据英国爱丁堡大学丹尼尔德〃范尼利的一项研究，有七分之一的科学家坦言他们知道同事有严重违反学术规范的行为，比如伪造研究成果[4]。
据2005年5月9日出版的英国《自然》杂志报道，在接受调查的几千名美国科学家中，超过三分之一的人承认在过去三年中有过学术不端行为[5]。进来，学术不端行为在我国频频曝光，引起了巨大的社会影响，比如2010年3月10日，《文艺研究》刊发了南京大学中文系教授王彬彬的长篇论文《汪晖<反抗绝望—鲁迅及其文学世界>的学风问题》，称清华大学教授汪晖《反抗绝望》艺术存在多处抄袭，多名专家对此回应，称“抄袭说”不成立[6]，谁是谁非呢？还有更为甚者，广西柳州市第一人民医院檀德馨和浙江平阳矾矿医院潘芝芬发表在《中国实用妇科与产科杂志》1997年第13卷第6期的《刮宫术后宫颈腔粘连185例分析》一文，在20多年的时间里，遭到了16个单位25人的6轮抄袭[7]。2009年3月，中国工程院通报了浙江大学论文事件的调查结果：浙大原副教授贺海波等人论文剽窃一事情况属实，剽窃证据确凿。论文剽窃情节严重，多篇论文剽窃造假，盗
用其博士生导师的研究结果，一稿两投，擅自署他人名字，擅自署基金支持等，属多重学术不端行为并发。此后，还发生了广州中医药大学校长和辽宁大学副校长“抄袭门”等多起类似事件。还有很多很多的抄袭事件可以说明学术不端行为越来越严重，用网民的一句话是：天下文章一大抄，抄袭、修改数据等等，连个引用都不必写。学术不端屡屡发生，严重影响了学术界的声誉，相关部门提出了一系列规范措施和对应方法，但是学术不端还是越演越烈，对学术界、对社会又怎样的影响呢？
首先，败坏社会风气，导致道德沦陷，诚实缺失[8]。社会主义道德建设的一个重要内容是诚信建设，诚信是道德体系的一个重要内容，儒家五常“仁义礼智信”贯穿着中华伦理的发展始终，成为中国价值体系的最核心因素，在市场经济和人际交往中，诚信也显得非常重要。学术不端中的抄袭、剽窃等行为分明是挑衅中华传统道德体系，随着学术不端行为越演越烈，人们对根深蒂固的思想发生质疑，学术本来就是极为严格的研究，研究学术的人是社会的精英，连学术都可以造假，这个社会还有什么不能造假的呢？
第二个是阻碍学术的发展和科技的进步[9]。学术简单来说就是搞学问，是对未知或者已知知识的系统的研究、概括、总结或者创新，比如医疗、科技创新，发现、发明更多有用的理论或技术促进社会的发展。学术研究是一个极为严谨的过程，需要认真和坚忍不拔的态度，不得半点弄虚作假，而学术不端行为恰好与这些背道而驰，捏造数据、篡改数据和剽窃，以假乱真等等，只会妨碍学术的发展，不利于科技 的进步。
第三是破坏社会公平、公正，滋长了学术人的浮躁之风和功利之心。学术研究是一个极为艰辛的过程，需要汗水和智慧，要求研究人员投入大量的心血很艰辛的努力，盗窃者只是简单的抄袭、剽窃等等就可以得到荣誉，得来的不费任何功夫，这对于那些辛勤地付出的人极不公平，如果所有的人都去抄袭、剽窃，那么谁来搞学术研究？学术研究不就要终止了吗？
第四是损坏国家声誉和形象。国家的综合国力包括科技学术水平，学术研究不仅是一国的事情，还是国际的事情，如果取得了世界性的荣誉会给国家赢得荣誉和地位，而造假只能让国家蒙羞，影响国家在国际舞台的形象。例如，韩国黄禹锡曾因2005年4月克隆出世界上第一只克隆狗，被韩国举国上下誉为民族英雄。然而，仅仅数月之后，却因在《科学》杂志上发表伪造的论文而名誉扫地，成为韩国之耻，仿佛一夜之间就由天堂落入地狱。“黄禹锡造假案”一时成为世界瞩目的焦点[10]。
类似的数据伪造、抄袭、剽窃等学术腐败事件层出不穷，近来更有愈演愈烈之势。难道科学是不公正的吗？学术腐败的原因是什么？
按照W.布劳德和N.韦德著的《背叛真理的人们—科学界的弄虚作假》一书的基本观点有：并不完善的观念；历史上的欺骗、野心家的崛起、重复试验的局限性、名流集团的权力；自我欺骗和轻易受骗；所谓逻辑性的谎言；师傅和徒弟；免受检查；压力下的退让；作弊和科研机构等等，综合起来为社会环境影响（如功利主义的抬头）、制
度原因（如社会共同体内部机制-同行评议和处罚制度不完善），从深层次上分析，主要有以下一些原因：
（一）、社会急功近利风气的影响[11]。人是社会中的人，人的行为、观念容易受到社会环境的影响，说是近墨者黑不为过。随着知识经济的到来，知识和技术变得极为重要，经济的快速增长要求学术和科技以同样的速度增长。这样的背景之下，人们的道德观念和价值观念也趋于多元化，我国制度建设和文化建设相对滞后，滋长了急功近利主义、浮躁的价值观念的影响，集体荣誉感减弱，导致一个分人不能静下心来研究，只求速度，不管质量，大量粗糙的、内容拙劣的论文应运而生。与此同时，社会上的假冒伪劣、权钱交易等等现象和官本位思想的影响，致使学术界科研精神变质，能够专心搞学术的人越来越少。
（二）、制度缺陷是学术不端行为的重要原因[12]。科研机制存在弊端是导致学术不端的一个重要因素，尽管现有的科研制度的产生也受到社会环境的影响，制度决定人的行为，主要问题在于：缺乏科学、公正的科研评价机制；缺少科学道德规范的建立机制和监督机制；没有建立公正有效的学术资源配置机制；“官本位“与学术的沟壑；处罚力度不够；监督手段单
一、监督方式有缺陷等等。对于学术不端行为的惩戒制度的缺失，使学术不端行为的成本极低，而预期收益很高，不用费太多的功夫就可以得到荣誉、地位，而中国人历来就习惯大事化小小事化了，这实际上是对学术不端行为的纵容和激励。按照W.布劳德和N.韦德著的《背叛真理的人们—科学界的弄虚作假》
一书，社会共同体内部机制的不完善，主要分为：结果因人而异；埋没新思想；评议员滥用职权；评议员之间互为互利利；“粗心的把门人”；重复试验的等等，（1）期刊把关不严；（2）审稿程序及结果不公开；（3）屈从于各种权、情的插手；（4）编辑缺乏辨别能力[15],这些观点说明了缺乏科学、公正的科研评价机制。
（三）、科研工作者的压力大是导致学术不端问题的个人原因。科学研究是一项艰难而严谨的工作，在科学职业化的现代化的现代社会，科研竞争压力日益激烈，科研工作者的压压力越来越大。有些科研工作者与利益集团狼狈为奸，捏造数据为利益集团服务；个别科学工作者为了谋取利益，忽略科学精神和学术准则，在科研中采取弄虚作假、抄袭剽窃等学术不端行为。在高校中，人数考核制度的制定和量化考核方式主要包括教学工作量、科研工作量和社会工作量，其中，科研考核的目的是为了通过科研标准的执行，检验教室是否完成既定的研究工作量，发表论文、获批科研项目数量等，在核心刊物发表了多少文章、获得什么奖，出版了多少著作等等，直接与职称评定、奖惩评优挂钩，比如教授规定每年要发表多少文章等等，这导致了高校教师科研压力大[13]。随着网络技术的发展，因特网、杂志等等随时可以找到相关论文，为个人抄袭、剽窃论文提供了方便的渠道。这势必会影响我国科技创新能力的整体提高。
（四）、社会学中的社会越轨理论[14]。社会越轨，亦称越轨行为、离轨行为或偏离行为，是社会成员（包括社会个体、社会集体和社会组织）偏离或违反社会规范的行为，包括违法行为、违警行为、违规行为，学术不端行为属于其中的违规行为，即一切不按照常规办事的行为。意大利犯罪学家罗梭（C.Lombroso）认为社会越轨理论是由于人体质中的生理缺陷构成的犯罪人的头骨与正常人不同，而与类人猿相似。根据默顿的社会失范理论，越轨行为就是文化目标与制度化手段之间矛盾的产物，为了实现较高的社会地位和得到较多金钱的目标，往往不接受社会规范的约束而采取非法手段获得成功。抄袭、剽窃、篡改数据等等的行为分明是歪曲学术规范的行为，对社会的影响很大。
学术是一个国家思想文化建设的基础，同时也是其核心内容，学术的兴衰往往成为国家兴旺的象征之一，学术风气的邪正是社会风气的缩影。既然学术那么重要，那么我们应该怎样应对学术不端行为呢？有哪些措施必须建立起来？
应对学术不端行为的措施：
（一）、学术自治和独立。学术必须独立起来，淡化学术运作中的官本位意识，使行政、集团利益与学术分开，权力因素与集团利益的渗透是影响学术独立的主要因素，如果学界能够形成一种缺乏超越利益集团之上的行业权威和舆论压力，也能对涉事单位造成巨大的社会压力，不必碍于面子问题和人情世故，敢于说真话。在学术领域，政府应该在大方向上把握学术的发展，用社会发展的需要和国家方针、政策引导学术界，用法律约束界，学术道德监督学术界，而不是用行政手段来管理学术，学术的事情应交给学术界来管理[16]。
（二），建立完善的惩罚机制。惩罚力度不够是导致学术不端行
为越来越泛滥的原因，明确作者的权利与责任，“一篇论文的所有作者不但有荣誉的分享，有责任也要承担”[18]。这个可以参考美国政府对学术不端处理的办法[17]，美国政府部门中负责处理学术不端行为的机构是卫生与公众服务部下属的“研究诚信办工室”，该办公室专门调查和处置那些由美国政府资助的研究项目中的不诚信行为，并随时公布违规者的姓名、单位、违规情节和处置决定，一旦被认定某起学术不端行为，造假者在一定年限内不得参与任何由政府资助的研究项目，不能在美国政府卫生和公众服务部设立的任何相关机构任职，造假者的身份及相关信息在“研究诚信办公室”的网上公开。教育部教育发展研究中心主任张力认为，针对学术不端行为，应当积极推进科研诚信立法，深入开展科研诚信相关的法制研究。逐步完善科研诚信相关法律制度，明确科研相关主体的主要负责人，界定学术不端行为，惩处科研不端行为的责任人[19]。
加速完善新的学术监督、控制机制，提高控制水平，建立全方位环环相扣的管理制度，积极发挥社会舆论对学术的导向与监督作用，营造良好的学术氛围。加大治理处罚力度，提高学术不端行为的成本。造成学术不端行为的途径太多，必须把握好学术研究的各个步骤，在课题申报、评议、发表等制定严格的规范，将论文评定的过程实现公开、公正、公平。
(三)三是不仅建立系统内的自查自纠，引入外部监督机制和完善学术评价制度，发挥社会舆论的压力。治理学术不端一定要釜底抽薪，必须从改革高校评价机制，该改变“学术权力化、行政化”入手；让
学术委员会、评议员等等学术自治机制真正发挥作用，用这些民主监督机制发现并防范学术不端行为。
（四）、加强学术道德建设和提高自身的道德修养意识。加强学术道德建设的意义在于端正学术风气，弘扬学术正气，是研究者形成严谨治学、实事求是、戒躁戒躁、甘于寂寞、潜心科研的作风，自觉承担学术责任。一个学术研究者的高贵与内涵在于摆脱外界的虚名浮利的诱惑，修身正己，严守学术诚信，丰富自己的学术涵养，树立良好的形象和人格尊严，不畏权贵，坚持自己的观点，在名利前面，保持理性的态度，自觉抵制各类不良学术风气的侵蚀。
科学事业的发展，即使学术创新的过程，也是学风建设的过程。良好的学术空气依赖良好的学术品格的养成和学术道德的坚守。维护学术尊严是每一个搞学术的人的责任。要纠正学术不端行为，不仅需要政府相关政策的支持，也需要营造良好的社会环境和规范的学术研究规则，更需要研究人员发挥个人的热情和激情，坚持忍耐学术研究的苦涩，需要社会上大部分人的努力。端正学术之风，崇尚学术道德，为学术的发展开辟新道路。
参考文献: [1]曹叔基.学术不端行为：概念及惩治[J].科学社会论坛：学术论坛卷，2005（3）：36-40.[2]吴善超.关于科学道德问题的若干思考[J].学会，2004（6）：26-30.[3]刘轶博，张磊，雷二庆.学术不端行为研究[J].广东省科学社会主
义学院学报，2007（2）：70-73.[4]转引全球学术不不端行为普遍[J].科技日报，2009年6月6日.[5] 刘轶博，张磊，雷二庆.学术不端行为研究[J].广东省科学社会主义学院学报，2007年第2期.[6]侯兆晓.当学术不端已成为习惯[J].民主与法制.2010年14期.[7]侯兆晓.当学术不端已成为习惯[J].民主与法制.2010年14期.[8]刘剑辉 吴起军 潘武安.学术造假的原因分析及预防措施[J].湖南科技学院学报，2009年5月，第30卷第5期.[9] 刘剑辉 吴起军 潘武安.学术造假的原因分析及预防措施[J].湖南科技学院学报，2009年5月，第30卷第5期.[10]傅勇.《背叛真理的人们》当科学遭遇舞弊[EB],2006年2月28日.http:// [11]卢艳君.学术论文不端行为的成因分析[J].科技管理研究，2007年第9期.[12]郭建宏.试析我国学术不端行为的特点及治理[J].社会科学管理与评论，2010年1期.[13]刘丰.透过学术不端行为反思高校的科研考核评价体系[J].黑龙江教育学院学报，2010年3月，第29卷第3期.[14]郑杭生.社会学概论新修（第三版）[M].北京.中国人民大学出版社.2010年6月第22次印刷.412—417.[15]黄怡胜.从论文造假看国内学术不端问题[J].华南师范大学学报（社会科学版）,2006年第6期.[16]蒋寅.治理学术腐败和学术不端行为的思路与对策[J].社会科学论坛，2009.9（上）.[17]任海军.美国队学术造假不手软[J].政府法制，2009年.[18] W.布劳德和N.韦德著.背叛真理的人们—科学界的弄虚作假[M].科学出版社，1988年.[19]专家建议通过立法严惩学术不端行为[J].思想政治课教育，2010年第7期.Of academic misconduct
Li ··
(School of law and Polities Guangdong, 524048, China.)Abstract: In recent years,we can hear many news about plagiarism、fraud,academic misconduct has become a hot spot.Academic is about systematic study、summarized、summary or innovation about the knowledge of the unknown or known,it is very important to our society.Now.academic corruption becoming increasingly serious,academic dishonesty and the correct of study are flooding,weather domestic or foreign.Academic misconduct has an effect on the construction of society morality, such as honesty building, and also has effect on human values.So what can our society treat as academic misconduct？What cause academic misconduct？What system can we built avoid academic misconduct？ Key words: academic miscondnct;causes;measure
第三篇：学术不端长效机制
谈防止学术不端行为的长效机制
自动化学院
王康胜
2011040111 学术是一个国家思想文化建设的基础，同时也是其核心内容。学术的兴衰往往成为国家兴衰的象征。改革开放以来，随着社会变革带来的价值观的变化和制度建设的滞后，社会出现普遍的道德缺失和风气败坏的趋势，官员的贪污腐败和国民的诚信缺失已成为中国当前最大的社会问题，造成社会很大程度的信任危机。向来被视为象牙塔的学术也不再是一块净土，学术腐败和学术不端行为的泛滥，成为近年学术界的热门问题。为此学术界召开了不同形式的座谈会，媒体也发表了大量文章，关注的焦点由腐败现象的揭露逐渐转移到学者素质和学术规范方面，最近又集中于对体制问题的反思。
事实上，自从上个世纪 90 年代初，包括本人在内的一部分学者已开始关注学术规范问题，发表了一些文章，推动了学术规范意识确立和规范形成的进程。然而，随着学术规范意识的明确和有关条例的制订，学术腐败和学术不端行为不是受到遏制，而是愈演愈烈，学术风气越来越坏。到今天为止，学术界已经日益清楚地认识到这个问题。引起这个严重问题有八个方面的原因：（1）现代知识产权观念淡漠；（2）科学的学术规范体制没有确立起来；（3）单纯的“量化”政策导向等学术管理体制的负面效应；（4）实事求是的学术批评严重缺席；（5）缺乏正常的舆论监督；（6）高等教育和人才培养体制存在严重缺陷，特别是学术诚信与学术素质教育严重缺失；（7）对已暴露出来的问题重视不够、处置不力；（8）非学术因素对学术干扰与侵蚀，特别是目前愈演愈烈的“学者官僚化”“学术大跃进”现象为害尤烈。这些问题盘根错节，绝不是靠学者自身的道德约束或学术规范的确立就能解决。正像学界一致认为的，所有问题的结症都在于体制，不解决制度层面的问题，学术腐败问题就不能根治，学术风气恶化的势头也不可能得到遏制。因为学术腐败的毒素已渗透到学术生产的全过程——投资(课题立项)、生产(研究)、检验(评审)、销售(出版)、评价(社会接受)，只有标本兼治，对学术运作的各个环节进行综合治理，才能铲除学术腐败和学术不端行为孳生的土壤，使学术走上良性发展的方向。
学术不端行为产生了严重的后果，对国家、个人都产生了相当坏的影响。
首先，学术不端行为严重阻碍了国家学术事业的发展。学术造假主要是通过粗制滥造、自我重复、假冒伪劣、抄袭剽窃等手段制造出所谓的学术成果，显然仅是在重复前人的知识，只有量上的超载，没有质上的推进，这种的泡沫学术不仅不能提高学术水平，并且还会妨碍学术自由和创新，从而最终严重阻碍了学术繁荣和发展。
其次，学术不端行为严重妨碍了社会科技，经济的发展。科学技术得以不断发展必须依靠在原来的科技基础上不断创新。然而，在不断重复抄袭和剽窃的造假风气影响下科技创新如何能发展呢？假如任由这种造假风气蔓延，牺牲掉的不仅是一个两个专家、学校的声誉，而是整个国家与民族的整体科学事业发展，更影响到国家经济的高速发展。
再次，学术不端行为严重危害了社会风气。表面上，学术造假事件是一种简单的抄袭或伪造学术的问题，似乎仅仅在学术范围内产生影响，对社会没有产生直接的危害的。但事实却恰恰相反，学术造假已经不同于一般的“假冒伪劣”，学术造假是最大的不诚信行为，败坏了学风文风，导致学术道德沦丧，它不仅是
学术、文化公害，将会对社会产生全方位的影响，甚至严重损害了社会的公平体系。
最后，学术不端行为严重损害了我国的国际学术形象。韩国克隆先锋黄禹锡造假事件一被媒体披露，不仅他从民族英雄沦为国耻，他的国家马上招来世界舆论的谴责，而我国的上海交通大学汉芯造假事件也同样让国家蒙羞。据统计，我国每年发表的论文数名列世界前列，但被国际学术界认可的成果乏善可陈。
无可否认，学术不端行为对个人、社会、国家将造成致命的威胁和损害，但同时学术造假本质上又是社会各种腐败现象在学术上的一种反映。因此，造成学术造假滋生的根源是非常复杂的。
学术界本应是一块探求真知的净土，然而近些年来，由于在巨大的市场经济诱惑之下，在道德和信仰等约束力量逐渐淡化的过渡型社会中，人们对于名与利的追求欲求无限制的膨 胀，这种个人学术研究功利化就是产生学术造假的根本原因。学术研究功利化是指一些学人 的学术活动主要和间接的目的是为了捞取功名和其他利益，采用商业化的手段运作学术成果。由于他们急功近利的价值取向，为了赢得社会和学界的认可，科学态度和求实精神被弃而远 之，只要能提高自己的学术地位和带来荣誉，就不择手段地大肆剽窃他人成果。学者这种道 德滑坡，伦理缺失，自律放松，要求不严，造成学术造假活动的日益猖獗。
从制度原因看，我国现行的学术治理机制沿袭了计划经济时代所形成的行政式治理模式，对学术成就的评价集中表现就是僵化的量化评估，在学术奖励、职称评审等活动中普遍存在 重形式轻内容、重数量轻质量、重奖励轻实用，这种评估机制以及单一的效益驱动模式，使 更多的学者着力追求立竿见影而不是有创新性的研究。我国学术上这种行政式的量化治理模 式从总体上阻碍了我国科研水平的提高，同时也刺激了学术不端行为的发生。
从法律的视角看，目前我国还没有制定系统的惩治学术违规的法律制度和完善的预防办法，对当前蔓延的学术造假的多层面现象没有具体的、全面的、可供操作的条文。虽然由教 育部正式发布《高等学校哲学社会科学研究学术规范》，使我国学术“打假”有规可依，但该规定力度很小，普遍接纳程度不高，处罚羞涩，影响面窄，对学术造假者几乎没有法律应 有的强制性约束力。目前，我国对学术造假的处罚相对一般造假而言简直就是微不足道，一般是对相关者的惩处也多以批评、教育或者扣发奖金为主，最严重的莫大过科技部介入调查，最后也仅仅是造假者撤职收场，无法对学术造假者形成足够的威慑。
学术行为不端主要针对的是学术问题，但其所带来的危害和对创新精神的影响绝对不可低估，必须要采取一切有效措施杜绝学术造假。经过热烈的讨论，学术界认识渐趋一致。所有这些学术环境恶化的现象都植根于学术体制，是制度不健全带来的恶果。改革学术体制，提高学术的自治程度，一时成为最有力的呼声。然而，当前的学术弊端真能由学术自身来解决吗?改变现有的从申报、评审、立项、发表、评价、出版到奖励这一整套学术运作模式，就能改变学术的现状吗？其实目前最致命的问题还不在于学术失范、不端和腐败，而在于全面的平庸和缺乏创造性，这是就是学术大跃进的直接后果。不彻底戒除这大跃进的浮躁心态，不放弃高等教育和科学进步方面不切实际的要求，就不会有一个正常和良性的学术环境，而学术研究的有序和有效也无从谈起。不明确这一点，以下考虑的治理学术腐败和学术不端行为的对策就只能是不切实际的空谈。防止学术不端行为应该从以下几点进行防治。
首先，要提高广大学者的学术道德水平，杜绝学术功利主义的蔓延。学术造
假首先是造假者的道德品质问题，所以关键是要提高广大学者的学术道德水平。首先，规范学者的道德必须要有相应的学术道德规范作为引导，因此必须尽快出台全社会通用的学术道德规范。另一方面，高等学校、行业协会、专业学会需要广泛开展学术道德教育活动，包括学术规范知识、知识产权知识和学术道德知识的宣传教育普及工作，倡导学者自觉遵守学术道德，加强自律，营造健康的学术环境让学术界和教育界能够成为国人的一块精神园地。
其次，建立独立的学术评价体系。引入评价机构或同行专家评议制度。学术活动的专业性和高 深性决定了评价主体不应是普通人，而是由本行专家组成的评价机构或者评审委员会。首先要建立遴选专家的科学合理制度，必须要满足以下条件才有资格当评审专业： 专家必须是同 行；专家必须有一定的权威；专家必须要有较好的道德素质。同时通过实行匿名评价、回避制实现学术评价的公平、公正和公开。建立公示制度和异议制度。在学术评审中，采取多种形式和途径对评审过程进行全方位、全过程公示，增加评审透明度。同时，在评审前后均可提出异议，接受公众举，查处违反学术道德的一切行为。建立责任制。目前我国存在很多不完善的体制，主要原因是出了问题，责任由集体承担，也就是全部人来承担那等于是没有人要承担。因此，无论是评价机构和评审专家对其对其评价意见负责，对不当评价、虚假评价等造成的后果承担相应责任。这种责任明确化有助避免学术评价中经常出现的顺水人情、敷衍塞责现象，迫使有些人不敢再滥竽充数。确立学术批评的地位。学术界要想解决学术不端行为，要有充分的学术批评空间，要建立健全良好的学术批评气氛。学术批评是学术领域中用来开展学术商榷、学术指谬、学术反思和思想批判的一种促进学术繁荣发展的学术活动形式。因此，在学术界中实行学术批评应以坚持科学精神为基础，用平等真诚的态度，以摆事实讲道理的方式客观、全面与准确地评议和批判他人的学术观点、思想。
再次，次要改革学术治理机制。北京师范大学副教授田松撰文指出，制度建设莫过于恢复学术的独立性和自主性，把学术治理从日趋严重的行政化中解脱出来。因此，改革学术治理机制，当前最关键的是改变当今只重形式和数量的治理模式，转为重质量和内涵，建立一套科学、合理的学术质量评价体系。日前，国际学术界比较流行的是科研计量评价法。依据这种评价方法，评价一篇学术论文、论著的质量可以依据两个核心指标：论文被引用次数、影响因子。即在一定时期内，在同类成果中，某项成果被引用的频率的高低，在一定程度上反映了该学术成果的价值和影响的大小。论著被引用次数越多，价值越高。
最后，要出台适用全社会、具权威性的《学术规范》，全面而具体地规范学术活动，包括规定学术从引用、发表、出版、评审和责任等。明确法律处罚措施，对违法行为令行禁止。虽然目前我国法律对于造假行为有一些规定，但至今没有具体的惩罚措施，只有加大惩罚的力度，当收益小于成本时，这种恶劣的造假风气才能得到遏制。因此，法律对具体造假行为必须做出明确的规定，使学术造假的治理有法可依、有章可循。
第四篇：关于研究生学位论文学术不端行为检测
关于对研究生学位论文
进行学术不端行为检测的实施意见（2011年7月7日学校学位评定委员会审议通过）
为切实提高研究生学位论文质量，防范学术不端行为的发生，根据国务院学位委员会《关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》（学位〔2010〕9号），山东省人民政府学位委员会、山东省教育厅《关于加强学位授予质量督查管理工作的意见》（鲁学位〔2011〕2号）及有关规定，制定如下实施意见：
一、学位论文是研究生学术水平与科研能力的综合体现，对学位论文进行学术不端行为的检测是培养研究生创新精神、促使其恪守学术道德规范、保证学位论文质量的重要途径，对于提高研究生培养质量具有重要的推动作用。
二、加强研究生学术道德建设、防止学术不端行为的发生采取自律与监督相结合的原则。研究生应切实提高自律意识，扎实做好研究与实践，培养严谨的治学态度和求实的科学精神，遵守学术规范，端正学术风气，恪守学术诚信，切实保证学位论文质量；各院（系）、学科要加强监管，抓好学术道德和诚信教育，加强对研究生的教育和管理，严防抄袭、剽窃、伪造、篡改等学术不端行为的发生。
三、导师对研究生学位论文质量负有指导责任。导师应严格把关，认真指导学生的课题研究和论文写作，认真审阅论文的结构和相关内容，避免学术不端行为的发生，切实提高论文质量。
四、学位论文中的学术不端行为主要指抄袭、剽窃他人学术成果；篡改他人学术成果；伪造或者篡改数据、文献，捏造事实；伪造注释等。
五、学校采用中国学术期刊（光盘版）电子杂志社开发的“学位论文学术不端行为检测系统”对研究生学位论文进行学术不端行为检测。所有在我校申请硕士学位的研究生均须接受学位论文学术不端行为的检测。
六、研究生学位论文学术不端行为检测工作由研究生处具体组织实施。
七、学术不端行为检测的内容一般为学位论文的主体部分（除去封面、目录、参考文献、致谢部分）。
八、学位论文学术不端行为检测系统的检测结果只作为判断参考，不作为处理依据。对系统所得出的超过规定值的论文检测结果，由学科所在院(系)或学校组织专家评议组进行人工鉴定，是否构成学术不端行为的结论由专家组做出鉴定。
九、对研究生和导师的有关处理意见，由学校学位评定委员会最终决定。
十、检测分两阶段进行：
第一阶段：初检。所有申请硕士学位的研究生，在学位论文评阅前，必须按规定时间下载填写学术不端检测申请书，并提交论文电子版，经导师和学科负责人审核签字，报院（系）审核签字后统一报送研究生处，由研究生处集中进行学术不端行为的检测。初检费用由学校承担。
第二阶段：复检。对于允许进行复检的论文，导师指导研究
生进行全面修改，在规定时间内按程序提交研究生处进行第二次检测。复检费用由研究生本人承担。
十一、检测结果认定与处理：
1、文字重合百分比＜20%（可剔除文献综述部分，下同），由导师和研究生根据具体情况分析判断是否需要进一步修改，如确认无学术不端行为，可进入答辩程序。
2、文字重合百分比在20%~50%之间（含20%，不含50%），导师指导研究生必须对论文进行修改，修改后须进行一次复检。复检文字重合百分比＜20%，导师和研究生确认无学术不端行为，可进入答辩程序；重合百分比≥20%，由院（系）组织专家组进行评议，写出鉴定报告，确认无学术不端行为的，论文再次修改完善后，可进入答辩程序；确认存在学术不端行为的，论文延期半年答辩。
3、文字重合百分比≥50%，由院（系）组织专家组进行评议，写出鉴定报告，确认是否存在学术不端行为及严重程度。无学术不端行为的，导师指导研究生必须进行全面修改，复检合格后进入答辩程序；存在学术不端行为的，取消研究生答辩资格，要求研究生重新开题，重新撰写论文，一年后方可申请论文答辩。
十二、根据情况，研究生处可组织学校专家组对学位论文是否存在学术不端行为进行复评，鉴定结论作为最终结论。
十三、因论文不符合要求延期答辩的，研究生在延长期间所发生的一切费用自理，不享受研究生普通奖学金（生活补助）。
十四、对于判定为存在学术不端行为的学位论文，给予导师和学生全校通报批评，根据情况暂停导师研究生招生资格。
十五、论文被判定为存在严重学术不端行为或结果部分存在数据抄袭、伪造等，视情节轻重，给予学生相应的纪律处分，取消学位申请资格；给予导师全校通报批评，取消导师资格。
十六、研究生和导师对判定结果和处理决定有异议的，可向学校学位评定委员会提出申诉，由学校学位评定委员会做出最终决定。
十七、使用学位论文学术不端行为检测系统仅能防止学位论文撰写中出现的学术不端行为，无法保证学位论文的质量和水平。各院（系）、学科、导师应切实加强对研究生的管理，把握标准，严格要求，加强中期考核和过程监督，抓好开题、调研和实验、论文撰写、导师指导、专家评阅、答辩等关键环节，采取综合措施，切实提高研究生学位论文的质量和水平。
十八、本意见由学校学位评定委员会办公室负责解释，自公布之日起施行。
第五篇：当前研究生学术不端行为及其改进对策分析
当前研究生学术不端行为及其改进对策分析
[摘 要 ]当前研究生学术不端行为的表现形式主要有：抄袭、数据造假、搭便车署名等。研究生出现这些行为主要是由于部分学生对自身的要求降低，导师对自己的研究生要求不严，以及学校学术研究氛围缺失。这对以上问题提出相应的改进对策：加强学术道德教育，创设良好学术氛围，打造优良导师队伍，严肃处理学术不端行为。
[关键词 ]研究生；学术不端；行为；抄袭；造假
[中图分类号 ]G643 [文献标识码 ]A [文章编号 ]2095-3712（2014）16-0025-03 [作者简介 ]李俊（1975―），男，江苏南京人，硕士，南京师范大学研究生院助理研究员。
近年来，我国各类研究生的招生数量都有较大幅度的增加，除了传统的学术型硕士，还有规模日益扩大的专业学位硕士。与此同时，伴随每位研究生入校产生的问题之一就是他们的学术行为是否端正。事实表明，目前研究生学术方不端行为还在一定范围内普遍存在。虽然许多院校采取了一系列的防范与惩戒措施，但效果不够明显，这必须引起各级研究生教育管理部门的高度重视。
教育部在2009年发布的《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》中指出，学术不端行为包括抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果；篡改他人学术成果；伪造或者篡改数据、文献，捏造事实；伪造注释；未参加创作，在他人学术成果上署名；未经他人许可，不当使用他人署名；其他学术不端行为。[1 ]
一、研究生学术不端行为的主要表现形式
笔者通过调查与走访，发现在校研究生学术不端行为主要有以下几种表现：
（一）论文抄袭、造假现象比较严重
近几年来，媒体曝光了多起研究生论文、著作抄袭、剽窃他人科研成果的事件。如被称为“史上最牛”的“东北某大学2007年的一篇硕士学位论文《山东省FEEEP协调度研究》抄袭了南京某大学的一篇《江苏省FEEEP协调度研究》”，两篇论文整体框架完全一样，作者除了把“江苏”两字替换成“山东”，把江苏的统计数据换成山东的，以及把一些统计指标的对比排序结果稍作改变之外，论文内容从摘要、目录、文献综述、正文分析再到后面的对策几乎完全和另外一篇论文一样，就连参考文献的排列顺序也一模一样。[1 ]
在笔者参与的研究生学位论文答辩中，也有导师指出自己的学生毕业论文存在抄袭现象，因为学生把论文的电子版发给导师修改时还保留着从网上复制、粘贴的痕迹。虽然不是整篇抄袭，但也足以引起学校管理部门和导师们的高度重视。如果放任这些行为，必将对其他在校研究生树立正确的科研态度产生负面影响。
（二）“一稿多投”和“一稿多发”
部分高校规定研究生申请学位时需要发表一定数量和级别的科研论文，另外研究生参与评奖、评优时也都需要发表一定数量的学术论文。然而在短时间内写出多篇有一定新意的文章是非常困难的，加上当前用邮箱投稿方便快捷，有部分研究生走上了“一稿多投” 和“一稿多发”的道路。一篇文章同时寄给很多杂志，还有的只把题目稍微改一下便刊登在不同的杂志上，更有甚者连题目都不改。很多研究生承认“一稿多发”是不道德的，但在私下却认为“一稿多投”是可以的，他们觉得这样可以大大缩短审稿周期，提高发表文章的效率。
（三）“搭便车”，多人署名
有的研究生为了申请学位和方便今后找工作，在别人的文章上“搭便车”署自己的名字，认为也可以算成自己的科研成果，尽管自己根本没参与课题的研究过程。在这种思想的作祟下，有时一篇文科论文竟然有4～5人署名，有的理工科论文也出现好几位“共同第一作者”。
（四）找“枪手”现象时有发生
有些研究生由于平时没有花费时间和精力潜心撰写学位论文，面临毕业时就想到请人代笔捉刀，只为获得一纸文凭，完全不考虑自己的行为是否已经违背学术道德。
二、研究生学术不端行为的原因分析
笔者认为，以上种种学术不端行为频发的原因包括主观和客观两个方面。
（一）主观方面
部分研究生在进入新的学习阶段之后，逐渐放松对自己的进步要求，忽视了学习和科研的重要作用。《江苏省毕业研究生就业情况、社会需求与培养质量调查报告（2012）》显示，研究生读研期间最想增加与导师交流和参加学术活动的机会。[2 ]120-121绝大多数研究生在刚进校时，踌躇满志要进行科学研究，希望自己能在导师的帮助下，充分利用三年时间多读书，多写文章，使自己的科研能力和水平获得较大的提高。但笔者召开研究生期中教学检查座谈会时发现，不少学生对自己的科研方向和科研途径感到很迷茫，不知道该如何读书，读哪些书，如何研究，如何写作。他们常常感到心理压力大，觉得自己目前硕士阶段的学习并未达到预想的效果，逐渐对学术研究失去信心，并产生不同程度和不同形式的学术焦虑。
（二）客观方面
首先，目前很多大学是多校区办学，导师们奔波于各校区授课，还有繁重的科研任务、出差学习等，和学生的学术交流和指导的时间非常少。另外不少导师指导的学生较多（有的名导师一届甚至带10个研究生），很少有时间和学生沟通。《江苏省毕业研究生就业情况、社会需求与培养质量调查报告（2012）》指出，导师对2011届毕业研究生的论文均是以大方向指导、具体不过问的指导方式为主，甚至还有一些导师采取“放羊式”。[2 ]191由于缺乏导师的严格要求和有效指导，很多学生忽视了学术研究对于自身成长的重要性，不仅平时很少参加学校和学院组织的各种学术活动，甚至对写学位论文也不重视。尤其是第三学年要到处奔波找工作时，几乎没有时间静下心来写作。由此导致的后果是学位论文粗制滥造，缺乏基本的学术规范，远远达不到硕士学位水平。例如在2011年江苏省研究生学位论文抽检中，不少高校出现多篇博士、硕士学位论文不合格的情况。[3 ]
其次，学校学术氛围缺失。目前，部分高校降低了对硕士研究生科研的硬性规定，申请学位不再需要发表一定数量的论文，很多学生的科研意识也逐渐淡薄。此外，不少研究生以增加日常收入、积累工作经验为主要目标，刚进校就忙着联系代课、做家教、参加各种社会实践等，很难静下心来上课、读书、写作。同时，对于学校组织的各种学术活动也缺乏应有的参与热情。校园的学术氛围不再像多年前那样浓厚，不太能吸引研究生的注意力。
三、解决的办法
针对以上种种现状，笔者认为各研究生培养单位应该给予高度重视。研究生管理部门、各二级学院和研究生导师应该联合起来，通力协作，为研究生在学术方面的健康成长铺设良好的道路，减少他们的学术焦虑和学术不端行为。
（一）加强学风建设和学术道德培养
研究生群体是国家未来的建设力量，其在学生时代所形成的严谨踏实的科研作风将是极为宝贵的财富。各级研究生培养和管理部门应该通过多种形式，加强对研究生的学风建设和学术道德培养，加强学术活动的引导和主题教育。例如，从1999年起，我校每年都举办研究生科技文化月活动，一方面展示博士、硕士研究生的科研成果，另一方面邀请校内外众多知名专家为在校研究生进行各类学术讲座，为学生讲清做学问的态度和方法，为大家指明努力方向，对学生起到良好的教育作用。同时还通过QQ、微博等网络平台，组织学生共同探讨学风建设和学术道德培养的焦点话题。例如针对应怎样评判研究生教育质量的问题，我校专门修订了《南京师范大学研究生学术规范》等系列管理文件并加以宣传，在新生入学时就下发到他们的手中，让学生及早明确哪些是学术不端行为并引以为戒。在平时的教育管理活动中，我校还邀请一些优秀研究生代表介绍自己开展科研活动的体会和成功的经验，为其他研究生同学树立榜样。
（二）建设完善的学术制度
一方面，学校研究生管理部门应积极营造宽松、良好的学术活动氛围，要强调师生科研活动的真正价值所在，同时要制定出合理、完善的研究生学术规范制度，去除一些束缚研究生科研的条条框框，如过高的学位论文字数要求等，设立一些面向广大研究生的科研资助项目。我校修订了《南京师范大学研究生科研创新计划实施方案》《南京师范大学博士学术新人培育计划实施方案》《南京师范大学全国优秀博士学位论文培育计划实施方案》《南京师范大学博士研究生境外访学管理办法》《南京师范大学资助研究生参加高水平学术会议管理办法》等系列管理文件，力求给学生提供科研经费、科研平台等有力支撑，鼓励学生在导师的指导下积极开展学术研究活动，不断积累学术经验，努力获得高层次的科研成果并得到相应的奖励。
另一方面，要加强对研究生学位论文的多级管理制度的建设，如建立和完善严格的校外专家盲审制度、获学位之后的国家、省级、校级论文抽检制度等。
（三）打造优良的导师队伍
所谓“学高为师，身正为范”，导师的学术风格对研究生学术研究的态度、理念有着极其深刻的影响和感染作用。因此，在研究生的培养过程中，导师队伍的作用至关重要。可以说，研究生从入学到毕业，他们和导师的交流情况直接影响其自身的学习和成长。学校研究生管理部门要大力选拔学术水平较高并具有高度责任心的教师担任研究生导师，尽量避免聘任只为个人名誉而到学校兼职的导师，他们往往因为工作繁忙而无法经常和学生交流，对于学位论文的指导也往往缺乏应有的理论新意和深度，至于论文内容的学术性和独创性等更是无暇顾及。
另外，要加大对导师队伍的教育培训和考核力度。学校管理部门应每年定期对导师进行相关主题的培训，指出导师队伍和研究生中存在的一些问题并引起导师们的足够重视。可试行导师的末尾淘汰制，废除导师终身制，建立能上能下的导师“竞岗”制度。对有学生出现学术不端行为的导师要坚决严肃处理并追究责任，如暂停发放导师津贴、暂停招研究生等，绝不能听任不良风气蔓延。
（四）严惩学术不端行为
尽管国家、省级和校级研究生管理部门陆续出台了相应的惩治学术不端行为的各种处理办法，但实际上却缺乏真正的处理力度，这也使不少在校研究生产生了错觉，认为其他研究生抄袭没有受到处罚，照样通过论文答辩，自己当然也可以抄。如果长期任之泛滥，必将对研究生的学术道德产生负面的影响。各级研究生培养和管理部门只有按照相关规定严肃处理这些学术不端行为，才能使其认识到自身的错误，才能进一步创设良好的学术环境，同时对企图粗制滥造、蒙混过关的其他研究生起到警示作用。例如，我校在刚刚结束的2012年下半年学位委员会会议上就做出了撤消两名涉嫌学位论文抄袭的硕士研究生已授学位的决定。其中一人是被外校毕业研究生检举揭发的，而另一人则是在江苏省学位论文抽检中被评审专家指出存在大量抄袭。校学位委员会在聘请相关专业的专家进行复审后，认定这两名研究生的学位论文确实存在较为严重的抄袭问题，为规范我校学位论文管理，建立良好学风，最终做出以上严肃决定。
综上所述，研究生学术不端行为在一定范围内还普遍存在，我们务必要高度重视其带来的负面影响和危害，切实制订有效的管理规定和惩戒措施，并在实践中加大宣传和教育的力度。对于证据确凿的学术不端行为要毫不手软地加以处理，以免给其他研究生造成错误的舆论导向，从而逐步优化我国学位与研究生教育的学术环境。
参考文献：
[1 ] 教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知 [EB/OL ].http：//.
点击咨询 