2017年美国STEM从业者最新调查

第一篇：2017年美国STEM从业者最新调查

2017年美国STEM从业者最新调查

中国科协创新战略研究院 编译

2017年9月18日

该研究报告中的STEM职业包括计算机科学与数学、工程学以及生命与自然科学这三类专业相关的专业性和技术性职业。同时，与STEM紧密相关的管理性职业（计算机与信息系统管理、工程管理和自然科学管理）也包含在内。由于数据有限STEM教育工作者并未包含在本报告的研究范围。同时，与统计部门不同的是社会科学家也没有被纳入本研究范围内。

一、STEM学历与STEM职业

根据ACS的数据分析，STEM学历与STEM职业之间通常存在以下关系：

第一，具备STEM学历是进入STEM领域就业的传统路径。

600万STEM从业者中具备四年制STEM专业大学学历的至少有69%。但是，这并不意味着这些从业者所从事的都是本专业的STEM工作。例如，具有大学学历的计算机科学与数学从业者中只有34%具备计算机科学与数学专业学历，27%则是来自生命与自然科学或工程学专业。

第二，STEM学历还能打开许多其他职业的就业之门。

这点从具备STEM学历的人数要多于从事STEM职业的人数可以看出。具备STEM专业本科学历的劳动者中有近2/3从事的是非STEM职业。其中，生命与自然科学专业学历的持有者从事非STEM职业的几率最大，有83%从事于STEM领域外的工作（其中27%从事医疗保健或技师，11%从事教育）。数学专业的毕业生中则有23%会进入教育领域。

第三，STEM学历和STEM职业有更高的收入能力。无论是否从事STEM职业，STEM专业学历持有者比非STEM专业学历持有者的收入能力更高，高出12%。同时研究发现，无论何种专业的毕业生，从事STEM职业比从事非STEM职业能有更高的收入能力，高出16%。持有STEM专业学历并从事STEM职业能有更为丰厚的收入，这类人群的收入比那些持有非STEM专业学历且从事非STEM职业的人群要高出约31%。

二、STEM从业者数量和职业数增长快

2015年，从事STEM工作的人数是900万，占劳动者总人口的1/16。2000—2010年，STEM从业者的数量增长了7.9%（年均0.8%），相比之下非STEM从业者数量同期只增长了2.6%（年均0.3%）。过去的5年中，由于经济的复苏，STEM从业者数量以1.7%的年均速度加速增长，而同期非STEM从业者数量的年均增速仅为0.6%。

OCE在之前的研究报告中曾预测，2008—2018年STEM职业数将增长17%，非STEM职业数将增长9.8%。本研究报告数据截至2015年，离该预测窗口还剩3年之时，STEM职业数自2008年以来已增长了14%，而非STEM职业数仅增长了1.7%。根据美国劳工统计局的最新预测，2014—2024年3大类所有STEM职业数的增长将有所放缓，计算机科学与数学类职业数预计将增长13.1%，这比之前2008年所预测的22.2%要低得多；工程学类职业数预计将增长2.7%（2008年的预测为10.3%）；生命与自然科学类职业数预计增长7.4%（2008年的预测为19.0%）。

三、STEM从业者收入能力高

无论教育程度如何，STEM从业者平均收入都要高于其他职业，尤其是对高中或高中以下学历的人员来说，STEM职业与非STEM职业的收入差别最大。这类学历的STEM从业者在2015年的平均时薪为27.53美元，比同等学历的非STEM从业者高出11.32美元。但必须指出的是，STEM从业者中高中或高中以下学历的只占不到10%。具有研究生学历的STEM从业者的时薪是45美元以上，比同等学历的非STEM从业者平均高出10美元以上。

从表1可看出，通过回归分析控制年龄、婚姻状况、种族、民族、教育程度、地区、行业等因素，2015年STEM从业者总体收入能力比非STEM从业者高出29.3%，高于2010年的26%和1994年的18%。从教育水平看，最为突出的是高中及以下学历水平，该学历的STEM从业者收入能力比同等学历的非STEM从业者高出40%。如图1所示，STEM从业者收入能力高的情况在时间上具有持久性，而且这一趋势从上世纪90年代中期以来有所加强。

表1 2015年STEM从业者小时薪金收入能力比非STEM从业者高出的百分比（基于回归分析法）

总体

低于本科学历 仅有本科学历 研究生学历

数据来源：OCE利用CPS的公用微数据计算得出。

低于本科学历

总体

本科学历

研究生学历

注：该测算仅针对25岁以上的工薪阶层。

数据来源：OCE利用美国国家经济研究局的CPS年度收入档案公用微数据计算得出。

图1 1994—2015年STEM从业者小时薪资收入能力比非STEM从业者高出的百分比（基于回归分析法）

四、STEM从业者平均失业率低

除了收入更高外，STEM从业者的平均失业率也要低于其他职业领域。如图2所示，2007年STEM从业者的失业率为1.9%，2009年上升至5.2%，2015年又回落到2.5%，而非STEM从业者失业率在2007年为4.8%，2009年为9.5%，2010年持续上升至近10%。2015年，非STEM从业者失业率降至5.5%，但仍然是STEM从业者失业率的两倍多。

注：该测算针对16岁及以上的民用劳动力。阴影部分表示经济衰退期。数据来源：OCE利用美国国家经济研究局的CPS年度收入档案公用微数据计算得出。

图2 1994—2015年STEM职业与非STEM职业的失业率

STEM和非STEM从业者的失业率差距也反映出了教育程度上的差距。STEM从业者普遍受教育程度较高，一般情况下具有较高教育背景的劳动者失业率较低。以本科或研究生学历的劳动者为例，这类劳动者从事STEM职业和非STEM职业的失业率差距比更低学历的劳动者的失业率差距要小。在最近的一次经济衰退期中（2009年），具备大学学历的STEM从业者和非STEM从业者的失业率都达到了4.8%，而后在2015年又呈现出差异化——STEM从业者为2.5%，非STEM从业者为2.8%（见图3）。

注：该测算针对16岁及以上的民用劳动力。阴影部分表示经济衰退期。数据来源：OCE利用美国国家经济研究局的CPS年度收入档案公用微数据计算得出。

图3 1994—2015年具备本科及更高学历的STEM从业者与非

STEM从业者的失业率

联系人：高晓巍

电子邮箱：gaoxiaowei@cast.org.cn

第二篇：美国STEM教育报告(下)

美国STEM教育报告（下）

摘要：在未来的岁月里，教育者将不断的研究，将科技与课堂融为一体，提高学生的数学和科学成绩，美国的教育体系也将从中获益。联邦及各州政府应该制定和公布可以推动相关学科学习的预算。未来的学校将会拥有一个全新的改观。

STEM教育的未来：改革在即

在未来的岁月里，教育者将不断的研究，将科技与课堂融为一体，提高学生的数学和科学成绩，美国的教育体系也将从中获益。联邦及各州政府应该制定和公布可以推动相关学科学习的预算。未来的学校将会拥有一个全新的改观。

与学校建立良好关系

宾夕法尼亚州立大学以基于实地的研究为己任，以便清楚地了解STEM课堂教学的现状。负责研究生学习、研究，以及教师专业发展的副院长罗伯特.亨德里克森说，“我们注重发展与学区内学校的良好关系，为课程和参考资料的互通大开通道，有了这些急需的资源，我们就能更好的分析和认识不同的STEM学科教学内容产生的影响”。

现在，更多的课堂参与将会带来更多影响课堂体验的机会。“我们懂得，探索与实践之间有着一种强大的共生关系。在我们实地研究的过程中，我们研究教师如何教，学生如何学，与此同时，我们还将扩大研究范围”，亨德里克森说。

让研究成果落实到教育领域

不久的将来，中大西洋地区的基础教育教师将能够轻松的接触到研究人员关于授课和学习的快速解答。

今年早些时候，宾州州立大学与罗格斯大学和三家咨询机构一起，与美国教育部共同签订了一个3400万美元的合约，计划建立新的中大西洋地区教育实验室(Mid-Atlantic Regional Education Labora-tory)。实验室位于教育学院内，将会帮助教师回答他们关于如何提高学生学习的问题。

>边栏：对话斯基普.范内尔(全美数学教师协会主席、宾州州立大学校友)

弗朗西斯.斯基普.范内尔毕业于宾州州立大学教育学院，是1972届课程与教学–数学教育博士。自1976年以来，他一直担任马里兰州迈克丹尼尔大学的教育学教授。2006年，他成为全美数学教师协会(National Council of Teachers of Mathematics)的主席，任期两年，将于一年之后卸任。布什总统最近任命他成立全国数学专家组，他也将成为美国国家数学教学委员会(United States National Commission of Mathemat-ics Instruction)的主席。

教育学院：您认为美国在数学方面落后吗?

范内尔：我认为这确实是一个问题。在国家教育发展评估(National Assessment of Educational Progress)中，全国小学生的数学成绩比以往的分数都要高，并且高分和低分之间的落差也在减少。当我们进行国内外对比时，我们发现，我国的四年级学生完全具备竞争力。但是在八年级成绩开始下降，到了高中成绩急剧下滑。我们真的需要明白，在这些年级之间到底发生了什么，尤其是高中阶段。

教育学院：全美数学教师协会计划如何攻克这些问题呢?

范内尔：我们主要朝三个目标努力：

作为一个国家，我们确实需要更强的竞争力。

我们需要更多的数学专业的大学生，他们将会成为下一代工程师和数学家，更重要的，成为数学教师。

我们需要发展下一代教师和家长，他们需要重视数学，把它视为一个专业，一个职业的选择，并且，坦白的讲，要把数学看作一个重要的学科。

教育学院：我们如何吸引更多的教师来教数学?

范内尔：当教育学学生认为数学是一个选择时，我们必须与他们保持密切的沟通。数学和科学教育学的学生常常会发现，在他们的伙伴们晚上和周末出去消遣的时候，他们却必须要埋头学习。毕业之后呢，他们常常看到的，又是他们的这些伙伴会赚更多的钱。

我们需要尽早的与这些新教师保持密切的联系，为他们提供专业发展的机会，并帮助他们处理各种问题，诸如课堂管理和学生多种多样的需求等。全国有一半的教师在头5年职业生涯中离开本行业，头3年的离开率是30%。数学和科学教师的离职率更高，因为他们能够轻松的在其他领域被雇用，并且赚更多的钱。

我们必须付给教师更多的薪酬，但这不只是钱的问题。从历史的角度来说，我们给教师的报酬一直很低，这是我们文化的一部分。教师按付出获得报酬，并在别人家里寄宿，但在世界其他国家，教师是被尊敬的。

教育学院：教育类院校该怎样做来解决这些问题呢?

范内尔：教育类院校是培养教师的本体。他们的教育应该是每时每刻的，在早期给予希望，创造机会，帮助他们从一开始就与学生建立良好关系。但我们必须要小心，不要改变教师的本职工作，而只是让他们在教室里围着孩子转。

教育类院校还应该充分解决教师的教学本职与学生的学习本职的关系问题。确保问题解决的深度和健全性。

教育类院校还必须为教师提供专业发展的平台，从职前开始一直贯穿他们的职业生涯。许多大学已经有了尝试。无论是我们的机构，迈克丹尼尔大学，还是宾州州立大学，都有了非常成功的方案，包括教师专业发展学校。我们不光要只针对职前教师开展工作，还要为教育学校的导师提供发展机会。

地区实验室的覆盖范围延伸至4个州，生活在这些地区的专家们第一时间接收并汇总该地区的教师和行政部门提出的问题，然后将学校的重点问题和需求提交给实验室的研究人员。“这些学校的需求将会引导我们的研究”，主管外联、技术、国际项目的副院长，实验室主管凯尔.佩克说，“当这些问题可以通过现有的研究来回答时，我们将努力给出更快，更高质量的回应”。

如果实验室还没有能够回应一些重要问题的研究，那么我们也会开展相关的试验性研究。目前正有一个计划，就是研究25所学校的50个初级代数课堂，判定教师的发展是否更严密，教学任务是否现实，是否能实际地保证学生的兴趣，提高学生的学习成绩。

尖端技术的运用

到2009年，每个高中学生的课桌上都有一台笔记本电脑，这是宾夕法尼亚州州长爱德华.伦德尔的美好愿景。在2006年早期，他给州立法机构的《未来的教室》提案中，伦德尔承诺，每人拥有一台电脑，将会在宾州的每所高中的每一节数学课、科学课、英语课和所有中小学的历史公共课堂上实现。

伦德尔还承诺，随着培养教师使用高科技教学设备，以上学科的每一位教师将拥有一个多媒体电脑，一个智能白板，一个网络摄像机，和其他设备。

“这标志着宾夕法尼亚的学生‘一对一’的电脑使用率，并且我知道，这对我们宾州州立大学设计职前教师培养方案，也具有重要的意义和影响”，佩克说。

教育系统加强科技在课堂中的运用，就像赋予教师一把额外的工具，是必须的。学校科学与技术中心(Center for Science and Technology in the Schools)已经准备开始利用远程教育，来拓展教师专业发展。中心已经开始建立网络研讨会，并且已经制作了一个课程资源的视频，为公众开放。“我们必须坚持利用整合技术来把我们能够影响到的人数最大化”，CSATS主管威廉姆.卡尔森说，“我们尤其对贫困人口感兴趣”。

政府的努力

在布什总统2006年的国情咨文中，他承诺他的美国竞争力计划(American Competitiveness Initiative)“要能够鼓舞整个经济的创新，以及为我们的儿童在数学和科学教育方面，开发一片坚实的教育土壤”。布什政府正在考虑为数学和科学教师提供新的助学金，为数学和科学专业学校、数学和科学教学信息交换中心提供资助，预算还将建立奖学金、研究基金和实习职位，来鼓励学生追求STEM职业。

国家研究委员会(National Research Council)预估，在下一个20年里，将会有大约20万个中级科学和数学教师职位空缺。这些职位，像STEM在商业和研究部门一样，已经习惯地被白人男性所垄断。女性和其他人群在STEM领域被忽视，他们必须被雇用，以填补正在增加的空缺。

在2007-08年，作为不让一个孩子掉队法案(No Child Left Behind)的一部分，关于科学科目的标准化测试将启用。数学和阅读的标准化测试在2年前就启用了，这两个学科已经成为学区试图达到它们发展(Annual Yearly Progress)目标的重点。这些学校的注意力集中在提高学生数学和阅读的表现上，是否会对科学教学产生不利影响还有待观察。

“学校一直全神贯注于阅读和数学的教育，现在，对于提高小学科学教育存在着一个不断增加的压力”，卡尔森说，“忽视科学不再可能了，行政部门必须重视完善科学教育，而不是只为考试做准备”。

张开双臂，迎接未来

未来不会只达到双臂的长度。美国教育系统的所有方方面面都必须调整，以适应日益变迁的科技需求。但是，科学、技术、工程、数学这些学科领域是我们的短缺。STEM教育普及的第一个挑战我们已经输了。那么之后的挑战，就是跟随科技的飞速发展而加快脚步。

(来自：http://issuu.com/tlac_onward/docs/fall_2014_tlac_onward)

第三篇：美国STEM教育报告(中)

美国STEM教育报告（中）

摘要：在美国，没有太多中小学生对STEM感兴趣，而在高中生中，追求高质量的课程，为将来成为科学家、工程师、数学家做准备的，也只有相当小的比例。

问题：公众的态度

美国社会似乎可以接受STEM学科的欠佳表现。在我们的文化里，数学和科学不好没什么大不了的。一个人可以在演说中对公众宣称：“我的数学不好”，而不会有说“我阅读不好”时的羞耻感。

在美国，没有太多中小学生对STEM感兴趣，而在高中生中，追求高质量的课程，为将来成为科学家、工程师、数学家做准备的，也只有相当小的比例。

——在美国，只有15%的本科生选择自然科学或工程学位，在中国，数字是50%。

——在美国，大约有34%的自然科学博士学位和56%在工程博士学位被授予外籍学生。

此外，大部分家长相信，美国目前的数学和科学教育很好。他们并不期盼教育改革。这些漠不关心为教育体系改革增添了阻碍。“人们必须明白，数学可以变得非常强大，是可以令人兴奋的”，数学教育特聘教授M.凯思琳.海德说，“如今，数学教育关系到教学思想和理念，这些为规则的建立和问题的解决打下了基础”。

宾州州立大学的应对措施：培养年轻的一代

为了改变这些公众的态度，教育学院的教师将工作延伸到了学生的家长和教师，通过他们在大学里接受的数学和科学教育来开展工作。教学研究整合中心(The Center for the Integration of Research, Teaching and Learning)是一家帮助STEM领域的研究生和全体教师提高他们的授课技能的机构，并促进他们相互学习。带来的结果将是，全国所有的科学、工程、数学教师能够让所有的大学生成为有科学素养的人。

“我们想研究所有的学生”，卡罗.科尔贝克，教学研究整合中心(CIRTL)研究员、宾州州立大学副教授、高等教育研究中心主管说，“我们的目标是提高授课水平，保证STEM学科知识充分地传授，不只是为了少数优秀的考取学位的学生，更多的，是为了那些需要提高STEM学科成绩的学生”。

科尔贝克与STEM学科核心教师团队一起工作，这些承诺与本科生一起学习的教师是公认的优秀学科教研员。他们一起改善教学方法，把博士生教育成未来的优秀教师和研究者。

科尔贝克将CIRTL的工作集中于培养博士生的研究技能，这些技能可以应用于4-H项目的教学。

100多年前，农村青年计划帮助大学获得了政府拨地，让那些抵抗政府干预的农民的孩子能够接受教育。多亏4-h对青少年的积极影响，让机构可以接触这些农民，并赢得他们的支持。

科尔贝克说，“当现在的教师们看到他们的博士生成功的将研究方法应用到了教学实践，提高了本科生的学习经验和成绩时，他们便更会愿意去尝试新的方法。用‘教’与‘研’相结合来提高学习成绩，这种兴趣是可以传播的”。

(4-H：即 head,heart,hand,health，美国一项青少年发展项目，是美国俄勒冈州立大学“4-H学校增益计划”的一个组成部分，该项目可以帮助学生及教师走出书本，走向以学习者为中心的体验程序。目前该计划已经在美国多个州展开实验，并取得了较好的实验效果。)

CIRTL是一个由五所大学合办的机构，他们是宾夕法尼亚州立大学，威斯康星大学麦迪逊分校，密歇根州立大学，霍华德大学，科罗拉多大学，也是美国国家科学基金会(National Science Foundation)一个为期5年，包含1000万经费的项目的一部分。CIRTL的根基由三根支柱组合而成——教学研究，学习社区，学习的多样化，即机构的博士生可以参与大学的课程，项目和非正式活动。

问题：资深教育者的短缺

美国教育体系存在着一个基础建设型问题，就是在中学和大学都有资深教师的极度短缺。

在全国的高中数学老师和科学老师中，有很大一部分人没有为自己在该领域的教学做好充分的准备。大约30%的美国公立高中数学老师没有主修或辅修过数学;大约45%的生物教师教的是他们所学领域之外的学科。

美国大学里，持有博士学位的教师也存在短缺。因此，成千上万主修数学教育和科学教育的学生，在大学里无法学到足够的、先进的教学方法。“如果我们的研究生院校能够提供足够的博士学位，那么我们的大学就能更好的诠释数学和科学的教学方法，而不是整天钻研那些相似的、无用的资料”，海德说。

能够填补大学教师职位空白的，拥有数学和科学教育博士学位的人远远不够。学校里每年约有300个数学教育职位，却只有70到100名博士生供职。

如今约有80%的数学教师将在10年内退休，所以，这种短缺会变得更加严重，更加糟糕。

这个问题是多方面的。因为许多明智的教师安逸于他们收入稳定的职业，对考取博士学位有着迟疑的态度。对于大多数教师和一些需要经济奖励才能完成博士学位的学生来说，返回学校学习是不划算的。

宾州州立大学的应对措施：授予更多的博士学位

教育学院正努力增加自身博士项目的广度和深度，以及研究项目的数量，以此来适应更多的研究生。这些新增的博士学位候选人将继续开展一些研究，来帮助我们学习更多的STEM学科的‘教’和‘学’的技能。他们也会成为下一代教师培训者，这些教师将成为未来基础教育领域的教师。

担当杂志编辑是学院研究能力增强的一个例子。科学教育教授格里高利.凯利，于2006年5月担任了《科学教育》(Science Education)的编辑，如今在它的第90个年头里，已经成为了一本权威杂志。

教育学特聘教授M.凯瑟利恩.海德，将于2007年初成为《数学教育研究》(Journal for Research in Mathematics Education)的特邀编辑，另外两名大学的高级教员，教育学教授格伦.布鲁姆和教育学助理教授罗斯.比克将成为助理编辑。

除了扩大研究项目外，学院还获得了额外的奖学金，来定向支援渴望从事数学和科学教育的新博士生。

中大西洋数学教学中心(Mid-Atlantic Center for Mathematics Teaching and Learning)吸引了许多无法做到全日制学习的优异学生，由国家科学基金会资助，目前处于第2个五年资助周期。中心已经在更多教授的培养和先进研究的开展上，取得了双重收益。

“我们拥有一个优秀的博士生团队”，中大西洋数学教学中心(MAC-MTL)联合首席研究员海德说，“因为接受来自国家科学基金会的资助，我们已经吸引了一些最优秀的教育工作者”。MAC-MTL希望这些博士学位申请者在成为大学教员时，将他们对学科的熟练掌握传递给学生-未来的教育工作者。

黛比.麦卡洛最近通过了她为中心提交的课程论文，她说，“我非常渴望找到一个能让我做一些专业发展和研究的职位”，能够成为中心的一员让她感到很幸运，“拥有和数学教育研究者一起工作的机会想都不敢想，它为我的研究开启了一个从未有过的崭新世界”。

学院将继续增加学生考取科学教育研究生的机会。比如，杰拉尔丁.布拉什研究生教育助教奖学金，每年支持两个全日制科学教育学研究生的研究和教育。

边栏：中大西洋数学教学中心(Mid-Atlantic Center for Mathematics Teaching and Learning)

在美国大学数学教育领域，每三个空缺职位的候选人中，只有一位持有博士学位，“大学里没有足够的拥有博士学位的人来教数学教育”，数学教育特聘教授M.凯瑟琳.海德说。

海德是MAC-MTL的联合首席研究员，MAC-MTL由宾州州立大学，马里兰大学，特拉华大学和三个学区联合创办，也是国家科学基金会(NSF)几项资助项目中的一个，二者刚刚签署了第二个五年计划，NSF将为MAC-MTL提供325万美元，用来继续数学教育的研究。这是NSF唯一一个同意第二次签署的合约。

中心的初级目标是开展如何让数学教师学习数学，和如何将他们的知识应用到教学中的研究，海德说，“我们的工作重点是教师数学知识的发展，和这些知识在课堂教学的应用与学生成绩的关系。我们期望我们的研究结果能够让未来的数学教师做好充分的准备”。

MAC-MTL还致力于提高数学课的教学水平。这种提高可以产生倍数效应，将会增强全国高中的教育水准。“中心的一个主要行动是找到方法来巩固教师在数学方面的理解力”，海德说，“教师可以用他们在大学里所学的知识来加深他们对数学教学的理解，这样就会促使更多的学生去追求需要数学的职业”。

海德相信，教师的知识水平对学生成绩的提高起着一定的作用。她说，“我们希望高中教师数学知识的掌握足够扎实，以此来把控他们的学生对这个学科各种各样的看法。如果一个老师的理解仅仅依靠于记忆，那么他/她就不会拥有能够帮助学生真正理解数学的，灵活的教学风格，并且，教学的结果也几乎是青少年既不懂数学，也不愿意接触数学”。

问题：职场需求日益提高

随着技术的发展，职场的面貌发生着巨大的改变。未来，制造业将不再雇佣数以百万的低级技术工人。个人将需要一个强大的STEM背景知识来面对高科技职业。

“科学技术的更新步伐是难以置信的”，科尔贝克说，“我们需要这些领域的专家，把我们的科学和数学带向未来”。

对员工拥有最一流的数学和科学技能的需求将会是全球性的。如今，一些最好的工作机会已经伸向了海外——不单单是因为廉价的劳动力。事实上，像中国，印度，新加坡这样的国家的员工，有着更好的数学和科学教育。“我们在印度就有外包工作”，科尔贝克说，“与此同时，来到美国的本科生和研究生的数量相比过去的几十年有所减少了”。

宾州州立大学的应对措施：完善认证标准

关于当前的STEM教育有一些好消息：更高、更有效的教育认证标准或许能让学生从事工业有更充分的准备。最近，教育学院高等教育研究中心(Center for the Study of Higher Education)透露，2004年获得工程本科学位的学生在职业准备上，要比二十年前的工程系学生做的好。

研究工作将检测新认证标准对工程专业的影响。工程与科技认证委员会(Accreditation Board for Engineering and Technology)是大学课程在应用科学、计算机、工程学、科技方面的评审机构，委员会认为应该对其自身的标准进行评估，来确定目标是否能够实现。所检测的技能包括基础数学和科学，设计和问题解决，实验技能，工程科学实用软件，技术和人际交往。

据悉，2004届学生毕业成绩在基础数学和科学上表现突出，这对美国工程类大学尤其是个好消息。CSHE助理研究员，副教授丽萨.R.拉图卡说，“一些大学教员曾担心课程和教学的改革必须要以认证指南为标准，那样的话，就会以注重学生在基础科学和数学技能的表现为代价，但事实证明这些并没有发生”。

拉图卡正着手于一个相关的研究。她和特聘教授，CSHE高级科学家帕特里克.T.特伦兹尼一起，在2006夏天开始了一个为期三年的研究，来评估当前的工程系本科生的能力，为他们成为未来的工程师做好充分的准备，随时满足全球职场不断变化的要求。一项国家调查将展现工程教育本科生的前景，展现哪些教学项目在培养工程师具有强有力的分析技能、专业技能、实践智慧、创造力、领导力、道德标准和职业标准方面达到了何种程度。

研究还会扫描整个流水线的候补区域，勘测在2年制专科院校中，为向本科学位转换的学生准备的课程。这些专科学院招收了许多低收入，非传统和少数民族学生，这些群体近来被工程专业所忽视。同时研究2年制和4年制学生，将会保证研究者注重不同层面的学生，并探索出工程教育基于他们不同的性别、种族、年龄、社会经济地位，会产生哪些影响。

(来自：http://issuu.com/tlac_onward/docs/fall_2014_tlac_onward)

第四篇：STEM专业,办美国工作签证可以很简单

STEM专业为科学、技术、工程和数学专业的统称，这些专业可以获得最多36个月的OPT时间。但究竟哪些专业算是STEM专业呢？今天小编和大家分享STEM专业大全，让你一次性了解422个STEM专业。快来看看你的专业在不在其中吧。在这之前我们先来解答以下问题。

STEM专业是什么？它是怎么样可以让留学生在毕业和可以从12个月的实习、工作时间变成36个月？有哪些专业是STEM major?小编为你一一解答。

OPT(全称Optional Practical Training，专业实习)计划是美国针对国际留学生颁布的一项政策，根据OPT计划，国际学生从美国大学毕业后，可继续以学生的身份在美国工作实习12个月，但是美国移民海关总署(ICE)规定，科学、技术、工程和数学(即STEM)专业领域内的毕业生OPT时间可延长至36个月。

由此理工科（STEM）国际学生在OPT期间，可有充裕的时间申请工作签证，转换移民身份。

以下是全部422个STEM专业列表

Acoustics 声学

Actuarial Science 精算科学

Aeronautical/Aerospace Engineering Technology/Technician 航空/航天工程技术/技术员

Aeronautics/Aviation/Aerospace Science and Technology, General航空航天/航空/航天科技

Aerospace Ground Equipment Technology 航空航天地面设备技术

Aerospace Physiology and Medicine 航空航天生理学与医学

Aerospace, Aeronautical and Astronautical /Space Engineering 航空航天，航空/航天工程

Agricultural and Horticultural Plant Breeding 农业和园艺植物育种

Agricultural Animal Breeding 农业动物育种

Agricultural Engineering 农业工程

Agro Ecology and Sustainable Agriculture 生态农业与农业可持续发展

Agronomy and Crop Science 农作物科学

Air and Space Operational Art and Science 空气和空间操作的艺术和科学

Air and Space Operations Technology 空中和空间作战技术

Air Science/Airpower Studies 大气科学/制空研究

Aircraft Armament Systems Technology 航空武器系统技术

Algebra and Number Theory 代数数论

Analysis and Functional Analysis 分析和功能分析

Analytical Chemistry 分析化学

Anatomy 解剖

Animal Behavior and Ethology 动物行为和动物行为学

Animal Genetics 动物遗传学

Animal Health 动物健康

Animal Nutrition 动物营养

Animal Physiology 动物生理学

Animal Sciences, General 动物科学，一般

Animal Sciences, Other 动物科学，其他

Animation, Interactive Technology, Video Graphics and Special Effects 动画，交互技术，图形和特殊效果

Applied Mathematics, General 应用数学，一般

Applied Mathematics, Other 应用数学，其他

Aquatic Biology/Limnology 水生生物学/湖泊

Archeology 考古学

Architectural and Building Sciences/Technology 建筑和建筑科学/技术

Architectural Drafting and Architectural CAD/CADD 建筑制图与建筑CAD／计算机辅助药物设计

Architectural Engineering 建筑工程

Architectural Engineering Technology/Technician 建筑工程技术/技术员

Artificial Intelligence 人工智能

Astronomy 天文

Astronomy and Astrophysics, Other 天文学和天体物理学，其他

Astrophysics 天体物理学

Atmospheric Chemistry and Climatology 大气化学和气候

Atmospheric Physics and Dynamics 大气物理学和动力学

Atmospheric Sciences and Meteorology, General 大气科学和气象，一般

Atmospheric Sciences and Meteorology, Other 大气科学和气象，其他

Atomic/Molecular Physics 原子与分子物理

Automation Engineer Technology/Technician 自动化工程师/技术员技术

Automotive Engineering Technology/Technician 汽车工程技术/技术员

Behavioral Sciences 行为科学

Bio Chemical Engineering 生化工程

Biochemistry 生物化学

Biochemistry and Molecular Biology 生物化学与分子生物学

Biochemistry, Biophysics and Molecular Biology, Other 生物化学，生物物理学和分子生物学，其他

Bioengineering and Biomedical Engineering 生物工程和生物医学工程

Bioinformatics 生物信息学

Biological and Biomedical Sciences, Other 生物和生物医学科学，其他

Biological and Physical Sciences 生物与物理科学

Bio Logical / Bio Systems Engineering 生物/生物系统工程

Biology Technician/Biotechnology Laboratory Technician 生物技术/生物技术实验室技术员

Biology/Biological Sciences, General 生物学/生物科学，一般

Bio Mathematics, Bioinformatics, and Computational Biology, Other 生物数学，生物信息学和计算生物学，其他

Biomedical Sciences, General 生物医学科学，一般

Biomedical Technology/Technician 生物医学技术/技术员

Biometry/Biometrics 生物/生物

Biophysics 生物物理学

Bio Psychology 生物心理学

Bio Statistics 生物统计学

Biotechnology 生物技术

Botany/Plant Biology 植物学/植物生物学

Botany/Plant Biology, Other 植物学/植物生物学，其他

Business Statistics 商业统计

CAD/CADD Drafting and/or Design Technology/Technician CAD / CADD制图和/或设计技术/技术员

Cardiovascular Science 心血管科

Cell Biology and Anatomy 细胞生物学和解剖学

Cell Physiology 细胞生理学

Cell/Cellular and Molecular Biology 细胞/细胞和分子生物学

Cell/Cellular Biology and Anatomical Sciences, Other 细胞/细胞生物学和解剖学，其他

Cell/Cellular Biology and Histology 细胞/细胞生物学和组织学

Ceramic Sciences and Engineering

Chemical and Biomolecular Engineering化学和生物分子工程

Chemical Engineering 化学工程

Chemical Engineering Technology/Technician 化工工艺/技术员

Chemical Engineering, Other 化学工程，其他

Chemical Physics 化学物理

Chemical Process Technology 化学工艺技术

Chemical Technology/Technician 化工工艺/技术员

Chemistry, General 化学，一般

Chemistry, Other 化学，其他

Civil Drafting and Civil Engineering CAD/CADD 民法起草和土木工程CAD／计算机辅助药物设计

Civil Engineering Technology/Technician 土木工程技术/技术员

Civil Engineering, General 土木工程，一般

Civil Engineering, Other 土木工程，其他

Clinical and Industrial Drug Development 临床药物开发和工业

Clinical Laboratory Science/Medical Technology/Technologist 临床实验室科学/医疗技术/技师

Cognitive Psychology and Psycholinguistics 认知心理学和心理语言学

Cognitive Science 认知科学

Combat Systems Engineering 战斗系统工程

Command & Control(C, CI)Systems and Operations 指挥与控制（C，CI）的系统和操作

Comparative Psychology 比较心理学

Computational and Applied Mathematics 计算数学与应用数学

Computational Biology 计算生物学

Computational Mathematics 计算数学

Computational Science 计算科学

Computer and Information Sciences, General 计算机和信息科学，一般

Computer and Information Sciences, Other 计算机和信息科学，其他

Computer and Information Systems Security/Information Assurance 计算机信息系统安全和信息安全保障

Computer Engineering Technologies/Technicians, Other 计算机工程技术/技术员，其他

Computer Engineering Technology/Technician 计算机工程技术/技术员

Computer Engineering, General 计算机工程，一般

Computer Engineering, Other 计算机工程，其他

Computer Graphics 计算机图形学

Computer Hardware Engineering 计算机硬件工程

Computer Hardware Technology/Technician 计算机硬件技术/技术员

Computer Programming, Other 计算机编程，其他

Computer Programming, Specific Applications 计算机编程，具体应用

Computer Programming, Vendor/Product Certification 计算机编程，供应商/产品认证

Computer Programming/Programmer, General 计算机编程/程序员，一般

Computer Science 电脑

Computer Software and Media Applications, Other 计算机软件和多媒体应用，其他

Computer Software Engineering 计算机软件工程

Computer Software Technology/Technician 计算机软件技术/技术员

Computer Support Specialist 计算机支持专家

Computer Systems Analysis/Analyst 计算机系统分析/分析员

Computer Systems Networking and Telecommunications 计算机系统的网络与通讯

Computer Technology/Computer Systems Technology 计算机技术、计算机系统技术

Computer/Information Technology Services Administration and Management, Other 计算机/信息技术服务管理，其他

Condensed Matter and Materials Physics 材料物理与凝聚态物理

Conservation Biology 保护生物学

Construction Engineering 建设工程

Construction Engineering Technology/Technician 建筑工程技术/技术员

Cyber/Computer Forensics and Counterterrorism 网络/计算机取证与反恐

Cyber/Electronic Operations and Warfare 网络/电子战

Cytotechnology/Cytotechnologist 细胞工程/细胞学技士

Dairy Science 乳品科学

Data Modeling/Warehousing and Database Administration 数据建模和数据库管理/仓储

Data Processing and Data Processing Technology/Technician 数据处理和数据处理技术/技术员

Developmental and Child Psychology 发展和儿童心理学

Developmental Biology and Embryology

Digital Communication and Media/Multimedia 数字通信和媒体/多媒体

Directed Energy Systems 定向能量系统

Drafting and Design Technology/Technician, General 起草和设计技术/技术员，一般

Drafting/Design Engineering Technologies/Technicians, Other 起草/设计工程技术/技术员，其他

Ecology 生态学

Ecology and Evolutionary Biology 生态学和进化生物学

Ecology, Evolution, Systematic and Population Biology, Other 生态学，进化和种群生物学，分类学，其他

Econometrics and Quantitative Economics 计量经济学和数量经济学

Educational Evaluation and Research 教育评价与研究

Educational Statistics and Research Methods 教育统计与研究方法

Educational/Instructional Technology 教育/教育技术 Electrical and Electronic Engineering Technologies/Technicians, Other 电气和电子工程技术/技术员，其他

Electrical and Electronics Engineering 电气与电子工程 Electrical, Electronic

and

Communications

Engineering Technology/Technician 电气，电子与通信工程技术/技术员

Electrical, Electronics and Communications Engineering, Other 电气，电子与通信工程，其他

Electrical/Electronics Drafting and Electrical/Electronics CAD/CADD 电气/电子制图及电气/电子/计算机辅助药物设计CAD Electromechanical

and

Instrumentation

and

Maintenance Technologies/Technicians, Other 机电、仪器仪表、维修技术/技术员，其他

Electromechanical Engineering 机电工程 Electromechanical

Technology/Electromechanical

Engineering Technology 机电技术、机电工程技术

Elementary Particle Physics 基本粒子物理学

Endocrinology 内分泌学

Energy Management and Systems Technology/Technician 技术/技术员能源管理系统

Engineering Acoustics 工程声学

Engineering Chemistry 工程化学

Engineering Design 工程设计

Engineering Mechanics 工程力学

Engineering Physics/Applied Physics 工程物理、应用物理

Engineering Science 工程科学

Engineering Technologies and Engineering-Related Fields, Other 工程技术和工程相关领域，其他

Engineering Technology, General 工程技术，一般

Engineering, General 工程，一般

Engineering, Other 工程，其他

Engineering/Industrial Management 工程/工业管理

Engineering-Related Fields, Other 工程相关领域，其他

Engineering-Related Technologies, Other 工程相关技术，其他

Entomology 昆虫学

Environmental Biology 环境生物学

Environmental Chemistry 环境化学

Environmental Control Technologies/Technicians, Other 环境控制技术/技术员，其他

Environmental Engineering Technology/Environmental Technology 环境工程技术、环境技术

Environmental Health 环境卫生

Environmental Science 环境

Environmental Studies 环境研究

Environmental Toxicology 环境毒理学

Environmental/Environmental Health Engineering 环境/环境卫生工程

Epidemiology 流行病学

Evolutionary Biology 进化生物学

Exercise Physiology 运动生物学

Experimental Psychology 实验心理学

Explosive Ordinance/Bomb Disposal 爆炸物/炸弹

Financial Mathematics 金融数学

Food Science 食品科学

Food Science and Technology, Other 食品科学与技术，其他

Food Technology and Processing 食品加工技术

Forensic Chemistry 法医化学

Forensic Science and Technology 法医科学和技术

Forest Engineering 森林工程

Forest Sciences and Biology 森林科学和生物学

Genetics, General 遗传学，一般

Genetics, Other 遗传学，其他

Genome Sciences/Genomics 基因组学/基因组学

Geochemistry 地球化学

Geochemistry and Petrology 地球化学和岩石学

Geographic Information Science and Cartography 地理信息科学与制图

Geo Logical and Earth Sciences/Geosciences, Other 地质和地球科学/地球科学，其他

Geological/Geophysical Engineering 地质/地球物理工程

Geology/Earth Science, General 地质/地球科学，一般

Geometry/Geometric Analysis 几何与几何分析

Geo Physics and Seismology 地球物理学和地震学

Geotechnical and Geo environmental Engineering 岩土工程和环境工程

Hazardous Materials Information Systems Technology/Technician 危险材料信息系统技术/技术员

Hazardous Materials Management and Waste Technology / Technician 危险材料和废物管理技术/技术员

Health/Medical Physics 健康/医学物理学

Heating, Ventilation, Air Conditioning and Refrigeration Engineering Technology/Technician 采暖，通风，空调和制冷工程技术/技术员

Horticultural Science 园艺学

Human Biology 人类生物学

Human Computer Interaction 人机交互

Human/Medical Genetics 人类与医学遗传学

Hydraulics and Fluid Power Technology/Technician 水力学和流体动力技术/技术员

Hydrology and Water Resources Science 水文与水资源学

Immunology 免疫学

Industrial and Physical Pharmacy and Cosmetic Sciences 工业与物理药学和化妆品学

Industrial Engineering 工业工程学

Industrial Production Technologies/Technicians, Other 工业生产技术/技术员，其他

Industrial Radiologic Technology/Technician 工业技术/技术员

Industrial Safety Technology/Technician 工业安全技术/技术员

Industrial Technology/Technician 工业技术/技术员

Informatics 信息学

Information Operations/Joint Information Operations 信息作战、联合信息作战

Information Science/Studies 信息科学的研究

Information Technology 信息技术

Information Technology Project Management 信息技术项目管理

Information/Psycho Logical Warfare and Military Media Relations 信息心理战、军方与媒体的关系

Inorganic Chemistry 无机化学

Instrumentation Technology/Technician 仪表技术/技术员

Integrated Circuit Design 集成电路的设计

Intelligence, Command Control and Information Operations, Other 情报，指挥控制和信息业务，其他

Intelligence, General 智力，一般

Joint Command/Task Force(C, CI)Systems 联合指挥/任务组（C,CI）系统

Laser and Optical Engineering 激光与光学工程

Laser and Optical Technology/Technician 激光和官学技术/技术员

Livestock Management 畜牧业管理

Low-Observables and Stealth Technology 低可探测和隐身技术

Management Science 管理科学

Management Science and Quantitative Methods, Other 管理科学和定量的方法，其他

Manufacturing Engineering 制造工程

Manufacturing Engineering Technology/Technician 制造工程技术/技术员

Marine Biology and Bio Logical Oceanography 海洋生物学、海洋生物学

Marine Sciences 海洋科学

Materials Chemistry 材料化学

Materials Engineering 材料工程

Materials Science 材料科学

Materials Sciences, Other 材料科学，其他

Mathematical Biology 数学生物学

Mathematical Statistics and Probability 数理统计与概率

Mathematics and Computer Science 数学与计算机科学

Mathematics and Statistics 数学与统计

Mathematics and Statistics, Other 数学和统计，其他

Mathematics, General 数学，一般

Mathematics, Other 数学，其他

Mechanical Drafting and Mechanical Drafting CAD/CADD 机械制图、机械制图CAD、计算机辅助药物设计

Mechanical Engineering 机械工程

Mechanical Engineering Related Technologies/Technicians, Other 机械工程相关技术/技术员，其他

Mechanical Engineering/Mechanical Technology/Technician 机械工程/机械技术/技术员

Mechatronics, Robotics, and Automation Engineering 机器人与自动化工程，机电一体化

Medical Informatics 医学信息学

Medical Microbiology and Bacteriology 医学微生物学和细菌学

Medical Scientist 医学科学家

Medicinal and Pharmaceutical Chemistry 药物化学

Metallurgical Engineering 冶金工程

Metallurgical Technology/Technician 冶金技术/技术员

Meteorology 气象学

Microbial and Eukaryotic Genetics 微生物和真核基因

Microbial Logical Sciences and Immunology, Other 微生物学与免疫学，其他

Microbiology and Immunology 微生物学和免疫学

Microbiology, General 微生物学，一般

Military Applied Sciences, Other 军事应用科学，其他

Military Information Systems Technology 军事信息系统技术

Military Systems and Maintenance Technology, Other 技术，军事系统与维护，其他

Military Technologies and Applied Sciences, Other 军事技术科学和应用科学，其他

Mining and Mineral Engineering 采矿和矿物工程

Mining and Petroleum Technologies/Technicians, Other 采矿和石油技术/技术员，其他

Mining Technology/Technician 挖掘技术/技术员

Missile and Space Systems Technology 导弹和空间系统技术

Modeling, Virtual Environments and Simulation 建模，虚拟环境和仿真

Molecular Biochemistry 分子生物化学

Molecular Biology 分子生物学

Molecular Biophysics 分子生物物理学

Molecular Genetics 分子遗传学

Molecular Medicine 分子医学

Molecular Pharmacology 分子药理学

Molecular Physiology 分子生理学

Molecular Toxicology 分子毒理学

Munitions Systems/Ordinance Technology 弹药系统/条例技术

Mycology 真菌学

Nanotechnology 纳米技术

Natural Products Chemistry and Pharmacognosy 天然药物化学、生药学

Natural Resources Conservation and Research, Other 自然资源的保护和研究，其他

Natural Resources/Conservation, General 自然资源保护，一般

Natural Sciences 自然科学

Naval Architecture and Marine Engineering 船舶与海洋工程

Naval Science and Operational Studies 海军科学和业务研究

Network and System Administration/Administrator 网络和系统管理/管理员

Neuroanatomy 神经解剖学

Neurobiology and Anatomy 神经生物学和解剖学

Neurobiology and Behavior 神经生物和行为学

Neurobiology and Neurosciences, Other 神经生物学和神经科学，其他

Neuro Pharmacology 神经药理学

Neuroscience 神经科学

Nuclear and Industrial Radio Logic Technologies/Technicians, Other 核工业技术/技术员，其他

Nuclear Engineering 核工程

Nuclear Engineering Technology/Technician 核工程技术/技术员

Nuclear Physics 原子核物理学

Nuclear/Nuclear Power Technology/Technician 核/核技术/技术员

Nutrition Sciences 营养科学

Occupational Safety and Health Technology/Technician 技术/技术员的职业安全与健康

Ocean Engineering 海洋工程

Oceanography, Chemical and Physical 海洋学，化学和物理

Oncology and Cancer Biology 肿瘤学和癌症生物学

Operational Oceanography 业务海洋学

Operations Research 作业研究

Optics/Optical Sciences 光学/光学科学

Organic Chemistry 有机化学

Packaging Science 包装科学

Paleontology 古生物学

Paper Science and Engineering 造纸科学与工程

Parasitology 寄生虫学

Pathology/Experimental Pathology 病理学、实验病理学

Personality Psychology 人格心理学

Petroleum Engineering 石油工程

Petroleum Technology/Technician 石油技术/技术员

Pharmaceutical Sciences 制药科学

Pharmaceutics and Drug Design 药剂学和药物设计

Pharmaco Economics/Pharmaceutical Economics 药物经济学/药物经济学

Pharmacology 药理学

Pharmacology and Toxicology 药理学与毒理学

Pharmacology and Toxicology, Other 药物经济学，其他

Photobiology 光生物学

Physical Chemistry 物理化学

Physical Science Technologies/Technicians, Other 物理科学技术/技术员，其他

Physical Sciences 物理科学

Physical Sciences, Other 物理科学，其他

Physics, General 物理，一般

Physics, Other 物理，其他

Physiological Psychology/Psychobiology 生理心理学/心里生物学

Physiology, General 生理学，一般

Physiology, Pathology, and Related Sciences, Other 生理学，病理学和相关科学，一般

Planetary Astronomy and Science 天文学和行星科学

Plant Genetics 植物遗传学

Plant Molecular Biology 植物分子生物学

Plant Pathology/Phytopathology 植物病理学/植物生物学

Plant Physiology 植物生理学

Plant Protection and Integrated Pest Management 植物保护及病虫害综合治理

Plant Sciences, General 植物科学，一般

Plant Sciences, Other 植物科学，一般

Plasma and High-Temperature Physics 等离子体和高温物理

Plastics and Polymer Engineering Technology/Technician 塑料和聚合物工程技术/技术员

Polymer Chemistry 高分子化学

Polymer/Plastics Engineering 聚合物/塑料工程

Population Biology 种群生物学

Poultry Science 家禽科学

Pre-Engineering 前期工程

Psychometrics and Quantitative Psychology 心理和定量心理学

Psycho Pharmacology 精神药理学

Quality Control and Safety Technologies/Technicians, Other 质量控制和安全技术/技术员，其他

Quality Control Technology/Technician 质量控制技术员

Radar Communications and Systems Technology 雷达通信系统技术

Radiation Biology/Radiobiology 放射生物学/放射生物学

Range Science and Management 科学管理的范围

Reproductive Biology 生殖生物学

Research and Experimental Psychology, Other 实验心理学与研究，其他

Robotics Technology/Technician 机器人技术/技术员

Science Technologies/Technicians, General 科学技术人员，一般

Science Technologies/Technicians, Other 科学技术/技术员，其他

Semiconductor Manufacturing Technology 半导体制造技术

Signal/Geospatial Intelligence 信号/地理空间情报

Social Psychology 社会心理学

Soil Chemistry and Physics 土壤化学和物理

Soil Microbiology 土壤微生物学

Soil Science and Agronomy, General 土壤学和农学，一般

Soil Sciences, Other 土壤学，其他

Solar Energy Technology/Technician 太阳能技术/技术员

Space Systems Operations 空间系统的操作

Statistics, General 统计，一般

Statistics, Other 统计，其他

Strategic Intelligence 战略情报

Structural Biology 结构生物学

Structural Engineering 结构工程

Surveying Engineering 测绘工程

Surveying Technology/Surveying 测量技术/测量

Sustainability Studies 可持续发展研究

System, Networking, and LAN/WAN Management/Manager 系统，网络和局域网/*广域网管理/经理

Systematic Biology/Bio Logical Systematics 系统生物学/生物系统学

Systems Engineering 系统工程

Systems Science and Theory 系统科学理论

Tele Communications Engineering 电信工程

Telecommunications Technology/Technician 电信技术/技术员

Textile Sciences and Engineering 纺织科学与工程

Theoretical and Mathematical Physics 理论和数学物理

Theoretical Chemistry 理论化学

Topology and Foundations 拓扑结构和基础

Toxicology 毒理

Transportation and Highway Engineering 运输和公路工程

Undersea Warfare 海底战争

Urban Forestry 城市林业

Veterinary Anatomy 兽医解剖学

Veterinary Infectious Diseases 兽医传染病

Veterinary Microbiology and Immunobiology 兽医微生物学和病理学

Veterinary Pathology and Pathobiology 兽医病理学

Veterinary Physiology 兽医生理学

Veterinary Preventive medicine Epidemiology and Public Health 兽医预防流行病和公共卫生学

Veterinary Toxicology and Pharmacology 兽医毒理学和药理学

Virology 病毒学

Vision Science/Physio Logical Optics 视觉科学/生理光学

Water Quality and Wastewater Treatment Management and Recycling Technology/Technician 水质与废水处理和回收技术/技术员

Water Resources Engineering 水资源工程

Water, Wetlands, and Marine Resources Management 水，湿地，海洋资源管理

Web Page, Digital/Multimedia and Information Resources Design 网页设计，数字多媒体信息资源

Web/Multimedia Management and Webmaster 网页/多媒体管理和网络管理

Welding Engineering Technology/Technician 工程技术/技师焊接

Wildlife Biology 野生动物生物学

Wildlife, Fish and Wild lands Science and Management 野生动物，鱼类和荒地科学与管理

Wood Science and Wood Products/Pulp and Paper Technology 木材料学和木制品、纸浆和造纸技术

Zoology/Animal Biology 动物学、动物生物学

Zoology/Animal Biology, Other 动物学/动物生物学，其他

第五篇：STEM课程学习体会

美国核心素养与STEM教育——学习体会

2016年10月17日，在五中进行了美国核心素养与STEM教育的专题培训，我有幸参加并学习，从而了解到了美国核心素养的4C能力，STEN教育的来源、形式、目的以及在美国是如何实际操作的，这些知识对我们教师的教学有重要启发。

一、美国核心素养

通过讲座，我了解到美国的核心素养来源于知名企业的大量调研，所提出的4C能力是企业所切实需要的，包括沟通交流力、合作协作力、批判性思维、创新创造力。合作协作力是通过学生的合作学习来实现的，合作学习的基础和前提是学生独立工作；沟通交流力强调学生有逻辑的沟通，并展示思维过程；创新创造力强调提出开放性问题，问题没有唯一的解决方式；批判性思维强调有自己的判断力，并知道如何去判断。这些核心素养的培养也是我们教师在教学中需要反思和改进的地方。

二、什么是STEM STEM分别是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）的缩写。STEM教育是基于理工科整合的课程，是注重培养学生理工素养的课程，为将来的社会培养杰出的科学家、工程技术家、企业家、政治领袖，从而提升其全球竞争力。STEM教育并不是科学、技术、工程和数学教育的简单叠加，而是要将四门学科内容组合形成有机整体，以更好地培养学生的创新精神与实践能力。STEM教育的建立是基于不同学科之间的融合然后形成一个新的整体，将原本分散的学科形成一个整体，由此形成当今日趋受到重视的、跨领域的STEM教育。

STEM教育的常见形式有科学研究的发现规律、工程设计的解决问题、创新课的脑洞大开，STEM教育非常注重“动手”，只有“动手”才能动脑，而动嘴、动耳却不一定动脑。STEM课程设计的六要素有：

一、来自现实问题，二、以工程设计问题为引导，三、让学生进入开放式探索中，四、团队合作，五、严格的教学和学科知识，六、允许问题多个答案，从失败中改进。其中工程设计是核心，它要求与实际生活密切相关，设计过程是：提问—想象答案—计划—创造—完善。STEM课程的评估通过学生的整体表现、运用科学数学等学科知识的程度、4C能力的表现、是否使用学术术语等方面来进行评估。

三、现场教学启发

其中现场的教学展示——《火星任务》与《平衡状态是如何产生的》，让我们切实地感受了STEM的教的方式和学生学的方式，所提的两个问题都是与现实生活实际密切相关，老师在课堂上不断激励学生，并且让所有同学上课都能动手、展示，整堂课下来没有有死板的课堂常规评分。每个孩子出现的任何问题都是容许的，老师没有评判，只是在旁边指导，也代替帮忙，让学生通过不断的试错，在不断的试错中改进，只有这样才能培养学生的创造力、合作力。

四、对在以后实际教学的启发

（一）、教师角色要充分转变

教师不是学习的指挥者，而是学生学习的促进者和帮助者，要把学习完全还给学生，这些对于我们新教师来说亟需改进，这段时间的试讲，我发现自己的牵引太多，没有把课堂完全还给学生。

（二）教学设计

我们一定要将书本知识变成活的知识，为社会所需要的知识，而不仅仅是为了考试分数而教学，陶行知说过，那些不为社会所需要的只是都是伪知识。因此我们在实际教学设计中，要多设计那些能培养学生4C能力——沟通交流力、合作协作力、批判性思维、创新创造力的环节，为将来学生走向社会做充分的准备。

（三）驱动性问题的提出

驱动性问题要避免只答对与错的问题，避免一样答案的问题，提倡开放性问题，没有唯一答案的问题，要与学生的实际生活密切相关，在我们语文课堂教学中的体现就是要提好“主线”性问题，引导学生围绕主线充分发挥。

（四）合作学习的注重

我们在教学中合作学习的重视度有待提高，尤其是新教师，更要提高重视性。同时在合作学习，要避免出现以一个人为主导，其他人是跟从者或者服从者的情况的发生，合作学习的基础和前提是学生独立的工作，他们必须有自己独立的思考、判断，小组每一位同学都要充分的参与，教师要监督其他同学不要代替帮忙，而是通过提示来帮忙，小组合作的学习方式可以是同肩、对面、斜对面等各种方式，如果时间允许也可以进行小组之间的思维碰撞。

以上是学习后的心得，在今后我还会通过各种形式来了解STEM课程，并在教学实践中不断反思和改进。