第一篇：2010山东教师资格考试真题免费下载【中学教育学和教育心理学含答案】
2010年山东省教师资格证考试中学教育学真题试题及答案
不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？(B)A．明代 B．宋代 C．汉代 D．清代 E．元代
2．西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为(ACE)三个层次。A．僧院学校 B．宫廷学校 C．大主教学校 D．职官学校 E．教区学校 3．学校文化由(ABE)构成。
A．观念文化 B．物质文化 C．设施文化 D．环境文化 E．规范文化
4．20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是(C)。A．个别教学制 B．分组教学制 C．道尔顿制 D．班级授课制 E．特朗普制 5．根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为()AD。
A．相对性评价 B．诊断性评价 C．形成性评价 D．绝对性评价 E．总结性评价 6．课程评价应有哪些功能？(ABCDE)A．导向功能 B．甄别功能 C．诊断功能 D．调节功能 E．促进功能 7．一个好的班集体具有哪些特征？(ABCDE)A．政治方向坚定正确 B．奋斗目标明确 C．规章制度严格 D．组织纪律严明 E．集体舆论正确
8．读书指导法的要求是(ABDE)。
A．提出明确的目的、要求和思考题 B．教给学生读书的方法 C．为学生指定书目 D．加强评价和辅导 E．适当组织学生交流读书心得 9．常规训练包括(ABCD)。
A．礼貌常规训练 B．学生守则训练 C．课堂常规训练 D．卫生常规训练E．实践能力训练
10．CIPP评价模式包括(ABCE)。
A．背景评价 B．输入评价 C．过程评价 D．效果评价 E．成果评价 11．课程评价的内涵是(ABCE)。
A．课程评价对象是多元的 B．课程评价是一个动态的过程
C．课程评价必须对实现教育目的作出贡献 D．课程评价是当前我国新课程改革的核心 E．课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向 12．在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占(D)学分。A．6 B．7 C．5 D．8 E．10 13．学习化社会中终身教育的特征包括(AC)。A．社会能够为每位社会成员提供适当的教育 B．学校教育在人的身心发展中不再起主导作用 C．全体社会成员的一生都处在不断的学习当中
D．现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中 E．终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立 14．苏联教育家赞可夫提出的教学原则有(ABCDE)。
A．高难度教学 B．高速度教学 C．理论知识起指导作用 D．理解学习过程 E．使所有学生包括差生都得到发展 15．上好一堂课的基本要求有(ABCDE)。
A．目标明确 B．内容准确C．方法得当D．组织有效E．体验积极 16．高中课程设置应该遵循的原则是(BCD)。A．发展性B．时代性C．基础性D．选择性E．自主性 17．近年来新兴的教育科学研究方法主要有(ACE)。
A．教育行动研究B．教育典型研究C．教育质性研究D．教育对象研究E．教育叙事研究
18．根据研究的功能，可将教育科学研究分为(ABD)。
A．发展性研究B．评价性研究C．基础性研究D．预测性研究E．应用性研究 19．夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的(C)角色。
A．传道者B．朋友C．榜样D．管理者E．授业、解惑者
20．教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，(ABCDE)的活动。
A．发展智力B．发展体力C．陶冶品德D．陶冶美感E．形成全面发展的个性 21．在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是(C)。A．基础知识的教学是教育的主要目的
B．中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识 C．教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能
D．基础知识的教学是学校工作的中心 E．掌握基础知识是发展的前提 22．杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与(D)的精神相一致。A．说服教育法B．事实说服法C．情感陶冶法D．实际锻炼法E．榜样示范法 23．英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是(C)。
A．目的游离模式B．认知模式C．体谅模式D．社会模仿模式E．目标模式 24．下列不属于我国中学的德育原则的是(ABCDE)。
A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．循序渐进原则E．理论联系实际原则 25．19世纪初(D)学校出现了“导生制”，对班级的发展起了巨大的推动作用。A．美国B．法国C．捷克D．英国E．德国 26．健全班级规章制度的基本要求是(ABCD)。
A．认真讨论，科学合理 B．严肃慎重，相对稳定 C．反复学习，坚决执行 D．教育为主，不断完善 E．提高学习效率，实现教学目标 27．分支制学制是(A)建立的一种学制。A．苏联B．美国C．印度D．欧洲E．中国
28．最早提出“学校文化”概念的是(E)。A．赫尔巴特B．杜威C．舒尔茨D．特朗普E．华勒
29．“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于(D)。A．《孟子·尽心上》B．《论语·学而》C．《庄子·应帝王》 D．《礼记·中庸》E．《诗经·国风》 30．教育科学研究的基本原则是(BCDE)。A．发展性原则 B．客观性原则 C．系统性原则 D．理论与实践相结合原则 E．教育性原则 1．布鲁纳的代表作品是___《教育过程》_______。
2．西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的____六艺教育______。
3．古代埃及设置最多的学校是_文士学校_________。
4．文艺复兴时期人文主义思想的主要代表人物有尼德兰的_伊拉斯谟_________。5．___信度_______是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。
6．综合实践活动课程是高中课程的八大领域之一，包括研究性学习、社区服务与社会实践三方面内容，共___23 _______个学分。
7．提出“循序而渐进，熟读而精思”的教育家是___朱熹_______。
8．按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生各方面表现作出的评价是_操行评定_________。
9．目的游离评价模式是由美国学者斯克里文__________提出来的。10．教学工作的中心环节是__上课________。
11．形式教育论的代表人物有英国的洛克和瑞士的_裴斯泰洛齐_________。12．新课程理论影响比较大的有建构学习理论和_多元智能理论
_________。
13．中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的__京师同文馆________。
14．我国教育要培养的人是为社会主义建设服务的，这点指明了我国教育的_社会主义_________方向性。
15．教育科学研究文献收集的方法有_检索工具_________查找法、参考文献查找法。
三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)1．信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。2．教育本身不是一种文化现象。
3．学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。4．课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。5．教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。
2010年山东教师资格证考试中学教育心理学真题及答案
一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1.学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有()。A.年龄差异
B.性别差异
C.社会文化差异
D.已有认知结构差异
E.学习方式差异 1.ABCDE、2.ACD、3.ABCE、4.CDE、5.BDE、6.B、7.ABCDE、8.D、9.ABC、10.A、11.C、12.ABCD、13.ABCD、14.ACD、15.E、16.AB、17.B、18.A、19 C、20.ABCE、21.AC、22.ABC、23.ABD、24.ABCDE、25.ABCD、26.ABD 27.ABC、28.ABCDE、29.ABCE、30.CDE
2.桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有()。A.准备律B.反馈律C.练习律D.效果律E.惩罚律 3.以下属于加德纳提出的多元智力成分的是()。
A.自省智力B.空间智力c.社交智力D.情绪智力E.体能智力 4.一般来说，元认知策略可分为()。
A.复述策略B.精细加工策略C.计划策略D.监视策略E.调节策略
5.根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。以下属于闭合型操作技能的有()。
A.打排球B.自由体操C.汽车驾驶D.游泳E.跳水
6.班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为()。A.模仿B.服从C.去个性化D.从众E.认同
依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得()。A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.态度E.运动技能
8.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于()。
A.直接近景性动机B.直接远景性动机C.直接近期性动机D.间接近景性动机E.间接远景性动机
9.与心智技能相比，操作技能的特点为()。
A.对象具有客观性B.执行具有外显性C.结构具有展开性D.对象具有观念性E.执行具有内潜性
10.《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于()。
A.组织策略中的利用表格B.复述策略中的表格化C.精细加工策略中的利用表格 D.组织策略中的利用网络关系E.精细加工策略中的缩简
11.如果一名5岁儿童，在用《斯坦福--1：L纳量表》进行智力测验时，不仅通过了5岁组的所有题目，而且通过了6岁组的题目，那么他的智商是()。A.83 B.110 C.120 D.183 E.100 12.根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有()。A.自身成败经验B.替代经验C.情绪唤醒D.言语暗示E.个体的品德 13.根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有()。A.无条件刺激B.条件刺激C.无条件反应D.条件反应E.强化
14.根据马斯洛的需要层次说，人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人 具有七种基本需要，这些需要又分为生长需要和缺失需要两大类，下列属于生长需要的是()。
A.自我实现需要B.安全需要C.审美需要D.认识和理解需要E.尊重需要 15.心智技能形成过程中各阶段的顺序是()。
A.原型操作、原型定向、原型内化B.原型操作、原型内化、原型定向 C.原型内化、原型定向、原型操作D.原型内化、原型操作、原型定向 E.原型定向、原型操作、原型内化
16.奥苏贝尔认为，先行组织者可分为()。
A.陈述性组织者B.比较性组织者C.直观性组织者D.概括性组织者E.抽象性组织者 17.美国心理学家韦纳提出的动机理论为()。
A.强化说B.动机归因理论C.自我效能感理论D.成就动机理论E.概括说
18.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有()。
A.灵活性B.创新性C.流畅性D.目的性E.开放性 19.根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是()。A.10次B.11次C.15次D.8次E.20次
20.头脑风暴训练应遵循的基本原则是()。A.畅所欲言B.鼓励创新C.多多益善D.注重质量E.改进补充
21.我国教育心理学家认为，学生的学习分为()。
A.归属学习B.符号学习C.并列结合学习D.概念学习E.命题学习
22.问题解决的基本特点是()。A.目的性B.认知性C.序列性D.明确性E.开放性 23.奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括()。
A.逐渐分化原则B.整合协调原则C.概括性原则D.先行组织者策略E.并列结合学习策略
一般说来，高创造性者的人格特征有()。
A.喜欢幻想B.具有独立性C.有强烈的好奇心D.有幽默感E.有抱负 25.皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段包括()。
A.前道德阶段B.他律道德阶段C.合作道德阶段D.公正道德阶段E.后道德阶段 26.依据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为()。
A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注教学环境阶段D.关注学生阶段E.关注职业压力阶段 27.行为演练的基本方法有()。A.肯定性训练B.系统脱敏法C.全身松弛训练D.自我控制法E.强化法
28.抑郁症主要表现为()。A.情绪消极B.食欲不振C.失眠D.失去满足感E.疲劳 29.品德和道德的联系表现在()。
A.个体品德的内容来源于社会道德B.个体品德的形成依赖于社会道德
C.品德和道德的最终根源相同D.道德与品德的直接根源相同E.品德和道德都受社会发展规律的制约
30.根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为()。A.归属学习B.并列结合学习C.符号学习D.概念学习E.命题学习
二、填空题(每题1分，共15分)
1.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、自我提高内驱力__________及附属内驱力。
2.在维果斯基看来，儿童的现有水平与经过他人帮助可达到的较高水平之间的差距。叫_最近发展区_________。
3.学习动机的两个基本成分是学习需要和__诱因________。
4.人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断称为_自我效能感_________。
5.为了提高知识理解水平，常用的直观形式有实物直观、.模象直观__________、言语直观。6.通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称之为_.态度_。7.对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家_加里培林_________。
8.在思想观点上与他人思想观点一致，将自己所认同的思想和原有观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系的过程，称为_内化_________。
9.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，称为问题解决__________。
10.在一定的教学情境中，利用一定的诱因，使已经形成的学习需要由潜在的状态变为活动状态，使它们成为推动学习的内部动因，形成学习积极性，从而使已经形成的学习需要不断地得到巩固、加深和提高，这在心理学上称之为学习动机的激发__________。11.态度的核心成分是_情感成分_________。
12.为使学生掌握“果实”的概念，在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一本 质特征外，其他非本质特征，如可食或不可食及形、色、味都不断变换，从而使学生形成关于果实的正确概念，这种做法在心理学上称之为_变式_________。13.布鲁纳认为，学习包括知识的获得、转化和_评价_________三个过程。
14.假如问题的结构不明确，其解法规则和答案具有模糊性和开放性，则该问题在心理学上被称之为_无结构的问题_________。15.学习者为了提高学习效果和效率、有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，在心理学上称之为__学习策略________。
三、判断说明题(先判断，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分)1.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。误
将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。正
3.不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。正 4.按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。误
5.具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。误
四、简答题(共4题，每题5分，共20分)1.布鲁纳为什么特别强调学科基本结构的学习?
一、不定项选择题
第二篇：湖南教师资格考试2011真题(教育学+心理学——中学版)
湖南省2011年非师范教育类毕业申请认定 高中（中专）及以下教师资格考试试卷
教育心理学（中学）
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1、教育心理学是研究教育情境中 的基本心理规律的科学。（D）A、德育与智育 B、知识与技能 C、动机与迁移 D、学习与教学
2、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？（C）
A、不可逆性 B、单维性 C、自我中心 D、集中化
3、中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？（D）A、信任对不信任 B、自主对羞耻
C、勤奋对自卑 D、自我同一性对角色混乱
4、在解决问题时，强调速度而非精度任意球认知风格是（A）A、冲支型 B、反思型 C、场依存型 D、场独立型
5、一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。”这里他所运用的是(C)A、外部强化 B、替代强化 C、自我强化 D、负强化
6、教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术？(B)A、陈述性先行组织者 B、信息论生先行组织者 C、标记 D、提示策略
7、根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（B）
A、生理需要 B、安全需要 C、归属需要 D、自尊需要
8、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于(D)A、正迁移 B、负迁移 C、特殊性迁移 D、普遍性迁移
9、某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas－该死—煤气”。该学生所使用的策略是（A）A、精细加工策略 B、组织策略 C、复述策略 D、计划监控策略
10、知识学习中，理解某一原理意义的学习属于（A）A、陈述性知识学习B、程序性知识学习
C、策略性知识学习D、操作性知识学习
11、下列活动中，属于心智技能活动的是（A）A、下棋 B、体操
C、书法 D、游泳
12、研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于(B)A、结构良好问题 B、结构不良问题
C、界定清晰问题 D、非现实问题
13、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。这种学习属于（B）
A、直接学习B、替代学习C、亲历学习D、试误学习
14、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（B）
A、群体凝聚力 B、群体规范
C、课堂气氛 D、从众
15、某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（C）A、关注生存 B、关注学生
C、关注情境 D、关注结果
二、填空题：
16、教育心理学研究内容中所涉及的学习与教学过程包括：学习过程、教学过程与评价与反思过程。
17、国内的研究表明，初中二年级是中学观察概括性发展的转折点。
18、迁移认知结构论认为，认知结构的可利用性、可辩性与稳定性是影响迁移的最关键因素。
19、阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类：追求成功与回避失败或避免失败。20、加里培林认为心智形成经历五阶段，即：活动定向、物质或物质化、有声言语、无声的外部言语和内部言语活动阶段。
21、已有研究表明，创造与智力的关系表现为一定条件下相关的非线性关系。
22、心理辅导的基本目标是学会调适和寻求发展。
23、教师对教育教学在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计被称之为教学效能感。
24、在师生关系上，教师扮演着父母、长者、朋友和管理员的角色。
25、一般情况下，学习动机和学习效果的关系成正比或是一致的。
26、美国心理学家林格伦提出的课堂纪律四类型是：教师促成的纪律、群体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。
27、有效的课堂管理要达到的三个目标是：争取更多时间用于学习、争取更多学生投入学习和帮助学生自我管理。
28、由对某种具体道德情境的感知而迅速发生的情感体验被称之为直觉式的道德感。
29、根据自编测验题的构成特点以及对学生的反应限制来区分，“是非题”属于客观题类型。
30、元认知策略主要包括计划策略、监控策略和调节策略。
31、高原现象一般出现在技能练习的中期。
32、研究表明，与适度学习相比较，学习某材料的熟练程度达到 150% 时，记忆效果最好。
33、学习动机具有激发、指导和维持或调节，或强化功能。
34、布鲁纳的认知发现学习观认为，学生学习包括三个过程，即获得、转化和评价。
35、自我意识从观念上区分，可分为现实自我、理想自我和投射自我。
三、简答题：
36、概述学生特征差异的表现方面。
①性格的态度特征
②性格的理智特征 ③性格的情绪特征 ④性格的意志特征
37、简述意义学习的基本条件。
①学习者具有意义学习的心向。②学习材料具有逻辑意义
③学习者认知结构中具有适当的观念
38、简述三种记忆系统及其特点。
①瞬时记忆，保持时间0.25—2秒 ②短时记忆，保持时间2秒—1分钟
③长时记忆，保持时间1分种以上，直至终身。
39、简述资源管理策略的主要构成。
①学习时间管理 ②学习环境管理 ③努力与心境管理
④社会资源与社会支持的管理 40、简述发散思维的主要特点。①流畅性 ②变通性 ③独特性
四、论述题：
41、根据观察学习的有关研究，论述榜样示范法在学生品德培养中的实施要求。
①应注意榜样的特点，选择可接近或可信服的榜样。②应注意榜样示范行为的呈现方式。③应注意榜样示范行为的性质及后果。
42、对于学生在课堂上的违规行为，教师常采用不同的办法进行处理。下面是3个实例，请用行为主义学习观点，分析说明各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据（即采用的行为矫正策略）。
例一：课间，学生张明和王林吵架。前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。
例二：肖云上课总是不遵守课堂纪律，经常干扰同学的学习。他多次承诺改，很快又重犯。今天上课时，他趁李军站起来回答问题时不注意，抽掉李军的椅子使其重重地摔了一跤。老师这里严肃宣布，取消肖云很期待的和全班同学一起去春游活动的资格。
例三：对于平时课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不讲闲话，老师就及时予以表扬。
上述3个实例中对学生不当行为的处置措施，集中体现了行为主义学习观点在学校教育中的运用。行为主义学习理论把个体行为改变的过程视为条件反射的形成与消除过程，而影响这一过程的重要条件是强化、惩罚和消退等外部条件。
例一中教师运用的方法是餍足法（过度满足法）。他在采用其他方法无法终止学生违规行为的特殊情况下，让学生过量的重复其原有行为，使其因得不到强化、失去意义而自动消退。
例二中教师运用的方法是代价法（负惩罚或取消惩罚）。该学生违规行为多次发生，现为促使他放弃，教师采用违反了要付出代价的惩罚性措施，来使其错误行为发生的概率降低。
例三中教师运用的方法是强化法（正强化）。他对平时在课堂上经常讲闲话的学生“不讲闲话”的表现，及时予以表扬，实际是通过强化与学生原有错误行为不相容的行为，来制止学生的错误行为，并培养其良好的行为习惯。
湖南省2011年师范教育类毕业申请认定 高中（中专）及以下教师资格考试试卷
教育学（中学）
一、选择题：
1、被称为“教育学之父”的教育家是（D）。
A、赫尔巴特 B、裴斯泰洛齐 C、布卢姆 D、夸美纽斯
2、教学过程诸环节的中心环节是（B）。
A、备课 B、上课 C、辅导 D、检查
3、教育目的观上，“个人本位论”的代表是（D）。
A、柏拉图 B、梁启超 C、孔子 D、卢梭
4、我国古代奴隶制时期的教育内容主要为（A）。
A、“六艺” B、“七艺” C、“四书”“五经” D、文雅教育
5、思想品德形成的基础是（B）。
A、教学与交往 B、活动与交往 C、教学与活动 D、修养与交往
6、下列观点中，哪一个不属于孔子的教育思想（D）。
A、“有教无类” B、启发式教育 C、主张因材施教 D、提倡自然教育
7、通过人工控制因子，有目的有计划地观察自变量的变化和结果的研究方法是（A）。
A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、比较法
8、对教育与政治经济制度的关系，下列表述不正确的是（D）。
A、政治制约着教育的领导权和教育的享受权 B、政治经济制度制约教育改革的方向
C、教育相对独立于政治经济制度 D、教育对政治经济制度具有决定作用
9、沈从文小时候特别喜欢逃学，且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，最终成为杰出的作家。这个故事主要告诉我们学生具有发展的（C）。
A、普遍性 B、现实性 C、可塑性 D、差异性
10、教师随意私拆、学生的信件、日记属于侵犯学生（C）的行为。
A、人身自由权 B、身心健康权 C、隐私权 D、受教育权
11、以下对师生关系的表述不准确的是（C）。
A、教学上是授受关系 B、人格上是平等关系 C、本质上是朋友关系 D、道德是促进关系
12、当前我国学校课程的基本形式是（D）。
A、活动课程 B、综合课程 C、广域课程 D、学科课程
13、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（C）的特点。
A、知情意的统一 B、掌握知识与发展智力的统一
C、直接经验与间接经验相 D、教师主导作用与学生能动性相结合
14、“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在（B）一书中提出的。
A、《论语》 B、《学记》 C、《大学》 D、《孟子》
15、以下对班级授课制的优点描述不正确的是（D）。
A、有利于提高教学效率 B、有利于发挥教师主导作用
C、有利于发挥集体的教育功能 D、有利于培养学生兴趣、特长和发展个性
二、填空题：
16、首创“助产术”的哲学家是苏格拉底。
17、终身教育概念是以 生活、终身、教育三个基本术语为基础的。
18、被誉为教育史上第一部规范形态的教育学著作《普通教育学》的作者是赫尔巴特。
19、格赛尔双生子爬梯实验说明了 成熟 对个体身心发展的意义。20、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是 个体主观能动性。
21、社会性 是人的教育活动与动物的所谓“教育” 活动的本质区别。
22、我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的 鸿都门学。
23、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法 四个相互制约的因素构成。
24、学校精神文化 是学校文化的深层结构，是校园文化的核心。
25、教育的相对独立性是指教育具有历史继承性以及与政治经济制度等发展的不平衡性。
26、一个9岁的儿狼孩被救后，研究人员花了几年的时间也只教会了她几个单词，这个事实说明了个体身心发展具有不均衡性，这个狼孩错过了发展的关键性。
27、教育目的 是教育活动的出发点与归宿。
28、班级平等管理模式的理论基础源于前苏联教育家马卡连柯 的“平等影响”的教育思想。
29、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：间接性、引导性、交往性和简捷性。
30、教材的编写正在由“教程式”向“学程式” 发展，这是当代教材发展的新动向。
31、美国的《2061计划》主张从幼儿园到高中学生只学十几门精选课程，这反映出国外课程改革的课程内容综合化 趋势。
32、根据循序渐进 原则，进行教学时应该做到由浅入深、由易到难、由简到繁。
33、备课的主要内容包括钻研教材、了解学生 和制定教学进度计划。
34、魏书生老师要求他班级的学生每天要做一定数量的仰卧起坐或者在操场跑圈，从不间断。他采取的德育方法我们称之为 锻炼法。35、20世纪50年代由德国学者瓦·根舍因首创的教学方法是范例教学。
三、简答题：
36、学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面？
①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范 ②学校教育具有加速个体发展的特殊功能
③学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值
④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
37、简述教师的教育专业素养。
①具有先进的教育理念，包括：新的学生观和新的教育活动观等 ②具有良好的教育能力：加工教学内容、选择教学方法的能力、语言表达能力、组织管理能力、交往能力等 ③具有一定的研究能力
38、当前我国基础教育课程改革的趋势是什么？ ①课程体系三级管理趋势 ②课程综合化趋势 ③稳定并加强基础教育趋势 ④课程个性化和多样化趋势 ⑤课程改革以学生发展为本趋势
39、简述运用说服法的要求。①明确目的性
②富有知识性、趣味性 ③注意时机 ④以诚待人
40、班主任班级管理的内容有哪些？ ①了解学生，研究学生 ②组织和培养班集体 ③协调校内外各种教育力量
四、论述题：
41、材料分析
我国某高二学生考过这样一道历史试题：成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年？最远打到哪里？
美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。
有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。
① 素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教育就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。② 素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。③ 结合材料分析：
“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力、忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题。这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用。当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不一样的。材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。
42、案例分析
某中学有位新上任的语文老师，对教学非常认真负责，也能主动向一些有经验的老教师学习，如经常去听他们的课，也看了许多教学视频。但是令她苦恼的是，尽管她将那些教师的成功教学经验与方法运用到了自己的课堂教学中，教学效果却总是不太好。
请运用教育学的有关原理对此案例进行分析，并说说选择教学方法和教学手段的主要依据是什么？
① 选择与运用恰当的教学方法与手段是教学取得成功的关键因素之一
② 选择与运用适当的教学方法与手段是基于对具体的教学中多个因素的分析，包括：
第一，教学目的和教学任务 第二，课程性质和教材特点 第三，学生特点
第四，教学实践、设备、条件
第五，教师业务水平、实际经验及个性特点等
③教学方法和手段的选择与运用是一种创造性的活动，不能盲目照搬别人的经验和方法。案例中的老师尽管教学态度认真，也乐于学习，但是却没有取得预期的教学效果，原因正在于此。
第三篇：2009年天津教师资格考试教育学真题(含答案)
2009年天津教师资格考试教育学真题(含答案)
一、单项选择题
1.推动教育学发展的内在动力是()的发展。
A.教育规律
B.教育价值
C.教育现象
D.教育问题
2.提出泛智教育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家是()
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞可夫 考试大(www.xiexiebang.com)
3.学校管理的目标和尺度是()。
A.经济收入
B.良好的公共关系
C.学校绩效
D.政治影响
4.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
5.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的 D.教育目标
6.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()。
A.发展性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.社会性功能
7教学活动的本质是()。
A.认识活动
B.实践活动
C.交往活动
D.课堂活动
8.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()。
A.百科全书式课程理论
B.综合课程理论
C.实用主义课程理论
D.结构主义课程理论
9.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）
A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式 D.最优化教学模式
10.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）
A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫
二、填空
1，教育学的产生和发展大体上经历了()阶段，()阶段和()阶段。
2，在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借＿实现的。
3，发现学习模式是提出的。
4，影响人的身心发展的基本因素是＿，＿和。
5，我国的专职教师大约在＿出现。
6，我国社会主义教育目的组成部分是，＿，。
7,1902年通过了“＿学制”，它基本是参照＿的学制制订的，通常又称“”新学制，是旧中国使用时间最长的学制。
8，教学过程一般分为＿，＿，＿四个发展阶段。
9，好的测验都应当符合一定的要求，通常用＿，＿，和等指标衡量测验的质量。
10学校咨询与辅导一般可分为，＿，问题预防与发展指导三种
三，不定项选择
1，教育目的指明了受教育者的（）
A发展方向B发展阶段C发展结果D发展进程
2，学校的中心工作是（）。
A思想品德教育工作B教学工作C校外活动D教师的培养工作转自
3，青少年身心发展的规律有：（）
A顺序性和阶段性B稳定性和可变性C发展的不均衡性D个别差异性
4，下列哪些因素制约着教学内容的制定（）
A教育目的B生产力发展水平C儿童的年龄特征D教师实际水平
5，在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）
A生物起源说B神话起源说C心理起源说D劳动起源说
6，世界上最早的教育理论著作是（）。
A《论语》B《理想国》C《学记》D《大教学论》
7，人民教师职业道德法的核心是（）。
A热爱学生B为人师表C忠诚于人民的教育事业D团结互助
8，从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动（）。
A备课B排课表C批改作业D教研活动
9，课的类型是根据（）来确定的。
A教学目的B课的具体任务C学科特点D教学内容
10，学校教学工作的基本组织形式是（）。
A电化教学B复式教学C课堂教学D现场教学
四，解释名词
1、教育目的2、教学大纲
3、集体舆论
4、德育目标
5、教学策略
五，简答下列各题
1，学校教育产生的主要条件是什么？
2，现代教育的发展趋势？
3，教师职业专业化的条件？
4，如何培养班集体？
六，论述题
1，班主任如何去建设一个良好的班级集体？
2教师如何上好课？
参考答案及要点
一、单项选择题（每小题1分，共20分）
1.D 2.B 3.C 4.B 5.C 6.D 7.A 8.D 9.A 10.B
二，填空
1，萌芽，创立，发展2，教学活动3，布鲁纳4，遗传，环境，教育5，奴隶社会初期6，德育，智育，体育，美育，劳动技术教育7，壬戌，美国，“六三。三”8，备课；上课；作业的布置与批改；课外辅导。9，实用性 信度 效度 难度区分度10缺陷矫正早期干预
三，不定项1AC2B3ABCD4ABCD5A6C7C8A9AB10C
四，解释名词
1，教育目的就是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，规定着人才培养的质量规格。
2，教学大纲是根据教学计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导文件。
3，集体舆论是指在集体中占优势的，为大多数人赞同的言论和意见。它以议论，褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行，成为个人和集体发展的一种力量，是学生自我教育的主要手段。
五，简答下列各题
1，①生产力的发展和剩余产品的出现使一部分人能够从生产劳动中分离出来，从事专门的教育工作。②体力劳动和脑力劳动的分工，出现了专门从事科学文化活动的知识分子。③社会生产经验和社会生活经验的积累，需要专门的学校教育进行传递。④文字的产生，使人类文化有了书面记载，促进了学校的产生和发展。
2，教师工作性质任务和工作对象的特点，决定了教师劳动的特点：
①教师劳动的复杂性。②教师劳动的创造性。③教师劳动的示范性。④教师劳动的长期性。⑤教师劳动的个体性和群体性相结合。
3，课的结构是指课的组成部分，以及各部分进行的顺序和时间的分配。
综合课的结构：①组织教学。②复习检查。③讲授新教材④巩固新知识。⑤布置家庭作业。
4，①确立共同的奋斗目标。②培养选拔班级干部和积极分子，形成班级的核心。③树立正确的集体舆论和优良的班风。④做好个别教育工作，促进集体的发展。
六，论述题
1，提示：问题有：1）重知识轻能力2）片面追求分数3）影响学生的心理健康4）制约教学改革。
改革做法：1）从侧重一元评价到多元评价；2）从侧重总结性评价到形成性评价；3）从侧重区分性功能到发挥激励性功能。
第四篇：湖南省教育学心理学真题中学
湖南省2010年非师范教育类毕业申请认定 高中（中专）及以下教师资格考试试卷
教育学（中学）
一、选择题：
1.教育学的研究对象是（A）。
A、教育现象和教育问题 B、教育规律 C、教育原则 D、教育技术
2.提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（C）。A、布卢姆 B、凯洛夫 C、杜威 D、布鲁纳
3.“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（B）思潮的体现。A、制度化教育 B、非制度化教育 C、形式化教育 D、非形式化教育
4.“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（D）。
A、不变性 B、发展性 C、保守性 D、历史继承性 5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（B）因素对人的身心发展的影响。
A、遗传 B、环境 C、个体主观能动性 D、学校教育 6.从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（B）。A、内发论 B、外铄论
C、遗传决定论 D、多因素相互作用论
7.个体身心发展的（A）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心促进个体更好的发展。
A、不均衡性 B、顺序性 C、阶段性 D、个别差异性 8.从根本上说，良好的师生关系首先取决于（D）。A、学校 B、家长 C、学生 D、教师 9.“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。”这句话隐喻学生的学生中具有（A）。A、主体性 B、客体性 C、被动性 D、强制性 10.校园文化属于一种（A）。
A、隐性课程 B、显性课程 C、学科课程 D、学校课程 11.（D）不属于教师职业的角色。
A、示范者 B、管理者 C、研究者 D、法人 12.学校教育工作必须坚持以（C）为中心。
A、劳动 B、科研 C、教学 D、社会服务
13.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这 体现了教学的（B）。
A、直观性原则 B、启发性原则 C、巩固性原则 D、因材施教原则 14.在构成思想品德的四个基本要素中，（D）是关键。A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 15.班主任工作的中心内容是（D）。
A、了解和研究学生 B、家访
C、转化后进生 D、组织和培养班集体
二、填空题
16.教育是人类社会特有的活动，社会性 是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。
17.西方历史上最早专门论述教育问题的著作是《论演说家的教育（或培养）》。18.赫尔巴特的《普通教育学》被誉为教育史上第一部规范形态的教育学。19.学期结束时教师会给每个学生写评语，这种德育方法属于品德评价法。20.学校教育在个体身心发展中起主导 作用。
21.前苏联心理学家维果茨基认为：儿童发展有两种水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是最近发展区。
22.我国现在的教育目的是：“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
23.教师的神圣使命是教育育人。
24.师生关系在人格上是（民主）平等 的关系。
25.根据课程的组织核心，可以将课程分为学科课程、活动课程和综合课程。
26.我国2001年开始的新一轮基础教育课程改革提出了三维课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
27.影响课程实施的因素主要有课程计划本身的特点、教师的特征（点）、学校的特点以及校外环境。
28.教学过程中学生学习间接经验应当以直接经验 为基础。
29.赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”这句话说明了教学具有教育（或思想）性。30.领会知识 是教学过程的中心环节。
31.目前，我国学校教学的基本组织形式是班级授（上）课制。
32.中学德育的内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育 和心理健康教育。33.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德（道德）水平之间的矛盾。
34.班主任既通过对集体的管理间间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，这种班级管理模式称作平等管理。35.班主任在班级管理中最适合的领导方式是民主（型、式）。
三、简答题：
36.简述教师的人格特征。（1）积极的乐观的情绪；（2）豁达开朗的心胸；
2（3）坚忍不拔的毅力；（4）广泛的兴趣。
37.发现教学包括哪几个环节？
（1）教师创设问题情境，提出要解决的课题；
（2）教师提供结构性材料，学生提出解决问题的设想；（3）学生验证假设，交流初探成果；（4）得出原理或概念，并检验假设。38.课的基本组成部分包括哪些方面？（1）组织教学；（2）检查复习；（3）巩固新教材；（4）布置课外作业。
39.在德育实践中应该如何运用陶冶法？（1）创设良好的情境；（2）教育者的人格感化；（3）与启发说服相结合；
（4）引导学生参与情境的创设。
40.如何建立以生为本的班级管理机制？（1）以满足学生的发展需要为目的；（2）确立学生在班级中的主体地位；（3）训练学生自我管理班级的能力。
四、论述题： 41.“百年大计，教育为本。”“经济要发展，教育先行。”“社会主义建设必须依靠教育，教育必须为社会主义现代化建设服务。”请你运用教育与社会关系的原理分析：我国现在为什么要把教育放在“优先发展”的战略地位？
（1）教育的优先发展是教育相对独立性的体现，且符合社会和教育发展的趋势；（2）教育对生产力或经济的发展有巨大的促进作用；
①教育是实现劳动力再生产的重要手段； ②教育是科学知识再生产的手段；
③教育投资是人力投资的一种，其经济效益远大于物质投资。
42.有人说：“学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步。”请运用有关德育原则分析这种现象。
（1）教育的一致性与连贯性原则是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致的对学生施加统一的、系统连贯地教育影响；
（2）这种现象的产生主要是在德育实践中未能很好地贯彻教育的一致性和连贯性原则。该原则要求：
①校内外各方面的影响要协调一致； ②统一社会各方面的教育影响； ③加强德育的计划性。湖南省2010年非师范教育类毕业申请认定 高中（中专）及以下教师资格考试试卷
教育心理学（中学）
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
1.我国第一本教育心理学教科书的编写者是（D）A、陶行知 B、潘菽 C、房东岳 D、廖世承
2.从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（B）A、关键期 B、学习准备 C、最近发展区 D、印刻现象 3.下列哪项学习属于有意义的接受学习（A）
A、学生兴趣盎然地听科普讲座 B、学生谐音法记忆单词 C、科学家探索新材料 D、玩走迷宫游戏 4.下列表述中有错误的是（A）
A、智商决定学习成绩 B、性格影响个体的行为方式
C、认知方式是习得的 D、不同个体间智力有质与量的差异
5.学习是学生通过尝试——错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（B）
A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅 6.“警示”教育所产生的强化作用属于（C）A、外部强化 B、自我强化 C、替代强化 D、积极强化
7.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是（D）A、安全需要 B、归属需要 C、尊重需要 D、审美需要
8.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（B）A、具体内容 B、学习过程
C、概括 D、获得策略知识 9.根据认知同化学习论，从例证规则的学习，属于（B）A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、组合学习10.“高原现象”通常发生在技能学习过程中（B）A、初期 B、中期
C、后期 D、各阶段都可能
11.在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（C）
A、复述策略 B、精加工策略 C、组织策略 D、监控策略 12.创造性思维的核心成份是（D）
A、直觉思维 B、聚合思维 C、逻辑思维 D、发散思维 13.研究显示，中学生品德发展的关键期在（A）A、初二年级 B、初三年级 C、高一年级 D、高二年级 14.心理辅导的主要目标是学会调适和（D）A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展
15.在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D）A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。
16.教育心理学研究对教育实践具有描述、解释和预测 作用。
17.在科学教育心理学创始人桑代克的教育心理学著作中，着重探讨了《人的本性》、《个性差异与测量》和《学习心理》 三大问题。18.加涅根据学习结果，提出的学习类型有：言语信息学习、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习。19.根据奥苏伯尔的意义学习观，学习中当学生能用自己的语词清楚地表达新概念的主要特征时，该学生已在其头脑中建立起了新旧知识经验之间的实质性 联系。20.通常，动机可引起个体的行为。这是动机的激活（启动）功能之表现。21.影响学习迁移的主要因素有原有认知结构、学习材料的相似性、学习者的心向和定势。22.教学中，学生通过“多媒体”来感知事物，这种直观形式属于模象 直观。23.从迁移的性质和发生的方向看，倒摄抵制属于逆向负 迁移。24.学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理 策略。
25.“我们能熟练地操作该知识，但不一定能清楚地说出它”，这讲的是程序性 知识。26.动作技能形成的基本条件（途径）是练习。27.在学习策略的分类中，记忆术属于复述 策略。
28.根据问题的清晰性分类，研究性学习中涉及的问题多属于结构不良 问题。29.根据创造性和智力的关系，一个高智力者，其创造性可能高也可能低。30.态度通常由认知、情感和行为倾向 构成。
31.根据正式群体与非正式群体扩关系，学校中的课外兴趣小组属于非正式 群体。32.群体凝聚力、群体规范、群体气氛等影响群体与成员个人行为变化的力量统称为群体动力。
33.根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在中等偏低 水平。
34.在课堂教学时，教师的教学监控 能力是其教学能力的核心。
35.教师在课堂教学中，更多的重视和关注课堂的气氛是否活跃，任务是否完成，而对学生个体的表现关注较少。据此该教师现在主要处在成长阶段中的关注情境 阶段。
三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。36.简述帮助学生建构积极自我意识的措施。①帮助学生正确认识与评价自己 ②帮助学生获得积极的自我体验 ③帮助学生提高自我控制能力
37.简述迁移在学校教育中的主要作用。①对提高解决问题的能力有直接促进作用
②是各类学习的关键环节 ③对学与教具有重要作用
38.简述错误观念的主要性质特点。①广泛性 ②自发性 ③顽固性 ④隐蔽性
39.简述心理健康教育的意义。
①预防精神病症，保障学生心理健康的需要 ②提高学生心理素质，促进学生人格健全发展 ③改进和加强学校的德育工作
40.简述怎样培养学生的心智技能。①激发学习的积极性、主动性
②注意原型的完备性、独立性和概括性 ③根据阶段特征正确使用言语 ④多提供练习、应用的机会
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。41.联系实际谈谈影响学生态度与品德学习的内部条件。
①简述态度、品德的含义（态度，通过学习形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向；品德，个体依据社会道德规范行为时表现出来的较稳定的心理倾向和特征。）②认知失调 ③态度定势 ④道德认知 ⑤联系实际
42.试述在教育过程中怎样培养学生的学习积极性。①使任务更有趣 ②引发认知冲突 ③合理使用表扬 ④给予合适的反馈
2009年湖南省教师资格认定考试试卷
教育学（中 学）试题卷
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。1、1972年，埃德加•富尔在（）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。A、《学会关心》
B、《学会做事》 C、《学会生存》
D、《教育：财富蕴藏其中》
2、我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（）。A、弦琴学校
B、鸿都门学 C、国子监
D、航海学校
3、在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是（）。A、柏拉图
B、亚里士多德 C、苏格拉底
D、昆体良
4、我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）。A、《学记》
B、《礼记》 C、《史记》
D、《左传》
5、一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是（）。
A、加拿大
B、美国
C、法国
D、英国
6、校园文化的核心是（）。
A、学校的物质文化
B、学校的组织和制度文化 C、学校的精神和观念文化
D、学生亚文化
7、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。
A、主体性
B、个别差异性
C、阶段性
D、不平衡性
8、遗传素质为人的发展提供（）。
A、方向性
B、可能性
C、现实性
D、必然性
9、马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是（）。A、理论联系实际
B、因材施教
C、教育与生产劳动相结合D、实现教育机会均等
10、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（）。A、身心健康权
B、人身自由权 C、人格尊严权
D、隐私权
11、注意培养学生的探究态度与能力的课程是（）。A、基础型课程
B、研究型课程 C、拓展型课程
D、发展型课程
12、教学的首要任务是（）。
A、传授基础知识和基本技能
B、发展智力、体力和创造才能 C、促进学生的个性发展
D、培养品德和审美情操
13、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
14、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的（）。
A、思想教育
B、政治教育
C、道德教育
D、心理健康教育
15、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）。A、发现学习教学法
B、探究——研讨法 C、纲要信号图教学法
D、暗示教学法
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内。
16、正规教育又称制度化教育，是近代以__________系统为核心的教育制度。
17、教育是人类通过有意识地影响人的__________ 从而影响人类自身发展的社会实践活动。
18、与家庭教育、社会教育等教育形式相比，学校教育具有可控制性、相对稳定性和__________性等特点。
19、普通教育学有两大基本任务，分别是教育学的理论建设和教育学的__________。20、1657年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是__________。21、20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴教育学形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的__________教育理论。
22、教育相对独立于政治经济制度的特点主要表现在：一方面政治经济制度对教育的作用是有限度的，另一方面政治经济制度对教育的作用具有__________性。
23、教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的方式，违背了个体身心发展的__________规律。
24、教育目的体现了人们的教育理想。在选择与确立教育目的的价值取向上，最基本的教育价值取向是社会本位论和__________本位论。
25、从层次来看，教育目的分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的 __________。
26、教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理论，具有良好的教育能力和具有一定的__________ 能力。
27、师生在教育内容的教学上构成授受关系，在社会道德上是__________关系。
28、制约课程的关键因素包括社会、儿童和__________。
29、常用的课程评价模式有目标评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和__________评价模式。
30、教学过程一般可分为5个阶段，包括：__________、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。
31、教学工作的中心环节是__________。
32、教学策略可分为内容型、形式型、综合型和__________型四种主要类型。
33、构成思想品德的四个基本要素是__________、情、意、行。
34、教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的方法叫__________。
35、班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和__________型。
三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。
36、与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点？
37、简述生产力对教育的决定作用。
38、教科书编写应遵循哪些基本原则？
39、简述中学教学方法的主要特点。40、简述世界课程改革的基本趋势。
41、简述班级授课制的主要优点。
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。
42、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己了会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢？
请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。
43、一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲也就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。
请运用德育的原则，谈谈这个教师怎样才能处理好这个的问题。
2009年湖南省教师资格认定考试试卷
教育心理学（中学）试题卷
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。1、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对 的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。（）A、动物 B、人类 C、学生 D、儿童
2、在教育心理学领域时，研究最多，研究时间也最长的部分是（）A、教学过程 B、学习过程 C、评价过程 D、反思过程
3、下列哪些程序性知识的学习（）A、认识定义的符号 B、熟练的运用定义 C、叙述定义的含义 D、背诵定义
4、教学应适应学生的“最近发展区”的观点是下列哪位心理学家提出的（）A、皮亚杰 B、布鲁纳 C、维果茨基 D、埃里克森
5、根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是（）A、发展勤奋感 B、培养主动性 C、形成亲密感 D、建立自我同一感
6、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识（）A、心理自我 B、生理自我 C、社会自我 D、理想自我
7、下列哪项不属于智力群体差异的表现（）A、性别差异 B、年龄差异 C、种族差异 D、水平差异
8、下列现象中不属于学习的是（）A、杯弓蛇影 B、蜜蜂采蜜
C、望梅上渴 D、近墨者黑
9、语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（）A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习
10、学生学习了长方形、正方形、平行四边后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（）A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习
11、学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于（）A、内部动机 B、外部动机
C、问接的、远景性动机 D、直接的、近景性动机
12、“闻一知十”属学习中的 现象（）A、定势 B、功能固着 C、迁移 D、创造性
13、创造思维的核心是（）A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维
14、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是（）A、柯尔伯格 B、皮亚杰 C、埃里克森 D、班图柆
15、“三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现（）A、社会助长 B、社会惰化 C、群体激化 D、从众
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题卷的填空题栏内。
16、教育心理学实验研究法有__________、自然实验研究。
17、教师的教学能力可分为教学认咶能力、教学__________和教学监控能力三方面。
18、在个体心理的发展阶段中，初中阶段正好处在少年期，高中阶段正好处在__________期。
19、在影响中学生人格发展的因素中，随年龄增加，__________的影响越来越强。
20、学生的认知差异主要表现为__________差异和认知能力差异。
21、条件学习有经典条件学习和__________条件学习两类。
22、奥苏伯尔认为，学习过程新旧知识的同化主要有三种方式，即__________学习、总括学习和并列结合学习。
23、建构主义学习观认为，知识并还是对现实的准确表现，只是一种解释或假设，具有__________性。
24、班图拉将人们事先对自己是否能成功从事某种任务的估计称之为__________。
25、学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的__________而异。
26、贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移的__________理论。
27、在课堂教学中，借用现代教育技术手段呈现直观材料，这种直观方式属__________ 直观。
28、根据技能的分类，“默读”主要属于 技能。
29、阅读时的“划线”策略，属于认知策略中的__________策略。
30、在问题解决中常用的两种一般问题解决策略是：算法式的和__________式。
31、观察学习和 学习是品德学习的两种基本形式。
32、在个体品德的构成中，道德__________是其品德的核心部分。
33、心理健康教育是通过心理辅导、__________、心理治疗及普及心理有关知识来增进人们的心理健康。
34、在群体与个体的关系中，群体对每一成员的吸引力被称之为__________。
35、学生在课堂表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和__________问题行为。
三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。
36、简述促进知识概括的主要方法。
37、简述动作技能的培训要求。
38、简述中学生品德发展中自律性的主要表现。
39、简述心理辅导中常用的行为改变方法。40、简述影响迁移的主要因素。
41、简述专家型教师需具有的主要知识。
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。
42、联系实际谈谈，教学中怎样培养学生的创造性？
43、有些学校为提高学生的学习效率，专门开设了学习策略课程，但发现这对促进学生学习的积极作用并不明显。试用“学习策略的训练原则”来分析之。
第五篇：教师资格考试中学部分历年真题2007教育学（精选）
一．不定项选择题。（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，本题总分30分）
1．西方古代第一本专门论述教育的著作是（）。
A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》
D．《民主主义与教育》 E．《雄辩术原理》
2．各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（）。
A．双轨制学制 B．六三三学制C．单轨制学制 D．分支制学制 E．壬寅学制 3．古希腊对后世影响较大的教育家主要有（）。
A．苏格拉底 B．昆体良 C．柏拉图 D．亚里士多德 E．夸美纽斯 4．中世纪教会学校分为下列三个层次（）。
A．文士学校 B．僧院学校 C．教区学校 D．大主教学校 E．社区学校 5．规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）。
A．《普通教育学》 B．《大教学论》C．《爱弥儿》
D．《教育学讲授纲要》 E．《民主主义与教育》 6．当代世界教育改革趋势（）。
A．教育民主化 B．教育多元化 C．教育技术现代化 D．教育全民化 E．教育终身化
7、当代较有影响的教育理论有（）。
A．苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论 B．布鲁姆的掌握学习理论 C．赞可夫的实验教学论体系 D．杜威的现代教育理论 E．布鲁纳的结构课程理论 8．决定教育事业发展的直接和最终的因素是（）。
A．政治经济制度的发展水平B．教育投资C．领导者的意志 D．生产力的发展水平E．文化发展水平
9．规范文化主要有下列三种表达方式（）。
A．环境文化 B．组织形态C．设施文化 D．规章制度 E．角色规范 10．教学过程的特殊性表现在（）。
A．间接性与简捷性 B．直观性与巩固性 C．交往性与实践性
D．教育性与发展性 E．引导性与指导性
11．发展先进生产力的第一要务是（）。A．“素质教育” B．“科教兴国”
C．实施全民教育 D．“人才强国”
E．马克思关于人的全面发展学说 12．制定我国教育目的的理论基础是（）。
A．个体本位论 B．社会本位论 C．资本主义制度
D．社会主义制度 E．马克思关于人的全面发展学说 13．教师的专业知识素养包括（）。
A．精湛的语言表达能力 B．精深的学科知识 C．广博的科学文化知识
D．较强的组织管理能力 E．宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识
14．我国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是（）。
A．《教师资格条例》B．《中华人民共和国教师法》 C．《〈教师资格条例〉实施办法》 D．《中小学教师职业道德规范》E．《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》 15．学生的受教育权主要有（）。A．身心健康权 B．学习权
C．公正评价权 D．受完法定年限教育权 E．人身权
16．根据课程任务，课程分为下列类型（）。A．研究型课程
B．知识型课程 C．技能型课程 D．基础型课程 E．拓展型课程
17．课程标准的基本构成成分有（）。A．课程目标 B．实施建议 C．前言 D．附录 E．内容标准 18．我国新课程的课程评价强调（）。
A．课程评价是一个动态的过程
B．课程评价的对象应是多元的 C．课程评价必须对实现教育目的作出贡献 D．课程评价的对象是课程内容
E．课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向 19．综合实践活动的基本特点有（）。
A．自主性 B．实践性 C．逻辑性 D．开放性 E．生成性 20．普通高中课程有以下三个层次构成（）。
A．学习领域 B．学习学科 C．学习单元 D．科目 E．模块 21．在人的身心发展中起主导作用的因素是（）。
A．遗传 B．社区教育 C．社会环境 D．家庭教育 E．学校教育 22．教科书的使用要求主要有（）。
A．整体把握教科书 B．重点设计教科书 C．充分利用教科书
D．及时引进新知识 E．适当补充乡土教材
23．高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指标高（）。
A．效度 B．信度 C．区分度 D．难度 E．达成度 24．最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。
A．洛克 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．杜威 E．卢梭 25．上好一堂课的具体要求主要有（）。
A．目标明确 B．内容正确 C．方法得当 D．组织有效 E．体验积极
26．主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。
A．复式教育 B．分组教学 C．设计教学 D．道尔顿制 E．个别教学 27．“桃李不言、下自成溪”这句话所体现的德育方法是（）。
A．说服教育法 B．榜样示范法 C．情感陶冶法 D．实际锻炼法 E．评比竞赛法
28．教育科学研究的基本方法有哪些（）。
A．观察法 B．调查法 C．实验法 D．个案法 E．比较法
29．课程评价的主要模式有（）。
A．目标评价模式 B．成果评价模式 C．目的游离评价模式
D．CIPP评价模式 E．CSE评价模式 30．科学研究成果表述的主要形式有（）。
A．调查报告 B．研究方案 C．学术论文 D．实验报告 E．选题报告
二．填空题。（共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分15分。）
31．每个时代教育都与以往的教育有着传承与接续关系，说明教育具有。
32．规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度是。
33．为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是。
34．我国隋唐时期选择人才的主要制度是。35．基础教育新课程理论的基础是。
36．与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是。
37．教育者与受教育者连接起来的中介是。
38．评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是。
39． 是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。40．教师指导学生按一定规则制度练习，形成好习惯的方法是。41．美国心理学家格塞尔提出了，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。
42．道德教育的 是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，43．狭义的课程，是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间。
44． 是 进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径。45．以叙事、讲故事进行教学的方法是。
三．辨析题（共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分25分。）
46．一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。
47．一把钥匙开一把锁。
48．素质教育就是什么都学，什么都学好。
49．新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。
50．德育过程是组织学生的活动和交往的过程。四．简答题。（共4题，每题5分，本题总分20分。）51．简述人的身心发展顺序性规律及对教育的要求。
52．简述备课的基本要求。
53．简述教师行动研究的实施步骤。
54．简述一个好的班集体具有哪些特征。
五．论述题。（共2题，每题15分，本题总分30分。）55．论述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力？
56．一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？”学生回答：“铁块下去，木块浮在水面上。”“为什么呢？”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”，这一教学实例体现了什么教学原则？你有什么感想？
【2007年山东省教育学试题答案】 一．不定向选择题
1．CE 2．ACD 3．ACD 4．BCD 5．A 6．ABCDE 7．ABCE 8．D 9．BDE
10．ACDE 11．BD 12．E 13．BCE 14．B 15．BCD 16．ADE 17．ABCDE 18．ABCE 19．ABE 20．ADE 21．ACE 22．ABCDE 23．C 24．C 25．ABCDE 26．D 27．B 28．29．ACDE 30．ACD 二．填空题
1．历史继承性 2．学校教育制度 3．《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》 4．科举制度 5．建构主义的学习理论和多元智能理论 6．终身教育 7．教育影响 8．测验法 9．培养目标 10．联系法 11．成熟势力说 12．认知模式 13．比例关系 14．教学 15．讲授法 三．辨析题
1．答：正确。教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，而且教育又具有其相对独立性。
2．答：正确。这一理论体现在教育上就是因材施教原则。
3．答：这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。4．答：正确。新课程下，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生理解而教，学生的学习并不能忽略间接经验的学习。
5．答：正确。学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。
四．简答题
1．答：人的身心发展的顺序性。人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。
2．答：充分备课是上好课的前提，备课的基本要求是做好三方面的工作（1）钻研教材。（2）了解学生。（3）设计教法。
3．答： 教育行动研究的实施步骤是：⑴确定耐究课题：发现教育工：作中巫待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。⑵拟定研究计划：明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。⑶实施行动研究：收集资料、拟订并实施有效的教育措施。⑷进行总结评价：汇集资料，做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。
4．答：一个好的班集体主要特征有：①坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标；②健全的组织机构与坚强的领导核心；③严格的规章制度与严明的组织纪律；④正确的集体舆论与良好的班风。五．论述题
1．答：⑴善于学习。学习是运用特定方式和方法摄取知识以扩大知识和提高认识的过程。从学习内容看，要学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习专业知识，学习各种相关学科的知识，学习教育科学知识；从学习对象看，要向前人学习，向同时代的人学习，向同事学习；从学习的途径和方法来看，要勤奋敏思，善于交流。⑵恒于研究。通过科学研究，我们可以发现规律，根据规律进行工作可以提高工作效率和效能。⑶勤于反思。反思是人类或个体或群体以自身为对象，以寻求更好的发展为目的而进行的积极的和仔细的审视与思考的活动。通过反思，既可以总结经验、坚定信念，也可以发现问题、完善自己。⑷勇于实践。实践是人们有目的的改造特定对象的活动。认识是实践的前提，实践是认识的基础。实践过程中应注意两个方面的问题：①要有实践的意识、勇气和将想法转化为实践的行动；②要讲究实践的方法。2．答：（1）这一教学实例体现了启发性教学原则。（2）启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（3）启发性教学原则的贯彻要求：①调动学生学习的主动性②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力③让学生动手，培养独立解决问题的能力④发扬教学民主。
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