班主任如何用爱为留守儿童保驾护航（范文）

第一篇：班主任如何用爱为留守儿童保驾护航（范文）

班主任如何用爱为留守儿童保驾护航

摘 要：随着大量剩余农村劳动力的转移，一个新的弱势群体――留守儿童诞生了，作为班级管理者和引导者的班主任，在留守儿童的学习、生活、安全、健康等方面面临着严峻的挑战。班主任要用无私的爱为留守儿童撑起一片广阔的蓝天、为他们保驾护航。

关键词：班主任留守儿童爱的教育

留守儿童由于长年缺乏父母的关爱和监管，缺乏基本正常的情感交流和沟通，会经常无故（或借口）旷课，不尊敬师长，不按时完成作业，赌博、变相赌博时有发生，个别留守儿童染上抽烟、喝酒的坏习惯；有的甚至拉帮派、入团伙、打架、斗殴。他们大部分属于隔代抚养，在老人的溺爱、过度照顾、过度担心下会养成自私、固执的性格特点，有的甚至会产生孤僻、自卑甚至自闭等心理问题。这些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不当，不仅会学习成绩下降，还会产生心理健康等问题，甚至有可能走上歧路。作为农村初中学校的班主任，在平凡的工作岗位上，只要能在留守儿童身上倾注满腔的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心、倾听沟通的耐心，那就可以用爱点燃他们心中理想的火焰，指引他们前行的人生道路。那么，农村初中学校的班主任该怎么做呢？

首先，增强事业心和责任感，用良好师德感染留守儿童

笔者从教近二十年，一直都在农村初中担任班主任工作。每接一届新生，与全班同学见面时，笔者首先告诉他们，在笔者的眼中，他们有三种身份：一是朋友，我们要互相尊重；二是孩子，笔者会关爱、照顾、保护他们；三是学生，笔者会严格要求他们。并把每一个学生的家庭情况记录在册，对特殊学生给予特别关注。并在日后的相处中让他们感受到老师的关爱，用真心换学生的真情。工作中发挥身教的优势，要求学生做到的，教师自己先做到：农村孩子不怎么注重环境卫生，教室的地上常常会有垃圾，每次看见，笔者都主动捡拾起来放入垃圾箱，一段时间后，教室的地上垃圾越来越少直至消失……笔者坚持从小事做起，从细节抓起，用尊重、理解、关爱架起师生间的心桥，不断拨动学生心灵深处的弦，让他们健康快乐成长。

其次、创设良好育人环境，用集体的力量激发留守儿童共同进步

班主任要建立具有班级特色的管理模式，以加强学生自我管理、自我教育的能力。因此，笔者在学生中选出那些能关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、有爱心、愿意为他人服务的同学担任班干部；努力培养班干部独立思考和大胆工作的能力，不断增强班干部自我管理，自我教育的意识；培养他们从严要求自己，以身作则的工作作风。然后，放手让班干部去管理班级日常事务，建设一个团结友爱、积极向上的集体，让班干部去感染、影响其他同学，特别是班上的留守儿童，让班干部多与他们相处、与他们交朋友，关注他们的生活和学习，发现问题及时帮助他们解决。努力使全体同学融入集体，树立集体观念，使每一个同学都以是集体的一员而自豪、骄傲。

第三、以情感人，用情感的高温融化隔阂的坚冰

留守儿童因长期缺乏亲情、缺乏与父母的情感沟通而产生失落感和心理失衡，甚至不愿与他人交流沟通、自我封闭，进而成为“学困生”、“问题儿”。爱是转变留守儿童的基本条件和力量源泉，是融化隔在留守儿童与外界之间的坚冰的保证。班主任必须坚持不懈地用爱去温暖他们，在与他们相处的每一个时刻都让他们感受到老师的喜、怒、哀、乐之中包含着正直、关爱和无私。根据人际交往规律中的对等律，笔者深知对学生的尊重、热情、关心、爱护等情感会激发学生对老师的尊敬与喜爱的积极态度；乐观、愉快的情绪能潜移默化地感化学生，使之形成一种轻松、乐观、愉悦的心境，使之感受到与老师交往是轻松愉快的；对学生的尊重、关心、理解、信任、耐心能够有效地转变师生关系。笔者通过正面引导，留守儿童不再是“学困生”、“问题儿”了，他们也学会了关爱他人了。在关爱与被关爱中获得老师、同学的尊重，学会了沟通，增强了自信，加强了交流，从而走向健康发展的道路。

第四，心理健康辅导，用爱促进留守儿童健康发展

留守儿童更因长年远离父母，缺乏基本正常的情感交流和沟通而感情脆弱，患心理疾病的几率比其他学生要高很多。他们自我控制能力差，缺乏坚强的意志和顽强的毅力，碰上一点小矛盾、遇到一次挫折或打击就会自暴自弃、产生悲观情绪，甚至把自己孤立、封闭起来，进而产生厌世情绪。

学校是实施素质教育的基地，心理健康是其中一块很重要的基石。农村初中学校缺乏心理健康专职教师，班主任就成为了学校开展心理健康教育的中流砥柱。因而，班主任只有深入到留守儿童的内心世界，点燃他们心灵深处的能源，才能启动他们学习的原动力，才能照亮他们的精神世界，才能营造走向成功的心灵乐园。

对留守儿童的心理健康教育要获得良好效果，班主任还必须拥有博爱之心，与学生建立民主和谐的师生关系，用全新的教育理念和巨大的人格魅力潜移默化地去影响他们。在尊重的前提下，以爱为核心，用宽容作保证，使留守儿童学会尊重而受人尊重，拥有爱心也被人关爱，胸怀宽广相互包容。

生命是可贵的，奉献是高尚的，捧着一颗心来，不带半根草去，默默实践，默默耕耘。在平凡中用爱和真情如和煦的春风去温暖留守儿童的心灵，为他们的人生保驾护航，实现做班主任的真正价值。

【参考文献】

1.林崇德主编《中学生心理学》 北京出版社 1983年第一版。

2.李洪元等著《后进生的心理特点与教育》 科学出版社 1987年第一版。

3.李健民《班主任工作心理学》 学苑出版社 1989年第一版。

第二篇：让爱为生命保驾护航

让爱为生命保驾护航

爱，无处不在，就看你是否拥有一颗善于发现美的心灵。不管是一句温暖的话语，还是一次善意的帮助，不论大小，都是爱的表现。

想当年汶川大地震，多少人向遇难者们伸出了援助之手！捐献物资的也有，参加搜救的也有，可见，人们对遇难者是何等的同情与关怀，难道不足以证明真情的存在？地震时，许多人选择把生的希望留给别人，把死的危险留给自己；许多人强忍疼痛，鼓励大家坚持住，要活着出去；许多人不顾余震的危险，在死里逃生之后，又加入营救阵地……一次地震，使人们的心凝聚在了一起，难道这不是对“患难见真情”做出的最好的诠释吗？

灾难压不倒人们，只会使人们变得更加坚强，更加团结。首先，我们要珍爱自己的生命，永不放弃生的希望，要先使自己坚强，才能尽自己所能帮助别人，才能紧紧地团结在一起，走出困境。

天灾人祸不可避免，但若任其肆虐，我们的家园与同胞，必将会使我们永无宁日。为了我们能健康成长，我们决不能坐以待毙，而应该积极主动地解除危机，化险为夷。天灾我们无法控制，但我们只要掌握科学的防范方法，便可减少伤害，甚至可以挽救许多受困者。人祸源自于人，只要学会一些自救方法，学会自我保护，便可以用智慧使自己脱离险境，甚至还能帮助许多无辜的受害者安全逃脱。

古人云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这告诉我们，做人慷慨大方，乐于助人。遇到危险时，我们不仅要保护自己及自己的家人，别人若也有难，我们应该尽自己所能向他们伸出援助之手。生命对我们来说是宝贵的，对别人来说也同样如此。如果能在别人需要帮助时主动慷慨地帮他一把，不仅使一个生命得以延续，也使我们自己的生命价值得到提升。

爱是相互的。人人为我，我为人人。一个人不可能只付出，没有回报。只要你帮助过别人，别人也会帮助你。但如果舍不得给人一点小小的帮助，你也难得到别人的帮助。爱需要传递，只有将爱永远地传递下去，才能让每一个人都感受到爱的温暖；只有让爱流动起来，我们才能共建美好家园。

拥抱生命，让生命之花傲视冰霜

学 校： 林州市临淇镇第二初级中学 联系电话： 0372—6710496 作 者： 户月凡 指导老师： 崔凯利

“生命，那是自然给人类雕琢的宝石”

——题记 人生的道路遥远而又漫长，大大小小的宝石犹如天上的繁星一般镶嵌在人生的旅途中，而那其中最大，最亮的一颗便是“生命”。

生命是什么？生命是人生最宝贵的，无价的珍宝。当你拥有它时，你也许从未在意过，也从未感到满足过，而当你失去它时，你还来不及悔恨，来不及流泪，生命为你留下的，仅剩下那无尽的遗憾。

明媚的阳光洒在大地上，给那一片片随风舞动的树叶镀上了一层金色的光芒。深邃的蓝天上，一片片洁白的云彩自由的舒展。这一切的一切，都在宣告着美好，宣告着生命带来的美好。回想四十年前，唐山大地震中，那层层乌云下，那大地坍塌的那一刻，一双双惊恐、无助的眼睛，一声声撕心裂肺的哭声，一个个鲜活的生命，从此，便消失在了人世间。生命只有一次，他们的死，仿佛是在告诉我们，要珍惜生命，好好地活下去。其实，我们应该庆幸，因为灾难没有发生在我们身上，我们还可以看这明媚的阳光，挺拔的大树，感受这柔和的春风，品味人生的“酸甜苦辣”。

撒下一粒种子，便有了一棵参天大树；留下一朵野花，便拥有了一片花海。花海、大树虽然壮观、美丽，但是又有多少人知晓他们背后所经历的挫折、磨难。人生之路上，固然有许多荆棘、坎坷，但无论任何时候，都不能放弃生命，只有有了“生命”这颗宝贵的钻石，我们才能去拼搏、去奋斗、去追寻自己想要的人生。生命是顽强的，也是脆弱的。一场天灾，就可以使高大的房屋顷刻化为废墟，就可以使那么多有理想、有追求的人永远沉睡。我不相信生命竟会这般的脆弱，可事实摆在眼前，那使人震惊的数字已经深深的印在了脑海中，挥之不去。

生命就如同那漆黑夜幕中的烟花，灿烂却又那么容易消逝，而那点燃烟花的火柴，就在我们手中。可以这样说，生命掌握在每个人手中。杜绝不良诱惑，不被失败左右，不被困难吓倒。他们是每个人前进路上最大的拦路虎，但是，它们就如纸老虎一般，不堪一击，只要我们有信心，有决心，那么我们就一定能到达终点，给生命这幅画卷画上最美的一撇。

拥抱生命，健康成长。从现在开始，珍爱生命吧！不仅只为我们自己，也为那些关心我们的人。既然自然把“生命”这块宝石交于我们，那我们就要仔细的雕琢！

拥抱生命，健康成长，让生命之花傲视冰霜！

向生命鞠躬

学 校： 林州市临淇镇第二初级中学 联系电话： 0372—6710496 作 者： 刘茹凤 指导老师： 韩松芳

人最宝贵的是生命。有了生命的存在才使生活更加绚丽多彩。蝴蝶在花丛中飞舞，鸟儿在天空中翱翔，萤火虫在夜晚中默默发光，这不都是有了生命的存在吗？

同学们，当你背着书包上学时，看到过指示行人过马路的斑马线吗？当你走过十字路口时，看到过为安全站岗的红绿灯吗？当你乘坐火车、汽车时，听到过“为了您的安全，请不要把头、手伸出窗外”的温馨提示吗？“安全”时刻提醒着我们，陪伴着我们。

是的，从我记事起，就经常听爸爸妈妈说：“干什么事都要注意安全”；走进校门，老师又三番五次教我们注意安全；我识字以后，在工地、路口等危险的地方都看到过“请注意安全”、“安全第一”的牌子。“安全”这两个字在我心里已打下深深的烙印。

安全真的很重要！最近，我从报纸上看到这样一则报道：有个叫玲玲的小女孩，她长得胖乎乎的，红扑扑的脸上有一双水汪汪的大眼睛，可爱极了。有一天，她和奶奶一起去买菜，突然看见了马路对面的妈妈正在打扫卫生，她高兴极了，挣脱了奶奶的手，张开小嘴，欢快地喊着“妈妈”，像一只可爱的小鸟一样飞向妈妈。这是，一辆机动三轮车正向这边驶来，司机还没来得及刹车，便一头撞向了小玲玲，只听得一声尖叫，她被撞倒在地。鲜血染红了小玲玲的太阳裙，只见她红扑扑的脸一下子变得苍白起来，额头上冒着虚汗，在地上打滚呻吟，那个样子好吓人，好吓人……

人的生命只有一次，生命是多么可贵啊！但是，它又十分脆弱，一个不小心，一个不留神便会出现意外，传来亲人们撕心裂肺的哭声。

2002年10月3日，那是一个揪心难忘的日子，某校李林键同学就是因为过马路时一不小心被一辆迎面驶来的大货车轧倒在车轮下。噩耗传来时，亲人、老师、同学泣不成声，悲痛欲绝。但这又有什么用呢？李林键，这只刚展翅的鸟儿，这盏才点亮的灯，这面刚敲响的鼓，就这样，就这样悄无声息的永远离开了这个世界，永远离开了那些爱他的家人、朋友还有老师们，这是一个多么惨痛的教训啊！

生与死，有人总认为是一个漫长的过程，殊不知，有时生命就像昙花一现一样短暂，一个不经意，分离就在这瞬息间。

同学们，安全重于泰山，安全等于生命，我们要认真吸取这一幕幕血的教训，严格遵守一切交通规则，学会自我保护，要时刻绷紧安全这跟弦，做到警钟长鸣，让意外伤亡事故一点一点地减少。

生命似“闹钟”，“嗒嗒”时间似流水一直向前流淌，从小溪到大海，它永远都不会倒流，生如夏花谁之过? 因此，珍爱生命，不要辜负上帝赋予我们的每一分每一秒。

第三篇：为留守儿童加油

为留守儿童加油

近年来，随着我国社会政治经济的快速发展，我国农村大批劳动力外出务工，在给农民创造增收致富机会的同时，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体---农村留守儿童。

关于留守儿童的报道有很多，大多数是说农村留守儿童数量之多、学习成绩不佳、家庭教育缺失等等。也许您从中了解了留守儿童的一些情况。

确实，农村家长对孩子的学习不重视，这是很普遍的现象。由于这些远离父母的留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地会出现一些问题。全社会都在关注这个问题，对留守儿童付出关爱和重视，这是应该的。但是只是一味的强调留守儿童的缺陷，不断的重复他们身上的缺点对于留守儿童的成长并无益处。难道我们一再重复留守儿童的问题，目的就是为了打击他们，定格他们的人生吗？须知，生活在父母身边的孩子们身上也有很多的性格缺点：自私，娇惯，任性，懦弱等等。难道我们也要因此而否定父母的教育吗？答案是否定的。那么就请大家用同样的标准来看待留守儿童吧！既看到他们的性格缺点，又能看到他们的优点和长处。

身为农村的一线教师的我，接触最多的就是留守儿童。在平时的工作学习和生活中能够深刻地感受到他们的呼吸和心跳，近距离的倾听他们的心声。在这里，我要给您看看留守儿童的另一面——坚强，勇敢，积极乐观。

片段一：

在冬日与寒风的交织中，我们迎来了新的学期.学生们在家中休整了近一个月的时间，看起来都很积极活泼。

我在八年级的教室里上课，王婷婷站在课桌前，默不作声，拿着笔的手时而放在思考的小脑袋下，时而伏案记录些什么。

我有些好奇：“你为什么站着？”

她腼腆的冲我一笑：“辛老师，我的板凳忘记带来了。”

我的心里一震，记得上学期快结束时，就听说她的妈妈带着五岁的弟弟去上海看打工的爸爸了，王婷婷在家自己做饭还得喂十几只鸡。

“你的妈妈还没回来？”

“回来了，我爸的脚被机器切掉了四个半脚趾头，妈妈天天伺候他呢。”

我不禁一惊，可孩子像没事儿人似的摇头晃脑的说：“我爸的脚趾头被机器割掉了，是从他肚子上挖的肉补上的。花了四万多，钱全是借的。”我一边听着一边看着这个孩子，她的红通通的小脸被冬风画上了无数条粗细不等的条纹。可是她还是笑呵呵的，“爸爸每天拄着拐杖还去打牌呢！”

“那你可得自己照顾好自己。”看着她那干裂的手掌，我担心地说。

“没有关系的老师，我行的！”她的脸上依然挂着爽朗的笑容，犹如一缕阳光照进冬日的教室里，温暖了我的心。

片段二：

八年级有个男生叫陈庆庆，我发现他最近总是上课没精神，就把他叫到办公室，询问原因。他一副无所谓的态度，笑嘻嘻的说：“上学没意思。”陈庆庆跟爷爷奶奶同住，可他们都不管他的生活，居然只想着自己串门吃酒，弄得他放学回家没饭吃，天天吃泡面。还说上一次迟到的事情，说是爷爷喝醉了酒把他的电动车摔坏了，使得他骑了近一个小时的自行车才到学校的。不可思议的是，尽管发生了这么多严重干扰他生活秩序的事情，这孩子仍然可以微微一笑，弃之脑后。我钦佩他的勇气，毅力和乐观的人生态度，发自内心的说：“你能把现在的学习和生活处理好，将来就不会有任何事情能够打倒你！”

片段三：

七年级三班有个张静静同学，她和奶奶，妹妹生活在一起。小妹刚上一年级，奶奶年纪大了，体弱多病。因此小静静不仅要照顾自己，还要照顾奶奶和妹妹。但她从未叫过苦喊过累，并且以积极的态度投入到学习中去。她的成绩在班里很普通，但是她的责任心却是最强的。每天上午的那个时刻，她和其他几个同学会准时给同学发营养餐，那认真的态度不亚于航天员发射神舟卫星。

片段四：

八年级二班有个陈飞同学，他是班里最活泼的，不管什么班级活动他都积极参加，整天乐呵呵的，你一定不相信他的父母已出门打工半年有余，家中只有年过花甲的奶奶和刚满五周岁的弟弟。陈飞用稚嫩的双肩挑起了家庭的重任，放学回家后的他，经常带弟弟玩耍和帮助奶奶干家务。

以上的任何一件事放在别的孩子身上都是无法想象的，可是留守儿童却坚强的扛了起来，并且对于生活，他们展现出来更多的是勇气和乐观。当您看过这些稚气的面孔后，是否对留守儿童有了不同的看法呢？

这些孩子们没有取得傲人的学习成绩，也没有荣誉的光环，但在他们身上却有着闪亮的人性光辉---独立的品格和乐观的生活态度。当城里的孩子们手握牛奶口噙面包再把耳朵里塞满父母的叮咛和唠叨走进校园时，农村的孩子们正放下镰刀收拾猪圈满面灰尘独自行走在泥泞的道路上。的确，留守儿童都很独立，这是不是人们常说的“穷人的孩子早当家”呢？众所周知，少年儿童是社会主义建设的未来，

第四篇：为留守儿童撑起一片爱的蓝天

为留守儿童撑起一片爱的蓝天

--------双溪镇小关爱留守儿童汇报材料

前言：随着我国社会经济的快速发展，现代化和城市化进程不断加快，越来越多的农村剩作劳动力流入城市，于是农村出现了一个特有的群体----乡城留守儿童。这是一群偏离健康、快乐、正常成长的巨大群体。如何关爱他们，让他们与其他孩子一样有一个健康、快乐的童年？是每一个学校都应该深思的问题。面对我校留守儿童现状，围绕留守儿童的教育的突破口和教育的载体如何选择等问题进行专题分析和研究，经过一段时间的摸索，我校关爱留守儿童工作取得了一些成效。

一、我校留守儿童的情况。

2009年我校756名在校小学生中留守儿童有129人，占17.1%，其中双亲外出的比例为34.1%，单亲外出的比例为65.9%。调查结果表明，我校有接近五分之一的小学生处于留守状态。

二、关爱留守儿童方法的几点尝试。

留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题。为了关爱留守儿童，弥补他们的温暖之情缺失、家庭教育缺失的现实，使这些处在人生关键时期的孩子们，能够健康快乐成长。我们学校采取了一些有效举措，做了如下尝试。

1、摸清留守儿童情况，建立留守儿童档案。留守儿童分布在各个班级，增大了班级管理的难度，同时每个留守儿童特征又不同，心理、学习、生活各有差异，为了准确把握他们的真实情况，我校以班级为单位，以班主任为主，认真摸底调查，进行家访，了解留守儿童的家庭情况、父母外出走向及孩子托付照顾情况。建立了“留守儿童”档案，详实的掌握留守儿童的真实情况。

2、定期召开监护人会议。

针对部分监护人想对孩子进行教育而又不知道怎么教育的情况，定期召开监护人会议。由留守儿童心理咨询老师，定期对监护人进行科学的家庭教育观念和知识的辅导。一方面，让监护人明白那种只依靠提供物质的溺爱教育是不科学的，要使孩子身心都健康的教育才是科学的，并取得他们的积极配合；另一方面，与监护人一起分析近期孩子的思想动向、行为习惯等表现，提供与孩子沟通的合理方法和建议。、做好留守儿童与爱心妈妈的结对工作。

为解决部分留守儿童家庭苦困难问题，采取了向社会招募爱心妈妈结对帮扶的形式，目前我校已结对43对，大家按照“一帮一”或“一帮多”形式，各尽所能，针对学生生活、学习、心理、品行上纯在问题，正确适时引导孩子成长，主动履行代理家长义务。做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长的保护人。让所有远离父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。

4、开设了留守儿童心理咨询室，邀请校外辅导员坐客咨询室，共同关注孩子的成长。

通过留守儿童心理咨询室的开设，留守儿童与辅导员的谈话变得单独化、经常化。每周一的下午5：00到5：30时，心理咨询老师，围绕‘说句心力话“的主题进行交流，使师生之间的距离拉得更近了。心理咨询老师还将每次谈话记入学生的成长档案，对孩子们的每一点进步都及时鼓励，每一点不足都及时点拨，引导孩子健康成长。邀请校外辅导员坐客留守儿童心理咨询室，与留守儿童亲切交谈，关心、关注学生的成长。

5、积极开展主题活动，促进留守儿童管理

针对留守儿童的管理，我校主要采取正面教育、侧面诱导的方式。积极开展各种活动，促进管理。以节庆日、纪念日为契机，结合家访，侧重留守儿童的关爱，开展“与留守儿童共度六一”、“为留守儿童献爱心”等活动，积极为留守儿童学生开设各种兴趣小组，使其生活学习更加充实。正面教育晓之以理，动之以情，导之以行。使他们领会到学校、社会主义大家庭的温暖、关爱之情，促进他们愉快生活，安定学习。

三、初显成效，任重道远

学校开展关爱“留守儿童”工作以来，在各级领导的关心和支持下，学校全体工作人员团结一致，兢兢业业，默默奉献，结出了丰硕的成果。首先，在学校、家庭、社会形成了关心留守儿童的舆论氛围，营造了留守儿童良好的生活、学习环境。其次，绝大多数留守儿童受到了具体的关爱，感受到了温暖，思想情绪稳定，学习成绩有了提高。再次，通过实施关爱行动，我校大多数留守儿童不论在学习上还是习惯上，都有明显的改观，优秀人数的比例在不断地增加；在开展的‘给在外打工的家人一封信‘作文比赛中，孩子们说得最多的一句话就是“我们在学校很开心，爸爸妈妈你们放心吧”。

四、不断总结经念，长期开展工作。

“留守儿童”是特定时代下的产物，无定性，易变化，只要他们的父母一旦改变了工作位置，留守儿童将不再是留守儿童，非留守儿童将可能成为留守儿童。为此，我校留守儿童档案采取每学期更新一次，动态性管理。工作中不断修订、完善留守儿童教育方案，总结经念，提高管理水平。在学习上，给他们营造良好的氛围；生活上，尽力为他们排忧解难；心理上，对他们进行正确引导，使留守儿童也能同非留守儿童一样，在德、智、体、美、劳等身心方面得到全面健康的发展。

经过几年的实践和探索，我们深刻地体会到：对留守儿童的思想道德教育只要能用期待的目光、鼓励的话语、长辈的爱怜，一定能走进他们的心灵；在他们失败时给予鼓励、出错时给予点拨、成功时给予喝彩，一定能挖出他们学习的潜能，鼓起他们远大的志向。在今后的工作中，我们将加强与再外家长的联系、互动，扩大爱心妈妈的队伍，整合家庭、学校和社会的力量，形成合力，为留守儿童撑起一片爱的蓝天。

第五篇：为留守儿童撑起一片爱的天空

为留守儿童撑起一片爱的天空

新邵县寸石镇花桥学校 朱海宏

[摘要]农村留守儿童教育问题已成为我们社会各界普遍关注和亟待解决的问题。农村留守儿童教育问题是多方面的，其产生的原因也是多方面的，文章从城乡差异、文化阶层差异等社会学的视角来分析其深层原因。

[关键词]留守儿童 教育问题

开展关爱农村留守儿童行动，是推进我县新农村建设，构建社会主义和谐社会的需要。为了给留守儿童创造良好的成长环境，让他们充分感受到社会大家庭的温暖，我校积极探索留守儿童教育的有效方式，帮助留守儿童建立一个完整的“家”，协力推进社会和谐、维护社会稳定。

一、高度重视，加强领导

作为一所农村学校，我们很早就关注了留守儿童的教育问题。学校成立了以校长为组长的关爱工作领导小组，制定方案使关爱工作制度化、规范化和经常化，加强领导和管理，保证了各项工作要求全面落实。学校校长室、教导处、总务处、团支部、少先大队部等部门结合各自工作职能，上下联系、相互配合，切实做好各项工作。针对留守儿童“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”的五大问题，我校提出了“自信、自律、自理、自护、自强”的教育目标，以团队组织为依托，积极开展各项活动，发挥学校在留守儿童教育方面的主阵地作用。

二、建立档案，摸清情况

每学期期初我校都要对对所有学生进行认真调查，摸清留守儿童的基本情况，建立留守儿童档案，档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息等，学校安排专人对档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更，做到对留守儿童的底数清、情况明。

本学期我校有863名留守学生，占学生总数的73%，其中双亲外出的有760名，占学生总数的88%。

三、着力建设留守儿童之家

为使留守儿童有一个固定的活动场所，有一个温馨的活动环境，学校把留守儿童之家的建设放在重要位置，学校建设了近90平方米的留守儿童之家，对留守儿童之家内部进行了美化，制作了主题面板和留守儿童关爱网络图，开辟了展示板，分设“生活掠影”、“活动剪影”、“心语星愿”等板块，对留守儿童的日常生活、活动等进行展示。学校还为留守儿童购置了跳棋、象棋、五子棋、绘画板、快板、跳绳等文体器材，安排专人负责管理，每天中午和放学后按时对留守儿童开放，指导学生开展活动。

四、加强图书室的建设和管理，发挥主文化阵地作用

为使留守儿童的课余生活更加丰富，用高尚的文化引领他们成长，我校十分重视图书室的建设和管理。学校建设了近50平方米的图书室和近80平方米的阅览室，对内部进行美化，给学生创造一个整洁安静的阅览环境。除了充分利用好阅读课，学校还为每个留守学生免费制作了借书证，每周一中午为学生自由借阅时间。为了方便学生借阅，学校还对所有图书分类登记，装订成十个小册，放在阅览室内供学生翻阅、挑选。

五、实行“代管家长”制

为了使每一个留守学生都能感受到温暖，我校实行“代管家长”制度。每个班级的授课教师都是本班留守儿童的代管家长，负责本班留守儿童的学习、生活、心理辅导等。同时，每位教师挑选3名重点

留守学生结对帮扶，随时把握他们的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。学校制作了《留守儿童成长记录册》，要求教师对帮扶情况及时进行记载，并进行了相应的检查，督促教师不断总结经验和教训，切实提高了帮扶的实效。

六、加强家校沟通，发挥家长学校作用

留守儿童的父母在外，时时惦记着家中的孩子。学校公布了学校领导、班主任、任课教师的联系电话，随时与家长保持联系，把情况及时反馈给家长，增进了学校和家长的沟通。同时还利用聊天视频，让留守儿童自己在留守儿童之家和父母面对面的进行交流和沟通。

那些双亲外出的留守儿童，由爷爷奶奶或亲朋好友抚养，或娇惯或放任，缺少家庭教育，还有一些家长过分重视孩子的学习成绩而忽视和孩子进行情感交流。针对这种情况，我校着力从提高留守学生监护人的素质上下功夫。以家长学校为依托，对留守学生的监护人进行家庭教育知识培训。学校规范了家长学校的规章制度和纪律，规定了家长学校开课课时和培训内容。家长学校针对留守学生家庭教育缺失问题对监护人进行培训，让监护人知晓自己身上的责任和义务，为留守学生健康成长提供良好了的家庭教育环境。培训活动在一定程度上提高了监护人的素质，改变了部份监护人陈旧的教育观念，增强了家长及监护人的责任意识和紧迫感。

七、结合学校实际，大力开展关爱活动

1、培养自理能力。我们学校是一所寄宿制学校，他们大部分都是第一次过集体生活，生活自理能力较差，许多孩子不会或是不愿叠被子、洗袜子，个人卫生习惯也较差。学校把每学期的第一周定为行为习惯养成周，第一个月为行为习惯养成月，对学生进行行为习惯养成教育，对学生生活自理能力进行培养和指导，培养学生独立生活能力。同时学校还指定了生活教师，负责学生自理能力的培养。

2、进行心理疏导。为了解决“留守学生”家庭教育缺失而造成的心理问题，我校成立了学生心理咨询室，安排了兼职的心理咨询教师。在留守生中开展“手拉手”结对活动，互帮互助，共同进步。高年级学生已进入青春期，学校每学期还邀请卫生院医师来校对他们学生进行青春期心理生理知识讲座，积极疏导，使他们能健康快乐成长。

3、加强安全教育。安全始终是第一位的。我校一直以来都实行首节课报告制度和巡查制度，对生病的学生一律先送诊再通知监护人。注重对学生进行安全教育，特别是防火、防水、防电的教育，定期开展自护自救演练，提高学生自护自理能力。

4、开展文体活动。为了使留守儿童的生活更加丰富多彩，我校除了在留守儿童之家定期开展活动以外，还在一些节庆日举行相关的节日庆祝活动，学校组织各类活动也让留守儿童有更多的参与面，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。本学期我校已举行了“阳光下成长”艺术节，举行了校运动会，通过多种活动丰富学生的课余生活。

留守儿童作为特殊群体已越来越受到社会的关注，留守儿童的教育已成为全社会关注的焦点，我们感到任重而道远，今后我们还将继续摸索留守儿童的教育思路和方法，积极开展各项活动，为留守儿童创造健康和谐、宽松愉悦、积极向上的成长环境，引领留守儿童做生活的强者。

参考文献：

1、段成荣、周福林：《我国留守儿童状况研究》、《人口研究》，2005年第一期

2、赵富才：农村留守儿童问题产生原因探析。《中国教育报》，2010

年9月5日

3、孙继：中国农村留守儿童调查报告

4、曹凤媛：关注留守儿童和流动人口的教育问题《创新教育》，2010 年10月

5、中国农村留守儿童问题调研报告，《教育研究》，2010年4月

6、田景正．关于农村“留守儿童”教育问题的思考．当代教育论坛，2006（5）:52．

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