《好师德、好师风、好人生》听刘希良教授报告有感

第一篇：《好师德、好师风、好人生》听刘希良教授报告有感

好师德、好师风、好人生

听刘希良教授报告后感

8月23日，在惠民二中阶梯教室，全校教职工聆听了著名心理学家、青年演讲家刘希良教授以“好师德、好师风、好人生”为主题的师德教育报告。刘教授以平实又不乏诙谐幽默的语言，生动翔实的典型事例并结合自己坚辛走过的人生历程，激情澎湃地从良好习惯培养讲到人生目标的设定，从教师的终身学习讲到人的核心竞争力的提高，从高度的自制力讲到要敢于挑战人生的极限、勇于超越自我达到自己的人生高度。

历时近3个小时的讲座，内容丰富，形式生动。一阵阵发自惠民二中老师们内心的热烈掌声，是对他精彩演讲的最有力回报。刘教授的精彩演讲，将有助于我校提高全体教师的职业认知感，增强责任意识，调动教师的工作热情，使大家以全新的姿态投入新学期的教育教学工作，促进学校各项工作的开展。师德不是什么豪言壮语，也不是什么丰功伟绩，最主要的还是饱含教育的激情，用最渊博的知识和良好的人格魅力教育学生，用最炽热的心爱学生，急学生之所急，想学生之所想，真正完成教育育人的任务把我的感想整理出来与同仁们分享。

聆听了刘希良教授的报告，引起了我对自身的反省，对我触动最大的是：每位老师要形成自己的“核心竞争力”，这取决于自己的定位和价值观。在定位中，你有三种选项：合格——优秀——卓越。定位“合格”的老师，不可能会形成自己的“核心竞争力”，只能是一位“可有可无”的老师。想想自己，学校有活动时，有时会找理由推诿，从不视其为是一种机会，缺乏主动性，没有追求“优秀”的自觉性，何谈“卓越”的竞争力？我要追求卓越，摆脱平庸！

在价值观方面，自己是把教师职业当成养家糊口的工作，还是实现理想的事业？这也是能否形成自己“核心竞争力”的关键因素。刘教授告诉我们，老师要做“木匠”和“医生”。做木匠中的“能工巧匠”，要有“化腐朽为神奇”的技术。在“能工巧匠”的眼中，每位学生都是“可雕、可塑、可造之材”；老师要做医生，像“保健医生”一样会预防，像“中医”一样会诊疗、治本。是呀，教育需要激情，只有热爱它，你才会全身心奉献给它，在教育中的学生才会感受到你的爱、你的真诚，这样的教育才能成功！

把工作当成事业来做教育工作是繁重的，压力很大很多人仅把教师当作职业，当作一种谋生的手段，而刘教授的演讲中提到，要把教育当做事业来做，而且要做态度好、能力也好的精品教师如果把教学工作当做事业，当成自己的理想和追求，那么再累的工作也会觉得充实，有意义我们的教学工作也会取得事半功倍的效果一中的教学工作的确很辛苦，但是苦中有甜，与学生的朝夕相处，会使我感到自己也很年轻，看到他们的进步，我也会同样感到无比的快乐。

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，要经常与学生谈心，多激励、多鼓励他们，因为一句话可能改变人的一生，我们无意间说的一句话就有可能激发向上的热情，使他们产生不懈追求的动力，甚至会成就他们辉煌的人生。

小习惯可以成就大人生，一个行为坚持21天就能形成习惯，我们应该帮助学生形成良好的学习和生活习惯，以有利于以后的学习和生活让我最有感触的一句话就是“把简单的做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡”，这让我们想到了以前的一些做法是不合适的。今后，在教育教学中，该说的仍然坚持要说，该管的必须管，培养学生良好的习惯，我们教师义不容辞。

做好我们的本职工作，形成自己的核心竞争力，以便更好地为教书育人，言传身教我们应该加强自身的业务素质修养和专业技能的提升，要不断的勤奋学习，踏实工作，使自己的工作和学习提高到前所未有的高度。我要以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，如写好字，备好课，认真完成练习教师的言行是对学生的最直接、最直观的教育，潜移默化的影响是无穷无尽的！

教育不等于教书，教书更不是教育的全部，教师不仅仅是要用脑工作，更要用心工作，教师不只是要教学生知识，更重要的是要把学生培养成人——一个对社会有用的人，对社会有价值的人。

总之，教师的工作是需要责任感的，作为惠民二中的一名普通教师，我们要努力打造精品课，做具有核心竞争力的教师使我们的责任。教师是社会的规范，道德的化身，人类的楷模，所以教师被尊称为“人类灵魂的工程师”，听了刘希良教授的报告，我深受感动，虽然当老师不容易，当一个卓越的高中老师更不容易，我们既然选择了教师这个职业，我们就要为之奋斗，贡献自己的全部！

王华杰

2018.8.24

第二篇：刘希良教授“好师德,好师风,好人生”师德讲座心得体会

刘希良教授“好师德 好师风 好人生”师德讲座

-------心得体会

一机三小

白永丽

著名心理学家、青年演讲家刘希良教授，做了以 “好师德 好师风 好人生”为主题的精彩报告刘教授的演讲激情澎湃，诙谐幽默，老师们都被刘教授的精彩演讲吸引，我也是受益匪浅在我看来，师德不是什么豪言壮语，也不是什么丰功伟绩，最主要的还是饱含教育的激情，用最渊博的知识和良好的人格魅力教育学生，用最炽热的心爱学生，急学生之所急，想学生之所想，真正完成教育育人的任务把我的感想整理出来与同仁们分享。

1、把工作当成事业来做教育工作是繁重的，压力很大很多人仅把教师当作职业，当作一种谋生的手段，而刘教授的演讲中提到，要把教育当做事业来做，而且要做态度好、能力也好的精品教师如果把教学工作当做事业，当成自己的理想和追求，那么再累的工作也会觉得充实，有意义我们的教学工作也会取得事半功倍的效果一中的教学工作的确很辛苦，但是苦中有甜，与学生的朝夕相处，会使我感到自己也很年轻，看到他们的进步，我也会同样感到无比的快乐。

2、要经常与学生谈心，多激励、多鼓励他们，因为一句话可能改变人的一生我们无意间说的一句话就有可能激起学生奋发向上的热情，使他们产生不懈追求的动力，甚至会成就他们辉煌的人生。

3、小习惯成就大人生，一个行为坚持21天就能形成习惯，我们应该帮助学生形成良好的学习和生活习惯，以有利于以后的学习和生活让我最有感触的一句话就是“把简单的做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡”，这让我想到了以前的一些做法是不合适的今

后，不管是多简单的内容，该说的仍然要说，因为总有一部分学生感觉不简单，你不说，他就不明白简单的不懂，难的就更不明白了。

4、做好自己的本职工作，形成自己的核心竞争力，以便更好地为学生服务教书育人，言传身教我们应该加强自身的业务素质修养和专业技能的提升，要不断的勤奋学习，踏实工作，使自己的工作和学习提高到前所未有的高度我要以身作则，要求学生做到的，自己首先做好，如写好字，背好书，认真完成练习教师的言行是对学生的最直接、最直观的教育，潜移默化的影响是无穷尽的。

教育不等于读书，读书也不是教育的全部，教师不仅仅是要用脑工作，更要用心工作，教师不只是要教学生知识，更重要的是要把学生培养成人——一个能融入社会的人。

总之，教师的工作是需要责任感的，作为一名普通教师，我们要努力打造精品课，做具有核心竞争力的教师教师是社会的规范，道德的化身，人类的楷模，所以教师被尊称为“人类灵魂的工程师”听了刘希良教授的报告，我深受感动，既然选择了这个职业，我们就要为事业执着追求，贡献自己的全部。

第三篇：听刘希良教授师德师风专题讲座心得体会

听刘希良教授师德师风专题讲座心得体会

富县高级中学 许延锋

2013年8月28日下午，在富县高级中学多功能厅，我有幸聆听了青年教育家、演讲家刘希良（刘老师目前是新阳光心理教育研究所首席心理咨询师和培训师，亚洲八大著名心理咨询机构“灯塔心理咨询公司”终身签约咨询师和讲师）教授的报告，可谓感受颇多、受益匪浅。

教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且被赋予深刻的社会意义，它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系到祖国的未来。教师不仅要教好书，更要育好人。在思想上，崇尚遵守师德；在作为上，体现师德；在社会实践中，进行道德修养，真正认识善和恶。只有在实践中，教师才能依靠自己的师德标准，潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦。

如何具有高尚的师德、良好的师风，刘希良教授指出：

一、爱岗敬业，打造自己的亮点。要热爱教育事业，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。

二、以爱心对待学子是师德素养的重要表现。崇高的师德表现在对学生的一视同仁，决不能厚此薄彼。要在生活上，学习上时刻关爱学生，特别是那些特困生，多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心。

三、不断的学习，积极进取，提高业务素质。与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，寻求新的教法，并做到严谨治学，诲人不倦。

四、以身作则，率先垂范。教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，自己首先做到。作为一名教师，首先要有为学生服务的思想意识，我们不光要有能力，还要有好的态度，才能成为一个合格的教师，才能成就刘老师所说的“精品”人生。我们要把自己的工作当成事业来对待，要有事业心，才有可能成为教学能手，才会形成自己的核心竞争力。有了核心竞争力，上课时所教授的内容，学生接受起来就会轻而易举。我们的教学工作也会取得事半功倍的效果。

五、要多与学生谈心，多激励、多鼓励他们，因为一句话可能改变人的一生。我们无意间说的一句话就有可能激起学生奋发向上的热情，使他们产生不懈追求的动力，甚至会成就他们辉煌的人生。六、一个人要正确对待错误。人一辈子不可能不犯错误，重要的是我们如何对待错误，要承认并改正错误。

今后，我会努力地做好自己的本职工作，形成自己的核心竞争力，以便更好地为学生服务。刘教授提出的“打造教师个人核心竞争力”的观点，为我今后的成长、发展指明了方向。教育工作是繁重的，压力很大。很多人仅把教师当作职业，当作一种谋生的手段，而刘教授的演讲中提到，要把教育当做事业来做，而且要做态度好、能力也好的精品教师。如果把教学工作当做事业，当成自己的理想和追求，那么再累的工作也会觉得充实，有意义。

打造核心的竞争力，还要求我们教师要在事业上有所成就。教书育人，言传身教。我们应该加强自身的业务素质修养和专业技能的提升，要不断的勤奋学习，踏实工作，使自己的工作和学习提高到前所未有的高度。今年我教高三，学生的基础薄弱，这就要求我更要有耐心、恒心，从基础一点点抓起，逐步引导学生适应高中的学习，从而提高成绩。我也要以身作则，要求学生做到的，自己首先做好，如写好字，背好书，认真完成练习。教师的言行是对学生的最直接、最直观的教育，潜移默化的影响是无穷尽的。

总之，刘希良教授的演讲启发我们：教师的工作是需要责任感的，作为一名普通教师，我们要努力加强师德修养，做具有核心竞争力的教师。

第四篇：好师德、好师风、好人生学习心德[推荐]

好师德、好师风、好人生学习心德

——学习孟二冬先进事迹有感

“为人师表、品德高尚”，这是胡锦涛总书记对孟二冬同志的高度评价和赞誉，也是对新时期师德精神的新阐述、新概括。“以人为本”是科学发展观的核心，我们教师因此，教师应以德立教，以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂。

孟二冬，1957年生于安徽宿县，北京大学中国语言文学系教授，博士生导师。多年来，他坚持党的教育方针，坚持不懈地教育学生追求真知、树立人生理想，被北京大学党委授予“优秀共产党员”和“优秀教师标兵”荣誉称号。

2004年3月，孟二冬主动要求参加北京大学对口支援新疆石河子大学的教学工作。到石河子大学的第二周，他出现了严重的嗓子喑哑症状。医生做出“禁声”的医嘱后，他又强忍病痛站在了讲台上。2004年4月26日，他在剧烈的咳嗽中，坚持讲完《唐代文学》最后一节课，倒在讲台上。随后经医院诊断，他已患食管恶性肿瘤。

2006年4月23日凌晨1时20分，孟二冬因患恶性肿瘤（晚期），医治无效，在北京市肿瘤医院逝世，年仅49岁。

孟二冬是一位充满“爱心”的师者。孟二冬教授是一个为人师表，道德高尚的人。“斯文有传，学者有师。”作为一名教师，孟二冬教授身上浸透着师者的博大、尊严与热情。孟二冬对学生的关爱是非常自然的，是一种人格的流露，并非简单的职业要求。他指导学生的学习非常有耐心，给学生授课非常有方法，每次给学生评阅论文，都会提出大量具体的修改意见，指导本科学生做学年论文，也一丝不苟，认真辅导，连一条注释也要推敲，甚至还亲自为学生查找资料。孟二冬同志又是一位甘为人梯的教学者，“善教者以不倦之意须迟久之功”，就在他第二次手术前夕，还把新入学的研究生叫来，在病床上为他们上课。这些尽责敬业的行为，都体现着一种难得的爱心，一种对学生的无比关爱的师者爱心。孟二冬作为一名普通教师，为党和人民的教育事业淡泊名利、为人师表，为教书育人恪尽职守、呕心沥血，为追求学术脚踏实地、锲而不舍，在平淡、平和、平实中体现出了一名优秀共产党员教师献身于党和人民教育事业的高尚道德情操。我要学习他，必须全面理解孟二冬同志的精神，用他的精神来鼓舞鞭策自己，努力培养自己的职业操守和自身素质。

孟二冬是一位斗志昂扬的勇者。在孟二冬生命遭遇到残酷的病魔时，人性的可贵与辉煌愈加迸发出耀眼的光芒。在难以想象的病痛折磨之中，他从未失去对生活与事业的热爱、信心与勇气，他对待人生仍有着独特的信仰与坚持，他的坚毅、顽强、乐观与从容令人赞叹。他爱运动，热爱生活，他对妻女深沉的爱，融入在和美融洽的家庭氛围中。他的生命之河，无论是风平浪静，还是急流险滩，永远保持着一份让人心仪的恢宏而又恬静之气。孟二冬同志的事迹让我的精神境界也得到提升，我一定要用孟二冬同志的精神，时时鞭策自我，升华自我，在自己平凡的岗位上坚守职责。

读了这些有关材料，我感受很深。作为一名教师，使我深刻认识到：

首先，要有奉献精神

像孟二冬在生命经受最大考验时，他要求：尽量保住我的嗓子，我还要讲课！这种精神，时刻想着别人，完全没有考虑自己。对学生一种不断的付出，大无畏的奉献精神，令我们赞叹，值得我们学习。作为教师，在教学过程中，要关心爱护学生，对学生要体现无微不至的关怀，要有一颗始终执著的爱心去温暖每一个孩子的心灵。第二，要有精湛的教学能力

作为教师，教学能力是基本能力。教师不仅要钻研业务熟读教材，还要掌握灵活的教法，善于将所学的科目灵活透彻的传递给学生，使学生在教师的循序诱导中将所学知识慢慢的消化、理解及至全盘接受。同时教师还要善于观察学生，调动学生的情绪，把握学习的氛围，使学生时刻跟着教师走，让学生在对教师的敬仰中学好每一堂课。可以说，精湛的教学能力是征服学生的首要手段，也是树立教师形象的必要前提。第三，教师要有渊博的知识

孟二冬指导学生的学习非常有耐心，给学生授课非常有方法，每次给学生评阅论文，都会提出大量具体的修改意见。意见的来源首先要求我们有渊博的知识。否则，怎么有东西倒给学生呢？同事，教师要想在学生心中有良好的形象，精通本学科知识，博览群书知识渊博，也是学生希望得到的。这样在授课时就会将各个领域的知识巧妙的渗透给学生，使学生在本学科知识的基础上学到更深、更广的知识，拓宽学生的视野、陶冶学生的情操。学生在教师潜移默化的影响中慢慢的成长，知识的积累使学生对教师充满了渴求，学生的心不自觉的和教师拉近了，教师的形象能不提高吗？ 学生都喜欢热情真诚的教师。教师站在讲台上首先给学生的是一种视觉上的感受。试想，一个无精打采、垂头丧气甚至满脸沮丧或表情木然的教师出现在学生面前，会是一种什么样的情景？所以，教师必须以充沛的精力饱满的热情投入到教学中，在学生面前呈现出旺盛的精力飞扬的神采，才能激发学生的热情，使学生也展现出良好的精神状态。同时，教师必须有博大的爱心，真心的爱每一个学生，关心他们、帮助他们，让他们感受到教师真切的关怀和温暖，用你的真心换取他们的真诚。师生之间架起一座友谊的桥梁，学生以教师为荣，教师以学生为骄傲，师生间真正的水乳交融，教师在学生面前怎么能没有好的形象？！

第四，教师要懂得尊重学生

尊重学生是取得学生信任、赢得学生爱戴、树立教师威信、奠定教师良好形象最重要的环节。孟二冬老师有时给自己的研究生查资料，这是对学生的极大的尊重。每个学生都希望获得教师的重视，得到教师的认可，教师的每一个眼神、每一个动作、每一句话语对学生都是一种鼓励。所以，教师必须用心对待每一个学生，不要轻易的动用呵斥或中伤的语言，避免挫伤学生的自尊，伤害师生的情感。经常的有教师用挖苦、嘲讽的语言对学生说话，从而引发学生对教师的反感，久而久之学生势必会对教师产生抵触情绪，何谈教师的形象呢？所以，教师要想在教学中，树立学生心中最喜爱的教师形象，首先要记住：“尊重学生就是尊重自己”。总之，教师要在教学中树立良好的形象，决不是纸上谈兵、满嘴空话，一定要付诸行动。只有在你真实的言行中，用你的热忱、用你的坦诚博取学生的信任和爱戴，你的形象自然会提高。

第五篇：听好人好课有感

听《好课与好人——从课堂文化看教师人生》有感

2月29日下午，学校进行了全体教师的培训学习——听周彬教授的讲座，整个过程，教师们不知疲倦的体会了一场精神盛宴，他用一个个精彩的发生在身边的故事给我们以深刻的感悟，用亲身示范为我们诠释什么是“好课”。

自从教以来，也知道教师的表现力是课堂魅力的来源。教师的个人情感似乎与教育无关，却会直接影响教育的效果，所以教师的生活态度、处事原则、个人修养又成为一种教育理念、教学方法。

周教授用夸张的语调、幽默的用词、再加上略显滑稽的体态、动作吸引了与会老师的注意力，让我们在轻松愉快的气氛中不知不觉度过了一下午的时间。这个让人喜欢的老师用特殊的方法表达了他的思想，自然而容易让人接受。让我感受到作为教师，只有真心热爱教育才会形成具有个人魅力的课堂，才会让学生“亲其师，信其道”。

对初学知识的孩子，教师用太过专业的语言和学生交流，过分强调教学的逻辑性、严谨性，会给学生带来枯燥乏味的感觉和学习的畏难情绪。我们要学会站在学生的角度想问题，以学生为本，用孩子们能够听得懂的语言去解释他们不懂的道理。用学生的逻辑讲课，讲学生能听得懂的课，进而调动学生的积极性，远离痛恨学习的悲哀，让学生们喜欢上对这一学科。

故事中的化学老师既没有高深的专业知识，也没有最基本的教育教学能力，采用了按教材照抄例题，并且只会问：“有没有比我更好的方法？”把姿态放低，让自己置身于最笨的那个人，让学生这个老师不靠谱，既然靠不住就要靠自己，从而激发了学生学习的热情和自学能力，使学生更大程度的参与到课堂教学生情境中，在课堂中互相咬，于无意中推动学生学习化学之风，所以若干年后，唯独化学记得最牢。这个故事启示我：知识从来就是学会的，在教与学之间，如果没有教，学还是可以推进的；但如果没有学，那么教就毫无意义了。

听周彬教授的讲座更深刻的理解了：给孩子们一个希望，才会让他们觉得他的人生不再黯淡，有了前进的动力。学科知识掌握得好不等于你一定教得好，只能说明你有教的好的机会。教书、育人是相辅相成的。不育人一定教不好书，教书是为了更好地育人，育人是为了更好的教书。课堂教学就是教师的脸面，从而懂得了能上好课的一定是一个好老师，一个好老师首先一定要成为一个好人。